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讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞

時(shí)間：2023-01-12 18:20:48 主持詞我要投稿

讀書(shū)活動(dòng)展示主持詞推薦度：
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　　主持詞要根據(jù)活動(dòng)對(duì)象的不同去設(shè)置不同的主持詞。在人們積極參與各種活動(dòng)的今天，主持人的需求越來(lái)越高，那么你會(huì)寫(xiě)主持詞嗎？以下是小編整理的讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞1

　　開(kāi)場(chǎng)白：

　　甲：鶯歌燕舞喜盈大地

　　乙：書(shū)香墨香飄滿校園。

　　甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們

　　乙：親愛(ài)的老師、同學(xué)們

　　合：大家好

　　甲：大家知道每年的4月23日是什么節(jié)日嗎?(臺(tái)下學(xué)生回答)對(duì)，是世界讀書(shū)日。

　　乙：4月23日是世界文學(xué)的象征日，英國(guó)大文豪莎士比亞就在這一天出生。

　　甲：1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的這一天定為“世界讀書(shū)日”，鼓勵(lì)人們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　乙：是的，閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始。

　　甲：所以學(xué)校非常重視我們的閱讀教育，在去年就開(kāi)展了“綠色閱讀浸潤(rùn)人生”的讀書(shū)活動(dòng)，還以我們?nèi)昙?jí)為試點(diǎn)，以“經(jīng)典吟誦滋養(yǎng)心靈，綠色閱讀潤(rùn)澤童年”為主題推進(jìn)綠色閱讀的開(kāi)展，

　　乙：為此，領(lǐng)導(dǎo)和老師們還編寫(xiě)了《閱讀教育》這本校本教材。里邊收集的`是東瀛詩(shī)壇的傳奇“巨星”----金子美玲的詩(shī)歌。

　　甲：她的詩(shī)歌，晶瑩剔透，清新脫俗，珠圓玉潤(rùn)，充滿童趣童真。

　　乙：在這充滿希望的春天里，我們高興地迎來(lái)了學(xué)�！�4.23世界讀書(shū)日暨金子美玲詩(shī)歌誦讀會(huì)”。以營(yíng)造學(xué)校積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)的興趣，讓經(jīng)典吟誦為同學(xué)們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富知識(shí)，陶冶情操。

　　甲：用我們一顆真誠(chéng)的心，聆聽(tīng)天籟一樣的詩(shī)韻，欣賞和感悟經(jīng)典詩(shī)歌的魅力吧。

　　合：金城江區(qū)第六小學(xué)“4.23世界讀書(shū)日暨金子美玲詩(shī)歌誦讀會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始!

　　甲：也許有人問(wèn)：開(kāi)展綠色閱讀有什么好處呢?這個(gè)問(wèn)題的答案，將由我們敬愛(ài)的韋校長(zhǎng)和三年級(jí)五位語(yǔ)文老師向您揭曉。掌聲有請(qǐng)他們登場(chǎng)。

　　乙：老師讀得怎么樣?(臺(tái)下回答)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，相信在老師的指導(dǎo)下，我們會(huì)讀更好。悠悠古詩(shī)我來(lái)誦，詩(shī)韻綿綿我來(lái)吟，濃濃真情我來(lái)唱，真情表達(dá)我來(lái)展。請(qǐng)欣賞三(4)班的詩(shī)歌誦讀展示。

　　甲：感謝三(4)班同學(xué)給我們帶來(lái)的精彩表演。詩(shī)歌的美好，不只在于語(yǔ)言美、韻律美，更在于情感美，在詩(shī)歌誦讀中，我們不問(wèn)為什么，只愿細(xì)細(xì)地感受這個(gè)世界給予的溫暖和善良。請(qǐng)欣賞三(3)班的節(jié)目表演。

　　盧老師：閱讀經(jīng)典名著，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，吸收民族文化，發(fā)展創(chuàng)新智慧，請(qǐng)欣賞三(1)班同學(xué)給我們帶來(lái)的誦讀表演。

　　甲：迎著朝霞，我們踏歌而來(lái)，追趕夕陽(yáng)，我們踏歌歸。一路走來(lái)，滿滿是我們低吟淺唱，我們吟唱《金子美玲詩(shī)選》，在那里我們找到心靈可以依靠的港灣，重拾童年斑斕的夢(mèng)想。有請(qǐng)三(5)班同學(xué)向大家展示他們的風(fēng)采

　　乙：悠悠詩(shī)韻流露濃濃真情，綿綿詩(shī)意滲透真知灼見(jiàn)，誦讀經(jīng)典，我們就是在和詩(shī)人們進(jìn)行心靈的聚會(huì)。請(qǐng)欣賞三(2)班的詩(shī)歌誦讀展示。

　　乙：同學(xué)們誦讀得好不好?我們之所以讀得這么好，是因?yàn)槲覀冇幸晃活Ｖ堑男ｉL(zhǎng)和五位朝氣蓬勃，循循善誘的語(yǔ)文老師，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲對(duì)他們表示感謝。甲：書(shū)承載著人類文化的精髓，能讓書(shū)籍成為孩子終生的伙伴，這是老師、家長(zhǎng)送給我們一生最珍貴的禮物。培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣將讓我們受益終身，而這習(xí)慣的培養(yǎng)也離不開(kāi)爸爸媽媽的參與和支持。親子共讀不失為一種有效的方式。為此，我們特向全體家長(zhǎng)提出倡議：

　　1.請(qǐng)您加入到“親子共讀”活動(dòng)中，做我們讀書(shū)的榜樣。

　　2.給我們足夠的鼓勵(lì)，和我們一起共享閱讀的美好時(shí)光。

　　3.為我們建立溫馨、舒適的讀書(shū)角，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，藏書(shū)不少于30本，并盡可能做到適合我們閱讀。

　　4.每月至少和我們一起逛一次書(shū)店，添置好書(shū)。

　　5.每天抽出三十分鐘的時(shí)間與我們共同閱讀。

　　6.與我們共同建立讀書(shū)筆記本，分別記錄我們的讀書(shū)感悟。

　　7.一定要做到堅(jiān)持不懈。

　　家校攜手，知識(shí)鋪就成才路。親子共讀，書(shū)香涵養(yǎng)智慧花。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　乙：悠悠歲月，千年蒼桑，我們始終堅(jiān)信，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)名家大師的指點(diǎn)，離不開(kāi)經(jīng)典文化的影響。

　　甲：讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，和好書(shū)交朋友，走進(jìn)名家、走進(jìn)經(jīng)典、走進(jìn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，開(kāi)啟我們的心智，開(kāi)拓我們的視野，培養(yǎng)我們的興趣，收獲無(wú)究的智慧。

　　乙：讓我們攜起手來(lái)，讓經(jīng)典吟誦滋養(yǎng)心靈，綠色閱讀潤(rùn)澤童年，讓生命因讀書(shū)而變得精彩!

　　合：金城江區(qū)第六小學(xué)4.23世界讀書(shū)日暨金子美玲詩(shī)歌誦讀會(huì)活動(dòng)到此結(jié)束!謝謝老師們，謝謝家長(zhǎng)們，謝謝同學(xué)們

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞2

　　甲：各位老師，各位同學(xué)，大家上午好！

　　乙：大家還記得兩周前的升旗儀式嗎？我校第十屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)在那時(shí)緩緩拉開(kāi)了帷幕。如今，為期兩周的活動(dòng)已經(jīng)悄然接近了尾聲。

　　甲：短短兩周以來(lái)，學(xué)校舉行了一系列豐富多彩，新穎活潑的活動(dòng)。

　　乙：全校師生積極參與，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和濃濃的書(shū)香卷氣。

　　甲：當(dāng)我們把智慧傾注于藝術(shù)創(chuàng)造，它們便能蘊(yùn)含獨(dú)到的思想，永存文本之中。

　　乙：當(dāng)我們用心靈去感受文字魅力，它們便能沖出書(shū)本的柵欄，常駐我們心間。

　　甲：本屆讀書(shū)節(jié)里，我們別開(kāi)生面地舉行了創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。圍繞著“弘揚(yáng)世博理念，體驗(yàn)世博魅力，展現(xiàn)民族風(fēng)采，踐行文明禮儀”的主題，結(jié)合對(duì)世博會(huì)的看法和感悟，在我們各種形式的展示中，都凝結(jié)了師生自身的創(chuàng)意實(shí)踐能力。

　　乙：同時(shí)，不少班級(jí)和同學(xué)還在《交通安全法律法規(guī)和常識(shí)問(wèn)卷題》競(jìng)賽、主題黑板報(bào)評(píng)比以及世博心語(yǔ)主題海報(bào)評(píng)比中獲得了優(yōu)異成績(jī)。一分耕耘一份收獲，下面，請(qǐng)學(xué)生處主任嚴(yán)老師宣布獲獎(jiǎng)集體和個(gè)人名單。有請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他們頒獎(jiǎng)，掌聲歡迎。

　　甲：教育家說(shuō)∶書(shū)是智慧的鑰匙。

　　乙：政治家說(shuō)∶書(shū)是時(shí)代的生命。

　　甲：經(jīng)濟(jì)家說(shuō)∶書(shū)是致富的信息。

　　乙：文學(xué)家說(shuō)∶書(shū)是人類的補(bǔ)品。

　　甲：史學(xué)家說(shuō)∶書(shū)是進(jìn)步的階梯。

　　乙：奮斗者說(shuō)∶書(shū)是人生的向?qū)А?/p>

　　甲：探索者說(shuō)∶書(shū)是通向彼岸的船。

　　乙：迷惘者說(shuō)∶書(shū)是心中的.啟明星。

　　甲：文學(xué)巨匠魯迅寒冬夜讀，嚼辣椒驅(qū)寒。

　　乙：經(jīng)濟(jì)學(xué)家王亞南睡三角床，夜夜驚醒伏案苦讀。

　　甲：蘇東坡發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)�！�

　　乙：相聲大師侯寶林求書(shū)不得，手抄十萬(wàn)余字。

　　甲：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

　　乙：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　甲：時(shí)間容不得等待，人生不可能重來(lái)。

　　乙：讓我們抓緊分分秒秒，在書(shū)海中前行。

　　甲：下面有請(qǐng)學(xué)生處副主任唐月麗老師致讀書(shū)節(jié)閉幕詞。掌聲歡迎！

　　甲：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。

　　乙：舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。

　　甲：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

　　乙：知識(shí)，好像砂石下面的泉水，掘得越深泉水越清。

　　甲：不實(shí)心不成事，不虛心不知事。不自是者博聞，不自滿者受益。

　　乙：人在山外覺(jué)山小，人進(jìn)山中知山深。

　　甲：生活是書(shū)，自然是書(shū)，社會(huì)是書(shū)，作為新時(shí)代的莘莘學(xué)子，我們不僅要讀裝訂成冊(cè)的著作，更應(yīng)該讀“過(guò)去”，讀“當(dāng)下”，讀“未來(lái)”，讀“人生”。

　　乙：學(xué)海無(wú)涯，書(shū)海無(wú)垠，讀書(shū)節(jié)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但它并不意味著我們讀書(shū)之路的終結(jié)。它引起了我們對(duì)讀書(shū)的思考，翻開(kāi)了讀書(shū)之旅的全新篇章。

　　甲：祝愿廣大師生能在讀書(shū)、學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)！祝愿東校永遠(yuǎn)洋溢著書(shū)香文化！

　　乙：最后祝賀本屆校園讀書(shū)節(jié)順利閉幕。

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞3

　　甲：鶯歌燕舞喜盈大地

　　乙：書(shū)香墨香飄滿校園。

　　甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)們

　　乙：親愛(ài)的老師、同學(xué)們

　　合：大家好

　　甲：大家知道每年的4月23日是什么節(jié)日嗎?(臺(tái)下學(xué)生回答)對(duì)，是世界讀書(shū)日。

　　乙：4月23日是世界文學(xué)的象征日，英國(guó)大文豪莎士比亞就在這一天出生。

　　甲：1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的這一天定為“世界讀書(shū)日”，鼓勵(lì)人們發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　乙：是的，閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始。

　　乙：為此，領(lǐng)導(dǎo)和老師們還編寫(xiě)了《閱讀教育》這本校本教材。里邊收集的是東瀛詩(shī)壇的傳奇“巨星”----金子美玲的詩(shī)歌。

　　甲：她的詩(shī)歌，晶瑩剔透，清新脫俗，珠圓玉潤(rùn)，充滿童趣童真。

　　乙：在這充滿希望的春天里，我們高興地迎來(lái)了學(xué)校“世界讀書(shū)日暨金子美玲詩(shī)歌誦讀會(huì)”。以營(yíng)造學(xué)校積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)的興趣，讓經(jīng)典吟誦為同學(xué)們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富知識(shí)，陶冶情操。

　　甲：用我們一顆真誠(chéng)的心，聆聽(tīng)天籟一樣的詩(shī)韻，欣賞和感悟經(jīng)典詩(shī)歌的魅力吧。

　　合：金城江區(qū)第六小學(xué)“世界讀書(shū)日暨金子美玲詩(shī)歌誦讀會(huì)”現(xiàn)在開(kāi)始!

　　乙：同學(xué)們誦讀得好不好?我們之所以讀得這么好，是因?yàn)槲覀冇幸晃活Ｖ堑男ｉL(zhǎng)和五位朝氣蓬勃，循循善誘的語(yǔ)文老師，請(qǐng)大家用熱烈的`掌聲對(duì)他們表示感謝。甲：書(shū)承載著人類文化的精髓，能讓書(shū)籍成為孩子終生的伙伴，這是老師、家長(zhǎng)送給我們一生最珍貴的禮物。培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣將讓我們受益終身，而這習(xí)慣的培養(yǎng)也離不開(kāi)爸爸媽媽的參與和支持。親子共讀不失為一種有效的方式。為此，我們特向全體家長(zhǎng)提出倡議：

　　請(qǐng)您加入到“親子共讀”活動(dòng)中，做我們讀書(shū)的榜樣。

　　給我們足夠的鼓勵(lì)，和我們一起共享閱讀的美好時(shí)光。

　　為我們建立溫馨、舒適的讀書(shū)角，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，藏書(shū)不少于30本，并盡可能做到適合我們閱讀。

　　每月至少和我們一起逛一次書(shū)店，添置好書(shū)。

　　每天抽出三十分鐘的時(shí)間與我們共同閱讀。與我們共同建立讀書(shū)筆記本，分別記錄我們的讀書(shū)感悟。

　　一定要做到堅(jiān)持不懈。

　　家校攜手，知識(shí)鋪就成才路。親子共讀，書(shū)香涵養(yǎng)智慧花。

　　乙：悠悠歲月，千年蒼桑，我們始終堅(jiān)信，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)名家大師的指點(diǎn)，離不開(kāi)經(jīng)典文化的影響。

　　乙：讓我們攜起手來(lái)，讓經(jīng)典吟誦滋養(yǎng)心靈，綠色閱讀潤(rùn)澤童年，讓生命因讀書(shū)而變得精彩!

　　合：金城江區(qū)第六小學(xué)世界讀書(shū)日暨金子美玲詩(shī)歌誦讀會(huì)活動(dòng)到此結(jié)束!謝謝老師們，謝謝家長(zhǎng)們，謝謝同學(xué)們

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞4

尊敬的各位來(lái)賓、老師們：

　　上午好！

　　很高興與大家一起交流個(gè)人課題的研究情況。我們的個(gè)人課題從申報(bào)到現(xiàn)在，歷時(shí)近一年的時(shí)間，開(kāi)展了一系列卓有成效的研究工作，在這期間必定有過(guò)困惑，也伴隨著思考與磨礪。雖是“個(gè)人課題”，但我們不因“個(gè)人”而感到孤單，因?yàn)樾凶咴诳蒲械穆飞�，我們一直有�?shū)相伴、以書(shū)為友，在讀書(shū)中且研且思且收獲且成長(zhǎng)。所以今天的交流我們重點(diǎn)圍繞著課題研究與讀書(shū)來(lái)展開(kāi)，請(qǐng)每位老師談一談自己是怎樣將課題研究與讀書(shū)結(jié)合起來(lái)的，希望大家能夠暢所欲言！

　　1．樊老師：

　　我研究的個(gè)人課題是《“微型日記”對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力的影響》，我之所以把研究對(duì)象定位在高年級(jí)，首先我本人就從事高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，再者我認(rèn)為這個(gè)年齡段的孩子正處在青春期的初始階段,多少有點(diǎn)逆反，有話不愿意對(duì)家人講，卻愿意向老師傾訴。他們更需要溝通和交流。鑒于此，我提出“微型日記”課題研究。自課題研究開(kāi)始，我也遇到很多困惑：課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)得痛苦；課外日記積累，學(xué)生疲于應(yīng)付。根本就沒(méi)有興趣可言，到底怎能才能讓孩子真正體驗(yàn)到習(xí)作的幸福？思索之余，我想到了上網(wǎng)搜索相關(guān)文章、書(shū)籍，就這樣，管建剛老師《我的作文教學(xué)革命》被百度推薦給我。

　　管建剛老師說(shuō)：“一件事情，當(dāng)你堅(jiān)持做8年，你會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，你必須解決這些問(wèn)題和困難才能堅(jiān)持下去。解決這些問(wèn)題和困難的同時(shí)，往往就是教育智慧的孕伏和誕生�！钡拇_，我能夠感受到管老師8年中依托“班級(jí)作文周報(bào)”見(jiàn)招拆招的智慧。想到管老師為了讓每個(gè)學(xué)生的日記能夠找到忠實(shí)的讀者，把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在小組中分享、鼓勵(lì)、成長(zhǎng)……于是,一個(gè)念頭在我腦海產(chǎn)生了，為什么我不能去嘗試一種新的日記方式？就這樣，班級(jí)“互動(dòng)日記”模式出爐了，我將班級(jí)65名學(xué)生分成13個(gè)小組，每個(gè)小組5個(gè)人，周一至周五輪流在同一個(gè)本子上寫(xiě)日記，每天的日記由其他四個(gè)組員利用課間閱讀，修改錯(cuò)字病句，加評(píng)論的語(yǔ)言。組員閱讀后我再閱讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步的或優(yōu)秀的，讓13個(gè)組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)比哪個(gè)組日記質(zhì)量最高，書(shū)寫(xiě)、修改、評(píng)論最認(rèn)真，有效地促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我還提醒學(xué)生在日記封面寫(xiě)上五位小作家的姓名。每一組的日記本，就是一本五人合作的小書(shū)，有收藏價(jià)值。

　　“互動(dòng)日記”為每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作找到了讀者，更好地促進(jìn)了交流與分享；組內(nèi)的一些優(yōu)秀習(xí)作，給其他同學(xué)起到了引領(lǐng)作用；日記后面的評(píng)論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了相互鼓勵(lì)、相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生間情感的溝通和共鳴。學(xué)生非常珍惜每周一次的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，寫(xiě)日記不再是以前那么痛苦的事情了，相反，有時(shí)看到組員對(duì)自己的日記評(píng)價(jià)飽含贊賞的話語(yǔ)，心理美滋滋的，充滿了幸福感。想想看，這不正是我想要的嗎？真得感謝管建剛老師,感謝《我的作文教學(xué)革命》這本書(shū)。

　　當(dāng)然，這才剛剛開(kāi)始，在以后的習(xí)作教學(xué)研究中，管老師的很多做法都值得我去摸索嘗試。

　　2．莊老師：

　　剛才，樊繼華老師結(jié)合“微型日記對(duì)高年級(jí)學(xué)生習(xí)作的影響”，談了自己在課題研究過(guò)程中的一些做法，對(duì)于我的個(gè)人課題研究來(lái)說(shuō)，有很多值得借鑒的地方。我研究的課題是《低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練策略的研究》，在課題推進(jìn)過(guò)程中也產(chǎn)生一些困惑：比如在激發(fā)學(xué)生興趣方面采取的形式比較單一，學(xué)生參與度不高，興趣不夠濃厚。怎么解決這些問(wèn)題，我也采取多種方法，但效果都不是太好。

　　讀了特級(jí)教師管建剛《我的作文教學(xué)革命》后，我的心中有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。他的不少做法對(duì)我的課題研究起到了啟迪作用。作文周報(bào)、積分激勵(lì)、稿費(fèi)發(fā)放、優(yōu)先卡、才運(yùn)卡……管老師的心中有數(shù)不勝數(shù)的“妙招”，每個(gè)“妙招”中都蘊(yùn)含著理念的光澤。他認(rèn)為，習(xí)作訓(xùn)練就要不斷變換教學(xué)的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生發(fā)表欲。發(fā)表就是對(duì)話，發(fā)表就是傾訴，發(fā)表是寫(xiě)作的重要?jiǎng)恿Γ?/p>

　　對(duì)于這一點(diǎn)，我深受啟發(fā)。我采取的做法是，一是模仿星光大道，進(jìn)行周冠軍評(píng)比。就是每天上課前5分鐘，我選擇讓35個(gè)孩子聊聊自己想說(shuō)的話題。比如說(shuō)自己開(kāi)心的事或煩惱的事，并讓孩子說(shuō)說(shuō)為什么。孩子們是評(píng)委，班長(zhǎng)根據(jù)舉手表決情況，給予評(píng)分。一周評(píng)比一次，分?jǐn)?shù)最高的發(fā)放冠軍卡。獲得冠軍卡的學(xué)生，可以利用星期天時(shí)間把說(shuō)話內(nèi)容進(jìn)行加工，周一經(jīng)老師修改后，讓學(xué)生在班級(jí)朗讀自己的習(xí)作，課后把作品張貼在班級(jí)佳作園地里，讓孩子欣賞。對(duì)于落選的學(xué)生，可以發(fā)放勇氣卡給予鼓勵(lì)。這樣落選的孩子不至于自信心得到打擊，其他孩子興趣也被充分激發(fā)出來(lái)。第二，習(xí)作之星評(píng)比。在每學(xué)期期末，班級(jí)都要舉行習(xí)作比賽，內(nèi)容以自己親身經(jīng)歷的或印象深刻的事為主。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的20名學(xué)生，頒發(fā)習(xí)作之星獲獎(jiǎng)證書(shū)。這樣做學(xué)生寫(xiě)話的興趣充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。一年訓(xùn)練下來(lái)，自己確實(shí)付出很多，但學(xué)生的寫(xiě)話水平有了很大提高。這是我感到最欣慰的事。

　　3．苗老師：

　　剛才樊老師、莊老師生動(dòng)詳實(shí)的向我們介紹了自己為提高學(xué)生習(xí)作能力所做的一些有效的`嘗試，非常值得我學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)也可以結(jié)合閱讀教學(xué)來(lái)滲透。寫(xiě)作是表達(dá)、閱讀是吸收，讀寫(xiě)結(jié)合已經(jīng)收到越來(lái)越多的受到關(guān)注，我研究的就是《小學(xué)中高年級(jí)閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》，在研究期間，我拜讀了丁有寬老師的《小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練法》一書(shū)，書(shū)中談到要整體把握單元教材，確定單元寫(xiě)作重點(diǎn)。要找準(zhǔn)文本讀寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移寫(xiě)作。要進(jìn)行典型寫(xiě)作技法的單項(xiàng)訓(xùn)練，積累表達(dá)的技巧。這些觀點(diǎn)都很有借鑒意義，讀后受益匪淺。建議你們二位可以讀一讀！

　　你們?nèi)焕蠋熝芯恐赶虻亩际橇?xí)作教學(xué)，關(guān)注了學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，寫(xiě)作能力的提升，做了相應(yīng)的一番思考、閱讀與實(shí)踐，很真實(shí)！課題研究就是要這樣真抓實(shí)干，建議把掌聲送給他們！

　　4．陳老師（插）：

　　主持人，我有話要說(shuō)——請(qǐng)講——（圍繞三個(gè)課題不謀而合，形成系列，建議可以相互借鑒。）剛才幾位語(yǔ)文老師交流得比較熱烈，下面我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)數(shù)學(xué)老師的研究情況。闞老師，你是我們學(xué)校的“數(shù)學(xué)教學(xué)傳奇”，未曾多上一節(jié)課，但班級(jí)成績(jī)卻穩(wěn)居第一，我們很想知道你是怎樣進(jìn)行課題研究的？

　　5．闞老師：

　　我研究的課題是《大班額小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)研究》。從題目我們可以知道限定“傾聽(tīng)能力”的最最關(guān)鍵詞有兩個(gè)：一個(gè)是大班額，另一個(gè)是低年級(jí)。這也是我確定這個(gè)課題的原因。班額過(guò)大，是我們學(xué)校的現(xiàn)狀，每班人數(shù)都在70人以上；低年級(jí)是訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等等各種能力的最佳階段，因?yàn)橐坏┰诘湍昙?jí)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，到了高年級(jí)就很難改掉。為此，我確定了這個(gè)課題。

　　課題立項(xiàng)之后，就開(kāi)始了自己的課題研究。我從中國(guó)知網(wǎng)上進(jìn)行了一下檢索：當(dāng)我輸入“小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)研究”時(shí)，一共搜索到了177條結(jié)果。當(dāng)我再加上限定詞“大班額”時(shí)，沒(méi)有一條相匹配的文獻(xiàn)。所以我就遇到了這樣的困惑。當(dāng)我用上自己積攢了24年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傾聽(tīng)能力的訓(xùn)練時(shí)，效果并不是那么明顯。比如：評(píng)價(jià)手段的多樣化。利用這個(gè)方法，面對(duì)70人左右的班級(jí)，只能管住一小會(huì)兒，在課堂上往往出現(xiàn)“摁下葫蘆起了瓢”的現(xiàn)象。正在我一籌莫展的時(shí)候，我遇到了特級(jí)教師湯衛(wèi)紅所寫(xiě)的《傾聽(tīng)數(shù)學(xué)》這本書(shū)。書(shū)中的兩個(gè)觀點(diǎn)給我指明了方向：一是持續(xù)開(kāi)展豐富的、有創(chuàng)意的課堂實(shí)踐活動(dòng)；二是著重渲染和優(yōu)化“傾聽(tīng)”的情境。如：湯老師結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)，開(kāi)展了聽(tīng)算訓(xùn)練、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、聽(tīng)畫(huà)訓(xùn)練，在豐富的活動(dòng)中夯實(shí)了傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)�！扒榫场倍謱�(duì)于低年級(jí)的小朋友尤其重要，在如動(dòng)畫(huà)片一樣好看又好玩的情境中，學(xué)生的傾聽(tīng)能力和傾聽(tīng)習(xí)慣自然而然得到了強(qiáng)化。

　　6．李老師：

　　是的，闞老師談到的培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣確實(shí)很重要，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力同樣也很重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是一種語(yǔ)言，一種簡(jiǎn)約的科學(xué)語(yǔ)言。國(guó)內(nèi)外都有研究表明，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績(jī)存在著一定的相關(guān)性。去年新學(xué)年剛開(kāi)始，我們六數(shù)學(xué)科組上“和諧互助課堂”研討課的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：老師出一道題目，讓學(xué)生到黑板上去做，舉手比較多。但是，做完了，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，學(xué)生舉手就少了許多。而且，相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，詞不達(dá)意，或往往只是用一、兩個(gè)字、詞或公式，干巴巴地回答，有的同學(xué)說(shuō)話

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞5

　　喬冰：老師們，

　　王瑞：同學(xué)們

　　合：大家下午好!

　　喬冰：書(shū)像平靜而清澈的湖水蕩滌心靈的污垢，讓你的心變得心明如鏡：

　　王瑞：書(shū)是一扇世界之窗，使你拓寬視野，認(rèn)識(shí)自然社會(huì)，了解人生百態(tài)：

　　喬冰：書(shū)能使你分辨真善美，假惡丑，讓你的心靈變得更為高尚美麗!與書(shū)為伴，我們將快樂(lè)一生!

　　王瑞：就讓我們一起快了吧!請(qǐng)聽(tīng)張雨航等同學(xué)的朗誦《農(nóng)夫與他的幾個(gè)兒子們》，掌聲歡迎!

　　(主持人退到旁邊)(張雨航等同學(xué)上場(chǎng)朗誦)(張雨航等朗誦完畢下臺(tái)) (主持人喬冰和王瑞上場(chǎng))

　　喬冰：感謝張雨航等同學(xué)給我們帶來(lái)的《農(nóng)夫與他的幾個(gè)兒子們》的寓言故事，除了這個(gè)寓言故事，我們還準(zhǔn)備了更加更富的節(jié)目呢!

　　王瑞:真的嗎?那就事不宜遲，我們一起欣賞吧!下面有請(qǐng)劉思睿等同學(xué)朗誦的《賣(mài)火柴的小女孩》，掌聲歡迎!

　　(主持人退到旁邊)(劉思睿等同學(xué)上場(chǎng)朗誦)(劉思睿等朗誦完畢下臺(tái)) (主持人喬冰和王瑞上場(chǎng))

　　喬冰：感謝張雨航等同學(xué)給我們帶來(lái)的《賣(mài)火柴的小女孩》的寓言故事，看咱們班的節(jié)目豐富吧!

　　王瑞：恩!(悲傷)

　　喬冰：聽(tīng)你的聲音我發(fā)覺(jué)你好像有些不高興啊!

　　王瑞：哎!這個(gè)小女孩太可憐了。

　　喬冰:沒(méi)看出來(lái)，你還挺厲害的嘛，能一邊主持還能一邊認(rèn)真的聆聽(tīng)。但是，認(rèn)真聽(tīng)的可不止你一個(gè)呦!看他們來(lái)了，也讓他們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事后的'個(gè)感受吧!有請(qǐng)王經(jīng)圓等同學(xué)上場(chǎng)!

　　(主持人退到旁邊)(王經(jīng)圓等同學(xué)上場(chǎng)朗誦)(王經(jīng)圓等談感受完畢下臺(tái))

　　(主持人喬冰和王瑞上場(chǎng))

　　喬冰：感謝王經(jīng)圓等同學(xué)分享了他們讀書(shū)的感受!其實(shí)在我們的生活里還有很多書(shū)籍可以讀，不光是這些寓言故事書(shū);

　　王瑞：對(duì)!還可以讀科幻類書(shū)籍、名人傳記類書(shū)籍、作文輔導(dǎo)類書(shū)籍等等。

　　喬冰：那我們就歡迎王曉彤和董潔兩位同學(xué)，讓他們給我們推薦幾本好看的書(shū)籍吧!掌聲有請(qǐng)!

　　(主持人退到旁邊)(王曉彤和董潔上場(chǎng)推薦)(王曉彤和董潔上場(chǎng)推薦完畢下臺(tái)) (主持人喬冰和王瑞上場(chǎng))

　　喬冰：感謝王曉彤和董潔同學(xué)的好書(shū)推薦!相信同學(xué)們也收獲不少。

　　王瑞：在讀書(shū)時(shí)，我們?nèi)昙?jí)不光動(dòng)嘴提高了朗讀水平，還動(dòng)手，提高了動(dòng)手能力呢!喬冰：請(qǐng)欣賞我們班的手抄報(bào)!

　　(主持人退到旁邊)(曹異軍等同學(xué)上場(chǎng))(展示完畢下臺(tái))

　　(主持人喬冰和王瑞上場(chǎng))

　　喬冰：謝謝曹異軍等同學(xué)!生活莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光：智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀》”

　　王瑞：高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！�

　　合:讓我們一起快樂(lè)讀書(shū)吧!

　　喬冰:三年級(jí)讀書(shū)成果展示活動(dòng)結(jié)束，感謝大家的參與!

　　合：謝謝大家!

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞6

　　劉夢(mèng)婷：老師們，

　　談林月:同學(xué)們，

　　合：大家下午好!

　　劉夢(mèng)婷：書(shū)像平靜而清澈的湖水蕩滌心靈的污垢，讓你的心變得心明如鏡：

　　談林月：書(shū)是一扇世界之窗，使你拓寬視野，認(rèn)識(shí)自然社會(huì)，了解人生百態(tài)。書(shū)能使你分辨真善美，假惡丑，讓你的心靈變得更為高尚美麗!與書(shū)為伴，我們將快樂(lè)一生!劉夢(mèng)婷：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!(合)三五班寓言故事讀書(shū)展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始!

　　劉夢(mèng)婷：首先我們進(jìn)入第一版塊：知識(shí)大比拼!請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)題，踴躍發(fā)言，比比看，那一小組同學(xué)表現(xiàn)秀，知識(shí)最豐富!就把最熱情的掌聲送給他們!準(zhǔn)備好了嗎?(時(shí)刻準(zhǔn)備著)好，第一組請(qǐng)看題。其他同學(xué)注意，他們每次答對(duì)一道，你們除了注意傾聽(tīng)，還要做小老師幫忙判斷正誤呢!請(qǐng)聽(tīng)題：1234(每組回答完畢，評(píng)價(jià)一下好不好，回答是否正確、流利，聲音洪亮，全部答對(duì)的表?yè)P(yáng)：真棒!或者真了不起!如有錯(cuò)誤，繼續(xù)努力。)

　　談林月：第二組，看你們的了!請(qǐng)聽(tīng)題。1234(評(píng)價(jià)：第二組同學(xué)聽(tīng)得格外認(rèn)真，回答更為準(zhǔn)確流利，特別是~~同學(xué)自信勇敢，值得大家學(xué)習(xí)。我來(lái)為你們點(diǎn)個(gè)“贊”!下面同學(xué)豎大拇指齊喊：真棒!)

　　劉夢(mèng)婷：下面且看第三組表現(xiàn)如何?請(qǐng)聽(tīng)題1234(也很了不得，準(zhǔn)確無(wú)誤哦!)

　　談林月：第四組，輪到你們了!請(qǐng)看題：1234(評(píng)價(jià)：也很不錯(cuò)，總體來(lái)說(shuō)，填空題完成非常好，各組表現(xiàn)旗鼓相當(dāng)，不相上下，第四組略勝一籌，來(lái)點(diǎn)掌聲!其他組別灰心，還有一些選擇題等著你們呢，繼續(xù)加油哦!)

　　劉夢(mèng)婷：第一組請(qǐng)注意：12345(全部答對(duì)，掌聲送給他們，或者雖有失誤，大家能幫忙糾正，也不錯(cuò)哦)談林月：第二組劉夢(mèng)婷：第三組談林月：第四組。

　　談林月：選擇題進(jìn)行完了之后，總結(jié)：看來(lái)大家從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)還真不少呢!不但讀會(huì)了故事，還明白了其中的道理，真不錯(cuò)!看來(lái)選擇題難不倒大家，掌聲送給自己!!

　　劉夢(mèng)婷：還有幾個(gè)判斷題，想不想試一下?(想)好，這次大家自由發(fā)言，看看哪只小手舉得最快最積極!答對(duì)，其他同學(xué)喊：同意。如有錯(cuò)誤，舉手更正。

　　談林月：今天這些題呀都沒(méi)有難倒大家，看來(lái)大家讀書(shū)效果還真不錯(cuò)呢，那你能不能跟大家分享一下，你最喜歡的寓言故事是哪一個(gè)?為什么?誰(shuí)愿意?自由發(fā)言。

　　2、劉夢(mèng)婷：現(xiàn)在進(jìn)入第二版塊：看圖搶答故事名稱，第一組請(qǐng)看圖：答對(duì)，其他人喊同意，如有錯(cuò)誤，舉手糾正。第二組：第三組：第四組：

　　3、談林月：看來(lái)大家的讀書(shū)習(xí)慣很棒，不但讀了故事，明白了道理，還仔細(xì)觀察了文中的插圖，這樣我們對(duì)所讀的故事一定是記憶猶新。我知道很多同學(xué)不但認(rèn)識(shí)這些圖，還能講出里面的故事呢!誰(shuí)愿意來(lái)試一下?從第一組叫起。(評(píng)語(yǔ)：他講的真是活靈活現(xiàn)，掌聲在哪里?他講的很具體也很生動(dòng)，可惜聲音有點(diǎn)小，以后要自信一點(diǎn)哦!鼓勵(lì)一下!她的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝，實(shí)在不愧是我們班的故事大王，為你點(diǎn)贊!!她不但人美，聲音美，喜歡她的故事嗎?掌聲響起來(lái)!!這些評(píng)語(yǔ)靈活運(yùn)用，也可以根據(jù)情況自由發(fā)揮。)

　　劉夢(mèng)婷：還有誰(shuí)愿意講?你也可以講講畫(huà)面意外的故事哦!(可以叫兩個(gè)外班的娃娃試試，如不行就問(wèn)問(wèn)誰(shuí)能幫忙講一個(gè))

　　4、談林月：大家講故事的水平真不錯(cuò)，表達(dá)清楚，道理深刻。其實(shí)呀，我們班同學(xué)不但會(huì)講寓言故事，還會(huì)表演呢!!請(qǐng)欣賞有楊宸剛、張科等同學(xué)為大家?guī)?lái)的《龜兔賽跑》，掌聲有請(qǐng)。表演精彩的地方希望大家不要吝嗇你們的掌聲哦!(看完這個(gè)故事表演：我們送給兔子這樣一句話：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步!!再送烏龜這樣一句話：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才!雖然有的人天資不夠聰明，但只要虛心學(xué)習(xí)，一樣可以取得成功。同學(xué)們也要引以為戒哦!!)(再次鼓掌)

　　劉夢(mèng)婷：這兩年動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》風(fēng)靡全國(guó)，相信大家對(duì)狼和羊這兩種動(dòng)物可謂非常熟悉，請(qǐng)欣賞王博林、王佩茹為大家?guī)?lái)《狼和小羊》故事表演，掌聲有請(qǐng)(完后，主持人小結(jié)，可憐的小樣就這樣被可惡的大灰狼吃掉了，可見(jiàn)，像狼一樣兇惡的壞人是不講道理的'，在我們的生活中，碰到壞人一定要機(jī)智的想辦法脫險(xiǎn)，光講道理是不行的哦!)

　　5、劉夢(mèng)婷：接下來(lái)有請(qǐng)我們班的讀書(shū)小明星談林月跟大家交流自己的讀書(shū)心得，掌聲歡迎!

　　劉夢(mèng)婷：感謝談林月同學(xué)分享她的讀書(shū)的感受!其實(shí)在我們的生活里還有很多書(shū)籍可以讀，不光是這些寓言故事書(shū);

　　談林月：對(duì)!還可以讀科幻類書(shū)籍、名人傳記類書(shū)籍、作文輔導(dǎo)類書(shū)籍等等。

　　6、劉夢(mèng)婷：在讀書(shū)的過(guò)程中，我們年級(jí)的同學(xué)不但動(dòng)嘴提高了朗讀水平，還動(dòng)手做了很多讀書(shū)卡和手抄報(bào)，提高了動(dòng)手能力呢!

　　(一齊)請(qǐng)欣賞我們班同學(xué)的讀書(shū)卡和手抄報(bào)!(課件示)

　　劉夢(mèng)婷：生活莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光：智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。

　　談林月：高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”

　　合:同學(xué)們，讓我們一起快樂(lè)讀書(shū)吧,讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，承載我們奔向遠(yuǎn)方，走向——美好未來(lái)!!

　　(稍微停頓)三五班讀書(shū)成果展示活動(dòng)到此結(jié)束，感謝各位老師的參與和幫助!謝謝大家!

　　(全體向后轉(zhuǎn)齊)老師再見(jiàn)，謝謝老師!

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞7

老師們、同學(xué)們：

　　書(shū)是一條船，讀書(shū)就是船載著我們?cè)谥腔壑永锖叫小?/p>

　　書(shū)是一只鳥(niǎo)，讀書(shū)就是站在鳥(niǎo)的雙翼之上從天空中看到五彩繽紛的世界。

　　書(shū)是一座橋，讀書(shū)就是越過(guò)小橋奔向成功之島。

　　書(shū)是一盞燈，讀書(shū)就是借著燈光引領(lǐng)我們走出黑暗，走向光明。

　　今天我們師生歡聚一堂，舉行我校讀書(shū)匯報(bào)會(huì)展示活動(dòng)。雖然正是冬季，陣陣寒氣襲人，但是我們的心卻是暖融融的，因?yàn)殚喿x給我們帶來(lái)了陽(yáng)光，帶來(lái)了溫暖。

　　12月6——9日，為期一周的時(shí)間，我校舉行了以“浸潤(rùn)書(shū)海，品味書(shū)香”為主題的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)活動(dòng)。

　　匯報(bào)成果令人欣慰，下面就本次活動(dòng)做以總結(jié)：

　　一、師生高度重視，提升整體質(zhì)量。各班能精心設(shè)計(jì)匯報(bào)過(guò)程，注重情境創(chuàng)設(shè)。用音樂(lè)、圖片襯托或采取唱古詩(shī)、三句半、課本劇、講故事等豐富多彩形式呈現(xiàn)出了濃郁的詩(shī)情畫(huà)意以及生動(dòng)活潑的匯報(bào)場(chǎng)景，如6.1、5.1、5.6、5.7、2.3、1.1等班級(jí)表現(xiàn)突出，讀書(shū)匯報(bào)會(huì)令人耳目一新；還有一些班級(jí)十分注重課內(nèi)、外語(yǔ)段的歸類、升華，精心設(shè)計(jì)串聯(lián)詞、注重提升積累內(nèi)容的深刻性、思想性。如6.3班課內(nèi)語(yǔ)段的展示及4.3、3.1班《春雨潤(rùn)綠》等課外內(nèi)容匯報(bào)的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)把我們帶入了一個(gè)美輪美奐的文學(xué)境界，令人陶醉�？傮w上看，我校本次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)整體質(zhì)量有了較大進(jìn)步和提高，表現(xiàn)形式日趨成熟。

　　二、提供展示平臺(tái)，提高語(yǔ)文能力。這也是令我們最欣喜的一點(diǎn)。很多班級(jí)從活動(dòng)策劃、排練到匯報(bào)表演都是由學(xué)生合作完成的，如：5.1、6.1班。雖然學(xué)生的一些想法還顯得稚嫩，但從他們身上顯現(xiàn)出更多的是無(wú)盡的創(chuàng)造力和生命的活力。這也正體現(xiàn)了我們開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的本真和宗旨——即促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外，活動(dòng)中學(xué)生的精神風(fēng)貌也有了明顯變化，學(xué)生自信心增強(qiáng)，語(yǔ)言表現(xiàn)力、朗讀能力得到了不同程度的提高。3.4、6.6班的學(xué)生在自信心方面進(jìn)步最大。1.2、1.6、3.5、4.6、5.4等等班級(jí)也都展現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。活動(dòng)的'目的是為了鍛煉和提高，我想這種鍛煉的意義已經(jīng)超越了匯報(bào)活動(dòng)本身，學(xué)生會(huì)終生難忘，終身受益。

　　三、感受集體溫暖，促進(jìn)班風(fēng)形成。讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。有些老師很有心，如3.6班開(kāi)場(chǎng)時(shí)班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、目標(biāo)的背誦充滿了積極向上的動(dòng)力，催人奮進(jìn)；6.5班等幾個(gè)班級(jí)，匯報(bào)時(shí)配以學(xué)生學(xué)習(xí)生活的照片，學(xué)生在濃濃的書(shū)香中感受集體的溫暖，感受在集體中的自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。這是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育，這種做法值得提倡。我們要通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立為班級(jí)而榮、為學(xué)校而榮、為祖國(guó)而榮的集體榮譽(yù)感。

　　今天，我們選擇了幾個(gè)有代表性的優(yōu)秀班級(jí)展示匯報(bào)。這些班級(jí)從不同的側(cè)面反映了學(xué)生讀書(shū)的收獲與樂(lè)趣，以及在讀書(shū)中取得的進(jìn)步。下面首先有請(qǐng)2.3班的小同學(xué)進(jìn)行展示。

　　感謝2.3班可愛(ài)的孩子們。大家可以看到，整堂課學(xué)生的情緒飽滿，大家都在拽著陽(yáng)光飛！在他這們身上，我們感受到了孩童的本真，讀書(shū)的快樂(lè)。孩子們讀書(shū)吧，讀書(shū)能讓我們的童年熠熠生輝，讀書(shū)能把你帶進(jìn)一個(gè)美好的童話世界，讓我們的童年因讀書(shū)而快樂(lè)。

　　下面有請(qǐng)4.3班同學(xué)帶來(lái)的課外語(yǔ)段積累展示。

　　4.3班孩子們以愛(ài)為主題的課外語(yǔ)段展示令我們感動(dòng)，因?yàn)樗麄冇幸活w善良的心靈，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運(yùn)！這種感受因讀書(shū)而更加深刻和美好。

　　我們要科學(xué)合理的進(jìn)行課外閱讀。希望各個(gè)班級(jí)教師，除了春雨潤(rùn)綠，還能夠根據(jù)學(xué)生年齡不斷推薦新的有益的課外讀物，如：課標(biāo)推薦讀物等，以讓學(xué)生的閱讀世界更加豐富充實(shí)。

　　最后有情5.1班的學(xué)生為我們展示匯報(bào)。5.1班的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)幾乎都是由班級(jí)學(xué)生自主策劃、編排的，彰顯了5.1學(xué)生的非凡能力，這與他們平時(shí)的讀書(shū)是密不可分的，讀書(shū)增長(zhǎng)了他們的智慧，更培養(yǎng)了他們的能力。下面讓我們一睹5.1班的風(fēng)采。

　　感謝3個(gè)班級(jí)的孩子們精彩的展示。再次謝謝可愛(ài)的孩子們，謝謝班主任老師。

　　老師們、同學(xué)們，為了使我校讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)更深入、有效地開(kāi)展，特提出以下幾點(diǎn)建議：

　　一、我們的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了從單純的積累量上的匯報(bào)到現(xiàn)在匯報(bào)形式上的逐漸豐富，取得了很大進(jìn)步。但是，還卻缺少深刻性和思想性。多數(shù)班級(jí)的匯報(bào)以積累和表演為主，雖然積累量大，形式多樣，但是形式?jīng)]有完全為主題和內(nèi)容服務(wù)，還缺少歸類提升，缺乏體現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)的自我感受、自我創(chuàng)作的內(nèi)容。今后，我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，要進(jìn)一步學(xué)生拓寬視野，以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣、大量閱讀、積累為目標(biāo)，大家可以針對(duì)讀書(shū)內(nèi)容開(kāi)展辯論會(huì)、故事會(huì)、課本劇表演、知識(shí)問(wèn)答、名著品析等多種形式的、多種主題的匯報(bào)會(huì)，八仙過(guò)海，各顯神通。彰顯學(xué)生的個(gè)性閱讀、個(gè)性理解。

　　二、對(duì)待學(xué)問(wèn)

　　要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。教師要把好讀物的內(nèi)容質(zhì)量關(guān)及匯報(bào)內(nèi)容正確關(guān)。本次匯報(bào)中，很多班級(jí)出現(xiàn)了字音錯(cuò)誤、詩(shī)詞斷句錯(cuò)誤的現(xiàn)象。另外，一些班級(jí)學(xué)生的朗讀不過(guò)關(guān)，有唱讀、頓讀、朗讀背誦缺乏感情的問(wèn)題。希望今后在這些方面，教師要給予高度重視，平時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　三、還要進(jìn)一步強(qiáng)化讀書(shū)方法、讀書(shū)習(xí)慣的滲透和培養(yǎng)。

　　四、要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信。有的班級(jí)的學(xué)生，匯報(bào)時(shí)從頭至尾，目光一直盯著地板，未抬起來(lái)直視過(guò)前方，那種膽怯和不自信令人擔(dān)憂、著急。我們要通過(guò)活動(dòng)給學(xué)生自信、勇氣和前進(jìn)的動(dòng)力。

　　我校，一直把“營(yíng)造書(shū)香校園”作為學(xué)校的特色活動(dòng)。因?yàn)闀?shū)香無(wú)論平淡或醇厚，都賦于我們智慧和希望。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“有書(shū)的學(xué)校才是一個(gè)真正的學(xué)校，讀書(shū)的孩子才是一個(gè)有發(fā)展的孩子”！在此我還想加上一句：愛(ài)讀書(shū)的老師才可能成為一名好教師！讓我們共同努力，讓我們美麗的校園，花香與書(shū)香融為一體。

　　與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)了大家的讀書(shū)熱情，但良好的閱讀習(xí)慣還需要大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成�！鞍炎x書(shū)進(jìn)行到底”是我校讀書(shū)活動(dòng)不變的誓言！我們要把讀書(shū)作為一種生活方式、一種生活需要，如同飲食、空氣，有則快意，無(wú)則失落。雖說(shuō)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)即將落下帷幕，但我相信“愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)”這顆種子一定會(huì)在老師、同學(xué)們的心中生根、發(fā)芽，直至開(kāi)出嬌艷的花朵。在九小形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

讀書(shū)展示活動(dòng)主持詞8

主持人：尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　合：大家下午好！

　　主持人A：懷古論今詩(shī)韻文采顯精神；

　　主持人B：泛讀精讀讀遍天下美文，

　　主持人C：愛(ài)書(shū)品書(shū)書(shū)盡人間百味。

　　主持人A：閱讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈。

　　主持人合：紅山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校，讀書(shū)節(jié)匯報(bào)演出現(xiàn)在開(kāi)始！

　　主持人A：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，同學(xué)們的知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，語(yǔ)文能力得到了進(jìn)一步的提高。更可喜的是，大家對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)更加深入了。下面，就讓我們歡迎一年級(jí)的孩子們給我們的《三字歌》。

　　主持人B：在本次的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們博覽群書(shū)，還了解了許多名人讀書(shū)的故事，讓我們歡迎二年級(jí)的同學(xué)們給我們講一個(gè)《雷鋒叔叔你在哪里》的故事。

　　主持人C：讀書(shū)要像蜜蜂采蜜，一要多讀，讀各類書(shū)；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書(shū)的過(guò)程中反復(fù)思考，領(lǐng)會(huì)汲取書(shū)中有用的知識(shí)。就讓我們跟隨春姑娘的腳步一起《走進(jìn)春天》

　　主持人A：讀書(shū)節(jié)期間，我們還天天吟誦了不少唐詩(shī)宋詞，這讓我們修身養(yǎng)性，陶冶了我們的情操，六年級(jí)一班的同學(xué)們帶來(lái)的《水調(diào)歌頭》配樂(lè)唱詞朗誦，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　主持人B：清新的詩(shī)詞真是讓我們陶醉。同學(xué)們，在本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中三年級(jí)的同學(xué)們也做了積極地準(zhǔn)備，他們把四季變的生動(dòng)形象起來(lái)，請(qǐng)欣賞他們帶來(lái)的《四季歌》。下面讓他們上臺(tái)展現(xiàn)一下他們的風(fēng)采吧。

　　主持人C：讀書(shū)是個(gè)艱苦的過(guò)程，讀書(shū)磨練我們的意志。讀書(shū)貴在有持之以恒的精神，我們才會(huì)有更大收獲。五年級(jí)一班的詩(shī)朗誦《滿江紅》《沁園春·雪》讓我們掌聲歡迎他們。

　　主持人A：書(shū)籍是打開(kāi)人類智慧之門(mén)的鑰匙，是人類的朋友和老師，手捧書(shū)籍，就是手捧希望；開(kāi)卷讀書(shū)，就是打開(kāi)世界之窗，請(qǐng)欣賞五年級(jí)2班帶來(lái)的《再別康橋》

　　主持人B：童年是手指間的一滴水珠，童年是蹺蹺板上的嬉戲，童年是快樂(lè)的，在閱讀中我們與書(shū)為友，一同遨游，度過(guò)童年的每分每秒。請(qǐng)欣賞四年級(jí)2班帶來(lái)的《快樂(lè)的童年》

　　主持人C：書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。敞開(kāi)的門(mén)扉挖掘不盡的知識(shí)寶藏。

　　主持人A：從心底歌唱祖國(guó)，用激情的朗誦抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)，掌聲歡迎七年級(jí)同學(xué)們帶來(lái)的.《祖國(guó)�。∥矣H愛(ài)的祖國(guó)》主持人A：同學(xué)們，書(shū)是我們的朋友，在危難時(shí)它總能幫忙。

　　主持人B：書(shū)是我們的老師，他總能交給我們有用的知識(shí)。

　　主持人C：書(shū)是海邊的燈塔，給迷路的船只指引方向。

　　主持人A：音樂(lè)在書(shū)的海洋里跳躍，書(shū)的旋律在指間撥動(dòng)。

　　主持人ABC：我們靜靜地感受書(shū)的旋律。

　　書(shū)的旋律將永遠(yuǎn)在我們的心里蕩漾……

　　紅山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校20xx年讀書(shū)節(jié)匯報(bào)演出到此結(jié)束。