教學常規(guī)管理制度（必備15篇）
在快速變化和不斷變革的今天，制度對人們來說越來越重要，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的教學常規(guī)管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學常規(guī)管理制度1
一、嚴格遵守課程表和時間表，不隨意缺課、私自調課。課前充分準備，上課鈴響前一分鐘候課，準時上課，按時下課，不遲到早退，課堂上不干與教學無關的事，不接打手機，不抽煙休息。
二、進教室后了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由。凡因遲到早退、監(jiān)管不到位導致的不良事故的，將追究責任，嚴肅處理。
三、教師上課衣著莊重文明，教態(tài)親切自然，不坐著講課。使用普通話，講話聲音洪亮清楚，語速語調適中，語言簡練流暢生動。板書工整規(guī)范，突出重點。
四、切實加強課堂教學組織。教學過程始終注意學生的情緒反應，遵循量力而行與循序漸進原則，根據情況隨時調整教學進度與難度。關心愛護學生，妥善處理課堂偶發(fā)事件，不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生或隨意停課，不將學生推出教室，協(xié)調好師生關系，樹立教師威信，以嚴格的教風促嚴格的`學風。
五、課堂教學堅持傳授知識與培養(yǎng)能力相結合、面向全體與分類指導相結合、內容的科學性與思想性相結合、理念與實際相結合的教學原則。
六、課堂教學要注重講、學、練結合，科學安排控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度。講做到少而精，基礎知識講精，重點內容講透。學做到突出學生主體地位，面向全體學生，注意培養(yǎng)學生的個性心理，鼓勵學生踴躍發(fā)言。杜絕只管“講”、“灌”而無視學生的現(xiàn)象，嚴格實施學風訓練，學法指導，使學生獲得知識形成能力。練做到精練、多練。課堂練習有明確的目的、科學的程序，嚴密的計劃，落實到每一個人、每一個知識點。
七、積極開展課堂教學模式改革探索。結合我校實際，學習洋思的成功經驗，按照“先學后導，先練后悟”開展課堂教學模式探索。做到課前明確學習目標，課中注重引導學生討論交流、練習提高，課末師生共同總結反思。
八、加強直觀教學。充分利用實物、模型、圖表、儀器和各種電化手段，增強教學內容的直觀性。理化生要加強演示和分組實驗，保證完成規(guī)定的各類實驗。
教學常規(guī)管理制度2
一、學期初，教務處、教研組根據學校工作意見和教學計劃，制定學校和教研組教學研究計劃和活動安排。
二、教務處每月召開一次教研組長會議，教研組每兩周組織一次教研組活動，備課小組每周進行一次備課活動。
三、教務處、教研組有目的有計劃地組織“三課”，探索教學規(guī)律，推動教學改革。
四、學校建立學科師徒隊伍，組織新老結對，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經驗。
五、教務處有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期檢查學生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
六、學校關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業(yè)務進修計劃，中高級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
七、學校提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學年舉行一次論文或教學成果評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優(yōu)秀成果創(chuàng)作者。
八、教研組詳實記載每次教研活動情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，
九、學期或學年結束時，教務處組織做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業(yè)務檔案，作為教師考核的依據，對教學有突出成績的個人或教研組，給與精神和物質獎勵。
大貴初級中學校本教研工作制度
為推進新課程改革，促進教師專業(yè)成長，保證校本教研高效進行，特制定本制度。
一、每學期初，教務處，教研組根據學校工作計劃制定學校、學科教研組教研工作計劃，教師根據學校和教研組計劃制定個人計劃。
二、學校教務處每月召開一次教研組長組長會議，檢查部署每兩周一次的'校本教研活動。
三、有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規(guī)律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助教師總結教學經驗。
四、有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易度和學生完成作業(yè)、教師批發(fā)作業(yè)的情況；進行試卷抽查、了解分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
五、學校組織多種形式的進修活動、制訂進修學習計劃、教師個人制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。每學期做到“五個一”：閱讀一本教育教學理論著作，參與一個科研課題研究，上好一節(jié)公開課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教研論文。
六、提倡寫教學專題總結和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。各教研組要根據本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，實實在在地搞好課題的實驗研究。每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
七、學校要詳實記載每次教研活動情況，了解教師的意見和要求，改進學校校本教研工作。
八、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業(yè)務檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神或物質獎勵。
教學常規(guī)管理制度3
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、備課管理
1、開學初，各科任課教師要認真學習所教學科課程標準，通閱所任年級的全冊教材并參閱《教學參考書》的“說明”部分，明確全冊教材的重、難點及“雙基”訓練要點，結合學生實際，擬訂學期教學計劃。
2、分課時備課，按教參要求及教學計劃，備足課時；按學生實際，用新的理念作指導，備好教法；按學科及單元特點，備好知識點，重難點；按教材內容，備好教學過程。
3、備課要及時，書寫工整，用字規(guī)范，可適當超前備課。杜絕“不備而上”、“先備后補”的不良現(xiàn)象。
4、實行集體備課，教師間必須相互磋商，共同提高。鼓勵和支持教師利用教育信息網中的信息資料作備課參考。
5、堅持教研組集體備課制。要求：“三定”：定時間、定內容、定中心發(fā)言人�！叭y(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點。“五備“：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練重點。
6、語文、作文、數學必須有課后記，其它學科根據情況自定。語文每篇課文一記，作文每次一記，數學至少每單元一記。
7、備課書寫要認真工整、美觀、板書設計要合理。
二、上課管理
1、上課前，教師應作好充分的準備，杜絕遲到、早退的現(xiàn)象。
2、嚴格按課表上課，對挪用其他學科及放鴨式教學。
3、上課時，堅持用普通話教學；教師不能抽煙或坐著講課，衣著要整潔，手機要關機。
4、、上課教師無權因種種原因把學生拒之門外。
5、實施組長以上干部輪流不定期期查堂制，對課堂教學中出現(xiàn)的問題及時處理，并作好記載。
6、實施領導隨堂聽課制度，領導深入第一線了解、研究、處理教學中出現(xiàn)的問題。主任以上的行政干部每周隨堂聽課不少于一節(jié)。
三、作業(yè)管理
1、要認真研究學生作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠大作業(yè)量來提高學生成績的做法，要切實做到作業(yè)“三布置、三不布置“，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野，引導學生探究，提升學生能力的作業(yè)，不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。
2、要打破單一、枯燥的題海型的作業(yè)模式，重新構建知識與能力、理論與實踐有機結合、學生樂意接受符合素質教育要求的作業(yè)模式。
3、要根據學生生理特點，適當安排作業(yè)份量。課堂作業(yè)必須在課堂內完成，家庭作業(yè)：低年級不布置家庭作業(yè)，中年級不超過40分鐘，高年級不超過1小時。
4、學生作業(yè)要勤批細改。語文課課有作業(yè)，數學課天天有作業(yè)，作文間周一篇（每學期作文不少于八篇）。語文作業(yè)批改不隔課文，數學作業(yè)批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作業(yè)要按時檢查。教師通過批改要區(qū)分共性和個性的問題。做到心中有數，及時查漏補缺，加以解決。批改作業(yè)時，給予適當的評語或等級評價，以激發(fā)學生完成作業(yè)的積極性。有必要時，進行個別面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)意識。
5、作文的'批改可采取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學期不少于4篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批“閱”字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規(guī)范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。
7、作業(yè)情況及成績要有記載，并要求定期作分析。
8、重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿，認真審題，獨立解答，字跡端正，格式正確，按時按量完成各科作業(yè)以及愛護作業(yè)本，節(jié)約紙筆等良好習慣。
四、輔導學生管理
1、不得體罰與變相體罰學生。
2、擬定培優(yōu)補差計劃。
3、對學困生不得歧視，要偏愛、幫助、關心學困生，耐心地對其進行輔導幫助。
五、考試管理
1、嚴格控制考試次數，每學期期末考試按縣教育局要求由教導處統(tǒng)一組織。
2、期中測驗卷以教導處統(tǒng)一擬定為準，教師不得私自訂購其它測試卷。
3、嚴肅考紀，端正考風。
4、考試后，任課教師必須認真地、仔細地、全面地進行質量分析，總結經驗教訓，并認真填寫好質量分析表。
5、實施考績獎罰制。語數科考績看其單科及格率、單科優(yōu)分率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率。期末量化結帳時，以同年級平均分率為線，若高（或低）于平均分率一個（或幾個）百分點，就獎或扣除量化分1分（或幾分）（獎扣分不封頂）。
六、教研管理
1、科任老師要以《課程標準》為指南，以人為本。改變教學行為，使教師的有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、各科任教師必須有計劃性、針對性的積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。對未按要求參加教研活動的教師，期末量分考評中酌情扣其量化分。
3、堅持新調進教師及更換學科教師的考評（考核）制度。在考評工作中發(fā)現(xiàn)的問題，教導處制定幫陪計劃，盡快提高其業(yè)務水平。
4、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。每學期有針對性地酌情安排“請進來”活動（請進來活動包括：a、請?zhí)丶壗處�、名師、教研室教研員等來校傳藝，作學術報告。b、購買優(yōu)質課教學光盤，組織教師觀看等）。
5、堅持“互聽互評”及教研“開放”活動。借助“推門課”“年級互評課”“年段展示課”“學校評優(yōu)課”等形式的課堂教學研討活動，不斷培養(yǎng)教研骨干。對在教研活動中取得成果的教師予以獎勵。
6、繼續(xù)加強小專題及各級課題研究工作。已經立項的課題，課題組成員除了做好教研組小課題的參與外，還要精細已立項課題的研究過程，及時做好階段總結和資料收集，整合研究結果報告；沒有參與課題的教師要積極參與教研組內的小課題研究。
7、教師要積極參加各項教研活動。對積極參加教研活動的教師，學校給予適當的精神鼓勵和物質獎勵。
8、鼓勵教師參加區(qū)級或區(qū)級以上級別的各項教學比賽活動。學校對參加的教師，視其獲獎等級，分別予以獎勵與表彰。
9、鼓勵教師多讀書、勤寫作。每學期要求教師必須讀至少1本專業(yè)書籍和2本其他書籍，且做好讀書筆記，寫出心得體會；45歲以下教師每月向教導處上交1篇手稿（教學故事、案例分析、教學反思、教學隨筆、教學設計、教學論文、教學感悟等任選），月末由教導處統(tǒng)一編輯，整理為�？肚嗲嗖荨�。
10、學校將制定“優(yōu)秀教師”、“學科帶科人”評選方案，以鼓勵教師向學者型方向發(fā)展。，
七、代課管理
1、凡屬教導處安排教師的代課，均發(fā)適量的（根據學校財力情況所定）代課金。
2、教師未經教導處許可，私自安排的代課，無論何由一律不發(fā)代課金。
3、凡指令性會議、外出辦公事、學校指派外出學習者，教導處安排人代課。
4、教師因校外偶發(fā)急事，或校內外突發(fā)急病，而不能履行請假手續(xù)者，教導外安排人代課（打電話請假亦可）。
5、凡慢性病治療并經醫(yī)院證明不能堅持上班者（三個月以內），教導處安排人代課。
6、凡法定產假、婚假、喪假者，教導處安排人代課。
7、曠工者除按有關規(guī)定予以罰款外，其代課金由曠工者支付。
八、考勤管理
1、學校教職工實行八小時坐班制。
2、教職工考勤由教導處記載。
3、各組記考勤同志必須堅持原則，實事求是，及時認真記好考勤。
4、請假需履行手續(xù)，未履行手續(xù)者，視曠工處理（特殊情況不能履行手續(xù)者除外）。
5、請病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、遲到早退一次各扣1分。
7、無故曠工一次或一月請假7天扣除當月工作量分（7分）。
8、病假、產假、喪假按上級有關文件精神執(zhí)行。
9、直屬親戚紅白喜事允許請假1——3天，但要扣全勤獎。
10、凡對口性進修教師按通知規(guī)定的時間為準，作公假記載（不扣全勤獎）。
九、師培管理
1、鼓勵教師參加對口性函授學習。凡對口性函授畢業(yè)成績合格者（以畢業(yè)證為準），酌情報銷住宿、車船費或一次性補助若干元。（視學校財力狀況而定）
2、根據上級有關規(guī)定及學校需要，有計劃安排教師參加繼教、崗位培訓，專業(yè)培訓，通過學習與培訓，促進教師專業(yè)成長。
3、堅持任教循環(huán)制。在小循環(huán)或大循環(huán)中，提高教師業(yè)務能力。
4、每學期安排“走出去，請進來”活動，讓教師在活動中，借鑒經驗，充實自己。
5、鼓勵教師參加各種教學競賽活動。對獲獎者分別予以獎勵。
6、分層次抓好教研活動。對不同資歷的教師分別安排上見面課、過關課、研討課、示范課等，在教研活動中培養(yǎng)骨干。
7、組織教師系統(tǒng)自學，支持、鼓勵教師訂教研雜志，讓教師在學習活動中，不斷提高教學理論水平。
教學常規(guī)管理制度4
常規(guī)學生管理制度是一套旨在維護校園秩序、保障學生權益、促進學生全面發(fā)展、提升教學質量的規(guī)范體系。它涵蓋了學生的日常行為管理、學業(yè)成績考核、獎懲機制、學生權益保護、心理健康教育、課外活動組織等多個方面。
內容概述：
1. 學生行為規(guī)范：明確學生在校期間的行為準則，包括尊重他人、遵守紀律、愛護公共財物等。
2. 學業(yè)管理：規(guī)定課程設置、考試制度、成績評定標準及補考重修政策。
3. 獎懲制度：設立各類獎學金、榮譽稱號，并對違規(guī)行為設定相應的`處罰措施。
4. 權益保護：設立學生申訴機制，保障學生在學術、生活等方面的權利不受侵犯。
5. 心理健康：提供心理咨詢服務，開展心理健康教育活動，關注學生心理成長。
6. 課外活動：鼓勵學生參與社團活動、志愿服務，豐富校園文化生活。
教學常規(guī)管理制度5
1、預備鈴響后，教師進入教室，檢查學生課前準備情況。上課鈴響起，教師走上講臺，同時示意班長喊“起立”，學生老師互相致敬，然后開始上課。
2、下課鈴響后，教師應結束講課。上課不遲到，下課不提前、不拖堂、中途不離開。
3、教師在上課時不得接打手機或在課堂上吸煙。不允許教師在課堂上坐著上課。教師因故不能上課時，未經請假不按時上課，按曠工論處，發(fā)生事故，追究責任。
4、教師在課堂上須嚴格控制新課講授時間，原則上不超過30分鐘，并且保證每節(jié)課有10分鐘左右的課堂練習時間。
5、課程表系學校教導處的指令性安排，教師不能隨便調動，確需調動時，必須經教導處同意。因公調課，由教導處安排。
6、教師在課堂上要大膽管理，嚴格要求，引導學生認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)良好的課堂學習習慣，努力提高課堂學習效果。
7、教師必須嚴格管理課堂紀律，搞好課堂組織教學，對任教課內的常規(guī)紀律負責。對學生違反課堂紀律的`行為要及時制止，及時教育。對嚴重違反課堂紀律的，要采取必要的措施，按學校有關規(guī)定處理。
8、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，說話注意身份，講究語言藝術。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生的人格。不得諷刺挖苦學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰或變相體罰，不要占用過長教學時間批評學生。
教學常規(guī)管理制度6
一、備課要求：
課前做好充分深入細致的準備，是上好課的關鍵和前提，是提高教學質量的保證。也是教師專業(yè)文化知識的總結和教學經驗的積累，同時提高業(yè)務水平的重要手段，每個教師要嚴格認真地備好課不斷提高備課質量。
1、要認真鉆研教學大綱和教科書，透徹領會大綱和教科書的精神實質，熟悉其主要內容，弄清楚重點、難點關鍵所在，要全面了解全體和個別學生的情況，從學生實際出發(fā)，編寫切實可行的計劃，加強教學針對性，還要鉆研教學參考書，查閱有關資料，豐富教學內容。
2、開學初擬訂好各科教學工作計劃，分析基本情況，明確教學目標，提出改進教與學的具體措施，注意教學與科研相結合，分配好教學，周密安排好教學進度。
3、課時教學計劃應確定每課時的教學目標，對教學內容作好全面安排，周密安排講課的方法、采用的教具、提問的內容、板書的安排、實驗的程序、課堂練習和課外作業(yè)的設計。做到突出重難點，深度廣度密度要得當。
4、要做到超前備課，熟悉教案。教案應寫在紙上、記在心上、發(fā)揮在課堂上。
5、學校領導和教研組長定期或不定期抽查備課筆記，然后集體討論、互相交流、取長補短，使編寫的`教案完善充實。
二、上課要求：
1、教師應做好課前準備，預備鈴響后，必須站在教室門口，正鈴響后以飽滿情緒進入課堂上課，不無故離開教室，上課時間不得接電話、會客。下課鈴響應結束講課，不拖堂。
2、要認真實施課時授課計劃，面向全體學生，處理好“主導”與“主體”關系，努力提高四十分鐘教學效率。
3、講授要正確，明白，語言要正確，精練、生動、形象、有生趣富有感情，音量和速度要適宜，用普通話進行教學。
4、板書要合理，字體要規(guī)范，字跡要清楚，位置適中，能反映教學上合理的板書思路。
5、教師上課時要儀表大方，穿著整齊，教態(tài)親切，對學生既熱情又嚴格。
6、教師不得坐著講課，學生在課內做作業(yè)，教師應巡回指導。
7、按總課程表上課，不得隨便調課，如需互相調課，須先向教導處說明原因，同意后方可調課。
三、作業(yè)要求：
1、作業(yè)要精心設計，份量要適中，難易恰當，有層次。
2、部分作業(yè)要在課內完成，課外作業(yè)一年級一般不留書面作業(yè)。
3、教師應認真及時批改作業(yè)，加強面批，評語書寫要整潔、規(guī)范，及時獲取作業(yè)反饋的信息，進行分析統(tǒng)計，以便調整或改正今后教學。
4、學校領導和教研組長定期或不定期抽檢作業(yè)批改情況。
四、輔導要求：
1、根據學生不同情況，因材施教，對學有余力的學生要幫助他們進一步提高；對學有困難的學生要倍加愛護，熱情幫助和愛護他們達到基本學習要求。
2、輔導既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性教育和學習興趣、習慣的培養(yǎng)。
3、輔導方式要適應群體輔導，個別輔導都要從實際效果出發(fā)，課外輔導時間教師要掌握好分寸。
五、考試要求：
1、重視平時單元考試，每次考試成績都要記載入冊。
2、認真做好考試試卷的分析和統(tǒng)計工作，認真及時填寫好“教學質量分析表”。
3、學期成績評定方法：平時考試占20％，半期考試占30％，期末考試占50％。
教學常規(guī)管理制度7
一、早讀時間，上早讀課的老師要提前3分鐘進入課室，做到全程指導，注重“讀”的效果。（注：語文一、三；英語二、五、數；四、六）
二、每節(jié)課的預備鈴終止時，任課老師應到課室門口，組織并指示學生作好課前準備。
三、課堂40分鐘，任課老師要既管教又管導，責任包干。教學中要面向全體學生，要特別關注后進生。應注意學生的精神狀態(tài)，督促學生積極參與課堂學習。要維持課堂紀律，對上課不認真的學生要及時提醒，并對出勤、紀律情況進行登記。下課不提前、不拖堂。上、下午第一節(jié)課后要做課間操（班主任）、眼保健操（任課老師）要隨場、隨堂監(jiān)督，做完操后才離開操場、課室。
四、周四下午第四節(jié)為例會、各科組活動時間；要按學校、教學處要求進行安排，各備課組要按計劃進行活動。
五、要規(guī)范學生的作業(yè)格式。老師對學生的作業(yè)要全批全改。對學生做錯了的題，視其情況可以靈活點評，但一定要講效果。
六、堅持集體辦公、備課制度。營造氛圍開展集體研討。研討一周所教課的教學目的、重點、難點、關鍵以及學生實際（包括對學生學習情況的研究）、典型例題（事例）、教法學法等。
七、每位教師每周至少聽課1節(jié)。每學期完成2節(jié)公開課，至少交一篇教學論文。
教師不得私下隨意調課。調課需經教導處同意，并持有調課單方可。
集體備課制度
一、我校實行集體備課制度，凡同年級有兩位以上教師任課的學科均成立備課組，設組長一人，每周安排兩節(jié)課為集體備課時間。
二、備課組是本科組教學研究和實施學校教學計劃及教研組工作計劃的最基層的教學單位。
三、備課組每學期開始須制訂本年級本學期的教學計劃（計劃內容包括新課、復習課、單元測驗的安排和每次集體備課中心發(fā)言的安排等）。
四、集體備課是保證教學質量和提高年級整體教學水平的重要環(huán)節(jié)，備課組長要組織好集體備課。集體備課的要求：一要有準備的中心發(fā)言。二要有集體研討。研討一課（章、節(jié)）的教學目的、重點、難點、關鍵、教材與學生實際（包括對學生學習情況的研究）、典型例題（事例）以及教法等。三要按學校安排的時間和地點進行嚴格考勤。
五、抓好對該學科優(yōu)秀學生和中下學生的課外個別輔導。輔導要做到四定：即定人、定時、定地點、定內容。
六、備課組和備課組長有幫助、培養(yǎng)本備課組的青年教師的責任。
七、做好單元測驗、中段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
八、組織好備課組內教師互相聽課和對一些突出的教學問題研究。
九、充分發(fā)揮本備課組教師的作用，積極組織、開展學科的課外（科技）活動。
十、組織備課組成員（或指派代表，或備課組長）參加本市的教研活動。
十一、每位老師要有研究課題及課外活動。
教導處辦事程序
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為了使學校的教學管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。
一、調課
私事一般不調課，公事調課需經校長批準通知教導處，于調課的前一天、當天報教導處，經教導主任、下達調課通知給有關老師和相關的班級、班主任。程序：校長（校長不在家教導主任）審批——教導處——通知有關教師、班級
二、停課
遇特殊情況（如競賽輔導、參賽等）需個別學生、個別班級乃至全校停課時，老師須報教導處（教導處根據情況決定是否報校長），若校長同意停課，由（學校）教導處通知給有關老師和相關的班級等。
程序：報教導主任——校長——教導主任——教導員通知有關教師和班級等
三、文印
老師因教學需要而打印、復印、印刷的有關材料，至少提前一天交教導處并填寫打印、復印、印刷審批表，待教導主任交校長批準批后交文印室。教導處一般不接受整本書籍的.印刷要求。
程序：填單——校長審批——文印室
四、教參的定購
教學上需要的非教材訂單上的教學參考書，由校長審批，購買的參考書、圖書資料一律由教導主任注冊、圖書館注冊后才能借閱。
五、學生轉學、休學
學生轉學（轉進和轉出）、休學，均需由學生寫出書面申請，經家長簽名，然后交班主任、最后報校長審批，得到同意后，才能由學校辦理有關轉學、休學手續(xù)。
程序：學生、家長書面申請——班主任——校長——教導處、校長室。
六、教師獲獎獎勵
教師獲教學方面（競賽輔導、論文發(fā)表）的獎勵，需將獲獎證書交教導處，教導處保留復印件（存入該教師的業(yè)務檔案中），并根據學校的獎勵制度對該教師進行獎勵。
程序：獲獎證書交教導處——教導處造表——校長審批發(fā)獎
七、外出學習
教師外出學習或參加有關學術會議，應憑上級有關部門的通知，經教導主任同意后，再報校長審批。特殊情況由行政會議決定。
程序：教導主任——校長——行政會議
八、學生手冊補辦程序
學生本人提出書面申請，交班主任簽意見后，再予以補辦。
補辦學生手冊原則上只能一次。
教師備課要求
要備好一堂課，必須做到六備：備內容、備學生、備教法、備學法、備教具、備習題，并做好集體備課六項要求。
備課
一、備內容，確定教學目標、教學重點
備內容，就是要熟悉和掌握教學大綱的要求和教材內容。在備內容的時候，要根據教材內容，教學大綱要求和學生實際，確定教學目標和教學重點。鉆研教材，應從全局到局部。應在熟悉所教年級整個教材的基礎上，采用單元備課，分節(jié)講授的方法。掌握教材，必須深刻理解教材，掌握住關鍵，抓住教材中的“注意點”。
二、備學生，明確教學難點、深廣度和容量
備學生，即深入了解學生實際，是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生的實際，主要指學生的知識基礎、理解能力、計算和實驗能力等。了解學生實際的方法多種多樣，可以通過歷年教學經驗的積累，以及批改作業(yè)，與學生交談輔導，測驗考試，課堂提問等，及時收集學生的反饋等。
三、教法和學法，體現(xiàn)教師主導與學生主體作用，突出學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性
教法的選擇，要體現(xiàn)教師的主導作用與學生主體作用相結合，突出學生教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，并與教學的指導相結合。備課時，要根據教材實際、學生實際、學校設備實際，從爭取最佳教學效果出發(fā)，精心設計最佳教學程序。
在設計課堂教學方法時，有下面一些問題值得注意：
1.必須留給學生足夠的時間讓學生進行多種形式的活動，才能真正做到突出和學生在教學活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。要正確確定活動的內容、方法和時機。
2.精心考慮如何提出問題。備課時根據教材的重點和難點，發(fā)掘教材內容本身和學生認識過程中的矛盾，準確選擇有針對性的問題，精心準備好富有啟發(fā)性的語言，引起學生的懸念，使他們疑惑、好奇，這樣提出的問題才能抓住學生的心，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決，感覺豁然開朗。
3.對同一個內容，不要多次單調重復。教師講的東西，只要學生懂了就可以往下講。教學內容的安排可以是：講新教材時，里面就包含著舊教材的內容；做新練習時，里面就包含著舊的練習。這樣就可使學生總覺得是學習新的東西，保持著較高的學習興趣，同時也鞏固了舊知識。每節(jié)課應該有足夠的信息容量，但也不應開快車，趕進度，使學生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時間，使他們深刻理解所獲得的知識。為做到這些，就要求做好周密的教學時間計劃安排。
4.教學最重要的任務是讓學生學會怎樣學習和怎樣思考。必須指導學生學會如何高效率地學習，在有效的時間學習盡量多的知識。
四、備教具，做好多種教學媒體的有效組合運用
教具是教學工作的一種重要手段。要使學生深刻理解和學會運用所學知識，單憑教師口講，一根粉筆手寫，往往達不到目的，而必須借助教具。常用的傳統(tǒng)教具包括黑板、實物、模型、儀器、掛圖、圖表等。隨著近代科技的發(fā)展，出現(xiàn)了各種現(xiàn)代的教學手段，如投影機、收錄機、多媒體電腦，還有我校已建成的高標準的校園網等。應充分利用這些教具，認真做好準備，熟悉它們的原理和操作，考慮如何引導學生進觀察、思考和分析。
關于電腦應用于備課和教學方面，大體包括下述的一些方面：教師自制或下載軟件進行演示；教師自制或下載軟件用于學生實驗；學生自制軟件，用于學生的研究性課題的研究探索，或提供于教師教學之用；利用校園網，達到師生資源共享，同時為教學工作提供了一種高效的現(xiàn)代化的教學手段。
五、備習題，進行精選、歸類和配套
解習題是學生掌握知識的必要途徑，也是學生應用所學知識解決實際問題的起點，所以，備習題是教師備課工作的重要組成部分。
精選習題，就要求教師在分析教材的基礎上，把本單元的習題和例題全部做一遍，掌握題目的深淺度和各種解法，然后確定題目中哪些作為課前預習題，哪些作為課堂提問或課堂練習用，哪些作為課堂舉例，哪些作為課外作業(yè)，或作單元復習之用，都要統(tǒng)籌安排。選用例題應具有典型性，既能鞏固加深對基礎知識的理解，又能對解題方法起示范作用。教師對例題的講解要規(guī)范，著重分析題意，步驟要清楚，書寫和作圖要工整，對學生起示范作用。對課本外的補充作業(yè)，也要進行精選、歸類和配套。對批改課外作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要記下加以分析，及時在課堂上給予講評和糾正。這些工作，都是教師備課必須認真做好的。
六、集體備課與個人備課相結合，制定好學年、學期和單元教學工作計劃、寫好教案
在學年或學期開始，同年級備課組的教師，應在科組的指導下，在集體備課時制定學年或學期教學工作計劃，它的主要內容應包括：班級學生的主要分析、學年或學期的教學目標和要求，各單元教學的時數和進度（包括講新課、實驗、練習、復習、測驗、考試等），以及活動課程的安排。
有些單元要連續(xù)幾節(jié)課才能完成，這就要求對整個單元教學作通盤考慮，確定整個單元的教學目標、重點、難點、課時分配和主要的教學方法。
在制定好學年、學期和單元教學計劃的基礎上，落實到每個課時，還必須寫成教案。教案一般包括如下幾個方面：課題、課型、課時、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計等。
教案的編寫可細略恰當，對新教師來說，教案應寫得適當詳細些，各方面的問題要盡可能考慮和準備得周到些，有經驗教師可寫得適當簡些。教學過程這一部分要反映出主要教學內容和教學步驟，特別要反映出所用的教學方法。對一些重要問題如何提出，如何啟發(fā)，使用怎么樣的語言，必須經過精心考慮后寫在教案上。這些啟發(fā)性的語言要求針對性強，用詞簡練，有吸引力，能激起學生的積極思維，是整個教案的精華。例題要有簡要的解題步驟和結果。板書設計一項是為了加強板書、板畫的計劃性，更好發(fā)揮板書、板畫的作用。寫好教案后，還可以通過試講來進一步熟練掌握這一課的教法，反復揣摩表達方式，使教學臻于完善。要努力鍛煉自己的教學語言，提高表達能力。
作業(yè)
一、正式作業(yè)量：原則上主科每科課外作業(yè)不超過30分鐘。
二、精心設計作業(yè)，數量要適當，質量要高，具有啟發(fā)性、代表性，梯度、密度合理，有利于調動學生的積極性。做到優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。
三、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批改、有記錄。
四、各科作業(yè)統(tǒng)一批改符號。
五、要培養(yǎng)學生自找差距、自我完善的能力；要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，要求教師建立“糾錯本”。通過講評、展出優(yōu)秀作業(yè)，嚴格訓練學生。
輔導
各任課教師都要堅持抓兩頭的原則，有目的、有計劃地認真抓好輔導。課外輔導重點抓“兩頭”促進后進生“過關”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步前進。
注意組織班級優(yōu)生和后進生結對子的輔導方式，充分調動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。
輔導要有輔導手冊，記錄輔導計劃、輔導類型。
測試
一、測試是檢查教學效果，了解教與學的情況，改革教學工作的重要環(huán)節(jié)，教師必須要重視測試。
二、要重視平時考查、課堂反饋測試，同年級同科要統(tǒng)一命題，份量要適中，要嚴把質量關，不準超課程標準、超教材，題型力求靈活多樣。
三、每學期除由學校統(tǒng)一組織期中、期末考試外，科組還要組織競賽、抽測等。
四、要重視考試后的質量分析，分析要科學，實事求是，要成文備案。
教學事故認定及處理方法
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第一條為了維護正常的教學秩序，加強常規(guī)教學管理，保證教學的正常運行，特制定我校教學事故認定和處理辦法。
第二條本辦法所界定的教學事故是指教學管理部門、教學后勤保障部門，教師、教輔及其它工作人員在教學、教學管理和教學后勤保障各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的過失或過錯。根據造成損失的大小和不良后果情況，把教學事故分為：嚴重（Ⅰ）、較嚴重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。
教學事故認定
第三條對是否認定為教學事故和教學事故的級別，原則上按以下規(guī)定執(zhí)行。
一、嚴重教學事故
1.教師在課堂上散布違反四項基本原則的言論或有不道德、淫穢的內容。
2.擅自停課，或無故缺課。
3.未按教學計劃進行教學、舍棄（或拖下進度）學期課程內容1/4以上。
4.學生在實驗過程中（或在體育課中）因教師的錯誤指導或擅離職守，造成財產重大損失或學生嚴重傷亡事故。
5.有意或無意泄題（含試卷印刷、保管、交接下來過程中出現(xiàn)的泄題），評卷時故意提高或壓低學生成績。
6.未經教導處同意，讓學生停課參加任何校內外活動。
7.實驗管理人員不負責或管理不善，造成貴重實驗儀器設備嚴重損壞，影響正常教學。
二、較嚴重教學事故
10.上課沒有教案；或無相關的課件，材料。
11.上課時惡意辱罵或體罰學生。
12.教師上課攜帶手機并發(fā)出訊號，使用或接聽手機，影響課堂教學。
13.考試試卷出現(xiàn)重大錯誤，甚至致使考試無法進行。
14.丟失試卷或學生成績。
15.上課、監(jiān)考遲到10分鐘以上或提前10分鐘以上下課。
16.教學設施維修不及時，造成無法正常進行教學。
17.因教師失誤或擅離崗位，課堂上造成公共財產損失或使學生受到損傷。
18.按要求應有作業(yè)的課程，整個學期中未布置作業(yè)或學期未批改的作業(yè)占應批改的二分之一以上。
19.未辦理有關手續(xù)，擅自調課或找人代課。
20.未將教學安排及時通知任課教師或學生，造成無教師或無學生上課，或教師、學生、教室上課沖突等情況，未及時處理。
21.考場安排、考試組織不當，造成影響正�？荚�10分鐘以上（含10分鐘）。
22.擅離監(jiān)考崗位或監(jiān)考不認真，對違反考試紀律現(xiàn)象置若罔聞，致使考試紀律混亂。
三、一般教學事故
23.教師穿背心，拖鞋，穿無袖衣、低胸衣服或坐著上課（體育課或其它有規(guī)定的特殊場所除外）。
24.考試試卷出現(xiàn)錯誤，致使要重印試卷或考試中要逐班更正。
25.未經批準，各次考試結束后，未按規(guī)定時間交學生成績到教學處。
26.擅自向學生推銷教材、參考書或輔導資料。
27.未經教導處同意，擅自更改教學計劃或不完成教學計劃。
28.已到上課時間（打第二次鈴），教師還未到位或值班人員未打開教室或實驗室。
29.已到早讀或晚自習時間（打第二次鈴），任課教師和晚值教師還未到位；課間操或升旗儀式正、副班主任和應到位的教師未按時到的。
30.未經教務處或有關部門同意，擅自使用教室或其它教學設施而影響正常教學。
31.不公平對待學生，以致課內與學生發(fā)生沖突。
32.課堂上經常不用普通話教學（英語課除外）。
第四條對已發(fā)生的教學事故要求本人主動到教學處進行書面報告；對于主動報告并有認識的老師將給予較輕或不予處罰。
第五條對已發(fā)生的教學事故或對是否為教學事故有疑問的，各級教學事故責任人和其所在部門領導應立即向教務處報告。其他發(fā)現(xiàn)人或知情人也可向教學主管部門報告。
第六條教務處將作好教學事故記錄，并在事故認定后將教學事故通知單發(fā)至責任人所在部門。事故記錄表應明確列出責任人（一人或多人），不得以部門集體代替。
第七條部門領導對本部門事故故意隱瞞者，或教學檢查、管理人員對執(zhí)勤、巡視中發(fā)現(xiàn)的事故拖延不報者，應列為責任人之一。
第八條對有明確規(guī)定的一般教學事故由教務處受理，核實后于一周內認定；對有疑問和異議的教學事故、較嚴重和嚴重教學事故，由校長例會或行政例會研究討論認定后，再作教學事故的處理。
第九條學校對認定的教學事故進行如下處理：
一、一學年內發(fā)生的一般教學事故每三次視為一次較嚴重教學事故；三次較嚴重教學事故視為一次嚴重事故。
二、對發(fā)生一般教學事故人員，由所在科組，處室在本單位內給予公開批評，本人應寫出深刻檢查并交教務處和人事處各一份備案，對發(fā)生較嚴重教學事故人員，年度考核等級不得評為優(yōu)秀，一年內不得評聘高一級職稱。
三、對發(fā)生嚴重教學事故人員，給予全校通報批評，并給予相應的經濟處罰和行政處分，年度考核等級為（基本稱職、不稱職），兩年內不能參加職稱評定。累計兩次嚴重教學事故，將根據事故性質給予事故責任人取高職低聘或改聘等其他相應處罰并上報上級教育部門。
出現(xiàn)任何一次較嚴重（或累計相當于一次較嚴重）教學事故的人員，不能參加該年度先進個人評比；其所在部門若有一次嚴重（或累計相當于一次嚴重）教學事故不能參加先進科組評比。
教學常規(guī)管理制度8
為了保證學校的教學常規(guī)能正常實施，我�，F(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)做出如下具體規(guī)定，希全體教師參照執(zhí)行。
一、常規(guī)教學工作
�。ㄒ唬┙虒W計劃
1。學校要在開學前或學期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據市教研室和宣教辦有關教學與教研的工作要點，結合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。
2。學科工作計劃要體現(xiàn)科學性和連續(xù)性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表（行事歷），做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結，并形成常規(guī)。
�。ǘ﹤湔n
1。教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結合，應重視教學資源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。
2。備課要做到“五有”、“五備”�！拔逵小奔茨X中有“標”（課程標準），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），心中有“數”（差異），手中有“法”（方法）�！拔鍌洹奔磦鋵W生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數。教師要對照課程標準通讀教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結構，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當地確定單元和課時的教學目標、教學內容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。
3。精心設計教學方案。教案內容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業(yè)布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善。
（三）上課
1。教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要注意區(qū)別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。
2。方法科學有效。教師要根據教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發(fā)式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要注重激發(fā)學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的.思維品質。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問；要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。
3。教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當，表達清晰；板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關的事。
4。課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內容要點等進行歸納總結；要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結并形成教學后記。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)與輔導
1。精心設計作業(yè)。要根據課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內容。鼓勵教師自行設計作業(yè)，如采用現(xiàn)有資料中的習題，應經過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
2。作業(yè)量要適當。要嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至四、五至六年級每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘和1小時以內，初中各年級每天完成的課外書面作業(yè)的時間不超過1。5小時。原則上當天布置的作業(yè)要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業(yè)或以大量作業(yè)為手段管理約束學生。
3。批改反饋及時。作業(yè)批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。要依照作業(yè)要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。存在共性問題的作業(yè)要及時講評。
4。注重差異，分類指導。輔導應根據不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。
�。ㄎ澹┛荚囋u價
1。明確考試目的，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發(fā)揮考試的評價功能，恰當使用考試結果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業(yè)檔案中，讓學生明確努力的方向。
2。做好命題工作，保證試題的質量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據學科教學實際和學生學習的實際，依據課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結合，適當控制客觀題的數量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。
3。嚴格控制考試次數。采用考試與考核結合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規(guī)定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(zhèn)（街）宣教辦和學校組織，考試結束后向市教研室提交有關數據和試卷分析報告。
4。做好考試組織工作。學校要統(tǒng)籌安排，組織各部門分工實施�？荚嚂r間應依據校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監(jiān)考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創(chuàng)設良好的考試環(huán)境。要規(guī)范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。
二、檢查與跟蹤
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教學檢查
1、每次考核后要結合教學質量分析總結前段教學的經驗教訓，加強薄弱環(huán)節(jié)教學輔導措施。
2、每學期，學校教導處對教師的教學常規(guī)工作有一次的定期檢查，并做好記錄。
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1、每個科組針對檢查結果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。
2、以第一學期檢查的結果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業(yè)成長。
3、每學期結束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結，教學工作總結須上交學校備案。
教學常規(guī)管理制度9
1、制度建設：制定詳細的教學常規(guī)手冊，明確各項要求，定期更新以適應教育變革。
2、培訓與指導：對新入職教師進行教學常規(guī)培訓，對在職教師提供持續(xù)的'專業(yè)發(fā)展機會。
3、監(jiān)督與評估：設立教學督導組，定期檢查教學常規(guī)執(zhí)行情況，對不符合要求的及時糾正。
4、激勵機制：建立教學常規(guī)考核體系，將執(zhí)行情況納入教師績效評估，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)。
5、反饋與改進：鼓勵教師、學生和家長提供反饋，不斷優(yōu)化教學常規(guī)管理制度。
通過以上方案，我們期望構建一個高效、有序的教學環(huán)境，推動全體教職員工共同致力于提高教學質量，實現(xiàn)教育目標。
教學常規(guī)管理制度10
第一條 教師必須嚴格按照課程表上課，未經教務部門同意，不得隨意調課、串課、請他人代課，更不允許缺課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，預備鈴響后，教師應到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課不得遲到、早退，不提前下課，中途不離開課堂，下課不拖堂。不帶孩子進教室上課，無特殊情況，不坐著講課。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時接打手機，不做與教學無關的事。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。
第二條 認真做好課前準備。熟悉教案、學案(有條件的可設學案)，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
第三條 營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，突出學生主體地位。
第四條 教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。
第五條 教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感、態(tài)度、價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵，揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。
第六條 教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾問，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的'時間，主動參與自主學習的時間不少于15分鐘。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。
第七條 靈活合理的組織和調控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調動學生的積極性和主動性。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。出現(xiàn)違反課堂紀律的現(xiàn)象時，教師要機敏地進行引導；不得在課堂上發(fā)脾氣，不準諷刺侮辱學生，嚴禁體罰、變相體罰和將學生趕出課堂。
第八條 強化課堂教學的管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺課的學生要及時反饋給家長或者班主任和學校，上課時要維持好正常的教學秩序，教師不得隨意離開教學現(xiàn)場，也不能讓學生隨意離開教學現(xiàn)場，杜絕上課時間教學現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生，一旦課堂發(fā)生事故必須嚴格追究責任。教師應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內發(fā)生的問題，應以任課教師為主負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須上報學校教務處同意。
第九條 科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習題要體現(xiàn)基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學安排學、講、練的時間，保證學生有足夠的時間自主學習、交流討論和完成課堂達標課檢測，精心選擇布置課后練習題。
第十條 合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，鼓勵教師就地取材解決直觀教具、標本不足等問題，努力增強教學的直觀性。切實加強安全管理教育，預防實驗室安全事故及學生實踐教學活動中安全事故的發(fā)生。
第十一條 用普通話授課，教學語言規(guī)范、流暢、精練、準確、生動、文明、有激情、具有啟發(fā)性和感染力。
第十二條 板書規(guī)范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程和講課重點，布局結構合理，揭示知識結構和學習方法。字跡工整，大小適當，用規(guī)范字，嚴禁字跡潦草和寫錯別字、不規(guī)范的簡化字。
第十三條 教師在課堂上要儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，舉止適度，教態(tài)可親；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，杜絕發(fā)生教學事故；發(fā)現(xiàn)學生答問或練習錯誤要巧于指點、引導，發(fā)現(xiàn)學生握筆、寫字、坐立姿勢不正確等問題應及時糾正；要注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，養(yǎng)成嚴肅認真的學習習慣；體育教師應穿運動服、運動鞋上課。
第十四條 課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
�。ㄒ唬┬率谡n：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復習（或激趣）導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。
�。ǘ⿵土曊n：復習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎上，對原先的教學內容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。
�。ㄈ┲v評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數據，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。
教學常規(guī)管理制度11
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《東裕小學教學常規(guī)管理制度》。
學科計劃制定要求
1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標（包括年段目標、單元目標、課時目標）、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項�？梢噪娮痈逡部梢允謱懀ㄊ謱懹煤谏P書寫，認真規(guī)范，字體為正楷或行楷）。
2、對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。
3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內容具體，安排合理，年級段盡量統(tǒng)一教學進度，不要過快或過慢。
教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：
一、備課制度
1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習作指導]，備課要按照教師教學設計的格式，及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。
3、環(huán)節(jié)齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。
5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。
6、每節(jié)課上完后，認真寫好教學反思，總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)，不能流于形式，寫成課堂小結的式樣。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據學生實際調整教案。
9、各任課教師向學校借閱的有關參考資料，于本學期結束時一并交教導處。
二、備課內容：
備課的教案包括學期計劃、單元計劃、課時計劃和復習計劃。
1、學期教學計劃具體內容包括：①學生情況分析；②全冊教材簡析；③全冊教學目標以及全冊教學重難點；④教學措施；⑤教學進度表。三年級開始的語文還必須包括學生習作計劃。學期計劃必須在開學前完成。
2、單元計劃：形成單元整組教學的思路。認真研讀單元教學內容，理解單元教學的主題、教學目標、教學重點和難點。單元教學計劃寫在單元備課前，內容包括：①單元內容分析；②單元名稱；③單元教學目標及重難點；④教學內容及課時分配。
3、課時計劃即每一節(jié)課的教學計劃。
每一篇教案內容包括：①教學內容；②教學目標；③教學重難點；④教學媒體；⑤教具準備；⑥教學過程；⑦作業(yè)練習設計；⑧板書設計；⑨教學反思。教案必須按以上格式來寫。（教學目標必須詳細，與教學過程相一致。）
4、復習計劃必須包括：①學生對掌握知識情況分析；②復習內容。語文分基礎知識、語言積累、閱讀、習作幾部分；數學分計算、概念、應用題幾部分；③各部分重難點及相應的復習措施；④各部分的典型教案及相關練習。復習計劃要體現(xiàn)共性（同年級段可相對統(tǒng)一）與個性（針對班級學生實際制定）。復習計劃必須在進入全面復習的前二周完成。
三、具體要求：
1、四—六年級檢查導學案（每張要有批注和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導學案，寫明設計意圖、使用情況，同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。
2、一————三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學科共同討論完成，合作共享，一個年級段一份上交各備課組長。）檢查時要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。
3、綜合組備專業(yè)課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。
4、教齡規(guī)定：三年內新教師必須手寫備課，認真?zhèn)浜迷敯浮?/p>
5、兼任音樂、體育、美術、生活與品德、科學等課的語文、數學、英語教
師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學要點及簡單的教學過程。
6、主課跨年級教學的要認真?zhèn)浜妹恳荒昙壍恼n，可以采用一個年級詳備，一個年級簡備的方式。
備注：四——六年級英語由于學科本身特點，要求一單元一份精品導學案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規(guī)備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學期語文和數學重在小組建設，讓學生逐漸過渡和適應“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。
四、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否規(guī)范，是否有教學反思，是否超周備課，上交是否及時等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次（期初查教學計劃、教學進度、教材分析、學期目標；期中和期末分別一次）。
2、教案要求一課時一案，嚴禁教師無教案上課。
3、備課檢查由教導處牽頭，分管領導及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學年教師履行崗位職責考核評價表》）。
教師上課管理制度
為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準隨意調課，因外出培訓確需調課，在向教導處提交請假申請時寫明。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調節(jié)。
3、教師要在每節(jié)課前提前侯課，上課鈴響前進入教室，不得遲到、早退，不得中途離開教室，不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。（上課2分鐘前設預備鈴聲，廣播播放經典誦讀內容。）
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
5、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
�。�1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。
�。�2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
�。�3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。
�。�4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。
6、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
（1）課堂上不得使用通訊工具。
�。�2）不得坐著講課（除測驗、生病、孕婦外）。
�。�3）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
7、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
�。�1）體育教師不準穿皮鞋、穿裙子。
（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
�。�3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
8、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師承擔相應的責任；如造成社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。
作業(yè)批改制度
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質量與批改水平。
一、布置作業(yè)要求
1、各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性。
2、布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。
3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
4、一—~三年級不般留書面家庭作業(yè)。其他各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量不超過1小時。
二、批改作業(yè)要求
1、作業(yè)要求全批全改，做到及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。
2、語文作業(yè)和英語作業(yè)出現(xiàn)的詞語錯誤，學生可以在旁邊或頁眉、頁腳處訂正3遍。
3、日記每周至少1篇，命題日記和自由日記相結合，英語老師應鼓勵學生每周一篇英語寫話。
4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。
5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“？”號，并給予評價，評語要具有激勵性，要簽批改時間。
6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，在“？”旁，用“√”代替。
7、學生作業(yè)本具體要求：作業(yè)本保持整潔，書寫認真規(guī)范。英語三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用黑色水筆書寫；語文1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液）；數學1—3年級用鉛筆書寫，4—6年級用黑色水筆書寫，訂正統(tǒng)一用鉛筆，不用修正帶（液），4年級數學難題機動，可以用鉛筆答題。
8、為提高作文批改的效益，語文教師要將批改重點放在草稿本上。草稿本要對錯別字、病句、選材、布局謀篇等方面進行批改，并規(guī)范使用作文批改符號。根據需要撰寫眉批、尾批不少于3處。要引導學生修改自己的作文草稿。放寬作文正稿的批改要求，只要求有星級，一句話的總評。但是作文中的錯別字一定要批改并讓學生訂正。教導處作業(yè)本檢查時將同時檢查草稿本和作文正稿。
三、作業(yè)檢查
作業(yè)由教導處每學期抽查2次，由教導處牽頭，行政和教研組長共同檢查、記錄打分并及時反饋，作為教師崗位職責年度考核依據。
輔導學生制度
提高潛能生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。
1、必須熱愛潛能生，正確對待潛能生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄潛能生的做法，嚴禁體罰或變相體罰潛能生。
2、必須熱情關懷、耐心輔導差生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
3、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧潛能生的實際。特別是精心設計一些適合潛能生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。
4、要充分利用自習課或課余時間，加強對潛能生的個別輔導。對待潛能生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
5、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
6、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。
7、每位教師每學期要有培優(yōu)補差記錄，學期結束上交各教研組長。
教研活動制度
1、教研組活動由教研組長負責，、每兩周組織一次教研組活動（語文組分設低段和高段）
2、教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。
3、組織教師學習教育理論，進行業(yè)務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務素質。
4、教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。
5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。每學期每位教師聽課不得少于15節(jié)。
6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。
7、期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結。
8、培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務素質。
9、教研組長負責好本組的考勤記錄，出勤情況納入教師年終的考核量化成績中。
10、擔任教研組或學校公開課教學的教師，年終考核量化給予適當加分（由教導處出示公開課證明單，校級1分，街道2分，區(qū)級3分，市級3分）。
集體備課制度
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
學校按學科進行集體備課，分為四大組：語文、數學、英語、綜合。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導，以及研究本學期教學中存在的題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的`地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。這一過程應該真正成為師師互動的環(huán)節(jié)，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，撰寫適合本班的教案。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教學反思。課后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。
6、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、備課時間：
各學科組集體備課時間為：周二上午1、2兩節(jié)課綜合組；周二下午1、2兩節(jié)課英語組；周四下午1、2兩節(jié)課數學組；周五下午1、2兩節(jié)課語文組。
四、注意事項：
1、備課組長要在開學前或在學期結束后，制定好活動計劃。
2、備課活動中，各組要做好記錄，所有形成資料都要注意收集并保存，完善后交教導處。
3、分管領導要參與并檢查集體備課情況，及時督促各學科認真開展好集體備課工作。
4、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。（實行點名制）
教師校內聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：
一、聽課量
1、教師每學期聽課不少于15節(jié)。
2、除教研活動外，由分管領導牽頭，教研組長、段長參與對老師進行推門聽課，提前1天通知上課教師。
二、聽課要求
1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。
3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課教研組長要認真組織評議。
5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
6、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
7、青年教師要多聽課。
8、電腦室為統(tǒng)一的準的聽課教室，各教師要嚴格按照電腦教室的課時使用安排進入電腦室上課，其他教師可隨時聽課。
9、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
三、聽課類型
（一）推門聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織行政管理人員、教研組長、部分教師進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。
（二）互助聽課制度
教研組內45周歲以上不上公開課，40—45周歲一學年上一次，40周歲以下教師每學期每人至少上一節(jié)公開課。教研組的活動都應積極、準時參加，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課，大組的教研活動試教不少于2次，小組教研活動試教不少于1次，試教時，本組教師都要參與聽課評課。
2、聽課后必須進行同組內的研討交流，并由同年級一位老師代表進行主評。其他老師要人人發(fā)言，互相取長補短。
3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。
4、學科骨干教師（高級教師、區(qū)學科帶頭人、教壇新秀獲獎者）建議一學期至少開2節(jié)課，給其他老師提供學習的機會。
教學常規(guī)管理制度12
為了加強教學管理，規(guī)范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量，特制訂本實施細則。
一、教學計劃
1、開學前，學校班子成員共同商議制定學校計劃。各教研組、教師根據學校工作計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。教研組和教師的教學計劃在規(guī)定的時間內交學校檢查備案。
2、教學計劃應具有如下四項基本內容：
�、賹W情分析；
�、诮滩姆治觯�
�、劢虒W目標；
�、芙虒W措施等。
教案中要有教學進度安排，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。
二、課前備課
1、教師上課前必須按課時計劃認真?zhèn)湔n。備課內容包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現(xiàn)對學生學習活動過程、方法的預設，體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性。
2、備課應形成教案。完整的教案應有課題、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業(yè)布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。
3、教案撰寫的詳略可根據學校、教師、學科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求�；A層的教師要做到備課規(guī)范化，教案詳細，達到備課、教案編寫的基本要求。成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。
4、提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，共享教學資源。
三、課堂教學
1、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，教師應提前三分鐘到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候或祝福。
2、教師上課應使用普通話，課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規(guī)范。
3、課堂教學應體現(xiàn)精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數不少于二分之一。
4、上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的表現(xiàn)給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。
5、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。對課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發(fā)事件應果斷處置，確保師生安全。
四、作業(yè)批改
1、作業(yè)布置要目的明確，認真精選，優(yōu)質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布置作業(yè)，以適應不同發(fā)展程度的學生；提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業(yè)以培養(yǎng)學生自學能力和實踐能力。課堂作業(yè)一般應在課內完成。課外作業(yè)重在訓練學生的創(chuàng)新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業(yè)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，嚴禁以罰作業(yè)的方式懲戒學生。
2、教師要按學校要求及時批改作業(yè)，做到有留必收、有收必改、改后即發(fā)。對學生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對暫時后進生的.作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。每個月每位科任教師要保證至少為每一位學生的作業(yè)寫一次激勵性評語。
3、教師對學生作業(yè)的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。
各學科作業(yè)全批全改數量要求如下：
語文：每兩周作文1篇、每周周記1篇
數學：每周4次；
英語：每周4次；
物理、化學每兩周5次
政治、生物、歷史、地理每周各2次
對音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業(yè)練習，鼓勵教師創(chuàng)新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布置學生寫日記、讀書筆記等并及時檢查評閱。
4、教師必須利用課內課外的各種機會耐心地對各個層次的學生進行學習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學生的實際情況，有針對性。要教育學生獨立、認真、按時完成作業(yè)。對作業(yè)的書寫行款、格式要有明確具體的規(guī)范要求，堅決杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象.對不按時完成作業(yè)的學生，教師要及時過問并了解原因。對中學和小學高年級，教師要培養(yǎng)學生自主設計、選擇、確定作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。
五、質量監(jiān)控
1、實行教學常規(guī)檢查制度，檢查結果作為過程管理的依據。校長、教導主任和教研組長對教師執(zhí)行教學常規(guī)情況采取各種形式的檢查。教導處對教師備課及常規(guī)工作每月至少抽查一次。教師的作業(yè)批改每周抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學常規(guī)進行全面檢查。學校對教學成績優(yōu)異、師德高尚的任課教師的教案和作業(yè)批改可實行免檢。
2、每學完一個單元或一個章節(jié)后應進行質量檢測，每次檢測考試后（包括期中考試），教師必須及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施。
教學常規(guī)管理制度13
學校教學常規(guī)管理制度是對學校日常教育教學活動進行規(guī)范化管理的重要手段，旨在確保教學質量，提升教育效果，保障學生權益，促進教師專業(yè)發(fā)展。
內容概述：
該制度主要包括以下幾個方面：
1、教學計劃與課程設置：規(guī)定課程的開設、教學大綱的制定、教學進度的安排等。
2、教學實施：涵蓋課堂教學、實驗實訓、課外輔導等教學環(huán)節(jié)的管理。
3、教學評價：包括對學生學業(yè)成績的'考核、教師教學效果的評估等。
4、教師職責：明確教師的教學任務、備課要求、課堂教學行為規(guī)范等。
5、學生管理：涉及學生出勤、作業(yè)、考試、紀律等方面的規(guī)定。
6、教學資源管理：教材選用、教學設施設備的使用與維護等。
7、教學研究與改進：鼓勵教學創(chuàng)新，推動教學改革，持續(xù)提升教學質量。
教學常規(guī)管理制度14
教學工作是學校的中心工作,常規(guī)工作則是教學工作的核心所在。為規(guī)范教學管理工作，特擬定本細則。
一、教學計劃
學期初，教師要及時制定規(guī)范可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據標準（新課程標準）、依教材、切實際（符合時間排合理）、求實效。
1、教學工作計劃的基本內容：①學生基本情況分析②教材分析③本學期的目標、任務及工作重點④教學進度計劃安排⑤專業(yè)課的計劃應包括實作、理論的`課時分布及要求。
2、計劃在本學期開校第一周內完成并上交教務處審閱通過，符合要求則準予實施，不符合要求者，重新制定。
3、不按要求上交計劃扣常規(guī)分10分
二、備課
1、全體教師必須認真?zhèn)湔n，堅決杜絕不備課就上堂講課，新聘、調入教師必須按教材體系備好詳課：要有較詳的教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、板書設計、作業(yè)設計等。
2、備課情況每月檢查并公示，各任課教師工作月最后一周周五放假離校前須將其備課本交到教務處備查。
3、每缺一次扣常規(guī)分1分，備課情況按優(yōu)、合格兩個等級分別記3分和2分，學期累計積分最高可達60分（按20周計算），低則40分，甚至更低。
4、備課內容必須與上課內容符合，否則視為無效。
5、教師備課量不足則相應不足的課時量不計入教師期末工作量考核（教師超課時較多可酌情減少備課量，具體標準由教務處確定）。
三、上課：
1、教師在上課鈴前1分鐘應到達教室門口，巡視學生上課準備情況；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。
2、上課要有計劃，要實踐教案。教學過程要運用啟發(fā)式教學，調動學生積極性。
3、上機、實作應有明確的教學目標和教學任務。
4、體育課、音樂課應有明確的課堂教學目標，每堂教學時間不得少于20分鐘，嚴禁整堂課學生自由活動安排。
5、自習課教師可安排學生自主學習，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。
6、教師要服裝整潔，儀態(tài)端莊，精神飽滿，不帶個人情緒，上課禁止打接電話和抽煙等。
7、任課老師負責對該節(jié)課學生考勤和該節(jié)課的安全。
四、作業(yè)布置與批改
1、作業(yè)批改中杜絕大“√”大“×”現(xiàn)象，作業(yè)本上應可見詮釋、修正、激勵、等級評定等符號或文字批注。
2、數學、外語作業(yè)布置量應達課時總量的2/3以上，其余學科作業(yè)布置量應達課時量的1/2以上(每次試卷批改作三次作業(yè)批改)。
3、語文教師每月應布置兩次學生作文，并詳改一個，作文抽檢中，批改率不達學生數70%的為“不合格”。作業(yè)批改情況每月查一次，受檢率不低于學生數的80%。
4、每次試卷批改作3-5次作業(yè)批改。
5、每缺一次作業(yè)批改扣常規(guī)分1分，每缺一次作文批改扣常規(guī)分2分，作業(yè)批改情況按優(yōu)、合格兩個等級分別記3分和2分
五、考試、閱卷
1）各任課教師應嚴格按照教務處（年級組）通知的具體時間提前一周將試卷的電子文檔交教務處（年級組）。
2）各監(jiān)考教師提前到教務處領取試卷；監(jiān)考過程中不得隨意離開考室，不得做與監(jiān)考無關的事情。
3）監(jiān)考教師須按要求收取試卷，不得混裝、漏裝、倒裝等。
4）各閱卷教師須按時到閱卷場認真閱卷，不得遲到、早退。
5）按時上交成績的電子文檔到教務處（畢業(yè)班月考3天后,必須將成績交到班主任處）
6）對考試過程中師生反響強烈的教師，不予發(fā)放該次監(jiān)考、閱卷津貼，并扣教學常規(guī)分3—10分，若造成重大失誤，嚴重影響考試正常秩序，上報行政嚴肅處理。
7）教學常規(guī)每期每人基礎分100分，按其各項常規(guī)得分進行加減，最終常規(guī)得分做為期末計算獎勵性績效和優(yōu)秀教師評選的重要依據。
宣漢毛壩職業(yè)技術學校
20xx年2月18
教學常規(guī)管理制度15
學教學常規(guī)管理制度是一套旨在規(guī)范教育教學活動，提升教學質量，保障學生權益，促進教師專業(yè)發(fā)展的管理體系。它涵蓋了教學計劃、課堂教學、學生評估、教師職責、教學資源管理等多個方面。
內容概述：
1、教學計劃與準備：規(guī)定教師需提前制定詳細的教學計劃，包括課程大綱、教學目標、教學進度等，并進行充分的'課前準備。
2、課堂教學管理：明確課堂紀律，規(guī)定教學方式與方法，鼓勵創(chuàng)新教學手段，強調師生互動，確保教學效果。
3、學生評估機制：建立公正公平的學業(yè)評價體系，包括平時成績、作業(yè)、考試等多種評估方式，注重過程評價與結果評價的結合。
4、教師職責與行為規(guī)范：明確教師的教學、科研、服務社會等多方面職責，設定教師職業(yè)行為準則，強化職業(yè)道德。
5、教學資源管理：規(guī)范教材選用，優(yōu)化教學設施，確保教學資源的合理利用與更新。
6、家校溝通與合作：提倡家校聯(lián)動，定期舉行家長會，及時反饋學生在校情況，共同促進學生全面發(fā)展。
7、教學質量監(jiān)控：設立教學質量評估機制，通過聽課、評課、教學反饋等方式，持續(xù)改進教學質量。
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