學校學生管理制度實用15篇
在現(xiàn)實社會中，制度起到的作用越來越大，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。擬定制度需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的學校學生管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校學生管理制度1
第一章總則
第一條為貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，保證義務(wù)教育的實施，加強初中學籍的規(guī)范化管理，根據(jù)20xx年9月頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》，結(jié)合我市實際，制定本規(guī)定。
第二條本《規(guī)定》適用于天津市行政區(qū)域內(nèi)所有初中學校。
第三條初中學籍管理在市教委的指導下，實行市、區(qū)、校三級管理。學校在所屬區(qū)縣教育局的指導下組織實施。
第二章入學
第四條初中實行免試入學，區(qū)縣人民政府應(yīng)當保障適齡少年在戶籍所在地學校就近入學。
第五條凡被初中錄取的新生必須在規(guī)定時間憑錄取通知書到校辦理注冊入學手續(xù)。在規(guī)定日期內(nèi)到錄取學校辦理注冊入學手續(xù)后，即取得天津市初中學生學籍。
第六條因故不能按期注冊的，需由其父母或其它監(jiān)護人于規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W校提出申請（延緩入學時間一般在15日以內(nèi)），并提交相關(guān)證明，經(jīng)學校批準后方可延期。
第七條初中實行全市統(tǒng)一的學籍管理，學校應(yīng)在新學年開學后兩周內(nèi)按規(guī)定為七年級新生編制花名冊，報區(qū)縣教育局審查，區(qū)縣教育局在規(guī)定時間內(nèi)為新生編排學籍號，報市教委備案。
第八條學籍號由九位數(shù)字組成。即“級號”兩位，“區(qū)號”兩位，“校號”兩位，“學生號”三位。學籍號編排后，不得隨意更改或重復使用。
第九條新學期開學后兩周內(nèi)，學校將在校生學籍變更情況報區(qū)縣教育局審核備案。區(qū)縣教育局在規(guī)定時間內(nèi)到市教委辦理學籍變更手續(xù)。
第十條招收外籍學生或港、澳、臺學生的學校在開學15日1
內(nèi)，將學生名單報送市教委國際交流處備案。招收西藏、新疆等少數(shù)民族學生的學校在開學15日內(nèi)，將學生名單送市教委語言文字與民族教育處備案。
第三章轉(zhuǎn)學
第十一條初中學生在學期間不得隨意轉(zhuǎn)學。因特殊情況確需轉(zhuǎn)學的，由學生或其法定監(jiān)護人提出申請，經(jīng)轉(zhuǎn)出和轉(zhuǎn)入學校同意、報區(qū)縣教育局審查合格后，報市教委備案。本區(qū)范圍內(nèi)原則上不辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。
第十二條本市范圍內(nèi)的初中學生辦理轉(zhuǎn)學的時間為：每學期開學前、后一周。七年級第一學期、九年級第二學期原則上不予辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。
第十三條本市范圍內(nèi)初中學生辦理轉(zhuǎn)學的程序為：由原學籍校填寫市教委統(tǒng)一印制的“轉(zhuǎn)學登記表”，經(jīng)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出雙方學校同意，雙方區(qū)縣教育局（教委）審查批準，由轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)縣教育局（教委）報市教委備案。任何學校不得接收不符合轉(zhuǎn)學手續(xù)的學生。
第十四條本市轉(zhuǎn)往外省市的初中學生，需持轉(zhuǎn)學證明，由原學籍校填寫市教委統(tǒng)一印制的“轉(zhuǎn)學登記表”，經(jīng)轉(zhuǎn)出校、轉(zhuǎn)出區(qū)、縣教育局同意，報市教委備案。
第十五條外省市轉(zhuǎn)入本市的初中學生，需持本市正式戶口和轉(zhuǎn)學證明，到戶口所在區(qū)縣教育局（教委）登記，區(qū)縣教育局按就近入學的原則負責安排學生入學就讀。
外省市轉(zhuǎn)入的學生應(yīng)是同年級轉(zhuǎn)入。轉(zhuǎn)入的學生必須在轉(zhuǎn)入學校就讀。不得空掛學籍。
第十六條藍印戶口學生轉(zhuǎn)入本市學校就讀，實行屬地安置，屬地管理，并不得在本市范圍內(nèi)轉(zhuǎn)學。
第十七條初中學生休學期間不允許轉(zhuǎn)學，學生在接受處分期間不予辦理轉(zhuǎn)學。
第四章借讀
第十八條本市在籍學生不允許在本市其他學校借讀。非本市戶口，在本市有居住條件的外省市戶口的初中學生，符合下列條件之一的，可以申請在本市借讀：
�。ㄒ唬└改鸽p方因公出國工作半年以上，有派出單位證明信，學生需要由住在本市的親屬監(jiān)護的；
�。ǘ└改鸽p方工作流動性較大，有工作單位證明，學生需要由住在本市的親屬監(jiān)護的；
�。ㄈ┯斜臼芯幼〉毓矙C關(guān)暫住證明的外省市學生。第十九條申請在本市借讀的普通初中學生，需提供以下材料：
（一）父母雙方工作單位證明、暫住證明或派出所證明；
（二）學生學籍所在學校的上一級教育行政主管部門出具的學籍證明；
�。ㄈ⿲W籍所在學校同意在外省借讀的證明。
學生家長持上述材料聯(lián)系本市初中借讀，經(jīng)學校同意接收后，將相關(guān)材料報區(qū)縣教育局審查，審查后再報送市教委備案。
第二十條本市到外省市借讀的學生，經(jīng)學籍校和外省接收校雙方同意，可向?qū)W籍校提出申請，辦理到外省市借讀的手續(xù)，學籍由學籍校保留。學生在外地借讀超過一學年，應(yīng)提前到學籍所在校續(xù)辦借讀手續(xù)，未經(jīng)學校批準學生不得擅自外出借讀。
第二十一條外來務(wù)工人員子女可以申請在本市借讀。具備戶籍證明、暫住證明、住房證明、務(wù)工證明的外來務(wù)工人員子女，由所在區(qū)縣教育局負責安排到公辦學校借讀。
第二十二條批準在本市借讀的學生，允許參加本市初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試和學業(yè)水平考查，需要在本市繼續(xù)升學的學生，只能報考招收外省市學生的中職類學校。不能參加普通高中的錄取。
第五章休學、復學
第二十三條在校學生因病每學期累計休假超過八周仍不能3
到校堅持學習者，可以申請休學。須由家長提出書面申請，持區(qū)縣教育局指定醫(yī)院的診斷證明，經(jīng)學校和區(qū)縣教育局同意，報市教委審查批準后，方可辦理休學手續(xù)。
第二十四條學生休學期間可申請保留學籍，休學期限一般不超過1年。休學期滿仍不能復學者，應(yīng)在休學期滿前一周內(nèi)憑區(qū)縣教育局指定醫(yī)院的診斷證明續(xù)辦休學手續(xù)。連續(xù)休學一般不得超過2年。
除學生本人身體原因以外的'其它原因一般不準休學。
第二十五條學生休學期滿要求復學或休學期間要求提前復學的，應(yīng)由家長提出書面申請，并持醫(yī)療機構(gòu)證明向?qū)W校提出復學申請，由學校核準報送區(qū)縣教育局，經(jīng)市教委中學處審核批準后，方可辦理復學手續(xù)。
學校準予復學的學生，可按其實際程度安排到相應(yīng)年級學習。第二十六條辦理出國學習的學生應(yīng)將護照復印件及家長申請交學校備案。已出國的學生兩年之內(nèi)可以返還。由家長向?qū)W校提交恢復學籍的申請，經(jīng)區(qū)縣教育局審定，報市教委備案后可以恢復學籍。
第二十七條初三年級第二學期原則上不再辦理休學、復學手續(xù)。
第六章其它學籍變更
第二十八條初中學生在學期間不得中途退學。區(qū)縣和學校應(yīng)扶助家庭經(jīng)濟困難的學生完成初中學業(yè)。學校要關(guān)注學習有困難的學生進步，不得歧視或排擠。
第二十九條學校不得開除初中學生。初中學生因犯罪被少管、勞教、判刑，期滿后16周歲者不再復學，由原校開具學歷證明。不滿16歲且未學滿九年者，由原學籍校安排相應(yīng)年級學習。
第七章升級和留級
第三十條初中學段之內(nèi)的升級采取直升的方式，原則上不允許跳級。
第三十一條國家實行九年義務(wù)教育，區(qū)縣和學校要保證每一個義務(wù)教育階段的學生讀滿九年，初中學段原則上不實行留級制度。極個別學習確有困難的學生，可由學生本人及其法定監(jiān)護人提出申請，經(jīng)學校批準，報上級主管部門備案后方可留級。初中畢業(yè)年級的學生不準留級。
第八章畢業(yè)
第三十二條初中畢業(yè)生學業(yè)考試、考查成績是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)。初中畢業(yè)合格標準為：語文、數(shù)學、外語、物理、化學、體育學業(yè)考試成績的40%，與平時成績的60%合并計算，總分達到300分；其它學科的考查成績均達到合格（含補考）；綜合素質(zhì)評價五個維度均為D級以上（含D級）。
第三十三條學生在初中段學完三分之二以上課程者為肄業(yè)，學習期滿未達到畢業(yè)標準者為結(jié)業(yè)。
第三十四條初中畢業(yè)證、肄業(yè)證、結(jié)業(yè)證均由區(qū)縣、學校頒發(fā)。
第九章學籍信息管理
第三十五條學校須建立健全學籍管理制度，加強學籍檔案管理，要按照規(guī)范要求采集學生的相關(guān)信息，為學生建立學籍電子檔案和紙質(zhì)檔案。
第三十六條新生注冊信息及學生轉(zhuǎn)學、休學、復學、借讀等學籍信息須于開學后三周內(nèi)集中報市教委審核備案。
第十章附則
第三十七條本《規(guī)定》從發(fā)布之日起施行，原《天津市初中學生學籍管理規(guī)定》同時廢止。
第三十八條本《規(guī)定》由教育委員會中學處負責解釋。
學校學生管理制度2
一、中等職業(yè)學校教師考核機制的主要內(nèi)容
中等職業(yè)學校教師考核主要以綜合考核為主，內(nèi)容一般涉及教學、評教、考勤、辦公秩序、招生、學生穩(wěn)定、工會活動、領(lǐng)導評議等多項內(nèi)容：
1、教學常規(guī)考核由教務(wù)和教研部門考核，內(nèi)容主要涉及學生評教、聽課、備課、筆記、考試、課堂秩序檢查、教科研獲獎等內(nèi)容；
2、工作計劃、工作總結(jié)、辦公秩序、考勤、會議等則主要由行政辦公室考評；
3、招生、學生穩(wěn)定則主要由招生部門考評；
4、工會活動則主要由工會考評；
5、領(lǐng)導評議則主要由校會領(lǐng)導根據(jù)印象打分評定。
最后由行政辦公室將各結(jié)果按一定比例匯總，形成教師一個學期的最終考核分數(shù)，以最終綜合得分作為教師評優(yōu)選模、職稱評定、聘任、培訓的主要依據(jù)。
二、中職學校教師考核機制存在的主要問題
通過調(diào)查某些中等職業(yè)學校的教師考核機制，發(fā)現(xiàn)其考核機制存在諸多需要商榷的問題。
�。ㄒ唬┙虒W常規(guī)檢查的泛化。
教學常規(guī)檢查不僅無法給教師工作一個合理的評價分數(shù)，激發(fā)起工作積極性，而且還會出現(xiàn)工作導向偏離工作目的的現(xiàn)象。由于缺乏可比性和科學的評價依據(jù)，教學常規(guī)檢查無法給教師工作一個合理的評價，談不上以此對教學行為進行有效的合理調(diào)控，也談不上促進教師對教學的調(diào)整。
教學常規(guī)檢查只能驗證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業(yè)、筆記、聽課等項內(nèi)容。但沒有一個具體的標準來判定備課質(zhì)量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認真，因此很難給教師的備課劃定一個合理的分數(shù)。對于學生的作業(yè)、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學生完成了足量的作業(yè)、記錄了詳細的筆記等，也沒有標準指導檢查者給出一個合理的分數(shù)。
對于教師的以聽課為主的學習交流，只能檢查其完成情況，而無法給出具體分數(shù)。以上三項內(nèi)容只能憑印象給出相差無幾的分數(shù)，有些學校甚至不敢公開考評結(jié)果，否則引來爭議無法解釋。過于強調(diào)教學常規(guī)檢查還會出現(xiàn)導向性錯誤。為了爭取考核高分，教師整日忙于上述東西的整理，無暇顧及課堂教學質(zhì)量的提高，出現(xiàn)手段不利于目的實現(xiàn)的導向性錯誤。
（二）過分強調(diào)考核的統(tǒng)一性。
考核結(jié)果決定評優(yōu)，考核分數(shù)按照從高到低一攬子往下排，沒有考慮到不同專業(yè)的差別，將沒有可比性的科類一同比較，出現(xiàn)了根本沒有可比性的專業(yè)卻存在考核分數(shù)上的差別。考試成績在教師考核中占有相當比重，考試結(jié)果將直接影響到教師考核分數(shù)。中職學�？荚嚨脑囶}來源基本都來自于本校同科類的教師。
適度的試題難度能夠有效地檢測出教學質(zhì)量和教學水平的高低，也能夠有效地指導教師調(diào)整教學，提高教學水平。但教師為了提高考核成績，會千方百計降低試題難度，提高及格率和優(yōu)秀率，一旦出現(xiàn)個別教師所出題目偏難，則會導致同科教師考核分數(shù)偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會成為眾多同科教師攻擊的對象。如此，實則將本屬于競爭對手的同科教師變成了一條戰(zhàn)線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍，更談不上教學質(zhì)量的.提高。
（三）學生評教的局限性。
學生評教有一定的公平性、科學性。但其公平性的發(fā)揮受到學生是非分辨能力的影響。因此，出現(xiàn)了學生評教成績受師生關(guān)系和教師上課的語言技巧的影響，部分教學風格嚴肅、認真的教師則出現(xiàn)評教比較差的現(xiàn)象，影響教師工作積極性的發(fā)揮。
�。ㄋ模╊I(lǐng)導評議分數(shù)倍受爭議。
每年考核都會出現(xiàn)，與教學相關(guān)的考核分數(shù)相差無幾，但領(lǐng)導評議可以在相當程度上拉開差距，成了是否優(yōu)秀的決定性因素，其結(jié)果是評優(yōu)、晉升、培訓、聘任領(lǐng)導說了算。
（五）過于強調(diào)綜合的評比分數(shù)。
容易難分主次混淆重點，導致教師什么都要抓，什么都參與，看似綜合全面實則不知輕重。
三、中職學校教師考核機制調(diào)整的對策
調(diào)整中職學校考核制度，建立重點明確、客觀性強、公平公正、有可比性、能夠正確引導教師工作方向和有效調(diào)動教師工作積極性的考核制度。具體的實施辦法如下：
�。ㄒ唬┙档统Ｒ�(guī)檢查在考核中的比重。
過分強調(diào)備課、作業(yè)、聽課、筆記等教學過程性考核會出現(xiàn)教師為了取得考核高分，忙于考核資料的整理、書寫，忙于督促學生書寫、整理筆記、作業(yè)，當檢查之時會出現(xiàn)這些東西的整、全、齊，甚至出現(xiàn)了做假的現(xiàn)象，教師無心顧及課堂教學質(zhì)量。如此檢查，出現(xiàn)了手段與目的違背的導向性錯誤，一定程度上束縛了教師教學的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項目沒有一個具體的可供判定的標準，考核部門難以操作，致使得分相差無幾，起不到評比所應(yīng)當具有的效果。但是，以上常規(guī)檢查為主的過程性考核不應(yīng)取消，而是教研部門通過檢查為教師教學提供教學的指導性建議，以便于教師改進教學。
（二）建立以直接體現(xiàn)學生知識、技能掌握程度的考試成績?yōu)橹鞯目己酥贫取?/p>
要明瓤一級、每一學期、每一專業(yè)具體的教學內(nèi)容和具體的測驗標準，以優(yōu)秀率和及格率作為參考依據(jù)。無論是文化課和專業(yè)課，要使考試成績的提高直接體現(xiàn)學生知識技能水平的提高。教務(wù)人員只要根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容把握好考試這一環(huán)節(jié)，保證考試的公平性，便能有效控制整個教學，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試，改進發(fā)揮能動性，努力工作改進教學提高學生考試成績的結(jié)果就是提高了學生對知識技能的掌握程度。值得一提的是這絕對不是應(yīng)試教育，而是要正確運用考試這一手段來激發(fā)教師工作的積極性。
�。ㄈ┙處煹目己嗽u比要具有可比性。
現(xiàn)行的教師考核評比，以綜合分數(shù)作為依據(jù)從高到低一攬子排列，忽視了不同專業(yè)之間的差別，殊不知不同專業(yè)根本沒有可比性。目前，中職學校學生考試內(nèi)容都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業(yè)一起比較使得同專業(yè)教師為了提高考核分數(shù)，千方百計的降低課程難度和考試難度，提高考試分數(shù)來爭得較高的考核高分。如此，便使得本應(yīng)屬于競爭對手的同科教師，變成了一條戰(zhàn)線上的朋友。
教學內(nèi)容越來越簡單，考試難度越來越小，考試分數(shù)越來越高，同科教師考核分數(shù)越來越越高，評優(yōu)比例越來越，學生越來越學不到東西。一旦有某個教師出的考試題目難一點，導致同科教師考核分數(shù)偏低，影響評優(yōu)選模，此教師便會成為其他同科教師抱怨的對象。因此，要盡可能的將同科、同進度的教師作為相互比較的對象，而不是全體教師分數(shù)從高到低一攬子排列，要使同科、同進度的教師成為競爭的對手，相互爭奪，同科同進度教學內(nèi)容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便于比較優(yōu)劣。教學考核統(tǒng)計每學期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績?yōu)橐罁?jù)，估計，期中考核公布后，便會立即引起下半學期的激烈競爭。
�。ㄋ模┱n堂教學秩序檢查必須成為重要的考核依據(jù)之一。要將這一檢查結(jié)果按一定比例放入總的考核中。經(jīng)常將課堂秩序混亂的教師與班級進行通報，列入考核，對臨時完善教學秩序會立即見效。
�。ㄎ澹┮浞�、合理地發(fā)揮學生對教師教學的評價作用。學生作為教學的直接客體，直接與任課教師交往，必然對任課教師有一定的合理評價。但關(guān)鍵是使學生明白：什么樣的課是好課，什么教師是好教師。從而有效發(fā)揮學生評教的作用，促使教師調(diào)整教學改善教學效果。
（六）教師考核就是教學考核，不要把太多的與教學無關(guān)的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單評定，單獎罰即可，不要列入任課教師考核中以免過于綜合重點不分明。
教師考核機制的科學性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發(fā)。中等職業(yè)學校只有科學構(gòu)建學校教師的考核機制，制定出科學合理的考核制度，才能真正有利于正確選擇工作方向，最限度的激發(fā)教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學質(zhì)量，實現(xiàn)辦學目的。
可見，教師是學生管理的主體，要想充分調(diào)動教師教師教學和學生管理的積極性和主動性必須充分考慮到是對制度執(zhí)行后的與利益相聯(lián)系的考核會直接影響到這種制度是否最程度的調(diào)動了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結(jié)果是否正好達到了學校的教育教學管理的初衷，是否會跑偏了。
學校學生管理制度3
為了促進學風建設(shè)，培養(yǎng)廣學生健康的學習生活習慣和良好的精神風貌，根據(jù)《學校體育工作條例》和學校工作要求，決定在全體在校生中推行早操制度，為確保早操效果，特制訂本辦法。
第一條早操要求
(一)每周一至周五，早晨7：007：20為出操時間(國家法定節(jié)假日、學校假期、規(guī)定休息日、惡劣天氣除外)。
(二)出操地點為學校操場。在規(guī)定時間內(nèi)，以班級為單位、系部為方陣整隊，出操的學生要按時集合，嚴守紀律，保證出操質(zhì)量。
(三)出操內(nèi)容為第八套廣播體操，檢查組進行早操到操率、遲到早退率、做操質(zhì)量等檢查，每周通報一次。
(四)做操要求
1、儀容、儀表方得體，不許穿衣、拖鞋，外衣要拉上或扣上，不戴手套，不戴帽子，不圍圍巾;
2、早操音樂響起前各班應(yīng)在操場指定地點集中站好，做到快、靜、齊，縱隊、橫隊均在一條線;
3、學生應(yīng)做到聽口令執(zhí)行相應(yīng)動作，動作協(xié)調(diào)一致，標準有力;
4、隊形隊列散開要求“整齊”、“迅速”，間隔合理;
5、要求全體同學始終參與，以飽滿的熱情積極做操。
第二條考勤檢查
(一)早操檢查組由校行政總值班、值班輔導員、體育教研室、學生會、學生自律員會及各班班長、體育員組成;校領(lǐng)導、學生處、基礎(chǔ)部隨機抽查。
(二)每日早晨6：55，檢查組成員準時開始考勤。7：00后到的學生記遲到一次，7：20后到的同學記曠操一次，7:20之前離開的同學記曠操一次。
(三)學生出早操時不得托人或代人虛報出勤，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按曠操處理并予以批評教育。
第四條請假制度
(一)學生因病或其他特殊原因不能參加早操時，應(yīng)事先辦理請假
手續(xù)，因急病或緊急情況來不及事先請假的，應(yīng)在當天內(nèi)補辦請假手續(xù)。病假必須有醫(yī)院證明，事假必須有充分理由。
(二)學生請假一次，需經(jīng)輔導員批準簽字，否則無效;學生請假二至三天需經(jīng)系部批準，請假超過三天的需系部證明，學生處審批。
第五條獎懲辦法
(一)學生個人早操出勤情況納入體育課成績和綜合素質(zhì)測評。三次無故不出早操者、累計五次遲到者、十次請假者，取消本學年參加各類各項評優(yōu)、評獎活動資格。
(二)各班級學生早操出勤情況作為評選“優(yōu)秀班集體”、“先進團支部”等先進集體的條件之一。
(三)系部學生早操出勤率作為系部學生工作考核依據(jù)之一。
第六條本辦法自印發(fā)之日起嚴格執(zhí)行。
6、學校學生就餐管理制度
根據(jù)上級主管部門的要求、本學期學生就餐不再使用飯票。為營造一個良好的學生就餐環(huán)境,使學校食堂工作能夠正常有序的開展,經(jīng)中心校領(lǐng)導班子商議,特制定廠中心小學學生食堂就餐管理規(guī)定。
1、營養(yǎng)餐
義務(wù)教育學段學生早上營養(yǎng)餐由各班班主任帶領(lǐng)分班級排隊打飯,一律不準插隊脫隊。
2、非營養(yǎng)餐
(1)飯卡辦理。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定每辦理一張飯卡學生必須交押金30元。但我�？紤]到有很多家庭經(jīng)濟還比較困難，這筆錢暫由學校代繳。
(2)飯卡充值小學學段本學期一次充值500百元，上學期有寄宿生生活補助的學生，由學校用生活費代充，沒有生活費的學生自己交費。
(3)幼兒園根據(jù)一學期在校時間計算一次性充320元。
(4)每學期卡上余額客可轉(zhuǎn)到下學期使用，也可直接退取。
(5)、打飯仍由班主任帶領(lǐng)分班級排隊刷卡打飯，和營養(yǎng)餐打飯一樣，任何學生借不能插隊脫隊。
(6)、飯卡管理，為了避免飯卡丟失，老師可代為管理。也可讓學生自己保管。學生自己保管的，每丟失一張卡，需交30元補辦。而且學校不能保證卡里余額是否仍在。老師代管的，若有丟失，由代管老師負責。
(7)、由于學生人數(shù)較多，學校買菜做飯只能按辦卡人數(shù)準備。所以，凡是一經(jīng)辦卡的學生非特殊情況必須堅持到食堂刷卡就餐。非特殊情況外出就餐的同樣需要刷卡。
(8)、特殊情況：
(1)病假三天以上，有鄉(xiāng)級以上醫(yī)院證明，且事先將假條交到總務(wù)處的'。
(2)事假(家人去世)，3天以上，且事先將假條交到總務(wù)處的`。
(3)學生因特殊請假造成的損失由學校承擔。
7、學校學生就餐管理制度
1、學生就餐時，以班級為單位在教室就餐，以便于值班教師、食堂工作人員的監(jiān)督和管理。
2、學生要嚴格遵守就餐時間，按時就餐，不得在教室外就餐。
3、一律在教室就餐，無特殊情況，未經(jīng)值日教師同意，不得將飯菜帶出教室。
4、排好值日生，打飯時要自覺排隊，嚴禁插隊、擁擠、喧嘩、打鬧，保持良好秩序。
5、各班主任做就餐學生教育工作，不挑食、不偏食。每餐的飯、菜都要吃，全面攝取營養(yǎng)，保證身體健康發(fā)展。
6、樹立節(jié)約光榮，浪費可恥的好風，“盤中不剩一粒飯，餐桌不灑一滴湯”。
7、珍惜糧食、講究衛(wèi)生，吃剩下的飯菜倒入指定的缸桶，不準隨地亂扔、亂潑。將個人餐具清洗干凈，放在指定位置。
8、飯后及時清掃環(huán)境衛(wèi)生和清理個人衛(wèi)生。
9、服從值班教師和食堂工作人員的管理，尊重食堂管理人員的勞動，對服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度有意見，可向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導提出，通過協(xié)商解決，不得與食堂管理人員發(fā)生。
8、學校學生就餐管理制度
1、學生就餐時必須佩戴學生證，以便于值班教師、食堂工作人員的監(jiān)督和管理。
2、學生要嚴格遵守就餐時間，按時就餐，不得在餐廳打玩。
3、進入餐廳后要保持安靜，不說笑，不敲打餐具，打噴嚏、咳嗽時頭要向下或扭向一旁，防止唾沫飛向他人。
4、打飯時要自覺排隊，嚴禁插隊、擁擠、喧嘩、打鬧，保持食堂良好秩序。
5、一律在食堂餐廳就餐，無特殊情況，未經(jīng)值日教師同意，不得將飯菜帶出餐廳。
6、學生不得擅自進入食堂操作間，以免影響工作人員的工作
7、不挑食、不偏食。每餐的菜、湯或主食都要吃，全面攝取營養(yǎng)，保證身體健康發(fā)展。
8、樹立節(jié)約光榮，浪費可恥的好風，“盤中不剩一粒飯，桌上不灑一滴湯。
9、珍惜糧食、講究衛(wèi)生，吃剩下的飯菜倒入指定的缸桶，不準隨地亂扔、亂潑。將餐盆放在指定位置。
10、愛護食堂門、窗、桌、椅等一切設(shè)施，并保持整潔，如有損壞，照價賠嘗。
11、尊重食堂管理人員的勞動，對服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度有意見，可向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導提出，通過協(xié)商解決，不得與食堂管理人員發(fā)生。
學校學生管理制度4
為了給特殊學生群體創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境，促進每名學生健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進和諧校園建設(shè)，我校特制訂如下制度：
1、特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務(wù)工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)學生等。
2、逐個建立完善特殊學生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護學生個人隱私。
3、為每名特殊學生配備成長導師。針對不同學生群體的狀況，學校安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做“成長導師”，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導師結(jié)合自己的'優(yōu)勢，幫助被輔導的學生健康成長。
4、定期研究分析各班級需要被特別關(guān)愛學生的成長狀況。將學生成長導師的工作情況單獨計算工作量，納入對教師的年度考核。對指導學生成長成績突出的指導教師，在評優(yōu)樹先、職稱聘任等方面優(yōu)先予以傾斜。同時把關(guān)注特殊群體學生工作作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。
5、嚴格各級救助資金管理，設(shè)立專用帳戶，專人負責，�？顚Ｓ�，定期公布，接受社會監(jiān)督，提高了救助工作的信譽度。
6、建立走訪反饋制度。學校定期走訪學生家庭，了解特殊學生的思想狀況，生活學習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作，根據(jù)情況及時進行調(diào)整，確保特殊群體應(yīng)助盡助。與父母溝通、交流，指導家長作好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導學生家長進行校訪，設(shè)置專門房間，接待學生家長，虛心聽取他們的意見，強化交流合作，在教育轉(zhuǎn)化不良學生上形成一個和諧的氛圍。
學校學生管理制度5
為進一步加強學校管理，嚴肅校規(guī)校紀，營造良好的校園學習氛圍，根據(jù)我校的實際情況，學校研究決定制定學生考勤制度，希望全體同學認真學習，嚴格遵守。
1、每班設(shè)考勤專管人員，負責記錄班級考勤情況，如實填寫好班級考勤記錄表，協(xié)助班主任管理班級考勤情況，班主任每月向?qū)W校教導處填報一次考勤表。
2、學生必須遵守學校規(guī)定，按時到校，學生因事因病不能到校上課應(yīng)按規(guī)定向班主任請假，未經(jīng)請假或請假未經(jīng)批準而不上課者作曠課處理。
3、上課鈴響后，未進入教室實驗室的，作遲到處理。下課鈴響前，離開教室或?qū)嶒炇业淖髟缤颂幚�。課外活動課下課前離開學校的作曠課處理。
4、學生請假須持請假條和班主任面請，因特殊情況來不及當面請假者，返校后應(yīng)立即辦理補假手續(xù)。
5、有慢性病不能堅持學習的'學生，應(yīng)由家長寫出休學申請并持醫(yī)院證明到班主任處登記，然后到教務(wù)處辦理休學手續(xù)，休學期為半年或一年，休學期滿須到教導處辦理復學手續(xù)。經(jīng)醫(yī)院證明痊愈不宜復學者，可保留學籍繼續(xù)休學一年。休學最多不能超過兩年。
6、因病或特殊情況不能上體育課者，須向班主任和體育老師講清原因，免上體育課，否則按曠課處理。兩周以上不能上體育課者需報教導處備案。
7、請假在兩日內(nèi)（含兩日），由班主任審批；請假在兩日以到五日由年級組長審批；請假在五日以上由教務(wù)處審批；兩周以上由校長批準。請假需要有充足的'理由，否則不予批準。
8、凡需請假的學生，必須認真寫請假條。
9、每班設(shè)考勤冊，學期結(jié)束時，班主任須將考勤情況填入學生報告冊，告知家長，并載入學生檔案。
10、各班考勤情況按學校規(guī)定，及時做好匯總、公布、小結(jié)等工作。對全勤的學生和認真考勤的學生給予表揚或獎勵。學生每學期出勤情況應(yīng)記入學生成績報告表和有關(guān)檔案。
11、學生考勤情況應(yīng)作為評選優(yōu)秀條件之一，曠課累計超過三節(jié)者，病假累計超過兩周者，不能參與評優(yōu)。各班考勤情況作為評選優(yōu)秀集體的條件之一。
12、本制度由教導處負責解釋，并于20xx年xx月x日起實施。
學校學生管理制度6
為貫徹落實《關(guān)于加強義務(wù)教育學生體質(zhì)健康管理的通知》精神，把增強學生體質(zhì)作為學校教育的基本目標，引導學生樹立良好的體育鍛煉意識，培養(yǎng)體育鍛煉的能力，養(yǎng)成科學的生活方式，建立學生體質(zhì)健康管理長效機制，采取有效措施，全面增強學生體質(zhì)健康。按照學�！蛾P(guān)于加強學生體質(zhì)健康管理工作的通知》要求，制定本制度。
一、加強宣傳教育引導
學校通過體育與健康課程、大課間跑操、課外體育鍛煉、體育競賽、班團隊活動、家校協(xié)同聯(lián)動等多種形式對學生加強體育健康教育宣傳引導，讓家長和學生了解運動在增強體質(zhì)、促進健康、預防肥胖與近視、錘煉意志、健全人格等方面的重要作用，提高學生體育與健康素養(yǎng),增強體質(zhì)健康管理的意識和能力。
二、開齊開足體育與健康課程
學校嚴格落實國家規(guī)定的.體育與健康課程剛性要求，每周開齊3課時，確保任何教師不以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。
三、保證體育活動時間
全面落實大課間制度，每天安排學生進行30分鐘課間操活動，每節(jié)課間要求學生走出教室適量活動和放松，值周生督促檢查。合理安排學生校內(nèi)、校外體育活動時間，著力保障學生每天1小時體育活動時間。要求班主任和體育老師利用釘釘群和微信平臺等大力推廣家庭體育鍛煉活動，有鍛煉內(nèi)容、鍛煉強度和時長等方面的要求，不提倡安排大強度練習。要對體育家庭作業(yè)加強指導，提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源，及時和家長保持溝通。
四、提高體育教學質(zhì)量
要求體育教師聚焦“教會、勤練、常賽”，逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育課教學模式，每學期讓每位學生掌握1—2項運動技能；要開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓球等社團活動，鼓勵學生利用課余和節(jié)假日時間積極參加籃球、排球等項目的訓練；組織開展形式多樣的“全員體育競賽”活動，提高學生的體質(zhì)健康。體育教研組要定期進行集中備課和集體研學，適時對體育課的教學質(zhì)量進行評價。
五、完善體質(zhì)健康管理
評價考核體系
學校把體質(zhì)健康管理工作納入績效考核管理體系。高度重視體質(zhì)健康管理工作，建立日常參與、體育鍛煉和競賽、健康知識、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，積極探索將體育競賽成績納入學生綜合素質(zhì)評價。對因病或其他不可抗因素不能參加體育競賽的，要從實際出發(fā)，分類指導，進行評價。要健全家校溝通機制，及時將學生的體質(zhì)健康測試結(jié)果和健康體檢結(jié)果反饋家長，形成家校協(xié)同育人合力。
六、做好體質(zhì)健康監(jiān)測
全面貫徹落實《國家學生體質(zhì)健康標準（20xx年修訂）》《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》等系列文件要求，對體質(zhì)健康管理內(nèi)容定期進行全面監(jiān)測，建立完善以體質(zhì)健康水平為重點的“監(jiān)測—評估—反饋—干預—保障”閉環(huán)體系。中學部認真落實面向全體學生的體質(zhì)健康測試制度和抽測復核制度，建立學生體質(zhì)健康檔案，真實、完整、有效地完成測試數(shù)據(jù)上報工作，研判學生體質(zhì)健康水平，制定相應(yīng)的體質(zhì)健康提升計劃。
七、健全責任機制
要統(tǒng)籌安排學生體質(zhì)健康管理工作，督促細化體質(zhì)健康管理規(guī)定，將體質(zhì)健康管理工作納入學校的常規(guī)管理工作中，定期召開會議進行專題研究，建立健康促進校長、班主任負責制，通過家長會、家長信、家訪等形式加強與家長的溝通。
八、強化檢查評估
學校將學生體質(zhì)管理狀況納入學生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，開展動態(tài)監(jiān)測和經(jīng)常性檢查評估，評估結(jié)果將作為考核體育教研組的重要依據(jù)。學校設(shè)立監(jiān)督舉報電話：13781791730。暢通家長反映問題和意見渠道，及時改進相關(guān)工作，切實保障學生體質(zhì)健康科學管理。
學校學生管理制度7
一、教師不得打罵學生，要尊重、愛護學生，為學生的身心健康成長盡心盡責。
二、所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對輔導中心負責。認真熟悉教材，認真做好學生的輔導工作。
三、上班不遲到、不早退，不無故缺課，有事要離開向主管人員請假。
四、教師在工作中要積極配合，發(fā)揮整個團體的集體力量，更好地搞好輔導班的管理工作，提高教學效果。
五、保證正常的秩序，及時處理突發(fā)事件。
六、教師在任何時候都要把學生的安全放在第一位，在整個輔導班期間任何教師都要隨時注意學生的安全。
七、各輔導教師要積極主動地與學生和學生家長溝通交流，全面了解學生，以便更好地促進學生全面發(fā)展。
八、每班教師定期與家長反應(yīng)學生的學習情況，定期展示學生的'作業(yè)。
九、每天清點學生人數(shù)，了解學生曠課的原因，隨時與家長聯(lián)系。 十、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，為共建和諧高效的教師團隊而努力。
十一、了解學生的基本情況，對個別學生針對性訓練，確保每一個學生成績都有進步，讓家長滿意。
十二、全面了解學生掌握知識的程度，進行針對性的補習，彌補孩子在校學習漏洞，以全面提高孩子的學習成績。
十三、維持班級秩序，擁有安靜和諧學習環(huán)境，杜絕班級一團糟現(xiàn)象，給窗外經(jīng)過家長展現(xiàn)良好學校形象。
輔導內(nèi)容：
1、了解學生當天作業(yè)情況，督促其保質(zhì)保量完成，不允許出現(xiàn)作業(yè)沒有完成放學回家情況。
2、對作業(yè)中的重點、難點予以輔導、解答。不允許出現(xiàn)作業(yè)中有錯誤未檢查出來情況，對于檢查出來的問題要耐心解答使其明白。
3、檢查各科作業(yè)完成的準確率，對于學生白天課堂上沒有搞明白的問題予以及時解決，做好復習與預習工作。
4、負責考前要點復習。定期測評檢驗階段學習效果。 5、傳授良好的學習方法，讓學生愛學習、善于學習。 獎懲制度：
1、 家長反映作業(yè)僅僅是對答案或者直接告訴學生答案，而沒有解決疑難問題的，從該教師當月工資中扣除50元/次、
2、 經(jīng)過老師檢查，沒有發(fā)現(xiàn)和糾正學生作業(yè)中的錯誤，從該教師當月工資中扣除50元/次、
3、 非特殊原因請假造成學科輔導教師空缺，從該教師當月工資中扣除50元/天。
4、 輔導的學生家長多次反映某科老師優(yōu)秀負責，學生成績進步明顯，給招生形成良好影響的，該教師當月工資中給予獎勵200元。
5、 學生每月學科測評，成績進步明顯的學科給予教師適當獎勵，輔導效果不明顯，成績不進反退的給予所任學科老師罰款。 培訓學校學生管理制度8
一、校規(guī)
1、嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課。 2、衣裝整潔、樸素、美觀大方，不允許穿奇裝異服。 3、嚴禁在學校內(nèi)吸煙、喝酒，禁止隨地吐痰。 4、在教學樓內(nèi)不大聲喧嘩、追逐打鬧。
5、愛護學校內(nèi)一切公共設(shè)施和物品，凡損壞丟失學校公物一律照價賠償。
6、對違反國家法令、校規(guī)校紀或者有不良行為的學生，視其情節(jié)嚴重，又屢教不改者，分別給予警告、記過、開除的處分。
7、對品學兼優(yōu)、學以致用的學員，或為學校爭得榮譽的學員，學校給予表揚或獎勵。
8、對學生的獎勵、處分由繼續(xù)教務(wù)處記入本人學習檔案。 9、學員學完教學計劃規(guī)定的全部課程，經(jīng)考核成績合格，發(fā)給其相應(yīng)的證書。
二、學員道德規(guī)范
1、明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立遠大理想。
2、刻苦學習，不畏困難,勤于思考，虛心請教，努力掌握科學文化專業(yè)知識和技能，爭取成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才。
3、尊重教師，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，積極支持和配合教
學校學生管理制度8
針對我校學生中攜帶手機者日益增加，并且學生不能正確使用手機，嚴重干擾了學校的教學秩序和宿舍秩序的現(xiàn)象，為了維護學校教育教學秩序，提高學生的`學習效率，促進學生身心健康。根據(jù)《中學生守則》規(guī)定，經(jīng)學校研究，對學生使用手機進行管理，特制訂本規(guī)定：
一、攜帶規(guī)定：
�。ㄒ唬┓惨蛱厥馇闆r確需攜帶手機的，建議家長給學生配置功能機（只能接打電話和收發(fā)短信）。
�。ǘ┤鐚⒅悄軝C帶入學校者應(yīng)于周日晚修上交班主任。
�。ㄈ┌嘀魅谓y(tǒng)一將手機存放在高一年段長辦公室的保險箱中，周五下午放學后統(tǒng)一發(fā)放。
�。ㄋ模┰谛Ｒ宦刹荒苁褂弥悄軝C，發(fā)現(xiàn)上交德育處。
二、功能機使用規(guī)定：
（一）上課（包括體育課、自習課）、晚自修、考試期間學生禁止使用，如發(fā)現(xiàn)有以下情形即可上交手機。
1、手機鈴響，撥打、接聽電話；
2、用手機發(fā)、看短信息；
�。ǘ┯檬謾C編輯虛假信息、散播不道德的言論、損害他人名譽，視違法行為，立即上交手機，情節(jié)嚴重的，可移交公安機關(guān)處理。
�。ㄈ┯檬謾C發(fā)送考試作弊內(nèi)容，立即上交手機；用手機聯(lián)系校內(nèi)外人員組織打架斗毆或其他非法活動，除上交手機外，情節(jié)嚴重的，可移交公安機關(guān)處理。
�。ㄋ模┙辜乃奚�22：15——6：30期間在宿舍使用手機。生管或生指老師發(fā)現(xiàn)后可將手機存放在宿舍手機保管室內(nèi)。
�。ㄎ澹┎辉试S因給手機電池充電而私自亂接電源，更不允許午休、晚熄燈后在教室或其他場所給手機充電，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上交手機、電池或充電器。如因充電引發(fā)火災(zāi)事故的，要追究責任。
�。⿲W校不提倡在校學生使用手機，如學生丟失手機，由學生個人負責，學校概不負責。學生違規(guī)使用手機，當場由老師上交，然后交到德育處集中處理，主動配合上交手機的，可減輕處理，拒不交手機的，要嚴肅處理。
三、說明：
凡被上交的充電器、數(shù)據(jù)線、手機，對其收藏、保管過程中出現(xiàn)的質(zhì)量損壞，老師和學校不承擔任何責任。
學校學生管理制度9
為保護學生視力，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進學生身心健康發(fā)展，根據(jù)教育部印發(fā)的有關(guān)文件精神，我校將對學生使用手機進行嚴格管理，學生原則上不能將手機帶入校園，禁止帶入課堂。為落實管理要求，特制訂本制度。
一.學生原則上不能將手機帶入校園。違者沒收手機，家長到校做說明。
二.嚴禁學生將手機帶入課堂。違者一律沒收手機，家長到校做說明。
三.個別學生特殊情況確需帶入的提前向班主任申請。須提交書面申請說明原因，學生和家長簽字，家長還需通過QQ或微信等方式向班主任留言，說明申請原因。學生到校后，手機交班主任管理或交門衛(wèi)室放專用手機保管箱保管，保管責任人為班主任或當值保安。
四.上課期間，家長有特殊情況需要聯(lián)系學生，可通過班主任和任課教師聯(lián)系，家長和學生也可通過學校公用電話0813-3950040聯(lián)系.
五.教師不得使用手機布置作業(yè)，不得要求學生通過手機APP等方式完成在手機上完成作業(yè)。國家、省、市、區(qū)的相關(guān)平臺學習活動須按要求正常參加。
六.各班主任和科任教師做好對學生合理使用手機的教育引導。
七.動員家長以身作則，言傳身教，科學合理使用手機，不在孩子面前玩手機（必要的電話短信聯(lián)系除外），切忌自身沉溺于手機和網(wǎng)絡(luò)，給孩子樹立一個良好的榜樣。
八.加強管理和溝通引導。動員家長營造良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子心理健康，防止孩子因為情感缺失等原因而沉迷于網(wǎng)絡(luò)和手機游戲。在對孩子的`手機管理問題上，“疏堵”結(jié)合，講究方法，防止“打、罵、摔”等粗暴行為，避免發(fā)生不良極端事件。
九.豐富課外生活。學校為學生開設(shè)各種社團活動，教師積極調(diào)動學生參加社團活動和課外活動。班主任和學科教師積極動員家長參加各種有益的課外活動，幫助孩子獲得成就感，促進身心健康發(fā)展。如：學畫畫、學寫字、學唱歌、學器樂、體育運動、親子郊游等。
學校學生管理制度10
“沒有法規(guī)，不成方圓”。為了能夠使您順當?shù)耐瓿蓪W習課程，我們除聘請專業(yè)老師授課外，還要實行嚴格的管理，制造一個良好的學習環(huán)境。制定同學紀律規(guī)章條例是維護良好的學風，維護英杰教育培訓學校教學的正常進行，保證教學質(zhì)量，維護決大多數(shù)同學利益的有效手段。請您學習期間嚴格遵守《學員管理制度》的相關(guān)規(guī)定。
一、課堂要求及平安紀律須知
1、同學進入教室內(nèi)，禁止在教室吸煙，禁止攜帶任何危急物品進入教室，保持教室清潔。
2、愛惜教室設(shè)施設(shè)備，如有意損壞，則照價賠償。
3、上課期間，一切行動要聽從指揮，聽從老師支配，堅持做好課前預備和學習用品。樂觀完成老師布置的每一項學習、作業(yè)任務(wù)，老師上課時，要仔細聽老師的講解及理解其深層意思，虛心好學，虛心請教，相互學習，努力進取，不開小差，不大聲喧嘩、談天、走動、不玩耍打鬧并做與學習無關(guān)的事如接電話、發(fā)手機短信、玩嬉戲等按一級違紀處理。如有同學在上課時間里被任課老師發(fā)覺有對外使用手機影響學習者，老師有權(quán)臨時收繳手機一天。若在上課期間身體有不良反應(yīng)，要準時報告老師，以得到急時的.處理。上課時間不允許出教室。
4、遲到1次罰做10道數(shù)學練習題，并在當日交于班主任檢查；嚴峻遲到一次罰10道數(shù)學練習題及抄寫10個英語單詞10遍。并在當日交于班主任檢查。
5、未完成作業(yè)者每次罰抄寫20個英語單詞10遍。并在當日交于班主任檢查。
6、每曠課1次罰抄寫20個英語單詞10遍，并在次日交于班主任檢查；連續(xù)曠課3次者學校將通知其家長。
7、對于違反課堂秩序，不聽勸說的學員，經(jīng)教育仍不改正，本校有權(quán)進行公開除名，并不予退還學費。
8、家長作為監(jiān)護人，應(yīng)對同學在上課時間之外的路途平安或任何意外負責，一切責任與我校無關(guān)。若有特別狀況的須由家長提前電話聯(lián)系，由學校支配老師將同學送回家。
二、請假
1、凡有事不能上課的同學都應(yīng)當事先向班主任請假，經(jīng)老師允許方可離開。
2、請假三天以上，首先到班主任處領(lǐng)取請假單填好，經(jīng)家長或與當事人有關(guān)人員證明后方可按事假辦理。到負責老師處批準后方可離開。
4、有事來不及請假的同學，請準時與班主任取得聯(lián)系，說明狀況。
5、凡因特別狀況要回家或返校的同學都應(yīng)提前向負責老師登記。
二、其他
1、學員在學習過程中對培訓班的教學或者管理有任何意見或建議，可準時與班主任聯(lián)系，我們?nèi)w教職員工情愿接受你們的監(jiān)督和批判，并仔細傾聽你們的建議，盡快解決您的實際問題。
2、未盡事宜，另作通知。
學校學生管理制度11
摘要：本文以上海旅游高等�？茖W�！秾W生綜合素質(zhì)測評實施辦法》為例，抽取15個班級作為研究對象，結(jié)合教師訪談，通過運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，分析找出影響學生對其認同的因素，提出提高學生對學生管理制度認同感的措施，為有關(guān)部門制定相應(yīng)制度時提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：大學生；學生管理制度；認同度
基金項目：本文是上海旅游高等�？茖W校（上海師范大學旅游學院）管理科研專項基金項目《大學生對學校學生管理制度認同度調(diào)查研究報告》研究成果（201403）
作者簡介：程小康（1986-），男（漢族），安徽宣城人，上海旅游高等�？茖W校學生處科員，講師；李剛（1981-），男（漢族），山東日照人，上海旅游高等�？茖W校學生處科員，講師。
近年來，隨著我們高等職業(yè)教育走進“后示范”時代，高職院校建設(shè)逐漸轉(zhuǎn)入內(nèi)涵文化建設(shè)當中。作為學校主體之一的高職院校學生對學生管理制度認同度高低關(guān)系到校園內(nèi)涵建設(shè)成效的高低，而如今，學生管理制度制定、執(zhí)行等方面存在較多的問題，究其原因是沒有了解影響學生對學生管理制度認同的因素有哪些，若能夠探索出影響因素，對于學校建設(shè)來說，可以做到有的放矢。在這種情況下，研究學生對學校學生管理制度的認同度，挖掘其中內(nèi)涵，對學生的發(fā)展、學校的發(fā)展有著重要的意義。
一、研究對象及研究方法
本文對調(diào)查專業(yè)進行分類，分為5個系。各系所包含的專業(yè)如下：飯店管理系包括酒店管理（含麗嘉、萬豪）、旅游會計，旅行管理系包含旅游管理（含高爾夫）、電子商務(wù)，國際導游系包含旅游英語、旅游日語、應(yīng)用韓語、應(yīng)用西班牙語，會展系包含會展策劃與管理，烹飪系包含烹飪工藝與營養(yǎng)、西餐工藝、餐飲管理與服務(wù)。然后對這5個系，每個年級選一個班級作為調(diào)查對象，共計15個班，以每班40人作為估計對象，估計600人。通過調(diào)查以上15個班級的同學，基本可以了解學生對《學生綜合素質(zhì)測評實施辦法》（以下簡稱《辦法》）認同現(xiàn)狀及影響因素。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收問卷543份，有效問卷501份，問卷回收率為90.5%，有效率為83.5%。
本文主要采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過調(diào)查分析影響學生對學生管理制度認同度的因素，并提出相應(yīng)的對策。
二、結(jié)果與分析
學生對《辦法》認同度調(diào)查整體情況。
�。�1 ）調(diào)查對象的性別、年級、專業(yè)分布情況分析。從表1看，在性別分布上，這次調(diào)查沒有做到男女生基本等量的設(shè)想，這是由于旅游院校特色決定的。雖然這會對分析結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，但鑒于被調(diào)查總數(shù)較高，男生絕對數(shù)不低，最終分析結(jié)果還是可信、可效的。
（2）調(diào)查對象對《辦法》了解程度及途徑情況分析。表2中學生對《辦法》了解程度大部集中在了解不多和基本了解這兩項上，說明學生對其了解、學習程度不高。在通過什么途徑了解方面，通過學校發(fā)放的學生手冊和老師組織學習幾乎占了全部，說明學生還是較為被動地去了解，也很少去關(guān)注學校網(wǎng)絡(luò)上公布的電子版本的學生管理制度。
�。�3）調(diào)查對象對《辦法》中關(guān)注度情況分析。從表3中可以看出，第六題學生都是以獎學金評定作為最為了解的方面，較為了解是校服月規(guī)范，遵紀守法和寢室管理排序略有變化。在是否贊同這四個選項內(nèi)容方面，獎學金也是占了絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象說明，學生對涉及自身利益的管理制度或者時間跨度較長、執(zhí)行較為嚴格的制度較為關(guān)注和認可。
�。�4）調(diào)查對象對執(zhí)行公信力認可度情況分析。表4中學生對《辦法》執(zhí)行過程和其規(guī)定的程序認為不一致的情況占62.5%，基本一致情況占36.3%，表明學生對《辦法》執(zhí)行公信力認可程度不高，說明學生對制度認同方面會把該制度的執(zhí)行公信力考慮在內(nèi)。
�。�5）調(diào)查對象對比外校學生管理制度情況分析。表5數(shù)據(jù)說明大部分同學會關(guān)注并對比校外管理制度，有相似制度的地方學生認同度比獨有的制度認同度高。
�。�6）調(diào)查對象對《辦法》滿意度、不足情況分布分析。從表6可以看出被調(diào)查的學生對現(xiàn)在運作的《辦法》持不滿意態(tài)度的占絕大多數(shù)，達到了89.6%，表明現(xiàn)在運作的《辦法》有修改的必要性。在認為現(xiàn)今《辦法》不足方面選擇前三項的占了絕大多數(shù)，也即學生認為現(xiàn)今學生管理制度存在條例太多，限制自我發(fā)展、過度強調(diào)理論課重要性，不重視實踐課、較少考慮學生提出的制度改進措施等不足。
�。�7）調(diào)查對象對《辦法》制定過程是否清楚及是否參加其制定過程情況分析。表7中學生對《辦法》制定過程不清楚的占94.4%，說明學生很少參與到管理制度制定過程中去。在被問及是否愿意參加制定《辦法》時，絕大部分同學表示愿意參加，說明參與度是影響學生對管理制度認同度的一個因素。
2.相應(yīng)背景下學生對《辦法》認同度差異性分析。
�。�1）不同性別學生對《辦法》認同度差異性分析。以男女生為角度來檢驗不同性別對調(diào)查問卷各題的差異性（表8）可以得出，在第四題選擇上即對《辦法》了解程度上，男生和女生選擇存在顯著差異（P<0.05），在其他方面不存在顯著差異。造成這一顯著差異現(xiàn)象，一方面調(diào)查樣本女生占大多數(shù)，另一方面，女生綜合成績普遍比男生好，又涉及到獎學金、評優(yōu)等內(nèi)容，導致女生比男生較多關(guān)注該制度。
（2）各年級學生對《辦法》認同度差異性分析。以年級為緯度進行差異性分析，得到結(jié)果如表9所示。大一、大二、大三在第四題即對《辦法》了解程度、第五題即通過什么途徑了解《辦法》、第七題即對《辦法》贊同內(nèi)容、第八題即是否覺得《辦法》執(zhí)行過程跟其規(guī)定程序一致、第九題即是否會對比本校和外校學生管理制度存在顯著性差異（P<0.05），在十三題即是否清楚《辦法》制定過程上，差異不明顯，其他方面不存在顯著性差異。問卷調(diào)查顯示，年級越高，對《辦法》了解程度越高，通過閱讀學校發(fā)放的學生手冊關(guān)注學生管理制度越多，對《辦法》贊同內(nèi)容也越集中在獎學金這一板塊內(nèi)容上，也越關(guān)注制度執(zhí)行的公信力，也越想?yún)⑴c到制度制定過程中。造成這一現(xiàn)象的原因是隨著年級增長，學生思想成熟程度提升，涉及到的相關(guān)制度增加，對自身利益的關(guān)注越來越多。
三、思想?yún)R報專題、結(jié)論與建議
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)女生對《辦法》認同度普遍高于男生，年級越高，對該制度了解認同越高；不同性別不同年級的學生都較為關(guān)注外校學生管理制度，會對比本外校相似的制度，對于相同的地方會更深入地了解，對于不同的地方了解不多，基本上是被動接受；學生較為關(guān)注學生管理制度執(zhí)行效果是否和其規(guī)定的章程內(nèi)容一致，對于執(zhí)行效果一致的制度較為認同，執(zhí)行效果嚴重偏離規(guī)定的，認同度最差；學生對制度內(nèi)容是否符合其特點和利益成為學生對制度認同高低一個重要衡量標準；此外，學生對參與制度建設(shè)表現(xiàn)出極大的熱情。鑒于此，為了提高學生對學校管理制度的認同度，建議如下：
�。�1 ）采取討論、宣講、組織活動等形式，提高學生對規(guī)章制度實施重要性的認識。學生管理制度教育和學習應(yīng)貫穿于學生在校整個期間，同時也應(yīng)注意把握好階段性，按照不同階段的`不同任務(wù)對學生實施具有針對性的管理制度教育和引導。如可以通過講座、班會等形式，使學生事事有規(guī)范，處處有規(guī)矩，增強自覺遵章守紀的意識和能力。
�。�2）擴大宣傳學習力度，增強教師對制度的認同度。學校應(yīng)提高教師了解學生管理制度熱情，自覺采取有力措施，維護學生管理制度；使教師意識到只有落實、抓好學生管理制度，才能更好地進行教學工作和日常管理工作。
�。�3）注重提高學生在管理制度制定中的參與度。學生管理工作者應(yīng)當承擔的是引路人或障礙掃除者的責任，學生才是管理制度制訂的主體。教育自由意味著教育必須提供必要的條件和限制，以保證沒有任何外在的權(quán)威強迫教育者朝某個規(guī)定好的目標前進。只有這樣，個人才能擺脫外在設(shè)置的障礙，同時教育必須提供條件和引導，以促使個人擺脫內(nèi)在障礙（如虛假意識、內(nèi)在壓抑、自我蒙蔽等），這兩方面都會破壞精神的自我創(chuàng)造。所以，學校應(yīng)該主動提供學生參與制度制訂的途徑和機會，提高學生的參與度，激發(fā)學生參與校園建設(shè)的熱情。
（4）改善教育管理方式，體現(xiàn)人性化管理。人性化管理可以讓學生從多個側(cè)面、多種渠道了解學生管理制度，從而得到學生的認同，促進學生全面發(fā)展，為建設(shè)美麗和諧校園奠定良好的基礎(chǔ)。在制度管理制度時，要考慮學生的特點，尊重學生，維護學生權(quán)利，把學生視著對等的主體，以激勵引導學生為主，懲罰教育為輔，真正做到“依法治�！保挥羞@樣，才能體現(xiàn)人性化，才能把硬性的管理扭轉(zhuǎn)為人性化的管理。
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學校學生管理制度12
第一條除寒暑假和節(jié)假日外，同學必需堅持在校學習，未經(jīng)請假，不得擅離校，放假必需按學院和培訓中心規(guī)定的日期離校、返校。
其次條同學因病請假必需憑醫(yī)院的'診斷證明辦理請假手續(xù)，一天以內(nèi)的由導員批準；二天由校學團辦批準；超過二天者由學校主管領(lǐng)導批準。同學因事請假必需由同學本人填寫“同學請假條”，一天以內(nèi)由導員批準，二天由校學團辦批準。超過二天者由校主管領(lǐng)導批準。
第三條因事、因病請假超一天以上者均須有家長意見（信函或電話）報學團辦備案。
第四條同學請假應(yīng)事先辦理手續(xù)，經(jīng)批準視為有效，除了急病和特別狀況來不及請假須在十二小時內(nèi)補假，不允許他人代假，口頭告假，若口頭告假，視為曠課。
第五條住宿同學周末離�；丶乙救撕炞�，報導員備案，簽離宿條，以備舍務(wù)查寢出示。班級請假人數(shù)掌握在30％以內(nèi)，沈陽地區(qū)同學除外。除節(jié)假日外，導員的一天假期權(quán)限掌握在10%內(nèi)。第六條同學假滿返校后，必需到最終請假批準人處辦理銷假手續(xù)，如有特別狀況須續(xù)假，應(yīng)準時與學校溝通，說明續(xù)假理由，并與事后持有有效證明辦理補假手續(xù)，逾期不銷毀，或不辦理手續(xù)以及補假未批準者，一律按曠課處理。
學校學生管理制度13
教育部全國學生資助管理中心主任陳希原21日指出，進一步規(guī)范學生資助管理制度，規(guī)范各級監(jiān)督管理職責，規(guī)范學生資助程序，規(guī)范資金管理，規(guī)范信息管理。
21日，國新辦就《國家基本公共服務(wù)標準（20xx年版）》有關(guān)情況舉行發(fā)布會。會上，有記者提問稱，在學有所教領(lǐng)域，《國家標準20xx》主要明確了各級各類學生資助項目的標準。這些學生資助項目保障學有所教的效果如何？今后在保障學生實現(xiàn)學有所教方面還有哪些考慮？
陳希原表示，黨中央、國務(wù)院非常重視學有所教和家庭經(jīng)濟困難學生資助工作。目前，我國已建立了較為完善的國家學生資助政策體系，在制度上實現(xiàn)了“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”，為做到學有所教提供了有力的保障。
其中，學前教育：按照“地方先行、中央補助”的原則，由地方政府對普惠性幼兒園在園家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童予以資助。
義務(wù)教育：對城鄉(xiāng)所有義務(wù)教育學生免除學雜費，免費提供教科書，對家庭經(jīng)濟困難學生補助生活費，為貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學生提供營養(yǎng)膳食補助。
普通高中教育：為家庭經(jīng)濟困難學生提供國家助學金，對原建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學生免除學雜費。中等職業(yè)教育：對所有農(nóng)村學生、城市涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟困難學生、民族地區(qū)學生、戲曲表演專業(yè)學生免除學費，對一、二年級涉農(nóng)專業(yè)學生和非涉農(nóng)專業(yè)的家庭經(jīng)濟困難學生提供國家助學金。
陳希原指出，各項學生資助政策的全面落實，切實減輕了經(jīng)濟困難學生家庭的經(jīng)濟負擔，增強了人民群眾的獲得感，為辦好人民滿意教育、促進經(jīng)濟社會發(fā)展做出了較大的貢獻。
一是保障了家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟問題輟學，促進了我國各教育階段入學率和鞏固率的`提高，促進了教育公平和社會公平。
二是提高了貧困地區(qū)農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生的生活水平，明顯改善了他們的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，增強了身體素質(zhì)。
三是推動了中等職業(yè)教育的發(fā)展和高中階段教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進了技能型人才的培養(yǎng)。四是有效促進了貧困家庭子女通過接受教育實現(xiàn)高質(zhì)量的脫貧。
陳希原稱，學生資助是一項需要長期抓好的工作。下一步，教育部將全面提升學生資助的服務(wù)水平，進一步織密扎牢學生資助保障網(wǎng)。
一是在完善政策上下功夫。根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展水平，以及家庭經(jīng)濟困難學生的受助需求，適時調(diào)整資助范圍和資助標準，進一步完善資助政策，為家庭經(jīng)濟困難學生順利入學、完成學業(yè)、成長成才提供堅實的政策保障。
二是在規(guī)范管理上下功夫。進一步規(guī)范學生資助管理制度，規(guī)范各級監(jiān)督管理職責，規(guī)范學生資助程序，規(guī)范資金管理，規(guī)范信息管理。
三是在精準資助上下功夫。努力實現(xiàn)預算分配精準、資助對象精準、資助標準精準、資金發(fā)放時間精準。
四是在資助育人上下功夫。在教育教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面對家庭經(jīng)濟困難學生給予重點幫扶，形成全員參與、各部門配合、各教育教學環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的資助育人機制，促進家庭經(jīng)濟困難學生更好地成長成才。
學校學生管理制度14
第十條同學在午休時間和晚上熄燈后必需保持宿舍寧靜。不許聲喧嘩、吹拉彈唱、音量開收錄機或進行活動。
第十一條晚上全校同學宿舍規(guī)定時間統(tǒng)一熄燈或由同學在規(guī)定的時間自行熄燈，關(guān)鎖宿舍門。同學必需自覺遵守作息制度，按時就寢。對超時熄燈的房間或熄燈后遲歸者要進行批判、登記。對于屢犯或情節(jié)嚴峻者，賜予紀律處分。
第十二條嚴禁在宿舍內(nèi)起哄、酗酒、賭博、打麻將、打架斗毆、敲打盆桶、摔瓶子等。
第十三條不得在宿舍及宿舍廳內(nèi)打籃球、排球或踢足球等。
第十四條同學宿舍不得留宿外人，嚴禁留宿異性。未經(jīng)宿管員批準，男生不得進入女生宿舍。
第十五條宿舍區(qū)內(nèi)非指定地點嚴禁張貼各類廣告、啟事、海報等。
第十六條同學和來者必需遵守學校宿舍的'制度，聽從值班人員的管理。外來人員來必需辦理檢查登記手續(xù)。上課時間，宿舍房間內(nèi)不得逗留外來人員。
第十七條留意防火平安，嚴禁在床上點蠟燭 閱讀，嚴禁躺在床上抽煙，不得在宿舍區(qū)內(nèi)生火煮食及焚燒廢紙、木板雜物等。
第十八條愛惜消防設(shè)施，不準將消防設(shè)施用于非消防用途。
第十九條宿舍區(qū)內(nèi)嚴禁存放管制刀具（或鐵棒器械），嚴禁存放易燃、易爆、有毒等危急物品，違者交學校保衛(wèi)科按章處理。
其次十條提高警惕，留意防盜。如發(fā)覺宿舍區(qū)內(nèi)有身份不明的可疑人員要馬上查問或準時報告值班人員或保衛(wèi)科；要妥當保管好個人和公共財物，不急用的現(xiàn)金應(yīng)準時存入銀行（柜員機）；個人珍貴物品要妥當保管；離開宿舍應(yīng)鎖好抽屜、關(guān)好門窗；發(fā)覺門、窗損壞要準時報修。
其次十一條同學應(yīng)幫助門崗做好治安防范工作，自覺接受門崗的查詢。發(fā)覺宿舍被盜失竊時，應(yīng)愛護現(xiàn)場，并準時向保衛(wèi)等有關(guān)部門報告。
其次十二條嚴禁同學在樓頂或露臺活動；禁止在走廊、陽臺欄基上站立、行走、坐臥、嬉鬧等。勿在宿舍陽臺、走廊護欄用重物壓曬衣物，不得在無防盜網(wǎng)的陽臺、走廊擺放花盆或簡單下墜傷人的重物。
水電設(shè)施管理
其次十三條自覺遵守用水用電的規(guī)定，共同節(jié)省能源。做到人離關(guān)水關(guān)電，毀滅長流水、常明燈等鋪張現(xiàn)象。
其次十四條嚴禁在宿舍內(nèi)私接電源，使用違章電器（如電爐、熱得快、取暖器、電炊具等電熱器具、非平安器具或未經(jīng)批準的其他功率電器設(shè)備）者，一經(jīng)發(fā)覺，除沒收違章使用的電器外，并視情節(jié)賜予相關(guān)紀律處分。
其次十五條同學宿舍內(nèi)的電器、設(shè)施、供水、供電、網(wǎng)管線、家具等，不得擅自拆除和搬離同學宿舍。如有丟失或損壞，責任人應(yīng)照價賠償，并視情節(jié)輕重，處以罰款和紀律處分。
其次十六條不得在宿舍墻壁、門窗上亂寫、亂涂、亂畫、亂釘，不得向溝渠、排污管道、便池亂扔雜物。
其次十七條同學宿舍區(qū)內(nèi)發(fā)生水電故障、家具及房舍設(shè)施損壞、下水道、排污管堵塞等，應(yīng)由宿管員準時到后勤處報修。
學校學生管理制度15
為了全面發(fā)揮服務(wù)育人的目的，加強學校食堂飲食衛(wèi)生的管理，牢固樹立“安全第一”、“健康第一”的思想，使《食品安全法》和《學生集體用餐管理規(guī)定》得到全面落實，切實搞好飲食衛(wèi)生，預防腸道傳染病和食物中毒的發(fā)生，保證師生身體健康，特制定本制度。
1、食堂必須承擔《食品安全法》及其相關(guān)配套法規(guī)和標準的義務(wù)。食堂工作人員必須嚴格遵守學校相關(guān)的各項規(guī)章制度。
2、食堂的工作人員每年必須接受身體健康檢查和食品衛(wèi)生知識培訓，取得相應(yīng)合格證后方可上崗；衛(wèi)生設(shè)施達標并取得《餐飲服務(wù)許可證》后，方可營業(yè)。
3、認真落實飲食衛(wèi)生標準，搞好環(huán)境衛(wèi)生、設(shè)施衛(wèi)生、炊事人員個人衛(wèi)生和食品衛(wèi)生。
4、按衛(wèi)生“五四制度”和食品安全法有關(guān)規(guī)定，嚴格進行食物檢驗，使生熟分開，葷素分開，防止交叉污染。食品燒熟煮透，做好炊具和餐具的消毒工作。
5、不采購、不存放、不加工、不銷售、不供應(yīng)腐敗變質(zhì)和不符合衛(wèi)生要求的原料和食物，自覺遵守各項衛(wèi)生制度和法規(guī)，在食品中參雜使假，加工銷售不符合衛(wèi)生要求的食品行為，是違背食品行業(yè)的道德準則，將受到法律制裁和道德譴責。
6、炊事人員要做到“三白”（白工作服、白工作帽、白口罩）、“四勤”（勤洗澡、勤洗頭、勤換衣、勤剪指甲）、“五不”（不隨地吐痰、操作時不抽煙、不用手抓食品、不隨地倒垃圾和臟水、不對著食品和就餐者咳嗽和打噴嚏）。
7、原料加工時要嚴格執(zhí)行雙墩、雙刀制度，生熟分開，杜絕交叉污染，加工原料時必須要摘洗干凈，堅持先洗后切的原則，減少營養(yǎng)成分的損耗，水池葷素分開。
8、不用手接觸直接入口食品，包裝材料清潔衛(wèi)生，掉在地上的食品不得直接出售，運輸食品要有防蠅防塵設(shè)備。
9、制作間、出售間分開，達到“五�！保杭磳Ｈ恕Ｊ�、專用具、專消毒、專冰箱；冰箱、冰柜、食品原料碼放整齊，生熟分開且有標記，主副食原料分庫，隔墻離地地存放。
10、廚房衛(wèi)生，每日專人負責打掃。餐廳每日三次打掃，物放整齊，堅決做到工完場凈，環(huán)境衛(wèi)生無臟、無臭、無垃圾，污水要及時處理清運
11、食堂工作人員要虛心接受衛(wèi)生防疫部門的檢查，密切配合其工作，防檢并重，以防為主；服從和接受全體師生的監(jiān)督，聽從就餐人員對食堂衛(wèi)生工作的'要求意見，及時改正工作。
12、絕不允許向師生出售腐敗、變質(zhì)、過期、劣質(zhì)及被污染的食物，否則，所造成的后果由當事人負全部責任。
13、三餐開飯的時間均按學校規(guī)定的作息時間執(zhí)行，其余時間餐廳要關(guān)閉。
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