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創(chuàng)新作文300字
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的創(chuàng)新作文300字，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng)新作文300字1
讓學(xué)生聽懂、會(huì)說詞組：get up，go to school，have lunch，play football，會(huì)說、會(huì)用句型：At7，I get up 。At 8，I go to school。 At 12，I have lunch。 At 4，I play football。并能運(yùn)用句型進(jìn)行會(huì)話；通過參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行口語會(huì)話。
本課首先從歌曲切入，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過謎語來引入時(shí)間的表達(dá)方式。這樣不僅鞏固了上一節(jié)課所學(xué)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著通過卡片來新授本課的新詞組：get up，go to school，have lunch，play football，等，并通過不同的游戲來鞏固每一個(gè)新授的詞組，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且很直觀，讓學(xué)生很快就能掌握這些新詞組，為最后的口語對(duì)話奠定了基礎(chǔ)。
這節(jié)課我主要采用了TPR全身反應(yīng)教學(xué)法。用簡單明了的動(dòng)作貫穿全文，方便學(xué)生記憶背誦課文、理解課文，可謂一舉兩得。課中播放了課件，讓學(xué)生帶著問題來看課件，既是一種放松，又是一種很好的學(xué)習(xí)的方式。另外我設(shè)計(jì)了一個(gè)My day，讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)說說自己的一天，先說給同桌聽，然后再說給全班同學(xué)聽。
通過這個(gè)活動(dòng)，不僅鞏固了新句型，拓展了所學(xué)新知，且調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，包括那些平時(shí)缺少自信的孩子，在分工合作的過程中也能出一份力，在相互的幫助、配合下能積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。
而教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，就好比一個(gè)引路人，對(duì)于不同層次的學(xué)生，我要想使他們都能到達(dá)知識(shí)大門前，就要根據(jù)他們差參不齊的'現(xiàn)狀，為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的道路，不同的道路會(huì)有不同的問題等著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，去思考，但最終目的是，他們都能從不同道路上走到同一扇知識(shí)大門前，并且開啟這扇門，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用。
創(chuàng)新作文300字2
在這堂課中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)坐標(biāo)，把所教的任務(wù)隱含在各個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的過程中，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而嘗試用英語交流，從中體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，提高學(xué)英語的興趣。
1、把快樂帶進(jìn)英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學(xué)生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語教學(xué)的趣味。
2、開展多種活動(dòng)，注重語言的操作與運(yùn)用，采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生新鮮好奇感，以活動(dòng)為主線，開展本課教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。
3、強(qiáng)化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性和自主性的'條件，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)還創(chuàng)設(shè)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體之間的融洽合作和有序競(jìng)爭(zhēng)，把激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，形成了較開放的教學(xué)模式。
回過頭來再看這節(jié)課，存在的更多的是遺憾。由于時(shí)間過于倉促（從接到通知到比賽共只有五天的時(shí)間），教案是在同事的幫助之下僅用一天時(shí)間拉成，沒有來得及進(jìn)行反復(fù)的推敲和琢磨，有些細(xì)節(jié)部分沒有處理好。再加上在學(xué)校只試上了一次，所以對(duì)各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間掌握不準(zhǔn)，使得在公開教學(xué)中沒有完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。另外，因本人的鍛煉較少，課堂隨機(jī)應(yīng)變的能力較差，在整個(gè)教學(xué)過程中顯得過于的緊張，語速過快，使整個(gè)教學(xué)過程沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
雖然在本次小學(xué)英語公開教學(xué)中，本人表現(xiàn)欠佳，但也從中汲取了不少經(jīng)驗(yàn)。使我深深體會(huì)到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。
創(chuàng)新作文300字3
本單元主要學(xué)習(xí)校園里各種設(shè)施及其位置，學(xué)習(xí)相關(guān)名詞的使用，序數(shù)詞的初步認(rèn)識(shí)和一般疑問句問答的應(yīng)用。分ABC三部分,AB部分中的Let' s learn為句型和單詞的學(xué)習(xí), Let's talk為交際對(duì)話,Look, ask and answer為單詞和會(huì)話的進(jìn)一步鞏固，Let's play和Let's do為基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,Let' s spell為語音的學(xué)習(xí), Read and write,Let' s check和 Story time都是綜合知識(shí)的運(yùn)用，而且還通過一首歌來活躍課堂氣氛。
在教學(xué)中，圍繞詢問校園里的`設(shè)施及其位置這一主題，設(shè)計(jì)系列教學(xué)活動(dòng)，還要注重一般疑問句及其回答，尤其是代詞he,it,they的運(yùn)用，字母組合er的發(fā)音規(guī)則。
本單元的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.能聽說讀寫AB部分 Let's learn和Let' s talk的單詞和短語。
2.理解Let' s play和Let'sdo部分的內(nèi)容，并能根據(jù)要求回答相應(yīng)的問題。
3.能認(rèn)讀er在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。
4.能根據(jù)本單元的單詞和句型完成Look, ask and answer 部分的自由會(huì)話部分，提高學(xué)生的口語能力，并現(xiàn)固所學(xué)的單詞、短語和句型。
5.能聽懂 Read and write和Let's check部分的聽力。
6.理解Let' s sing和 Story time的內(nèi)容，會(huì)唱歌曲。
能力目標(biāo)
1. 能夠問答本單元中某個(gè)設(shè)施在哪里和詢問設(shè)施是否在那。
如：
Where is the library?
Do you have a library?
Is that the computer room？
It’s on the first floor.
2.能夠使用“ Where is the..?It' s next to the..!/ on the frst/ second floor.”來回答某個(gè)設(shè)施的位置。
如： Where is the music room? It's on the first floor.
3.能夠正確使用序數(shù)詞。
情感目標(biāo)
1.能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。
2.能夠認(rèn)識(shí)到有規(guī)律的生活對(duì)身心有好處。
創(chuàng)新作文300字4
本節(jié)課內(nèi)容，是用英語介紹自己的學(xué)校，在備課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活延伸，擴(kuò)展了教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點(diǎn)單詞和句型外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)內(nèi)容。在這一節(jié)課中，能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際簡單介紹學(xué)校校舍的.分布情況。我設(shè)計(jì)了情景，有外賓來參觀我們學(xué)校，你是如何當(dāng)好小導(dǎo)游的，用上我們今天學(xué)過的句型，讓學(xué)生自編自演，確實(shí)不錯(cuò)。
英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際能力，我一貫認(rèn)為應(yīng)用英語是關(guān)鍵，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演情景場(chǎng)景對(duì)話，這樣學(xué)生可以活學(xué)，活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生表演才能。有的學(xué)生極有想象能力和創(chuàng)造能力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情景，而往往不局限于本節(jié)課內(nèi)容。語言是一種習(xí)慣，沒有反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練就無法形成自如的習(xí)慣。因此反復(fù)訓(xùn)練是掌握英語的決定性環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新作文300字5
作為一名優(yōu)秀的教師，我深知課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思是必不可少的。通過教學(xué)反思，我可以及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的得失，為下一次的教學(xué)提供借鑒。那么，如何進(jìn)行一次有效的教學(xué)反思呢？以下是我對(duì)滬教版英語四年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)反思的總結(jié)：首先，我認(rèn)為在教學(xué)反思中要客觀分析自己的教學(xué)過程。要深入思考課堂中哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠理想，哪些環(huán)節(jié)取得了良好效果。這樣可以幫助我認(rèn)清自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。其次，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽取他們的反饋，我可以了解到他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況以及學(xué)習(xí)興趣。這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。
最后，教學(xué)反思也要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。我需要審視自己在這節(jié)課中是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，以及如何更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有不斷總結(jié)和改進(jìn)，才能提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過這次教學(xué)反思，我意識(shí)到在教學(xué)中要注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望在未來的教學(xué)實(shí)踐中能夠更加精益求精，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《觸摸的感覺》。教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生用英語詞匯描述不同物體的觸感，比如sharp（尖銳的）、blunt（鈍的）、soft（柔軟的）、hard（硬的）等。在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了兒歌、猜詞游戲、對(duì)子合作、小組合作、展示和測(cè)驗(yàn)等教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)過程中，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，效果良好。
成功之處：
1、Warming-up
好的，讓我們來一起唱首英文歌曲吧！歌曲的名字是《音樂人》，讓我們一起來回顧一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)也可以激發(fā)我們說英語的熱情，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。讓我們開始吧！
2、Presentation
我已經(jīng)幫您修改了內(nèi)容，請(qǐng)查看：首先，通過總結(jié)課文中的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生通過實(shí)物練習(xí)對(duì)話，營造情境讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度，也有助于學(xué)生掌握重點(diǎn)句型。
3、Show
在之前的課堂中，學(xué)生們展示了他們的'想象力，將課文以不同的形式呈現(xiàn)出來。有些小組將課文改編成了兒歌，而今天在“勇于爭(zhēng)先”小組的課堂上，他們用了《兩只老虎》的曲調(diào)來演唱課文，這種創(chuàng)意讓英語課堂充滿了樂趣。
不足之處：
1、在之前的閱讀中，我沒有正確發(fā)音"its"，這可能是受到以前的讀音習(xí)慣的影響。我沒有在語言教學(xué)課堂上強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這是不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。
2、沒對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行 評(píng)價(jià) 。在展示環(huán)節(jié)，當(dāng)我說Who can try?這時(shí)學(xué)生起來展示的不多，應(yīng)該表揚(yáng)主動(dòng)起來展示自己的學(xué)生，給其他的學(xué)生加油。
3、好的，我會(huì)盡快修改。修改后的內(nèi)容如下：展示環(huán)節(jié)學(xué)生口號(hào)不夠生動(dòng)，表達(dá)學(xué)生英語語言有限，僅限于簡單的問候語言，缺乏創(chuàng)造性地運(yùn)用以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行情景對(duì)話。
4、沒有總結(jié)課堂達(dá)標(biāo)情況，做到心中有數(shù)。
雖然整節(jié)課上的比較順利，但我在課堂情景的創(chuàng)設(shè)，小組競(jìng)賽，小游戲的設(shè)置等方面方法還不夠靈活，因此在以后的教學(xué)中我還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷收集，設(shè)計(jì)，翻新游戲，采用符合小學(xué)生心理，生理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語。
創(chuàng)新作文300字6
這節(jié)課開始時(shí)，我們播放了一首英文歌曲，營造了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我們通過謎語的方式引入了時(shí)間的表達(dá)方式，鞏固了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，我們通過展示卡片的方式，教授了一些新的詞組，如get up，go to school，have lunch，play football等。通過不同的游戲，我們鞏固了每個(gè)新詞組，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且讓他們能夠快速掌握這些新詞組，為接下來的口語對(duì)話打下了基礎(chǔ)。
這節(jié)課我主要采用了TPR全身反應(yīng)教學(xué)法。通過簡單明了的動(dòng)作貫穿全文，幫助學(xué)生更好地記憶背誦課文、理解課文，實(shí)現(xiàn)了一舉兩得的效果。課堂上播放了課件，讓學(xué)生在觀看課件時(shí)帶著問題，既是一種放松，又是一種有效的學(xué)習(xí)方式。此外，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Myday活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)說說自己的一天，先向同桌分享，然后再向全班同學(xué)展示。
通過這個(gè)活動(dòng)，不僅鞏固了新句型，拓展了所學(xué)新知識(shí)，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情。即使是那些平時(shí)缺乏自信的學(xué)生，在分工合作的過程中也能找到自己的.位置，相互幫助、配合，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，就像是一名引路人，需要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)路徑，讓每個(gè)學(xué)生都能走向知識(shí)的殿堂。不同的學(xué)習(xí)路徑可能會(huì)有不同的困難等待學(xué)生去克服，但最終的目標(biāo)是讓他們都能到達(dá)知識(shí)的殿堂，打開知識(shí)的大門，真正理解、掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
創(chuàng)新作文300字7
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己在什么時(shí)間做的什么事情。在導(dǎo)入的時(shí)候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時(shí)間統(tǒng)一的板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然。
然后，我讓學(xué)生根據(jù)我的格式將自己的時(shí)間表也寫在黑板上，兩者之間進(jìn)行對(duì)比。同時(shí)注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學(xué)生也都能較好的理解。
在第二課時(shí)的時(shí)候開始滲透句型when do you …?并結(jié)合板書，采取教師示范演說，學(xué)生逐個(gè)模仿的形式來操練句型。為了幫助學(xué)生記住句型我總結(jié)出：看到when 我們要到答句當(dāng)中去尋找at.同時(shí)補(bǔ)充介紹when 與 what time之間的區(qū)別與聯(lián)系，在做題的過程中給予一定的`指導(dǎo)，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于when的理解比較深刻，而對(duì)于what time 的運(yùn)用缺乏一定的意識(shí)性。經(jīng)過幾次的練習(xí)反饋，在這方面還要增加一定的練習(xí)。
本單元我們也開始接觸到第四單元的重點(diǎn)句型，在內(nèi)容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。
總的來說，學(xué)習(xí)完這一單元之后，學(xué)生大多數(shù)能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個(gè)難點(diǎn)，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，相對(duì)較難�？赡苄枰荛L一段時(shí)間的不斷訓(xùn)練，不斷聽寫，才能取得比較好的結(jié)果。
創(chuàng)新作文300字8
上這一節(jié)英語課，我為自己的教學(xué)機(jī)智而興奮，為我有點(diǎn)聯(lián)想能力而高興，也為我好像具有一個(gè)人文知識(shí)分子的情懷而志得意滿。
是這樣的，那天，我上到這一課，教到一個(gè)句子后我就有了一點(diǎn)聯(lián)想。Are these blue socks yours? 我看到了那天的講臺(tái)上有一整塊毛巾，學(xué)生是用來擦黑板的，之前他們不是用毛巾，而是用黑板擦�？匆娒�，我來了一點(diǎn)聯(lián)想，我想到我可以用毛巾折只sock，像電視里有個(gè)節(jié)目，他用衣服爛布可以擺很多圖形出來。
我把襪子折出來，說了那句英文，和學(xué)生一起說。這舉動(dòng)不但啟發(fā)了我，而且啟發(fā)了我的學(xué)生，班里有個(gè)素質(zhì)比較高的學(xué)生，她立刻舉手，“老師讓我來，我可以折出T-shirt。”我當(dāng)然支持，有學(xué)生愿意上講臺(tái)來，我是非常支持的，學(xué)生能做的都要讓他們做，老師省力，學(xué)生又有鍛煉的`機(jī)會(huì)。
這樣那個(gè)學(xué)生上了講臺(tái)，弄了幾下就弄出了短袖衫的樣子，她做圖案，老師引領(lǐng)學(xué)生說課本里的英文句型。
當(dāng)然我還想到了之前我第一次教小學(xué)英語的事情，那年我教六年級(jí)，有一個(gè)學(xué)生拿紙兩下就剪出了一條三角褲叉的情形，我簡要引出此故事。我說我們可以把毛巾折出這個(gè)形狀“underwear”“Is this your underwear?”我很陶醉這樣的課堂，教了幾天后還想到這個(gè)情景，還用這條爛毛巾復(fù)習(xí)了這幾個(gè)英文句子。
我總想讓學(xué)生學(xué)盡可能開心一點(diǎn)。不要太累。
創(chuàng)新作文300字9
我是一名四年級(jí)英語教師，下面我將分享一些關(guān)于四年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)反思的內(nèi)容。首先，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。我在教學(xué)中注重設(shè)置各種生動(dòng)有趣的游戲和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，我設(shè)計(jì)了一些英語角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力。其次，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。
除了傳授基礎(chǔ)的英語知識(shí)，我還通過組織小組合作活動(dòng)和口語練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際交流中的表現(xiàn)逐漸提高，他們更加自信地用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話和交流。另外，我也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中要注重鞏固和復(fù)習(xí)。在四年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了許多新知識(shí)和詞匯，因此我經(jīng)常設(shè)置復(fù)習(xí)課來鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過及時(shí)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更好地掌握英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
總的`來說，四年級(jí)英語下冊(cè)的教學(xué)工作取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握英語知識(shí)。希望通過我的努力，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。
創(chuàng)新作文300字10
我認(rèn)為本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)就是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)生溝通很默契。
整堂課中的游戲以及歌曲《point colour》等都是我根據(jù)本課內(nèi)容和需要自己創(chuàng)編的.。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，也體現(xiàn)了我對(duì)新教材，新教法，新理念的創(chuàng)新意識(shí)，本節(jié)課做到了在玩中學(xué)，同時(shí)，在快樂的氛圍下達(dá)到學(xué)習(xí)目的，完成了我的教學(xué)任務(wù)。
同樣，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，也存在或多或少的問題，比如在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，操練單詞的bingo游戲，由于學(xué)生都急于成為優(yōu)勝組而書寫單詞不夠規(guī)范、漂亮，以后，我會(huì)在這方面嚴(yán)格要求。由于各方面的原因準(zhǔn)備的不夠充分，不夠好的地方請(qǐng)各位同仁體諒，包容，并提出寶貴的意見與建議。
經(jīng)過這次的上課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)聽取其他老師的意見及建議，共同努力上好了一節(jié)課。我覺得作為一名英語教師一定要能夠掌握教學(xué)理論知識(shí)，并有一定的分析能力，使學(xué)生能對(duì)英語產(chǎn)生興趣。逐步向一位專業(yè)的英語老師靠攏，讓自己在工作中不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取做得更好。
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本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用I can see …的句型描述公園里的事物。教學(xué)中，我利用圖片、幻燈片以及電腦課件引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解所學(xué)的語言。
多媒體借助完成以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于所學(xué)的概念有了一定程度的理解，但是還不夠深刻。所以我又利用簡筆畫的形式，補(bǔ)充的降本單元出現(xiàn)的幾個(gè)名詞對(duì)應(yīng)的簡筆畫呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生加深理解。同時(shí)，可以借助黑板上的簡筆畫，對(duì)于生說Can you draw …?自然的`引出本課的重點(diǎn)句型。通過對(duì)花的單數(shù)的描述，以及樹的復(fù)數(shù)的描述，讓學(xué)生體會(huì)代詞 it 和them之間的區(qū)別。
但是在教學(xué)中也存在一定的問題，學(xué)生對(duì)于draw easy difficult 的發(fā)音理解和朗讀起來有一點(diǎn)的困難。仍然需要結(jié)合以后的內(nèi)容在課堂上加強(qiáng)訓(xùn)練。
同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，多媒體課件以及簡筆畫的使用，可以使課堂上的氛圍活躍不少，并且可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)中存在的不足與缺陷。讓學(xué)生雖不在現(xiàn)場(chǎng)也可以由身臨其境的感覺，更好的體會(huì)文章的內(nèi)容以及主人翁的語言環(huán)境，能夠更好的接受自己的所學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)W以致用，真正做到學(xué)英語、用英語。
創(chuàng)新作文300字12
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語教學(xué),本學(xué)期四年級(jí)英語的教學(xué)反思如下：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的'是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！泵慨�(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表揚(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次看到學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會(huì)發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
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教材分析
本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時(shí)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法以及不同時(shí)間進(jìn)行的日常生活活動(dòng)，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
學(xué)情分析
所在班共有學(xué)生55人，英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生來基礎(chǔ)好，有的四年級(jí)時(shí)剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入，在來之前從未接觸過英語，接受能力相對(duì)較慢，還需去補(bǔ)三年級(jí)內(nèi)容，任務(wù)很重。不過，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都很高，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情都很高，有想學(xué)英語的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的表揚(yáng)，能達(dá)到“四會(huì)”要求，有一定的.語言模仿能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
⑴能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組以及句型。
�、颇苡帽菊n時(shí)的句型描述、交流日常生活；能聽懂本課時(shí)的指示語，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的品質(zhì)和合理安排自己時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和詞組。對(duì)新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運(yùn)用。
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本節(jié)課的主要內(nèi)容是四個(gè)蔬菜類的單詞potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通過學(xué)習(xí)這四個(gè)單詞，能熟練的將這四個(gè)單詞運(yùn)用到What are these?What are they?中，并能分清這三個(gè)句子的用法及意義。
首先通過復(fù)習(xí)以前所接觸的蔬菜類單詞，引出本節(jié)課的四個(gè)重點(diǎn)單詞，通過展示這四個(gè)單詞的單復(fù)數(shù)形式以及單復(fù)數(shù)在不同句型中的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)不同單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則有所了解。我利用圖片及實(shí)物演示單復(fù)數(shù)的用法從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這四個(gè)單詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，即：以o結(jié)尾的單詞加es變成復(fù)數(shù)形式，以普通輔音字母結(jié)尾的單詞直接加s變成它的復(fù)數(shù)形式。在通過一系列的游戲幫助孩子們鞏固單復(fù)數(shù)的'區(qū)別。最后，通過六道關(guān)于單復(fù)數(shù)的練習(xí)題檢測(cè)孩子們的掌握情況。
本節(jié)課老師在板書方面通過字母挖空的形式幫助孩子記憶單詞的方法很管用，其實(shí)也是變相的進(jìn)行拆分音節(jié)記憶單詞。學(xué)生掌握的很扎實(shí)；然后又通過回憶學(xué)過的形容詞來造句，把單詞切實(shí)地運(yùn)用到實(shí)際句子中。學(xué)生的寫和說結(jié)合，很好的鞏固了本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)。
一、開展體驗(yàn)式教學(xué)，在表達(dá)中掌握形容詞。
二、開展體驗(yàn)式教學(xué)，在表達(dá)中掌握形容詞。
三、以句型為粘合劑，構(gòu)筑完整的教學(xué)和語言表達(dá)。
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這節(jié)課的重點(diǎn)是教授“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”這五個(gè)天氣詞匯。這些詞匯與我們的日常生活密切相關(guān)，但它們是形容詞，無法用實(shí)物來展示。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能需要準(zhǔn)備大量圖片，而效果也不一定理想。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我將學(xué)生對(duì)表演和故事的熱愛作為出發(fā)點(diǎn)，以寒號(hào)鳥的故事為背景，將詞匯教學(xué)融入故事之中。在媒體運(yùn)用上，我結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些天氣詞匯，使課堂更加生動(dòng)、豐富和有效。
在小學(xué)英語教學(xué)中，有些課堂活動(dòng)非常生動(dòng)豐富，充滿樂趣。但是當(dāng)我們嘗試將這些活動(dòng)運(yùn)用到自己的課堂上時(shí)，卻可能發(fā)現(xiàn)課堂變得過于繁忙，活動(dòng)過多，導(dǎo)致學(xué)生參與度高，但課后效果卻并不理想。知識(shí)目標(biāo)沒有得到很好的鞏固，學(xué)生的語言能力提升有限。
原因很多，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，采用快節(jié)奏和高密度的全英語課堂可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解老師的教學(xué)要求，從而產(chǎn)生焦慮和緊張情緒。這種課堂模式可能會(huì)使得部分優(yōu)秀學(xué)生有更多的發(fā)展空間，但對(duì)于普通和后進(jìn)生卻可能造成阻礙。此外，過多追求時(shí)尚理念，在課堂中添加花俏的`元素，有時(shí)可能偏離教學(xué)目標(biāo)，變成華而不實(shí)的虛浮表現(xiàn)。
這種活動(dòng)中，學(xué)生的積極性在提高的同時(shí)，他們更關(guān)注的是活動(dòng)本身，而不是活動(dòng)的效果。我們更傾向于那些效果顯著的課程，而不是只是熱鬧但效果一般的課程。當(dāng)然，我們希望能夠兼顧高效率和好效果。在英語課堂教學(xué)中，我們要注重設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，遵循目標(biāo)導(dǎo)向原則。每一堂課的目標(biāo)都要明確，就像畫一個(gè)三角形一樣，開始時(shí)的偏差可能不太明顯，但如果目標(biāo)定得不準(zhǔn)確，偏差會(huì)越來越大。
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