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老師的手作文300字【優(yōu)選4篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編收集整理的老師的手作文300字4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師的手作文300字 篇1
每一雙手,各式各樣,有的粗糙,有的細(xì)膩,有的勤勞……
我的老師她的手是千變?nèi)f化的,有的時(shí)候很靈活,在她寫字的時(shí)候,老師總寫得又快有工整。而且在這時(shí)候老師就教會(huì)我們無窮無盡的智慧,她的手好像有著無窮的智慧光芒一樣,張開手就有許多的`智慧輸入我們的大腦,老師的手是靈活的。
老師的手還是會(huì)說話的,在我們回答還的時(shí)候,老師會(huì)翹起大拇指而且它很靈活,因?yàn)槔蠋熯@么做的時(shí)候,每個(gè)人都會(huì)露出那么會(huì)心的微笑。最好的時(shí)候,老師還會(huì)摸摸頭或者緊緊地抱住我們。但老師也會(huì)批評(píng)人哦!她緊握拳頭但從來不真正打下去,讓我們很害怕。
老師的手也是親切的,她在我們沒帶書的時(shí)候,總是把事先準(zhǔn)備好的(打。┚砑埌l(fā)下來以免我們沒有書看,我們都很喜歡這雙手,她總幫助我們度過困難的坎坷路程,在我們閑暇時(shí)間給我們將一些我們平時(shí)總出錯(cuò)的地方,或是感覺課外書上對(duì)我們有意義的題型。 老師還是無私的,她教我們60多個(gè)學(xué)生,需要備課,在課堂上講作文、古詩(shī),我們放學(xué)后她還得批改作業(yè),默默的奉獻(xiàn)著愛心,細(xì)心培養(yǎng)著我們這樣一批學(xué)童。
老師的手是千變?nèi)f化的,我非常尊重這雙手。
老師的手作文300字 篇2
我永遠(yuǎn)愛李老師的那雙手,因?yàn)槟请p手給了我溫暖,給了我自信。
記得那一次我去上課的時(shí)候不舒服,在課堂上沒有精神,李老師發(fā)現(xiàn)了我的異常,連忙快步走過來,用那雙布滿粉筆灰的手,摸了摸我的臉,關(guān)切的問我怎么樣,雖然我難受的沒有回答,但感覺到老師的手是那么的粗糙而又那么溫暖。于是李老師把我從座位上扶了起來,用那雙布滿皺紋的手把我往他背上一推,我的'頭就靠在了李老師的肩膀上,李老師立刻讓同學(xué)們先自己復(fù)習(xí),然后快步背著我走向了學(xué)校醫(yī)務(wù)室給我檢查。直到醫(yī)生說沒事之后,李老師才松了一口氣。李老師扶我回了班級(jí)上,上課還時(shí)不時(shí)向我投來關(guān)心的目光,看到這束目光,我的心感覺到了溫暖。
還有一次,學(xué)校舉行了一次數(shù)學(xué)速算比賽,我想去報(bào)名,可是又怕考不好,正在我猶豫時(shí),李老師用那雙有力的手拍了拍我的肩膀,向我投來鼓勵(lì)的目光,正是因?yàn)檫@無聲的鼓勵(lì),讓我有了信心去參加考試。成績(jī)出來了,我考了一等獎(jiǎng),在我上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。
不知多少次,我有困難時(shí),是這雙手激勵(lì)我;不知多少次,這雙手給了我力量;不知多少次,這雙手讓我感到溫暖……我愛這雙手,更愛李老師。
老師的手作文300字 篇3
在所有撫摸過我的手中,有粗糙的手,有溫暖的手,但我覺得最好的就是我們趙老師的手。
讓我來說,趙老師的手是一雙能干的手、溫暖的手、勤勞的手,每次早讀打掃衛(wèi)生時(shí),看趙老師批作業(yè)的手,雖然速度快,但如果一個(gè)筆畫沒寫,趙老師都看得見。
班里大掃除的時(shí)候,趙老師那能干的手,指揮我們打掃,幾分鐘我們的教室就明亮整齊。
記得有一次,剛?cè)雽W(xué)不久,我下課去上廁所,剛一出來,就被一個(gè)哥哥撞倒了,我的腿摔破了,走不了路了。我們班的張傳祥同學(xué),把我背到醫(yī)務(wù)室,當(dāng)時(shí)醫(yī)生給我上藥時(shí)特別疼,因?yàn)槭请p膝蓋都破了一大片,所以藥水剛沾到傷口,我就放聲大哭,趙老師走到我身邊拉著我的'手說:“孩子,堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),你是個(gè)男子漢!甭犃诉@番話我勇敢起來,這件事是我終生難忘。
我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中、到大學(xué)、一直陪著我。
老師的手作文300字 篇4
班主任章老師的手令人難以忘懷:布滿老繭,雖很粗糙,但卻很靈巧。
老師怎么會(huì)有一雙布滿老繭的手?直到后來,我才知道老師有一段心酸的往事:老師以前品學(xué)兼優(yōu),一直當(dāng)班長(zhǎng),由于個(gè)子小,被大家稱為“小班長(zhǎng)”。1978年參加高考時(shí),老師沒有“一卷訂終身”,卻因?yàn)轶w檢的原因沒有步入大學(xué)殿堂。老師不悲觀,一邊回家務(wù)農(nóng),一邊擠時(shí)間看書。擔(dān)任教師后每天堅(jiān)持鍛煉身體,體操技能樣樣精通,長(zhǎng)年累月練就了一雙布滿老繭、粗糙的手。
老師有雙靈巧的'手,是我們班的“能工巧匠”。桌椅壞了,他修好了;門關(guān)不上,他修好了;插銷壞了,他修好了。
班會(huì)上,老師讓我們大開眼界,他在黑板用楷書、隸書、行書幾種不同的字體寫出板書,特別好看。他還很會(huì)畫圖,只需一眨眼工夫,“刷刷”幾筆,一幅栩栩如生的畫就出來了,令人贊嘆不已。
這雙手非常神奇。有幾個(gè)頑皮的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),不背書。一次,老師用他那神奇的手“教訓(xùn)”了他們,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說學(xué)習(xí)的好處和重要性。漸漸地,他們作業(yè)寫了,書也背了。
這就是我們班主任章老師的一雙手,這雙手詮釋著什么叫做節(jié)儉、毅力和堅(jiān)強(qiáng)!
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