課程建設(shè)制度優(yōu)秀[2篇]

　　在生活中，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。相信很多朋友都對(duì)擬定制度感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的課程建設(shè)制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課程建設(shè)制度1

　　一、精品課程的選題及目標(biāo)設(shè)定

　　網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷是電子商務(wù)專業(yè)中最重要的核心課程。是一門將技術(shù)與商務(wù)融合將傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)對(duì)接的課程；也是一門實(shí)踐性應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課�，F(xiàn)有的課程教學(xué)一般偏重理論知識(shí)體系的傳授，在動(dòng)手能力的培養(yǎng)上相對(duì)薄弱。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以前后貫通的系列技能訓(xùn)練為依托，將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷業(yè)務(wù)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，以期取得最優(yōu)的人才培養(yǎng)效益。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息的搜集、整理；會(huì)進(jìn)行營(yíng)銷平臺(tái)的策劃與建設(shè)；會(huì)利用不同的互聯(lián)網(wǎng)工具和營(yíng)銷方法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)策劃推廣和網(wǎng)絡(luò)促銷；會(huì)利用即時(shí)溝通工具進(jìn)行在線洽談和客戶服務(wù)，能利用第三方電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。

　　選擇課程為精品課程經(jīng)歷了課程申請(qǐng)，所在系部進(jìn)行初審并推薦，教務(wù)處組織人員審核，學(xué)院評(píng)審委員會(huì)專家評(píng)審，公示評(píng)審結(jié)果，院長(zhǎng)辦公會(huì)議審批等過程。精品課程的選擇就是要整合學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過精品課程的建設(shè)打造學(xué)院品牌專業(yè)及課程，提升學(xué)院的教學(xué)實(shí)力、知名度。同時(shí)也可促進(jìn)廣大教職工教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

　　二、相應(yīng)管理機(jī)制的建設(shè)與實(shí)踐

　　學(xué)校日常教學(xué)需要按照日常的教學(xué)管理要求進(jìn)行。那么獲準(zhǔn)的精品課程建設(shè)項(xiàng)目當(dāng)中的規(guī)劃課程的教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)，教學(xué)研究及教學(xué)改革等也是要按照教學(xué)管理的要求納入日常教學(xué)管理當(dāng)中。當(dāng)然針對(duì)精品課程的特殊性，在日常教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，學(xué)院又制定了相應(yīng)的管理機(jī)制。

　　1.健全精品課程建設(shè)的組織機(jī)制

　　構(gòu)建管理有效課程建設(shè)決策系統(tǒng)，建立由主管教學(xué)工作副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)參加的課程建設(shè)工作決策中心，實(shí)行校院兩級(jí)管理，即主管管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)、教務(wù)處統(tǒng)籌規(guī)劃、各學(xué)院負(fù)責(zé)組織實(shí)施的組織模式，從學(xué)校到學(xué)院，直至課程負(fù)責(zé)人，一級(jí)負(fù)責(zé)一級(jí)，形成責(zé)任明確，分工協(xié)作的局面。以課程負(fù)責(zé)人（主講人）為核心的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)具體的建設(shè)工作，要做到精品課程建設(shè)涉及到的每一項(xiàng)工作任務(wù)都具體落實(shí)到人，腳踏實(shí)地真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在做好日常的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程資源的收集積累工作。

　　2.完善精品課程建O的管理制度

　�。�1）制定精品課程建設(shè)實(shí)施辦法

　　實(shí)施辦法中要制定嚴(yán)格的申報(bào)和評(píng)審程序，形成逐級(jí)申報(bào)制度；制訂出精品課程的評(píng)價(jià)體系，詳細(xì)規(guī)定精品課程建設(shè)的內(nèi)容以及需要達(dá)到的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；制定精品課程建設(shè)監(jiān)督檢查工作程序，做到“有章必依”，切實(shí)把好過程關(guān)，防止出現(xiàn)突擊建設(shè)、后續(xù)建設(shè)乏力的現(xiàn)象；制定精品課程建設(shè)成果的獎(jiǎng)懲制度，只有賞罰分明才能規(guī)范精品課程建設(shè)工作。

　�。�2）完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

　　在精品課程建設(shè)中取得優(yōu)秀建設(shè)成果的教師在科研立項(xiàng)、崗位津貼和職稱評(píng)定等方面給予政策傾斜，尤其是對(duì)獲得閨家級(jí)和省級(jí)精品課程的負(fù)責(zé)人及其團(tuán)隊(duì)，要給予物質(zhì)和精神上的鼓勵(lì)。通過建立有效的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)精品課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

　�。�3）加強(qiáng)資金的投入與管理

　　高校必須以精品課程建設(shè)規(guī)劃為依據(jù)，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)資金的分配與使用進(jìn)行科學(xué)安排，優(yōu)先保證師生評(píng)價(jià)高、有特色與優(yōu)勢(shì)的課程的建設(shè)所需資金。課程負(fù)責(zé)人（主講教師）應(yīng)按實(shí)施規(guī)劃確定課程建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容、日程安排、經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，并按計(jì)劃要求認(rèn)真組織實(shí)施。各系部負(fù)責(zé)申報(bào)批準(zhǔn)的項(xiàng)目的日常管理和檢查，配合制訂精品課程建設(shè)計(jì)劃，及解決建設(shè)中遇到的困難。學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)政策指導(dǎo)、實(shí)施規(guī)劃評(píng)審、年度檢查、評(píng)估驗(yàn)收等宏觀管理，對(duì)經(jīng)費(fèi)劃撥、經(jīng)費(fèi)支出進(jìn)行審批。

　　3.完善課程建設(shè)工作評(píng)估體系

　　課程建設(shè)工作評(píng)估體系重點(diǎn)是構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和學(xué)科教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)體系及其激勵(lì)機(jī)制，對(duì)課程質(zhì)量、教學(xué)過程、教學(xué)效果實(shí)行全面評(píng)價(jià)，對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行有效調(diào)控。一是按照科學(xué)系統(tǒng)可操作性原則構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，對(duì)課程建設(shè)實(shí)行學(xué)生、教師和領(lǐng)導(dǎo)全員評(píng)議，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求提高教學(xué)檔次。二要構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)體系，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生素質(zhì)提升水平實(shí)行全方位的綜合測(cè)評(píng)。

　　4.網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷精品課程的實(shí)踐

　　高職院校的職業(yè)教育就是應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位專業(yè)技能要求而量身打造有高技能的職業(yè)人才。同時(shí)也順應(yīng)時(shí)代潮流讓學(xué)生改變就業(yè)觀念，改就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“就創(chuàng)”并舉的多樣化就業(yè)模式。因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)和個(gè)人網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷精品課程的結(jié)業(yè)實(shí)踐課程。

　　針對(duì)企業(yè)營(yíng)銷貿(mào)易類崗位，培養(yǎng)貿(mào)易信息搜集、分析、處理能力；供求信息、管理能力；網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺(tái)選擇、評(píng)價(jià)等職業(yè)能力。通過網(wǎng)絡(luò)店鋪的創(chuàng)建于經(jīng)營(yíng)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的通用能力，如綜合分析處理問題能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的需要，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　精品課程建設(shè)工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，因此精品課程建設(shè)是確保教學(xué)工作中心地位的重要措施之一，通過精品課程的建設(shè)工作，建立一批高質(zhì)量、高水平、具有示范作用的精品課程，對(duì)于提高教師的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，全面提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量都有著極其重要的作用。

課程建設(shè)制度2

　　教師評(píng)價(jià)作為提升教師素質(zhì)的一種有效手段，已引起世界各國(guó)基礎(chǔ)教育界前所未有的重視。校本教師評(píng)價(jià)的目的應(yīng)該是促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高、關(guān)注教師和學(xué)校的未來(lái)發(fā)展；校本教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)實(shí)際、師生關(guān)系、教育科研等；應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)教師個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；校本教師評(píng)價(jià)的主體是多元化的，包括教師自己、領(lǐng)導(dǎo)、同行、專家、學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)等；校本教師評(píng)價(jià)的反饋應(yīng)該及時(shí)、有效。具體為：

　　一、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)是教師評(píng)價(jià)的根本目的

　　首先，必須明確教育評(píng)價(jià)的目的主要是導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)教師的工作。通過評(píng)價(jià)過程的反饋、調(diào)控，促進(jìn)每個(gè)教師不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)自己的'工作，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，最終達(dá)到全面提高學(xué)校教師的素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，我們可將獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)整合起來(lái)，既加強(qiáng)對(duì)教師的領(lǐng)導(dǎo)和管理，對(duì)不同能力和不同表現(xiàn)的教師做到獎(jiǎng)罰分明，起到一定的激勵(lì)作用，同時(shí)，努力鼓勵(lì)教師的自主發(fā)展，并為教師的自主發(fā)展創(chuàng)造較大的自由空間。

　　二、確立教師評(píng)價(jià)的正確依據(jù)

　　單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要客觀、統(tǒng)一，又必須尊重教師的個(gè)體差異，根據(jù)不同教師不同發(fā)展階段的不同需要，突出層次性和多樣性。

　　20xx年底出臺(tái)的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為學(xué)校制訂教師評(píng)價(jià)的依據(jù)提供了很好的方向�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師在專業(yè)理念與師德方面加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度與行為以及個(gè)人修養(yǎng)與行為；掌握好教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)以及通識(shí)性知識(shí)等專業(yè)知識(shí)；并且有較好的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作以及反思與發(fā)展等專業(yè)能力。

　　三、制定合理的評(píng)價(jià)方案

　　提倡“多元主體”評(píng)價(jià)，即由專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師同行、被評(píng)教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“多把尺子”評(píng)價(jià)教師，強(qiáng)調(diào)在尊重教師需要和充分交流與溝通的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師自身在評(píng)價(jià)中的主體地位和作用，使被評(píng)教師從多渠道獲得反饋信息，更好地反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，為教師提供自我反思和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，新課程強(qiáng)調(diào)為同事、學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)積極參與評(píng)價(jià)的氛圍，同時(shí)，被評(píng)教師要端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到他人評(píng)價(jià)所提供的信息對(duì)于自己改進(jìn)和發(fā)展的重要作用，以積極的態(tài)度和寬廣的胸襟接受他人的評(píng)價(jià)。

　　四、及時(shí)有效地反饋評(píng)價(jià)結(jié)果

【課程建設(shè)制度】相關(guān)文章：

課程建設(shè)制度07-16

企業(yè)制度建設(shè)11-04

課程建設(shè)講座心得體會(huì)12-26

班組建設(shè)制度04-07

企業(yè)制度建設(shè)總結(jié)03-17

制度建設(shè)工作總結(jié)02-23

工程建設(shè)制度通知11-21

制度建設(shè)的重要性07-28

師德師風(fēng)建設(shè)制度05-07

企業(yè)制度建設(shè)的內(nèi)容06-28