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聽課的制度

時間：2024-10-08 08:37:14 制度我要投稿

聽課的制度15篇(精)

　　在學習、工作、生活中，接觸到制度的地方越來越多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的聽課的制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

聽課的制度15篇(精)

聽課的制度1

　　為使學校常規(guī)教學工作落在實處，推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術(shù)，激勵教師努力提高教學質(zhì)量，從而提高干部及教師隊伍的整體素質(zhì)。特制定應(yīng)城一中聽課制度：

　　一、每學期聽課節(jié)數(shù)規(guī)定

　　校行政管理人員及學科備課組長每周聽課2節(jié)，其他教師每周聽課不少于1節(jié)，青年教師每學期聽課不少于30節(jié)。

　　二、聽課的要求

　　1、聽課人要提前進入教室，不中途離場，不接打手機，以示對執(zhí)教者的尊重。

　　2、認真聽課，作好聽課記錄，包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程，同時要有課堂評價或教學建議。行政管理人員請在教科處下發(fā)的深入班組活動記錄本上記錄。

　　3、及時評課。聽課者聽課后應(yīng)及時與教者交換意見，指出課的成功與不足及改進建議，授課人應(yīng)虛心聽取意見，加強反思。

　　4、班主任盡可能多聽本班課，以全面了解本班教學情況。

　　5、任課教師以本科為主，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　三、聽課的種類

　　1、推門聽課：指校行政管理人員及學科備課組長等不提前通知授課人，隨機聽教師的課。

　　2、公開課聽課：指由學科研究室主任或年級學科備課組長組織的.每周一次公開課活動。

　�。�1）備課組長要提前通知蹲點的行政管理人員參加活動，并作好活動記載。

　�。�2）上課結(jié)束后，進行評課、議課活動，活動由學科研究室主任或年級學科備課組長主持。

　�。�3）公開課聽課、評課是必須參加的活動，不得缺席。特殊情況須向教科處請假。

　　（4）備課組長負責考勤及公開課活動的記載和存檔。

　�。�5）學科研究室主任須將考勤表、公開課教案、聽課評價表匯總裝訂，學期結(jié)束前交教科處存檔。

　　3、師徒結(jié)對聽課：指導教師和被指導教師之間互相聽課。

　�。�1）指導教師有責任每周至少聽被帶教教師1節(jié)課。

　�。�2）被指導教師每周聽指導教師的課不少于2節(jié)課。

　�。�3）指導教師應(yīng)對被指導教師的課進行講評、指導。

　�。�4）被指導教師應(yīng)主動、虛心向指導教師請教，并結(jié)合自己教學實際不斷改進自己的教學。

　　四、聽課的檢查

　　1、行政管理人員聽課檢查

　　每周星期五行政會議上由校長、分管教學副校長、教科處主任檢查并通報。檢查結(jié)果將與年度干部目標考核與任用掛鉤。

　　2、教師聽課檢查

　�。�1）每學期分期中、期末各檢查1次。分期檢查由教科處協(xié)同年級處負責組織實施

　　（2）教科處負責將匯總結(jié)果向全校通報。

　　（3）期中、期末兩次檢查結(jié)果將與先進備課組、先進學科研究室、教師年度考核、教師職稱評定掛鉤。

聽課的制度2

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　　云灌一中教師聽課制度

　　為加強教學管理，及時了解教學情況，促進教師之間的相互交流，不斷提高教學水平，特制定本制度。

　　一、管理人員聽課制度

　　1．學校成立由分管校長、職能部門和教研組組成的督導聽課小組，不定期在全校教師之間聽課并負責對所有調(diào)入或聘用教師聽課考核。每學期聽課次數(shù)每人不少于20次，聽課具體安排由教研處負責。

　　2．學校根據(jù)學生對教學的意見反饋情況及相關(guān)教學檢測情況，有針對地聽取意見反映較大的有關(guān)教師的課，并及時匯總意見提出改進措施。

　　二、普通教師聽課制度

　　1．普通教師每學期相互之間聽課不少于10次。

　　2．各備課組每星期至少安排一次公開課、觀摩教學活動，要求全組教師參加并進行教學評議，評課綜合意見報教研處。

　　3．每次聽課必須有詳細的聽課筆記并填寫聽課評議表交教研組，教務(wù)處和教研組將對教師聽課進行定期檢查。聽課次數(shù)作為對教學業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一記于教師業(yè)務(wù)考核檔案。

　　三、新教師聽課制度

　　1．新教師每節(jié)新課前都要先聽導師的課（具體要求見新教師拜師活動中相關(guān)要求）。

　　2．新上高三教師上新課全必須先聽課，方可上新課。

聽課的制度3

　　聽課要求

　　1、聽課前，聽課教師應(yīng)了解教學制度，教學內(nèi)容，認真學習“教學大綱”中有關(guān)學科的要求，并做到提前進入課堂，坐在后排聽課。

　　2、認真聽課，觀察師生雙邊活動，特別看學生如何在教師的指導下活動，包括情緒、活動面、時間及對作業(yè)的態(tài)度。

　　3、聽課后，要整理聽課記錄，并根據(jù)課的類型及不同場合的要求作出評課。

　　4、凡對區(qū)里教師的公開課，本校該年級同學科的教師應(yīng)安排好課務(wù)，聽試教或公開課。學科分管教導應(yīng)參加聽課。對一定范圍內(nèi)上的研討課，課題組的'有關(guān)教師應(yīng)安排好課務(wù)，聽試教或聽公開課。

　　每一學期中聽課節(jié)數(shù)的具體要求：

　　1、教師十節(jié)課以上;備課組長十五節(jié)以上;

　　2、教導主任三十--四十節(jié)，若兼主課，聽課數(shù)量可適當減少;

　　3、校長二十--三十節(jié)，若兼主課，聽課數(shù)量可適當減少;

　　4、師徒結(jié)對的帶教老師，每周應(yīng)與青年教師至少互聽一節(jié)課。

　　評估考核辦法

　　1、學期結(jié)束時，聽課記錄交到教導處，由教導處負責檢查聽課的節(jié)數(shù)和質(zhì)量。

　　2、聽課數(shù)量不足，或聽課記錄不認真，考評不能得優(yōu)秀。

　　3、聽課節(jié)數(shù)少5節(jié)以上，則聽課考評不合格。

聽課的制度4

　　教學工作是學校經(jīng)常性的中心工作。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，高度重視教學、關(guān)心和支持教學是學校各級領(lǐng)導干部義不容辭的職責。深入教學現(xiàn)場，了解課堂教學情況、掌握教學動態(tài)，解決教學過程中的問題是最直接、最有效的提高教學質(zhì)量的措施之一。為保證學校各級領(lǐng)導經(jīng)常深入教學一線，強化管理育人和服務(wù)教學的意識，促進教師教學水平和我校教學質(zhì)量不斷提高，及時了解把握教學工作現(xiàn)狀，解決教學工作中存在的問題，督促教師不斷改進教學，提高教學質(zhì)量，進一步建設(shè)良好的教風和學風，整頓工作作風，學校決定建立教務(wù)處和教科室領(lǐng)導聽課制度，成立聽課領(lǐng)導小組，并就聽課制度作如下規(guī)定：

　　一、成立聽課領(lǐng)導小組

　　組長：王曉珍副組長：廖志文陳少華

　　成員：龍林亮楊志國周志桃唐輝宏

　　聽課人員組成：

　　教務(wù)處、教科室領(lǐng)導、各學科教研組長、各年級組長、各年級各備課組長。

　　二、聽課小組分組安排

　　所有聽課領(lǐng)導分成文科組和理科組，具體分組情況如下：（共7人）

　　文科組：王曉珍楊志國周志桃唐輝宏（組長）

　　理科組：廖志文陳少華龍林亮（組長）

　　各年級主任只聽本年級教師的課、各教研組長只聽本組教師的課，各年級備課組長只聽本年級本組老師的課。

　�。ㄗⅲ焊餍〗M組長職責：負責通知本組領(lǐng)導的聽課時間、地點，發(fā)放和回收聽課評價表，并對所聽課教師教案進行當堂檢查。）

　　三、聽課次數(shù)要求

　　1、學校處室正副主任每學期不少于20節(jié)，教研組組長及年級組長積極配合領(lǐng)導聽課，教師每期聽課不少于15節(jié)。

　　2、各聽課小組每周聽課一次。

　　四、聽課方式

　　1、所有聽課領(lǐng)導在全校范圍有目的有計劃的開展聽課，聽課時間、地點、課程、班級由教學教務(wù)處按課程表統(tǒng)一安排，事先不通知講課人。

　　2、所有聽課領(lǐng)導按分組采取集體聽課、集體評議的方式，也可以采取個別交流的方式。

　　3、每次小組聽課活動由教務(wù)處通知各小組長，由小組長再通知各小組成員，小組長要發(fā)放和收交聽課評價表，作好聽課考勤登記。

　　五、聽課內(nèi)容

　　1、教師教學態(tài)度和教學目的。

　　2、教學基本功、課型特點和教學環(huán)節(jié)。

　　3、控制課堂的`能力、課堂氣氛、板書設(shè)計、教學手段、儀表教態(tài)等。

　　4、在聽課過程中，檢查學生出勤情況、上課時的注意力和聽課效果。

　　5、注意教師按時上下課情況和教師教學過程中的師表、語言和舉止。

　　6、注意教師的授課技術(shù)和結(jié)合教學進行教書育人的情況。

　　7、注意教室的設(shè)備、設(shè)施運行情況。

　　8、注意教學現(xiàn)場周圍的環(huán)境，有否影響教學秩序的現(xiàn)象。

　　9、記錄師生反映的問題與要求。

　　六、聽課基本要求

　　1、聽課要有目的、有計劃、有針對性，主要對教師的教學態(tài)度、備課情況、基本教學環(huán)節(jié)的掌握、教學方法的運用和課堂氣氛的控制等做出評價和分析，教研組組長還應(yīng)著重對教學內(nèi)容的選擇、教學大綱的貫徹等做出評價和分析。

　　2、每次聽課應(yīng)堅持聽完1節(jié)課，不得中途離開，若聽課時間與你上課時間沖突，應(yīng)盡力調(diào)好課。聽課過程中，應(yīng)注意觀察教師上課和學生聽課的基本情況，要認真做記錄，實事求是地填寫聽課記錄表。

　　3、聽課后，聽課領(lǐng)導要檢查授課教師教案和抽查該科學生作業(yè)，并盡可能及時與師生交換意見。

　　4、每小組每周聽課不少于1節(jié)。

　　七、聽課信息反饋與處理

　　1、領(lǐng)導干部聽課時，應(yīng)認真進行記錄。

　　2、聽課時或聽課后，要認真填寫由教務(wù)處統(tǒng)一印制的《懷化三中課堂教學評價表》。并將聽課評價表交小組長，小組長及時交到教務(wù)處。

　　3、各類聽課人員對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，屬于聽課人所在處室職責范圍的，應(yīng)盡快妥善解決，屬于其他處室職責范圍的，應(yīng)及時向有關(guān)處室反映，有關(guān)處室應(yīng)及時給予回復或解決。

　　八、聽課管理

　　1、每學期初由教務(wù)處將懷化市三中領(lǐng)導聽課記錄表發(fā)放到各聽課小組組長。

　　2、聽課領(lǐng)導小組有職權(quán)檢查和督促各類人員執(zhí)行聽課制度的情況。

聽課的制度5

　　為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經(jīng)驗，改進教學方法，促進教師教學業(yè)務(wù)水平和課堂教學質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

　　一、聽評課數(shù)量

　　1、教學校長及教導主任每學期聽課不少于20節(jié)。

　　2、科任教師每學期聽課不少于15節(jié)。

　　3、學校組織教師到校外聽優(yōu)秀教師講課，每學期一次以上。

　　二、聽課要求

　　1、學校組織的示范課、觀摩課，全體教師必須參加聽課，學校領(lǐng)導要在聽課活動中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

　　2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的'實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關(guān)鍵。

　　3、學校領(lǐng)導推門聽課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯(lián)系安排。

　　4、聽課教師必須提前進教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節(jié)的評析和全部的課堂評價。

　　5、聽課杜絕走形式，不能為應(yīng)付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

　　6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領(lǐng)導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

　　7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。

　　三、評課要求

　　1、評課時先由主講教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發(fā)全意進取，改進教學的內(nèi)在動力。

　　2、聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定。根據(jù)自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，對講課人的優(yōu)點和缺點進行評價。

　　3、在充分評議的基礎(chǔ)上，有評課組織者全面客觀地做出總結(jié)，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

　　4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。

聽課的制度6

　　聽課、評課是實施校本研究的重要手段，是提高教學水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：

　　一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課，平時無課教師必須參加聽評課活動。

　　二、專任教師每學期聽評課不得少于10節(jié)，新到崗教師聽課不得少于15節(jié)。

　　三、聽評課時要在教導處領(lǐng)取《聽評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性，堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現(xiàn)象。

　　四、聽課時要尊重講課老師的`勞動，不遲到、不早退，關(guān)掉手機（或設(shè)為振動），不做與課堂無關(guān)的事。

　　五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員，考勤并及時上報教導處，納入年度考核。

　　六、教師聽課要認真做好記錄，寫出聽課意見，本著學習交流、取長補短的心態(tài)進行聽課評課。

　　七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課，要實事求是，有話必須說，有言必盡，優(yōu)缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學水平。

　　八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課－說課－評課”模式進行，公開課、觀摩課采取“說課－聽課－評課”模式進行。

聽課的制度7

　　一、指導思想

　　教育教學督查組深入課堂教學第一線，了解教師教學情況和學生的學習狀態(tài)，幫助學校解決教學和教學管理工作中存在的問題和疏漏，推動課堂教學改革的深化，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　二、領(lǐng)導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、聽課小組成員

　　1、第一組：

　　2、第二組：

　　四、聽課要求

　　1、看教學目的是不是明確，對教材理解是否深刻，講授是否突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。

　　2、看教學過程的組織是否嚴密。是否根據(jù)課標要求、學科特點、學生實際展開教學，教學的各個環(huán)節(jié)目的性、針對性強，有效的.利用四十分鐘。

　　3、看教學方法是否得當，是否符合學生的認知規(guī)律，年齡特點;是否調(diào)動起學生的學習積極性，教給學習方法，促進學生積極思考。

　　4、聽課小組聽完課后可隨機抽查上課教師教案、課件、及學生作業(yè)批改等是否跟上教學進度。

　　5、每次聽課后，聽課成員要利用行政例會時間集中評課，針對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，由科組長反饋給上課教師。再聽如沒有明顯改變，將由全體領(lǐng)導深入課堂進行診斷。

　　6、聽課期間將手機調(diào)到震動狀態(tài)，不能互相交談，每次聽課要聽完整一節(jié)課，沒有特殊情況不得中途離開。

　　7、聽課時間由聽課組長自行安排，組長通知聽課后所有小組成員必須按時到場聽課(有課自行調(diào)整)。每周聽課節(jié)數(shù)2節(jié)。

　　五、聽課對象

　　聽課對象為全校教師，由聽課組長隨機安排抽查。

聽課的制度8

　　一、領(lǐng)導干部聽課匯報制度

　　1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現(xiàn)。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現(xiàn)象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現(xiàn)象？如何解決基礎(chǔ)夯不實的問題？

　　2、為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決課程改革中出現(xiàn)的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領(lǐng)導干部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規(guī)定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據(jù)《課程標準》評課（每周必須聽評課2—3節(jié)），并向教學分析會匯報聽評課情況。

　　3、領(lǐng)導干部教學分析匯報制度的建立，使領(lǐng)導干部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。

　　二、追蹤聽評課制度

　　1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經(jīng)過幾輪反復，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

　　2、追蹤聽評課通過連續(xù)的`解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調(diào)整、修正自己的教學行為。

　　三、示范聽評課制度

　　1、示范聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學期上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

　　2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結(jié)合的方式，幫助大家吃透精神。

　　3、深入課堂進行調(diào)研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。

聽課的制度9

　　聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息，從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學習他人教學經(jīng)驗，博采眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課，促進教學，特制訂如下制度：

　　一、聽課要求

　　1、堅持互相聽課制度，教師每學期聽課不少于16節(jié)，教研組長每學期內(nèi)要聽本組每個教師一節(jié)課。

　　2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、教導、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課）。公開課聽課（由學校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評比）。聽課無論是否事先授課教師，授課教師都應(yīng)歡迎，不得借故拒絕或回避其他教師聽自己的課。

　　3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合。

　　（1）、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛，學生的是否踴躍。

　�。�2）、看教師主導作用的發(fā)揮和學生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。

　　（3）、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設(shè)計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等，還有對被聽者的評析。

　�。�4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，并預(yù)測對學生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響，等等。

　　4、聽課后要認真及時填寫《聽課記錄》。

　　5、聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。

　　6、外出學習、聽課后，要及時整理，出經(jīng)驗與體會，并向組內(nèi)教師傳授。

　　7、聽課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽課無關(guān)的事情（如批改作業(yè)、看書報等）課后可交換意見，進行評課。

　　8、校內(nèi)外的觀摩課、公開課可計入聽課節(jié)數(shù)，但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節(jié)數(shù)。

　　9、提高評課質(zhì)量，及時組織群體互評課，研討式評課，評課時盡量做到與新課程標準相結(jié)合，與課堂教學情況相結(jié)合，與課堂教學質(zhì)量評估標準相結(jié)合，與有關(guān)教育教學理論相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合，與遠程教育資源的恰當運用相結(jié)合。

　　二、評課要求

　　評課實質(zhì)是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進行：

　�。�1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的'體現(xiàn)。

　　（2）評教材處理。即從教學內(nèi)容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當?shù)取?/p>

　　（3）評教法運用。即從教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。

　�。�4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

　�。�5）評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>

　�。�6）評教學效果。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。

聽課的制度10

　　一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。

　　二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

　　三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點，突破難點。

　　四、按時按質(zhì)制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記或教育筆記。每周五下午準時將下周計劃和筆記交園領(lǐng)導審閱或張貼好。

　　五、備課時間還必須制作教育活動所需的.各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

　　六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。

　　七、、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計等予以獎勵。

　　八、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期相互聽課不少于15次，并認真做好記錄和評課。

　　九、園長每學期必須有針對性地下班聽課10次以上，教研組長聽課20次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。

聽課的制度11

　　聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。一方面，通過聽課評課活動，能使學校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學情況，便于領(lǐng)導對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，使教師互相學習，總結(jié)、完善、推廣教學經(jīng)驗，以提高教學質(zhì)量。

　　一、組織要求

　　1）由教務(wù)處組織有關(guān)人員進行聽課、評課活動，在聽課當天即是組織相關(guān)人員進行評課。

　　2）自由聽課，我校課堂是開放性的，每位教師可根據(jù)自己的需要選擇聽課。

　　二、聽課要求

　　聽課時必須認真仔細，帶著目的聽，有書面記錄，全面記錄教學環(huán)節(jié)、教師的'教學行為、學生的學習行為，并根據(jù)上課的要求寫明教師在授課中的優(yōu)缺點；同時提出建設(shè)性意見，以促進教師授課質(zhì)量的提高。

　　三、評課要求

　　以幫助教師提高教學水平為目的，要求授課教師本人參與，進行面對面的評議。評課人員要開誠布公，肯定優(yōu)點，指出缺點，同時要善于吸取他人優(yōu)點，以取長補短，互相促進、共同提高。

　　四、聽課、評課人員要求

　　對于不能完成聽課任務(wù)的負責人，及不聽從負責人安排進行聽課的同志，要按未完成教學工作任務(wù)、教學研究任務(wù)對待。

聽課的制度12

　　一、根據(jù)專業(yè)性質(zhì)將院教學督導暫分為文、理兩組，各設(shè)組長1名，隨堂聽課一般由組長組織，專題評價由處室統(tǒng)一組織。

　　二、嚴格按照《教學督導聽課評議工作流程》開展工作，隨堂聽課信息僅向教師本人反饋，綜合信息由處室向系（部）統(tǒng)一反饋。

　　三、聽課應(yīng)在上課鈴響前進入教室，并保持良好的精神狀態(tài)，課中不得相互議論，不得提前離開課堂，允許通訊工具設(shè)置在靜音檔（主要使用鐘表功能記錄教師在各個環(huán)節(jié)的時間分配），評價材料均使用藍色或黑色水筆；信息采集力求主次得當、記錄完整，評價依據(jù)具體、充分，真實反映課堂主要狀況；注意溝通技巧，有效利用課間將聽課中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容、敏感問題及時告知教師本人。

　　四、教師上課應(yīng)隨堂攜帶備查的教學資料為：

　　1、理論：包括教學大綱、學期授課計劃、教材和教案，多媒體教學還應(yīng)包括課件；

　　2、實踐：包括教學大綱、學期授課計劃、教材（或?qū)嵱栔笇謨裕┖徒贪�，多媒體教學還應(yīng)包括課件，有的課程還應(yīng)有實訓報告等；

　　3、體育：包括教學大綱、學期授課計劃、教材和教案。

　　五、組織學生隨堂測評時，具體人數(shù)把握如下：10人/1個班（或≤50人）；15人/2個班（或>50人，≤100人）；20人/3個班及以上（或>100人）；測評對象選取時應(yīng)注意其代表性，并掌握獲取真實信息的技巧，提醒學生表頭填寫完整、認真閱讀“填表說明”；形成的'測評材料由負責人按《聽課評議綜合信息》上的統(tǒng)計順序標上相應(yīng)流水號。

　　六、院教學督導聽課后應(yīng)按教師相應(yīng)職稱（分為“見習”、“初級”、“中級”、“副高”、“正高”五檔）把握評價尺度，遵循客觀、公正、公平原則，嚴格把握區(qū)分度，注意橫向協(xié)調(diào)。

　　七、教學督導評價或?qū)W生隨堂測評的選項、計算方法如下：

　　1、各“評價項目”均采用單選打“√”，多選無效；若所有指標全選“A”或全選“D”也無效；若遇某項指標沒有涉及或難以判定時可缺項不作評價；

　　2、選項標準：A-優(yōu)秀（≥90）、B-良好（<90、≥75）、C-合格（<75、≥60）、D-不合格（<60）四個等級，對應(yīng)中值分依序為：95、82、67、30；

　　3、總分計算時各項取中值分按算術(shù)平均折算，保留2位小數(shù)，以總分對應(yīng)區(qū)間確定最后評價等級。

　　八、教學督導個體評議時應(yīng)充分挖掘各教師的教學個性，對客觀事實進行濃縮、提煉（對有爭議的不擅加評議）；在形成“反饋意見”時做到措辭嚴謹、貼切，一語中“的”，慎用形容詞，不用程度強烈的副詞，更不用套話、帶感情色彩的話或模棱兩可的話。

　　九、教學督導集體評議時應(yīng)充分發(fā)揚民主，暢所欲言，達成共識，認真做好《聽課評議記錄》。《聽課評議綜合信息》中的“違規(guī)信息”必須與課堂記錄一致；“綜合評價”要抓大放小，既切中關(guān)鍵問題又措辭委婉；“教學建議”應(yīng)有的放矢，既中肯又可操作。

　　十、聽課反饋由負責人（或會同所在組組長）完成，不論被評教師認同還是持有異疑，均請其在《聽課評議信息反饋（B）》“被評教師意見”欄簽署具體意見，若存在較大爭議的將重新組織人員復聽。

聽課的制度13

　　部、室主任負有領(lǐng)導全體教師進行教學改革，搞好課程建設(shè)，提高教學質(zhì)量的責任。因此，必須堅持聽課制度，以便全面掌握教師在教學過程中的共性、個性問題，確保教學質(zhì)量不斷提高。

　　一、基礎(chǔ)科學部主任、教研室主任、教師必須堅持每學期聽課制度，完成學校規(guī)定的聽課次數(shù)。要求部領(lǐng)導班子成員和教研室主任聽課次數(shù)分別不得少于10次、5次，部負責人對本部外聘教師至少聽課1次，教師之間每學期聽課不得少于4次。在學校教齡不滿3年的教師，要向有經(jīng)驗的教師多學習，聽課次數(shù)不少于6次。

　　二、聽課同時應(yīng)檢查任課教師授課計劃執(zhí)行情況，編寫教案情況，作業(yè)批改情況及對學生輔導情況。

　　三、聽課時應(yīng)作好記錄，聽課后應(yīng)及時將對本次課的評價，優(yōu)點和不足與任課教師交換意見，以利于發(fā)揚成績，克服不足，不斷提高教師的`授課質(zhì)量。

　　四、聽課時除了解教師教學業(yè)務(wù)外，必須總結(jié)任課教師在教書育人方面的經(jīng)驗。

　　五、部、室主任聽課可事先通知或事先不通知任課教師。