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漢字的故事作文300字(錦集4篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的漢字的故事作文300字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
漢字的故事作文300字 篇1
漢字像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈,帶給我快樂(lè)。我和漢字的故事很多,其中和家人猜字謎是讓我印象最深刻的。
星期六的晚上,我們?nèi)易诳蛷d里猜字謎。我先給姥姥猜的字謎是“千字頭,木字腰,太陽(yáng)出來(lái)往下照!崩牙疡R上說(shuō):“是不是香?”“答對(duì)了!”接著給姥爺猜的是“有眼看不見(jiàn),有心記不住!崩褷斚肓税胩煺f(shuō)“亡”“對(duì)了,是亡!眿寢尯桶职之惪谕暤貑(wèn):“為什么?”我分析到:“有眼看不見(jiàn)是盲,有心記不住是忘,盲和忘有個(gè)共同特點(diǎn)都有一個(gè)亡!薄疤腥ち!”媽媽說(shuō)!皨寢,該你了,自言自語(yǔ)。”媽媽說(shuō):“不知道!薄澳沒(méi)有想呢,再好好想想!眿寢屜肓艘粫(huì)兒還是說(shuō)不知道。我說(shuō):“讓我來(lái)告訴你吧,自己對(duì)自己說(shuō)的話好‘記’!薄拔疫@兒還有一個(gè)字謎,大家一起猜,把您想的答案寫紙上吧。謎面是依山傍水!本屠牙巡聦(duì)了,是汕。有山有水真是好地方。
漢字是我們中華民族的文化瑰寶。我常常對(duì)著這些小精靈發(fā)呆。它們形態(tài)萬(wàn)千,有的方方正正,有的俊俏挺拔。這些由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺組成的`美妙圖畫(huà)是那樣形象。我覺(jué)得漢字是那么神奇、有趣,隨時(shí)能表達(dá)一種心情。在漢字的陪伴下,我快樂(lè)地度過(guò)每一天。
漢字的故事作文300字 篇2
提起我和漢字之間的故事,那還著不少呢?我和漢字的親密接觸有:寫花體字、因?yàn)橐粋(gè)錯(cuò)別字而被母親罵、書(shū)法課寫毛筆字……其中令我最深的是書(shū)法課和漢字的親密接觸嘍!
我第一次上毛筆課的時(shí)候,是項(xiàng)老師推薦我和胡志國(guó)去學(xué)。第一次來(lái)到這充滿書(shū)法氣息的書(shū)法教室。
剛來(lái)到這,一聞這氣味,讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過(guò)來(lái)。讓我還猶豫要不要學(xué)立刻下了決定:我一定要學(xué)好這門我找了一個(gè)位子坐下。袋子里拿出毛氈、筆連、硯臺(tái)、紙、墨這五樣寫毛筆時(shí)候要用東西。
然后把毛氈放在最底下,紙放在毛氈的上面,其他的東西都放在它的'旁邊。再?gòu)哪坷锏钩瞿诔幣_(tái)上。從筆連里拿出筆。就可以了。
在寫的時(shí)候,一定不要忘記拿出字帖。
我是新生,先寫“一”。先從右向左寫一點(diǎn)兒,然后按下,筆直過(guò)去。寫得差不多長(zhǎng)的時(shí)候就向右上角提一點(diǎn),向右下角按下去,最后回峰。我認(rèn)真地寫,一直享受著書(shū)法帶給我的快樂(lè)。
這就是我和漢字的故事。
漢字的故事作文300字 篇3
書(shū),我們都讀過(guò),如:漫畫(huà)書(shū)名著小人書(shū)等.但是,今天我讀的這本書(shū),是唐漢和博強(qiáng)寫的《圖解漢字的故事》。
這是一讓青少年了解中國(guó)漢字的有趣味的通俗讀物。全書(shū)讀取了兩百個(gè)左右的常用漢字,用圖畫(huà)加故事的形式,形象的講解每個(gè)漢字。每個(gè)字一幅畫(huà),讓你一眼看懂講解每個(gè)漢字的'形與義。每個(gè)字一個(gè)演變過(guò)程,展示了它們的前世今生。每個(gè)字一則妙趣橫生的小故事,講述了漢字中深藏的文化歷史文學(xué)知識(shí)。這本書(shū)雖然是講漢字的,但是比其他的書(shū)有趣,更吸引讀者的眼睛。
漢字,作為一種文化,當(dāng)然不能避免的要不斷革新,不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)。人類歷史是向前進(jìn)的,知古是好事,但是迷古就是壞事了,這應(yīng)該是我們對(duì)待漢字文字的態(tài)度,不應(yīng)該害怕漢字的改革,這種改革的不管有多少是非長(zhǎng)短的評(píng)說(shuō),其積極意義是肯定的。作為炎黃子孫,我要做的事是漢字從蒼老變年輕,從苦難到輝煌,從而使?jié)h字具有無(wú)比的未來(lái)!
漢字的故事作文300字 篇4
跟大家講一個(gè)我和漢字的故事吧。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天,我正在補(bǔ)習(xí)班上課。班級(jí)里傳出了一陣?yán)蠋煹呐u(píng)聲:“姚嘉豪,怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么寫?”說(shuō)完,把作業(yè)本飛到了我的'座位上,同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上,使得我無(wú)地自容,恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好,又遞給了老師批改!巴瑢W(xué)們,你們都知道倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字吧!”“是呀!”同學(xué)們大聲答道!翱山裉煳覀兘淌依飬s又出了一個(gè)造字高手——姚偉人!薄肮!”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著肚子,哈哈大笑,直跺腳。而我卻縮在一旁,一聲不吭,只是低著頭,覺(jué)得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子,說(shuō):“好了,同學(xué)們不要笑了,你們自己有時(shí)候也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤,自己管自己!笨捎械恼{(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,拿出本子在紙上準(zhǔn)確無(wú)誤地寫了十遍“慈祥”這個(gè)詞,牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯(cuò)就改,是個(gè)好孩子。
那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后,我再也沒(méi)有寫錯(cuò)過(guò)“慈祥”。
只要我們多了解漢字,用心去體現(xiàn),就能得到知識(shí)與財(cái)富!這就是我和漢字的故事給我的啟示。
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