幼兒園培訓制度合集【15篇】
在我們平凡的日常里，制度的使用頻率逐漸增多，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。到底應如何擬定制度呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園培訓制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園培訓制度1
為貫徹落實上級有關部門的安全工作精神，切實提高全園師生的安全意識，掌握安全知識，確保幼兒園各項工作的`順利開展，特制訂師生安全教育培訓制度。
1、幼兒園成立專門的安全領導小組。
2、每學期召開一次安全領導小組會議，邀請法制副校長一起參加。
3、全體教師會議，家長會，給家長的一封信，幼兒園的重大活動，國旗下講話，主題班會等都有安全教育內容，宣傳安全工作的重要性。
4、各教師根據自己班幼兒的特點，教學時向幼兒滲透安全知識。
5、 每學期開展一次"校園安全月"系列活動。
6、 每月開展一次安全主題教育活動。
⑴安全知識黑板報評比
�、瓢踩R專題講座
�、前踩逃黝}會
�、劝踩R競賽
⑸學習《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學生傷害事故處理法》、《中小學生安全自我防范常識》、《未成年人保護法》等。
�、式M織師生觀看安全教育錄像。
7、充分利用黑板報、宣傳欄、閉路電視等宣傳工具，向師生宣傳安全知識，宣傳安全工作的重要性。
8、 牢固樹立"安全第一"思想，不折不扣按上級要求做好安全教育工作，維護正常的教育教學秩序，確保師生安全。
9、利用家長會，幼兒園不定期向家長宣傳安全工作。
10、建立完善安全教育培訓制度檔案。
幼兒園培訓制度2
為規(guī)范餐飲服務從業(yè)人員健康管理，保障幼兒餐飲安全，依據相關法律法規(guī)及規(guī)章，制定本管理制度。
一、新參加和臨時參加工作的人員，應經健康檢查，取得健康證明后方可參加工作。
二、餐飲從業(yè)人員每年進行一次健康檢查，必要時進行臨時健康檢查。
三、從事接觸直接入口食品工作的人員患有痢疾、傷寒、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道傳染病，以及患有活動性肺結核、化膿性或者滲出性皮膚病等有礙食品安全的疾病的食品生產經營者，應當將其調整到其他不影響食品安全的工作崗位。
四、建立每日晨檢制度。有發(fā)熱、腹瀉、皮膚傷口或感染、咽部炎癥等有礙食品安全病癥的`人員，應立即離開工作崗位，待查明原因并將有礙食品安全的病癥治愈后，方可重新上崗。
五、食品安全管理員要及時對本園餐飲從業(yè)人員進行登記造冊，建立從業(yè)人員健康檔案，組織從業(yè)人員每年定期到指定體檢機構進行健康檢查。
六、食品安全管理員和主管要掌握從業(yè)人員健康狀況，并對其健康證明進行定期檢查。
七、從業(yè)人員健康證明應隨身佩戴，主管部門留存復印件，以備檢查。
幼兒園培訓制度3
各位姐妹，
大家下午好：
我是xx一幼的人事干部張惠紅老師。今天與大家一起學習、了解我園的一些規(guī)章制度，為勝任幼兒園工作，做浦江一幼合格的員工做好準備。
一、明白自己的身份、角色
1、你是幼兒園大家庭的一員。
每個人都要將幼兒園視為自己的家，將幼兒園中的每個人視為兄弟姐妹，都有責任為這個家的和諧發(fā)展付出自己的真誠和努力，體現每個人的價值。
2、你是孩子的榜樣。
這是教育單位，每個員工都是孩子的教養(yǎng)，處處應以身作則，要有愛心，要正面教育，望不要將以前工作過的單位和社會上的一些陋習帶進來，言行舉止要文明，不準挑撥是非，不在園內爭吵辱罵和打架，要給這塊純凈的'土地增添光彩。
二、解讀部分規(guī)章制度
我園有很多規(guī)章制度，大家可以瀏覽幼兒園網站進行詳讀。今天挑幾項基本的很重要的、也是保底要遵守的內容給大家解讀一下。
我園的考勤制度、教職工勞動紀律制度和請假制度希望大家熟悉和了解。
�。ㄒ唬┳杂X遵守上下班作息時間內，不遲到不早退不曠工，按時做好進班前準備工作，請假要征得領導同意批準。
上下班時間：不同崗位有不同的上班時間點，但大家必須做到的是有準備地到崗。比如：教輔人員7:30或8:00上班，你必須提前到班內（即到崗）作準備工作，胸有成竹地迎接第一名幼兒和第一個家長，而不是7:30正好到幼兒園大門。其他崗位人員同樣。下班時同樣因要做好物品整理、電器和門窗檢查關閉工作后方可離開，故也不能4:00就已到大門口離開。
中午：12:00交接班，一般無特殊情況中午不外出，如確實有事必須請假，準假了才能外出，時間在12:00-1:00之間，1:00前必須回幼兒園上班（不屬調休）。請假一般向當天行政值班領導請，如一時找不到可向分管領導和院長請假，不請假就離園或超過請假時間未進園，均屬曠工。離園和進園均須在門衛(wèi)處登記，進園后到請假領導處報到。
1、遲到：上班遲到一次扣獎金，遲到一小時內作半天事假處理，一小時以上半天(中午12:00)之內作半天曠工，曠工達到規(guī)定天數即解除合同。
2、調休：每個學期給12個小時，是在完成工作或第二天補工作情況下享受，必須事先請假遞交調休單，不允許隨意調休，一般上午不調休。調休時間要合理利用，不要著急著先用，否則沒有調休時間了再請假的就是事假。調休不扣錢，事假要扣錢。
3、公假（婚假、喪假、產假）：按國家規(guī)定執(zhí)行，無特殊情況均享受。但由于本園幾乎都是女性，且工作特殊性，故園長室會根據工作和崗位需要與請假者協商假期的長短和相應處理辦法。
4、病假：必須有正規(guī)醫(yī)院開具的病假單，病假按上級規(guī)定扣除相應績效工資、工作量津貼、車貼、飯貼等，甚至是工資。如病假結束后上班，病癥即刻復發(fā)或不勝任工作的，病假連續(xù)。
5、事假：一般嚴格控制請事假，如有特殊情況請事假，應事先安排好自己的工作，向園領導提出書面申請，獲得批準后方可離園。
以上假期因突發(fā)情況不能做到預先當面或書面請假，應主動電話聯系行政值班領導、分管領導或園長，事后主動補假、說明原因，否則無特殊情況不請假不到崗者一律按曠工處理。
（二）認真上崗，確保工作質量
1、嚴格遵守幼兒一日生活制度，按作息時間組織幼兒一日活動。
2、上班時間沒有重要的事情不接、不打私人電話，家人、朋友來找不得進入幼兒園，須在園門處接待和處理。
3、為保證幼兒安全和有效工作，工作時間內不閑逛、閑聊、不扎堆、不串班、不辦私事等與工作無關的事情（如玩手機、看與工作無關的書籍、做與工作無關的手工活等）。
4、不吃零食，不當幼兒面吃早點，不嚼口香糖，不聽手機音樂等。
5、不用不拿幼兒的東西，嚴禁吃幼兒的食品（包括餅干、糕點、飯菜和點心等），當發(fā)現同事有違規(guī)行為要加以阻止，有證據地檢舉揭發(fā)。
6、注意自己的言行舉止和儀表、態(tài)度，兩手不能叉腰，不插兜，衣扣要系好。進班衣著打扮大方，便于帶幼兒活動和照顧幼兒，不穿領圈太低的衣服或露臍裝，不穿高跟鞋和拖鞋，不披頭發(fā)，不戴過長耳環(huán)；指甲長了隨時修剪，以免損傷幼兒皮膚；面對幼兒要微笑服務，態(tài)度親和，做到“四心”——熱心、耐心、細心、誠心。
三、交接班制度
同班兩位老師和1名保育員三人要配合好，要遵守交接班制度，上午班老師對班內發(fā)生的情況、家長的托咐、幼兒的身心情況向保育員、下午班老師交接清楚，下午班老師接班時要主動問詢情況，以便及時了解、處理相關事宜。
四、學習、會議制度
每次學習、會議要準時，認真參加，不遲到不早退，不做私事，要認真、詳細記錄。
國有國法，家有家規(guī)。規(guī)章制度是一個單位必不可少的管理措施，也是每個員工必須遵守的主要內容。它是用來約束個別不自覺的員工，但如你是一個自律的人，則規(guī)章制度自在你的心中。
我園自開辦以來，大家在遵守規(guī)章制度方面都較自覺，也無人因嚴重違反規(guī)章制度而被開除或影響幼兒園聲譽。我希望在座的各位不要成為不光彩的第一人。
幼兒園培訓制度4
1、教師要積極進行自我培訓、自我提高，樹立終身學習的意識。
2、堅持業(yè)務學習制度，有計劃地安排業(yè)務學習內容，使教師不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
3、提倡互幫、互學，有經驗的骨干教師要對青年教師進行傳、幫、帶，做好師帶徒工作記錄。
4、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流，并根據需要有計劃的選送教師外出學習。
5、每學期進行一次業(yè)務素質與能力的競賽，實施崗位練兵。
6、幼兒園對新教師的培養(yǎng)采用導師制。為每一位新教師配備一位教學經驗豐富、業(yè)務能力過硬的教師作為指導教師。指導教師應對新教師的成長盡職盡責。
幼兒園教師培訓制度
為了不斷提高教師的整體素質，加強教師隊伍的整體水平，特制訂本制度：
一、教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一領域的突出特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修，對業(yè)余進修或自修(本專業(yè))成績合格及獲得有關證書者，幼兒園可負擔部分費用。
二、提倡互幫、互學，有豐富經驗的教師要帶徒弟，傳授經驗。定期舉辦各種培訓班，如英語、聲樂、舞蹈、美工等，并進行考核評比。
三、堅持走出去、請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學，交流。每學期組織一次全員性的`參觀，并根據不同需要，送派教師到各地學習。學習結束每人要寫20xx——3000字的學習心得，并對全園教師進行二次培訓或做1-2節(jié)觀摩課展示。
四、堅持業(yè)務學習制度，有計劃的安排業(yè)務學習內容，使全體教師不斷獲取新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。
五、每兩年舉行一次“教壇新秀”、“骨干教師”的評比。有計劃的組織和選派教師參加各種形式的園內學習、外出學習、參觀及培訓。
幼兒園教職工培訓制度
一、教職工要積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修或學習。
二、提倡互幫、互學,有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術等方面的培訓。
三、堅持走出去和請進來的方針,每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織一次外出參觀學習活動。并根據需要有計劃的派送教師外出學習。
四、堅持業(yè)務學習制度,有計劃的安排業(yè)務學習內容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解幼教發(fā)展動態(tài)。
五、每學期各部門進行一次崗位技能競賽,表揚先進,推廣經驗。
幼兒園培訓制度5
為了進一步提高我園教師隊伍的整體素質，提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，加速我園教育信息化的進程，更好地提升教師信息素養(yǎng)，為幼兒終身學習奠定基礎，特制定如下教育信息化培訓制度。
1、所有教師必須主動按時參加幼兒園組織的教師信息化教育技術培訓學習活動并納入到校本培訓當中統(tǒng)一管理。
2、所有教師必須自覺消化理解運用培訓內容并有所創(chuàng)新。
3、培訓學習必須有學習筆記并做好相關記錄。
4、對無故不參加培訓的教師幼兒園將給予批評并酌情與獎勵性績效掛鉤。
5、教師每學期要寫出學習心得。
6、幼兒園每學期對教師信息化教育技術培訓學習情況進行考核，并把成績列入教師期終考核目標管理。
7、幼兒園鼓勵教師參加上級教育行政部門組織的各種培訓，競賽活動每位教師必須拿到上級教育行政部門規(guī)定的`相關考核證書。
8、幼兒園鼓勵教師參加教育信息化相關知識的自修、自學，對表現突出者幼兒園將給予適當的獎勵。
幼兒園培訓制度6
1、教職工要積極參加各類培訓，不斷提高自身素質。積極鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修，對業(yè)余進修或自修（本專業(yè)）成績合格及獲有關證書者，幼兒園可負擔部分費用。
2、園內要提倡互幫互學，開展結對子活動，有豐富經驗的教職工，要帶好徒弟，傳授經驗。
3、堅持走出去，請進來的.方針，每學期邀請專家或同行來講學、交流，每學期組織一次外出參觀學習，并根據不同需要送派教師外出學習、培訓。
4、堅持業(yè)務學習制度，有計劃地安排業(yè)務學習內容，使全體教職工不斷獲取新的教育信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)，投入教學改革。
5、定期舉辦各種技能技巧學習、考核、評比活動。
6、有計劃選派教職工參加各種形式的進修學習或業(yè)務培訓。學習、進修優(yōu)秀者，可優(yōu)先享受外出學習、參觀、進修的待遇。
幼兒園培訓制度7
為進一步提高教師業(yè)務水平，提高教師素質，強化教師隊伍建設，特制定本計劃。
根據教師工作的特點和我園教師的實際，結合市區(qū)統(tǒng)一安排，教師培訓及素質提高將采取多種形式和方法，做到理論與實際相結合，以老帶新，以點帶面，滿足教師業(yè)務提高的要求，使教師培訓工作落到實處。
培訓內容：
一、教師計算機培訓。要求30%以上的教師達到高級操作水平。
二、外語水平達標培訓。要求教師達到區(qū)里的`統(tǒng)一要求。
三、對《幼兒園教育綱要》的學習輔導。
四、相關的理論學習與實踐能力的提高。
具體措施：
一、參加區(qū)里組織的統(tǒng)一培訓，使我園教師的計算機操作水平能夠達到要求。
二、鼓勵教師參加各種培訓和進修，使外語水平達到標準。
三、每周一次集中學習，重點解決重要的教育教學理論學習。
四、組織一次專題講座，幫助教師樹立正確的教育觀與兒童觀，并與先進教育理念保持一致。上學期將結合幼兒園教育綱要的學習，聘請學前教育專家來我園進行一次專題講座。下學期將結合綱要的落實聘請相關的專家進行專題講座。
五、組織教學觀摩與研討，在教學實踐中促進教師各種能力的提高與發(fā)展。
今年上學期將結合示范園復檢，進行環(huán)境創(chuàng)設的檢查與評比。下學期將結合課題的研究情況進行與課題相關的教育活動研討。
六、組織教師定期進行交流，達到互相學習、互相促進、共同提高的目的。要求每位教師每周記一篇教學筆記、一篇自學筆記。每學年寫一篇專題總結或論文，每學期進行一次教育筆記交流，每學年進行一次論文交流。
七、定期組織教師參加省、市、區(qū)相關的培訓和考核。
幼兒園培訓制度8
為進一步加強對幼兒園食堂管理人員和從業(yè)人員的規(guī)范化管理，建立并完善幼兒園食堂從業(yè)人員上崗衛(wèi)生知識培訓長效機制，結合幼兒園的實際情況制定培訓計劃如下：
一、培訓目的'：
通過培訓，增強幼兒園食堂管理人員和從業(yè)人員責任感，提高從業(yè)人員食品衛(wèi)生安全意識和操作水平，確保師生員工的飲食安全，促進幼兒園食品衛(wèi)生安全工作水平不斷提升。
二、參加人員：
食堂管理人員和食堂所有從業(yè)人員
三、培訓時間：
每周一次。
四、培訓內容：
1《中華人民共和國食品安全法》以及相關的法律法規(guī)。
2.學校有關食品衛(wèi)生安全管理方面的規(guī)章制度。
五、培訓地點：
我園后勤室。
六、培訓目標：
1、食堂從業(yè)人員必須進行食品安全知識培訓，并經考核合格后方可上崗。幼兒園應收集好培訓資料，作好培訓記錄，整理存檔備案。
2、食堂所有人員每年必須在衛(wèi)生專業(yè)機構進行健康體檢，堅持先培訓后持證上崗制。從業(yè)人員工作時，應隨身攜帶健康證明。
3、食堂從業(yè)人員有傳染病或家族有傳染病史的不得聘用。
4、食堂從業(yè)人員發(fā)生痢疾、傷寒、病毒性肝炎、活動性肺結核、化膿性或滲出性皮膚病以及其它有礙食品安全的疾病時，須立即脫離工作崗位，等治愈體檢合格后方可上崗。
5、建立學習制度，幼兒園每周一次組織食堂從業(yè)人員學習《中華人民共和國食品安全法》等相關食品安全知識，增強衛(wèi)生意識和安全法律意識。做到時間落實，人員落實，培訓內容落實，并認真作好學習記錄。大巷幼兒園餐飲從業(yè)人員健康管理制度
幼兒園培訓制度9
從面試到試用，新華每一步都體現出幼兒園完善的規(guī)章制度，大大小小的培訓，學習讓我從中受益匪淺,來到新華最大的一個感覺就是時間過的特別快，這要歸功于幼兒園緊湊的工作安排及身邊同事的熱情幫助。
在新華無論在哪兒都能感受到一種活力，這是一支朝氣蓬勃的隊伍，每個人都在緊張而又快樂地工作著，在這種環(huán)境下再緊張的工作也會變得特別輕松。
工作初期，片面地自我滿足，自認為工作好、表現好，沒有違反條令條例，沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病，對紀律作風的責任感、危機感認識片面，反映出我對紀律作風認識存有偏差，態(tài)度不夠端正。
我認為學校實施制度管理不僅有必要而且非常重要
首先，有利于建立正常的學習和工作秩序。幼兒園是一個多因素、多層次、多系列、多結構的復雜的集體，要把這個集體里的每一個成員的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來，高質高效地完成教育教學任務，就必須要有一整套規(guī)章制度，使我園一切工作和所有教師員工有章可循，有規(guī)可蹈。
二，有利于調動師生的積極性。對于每一所幼兒園來說，只有在它的每一位教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮，并形成一種集體教育力量時，這所幼兒園才能辦得好。當幼兒園園建立起符合教育規(guī)律，符合現代管理原理，并充分體現社會主義的道德觀念和行為規(guī)范的規(guī)章制度時，就會使全體教師員工知道：應該做什么，不該做什么;應該怎樣做，不該怎樣做;以及自己的主要職責是什么，它對整個園所工作具有什么意義和作用。這樣，就能把全園教師員工的工作積極性充分地調動起來，成為推動幼兒園工作不斷前進的巨大動力。
三，有利于幼兒園形成良好的園風。井然有序，蓬勃向上的園風是辦好幼兒園的重要條件，也是幼兒園辦得好的重要標志。幼兒園規(guī)章制度的顯著特點是具有實踐性。規(guī)章制度一經制訂，就要求教師按章辦事，行為有所規(guī)范，并在日積月累、反復實踐的過程中，形成一種良好的風氣和優(yōu)良的學習、工作習慣，進而形成良好的園風而良好的園風是任何幼兒園辦園成功的關鍵。
當然幼兒園制度文化的建設要以人為本，幼兒園教育中實施教育的主體是教師，教師是有著自己的思想和個性的活生生的人。因此，幼兒園在制定一系列制度的時候，要時刻考慮到制度是為教師的發(fā)展服務的，要充分體現以人為本的思想。事實上，也只有從以人為本出發(fā)來建設制度，才能使文本化的制度.內化為幼兒園全體人員的共識，成為我們自覺的行為和習慣，實現制度效能的最大化，并最終形成真正意義上的幼兒園制度文化。
當幼兒園的某些規(guī)章制度不符合幼兒教育的發(fā)展、不符合“人的全面而自由的發(fā)展”、不利于調動幼兒教育工作者的積極性時，就應該對其進行修改或廢除。雖說制度是為不自覺的人制定的，但員工違反規(guī)章制度有時存在著不可預見性，不可抗力性、不能將所有的違反制度都一概而論，超女選拔，超女們不是想怎樣唱好歌，而是一心想怎樣得到更多的.票，不惜一切向群眾和評委砸錢，如果制度作得太多太碎，會讓老師們覺得不是怎自覺遵守上下班作息時間內，不遲到不早退不曠工，按時做好進班前準備工作，請假要征得領導同意批準。
上下班時間：不同崗位有不同的上班時間點，但大家必須做到的是有準備地到崗。比如：教輔人員7:30或8:00上班，你必須提前到班內(即到崗)作準備工作，胸有成竹地迎接第一名幼兒和第一個家長，而不是7:30正好到幼兒園大門。其他崗位人員同樣。下班時同樣因要做好物品整理、電器和門窗檢查關閉工作后方可離開，故也不能4:00就已到大門口離開。
中午：12:00交接班，一般無特殊情況中午不外出，如確實有事必須請假，準假了才能外出，時間在12:00-1:00之間，1:00前必須回幼兒園上班(不屬調休)。請假一般向當天行政值班領導請，如一時找不到可向分管領導和院長請假，不請假就離園或超過請假時間未進園，均屬曠工。離園和進園均須在門衛(wèi)處登記，進園后到請假領導處報到。
1、遲到：上班遲到一次扣獎金，遲到一小時內作半天事假處理，一小時以上半天(中午12:00)之內作半天曠工，曠工達到規(guī)定天數即解除合同。
2、調休：每個學期給12個小時，是在完成工作或第二天補工作情況下享受，必須事先請假遞交調休單，不允許隨意調休，一般上午不調休。調休時間要合理利用，不要著急著先用，否則沒有調休時間了再請假的就是事假。調休不扣錢，事假要扣錢。
3、公假(婚假、喪假、產假)：按國家規(guī)定執(zhí)行，無特殊情況均享受。但由于本園幾乎都是女性，且工作特殊性，故園長室會根據工作和崗位需要與請假者協商假期的長短和相應處理辦法。
4、病假：必須有正規(guī)醫(yī)院開具的病假單，病假按上級規(guī)定扣除相應績效工資、工作量津貼、車貼、飯貼等，甚至是工資。如病假結束后上班，病癥即刻復發(fā)或不勝任工作的，病假連續(xù)。
5、事假：一般嚴格控制請事假，如有特殊情況請事假，應事先安排好自己的工作，向園領導提出書面申請，獲得批準后方可離園。
以上假期因突發(fā)情況不能做到預先當面或書面請假，應主動電話聯系行政值班領導、分管領導或園長，事后主動補假、說明原因，否則無特殊情況不請假不到崗者一律按曠工處理。
一、認真上崗，確保工作質量
1、嚴格遵守幼兒一日生活制度，按作息時間組織幼兒一日活動。
2、上班時間沒有重要的事情不接、不打私人電話，家人、朋友來找不得進入幼兒園，須在園門處接待和處理。
3、為保證幼兒安全和有效工作，工作時間內不閑逛、閑聊、不扎堆、不串班、不辦私事等與工作無關的事情(如玩手機、看與工作無關的書籍、做與工作無關的手工活等)。
4、不吃零食，不當幼兒面吃早點，不嚼口香糖，不聽手機音樂等。
5、不用不拿幼兒的東西，嚴禁吃幼兒的食品(包括餅干、糕點、飯菜和點心等)，當發(fā)現同事有違規(guī)行為要加以阻止，有證據地檢舉揭發(fā)。
6、注意自己的言行舉止和儀表、態(tài)度，兩手不能叉腰，不插兜，衣扣要系好。進班衣著打扮大方，便于帶幼兒活動和照顧幼兒，不穿領圈太低的衣服或露臍裝，不穿高跟鞋和拖鞋，不披頭發(fā)，不戴過長耳環(huán);指甲長了隨時修剪，以免損傷幼兒皮膚;面對幼兒要微笑服務，態(tài)度親和，做到“四心”——熱心、耐心、細心、誠心。
二、交接班制度
同班兩位老師和1名保育員三人要配合好，要遵守交接班制度，上午班老師對班內發(fā)生的情況、家長的托咐、幼兒的身心情況向保育員、下午班老師交接清楚，下午班老師接班時要主動問詢情況，以便及時了解、處理相關事宜。
三、學習、會議制度
每次學習、會議要準時，認真參加，不遲到不早退，不做私事，要認真、詳細記錄。
國有國法，家有家規(guī)。規(guī)章制度是一個單位必不可少的管理措施，也是每個員工必須遵守的主要內容。它是用來約束個別不自覺的員工，但如你是一個自律的人，則規(guī)章制度自在你的心中。
我園自開辦以來，大家在遵守規(guī)章制度方面都較自覺，也無人因嚴重違反規(guī)章制度而被開除或影響幼兒園聲譽。我希望在座的各位不要成為不光彩的第一人。
幼兒園培訓制度10
為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展，并通過有效機制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關制度，形成較完善的機制。
培訓制度
1、園本培訓制度
2、教職工培訓制度
3、保育員培訓制度
人才選拔、激勵制度
1、帶教制度
2、骨干教師評優(yōu)制度
3、青年教師、中青年教師教學評優(yōu)制度
4、教師發(fā)展的分析與評價管理制度
5、教師考核制度
一、園本培訓制度
由幼兒園園本課程領導小組負責，各司其職，全體教師參與。
一、組長——負責制
1、園長任園本培訓小組組長，統(tǒng)領幼兒園的園本培訓活動，親自參與教育研究活動，起引領和指導作用。及時了解研究動態(tài)，發(fā)現問題，及時調整修改培訓計劃。
2、園長要提供經費支持。每學期撥出一定的經費，保障園本培訓中所需要的提供培訓、課題研究等需要的資金，并建立獎勵機制，對在園本培訓和園本課程開發(fā)工作中成績突出的教師在評優(yōu)時優(yōu)先考慮。
二、副組長——實施制
1、副組長具體負責幼兒園的園本培訓工作。根據教師在實施課程中遇到的問題，有計劃、有步驟地開展園本培訓活動。
2、積極開展有專題、有目的、有準備、有記錄的多種形式的園本培訓活動，提高園本培訓活動的質量。
3、指導各教研組長根據教師的實際情況制定教研活動計劃。
4、定期組織全體教師學習交流二期課改新的理念和教育理論，并結合實踐進行討論，理解二期課改理念的內涵。
5、有計劃地組織教師進行實踐活動觀摩，并以新的理念和理論進行評析，不斷提高教師設計活動、組織活動、評析活動的能力。
6、做好園本培訓活動中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。
三、組員——具體操作制
1、分園負責人深入教師的日常半日活動，及時了解培訓的內容在教師平時工作中運用的情況，發(fā)現教師在實施新教材中的問題，并及時與副園長進行交流。
2、定期（寒暑假）與不定期組織教師進行培訓活動，做到有目的、有計劃、有成效、形式多樣。
3、做好園本培訓活動的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓活動的情況，傳播課改的信息。
四、教師——參與制
1、積極參與各種類型的園本培訓活動，在活動中不斷提升自己的專業(yè)化水平。
2、能將培訓中研討的問題在平時的實踐中進行實踐與運用，并在理論支撐下用案例、專題小結等方法不斷地反思自己的教育行為。
3、能通過上網、購買書籍等方式收集相關信息，逐步養(yǎng)成自主學習的習慣。
4、能有準備地參與園本培訓，在活動中結合實踐與理論交流自己的做法與想法。
5、經常性地與同伴進行互動，發(fā)揚團隊合作意識，互幫互助，共同提高。
6、通過建立教師"成長檔案"收集自己在成長過程中相關資料。
二、教職工培訓制度
1、教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或學習。
2、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)素養(yǎng)、知識與技能等方面的培訓。
3、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織外出參觀學習活動。并根據需要有計劃的派送教師外出培訓。
4、堅持業(yè)務學習和教研活動制度，有計劃地安排各類學習和教研，使全體教職工獲得新信息，了解新動態(tài)，解決實踐困惑，提高課程實施力。
5、每學期定期開展骨干教師專題講座、教學展示等培訓活動。共享幼兒園優(yōu)質資源。
三、保育員培訓制度
為樹立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素質，不斷為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：
1、由保健教師在學期初根據園務計劃制定本學期保育員培訓計劃；并將培訓計劃告知保育員。
2、保育員要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵保育員利用業(yè)余時間進修或學習。
3、提倡互幫、互學，有經驗的保育員要對新入行保育員或經驗不足的保育員進行傳、幫、帶。
4、保健教師應根據學期制定的'計劃對保育員開展業(yè)務學習。使保育員不斷獲得新信息和了解自身不足，不斷提高自身保育能力。
5、每學期進行二次保育員崗位技能競賽，表揚先進，推廣經驗。
6、每學期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識。
一、骨干教師評選制度
一、成立骨干教師評選小組。由園長、分園長、教師代表、工會主席組成。
二、骨干教師評選活動通過自薦、互薦，并遞交相應的評選材料，然后由評選小組評定。
三、評定主要依據：
1、師德良好，能積極參加園內的各種活動，愛崗敬業(yè)，不計較個人得失，熱于奉獻。
2、能夠積極參加學校提供的培訓，不斷提高理論素質、業(yè)務水平、研究能力，并積極用各種途徑進行有效運用和傳達。
3、重視對教育課題的研究，并以課題研究促進教育教學工作開展，課題質量高。有三年內區(qū)級立項課題，近兩年內有案例、論文獲取級以上獎項或發(fā)表。
4、每學期至少一次開放教學研討活動或者組織一次公開教研活動，活動效果好。
5、積極參加園內教學評優(yōu)活動。
6、積極參加或組織幼兒參加各類活動效果好。
四、評選小組在確定骨干教師名單后，在學校內進行公示。
五、如有不服從學校（或教研組）決定，給學校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年內發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。
二、青年教師、中青年教師教學評優(yōu)制度
1、成立教學評優(yōu)工作小組：由園長、業(yè)務園長、部分教研組長代表組成。
2、青年教師、中青年教師每學期開展一次教學評優(yōu)活動。
3、參評資格：教齡不滿5年的教師參加青年教師教學評優(yōu)活動，教齡5年以上的教師參加中青年教師評優(yōu)活動。
4、教學評優(yōu)的內容依據課程改革進程，擬定主題和評比標準。參評教師在此基礎上設計并組織活動。
5、獎勵：對于在評優(yōu)中勝出的教師，學校給以物質獎勵，并發(fā)給榮譽證書，并在考核中體現。
6、如有不服從學校（或教研組）決定，給學校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該學期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取消評優(yōu)成績。
三、教師發(fā)展的分析與評價管理制度
對教師發(fā)展的分析與評價主要從教育環(huán)境創(chuàng)設、設計組織教學活動、與幼兒互動三方面進行。建立以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標的評價體系，重視教師在教育思想、教育態(tài)度、教育教學行為及效果的分析與評，從而及時調整教師教學行為和策略，提高教師課程實施能力，促進教師專業(yè)化成長。
1、教師自評：
（1）每位教師在教學展示、研討后應對自己活動的目標制訂、環(huán)節(jié)設計、教學方法和活動中的互動策略進行全面、綜合地分析和評價，并書面上報園方。
�。�2）每學期根據園內工作重點，開展有針對性的項目自評，教師根據項目工作指標對自己的工作行為進行分析和評估，并書面上報園方。
（3）學期初，教師根據園工作目標，結合自身實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，期末，根據年度工作重點對自己工作進行階段性和總結性的小結、分析與評估，并書面上報園方。
2、他評：
�。�1）每位教師每學期兩次以上聽取同伴教育教學活動，并對其教學行為等進行及時分析、評價與反饋。
�。�2）教研組長每學期兩次以上聽取組員的教育教學活動，并對組員的教育行為等及時進行分析、評價和反饋。
�。�3）教研組長每月兩次抽查組內教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員分析、反饋。
�。�4）分園負責人每月進班聽隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時與教師反饋。
�。�5）分園負責人長每月一次抽查組內教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長分析、反饋。
�。�6）分園負責人每月底就本月保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展作出分析、評估，并書面報園方。
�。�7）園長、業(yè)務園長每月一次抽查組內教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長、分園長分析、反饋。
（8）園長、業(yè)務園長每月底就兩所幼兒園四個教學點的保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展情況進行分析、評估，每月向全體教師作反饋、分析，并提出調整與建議。
3、對教師發(fā)展的分析作為課程實施情況和教師實施課程能力的評估，評估結果將作為下階段課程執(zhí)行的保障與監(jiān)督。
四、教師考核制度
1、建立教職工工作考核制度，對教職工從思想品德、職業(yè)道德、業(yè)務能力、綜合素質等方面進行全面考核。
2、教職工的考核分為月考核、學期考核、學年考核。
3、月考核內容包括：出勤情況、工作態(tài)度、履行本崗職責情況、工作效果等。由考核領導小組根據不同時期的要求及各崗工作范圍擬定考核具體項目。把結果記錄在案并進行公示，作為月考核獎發(fā)放的依據。
4、學期考核中，教師平時月考核占60%，家長工作15%，幼兒發(fā)展評估15%，參與學習教研情況5%，安全工作5%。職工平時工作占80%，家長工作占20%。
5、年考核：每年度兩個學期的考核成績綜合起來，即成為學年考評成績。
6、月考核、學期考核、學年考核是實施獎懲、教職工晉級評定職稱、推優(yōu)評優(yōu)、評選骨干教師、競崗、選送外出學習等工作的依據。
7、考核采取定量與定性相結合的方法，確�？己斯ぷ鞯目茖W性、客觀性、真實性、公正性。
8、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質和業(yè)務能力，促進工作質量的提高。
幼兒園培訓制度11
建設一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務素質，結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本保障。幼兒園要堅持以提高教師業(yè)務素質為主，提高教師教學能力為主開展工作。
1．每學期制定教師業(yè)務素質培訓計劃。計劃內容包括目標、內容、方式、措施及培訓安排。
2．幼兒園要有領導專門負責教師業(yè)務培訓工作，成立領導小組，負責組織實施教師業(yè)務培訓計劃。
3．業(yè)務培訓計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
4．教師培訓的主要內容：職業(yè)道德、思想觀念、專業(yè)知識、實踐技能、知識結構、教學技能等。
5．教師培訓的方式可以靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。
6．教師培訓要逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。可根據教師的不同層次開展拜師學藝活動，形成教師梯隊。剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜省市內知名的'學科帶頭人為師，拜師學藝可以在校內，也可以在行業(yè)和跨越區(qū)域，最終達到促進教師隊伍整體素質的提高。
7．建立教師業(yè)務檔案，教師業(yè)務檔案應包括業(yè)務培訓、綜合素質培訓等業(yè)務學習記錄，如每學年的“五個一”：一本聽課筆記，一本教案（反思），一節(jié)公開課教學設計，一篇教學案例或論文，一冊該學年獲得的各種榮譽證書和獲獎證書的復印件。
8．教師業(yè)務檔案以學年為單位進行填寫歸檔；檔案填寫要嚴肅、認真、真實，幼兒園要嚴格進行審核。
9．幼兒園要充分發(fā)揮教師業(yè)務檔案對教師的考核、約束、管理和激勵作用，將教師業(yè)務檔案作為教師評優(yōu)、晉升職稱等工作的重要依據。
10．幼兒園每學年要做好教師業(yè)務培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則；總結中要肯定成績，發(fā)現問題，對教師業(yè)務培訓工作進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證教師業(yè)務培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
幼兒園培訓制度12
幼兒園教師業(yè)務學習制度
一、根據國內幼教新形勢結合本園具體實際，認真學習幼兒教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。
二、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。
三、隔周組織教師業(yè)務學習一次，交流幼教信息。業(yè)務時間教師認真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學水平。
四、將理論知識運用于教育教學實踐，深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平實際活動方案，突出重點，突破難點。
五、全體教職工必須積極參加業(yè)務學習，嚴格遵守學習記錄，態(tài)度認真，不得遲到、早退，學習時間不干其他事，認真做好學習筆記。
六、按時完成學習時布置的學習任務。
七、教師間經常進行互相聽課，每學期聽課不少于15節(jié)。
八、教師平時要認真學習幼教刊物，做好學習筆記。注意吸收教改信息，不斷改善自己的教學行為。
九、幼兒園鼓勵、支持教師進行業(yè)務進修。
十、不參加業(yè)務學習者校本培訓不計分，教學考核不合格，不得參加評先評優(yōu)。
實驗幼兒園教育評價制度
一、為全面提高教育質量，幼兒園逐步開展對教育工作的全面評價工作。
二、成立教育質量評價小組，由主管教育工作的園長擔任組長，教研組長教師代表、保育員代表參加。
三、教育質量評價小組在全面教育質量評價的基礎上參考本園每個學期教育工作重點，研究確定評價的'內容，制訂評價標準，確定評價的方法及時間，并將評價后的材料進行分析，做出評價總結報告，提出本園改進教育工作的意見和建議。
四、每學期末開展評價活動。
五、教育質量結果與獎懲制度掛鉤。
六、每學期教育質量評價總結應作為下階段制訂教育工作計劃的重要參考資料。
幼兒園備課、聽課制度
一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據，研究制訂各類教育教學計劃。
二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，知道并運用于備課。
三、深入鉆研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點，突破難點。
四、按時按質制訂好教育教學系列計劃，如：學期計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記，接受園領導的抽查和審閱。
五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結合。每周一上午8點準時到備課室備課，不得遲到。
七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關的事情。需要外出時需向園領導請假，經同意后，方可外出。
八、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。
九、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少于15次，并認真做好記錄和評議工作。
十、園長每學期跟班觀摩及指導教育活動20次以上，業(yè)務副園長45次以上，教研組長25節(jié)以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。
幼兒園培訓制度13
為了進一步加強師德師風建設，全面提高教師職業(yè)道德水平，建設高素質的師資隊伍，為我園的教育改革與發(fā)展提供強大精神動力，根據縣教育局統(tǒng)一部署，結合我園實際情況，制定如下培訓制度。
一、培訓目的
進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。
近期目標:使教師使教師把握現代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、園里的工作。
遠期目標:成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、學科帶頭人。
二、培訓任務
1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間均勻到達72學時，其中園本培訓24學時。盡量安排每學科很多于10%的教師參加脫產集中培訓。包管每位教師參加培訓時間普通不低于48學時，不超過144學時。
2、為完成班主任周期內應參加很多于30學時的專題培訓任務，積極開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長周期內在職提高培訓，完成相應時數。
4、在培訓周期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。
三、培訓內容
教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《指南》、教師教學工作規(guī)范、教學技能理論常識，教學技能鍛煉方法與途徑，幼教科研基本常識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內容與要求、幼兒園個人教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓措施
1、加強全體教師的思想建設，把師德涵養(yǎng)放在首位。 組織全體教師研究《教師職業(yè)道德》、《教育法規(guī)》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，研究先進的教育理論，研究心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2、通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。 教師專業(yè)常識、教學技能、教學藝術等方面的水和藹能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素養(yǎng)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務素養(yǎng)的整體提高。開展師徒結對"試點工作，簽定師徒結對和談，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指點備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平不竭提高。
3、加強教科研培訓，提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
4、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
五、培訓層面
1、全員園級培訓。培訓內容首要為思想政治和職業(yè)道德教育，當代教育理論，教育教學技能鍛煉，教育教學理論研究。突出課程教材改革對教師常識能力的新要求、立異精神和理論能力的'培養(yǎng)。
2、班主任培訓。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內容，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。
3、青年教師培訓。繼續(xù)大力施行“青藍工程”，指點青年教師科學制訂并當真履行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年計劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術情況。
4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件。
5、其他分組培訓。要積極探索并充裕發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教師在組內互幫互學、內化成長。
六、培訓形式
從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充裕發(fā)揮現有教師的作用，堅持理論研究與實際川練相聯合、集中研修與聚集自學相聯合，通過集中研究、專家井座、專題培訓讀書交換、樂群講壇、教師沙龍、自我深思等多種形式開展培訓。
七、培訓管理
1、要求培訓教師準時到會并做好研究筆記。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制，建立研究、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現教師培訓的成果，研究交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據教師個人計劃提出不同的需要和方針。
幼兒園培訓制度14
這次的培訓雖然用了一下午的時間，但是內容非常的充實，而且有理有據地將制度的所有內容都解釋的非常清楚，這對新老師們來說，是一次了解幼兒園的非常好的機會！
今年，雖然我們的正是員工非常多，但是對幼兒園的制度、發(fā)展史真正透徹了解的人并不是很多，所以從幼兒園里的發(fā)展開始，逐步深入的了解幼兒園，并且在介紹的過程中，逐步滲透的加入進幼兒園的制度，實例并舉，讓所有的老師在案例中了解每一條制度的由來、對老師的要求和對家長、孩子們的帶來的益處。這對新老師們來說，是一次非常好的了解幼兒園的機會，讓老師們知道我們是實實在在做教育，設身處地為孩子們，貼心為家長的，讓新老師們知道我們每一條制度、每一項規(guī)定都是由實踐中來的。
關于“泰迪”的故事，我們不是第一次了解，但是卻實實在在印在了自己的腦海里，每一次閱讀都會給我們帶來不同的收獲。我們不得不說那位老師是一位成功的教育家。我們中國有句古話叫做：“十年樹木，百年樹人”，一個孩子的成長，離不開在其成長路上時刻引導他們的老師們，但是作為孩子們的老師，我們在對孩子們實施教育的時候，能否將之前老師實施的教育與現行的教育銜接起來，讓每一個孩子都能夠順利的過渡，而不會出現教育的斷層，這是最基本的。同時，我們在對孩子們實施教育的`時候，不論什么時候，都應該從關注孩子們的身心發(fā)展開始，這是基礎的，孩子們的心理健康了，其余的學習、生活才會有更大的進步。同時，這對老師們也提出了更高的要求，我們不但要教好孩子們更要時時刻刻關注孩子們的心理動態(tài)。
一下午的培訓，看似時間短暫，但是我們的收獲卻不是只言半語就能描述的清的。唯有把我們學習到的內容切切實實的用到孩子們平時的一日生活中，規(guī)范自己的教育行為，為成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園教師而努力才是最根本的。
幼兒園培訓制度15
一、單位全體員工每半年進行一次集體培訓。
二、新上崗和進入新崗位的員工須進行上崗前的消防安全培訓。
三、下列人員應接受消防安全專門培訓。
1、單位的消防安全責任人、消防安全管理人；
2、專、兼職消防管理人員；
3、消防控制室的值班、操作人員；
4、其他依照規(guī)定應當接受消防安全專門培訓的人員。
四、培訓內容：
1、有關消防法規(guī)、消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程；2、各部門、各崗位的.火災危險性和防火措施；
3、有關消防設施的性能、滅火器材的使用方法；
4、報火警、撲救初起火災以及自救逃生的知識和技能；5、組織、引導在場賓客疏散的知識和技能。
五、消防監(jiān)控室值班操作員應進行專業(yè)培訓，考試合格持證上崗。
六、培訓方式：
1、由保安部門組織召集對飯店全體員工的培訓；
2、邀請消防部門專業(yè)人員授課；
3、結合本年度消防演練，組織培訓；
4、通過制作墻報、宣傳欄、貼圖畫等方式進行消防安全教育。
七、根據不同部門的實施情況和工作需要，對其員工進行有針對性的培訓。
八、因工作需要員工換崗前進行再教育培訓。
1、園長負責對全園的安全防火工作進行監(jiān)督、檢查，做好義務消防隊的組織建設和業(yè)務培訓，開展經常性的防火宣傳。
2、定期檢查電線、開關、插座等用電安全，嚴禁使用不合格的保險裝置，禁止超負荷用電；燈泡和電熱器不要靠近易燃物。
3、要經常檢查和更新消防器材設備。消防器材的更換、維修和配置，由專人統(tǒng)一負責。
4、人人重視防火安全，增強消防安全意識。一旦有火情，人人都要自覺參與撲火。全園工作人員嚴格管理各自使用的場所、房屋，誰用誰負責，責任落實到人。
5、食堂應謹慎用火，做到火不離人，每天下班應檢查封閉爐灶；定期檢查廚房電源并做好記錄工作。
6、教育幼兒不玩火，教育教職員工節(jié)假日按有關規(guī)定燃放煙花爆竹，幼兒園內不得吸煙，防止發(fā)生火災事故。
7、定期組織開展消防培訓工作并組織消防疏散演習活動。
8、必須增強防火安全意識，經常觀察，發(fā)現隱患，認真研究，采取措施，及時消除安全隱患。
9、在無火警的情況下，任何人不得擅自動用消防器材、消防設施，發(fā)現者視情節(jié)給予罰款等處理，因擅自動用造成嚴重事故者追究其法律責任。
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