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師范畢業(yè)生自我鑒定

時(shí)間:2024-09-13 07:41:52 自我鑒定 我要投稿

師范畢業(yè)生自我鑒定

  自我鑒定是對一個(gè)階段的學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行回顧檢查并分析評價(jià),自我鑒定可以提升自身總結(jié)能力,因此我們要做好總結(jié),寫好自我鑒定。自我鑒定你想好怎么寫了嗎?下面是小編精心整理的師范畢業(yè)生自我鑒定,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

師范畢業(yè)生自我鑒定

師范畢業(yè)生自我鑒定1

  我的班主任實(shí)習(xí)班級是高一xx班,一個(gè)理科普通班,班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是xx老師。月考前班上有62人,月考之后班上有59人,男生38人,女生21人。

  總結(jié)自己的班主任工作,我在與學(xué)生們的相處上做得較好,與班上的每個(gè)學(xué)生都能像朋友班相處,可以說,他們沒有完全把我當(dāng)作是一個(gè)老師,而是一個(gè)大班長,在課間或是課前都喜歡和我聊聊天或是開開玩笑。不過,這種較好的相處狀態(tài),在班級管理上就會帶來一定的阻礙。他們在我維持紀(jì)律或是宣布事情的時(shí)候,仍也不能回歸課堂,還是像在課下的時(shí)候一樣胡鬧。我想這主要是因?yàn)槲以趧傞_始就與他們距離拉得太近,導(dǎo)致在他們心中沒有我作為一個(gè)老師的威嚴(yán)。除了與學(xué)生關(guān)系親近外,我還全力配合班主任工作,認(rèn)真參與班級日常管理,主持主題班會,可以說,我是真的把自己當(dāng)作班集體的一員,盡力把我對班集體的熱情傳遞給每個(gè)孩子。

  通過班主任的工作實(shí)踐,我感受到了班主任工作的細(xì)致和辛苦。班主任需要對學(xué)生們擁有像對自己孩子般的感情,熱愛學(xué)生,對學(xué)生全面負(fù)責(zé),考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況的方方面面,但是又不能完全沒有距離!熬嚯x產(chǎn)生美”,但是這得是合適的距離才行。我認(rèn)為對待孩子,要像一位大朋友,像朋友般相處,但是紀(jì)律和原則上的問題絕對要以長者長輩般的態(tài)度不能妥協(xié),要以過來人的身份教育和感染他們,給予他們最正確的引導(dǎo)。

  我的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)班級是高一xx班和高一xx班,兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班,學(xué)科指導(dǎo)老師是岳蓮萍老師。整體上來看,兩個(gè)班上的孩子們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較高,但是還是存在很多問題。他們還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課時(shí)不能保持較長時(shí)間的注意力集中,存在時(shí)不時(shí)講話和偷偷討論的情況,做筆記也不認(rèn)真及時(shí),雖然在上課的時(shí)候提醒他們很多次,他們也不能約束好自己。

  總結(jié)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我在上課之前沒有完全按著“備課—試講—修改”的步驟來進(jìn)行準(zhǔn)備,所以這在一方面影響了我的教學(xué)課堂效果。在教學(xué)過程中,由于我對于學(xué)生情況不夠了解,不能掌握他們對于知識的認(rèn)知和接受程度,從而浪費(fèi)了一定時(shí)間,而且,初為人師的我,總擔(dān)心自己講的學(xué)生聽不明白,所以語言不夠精煉,可能會無意識的重復(fù)許多話,導(dǎo)致時(shí)間拖沓,這些都是我在今后的教學(xué)過程中需要注意避免的問題。

  我的指導(dǎo)老師也對我提建議說,我習(xí)慣在課上對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”,應(yīng)該要適度拋出問題,讓學(xué)生自己思考總結(jié),沒必要每個(gè)階段都由我來總結(jié),這樣也可以給學(xué)生們機(jī)會發(fā)言和展示自己的思考過程。所以我也在慢慢改變自己的這種習(xí)慣,爭取讓學(xué)生主導(dǎo)課堂,而我只是起著指導(dǎo)和輔助的作用。除此之外,我的課堂氛圍還是很好的,孩子們都還蠻喜歡我,課上不會有壓抑或是嚴(yán)厲的氣氛,這個(gè)也算是我的教學(xué)工作上的優(yōu)點(diǎn)吧。

  通過數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,我覺得無論什么事,都不能打無準(zhǔn)備的仗。上課前要做好教材分析,學(xué)生情況分析,選擇以最合適的方法將知識傳遞給他們,“因材施教”莫過如此。上課過程中,如果出現(xiàn)突發(fā)情況,也要隨機(jī)應(yīng)變,適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)過程和教學(xué)節(jié)奏也無不可。上課之后,要總結(jié)反思自己的教學(xué)過程,有需要或是可以改進(jìn)的地方要做好記錄,為以后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)。跟著岳老師,我學(xué)習(xí)到身為學(xué)科任課老師,不僅是數(shù)學(xué)知識的教學(xué),我們還要對他們的思想負(fù)責(zé),比如一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要的',而是所有學(xué)科學(xué)習(xí)都應(yīng)注意的,還有一些紀(jì)律問題,每個(gè)孩子都應(yīng)養(yǎng)成的自覺性,這也是我們在教學(xué)過程應(yīng)該要提醒學(xué)生們的,我們要做的不僅僅是教好孩子們的數(shù)學(xué)而已。

  兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束,我卻感覺到自己學(xué)到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,也許是因?yàn)樵降阶詈笤绞侵雷约盒枰裁,對于教學(xué)工作的認(rèn)真細(xì)致,對于管理工作的粗中有細(xì),對于學(xué)習(xí)情況的了解分析,對于學(xué)生心理的觀察引導(dǎo),老師要做的永遠(yuǎn)很多,或是說永遠(yuǎn)不夠。把教育當(dāng)成習(xí)慣,把教師當(dāng)作事業(yè),我只能在此堅(jiān)定自己不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步的決心,向著我的目標(biāo)前進(jìn)。

師范畢業(yè)生自我鑒定2

  12月31日,我們整個(gè)小組順利的完成為期三個(gè)月的利川一中的實(shí)習(xí),從國慶前開始準(zhǔn)備,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下到利川一中旁聽,到正式走上講臺講課,這一個(gè)過程的收獲體會是很多的。這一次實(shí)習(xí)極有可能是我在大學(xué)生涯中唯一的一次教育實(shí)習(xí),通過它,我不僅掌握了基本的教學(xué)技能,還提高了與他人交際的能力,以及,在工作生活中應(yīng)盡的責(zé)任,為以后步入社會積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  第一,透過這次實(shí)習(xí),我明白了,不管是在教育活動中,還是在社會生活的其他方面,大事小情只要做夠充足的準(zhǔn)備,當(dāng)然,這種準(zhǔn)備是多方面的,既要準(zhǔn)備自己,也要準(zhǔn)備別人;既要準(zhǔn)備事件提前,也要準(zhǔn)備事件滯后;既要準(zhǔn)備突發(fā)事件,又要準(zhǔn)備事情順利的情況,這才有可能走向成功。機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。

  第二,我的交際能力一直有限,而通過這次實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn),我與人交際的能力上升了一個(gè)臺階。在第一堂課前,我的心“嘭嘭”直跳,手指發(fā)抖,但一旦走上講臺,恐懼的心理莫名的就消失了,站在講臺上,看著下面的一排排抬頭看我的學(xué)生,我暗地里呼出了一口氣,然后就照著自己的教案順利的講完了課。還有,就是當(dāng)偶爾講錯(cuò)時(shí),我也會大方的講出來,以“太緊張”為由與同學(xué)們開玩笑,很好的緩和了尷尬的氣氛,另外,我發(fā)現(xiàn)我與我的導(dǎo)師交流也越來越順利,這除了認(rèn)真、坦誠的態(tài)度之外,也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出來的“膽量”和“厚臉皮”密不可分。我們組的其他成員也或多或少的有其他的收獲。

  第三,集體活動可以有利的促進(jìn)師生之間的關(guān)系。在實(shí)習(xí)期間,我積極參加了學(xué)校組織的師生籃球賽,這無疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結(jié)束后,我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作,雖然有些勞累,但我們卻感到很快樂。最后,學(xué)生們離開時(shí),一句“注意安全”出自我的口中,我確實(shí)感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話,而是言語無法表達(dá)的發(fā)自內(nèi)心的對自己學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛。而我的同伴們也說我們都在成長,甚至已經(jīng)漸漸在接受和適應(yīng)教師這個(gè)角色。

  最后,我們組一起策劃了高一七班的交流會,通過師生交流,師生之間的距離和代溝拉近了不少。而我們作為實(shí)習(xí)教師一一上臺傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極鼓勵(lì)他們,糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使同學(xué)們感到考上大學(xué)并不如自己想象的那么困難,只要通過努力,一定會順利過關(guān)。到了最后,我們每個(gè)人表演了一個(gè)才藝,算是這段時(shí)間以來感謝學(xué)校老師和學(xué)生們的關(guān)照,只是可惜,相聚的時(shí)間總是短暫的,我們即將告別而去。

  這一次實(shí)習(xí),讓我感觸最深的卻是對事業(yè)的態(tài)度問題。我熱愛這份教育工作,我們在學(xué)習(xí)中總是說:興趣是最好的老師。在工作中,更是。因?yàn)闊釔,因(yàn)橛信d趣,所以才能不斷的去學(xué)習(xí),去探索。當(dāng)你全身心的投入到教學(xué)之中的時(shí)候,不管是備課,還是講課,都事半功倍,而且,效果成倍的上漲。備課中,具有了動力,才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始時(shí),學(xué)校副校長所說的“備學(xué)生”,只有預(yù)料和去感受學(xué)生的反應(yīng),才能感受到自己講課的效果,而正是有了這個(gè)動力,才會想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的`方法應(yīng)用于教學(xué)中,啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

  在備課的時(shí)候,要設(shè)定較高的目標(biāo),同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),自己的反應(yīng),就是預(yù)想效果不好時(shí),自己能否承受住那份壓力。較好的期望自然是好的,但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,引起教學(xué)效果不佳,自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí),不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動,而破壞了整個(gè)活動,當(dāng)我第二次上課效果不好時(shí),當(dāng)時(shí)實(shí)在優(yōu)秀難以接受,爾后的兩天也沒了備課的興趣,沒有了熱情,自己前兩次做了充足的準(zhǔn)備,怎么會只取得這樣的效果?我思慮再三,覺得還是備課不充分,沒有更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),又沒有考慮可能發(fā)生的情況,比如第二次的板書問題,這都是沒有預(yù)計(jì)到的。

  而當(dāng)我第三次講課時(shí),心情平淡而又保留了鼓勵(lì)同學(xué)們的熱情,坦然面對一切,這就好了很多,語速較前面兩次慢了一些,課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了很多。

  總的來說,實(shí)習(xí)讓我收獲頗多,不僅僅是在教學(xué)方面,還有今后的學(xué)習(xí)和工作方面,都因?yàn)檫@次的實(shí)習(xí)而收獲更多。

  最后,我最想感激的確實(shí)彭老師,感謝他三個(gè)多月來的悉心教導(dǎo),我們小組的課他都會盡量的抽出時(shí)間來旁聽,更重要的是學(xué)生們提出的問題,我們這些年輕的后生可能沒發(fā)現(xiàn)背后的意義,但彭老師經(jīng)驗(yàn)豐富,很快就能找到其中根結(jié),這對學(xué)生是最大的負(fù)責(zé)和幫助。而我也要感謝我們的團(tuán)隊(duì),在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中,我們互相幫助,照應(yīng),現(xiàn)在每個(gè)人都有了進(jìn)步。

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