數(shù)學(xué)主持詞6篇
主持詞可以采用和歷史文化有關(guān)的表述方法去寫作以提升活動的文化內(nèi)涵。我們眼下的社會,越來越多的場合都需要用到主持人,主持要好好準(zhǔn)備自己的主持詞,以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)主持詞6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)主持詞 篇1
各位校長、老師們:
上午好!
今天,我們在平方子小學(xué)召開張亞靜老師《數(shù)字編碼》這節(jié)課的研討會。參加這次活動的有各位數(shù)學(xué)教學(xué)的行家,還有我們市、縣教研室數(shù)學(xué)學(xué)方面的專家 老師和 老師。張亞靜老師是我們小學(xué)的一位新老師,她也是一位有工作積極性、思想非常進(jìn)步的老師。她的這節(jié)課是按照“135互動課堂模式”進(jìn)行設(shè)計的。因?yàn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系也可能有不足的地方,希望在座的各位多提寶貴意見。
首先由張亞靜老師就自己執(zhí)教課的目的達(dá)成情況進(jìn)行說課。
聽了張亞靜老師的說課發(fā)言,在坐各位必定有自己的想法和感受。有爭議的課才是最有價值的'課。下面我們就進(jìn)入評課互動環(huán)節(jié),盼望大家能暢所欲言!
俗話說”當(dāng)局者迷,旁觀者清“。 今天參加我們聽課的老師都是數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的行家內(nèi)行。盼望各位能就自己的聽課談?wù)劯惺?為我們的研討提出寶貴的看法和建議。這樣吧,我們學(xué)校的 老師先拋磚引玉。接下來請
老師、 老師、 老師做好評課籌備,接下來請縣教研室的 老師點(diǎn)評,最后請我們的 老師點(diǎn)評。
在數(shù)學(xué)課堂中中如何能激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自動探究知識。構(gòu)建師生有效互動的課堂,這些問題一直是我們的迷惑,今天借這個難得的機(jī)遇,我們請在座的數(shù)學(xué)教學(xué)專家 老師、為我們指點(diǎn)迷津,給與現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)。大家歡迎! 感激 老師和 老師給了我們很好的引領(lǐng),讓我們獲得啟發(fā),會后我們將進(jìn)一步反思,努力去推進(jìn)我校生命化育人方略朝著縱深發(fā)展
因?yàn)闀r間關(guān)系,我們今天的評課、活動暫時到此為止。再一次用掌聲感激各位老師的精彩點(diǎn)評。
數(shù)學(xué)主持詞 篇2
一、開場白
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導(dǎo)的與會研討。
這次數(shù)學(xué)教研組主題課例研修的主題是“如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣”,課例是三年級第三單元第三課時《周長》,主講教師是三年級封衛(wèi)紅老師。
課題的確定是這樣的:當(dāng)新課程從單純的只是目標(biāo)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)過程時,我們數(shù)學(xué)組教師普遍進(jìn)一步認(rèn)識到,動手操作應(yīng)成為學(xué)生研究數(shù)學(xué)問題的重要方法和途徑,同時,動手操作也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣所在,所以如何培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣,讓他們在觀察、思考、對比分析,歸納總結(jié)中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),是我們必須面對和解決的問題,為此確定了活動主題是:如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣,目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成數(shù)學(xué)綜合能力。這也是新課標(biāo)重點(diǎn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值取向。
本次主題課例研修的活動程序依然是:選擇主題確定課例——收集材料、學(xué)習(xí)理論——交流研討、集體備課——上課聽課、隨堂觀察——反思教學(xué)、課堂評議——課程再上、總結(jié)提高——專業(yè)引領(lǐng)、活動總結(jié)。
下面,我們就請本次活動主備教師封衛(wèi)紅老師圍繞本次活動主題進(jìn)行說課。
二、主備教師說課
省略
三、集體備課
接到活動通知后,組內(nèi)教師都按通知要求做了大量的前期準(zhǔn)備工作,包括自學(xué)《課標(biāo)》,研究教材教參,及其他相關(guān)理論,并進(jìn)行了獨(dú)立備課,沒人都完成了具有個人特色的教學(xué)設(shè)計,現(xiàn)在請各位老師就封老師確定的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)環(huán)節(jié)安排等等的有效性、實(shí)用性、可操作性,談?wù)勛约簩@節(jié)課的理解和認(rèn)識,同時一并提出你的建設(shè)性意見和建議。
。ㄍM教師集體備課)
剛才,大家都談了自己的觀點(diǎn),楊老師認(rèn)為導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)的.情境一定要貼近學(xué)生的生活,是學(xué)生熟悉并喜聞樂見的事物才能很好的引起孩子的探究欲望,馬老師說周長的概念要在學(xué)生用眼看、用手摸、用心感悟之后,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來描述,教師可以引導(dǎo)規(guī)范語言,切不可包辦代替,還有李老師說的如果學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo)效果好,適當(dāng)拓展一下周長的算法,也可以擴(kuò)展學(xué)生視野,都很可取。希望封老師根據(jù)大家的意見,修改梳理一下自己的教學(xué)設(shè)計。三十分鐘后,看看課堂展示效果如何,請大家做好聽課準(zhǔn)備。
四、上課聽課、課堂觀察
下面請封老師展示集體智慧共同完善的《周長》。
五、反思教學(xué)、課后評議
剛才我們聽了封老師圍繞本次課例研修主題為我們展示的課堂教學(xué),F(xiàn)在請封老師重點(diǎn)就本節(jié)課在突出主題及課堂教學(xué)得失方面做課后反思。
1、 教學(xué)反思
2、 同伴互助
剛才封老師對自己的課堂展示進(jìn)行了認(rèn)真的分析和反思。很好的總結(jié)了成功與不足。下面我們就奔著相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教研理論,談一談自己對這節(jié)課的感受。
。ㄟM(jìn)入教師評課環(huán)節(jié),其中有參與教師的看法,有主備教師和參與教師,參與教師和參與教師及主持人的思想辯斗。)
總結(jié):剛才經(jīng)過幾位老師的評課,我們可以總結(jié)出“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣”的可行辦法。首先,無論是教師布置的操作任務(wù)還是學(xué)生自身產(chǎn)生的操作要求,其目的性應(yīng)非常明確。其次,教師還要通過適當(dāng)?shù)姆椒ǹ刂圃熳鬟^程中無關(guān)因素的干擾,突出造作的核心環(huán)節(jié)。第三,能在教師引導(dǎo)下,使學(xué)生意識到一般情況下數(shù)學(xué)課上進(jìn)行的操作是為進(jìn)一步進(jìn)行的數(shù)學(xué)思考服務(wù)的。
請封衛(wèi)紅老師根據(jù)大家剛才的建議對課堂相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,期待下午的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。
。ㄖ鱾浣處熣{(diào)整教學(xué)設(shè)計)
六、課程再上、總結(jié)提高
封老師虛心聽取大家的建議后,經(jīng)過有效整合,優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計,現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)再展示。
。ǘ握故,課堂觀察)
下面請封老師進(jìn)行教學(xué)反思,反思盡量從兩節(jié)課的不同之處,如何落實(shí)建議,解決上街存在的問題方面進(jìn)行反思。
(二次反思)
大家親歷對了整個活動過程,請大家交流一下活動感受。
。ǘ卧u課)
下面請黃主任對這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。并結(jié)合這節(jié)課對整個活動進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。 (黃主任主要從面:即主題的確定和體現(xiàn),點(diǎn)課體主題的體現(xiàn),教學(xué)效果,兩方面進(jìn)行點(diǎn)評引領(lǐng))
宋校長全程參與了我們的活動,請宋校長進(jìn)行活動點(diǎn)評。
七、活動總結(jié)
感謝領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評,你們的參與就是對我們的最大支持。經(jīng)過兩天的活動,我們按“一課兩上三研七步走”主題課例研修模式,進(jìn)行了主題為“如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的動手習(xí)慣”的校本研修活動,活動中,有成功也有不足。
(一)本次活動的最大收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業(yè)務(wù)上有了很好的提升。
(二)本次活動落實(shí)了“如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣”這一主題,總結(jié)了行之有效的方法,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),這些方法和經(jīng)驗(yàn)將作為
我們執(zhí)教資源,在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用和推廣。
。ㄈ┙虒W(xué)是一門遺憾藝術(shù),盡管我們的活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),但過程中仍存在一些問題,如:
1、 情境創(chuàng)設(shè):注重目的性,忽視了新穎性。
2、 教學(xué)過程:注重教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式,忽視了對個別差生的關(guān)注。
3、 師生互動:注重學(xué)生交流,忽視了教師必要講解。
4、 教學(xué)思路:注重教師預(yù)設(shè),忽視了學(xué)生生成。
這些問題,將是我們同一主題的第二次課例研修重點(diǎn)解決的問題,“沒有最好,只有更好”是我們數(shù)學(xué)教研組所有成員的共同追求,在我們大家的努力下,我校的教研星火定會以燎原之勢,不斷的發(fā)展壯大。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師。校本研修活動到此結(jié)束。謝謝大家。
數(shù)學(xué)主持詞 篇3
一、開場白
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導(dǎo)的與會研討。
這次數(shù)學(xué)教研組主題課例研修的主題是“如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性”,課例是七年級第四章第 二 節(jié)的《 直線、射線、線段 》,主講教師是張x老師。
【下面我先來介紹一下主題的由來:】
二、主題的由來
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,提高教學(xué)質(zhì)量,主要問題就是如何提高教學(xué)實(shí)效性。吳正憲老師在《數(shù)學(xué)課堂實(shí)效研究(精簡)》中指出課堂教學(xué)的實(shí)效性,具體說來,就是我們老師應(yīng)該在充分把握教材的基礎(chǔ)上,針對授課學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),合理選擇教學(xué)方式,使每個上課的學(xué)生能在上課的四十五分鐘內(nèi)最大限度的理解知識,并在情感和方法上有所收獲,達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)。
新課程的實(shí)施給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。尤其是在教研室“十六字教學(xué)法”的引領(lǐng)下,我們教師的教學(xué)理念得到更新,課堂教學(xué)方式也隨之發(fā)生改變。在實(shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐中,我們積極的嘗試新的教學(xué)方法,課堂變活了,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動精神。學(xué)生非;钴S,教室里顯得熱鬧非凡。但是,經(jīng)過一段時間的教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂也存在著一些實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)象,如:課堂上,有些活動只停留在了形式層面,為了探究而探究;為了合作而合作并不能真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維,這樣做失去了合作、探究的真實(shí)價值,反而對學(xué)生理解知識造成障礙。學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想,致使教學(xué)目標(biāo)難以順利達(dá)成,影響了課堂教學(xué)效果。針對以上問題,我們數(shù)學(xué)教研組提出了“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的這一教研主題。
【今天代表我們學(xué)校上匯報課的是我校的教學(xué)骨干張娜老師,F(xiàn)在請張娜老師重點(diǎn)就本節(jié)課在突出主題及課堂教學(xué)得失方面做課后反思!
三、上課教師作課后反思
【剛才張xx老師對自己的'課堂展示進(jìn)行了認(rèn)真的分析和反思。很好的總結(jié)了成功與不足。下面我們就奔著相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教研理論,談一談自己對這節(jié)課的感受。希望各位老師都能暢所欲言,毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面,請各位老師各抒己見,談?wù)勛约旱南敕!?/p>
四、評課、議課
【總結(jié):剛才經(jīng)過幾位老師的評課,我們可以總結(jié)出“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的可行辦法,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
(一)、做好充分的課前準(zhǔn)備;恰當(dāng)?shù)胤治龊褪褂媒滩,為課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。
有“備”而來,是達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂實(shí)效性的必要條件。教材只是教師教學(xué)的一個憑借,需要教師根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平等具體情況對教材進(jìn)行合理的加工、改造;重組出具有遷移性、思考性、再生力的數(shù)學(xué)活動,因此我們要樹立“用教材去教,而不是教教材”的觀念,提高課堂教學(xué)的有效性。
(二)、精心設(shè)計教學(xué)過程,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,為實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)實(shí)效性”提供有力保障。
1、課堂導(dǎo)入要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn),利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
2、教師還要把握好教學(xué)節(jié)奏,捕捉教育時機(jī),把學(xué)生已有的知識存儲和要學(xué)習(xí)的知識建立良好的橋梁紐帶,促進(jìn)新知識的形成,控制好教學(xué)難度和課堂容量,保證課堂知識的有效性;
3、注重教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改變,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)手法的有效性(教學(xué)過程中,加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神;重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果)
(三)、把握動態(tài)生成,處理好“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系,促進(jìn)課堂效率的提升
(四)、關(guān)注個體差異讓課堂效率落到實(shí)處。
(五)、注重課堂評價,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀。
(1)我們的評價指標(biāo)要全面細(xì)致,為不同能力結(jié)構(gòu)的學(xué)生分別提供展示才能的機(jī)會。例如:不光表揚(yáng)做的快,還可以表揚(yáng)想得巧、寫得清楚、提問題最多、提問題最深刻、能建立不同聯(lián)系……的學(xué)生
(2)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的科學(xué)態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和素養(yǎng)
五、專家引領(lǐng)
【今天借這個機(jī)會,我們請在座的領(lǐng)導(dǎo),為我們指點(diǎn)迷津,給與現(xiàn)場指導(dǎo)。請x主任對這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。并結(jié)合這節(jié)課對整個活動進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)!
【吳主任全程參與了我們的活動,請吳主任進(jìn)行活動點(diǎn)評。】
六、活動總結(jié)
感謝領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評,你們的參與就是對我們的最大支持。本次活動中,有成功也有不足。
(一)本次活動的最大收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業(yè)務(wù)上有了很好的提升。
(二)本次活動落實(shí)了“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”這一主題,總結(jié)了行之有效的方法,這些方法和經(jīng)驗(yàn)為我們以后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)。
(三)教學(xué)是一門遺憾藝術(shù),盡管我們的活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),但過程中仍存在一些問題,如:
1、 情境創(chuàng)設(shè):注重目的性,忽視了新穎性。
2、 教學(xué)過程:注重教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式,忽視了對個別差生的關(guān)注。
3、 師生互動:注重學(xué)生交流,忽視了教師必要講解。
4、 教學(xué)思路:注重教師預(yù)設(shè),忽視了學(xué)生生成。
這些問題,將是我們同一主題的第二次課例研修重點(diǎn)解決的問題,“沒有最好,只有更好”是我們數(shù)學(xué)教研組所有成員的共同追求,請張娜老師根據(jù)大家剛才的建議對課堂相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,期待明天的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。
再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師。校本研修活動到此結(jié)束。謝謝大家。
數(shù)學(xué)主持詞 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!首先我代表城子小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體老師,對參加今天教研活動的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的光臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎!
城子小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動現(xiàn)在開始。本次教研活動的目的是提升我校教研研究水平,在小學(xué)教學(xué)中,學(xué)生因?yàn)橹R基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力,智力等方面的差異,對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,會出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”,有的學(xué)生“吃不了”的情況。為了讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,我們數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期開展了以“分層施教,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”和“數(shù)學(xué)練習(xí)題設(shè)計”的研究的校本教研。在明確主題后,我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了相關(guān)理論培訓(xùn),在教研活動前,我們進(jìn)行了多次集體備課,共同研討,形成共案。最后推選了孫玉琴老師執(zhí)教。剛才我們一起觀摩了《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)案例的動態(tài)呈現(xiàn)。接下來就請做課教師說課及課后反思。
二、孫玉琴老師說課:
省略
三、剛才孫老師對《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)》這節(jié)課進(jìn)行了說課,接下來就請各位老師圍繞“分層施教,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”和“數(shù)學(xué)練習(xí)題設(shè)計”的課題展開評課,望老師們暢所欲言。(評課要體現(xiàn)老師指導(dǎo)作用的有效性及合理評價的重要性)
四、教師評課:
省略
五、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo):
省略
六、總結(jié):
感謝領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),通過此次教研活動我們又有了一些新的認(rèn)識:
第一個方面:關(guān)注方法與策略的把握。
讓不同層次的學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)把握適合自己的結(jié)題策略,從而獲取解決問題的方法。讓不同層次的學(xué)生在不同的層次中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
第二個方面:教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法與學(xué)法的關(guān)系,教學(xué)中不僅要關(guān)注教師的教,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中,我們做了這樣的思考:對于優(yōu)等生教師放手,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)知識的遷移和拓展,建構(gòu)起新的知識體系;中等生教師實(shí)施半教半學(xué)的方式,提倡他們自己先思考,有困難可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)或同桌討論;整個教學(xué)流程努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)在不同層次上的有機(jī)統(tǒng)一,使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到應(yīng)有的發(fā)展和提高!
第三個方面:共性與個性兼顧。
我們針對不同層次的學(xué)生允許有個性化的`學(xué)習(xí)策略。特別關(guān)注的是對題中信息的處理方式,不同層次的學(xué)生可以根據(jù)自己的思維水平進(jìn)行不同層次的整理 ,而體現(xiàn)實(shí)施分層施教自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的有效性。
非常感謝大家來參加今天數(shù)學(xué)組的教研現(xiàn)場會,此次活動推出了教師原生態(tài)的課堂教學(xué),又有校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo),旨在真正發(fā)現(xiàn)和解決新課改中的問題,深化課程改革,提升教師的專業(yè)水平,提高辦學(xué)品味。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體教師的努力下,城子小學(xué)的教研之花,定會是爭相斗艷,絢麗多次的!
校本教研現(xiàn)場研討活動到此結(jié)束,再次預(yù)祝我們下一輪的教研活動更加豐富多彩。再見,謝謝各位!
數(shù)學(xué)主持詞 篇5
尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們大家好,為加快推進(jìn)領(lǐng)袖兒童教育研究,重視領(lǐng)袖數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),全面提升我校學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,開拓思維,豐富校園生活,特舉辦本次數(shù)學(xué)趣味知識競賽,希望通過本次活動能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,使得同學(xué)們更加熱愛數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué),會用數(shù)學(xué)。
a:今天參賽的各位選手都是各班出類拔萃的,精心挑選出來的,到底今晚我們的冠軍將會花落誰家呢?讓我們拭目以待吧!今天的競賽總共分為四個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié):基礎(chǔ)知識競賽,個人必答題。第二環(huán)節(jié):猜數(shù)學(xué)謎語,小組共答題。第三個環(huán)節(jié):數(shù)學(xué)綜合能力挑戰(zhàn),小組共答題。第四環(huán)節(jié):智力大比評,每隊代表答題。
b:本次比賽采取積分制。在答題過程中累積得分,比賽結(jié)束后由計分小組統(tǒng)計各隊的最后得分,按積分排名。取一等獎1名,二等獎1名,三等獎1名。
a:接下來,由我們來宣布此次競賽的注意事項,請各位選手仔細(xì)聽好:①比賽進(jìn)行中,保持現(xiàn)場安靜。②原則上主持人只念兩遍題目,選手們要仔細(xì)認(rèn)真聽清楚,主持人念完后不再重復(fù)。③選手在答題時用普通話回答問題。④參賽隊員回答或補(bǔ)充回答完畢后,應(yīng)說明“回答完畢”;此后不得再進(jìn)行補(bǔ)充和修改。⑤四個環(huán)節(jié)全部結(jié)束后,如果有兩對或三隊積分相等,積分相等的隊伍進(jìn)行附加賽。附加賽題型為搶答題,直到?jīng)Q出最后名次為止。⑥競賽過程中要以主持人或評委裁定為準(zhǔn),各隊要服從和尊重主持人及評委的裁定。
a:各代表隊對競賽規(guī)則還有不清楚的,請舉手。
b:好的,都清楚了,六年級數(shù)學(xué)競賽,合:現(xiàn)在開始!
第三部分:競賽環(huán)節(jié)
a:首先我們進(jìn)行第一個環(huán)節(jié),個人必答題的比賽,個人必答題主要是考驗(yàn)每位選手對基礎(chǔ)知識的掌握程度。請允許我宣讀一下此部分比賽規(guī)則:個人必答題每隊每人進(jìn)行此環(huán)節(jié)的答題,抽簽方式選題,抽簽順序?yàn)椋毫?)班①號、六(2)班①號、六(3)班①號,以此類推。每人1道題,答題時間為1分鐘。此環(huán)節(jié)隊員之間不能互相提示或代為答題,否則,將失去答題機(jī)會。在選手回答完后要說“回答完畢”,此后不得再進(jìn)行補(bǔ)充和修改答案。答對一題5分,答錯不得分、不扣分。
b:第一輪是填空題。請六(1)班①號隊員抽題……請聽題……。 a:請六(2)班①號隊員抽題……請聽題……。 b:請六(3)班①號隊員抽題……請聽題……。 a:請六(1)班②號隊員抽題……請聽題……。 b:請六(2)班②號隊員抽題……請聽題……。 a:請六(3)班②號隊員抽題……請聽題……。 b:請六(1)班③號隊員抽題……請聽題……
第二輪判斷題。
a:競賽第一環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束。讓我們看一下各班的得分情況:六(1)班得分是……,六(2)班得分是……,六(3)班得分是……
b:希望各代表隊在接下來的比賽中再接再勵!接下來我們進(jìn)行第二環(huán)節(jié)的比賽。
a:第二環(huán)節(jié):猜數(shù)學(xué)謎語,小組共答題。小組共答題由各班四個隊員
共同合作完成,題目由各班隊長抓鬮產(chǎn)生,每組題目中有5個謎語,在1分鐘之內(nèi)任意猜對4題得20分,猜對3題得15分,猜對2題得10分,猜對1題得5分,答錯不扣分。對沒有猜出來的謎語由場下學(xué)生搶答,答對的現(xiàn)場發(fā)禮品。
b:請六(1)班隊長來抽題,思考時間1為分鐘。六(1)班抽取的是x組5個謎題,分別是:……我們一起來倒數(shù)5個數(shù)請六(1)班隊員幫我們解開謎底。
a:請六(2)班隊長來抽題,思考時間1為分鐘。六(2)班抽取的是x組5個謎題,分別是:……我們一起來倒數(shù)5個數(shù)請六(2)班隊員幫我們解開謎底。
b:請六(3)班隊長來抽題,思考時間1為分鐘。六(3)班抽取的是x組5個謎題,分別是:……我們一起來倒數(shù)5個數(shù)請六(3)班隊員幫我們解開謎底。
a:第二環(huán)的比賽結(jié)束后,我們來看看各班目前的.得分情況:六(1)班得分是……,六(2)班得分是……,六(3)班得分是……暫時領(lǐng)先的是__班,其他代表隊也要加油!
b:接下來是第三環(huán)節(jié):數(shù)學(xué)綜合能力挑戰(zhàn),小組共答題。本環(huán)節(jié)題目相同,各班現(xiàn)場同時進(jìn)行筆答,評委現(xiàn)場批改并打分,限時5分鐘,滿分20分。(發(fā)放題目)
a:看到場上同學(xué)激烈的競爭,場下不少同學(xué)也坐不住了,別著急,現(xiàn)在就是你們大顯身手的機(jī)會,F(xiàn)在是現(xiàn)場觀眾答題環(huán)節(jié),由主持人讀完題目,說:開始!現(xiàn)場觀眾舉手搶答,答對者當(dāng)場領(lǐng)取一份小禮品。
b:請各位現(xiàn)場的同學(xué)聽題……
a:我們的評委已經(jīng)把第三環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)打出來了,我們來看一下各班得分。六(1)班得分是……,六(2)班得分是……,六(3)班得分是……
b:我們來看一下截止到目前各班的累計得分情況,六(1)班累計得分……,六(2)班累計得分……,六(3)班累計得分……下面我們進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié):智力大比評。
a:每班進(jìn)行4輪腦筋急轉(zhuǎn)彎競賽,題目由競賽選手隨機(jī)抽取,小組可以討論解決,限時30秒,每答對一道題得5分。沒有答出來的題目由臺下學(xué)生搶答,現(xiàn)場發(fā)獎品。
b:請六(1)班抽題……,六(1)班抽取的題目是……(老師念兩遍)
a:請六(2)班抽題……,六(2)班抽取的題目是……(老師念兩遍)
b:我們的競賽環(huán)節(jié)到這里全部結(jié)束了,謝謝各位隊員的精彩表現(xiàn),同時也謝謝各位臺下同學(xué)的熱情參與。下面讓我們掌聲有請__x對本次比賽進(jìn)行點(diǎn)評。
a::感謝__x的精彩點(diǎn)評,經(jīng)過評委組的最后審核認(rèn)定,獲得本次“數(shù)學(xué)知識競賽”團(tuán)體一等獎的是:__班;獲得團(tuán)體二等獎的是:__班;獲得團(tuán)體三等獎的是:__班。讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲獎的班級,也感謝各位評委老師,辛苦了!
b:有耕耘才會有收獲,春天的勤勞才能換來秋天的豐收。到這里,今天的活動就要結(jié)束了.,但我們的熱情不減,對數(shù)學(xué)的探索才剛剛開始。所以我們還需繼續(xù)努力。
a:__小學(xué)”數(shù)學(xué)知識競賽“到此結(jié)束,感謝各位老師,各位同學(xué)的大力支持和熱情參與!再見!
數(shù)學(xué)主持詞 篇6
主持人:
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
今天的教研組活動主題是“小學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接研討!
我們知道,小學(xué)、初中雖然分屬于兩個學(xué)段,但它們同屬九年義務(wù)教育,新課程改革以來,我們可以看到,國家已把九年的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合編,統(tǒng)一考慮,分成三個學(xué)段對學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),初中數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的延續(xù)。
但長期以來,中小學(xué)數(shù)學(xué)教育各自為陣、相互脫節(jié)的現(xiàn)象卻普遍存在著。這里有客觀因素,也有主觀因素,有學(xué)校和老師的因素,也有學(xué)生身心發(fā)展方面的因素。我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校是九年一貫制學(xué)校,對于這一教學(xué)中客觀存在的較大“跨度”或者說“坡度”的體會可能更直接些。
“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”、“九年影響一生”是我校的辦學(xué)宗旨。因此,如何解決好中小學(xué)數(shù)學(xué)教育銜接問題就成為目前值得我們認(rèn)真思索的問題。在小學(xué)打好基礎(chǔ),適當(dāng)延伸,縮小中小學(xué)之間的距離,中小銜接就會少一點(diǎn)障礙,多一些順利,學(xué)生就會自然地延伸過渡,保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,防止兩極分化,中學(xué)教師也會輕松很多。因此,培養(yǎng)合格的`小學(xué)生,縮短適應(yīng)期,使學(xué)生擁有扎實(shí)的知識基礎(chǔ),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們肩負(fù)的職責(zé)。
今天我們初中小學(xué)數(shù)學(xué)教師聚集在一起,共同對中小學(xué)銜接教學(xué)進(jìn)行研討。讓兩個學(xué)段的老師相互了解雙方的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而在相互了解的基礎(chǔ)上,尋找教學(xué)的平衡點(diǎn)和交互點(diǎn),創(chuàng)設(shè)各種教育教學(xué)情景來培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、知識、能力、興趣等方面的良好素質(zhì),達(dá)到有效銜接,平穩(wěn)過渡,實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣良好、思維嚴(yán)謹(jǐn)、能力突出”的素質(zhì)教育質(zhì)量要求。
當(dāng)然,課堂教學(xué)是我們的主陣地,我們的研究還是從課堂教學(xué)入手。昨天,錢老師和王老師為我們展示了兩節(jié)課,讓我們看到了中小學(xué)兩種不同的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,F(xiàn)結(jié)合這兩節(jié)課,探討一下“銜接”問題。請大家暢所欲言。
執(zhí)教者:
我們先請兩位上課老師為我們介紹一下這兩節(jié)課的設(shè)計理念和教后感受。
錢老師:
王老師:
備課組:
我們請兩個備課組的老師就這兩節(jié)課互相談?wù)劯髯缘挠^點(diǎn)。主要圍繞“銜接”主題。從小學(xué)開始:我們先請錢老師的輔導(dǎo)老師何金松老師來談?wù)勈侨绾螄@“銜接”備課的。
再請六年級備課組長蔣勇老師來談?wù)劻昙墧?shù)學(xué)組對中小學(xué)數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的一點(diǎn)思考。
下面也請兩位備課組長來說說從這兩節(jié)課中所反映的中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別:
初中:
其它老師:
從各位的發(fā)言中,我們看到了我校濃厚的教研氛圍。關(guān)于“銜接”我有幾點(diǎn)不成說的見解:
首先,要從思想上,理念上有一定認(rèn)識。我們小學(xué)老師,教學(xué)中一定要“高瞻遠(yuǎn)矚”,從學(xué)生的思維發(fā)展出發(fā),從學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)出發(fā)。
其次,平時的教學(xué),要加強(qiáng)對教材的研究,要關(guān)注知識的生長點(diǎn),更要關(guān)注知識的成長度。所以教學(xué)設(shè)計中,要對知識有一定的拓展和延伸,并把握好延伸的“度”。
還有,對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng),最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開闊的思維視角,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)是思維的體操這一重要作用,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中越來越聰明。
關(guān)于“銜接”問題,我們幾位領(lǐng)導(dǎo)還有更深的研究,下面首先請 作指示。
領(lǐng)導(dǎo):
陳主任:
盧主任:
鄒主任:
黃主任:
總結(jié):
各位老師,剛才大家能夠暢所欲言,說出了中小學(xué)“銜接”方面的一些問題,這次活動使我們進(jìn)行“銜接”研究的一個開端,今后還請各位平時多留心,多學(xué)習(xí),多研究,多交流,共同探討出“中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效銜接” 的思想、方法,為使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的九年一貫優(yōu)勢更為突出而發(fā)揮自己的一份力。今天的研討到此結(jié)束。
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