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花生作文300字(集合5篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的花生作文300字5篇，歡迎大家分享。
花生作文300字 篇1
作文課上，曹老師給我們每人發(fā)了兩顆花生，我隨手拿起一顆仔細(xì)端詳起來。
花生的外殼很堅(jiān)硬，上面還有些橫紋、豎紋，它們長短不一，豎紋較長，橫紋較短。把花生放在桌上，遠(yuǎn)看像一座小山，近看像一只可愛的蠶寶寶。
我忍不住用兩只手捏住花生的外殼，輕輕一按，只聽咔嚓一聲，外殼里就露出了穿著暗紅色內(nèi)衣的'花生寶寶。我用一只手捏住它的紅色內(nèi)衣，稍稍一用力，紅色內(nèi)衣就被我輕而易舉地剝了下來。
我把花生的紅內(nèi)衣放進(jìn)嘴里，一股又苦又澀的味道直逼我的喉嚨。我又拿起土黃色的花生寶寶，放在鼻子下聞了聞，��！一股沁人心脾的香味令我陶醉其中。
我再也忍不住了，拿起一顆剝了皮的花生放進(jìn)嘴里，慢慢嚼成碎未，咽了下去，一股花生特有的香味讓我口齒留香。
吃花生真是一種美的享受�。�
花生作文300字 篇2
過年了，家家戶戶都準(zhǔn)備了許多好吃的東西，有香噴噴的炒瓜子，有金燦燦的.小花生，還有脆脆的餅干……而我最喜歡吃的還是花生，我?guī)缀醯矫恳粦粲H戚家拜年時(shí)我總要抓一些花生吃。
這天，我和爸爸、媽媽一起來吃喜酒。當(dāng)然，酒席上也少不了花生，小妹一馬當(dāng)先，抓起一把花生就自顧自個(gè)地吃了起來，看著她那饞樣，把我和弟弟也逗了過來，也抓起花生吃了起來。
�。∵@里的花生還真好吃，金色外殼閃爍著光芒，紅色的皮把花生粒裹成了一個(gè)個(gè)“紅燈籠”，黃色的果肉也散發(fā)出甜甜的香味，真是太好吃了！突然，媽媽神秘地說：“猜猜這個(gè)花生里一共有幾個(gè)花生米？”我一看這明顯是“四粒裝”，就照答了，哈哈，不對，沒有，說著打開了花生，原來媽媽騙了我們。
那我們也讓媽媽猜一猜，我們精心準(zhǔn)備了一個(gè)花生讓媽媽猜，媽媽看了肯定地說：“沒有�！薄板e(cuò)！是有一個(gè)才對�！�
于是，我們玩起了猜花生的游戲，真是玩的不亦樂乎，過了一會，酒席開始了，在歡聲笑語中，猜花生的游戲也告一段落。
花生作文300字 篇3
有一天，爸爸媽媽去買菜。我想：炒一盤花生，讓我媽嘗嘗我的手藝。爸爸媽媽肯定會夸我是個(gè)好孩子。想到這，我馬上開始做。
我覺得我媽一般都是先倒油，然后把花生放進(jìn)鍋里，然后就可以炒了。于是我以我媽為榜樣，準(zhǔn)備開始。我先把油倒進(jìn)鍋里。過了一會兒，我拿出花生倒了下去。鍋里的花生像慶祝一樣快樂地跳舞。��！油突然涌出來，我叫了一聲�？蓱z的我被噴了一臉的油和包。我拿起蓋子想蓋，但轉(zhuǎn)念一想，蓋了就不能炸了嗎？所以我告訴自己永遠(yuǎn)不要放棄。我拿起鍋鏟煎了一下。炒完之后，我拿了一個(gè)盤子，裝上了花生。
恰好這時(shí)爸爸媽媽回來了，我說，爸爸媽媽，你們嘗嘗女兒做的.零食吧。爸爸媽媽高興地說：謝謝你，我可愛的女兒，你長大了！爸爸媽媽拿起筷子，開心地拿起一顆花生，忍不住送到嘴里。我盯著父親的樣子，卻見他微微蹙眉，但馬上攤開，直接夸他：好吃，我自己也嘗過，呸，好可怕！原來爸爸媽媽忍住了我炸可樂的味道，瞬間我知道了父母對我無私的愛！
花生作文300字 篇4
“麻屋子，紅帳子，里面睡了個(gè)白胖子”你知道這是什么嗎？不知道吧，哈哈……讓我來告訴你吧，這就是花生。在生活中，有人喜歡吃蘋果，有人喜歡吃香蕉，有人喜歡橘子，但我更喜歡吃花生。
花生，外表很“土”，近看土黃色的，上面有些條紋，像縱橫交錯(cuò)的蜘蛛網(wǎng)，摸一下，感覺很粗糙，凹凸不平的像樹皮一樣，放在耳邊搖一搖，花生寶寶好像在對我說：“小主人，我的營養(yǎng)可豐富了，快把我吃掉吧�！蔽移炔患按�.打開花生寶寶的外殼，里面睡了兩個(gè)“紫胖子”，放在嘴里嘗一嘗，甜甜的、香香的，滿口留香，作為生活中的“小吃貨”我發(fā)現(xiàn)了好幾種吃花生的方法：煮、炒、煎、炸�；ㄉ粌H美味，渾身都是寶呢，連花生的“紫衣服”都有補(bǔ)血的功能呢！并且花生樸實(shí)無華，默默的為人們奉獻(xiàn)的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。
這節(jié)課讓我真開心，因?yàn)槲也粌H吃了花生，還了解了花生的知識，真是一舉兩得啊！
花生作文300字 篇5
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。
那么，作為語文教師，我們用什么去影響并感染孩子們？毫無疑問，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的。
在教學(xué)《落花生》這篇課文時(shí)，當(dāng)講到“在當(dāng)今時(shí)代中，我們應(yīng)該做落花生那樣的.人，還是做蘋果石榴那樣的人”時(shí)，同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭論。有同學(xué)認(rèn)為要做像落花生那樣樸實(shí)無華而對別人卻很有用的人；有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想，外表美有何不好，在當(dāng)今社會沒有吸引人的外表就很難有進(jìn)一步的發(fā)展，再也不能回到只有穿中山裝的時(shí)代了。
是啊，孩子們能爭論是好事，最終得出一個(gè)結(jié)論：在現(xiàn)今時(shí)代，我們要做一個(gè)既講體面，又對人們有用的人。在習(xí)慣以往教學(xué)中對課文價(jià)值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動活潑，其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動，心想這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重孩子們在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn)。
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