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數(shù)學(xué)的奧秘作文300字6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)的奧秘作文300字6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)的奧秘作文300字 篇1
你相信讀心術(shù)嗎？反正我不信。可是今天老師表演的讀心術(shù)，卻讓我大開(kāi)眼界。
同學(xué)們，你們知道嗎？老師可是會(huì)讀心術(shù)的呦！你們隨便想五個(gè)數(shù)字，再把這五個(gè)數(shù)字打亂，用大數(shù)減小數(shù)，在得出的那五個(gè)數(shù)字中，挑四個(gè)數(shù)字告訴老師，我就可以猜出你藏起來(lái)的那個(gè)數(shù)，你們相信嗎？
老師的話(huà)瞬間讓教室炸開(kāi)了鍋。你覺(jué)得這是真的嗎？肯定是假的，老師在吹牛！是啊！老師不是超人，又沒(méi)有超能力，怎么會(huì)讀心術(shù)呢？
老師選了鄭茂利的1999來(lái)猜。鄭茂利把沒(méi)告訴老師的那個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一張紙條上，然后把紙條交給老師。我生怕老師會(huì)偷看紙條，就死死地盯著老師。嗯，我猜這個(gè)數(shù)字是8！說(shuō)完，老師便打開(kāi)紙條，上面真的寫(xiě)著一個(gè)8字，大家都驚訝地瞪大了眼睛。天哪！這也太神奇了吧！莫非老師真的會(huì)讀心術(shù)？
后來(lái)，老師才告訴我們，這只是一個(gè)數(shù)學(xué)的.奧秘，但到底是什么奧秘？老師就是不告訴我們�？磥�(lái)，我還得自己回去好好研究研究嘍！
數(shù)學(xué)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，快來(lái)和我一起去探索吧！
數(shù)學(xué)的奧秘作文300字 篇2
在星期六的早晨，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我翻開(kāi)那本《趣味數(shù)學(xué)》津津有味地看了起來(lái)，突然，上面出現(xiàn)了一首古詩(shī)，并且下面有著那么一串串?dāng)?shù)字，讓人迷惑不解，我便饒有興致地讀了下去。
原題如下：
白1日2依3山4盡5，黃6河7入8海9流10。欲11窮12千13里14目15，更16上17一18層19樓20。
第一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)為第二個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)的9倍，第四個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)比第一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)多1，第三個(gè)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)是第一個(gè)字所對(duì)應(yīng)的`數(shù)的一半多4，這個(gè)成語(yǔ)是什么？
我思索片刻：第一個(gè)數(shù)是第二個(gè)數(shù)的9倍，那么第一、二數(shù)字可能是9、1和18、2。如果說(shuō)第一個(gè)是9，那么第二個(gè)是1，第三個(gè)是9÷2＋4=8.5，是小數(shù)，不成立。所以第一個(gè)數(shù)是18，第二個(gè)數(shù)是2，第三個(gè)數(shù)是18÷2＋4=13，第四個(gè)數(shù)是13+1=14。那么把數(shù)字套上去，這個(gè)成語(yǔ)是“一日千里”。
我最后再查閱了資料，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)的一模一樣，頓時(shí)心花怒放。
原來(lái)數(shù)學(xué)中有這么多奧秘呀，我以后一定好好學(xué)習(xí)，去探索更多的奧秘！
左一帆 指導(dǎo)教師 胡寶玲
數(shù)學(xué)的奧秘作文300字 篇3
恐怖的期中考試終于過(guò)了，老師為了給我們放松心情，和我們玩了個(gè)小游戲讀心術(shù)。
呵呵，這也太扯了吧？這都是武俠小說(shuō)里的情節(jié)，現(xiàn)實(shí)世界怎么可能有？老師看我們一個(gè)個(gè)都不相信，就讓我們算出一個(gè)五位數(shù)，然后到黑板上寫(xiě)其中的'4個(gè)數(shù)字，剩下那個(gè)數(shù)讓他猜。老師，你是武俠小說(shuō)看成癮了吧？在我們這這吹牛，當(dāng)我們是三歲小孩嗎？‘讀心術(shù)’這東西，是不存在的！我心里暗暗得意，算好了數(shù)，19998，我就拿1999這4個(gè)數(shù)對(duì)付老師。就在這時(shí)，老師叫到了我。哈，真是太好了，老師啊老師，就讓我來(lái)粉碎你的謊言吧！我得意地在黑板上寫(xiě)上了1999，又在紙條上寫(xiě)上了8，我仔細(xì)觀(guān)察老師的一舉一動(dòng)，生怕他偷看。他看了我一眼，說(shuō)；你少了那個(gè)數(shù)是8！這這怎么可能？難不成老師真有讀心術(shù)？老師難道真是穿越來(lái)的？難道老師被哈利。波特給附體了，再不是的話(huà)，老師肯定是奧特曼！我越想越離譜。老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥��？
接著，黃照山上去，不久，也敗下陣來(lái)。
讀心術(shù)啊讀心術(shù)，你到底有什么規(guī)律��？
數(shù)學(xué)的奧秘作文300字 篇4
今天是中秋節(jié)，媽媽從超市買(mǎi)來(lái)了5塊打算晚上邊賞月邊吃月餅。
終于等到了晚上，月亮出來(lái)了，我們坐在窗前，媽媽問(wèn)我：我們家一共有4人，如果每人平均分到的月餅要一樣多，而現(xiàn)在卻有5月餅。小小數(shù)學(xué)家你看怎么辦呢？”我想了想說(shuō)：“5餅，想要平均分，要先每人分1塊餅，剩下1塊餅平均分成4，每人分到4之一，也就是每人平均分到1又4之一。”媽媽說(shuō)：對(duì)，但是還有沒(méi)有其他方法？”我果斷的.說(shuō)：“有。還可以平均每人分到20分之5。把每一塊餅平均分成4份，4×5=20（塊），現(xiàn)在一共有20塊餅，20÷4=5（塊）平均每人分到5塊餅�！眿寢屨f(shuō)：“回答正確！真聰明！”
解出這道題后，我心里像吃了蜜一樣甜，我還明白了一個(gè)道理：：數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ剿?/p>
數(shù)學(xué)的奧秘作文300字 篇5
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校實(shí)施了全新的作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度——紅旗星級(jí)制度。
所謂紅旗星級(jí)制度，就是以小紅旗為基礎(chǔ)，換“作業(yè)之星”。想成為“作業(yè)之星”，可不是很容易的。得先保證作業(yè)認(rèn)真全對(duì)，書(shū)寫(xiě)工整清楚，才能得到一面紅旗。再用三面紅旗換取一個(gè)徽章，再用三個(gè)徽章?lián)Q一張小獎(jiǎng)狀，最后用三張獎(jiǎng)狀換得“作業(yè)之星”。
今天中午，教導(dǎo)處門(mén)口排起了一條“長(zhǎng)龍”。原來(lái)，同學(xué)們都拿著作業(yè)本等著用紅旗換徽章呢。我也迫不及待地拿著作業(yè)本去排隊(duì)。我的作業(yè)本里有許多的紅旗了，我該怎么換呢？我翻開(kāi)作業(yè)本，正好翻到了《比例的`認(rèn)識(shí)》一課�！皩�(duì)呀！我何不用比例知識(shí)來(lái)解決呢？”“三面紅旗換取一個(gè)徽章，三個(gè)徽章?lián)Q一張小獎(jiǎng)狀”，也就是換一張小獎(jiǎng)狀需要9面紅旗。我有16面紅旗，能換多少小獎(jiǎng)狀呢？假設(shè)能換ⅹ面，則9：1=16：ⅹ，根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例，得ⅹ=1……7，也就是能換1張獎(jiǎng)狀，還剩7面紅旗，再把7面紅旗可換得2個(gè)徽章。這樣，我一共換到了一面紅旗，兩個(gè)徽章，還剩一面紅旗。
我興高采烈地拿著獎(jiǎng)狀、徽章、作業(yè)本，心里美滋滋的。因?yàn)槲覔Q到的不僅是獎(jiǎng)狀徽章，還換到了數(shù)學(xué)的無(wú)窮奧秘。
數(shù)學(xué)的奧秘作文300字 篇6
在數(shù)學(xué)王國(guó)，有許多奇妙的東西：找規(guī)律，配對(duì)求和，運(yùn)算律等等。也有許多有趣的圖形：兩條平行線(xiàn)可以畫(huà)出很多不同的圖形——長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形……是不是很有趣呢？
要想學(xué)好數(shù)學(xué)并不難，難得是要掌握技巧。就說(shuō)說(shuō)我們才學(xué)的多邊形面積計(jì)算的題吧！在我沒(méi)有掌握技巧之前，常常抓耳撓腮想個(gè)十幾分鐘也想不出一道題的答案來(lái)。我傷透了腦筋，可轉(zhuǎn)念一想，這中間一定有什么奧秘待我去解開(kāi)。后來(lái)經(jīng)我仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)每一題的答案都是把不同規(guī)則的圖形割補(bǔ)成一個(gè)規(guī)則的圖形，然后再把面積求出來(lái)。最后，我仔細(xì)驗(yàn)證了一遍，總結(jié)了兩個(gè)多邊形面積計(jì)算的技巧：一是把不規(guī)則的圖形分割成幾個(gè)規(guī)則的圖形，接著依次將這些圖形的面積算出來(lái)求和就是所求圖形的`面積；二是把不規(guī)則的圖形補(bǔ)成一個(gè)規(guī)則的圖形，然后算出所補(bǔ)圖形的面積，最后用規(guī)則圖形的面積減去所補(bǔ)圖形的面積，就是要求的不規(guī)則圖形的面積。我掌握了這個(gè)技巧，做起題目來(lái)就方便多了。
原來(lái)，數(shù)學(xué)是這么奇妙呀！
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