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幼兒園教學管理制度

時間：2024-12-09 12:04:03 制度我要投稿

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(優(yōu)秀)幼兒園教學管理制度

　　在生活中，制度的使用頻率逐漸增多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編收集整理的幼兒園教學管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)秀)幼兒園教學管理制度

幼兒園教學管理制度1

　　幼兒園功能室管理制度的重要性體現(xiàn)在：

　　1.提升教育資源利用效率：合理規(guī)劃和管理功能室，能更好地滿足幼兒多元化學習需求。

　　2.確保幼兒安全：嚴格的規(guī)章制度可以防止意外傷害，保障幼兒的生命安全。

　　3.促進幼兒全面發(fā)展：良好的功能室環(huán)境和使用規(guī)則有助于幼兒在認知、社交、藝術(shù)等方面的'發(fā)展。

　　4.提升教學質(zhì)量：規(guī)范的管理制度為教師提供教學支持，提高教學質(zhì)量。

幼兒園教學管理制度2

　　幼兒園健康管理制度的重要性不言而喻。它是保護幼兒生命安全的基礎(chǔ)，能夠預防疾病的發(fā)生，降低幼兒患病風險。良好的'衛(wèi)生環(huán)境有助于幼兒身心健康發(fā)展，形成良好的生活習慣。健康教育能夠提高幼兒的自我保護能力，使他們在成長過程中更好地照顧自己。

　　完善的應(yīng)急處理機制能確保在緊急情況下，幼兒能夠得到及時有效的救助。

幼兒園教學管理制度3

　　教育教學管理制度是學校管理的核心組成部分，旨在規(guī)范教學活動，提升教學質(zhì)量，保障教育公平，確保學生全面發(fā)展。它涵蓋了教師管理、學生管理、課程設(shè)置、教學質(zhì)量評估、教學資源管理等多個方面。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教師管理：涉及教師的招聘、培訓、考核、晉升以及職業(yè)道德規(guī)范等，確保教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教學熱情。

　　2. 學生管理：包括學生的入學、成績管理、行為規(guī)范、獎懲制度、心理健康教育等，旨在促進學生的全面發(fā)展。

　　3. 課程設(shè)置：規(guī)定課程的開設(shè)、課程內(nèi)容、教學方法、學時分配，以滿足教育目標和學生需求。

　　4. 教學質(zhì)量評估：通過定期的'教學檢查、學生反饋、同行評價等方式，對教學質(zhì)量進行監(jiān)控和改進。

　　5. 教學資源管理：包括教材選用、教學設(shè)施維護、信息化教學資源的建設(shè)和利用，為教學活動提供有效的支持。

幼兒園教學管理制度4

　　幼兒園封閉管理制度的重要性不言而喻。一方面，它為幼兒營造了一個安全、有序的'學習生活環(huán)境，有助于他們的身心健康發(fā)展；另一方面，通過明確的規(guī)章制度，提高了教職工的工作效率和責任感，保障了幼兒園的正常運行；此外，良好的家園溝通能增強家長對幼兒園的信任，共同促進幼兒的成長。

幼兒園教學管理制度5

　　幼兒園教育管理制度的重要性不言而喻。一方面，它為教師提供了明確的工作指導，有助于提高教育質(zhì)量和一致性；另一方面，它保障了幼兒的'權(quán)益，營造了安全、有序的教育環(huán)境。

　　此外，良好的管理制度也有助于增強家長對幼兒園的信任，促進家園合作，進一步提升教育效果。

幼兒園教學管理制度6

　　(一)班級管理制度

　　1、當班教師應(yīng)主動接待幼兒,接待時應(yīng)熱情禮貌。

　　2、課堂教學有計劃、有組織,面向全體幼兒,每周一按時張貼周計劃。

　　3、班級衛(wèi)生應(yīng)做到地面干凈、無污物、無積水、桌椅干凈整齊、天花板無蛛網(wǎng)、墻面無污物,保持窗戶、欄桿、書架整潔無灰塵,班級物品擺放整齊,盥洗池干凈,教室、寢室通風良好、午睡后及時整理床鋪,疊好被子等。

　　4、幼兒衛(wèi)生常規(guī)好,衣著整潔,堅持飯前便后洗手,幼兒用餐習慣好,不挑食。隨時檢查幼兒衛(wèi)生情況,嚴禁幼兒著裝不整,手臉不潔。

　　5、組織本班幼兒積極參加各項活動。

　　6、嚴格遵守交接班制度,上課時間,教師不得無故離崗。若因上課時間造成的幼兒傷害,由當班教師負責(中餐值班時間除外)。

　　7、愛護班級財產(chǎn),節(jié)約用水、用電,妥善保管班級物品,每天放學后及時關(guān)好門窗、水電。

　　8、建立幼兒花名冊,認真記錄當天活動情況。

　　(二)教學檢查制度

　　1、教學檢查內(nèi)容包括:備課、上課、聽課、班級日志、業(yè)務(wù)筆記、活動開展情況。

　　2、教學檢查分為定期檢查和不定期檢查兩種形式,每月底教務(wù)處檢查教師備課錄及班級日志一次,分管園長檢查教務(wù)主任備課錄及班級日志一次。每學期教導處定期檢查業(yè)務(wù)筆記一次。每學期教導處不定期抽查聽課錄、備課、班級日志等。

　　3、檢查情況要記錄業(yè)務(wù)檔案,作為教師年終考核評分的依據(jù)。

　　4、檢查各班周計劃(周一),家園聯(lián)系(半月)更換情況。

　　(三)困難班制度

　　1、為了滿足家長需要,開發(fā)孩子智力,培養(yǎng)孩子特長,幼兒園盡量在暑假或雙休日開設(shè)困難班。

　　2、帶班教師盡心盡責做好困難班教學工作,帶出成績、帶出特色。

　　3、困難班雙休日作息時間為上午8:30―11:30,教師來園時間上午8:20;暑假按平時上班時間執(zhí)行。

　　4、困難班教師上課期間必須做到不曠課、不遲到,無正當理由不擅自離開課堂。

　　5、困難班教師上課期間發(fā)生安全事故參照園內(nèi)安全制度處理。

　　6、教師上課前應(yīng)有充分準備,開課前有計劃課后有總結(jié),匯報各類材料以電子稿形式存放教導處。

　　7、每次活動結(jié)束,及時整理活動室,水電、門窗都關(guān)好。

　　8、教師因公或因私不能按規(guī)定時間上課,經(jīng)教導處同意,可將活動時間進行調(diào)整,再以書面形式通知每位家長。

　　9、困難班的`教師由幼兒園安排,如不服從就按制度扣分。

　　(四)家長工作制度

　　1、向家長宣傳幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、教育目標,讓家長對幼兒園的發(fā)展有更全面的了解,取得家長的理解和支持。

　　2、利用早晚家長接送幼兒時間與家長接觸了解和介紹幼兒情況,相互溝通,提出建議等。

　　3、每年上學年各班召開一次家長會,下學年開展一次家長開放日活動,每半月更換一次家園聯(lián)系欄內(nèi)容,向家長宣傳家教科學知識,指導方法。

　　4、不定期地以其他形式開展豐富多彩的家園共樂活動,吸引家長參加幼兒園活動,增進相互之間的了解。

　　5、每學年初,家長學校定期開班,根據(jù)家長要求舉辦各種講座,系統(tǒng)地向家長傳授科學育兒知識,或者組織家長對共同關(guān)心或感興趣的問題進行交流研討。

　　6、教導處對家長工作應(yīng)有計劃、總結(jié),并及時收集各類家長工作的材料。

　　8、每學期末各班評選一位優(yōu)秀家長進行表彰。

　　(五)環(huán)境管理制度

　　1、教師教育幼兒愛護園內(nèi)環(huán)境。

　　2、班級環(huán)境由帶班教師共同負責管理。

　　3、公共環(huán)境責任到人,如有破損應(yīng)及時修補,更換。

　　4、行政人員對每天環(huán)境進行檢查,發(fā)現(xiàn)損壞,脫落應(yīng)及時提醒責任人。

　　(六)代課制度

　　1、公派代課(因公差、開會、學習、住院、公假等)由教導處安排代課。

　　2、私假(包括提高學歷假)教師自行安排老師代課,并提前上報教導處。

　　3、代課每上午按3節(jié)計算,中午2節(jié)課,下午按3節(jié)計算,代課費4元/節(jié),代課時間為

　　上午:7:50―11:15

　　中午:11:15―2:50

　　下午:2:30至幼兒放學。

幼兒園教學管理制度7

　　幼兒園教學管理制度是規(guī)范教育教學活動，保障幼兒教育質(zhì)量的重要工具。它旨在明確教師職責，提升教學質(zhì)量，維護教學秩序，確保幼兒在安全、有序的環(huán)境中健康成長。通過科學的管理制度，我們可以優(yōu)化教學流程，提高教師的工作效率，同時也能增強家長對園所的信任感。

　　內(nèi)容概述：

　　幼兒園教學管理制度主要包括以下幾個核心方面：

　　1. 教師管理：規(guī)定教師的職責、教學計劃制定、備課與授課標準、評估與反饋機制。

　　2. 課程設(shè)置：明確課程目標、內(nèi)容、方法和評價標準，確保教育的全面性和適宜性。

　　3. 幼兒行為管理：設(shè)立行為規(guī)范，指導幼兒養(yǎng)成良好習慣，處理不當行為的`策略。

　　4. 安全衛(wèi)生：制定安全規(guī)章制度，確保幼兒的身心健康，預防意外事故。

　　5. 家園合作：建立有效的家園溝通機制，促進家長參與幼兒教育。

　　6. 教學資源管理：對教材、教具、活動設(shè)施等進行合理分配和使用。

　　7. 培訓與發(fā)展：為教師提供專業(yè)發(fā)展機會，提升其教育教學能力。

幼兒園教學管理制度8

　　一、嚴格執(zhí)行國家幼兒園課程標準，加強對幼兒園課程的宏觀治理。

　　幼兒園要堅決執(zhí)行、認真實施幼兒園課程標準，切實按照幼兒園課程標準的課程目標和教育原則開展各項教育活動。

　　二、依據(jù)本市制訂的有關(guān)幼兒園教育的文件和幼兒進展實際進行教育，抓好各類幼兒園教育課程的治理。

　　依據(jù)幼兒園課程治理文件的精神，結(jié)合本園進展實際進行教育。鑒于阻礙兒童進展因素的復雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世界進展趨勢，幼兒園可依照課程治理的要求確定本園幼教課程方案，所擬方案應(yīng)先報區(qū)縣級教育行政部門批準，再報市教育委員會主治理部門備案后，方可進行。

　　三、重視教育的各個環(huán)節(jié)，抓好對教育過程的治理。

　　1、制定打算。幼兒園應(yīng)建立、健全集體備課制度和檢查、交流打算的制度。教師應(yīng)按照《幼兒園教師教育工作打算的差不多要求》來制定教育工作打算。

　　2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師應(yīng)充分認識環(huán)境對幼兒的教育作用，并努力運用教育學、心理學、生態(tài)學、社會學等理論，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境（包括師生關(guān)系、社會交往等），讓幼兒在與環(huán)境的交耳作用中得到進展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、幼兒的參與性，學習的時期性、材料豐富性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。教師還應(yīng)充分利用周圍自然和社會環(huán)境對幼兒進行教育。

　　3、組織活動。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內(nèi)容豐富，形式生動、爽朗、多樣，并以游戲為要緊活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發(fā)揮其學習的積極性、主動性、制造性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒進展的作用，重視面向全體、因人施教。在日�；顒又袘�(yīng)建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

　　4、個不教育。教師應(yīng)依照幼兒身心進展的不同水平，有針對性地采取各種措施實施教育，要重視幼兒的個體差異和個體進展協(xié)調(diào)性，對特別幼兒應(yīng)觀看分析其身心進展的特點，不斷調(diào)整其時期教育目標。研究個不教育的內(nèi)容和方法，制造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地進展。

　　5、游戲指導。教師應(yīng)確立游戲是幼兒的差不多活動以及幼兒園以游戲為差不多活動的觀點，積極地因地制宜地為幼兒制造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時刻，充分利用室內(nèi)外空間開展各類游戲，場地安排合理，幸免相互間的.干擾，鼓舞幼兒在自然環(huán)境中探究；游戲材料的提供要豐富，體現(xiàn)功能的多變性、層次性和針對性，鼓舞幼兒自制玩具，豐富游戲內(nèi)容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監(jiān)護，還要啟發(fā)幼兒自己解決咨詢題，不要過分干預，使幼兒愉快地自主地游戲，促進能力和個性的全面進展。

　　6、觀看分析。教師應(yīng)在一日活動中觀看幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒的需要，抓住教育的契機，及時地進行教育。要分析本班幼兒和個體的進展水平以及形成的緣故，并能作出相應(yīng)的教育對策，使教育內(nèi)容和教育要求切合本班幼兒的實際。

　　7、家長工作。教師應(yīng)主動與家長保持聯(lián)系，通過多種途徑和方法指導幼兒家庭教育，依照幼兒進展的特點采取相應(yīng)的教育措施，促進家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。

　　四、認真進行幼兒園教育研究，注重對保教質(zhì)量的評估分析，切實提高教育效益。

　　幼兒園園長、教師應(yīng)以正確的教育觀、兒童觀為指導，開展幼兒教育的專題研究，改變只重視幼兒單方面拔苗助長的教育行為及以活動競賽名次，活動形式等來衡量教育質(zhì)量的片面做法。幼兒園應(yīng)建立對幼兒身心進展水平觀看評估基礎(chǔ)上的保教質(zhì)量的水平分析制度，以教師教育水平考查評估為主的全方位的保教質(zhì)量的緣故分析制度，把教育工作的動身點和歸宿落實在幼兒的進展上。

　　五、加強教研組建設(shè)，強化教育研究的治理

　　1、加強教研組的建設(shè)和治理，認真總結(jié)，推廣先進教研組的經(jīng)驗。

　　2、抓好教研組工作打算的制訂、實施、檢查和總結(jié)。

　　3、健全教育研究活動的制度，做到定時刻、定地點、內(nèi)容落實，形式多樣，提高實效。

　　4、發(fā)揮骨干教師的作用，選好教研組長，重視對青年教師的培養(yǎng)和使用。

　　六、健全幼兒園教育行政治理制度，保證教育運行正常、合理、有序。

　　1、合理安排配班教師，編好幼兒班。

　　2、科學、合理地按照幼兒年齡特點和季節(jié)特點，安排一日活動作息時刻表，并留有余地供教師按幼兒活動的興趣作適當調(diào)整。非經(jīng)上級教育行政部門批準，幼兒園教師不得以任何理由停止幼兒正常在園活動。教師帶班時刻的變更須經(jīng)園長或分管的教研組長同意。

　　3、建立、健全教育業(yè)務(wù)檔案，重視教育資料的積存，應(yīng)建立教育資料室、各種專用活動室治理制度。

　　4、積極制造條件，逐步做到治理手段現(xiàn)代化。

　　七、認真加強對考查、考試、競賽的治理。

　　不得組織任何形式的幼兒入園測查及以知識、技能為內(nèi)容的幼兒考查考試活動和智商測試活動。未經(jīng)市教育行政部門批準，任何組織和個人不得在幼兒園以任何形式進行涼爽幼兒競賽活動。

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　　鎮(zhèn)幼兒園管理制度的重要性在于：

　　1.提升教育質(zhì)量：通過規(guī)范化的`管理和專業(yè)的教學，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

　　2.保障安全：嚴格的管理制度可以預防潛在風險，保護幼兒的生命安全。

　　3.維護秩序：確保幼兒園日常運行有序，減少混亂和沖突。

　　4.提高家長滿意度：良好的家園溝通能增強家長的信任，提高幼兒園的社會聲譽。

　　5.促進教師成長：通過合理的考核和培訓，激勵教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒園教學管理制度10

　　幼兒園車輛管理制度的重要性不言而喻，它直接關(guān)乎到幼兒的生命安全和家長的信任。有效的`管理制度可以：

　　1.防止車輛事故的發(fā)生，保護幼兒的生命安全。

　　2.提升車輛使用效率，降低運營成本。

　　3.增強家長和社會對幼兒園的信任度，提升幼兒園的整體形象。

　　4.通過規(guī)范駕駛員行為，提高服務(wù)質(zhì)量，營造良好的接送環(huán)境。

幼兒園教學管理制度11

　　幼兒園校車管理制度的重要性不容忽視，它關(guān)系到孩子的生命安全和家長的信賴。一個健全的制度能降低意外事故的發(fā)生率，提高服務(wù)質(zhì)量，保障幼兒園的`聲譽，同時也是履行社會責任的體現(xiàn)。

　　此外，良好的校車管理能夠培養(yǎng)孩子們的秩序感和自我保護意識，為他們的健康成長打下基礎(chǔ)。

幼兒園教學管理制度12

　　幼兒園工作管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.保障兒童權(quán)益：通過規(guī)范化的管理，確保兒童在幼兒園得到良好的教育和安全保障。

　　2.提升教學質(zhì)量：明確的教學要求和評估機制有助于提高教師的教學水平和教育質(zhì)量。

　　3.維護團隊穩(wěn)定：合理的人事管理制度能激發(fā)教職工的工作積極性，減少人員流動。

　　4.增強家長信任：透明的管理方式和良好的`家園溝通，能夠贏得家長的信任和支持。

　　5.確保合法合規(guī)：遵守相關(guān)法規(guī)，避免因違規(guī)操作帶來的法律風險。

幼兒園教學管理制度13

　　幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　1、各班以新《綱要》思想為指導，根據(jù)幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要確定教育活動目標，教育活動內(nèi)容的選擇要根據(jù)教育目標和幼兒實際水平，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。

　　2、各班要制定班級教育教學計劃。班級教育教學計劃的制定，是班主任依據(jù)教育目標、幼兒發(fā)展水平，有計劃、有系統(tǒng)地安排、設(shè)計和組織各類教育活動的'過程。它是由各個層次的計劃組合而成的一個整體，主要包括：學期計劃、周計劃和日計劃。

　　3、各班在實施本班教育教學計劃的過程中，可根據(jù)幼兒發(fā)展實際水平和生活經(jīng)驗、興趣的需要，靈活地調(diào)整教育目標、內(nèi)容，每學期應(yīng)對教育計劃的實施情況進行研討交流和總結(jié)。

　　4、各班應(yīng)根據(jù)幼兒年齡實際和季節(jié)特點，科學、合理地安排和組織幼兒一日活動，將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結(jié)合、交替進行，建立健全良好的一日活動常規(guī)。

　　5、各班應(yīng)為幼兒提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類活動，發(fā)揮活動過程的教育作用。應(yīng)注重健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。

　　6、各班應(yīng)靈活采用小組和個別等形式組織開展各類教育活動，充分發(fā)揮生活活動、游戲、教學、勞動、娛樂等各種教育手段的交互作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全面提高教育活動質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。教師在教育過程中應(yīng)根據(jù)需要做好觀察記錄、教育筆記，不斷積累教育資料，總結(jié)教育經(jīng)驗。

　　7、各班應(yīng)保證每天2小時以上的幼兒游戲時間，充分利用室內(nèi)外空間開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等各類游戲；要提供豐富的游戲材料，體現(xiàn)多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件。

　　8、各班應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣、需要，圍繞教育目標，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導師生合作創(chuàng)設(shè)具有班級特色的教育環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒園安全衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，消除各種安全隱患；要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的精神環(huán)境，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展。

幼兒園教學管理制度14

　　幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基時期。幼兒園應(yīng)從實際動身，因地制宜地實施素養(yǎng)教育，為幼兒的一生進展打好基礎(chǔ)。

　　1、各班以新《綱要》思想為指導，依照幼兒進展水平、經(jīng)驗和需要確定教育活動目標，教育活動內(nèi)容的選擇要依照教育目標和幼兒實際水平，以循序漸進為原則，有打算地選擇和組織。

　　2、各班要制定班級教育教學打算。班級教育教學打算的制定，是班主任依據(jù)教育目標、幼兒進展水平，有打算、有系統(tǒng)地安排、設(shè)計和組織各類教育活動的過程。它是由各個層次的打算組合而成的一個整體，要緊包括：學期打算、周打算和日打算。

　　3、各班在實施本班教育教學打算的過程中，可依照幼兒進展實際水平和生活經(jīng)驗、興趣的需要，靈活地調(diào)整教育目標、內(nèi)容，每學期應(yīng)對教育打算的'實施情況進行研討交流和總結(jié)。

　　4、各班應(yīng)依照幼兒年齡實際和季節(jié)特點，科學、合理地安排和組織幼兒一日活動，將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結(jié)合、交替進行，建立健全良好的一日活動常規(guī)。

　　5、各班應(yīng)為幼兒提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類活動，發(fā)揮活動過程的教育作用。應(yīng)注重健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的進展。

　　6、各班應(yīng)靈活采納小組和個不等形式組織開展各類教育活動，充分發(fā)揮生活活動、游戲、教學、勞動、娛樂等各種教育手段的交互作用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性和制造性，全面提高教育活動質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。教師在教育過程中應(yīng)依照需要做好觀看記錄、教育筆記，不斷積存教育資料，總結(jié)教育經(jīng)驗。

　　7、各班應(yīng)保證每天2小時以上的幼兒游戲時刻，充分利用室內(nèi)外空間開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等各類游戲；要提供豐富的游戲材料，體現(xiàn)多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境和條件。

　　8、各班應(yīng)依照幼兒的年齡特點、興趣、需要，圍繞教育目標，調(diào)動幼兒參與的積極性，引導師生合作創(chuàng)設(shè)具有班級特色的教育環(huán)境：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒園安全衛(wèi)生的有關(guān)規(guī)定，消除各種安全隱患；要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的精神環(huán)境，促進幼兒生動、爽朗、主動地進展。