數學主持詞3篇

　　契合現場環(huán)境的主持詞能給集會帶來雙倍的效果。在人們越來越多的參與各種活動的今天，主持詞與我們不再陌生，一般我們都會做好相關準備的，下面是小編精心整理的數學主持詞3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學主持詞 篇1

　　一、開場白

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好!首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎領導的與會研討。

　　這次數學教研組主題課例研修的主題是“如何提高數學課堂教學實效性”，課例是七年級第四章第 二 節(jié)的《 直線、射線、線段 》，主講教師是張x老師。

　　【下面我先來介紹一下主題的由來：】

　　二、主題的由來

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道,提高教學質量，主要問題就是如何提高教學實效性。吳正憲老師在《數學課堂實效研究(精簡)》中指出課堂教學的實效性，具體說來，就是我們老師應該在充分把握教材的基礎上，針對授課學生的知識基礎和認知特點，合理選擇教學方式，使每個上課的學生能在上課的四十五分鐘內最大限度的理解知識，并在情感和方法上有所收獲，達成教學的三維目標。

　　新課程的實施給我們的數學教學注入了新的生機和活力。尤其是在教研室“十六字教學法”的引領下，我們教師的教學理念得到更新，課堂教學方式也隨之發(fā)生改變。在實施新課程的教學實踐中，我們積極的嘗試新的教學方法，課堂變活了，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣、主動精神。學生非�；钴S，教室里顯得熱鬧非凡。但是，經過一段時間的教學，我們發(fā)現當前課堂也存在著一些實效性不強的現象，如：課堂上，有些活動只停留在了形式層面，為了探究而探究;為了合作而合作并不能真正激發(fā)學生深層次的思維，這樣做失去了合作、探究的真實價值，反而對學生理解知識造成障礙。學生學習效果不理想，致使教學目標難以順利達成，影響了課堂教學效果。針對以上問題，我們數學教研組提出了“提高課堂教學實效性”的這一教研主題。

　　【今天代表我們學校上匯報課的是我校的教學骨干張娜老師�，F在請張娜老師重點就本節(jié)課在突出主題及課堂教學得失方面做課后反思�！�

　　三、上課教師作課后反思

　　【剛才張xx老師對自己的課堂展示進行了認真的分析和反思。很好的總結了成功與不足。下面我們就奔著相互學習、共同進步的教研理論，談一談自己對這節(jié)課的感受。希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。下面，請各位老師各抒己見，談談自己的想法�！�

　　四、評課、議課

　　【總結：剛才經過幾位老師的評課，我們可以總結出“提高課堂教學實效性”的.可行辦法，主要體現在以下幾點：

　　(一)、做好充分的課前準備;恰當地分析和使用教材，為課堂教學有效性奠定基礎。

　　有“備”而來，是達到教學目標，提高課堂實效性的必要條件。教材只是教師教學的一個憑借，需要教師根據學生的知識基礎、思維水平等具體情況對教材進行合理的加工、改造;重組出具有遷移性、思考性、再生力的數學活動，因此我們要樹立“用教材去教，而不是教教材”的觀念，提高課堂教學的有效性。

　　(二)、精心設計教學過程，充分調動學生的學習主動性，為實現“課堂教學實效性”提供有力保障。

　　1、課堂導入要結合教學內容和學科特點，利于激發(fā)學生的學習興趣;

　　2、教師還要把握好教學節(jié)奏，捕捉教育時機，把學生已有的知識存儲和要學習的知識建立良好的橋梁紐帶，促進新知識的形成，控制好教學難度和課堂容量，保證課堂知識的有效性;

　　3、注重教學方式、學習方式的改變，讓學生成為學習的主人，以達到優(yōu)化課堂教學手法的有效性(教學過程中，加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神;重視學生的探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;借助多媒體輔助教學，激發(fā)學生興趣，提高教學效果)

　　(三)、把握動態(tài)生成，處理好“預設”與“生成”的關系，促進課堂效率的提升

　　(四)、關注個體差異讓課堂效率落到實處。

　　(五)、注重課堂評價，關注學生情感態(tài)度價值觀。

　　(1)我們的評價指標要全面細致，為不同能力結構的學生分別提供展示才能的機會。例如：不光表揚做的快，還可以表揚想得巧、寫得清楚、提問題最多、提問題最深刻、能建立不同聯(lián)系……的學生

　　(2)關注學生學習過程中表現出來的科學態(tài)度以及學習數學的能力和素養(yǎng)

　　五、專家引領

　　【今天借這個機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現場指導。請x主任對這節(jié)課進行點評。并結合這節(jié)課對整個活動進行專業(yè)引領�！�

　　【吳主任全程參與了我們的活動，請吳主任進行活動點評�！�

　　六、活動總結

　　感謝領導的精彩點評，你們的參與就是對我們的最大支持。本次活動中，有成功也有不足。

　　(一)本次活動的最大收獲是無論是主講教師還是參與教師都在思想和業(yè)務上有了很好的提升。

　　(二)本次活動落實了“提高課堂教學實效性”這一主題，總結了行之有效的方法，這些方法和經驗為我們以后的教學工作提供了指導。

　　(三)教學是一門遺憾藝術，盡管我們的活動達到了預期的目標，但過程中仍存在一些問題，如：

　　1、 情境創(chuàng)設：注重目的性，忽視了新穎性。

　　2、 教學過程：注重教學目標和學習方式，忽視了對個別差生的關注。

　　3、 師生互動：注重學生交流，忽視了教師必要講解。

　　4、 教學思路：注重教師預設，忽視了學生生成。

　　這些問題，將是我們同一主題的第二次課例研修重點解決的問題，“沒有最好，只有更好”是我們數學教研組所有成員的共同追求，請張娜老師根據大家剛才的建議對課堂相關環(huán)節(jié)進行調整，期待明天的二次上課能給我們帶來不一樣的享受。

　　再次感謝領導和各位老師。校本研修活動到此結束。謝謝大家。

數學主持詞 篇2

　　各位校長、老師們：

　　上午好!

　　今天，我們在平方子小學召開張亞靜老師《數字編碼》這節(jié)課的研討會。參加這次活動的有各位數學教學的行家，還有我們市、縣教研室數學學方面的專家 老師和 老師。張亞靜老師是我們小學的一位新老師，她也是一位有工作積極性、思想非常進步的老師。她的這節(jié)課是按照“135互動課堂模式”進行設計的。因為，教學經驗的關系也可能有不足的地方，希望在座的各位多提寶貴意見。

　　首先由張亞靜老師就自己執(zhí)教課的目的達成情況進行說課。

　　聽了張亞靜老師的說課發(fā)言，在坐各位必定有自己的想法和感受。有爭議的課才是最有價值的課。下面我們就進入評課互動環(huán)節(jié)，盼望大家能暢所欲言!

　　俗話說”當局者迷，旁觀者清“。 今天參加我們聽課的'老師都是數學教育教學方面的行家內行。盼望各位能就自己的聽課談談感受!為我們的研討提出寶貴的看法和建議。這樣吧，我們學校的 老師先拋磚引玉。接下來請

　　老師、 老師、 老師做好評課籌備，接下來請縣教研室的 老師點評，最后請我們的 老師點評。

　　在數學課堂中中如何能激發(fā)學生的興趣，引導學生自動探究知識。構建師生有效互動的課堂，這些問題一直是我們的迷惑，今天借這個難得的機遇，我們請在座的數學教學專家 老師、為我們指點迷津，給與現場領導。大家歡迎! 感激 老師和 老師給了我們很好的引領，讓我們獲得啟發(fā)，會后我們將進一步反思，努力去推進我校生命化育人方略朝著縱深發(fā)展

　　因為時間關系，我們今天的評課、活動暫時到此為止。再一次用掌聲感激各位老師的精彩點評。

數學主持詞 篇3

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們大家好，為加快推進領袖兒童教育研究，重視領袖數學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升我校學生的數學應用能力，開拓思維，豐富校園生活，特舉辦本次數學趣味知識競賽，希望通過本次活動能提高同學們的學習興趣，使得同學們更加熱愛數學，會學數學，會用數學。

　　a：今天參賽的各位選手都是各班出類拔萃的，精心挑選出來的，到底今晚我們的冠軍將會花落誰家呢?讓我們拭目以待吧！今天的競賽總共分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：基礎知識競賽，個人必答題。第二環(huán)節(jié)：猜數學謎語，小組共答題。第三個環(huán)節(jié)：數學綜合能力挑戰(zhàn)，小組共答題。第四環(huán)節(jié)：智力大比評，每隊代表答題。

　　b：本次比賽采取積分制。在答題過程中累積得分，比賽結束后由計分小組統(tǒng)計各隊的最后得分，按積分排名。取一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

　　a：接下來，由我們來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細聽好：①比賽進行中，保持現場安靜。②原則上主持人只念兩遍題目，選手們要仔細認真聽清楚，主持人念完后不再重復。③選手在答題時用普通話回答問題。④參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明“回答完畢”;此后不得再進行補充和修改。⑤四個環(huán)節(jié)全部結束后，如果有兩對或三隊積分相等，積分相等的隊伍進行附加賽。附加賽題型為搶答題，直到決出最后名次為止。⑥競賽過程中要以主持人或評委裁定為準，各隊要服從和尊重主持人及評委的裁定。

　　a:各代表隊對競賽規(guī)則還有不清楚的，請舉手。

　　b：好的，都清楚了，六年級數學競賽，合：現在開始！

　　第三部分：競賽環(huán)節(jié)

　　a：首先我們進行第一個環(huán)節(jié)，個人必答題的比賽，個人必答題主要是考驗每位選手對基礎知識的掌握程度。請允許我宣讀一下此部分比賽規(guī)則：個人必答題每隊每人進行此環(huán)節(jié)的答題，抽簽方式選題，抽簽順序為：六（1）班①號、六（2）班①號、六（3）班①號，以此類推。每人1道題，答題時間為1分鐘。此環(huán)節(jié)隊員之間不能互相提示或代為答題，否則，將失去答題機會。在選手回答完后要說“回答完畢”，此后不得再進行補充和修改答案。答對一題5分，答錯不得分、不扣分。

　　b：第一輪是填空題。請六（1）班①號隊員抽題……請聽題……。 a:請六（2）班①號隊員抽題……請聽題……。 b:請六（3）班①號隊員抽題……請聽題……。 a:請六（1）班②號隊員抽題……請聽題……。 b:請六（2）班②號隊員抽題……請聽題……。 a:請六（3）班②號隊員抽題……請聽題……。 b:請六（1）班③號隊員抽題……請聽題……

　　第二輪判斷題。

　　a：競賽第一環(huán)節(jié)已經結束。讓我們看一下各班的得分情況：六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……

　　b:希望各代表隊在接下來的比賽中再接再勵！接下來我們進行第二環(huán)節(jié)的比賽。

　　a:第二環(huán)節(jié)：猜數學謎語，小組共答題。小組共答題由各班四個隊員

　　共同合作完成，題目由各班隊長抓鬮產生，每組題目中有5個謎語，在1分鐘之內任意猜對4題得20分，猜對3題得15分，猜對2題得10分，猜對1題得5分，答錯不扣分。對沒有猜出來的謎語由場下學生搶答，答對的現場發(fā)禮品。

　　b:請六（1）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（1）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（1）班隊員幫我們解開謎底。

　　a:請六（2）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（2）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（2）班隊員幫我們解開謎底。

　　b:請六（3）班隊長來抽題，思考時間1為分鐘。六（3）班抽取的是x組5個謎題，分別是：……我們一起來倒數5個數請六（3）班隊員幫我們解開謎底。

　　a:第二環(huán)的比賽結束后，我們來看看各班目前的得分情況：六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……暫時領先的是__班，其他代表隊也要加油！

　　b:接下來是第三環(huán)節(jié)：數學綜合能力挑戰(zhàn)，小組共答題。本環(huán)節(jié)題目相同，各班現場同時進行筆答，評委現場批改并打分，限時5分鐘，滿分20分。（發(fā)放題目）

　　a:看到場上同學激烈的競爭，場下不少同學也坐不住了，別著急，現在就是你們大顯身手的機會。現在是現場觀眾答題環(huán)節(jié)，由主持人讀完題目，說:開始！現場觀眾舉手搶答，答對者當場領取一份小禮品。

　　b：請各位現場的同學聽題……

　　a:我們的評委已經把第三環(huán)節(jié)的分數打出來了，我們來看一下各班得分。六（1）班得分是……，六（2）班得分是……，六（3）班得分是……

　　b:我們來看一下截止到目前各班的累計得分情況，六（1）班累計得分……，六（2）班累計得分……，六（3）班累計得分……下面我們進行最后一個環(huán)節(jié)：智力大比評。

　　a:每班進行4輪腦筋急轉彎競賽，題目由競賽選手隨機抽取，小組可以討論解決，限時30秒，每答對一道題得5分。沒有答出來的題目由臺下學生搶答，現場發(fā)獎品。

　　b:請六（1）班抽題……，六（1）班抽取的題目是……（老師念兩遍）

　　a:請六（2）班抽題……，六（2）班抽取的題目是……（老師念兩遍）

　　b:我們的`競賽環(huán)節(jié)到這里全部結束了，謝謝各位隊員的精彩表現，同時也謝謝各位臺下同學的熱情參與。下面讓我們掌聲有請__x對本次比賽進行點評。

　　a:：感謝__x的精彩點評，經過評委組的最后審核認定，獲得本次“數學知識競賽”團體一等獎的是：__班；獲得團體二等獎的是：__班；獲得團體三等獎的是：__班。讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲獎的班級，也感謝各位評委老師，辛苦了！

　　b:有耕耘才會有收獲，春天的勤勞才能換來秋天的豐收。到這里，今天的活動就要結束了.，但我們的熱情不減，對數學的探索才剛剛開始。所以我們還需繼續(xù)努力。

　　a:__小學”數學知識競賽“到此結束，感謝各位老師，各位同學的大力支持和熱情參與！再見！

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