小學(xué)教學(xué)管理制度[推薦]

　　在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是維護(hù)公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)教學(xué)管理制度1

　　一、工作標(biāo)準(zhǔn)：

　　一）備課標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教學(xué)大綱，研究教材教 參，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，分解到課時(shí)。

　　2、按時(shí)交教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表一式 兩份，交一，留一，貼于備課本前面。

　　3、認(rèn)真寫好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案），一課時(shí)一教案，格式規(guī)范， 項(xiàng)目齊全。

　　4、教案既有周目錄，又有總編號(hào)，準(zhǔn)確無誤。

　　5、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重 非智力因素培養(yǎng)

　　6、教學(xué)過程突出教學(xué)方法、教具學(xué)具操作、電教媒體等設(shè)計(jì)和 使用過程。把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，切實(shí)提高五大效

　　率，落實(shí)激發(fā)興趣、教會(huì)方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)展個(gè)性 的目標(biāo)要求。

　　7、積極參加集體備課。定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一 進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一大部分作業(yè)。

　　8、教案保持余量一周。

　　9、同年級同學(xué)科禁止共用一本教案，應(yīng)該做到每人一本教案。

　　二）上課標(biāo)準(zhǔn)：（即《課堂規(guī)則》）：

　　1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。

　　2、按時(shí)上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結(jié)束新 課。

　　3、基本依據(jù)教案上課。

　　4、遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育要求，在教學(xué)中關(guān)注全體 學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生；不得把學(xué)生不允許學(xué)生以任何形式作弊。

　　4、嚴(yán)格按試題的評分標(biāo)準(zhǔn)評改試卷，不得因是本校、本班、本 科的學(xué)生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學(xué)生的考 卷有任何不公正的評分，要求實(shí)事求是、公正評卷。

　　5、每次考試評卷以后，要認(rèn)真做好試卷分析并填好報(bào)表上交教 導(dǎo)處，有利于改進(jìn)和提高。

　　6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合、考查知識(shí)和考查 能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。

　　7、學(xué)校建立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度，對取得優(yōu)秀成績的教師和學(xué)生，學(xué) 校給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、聽課、評課要求

　　1、學(xué)校要努力形成虛心學(xué)習(xí)，積極開展教研教改活動(dòng)的良好風(fēng) 氣，聽課、評課是互相學(xué)習(xí)、共同研究的重要形式，全體教師必須按 照學(xué)校要求，積極參加聽課、評課活動(dòng)。去聽課，原則上應(yīng)該先調(diào)好 自己的課程，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　230、按照督導(dǎo)評估要求，每學(xué)期學(xué)校行政聽課人平均節(jié)以上。 科任15教師聽課人平均節(jié)以上，學(xué)校按照每位教師聽課節(jié)數(shù)給予評 分。

　　3、教導(dǎo)處、教研組長、年級組長、班主任都應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn) 備工作，如時(shí)間的安排、電教設(shè)備、課本、椅子的`準(zhǔn)備等。

　　4、聽課時(shí)，聽課教師要提前三分鐘進(jìn)入教室，不講話，不走動(dòng)， 不中途離場；上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立，以示對執(zhí)教者的尊重。

　　5、要認(rèn)真做好聽課記錄。聽課記錄包括：時(shí)間、地點(diǎn)、授課學(xué)校、 班級、老師、講授課題、教學(xué)活動(dòng)過程、板書、簡評等。

　　6、要認(rèn)真參加評課，大家要秉著相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的態(tài)度參 加評課。

　　好的方面應(yīng)該肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地 提出來，以利改進(jìn)和提高。

　　7、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

　　8、對校外舉行公開課，學(xué)校給執(zhí)教教師一定補(bǔ)助；對參賽獲得名 次的公開課，學(xué)校對執(zhí)教教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)教學(xué)管理制度2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　精細(xì)化，就是要提倡一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。認(rèn)真的態(tài)度需要我們?nèi)リP(guān)注細(xì)節(jié)，狠抓細(xì)節(jié)，愿意做小事，有把小事做細(xì)做實(shí)做精做透，做到極致的決心、信心；科學(xué)的精神，就是遵循教育的規(guī)律，按教育規(guī)律和教育原則辦事，需要我們大處著眼，小處著手，把握事物的'內(nèi)在聯(lián)系與本質(zhì)，做到有的放矢。運(yùn)用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理，“人人有事做，事事有人做”，要求每一個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，人人有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，難事分解成易事，大事分解成小事，易事小事高度重視。

　　二、總的目標(biāo)：

　　推行精細(xì)化管理工作，實(shí)現(xiàn)“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核”的管理目標(biāo)，探索具有墅導(dǎo)中學(xué)管理特色的管理模式。

　　精細(xì)化管理的最終目的要讓學(xué)生全程參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)自我管理，自我教育，自我養(yǎng)成。幫助學(xué)生規(guī)范行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，與學(xué)生一同構(gòu)建價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，提高學(xué)生道德判斷力。

　　三、總的措施：

　　1、政教處要會(huì)同年級組進(jìn)一步制定出符合年級組、班級特點(diǎn)的更為具體目標(biāo)和實(shí)施措施。

　　2、政教處每學(xué)期要對班主任進(jìn)行《精細(xì)化要求》培訓(xùn)和指導(dǎo)，每學(xué)年進(jìn)行一次主題性研討，不斷豐富和完善《精細(xì)化要求》。

　　3、政教處要會(huì)同年級組加大檢查反饋（考核）的力度，成立學(xué)生自主管理組織，做到日查和抽查相結(jié)合（團(tuán)委、學(xué)生），每周小結(jié)反饋（年級組），每月一評比、通報(bào)（政教處），每學(xué)期評出先進(jìn)班級和年級若干，使精細(xì)化管理落到實(shí)處。

　　4、政教處要圍繞管理中的薄弱和難點(diǎn)，重調(diào)查研究分析，爭取重大提高和突破。

小學(xué)教學(xué)管理制度3

　　備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準(zhǔn)備之仗，不信口開河，為把好這一關(guān)，學(xué)校特制定以下制度：

　　一、備課制度

　　1、所任教學(xué)科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應(yīng)有完整教案。[語文課除主體課文外，還包括口語交際及習(xí)作指導(dǎo)]，備課要按照教師教學(xué)設(shè)計(jì)的格式，及時(shí)、規(guī)范，字跡工整、符合要求。

　　2、備課要既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，突出學(xué)生的主體作用。

　　3、環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。

　　4、精心設(shè)計(jì)板書，做到簡明扼要，布局合理。

　　5、作業(yè)布置：語文學(xué)科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學(xué)學(xué)科要寫清“練習(xí)幾”“第幾題”。

　　6、每節(jié)課上完后，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，作為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不能流于形式，寫成課堂小結(jié)的式樣。

　　7、不準(zhǔn)少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)程序。在這個(gè)過程中，教師可結(jié)合本班實(shí)際情況借鑒報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。

　　8、教師備課要做到超周備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教案。

　　9、各任課教師向?qū)W校借閱的有關(guān)參考資料，于本學(xué)期結(jié)束時(shí)一并交教導(dǎo)處。

　　二、備課內(nèi)容：

　　備課的教案包括學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　1、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃具體內(nèi)容包括：

　�、賹W(xué)生情況分析；

　�、谌珒越滩暮單觯�

　�、廴珒越虒W(xué)目標(biāo)以及全冊教學(xué)重難點(diǎn)；

　�、芙虒W(xué)措施；

　�、萁虒W(xué)進(jìn)度表。三年級開始的語文還必須包括學(xué)生習(xí)作計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃必須在開學(xué)前完成。

　　2、單元計(jì)劃：形成單元整組教學(xué)的思路。認(rèn)真研讀單元教學(xué)內(nèi)容，理解單元教學(xué)的.主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。單元教學(xué)計(jì)劃寫在單元備課前，內(nèi)容包括：

　�、賳卧獌�(nèi)容分析；

　　②單元名稱；

　�、蹎卧�教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)；

　�、芙虒W(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配。

　　3、課時(shí)計(jì)劃即每一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃。

　　每一篇教案內(nèi)容包括：

　�、俳虒W(xué)內(nèi)容；

　�、诮虒W(xué)目標(biāo)；

　�、劢虒W(xué)重難點(diǎn)；

　　④教學(xué)媒體；

　�、萁叹邷�(zhǔn)備；

　　⑥教學(xué)過程；

　�、咦鳂I(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)；

　�、喟鍟�設(shè)計(jì)；

　�、峤虒W(xué)反思。教案必須按以上格式來寫。（教學(xué)目標(biāo)必須詳細(xì)，與教學(xué)過程相一致。）

　　4、復(fù)習(xí)計(jì)劃必須包括：

　�、賹W(xué)生對掌握知識(shí)情況分析；

　�、趶�(fù)習(xí)內(nèi)容。語文分基礎(chǔ)知識(shí)、語言積累、閱讀、習(xí)作幾部分；數(shù)學(xué)分計(jì)算、概念、應(yīng)用題幾部分；

　�、鄹鞑糠种仉y點(diǎn)及相應(yīng)的復(fù)習(xí)措施；

　�、芨鞑糠值牡湫徒贪讣跋嚓P(guān)練習(xí)。復(fù)習(xí)計(jì)劃要體現(xiàn)共性（同年級段可相對統(tǒng)一）與個(gè)性（針對班級學(xué)生實(shí)際制定）。復(fù)習(xí)計(jì)劃必須在進(jìn)入全面復(fù)習(xí)的前二周完成。

　　三、具體要求：

　　1、四—六年級檢查導(dǎo)學(xué)案（每張要有批注和反思），教科書上有二次備課痕跡。每單元要有一份精品導(dǎo)學(xué)案，寫明設(shè)計(jì)意圖、使用情況，同年級段同學(xué)科共同討論完成，合作共享，一個(gè)年級段一份上交各備課組長。

　　2、一——三年級檢查備課本（閱覽室借閱的活頁備課本，書上有批注和反思，要有學(xué)情分析），教科書上有二次備課痕跡，一單元至少有一篇種子課（同年級段同學(xué)科共同討論完成，合作共享，一個(gè)年級段一份上交各備課組長。）檢查時(shí)要打印出來，并在左上角注明：第幾單元種子課。

　　3、綜合組備專業(yè)課，手寫或電子稿（打印出來），一單元一篇種子課。

　　4、教齡規(guī)定：三年內(nèi)新教師必須手寫備課，認(rèn)真?zhèn)浜迷敯浮?/p>

　　5、兼任音樂、體育、美術(shù)、生活與品德、科學(xué)等課的語文、數(shù)學(xué)、英語教師可以分享專職技能教師電子稿教案，并在教課書中注明教學(xué)要點(diǎn)及簡單的教學(xué)過程。

　　6、主課跨年級教學(xué)的要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳荒昙壍恼n，可以采用一個(gè)年級詳備，一個(gè)年級簡備的方式。

　　備注：四——六年級英語由于學(xué)科本身特點(diǎn)，要求一單元一份精品導(dǎo)學(xué)案，并按“幸福課堂”模式上課，其他課仍然采用常規(guī)備課（電子稿上批注加反思）；四年級上學(xué)期語文和數(shù)學(xué)重在小組建設(shè)，讓學(xué)生逐漸過渡和適應(yīng)“幸福課堂”的模式，備課方式同英語。

　　四、備課檢查

　　1、教導(dǎo)處對備課情況按教案是否規(guī)范，是否有教學(xué)反思，是否超周備課，上交是否及時(shí)等內(nèi)容進(jìn)行檢查，對各科教案每學(xué)期普查3次（期初查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教材分析、學(xué)期目標(biāo)；期中和期末分別一次）。

　　2、教案要求一課時(shí)一案，嚴(yán)禁教師無教案上課。

　　3、備課檢查由教導(dǎo)處牽頭，分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長、段長共同參與評分（評分辦法參照《本學(xué)年教師履行崗位職責(zé)考核評價(jià)表》）。

小學(xué)教學(xué)管理制度4

　　教學(xué)儀器管理制度是確保教育質(zhì)量，保障教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要組成部分。它涵蓋了教學(xué)儀器的.購置、使用、維護(hù)、更新和報(bào)廢等一系列環(huán)節(jié)，旨在規(guī)范教學(xué)儀器管理，提高資源利用率，保障教學(xué)安全。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教學(xué)儀器購置：明確購置流程，包括需求申報(bào)、預(yù)算審批、采購執(zhí)行和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

　　2. 使用管理：規(guī)定教學(xué)儀器的使用權(quán)限，制定操作規(guī)程，確保正確使用。

　　3. 維護(hù)保養(yǎng)：設(shè)定定期維護(hù)計(jì)劃，規(guī)定故障報(bào)修流程，保證儀器良好運(yùn)行狀態(tài)。

　　4. 儲(chǔ)存管理：規(guī)定儲(chǔ)存條件和方式，防止儀器損壞或丟失。

　　5. 更新升級：設(shè)立更新淘汰機(jī)制，根據(jù)教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展適時(shí)更新設(shè)備。

　　6. 報(bào)廢處理：制定報(bào)廢標(biāo)準(zhǔn)和程序，合理處置廢舊儀器。

小學(xué)教學(xué)管理制度5

　　小學(xué)課堂教學(xué)工作管理制度旨在規(guī)范教學(xué)流程，提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生全面發(fā)展。這一制度涵蓋了教師職責(zé)、課程規(guī)劃、教學(xué)方法、課堂管理、評估反饋、家長溝通等多個(gè)層面。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教師職責(zé)：明確教師的教學(xué)任務(wù)，包括備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)及參與學(xué)�；顒�(dòng)等。

　　2. 課程規(guī)劃：規(guī)定課程設(shè)置、教學(xué)大綱，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

　　3. 教學(xué)方法：提倡創(chuàng)新教學(xué)手段，如互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　4. 課堂管理：設(shè)定課堂行為規(guī)范，維護(hù)良好的課堂秩序，促進(jìn)學(xué)生專注學(xué)習(xí)。

　　5. 評估反饋：建立公正的`評價(jià)體系，定期進(jìn)行教學(xué)效果評估，及時(shí)反饋給教師和學(xué)生。

　　6. 家長溝通：鼓勵(lì)教師與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。

小學(xué)教學(xué)管理制度6

　　小學(xué)儀器管理制度的重要性不容忽視：

　　1. 提升教學(xué)質(zhì)量：良好的儀器管理能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　2. 保障實(shí)驗(yàn)安全：嚴(yán)格的管理制度可以預(yù)防因設(shè)備問題引發(fā)的.安全事故，保護(hù)師生安全。

　　3. 節(jié)約資源：通過有效管理，延長儀器壽命，降低替換成本，實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用。

　　4. 規(guī)范行為：制度的執(zhí)行有助于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)校園秩序。

小學(xué)教學(xué)管理制度7

　　為實(shí)施有效的學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，建議采取以下措施：

　　1、制度宣貫：組織全體教職員工學(xué)習(xí)理解制度內(nèi)容，確保每個(gè)人都清楚自己的職責(zé)和要求。

　　2、培訓(xùn)提升：定期舉辦教學(xué)技能和教育理念的培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)能力。

　　3、監(jiān)督檢查：設(shè)立專門的教務(wù)部門，負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理與監(jiān)督，確保制度執(zhí)行到位。

　　4、反饋調(diào)整：建立反饋機(jī)制，收集師生意見，對制度進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和完善。

　　5、激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，表彰優(yōu)秀教師，激勵(lì)大家積極參與教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　通過以上方案的`實(shí)施，學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度將更加完善，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供有力保障。

小學(xué)教學(xué)管理制度8

　　小學(xué)德育管理制度的重要性不言而喻。它是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，有助于他們在成長過程中形成正確的價(jià)值觀。良好的德育環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，為他們未來的'學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)有效的德育管理制度也是構(gòu)建和諧校園文化的關(guān)鍵，對于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍具有重要意義。

小學(xué)教學(xué)管理制度9

　　教學(xué)培訓(xùn)管理制度旨在確保教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和效率，它涵蓋了教師的專業(yè)發(fā)展、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)生評估、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以及持續(xù)改進(jìn)等多個(gè)環(huán)節(jié)。

　　內(nèi)容概述：

　　1. 教師資質(zhì)與培訓(xùn)：明確教師的入職標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定定期的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和知識(shí)水平。

　　2. 課程規(guī)劃與管理：規(guī)定課程設(shè)置的`依據(jù)、流程和標(biāo)準(zhǔn)，確保課程內(nèi)容的科學(xué)性和適用性。

　　3. 教學(xué)方法與評價(jià)：提倡創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)定公正公平的學(xué)生評估機(jī)制，以反映教學(xué)效果。

　　4. 質(zhì)量監(jiān)控：建立教學(xué)監(jiān)督體系，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，及時(shí)反饋和解決教學(xué)問題。

　　5. 持續(xù)改進(jìn)：鼓勵(lì)教師反思和改進(jìn)教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐與理論研究相結(jié)合，提升教學(xué)效果。

小學(xué)教學(xué)管理制度10

　　教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價(jià)、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際，特制定本教學(xué)常規(guī)。

　　一、備課

　　集體備課

　　1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于兩課時(shí)。

　　2.集體備課時(shí)，主備人要針對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案。

　　個(gè)人備課

　　1.確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。

　　2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

　　3．編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。教案編寫要注重實(shí)效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。

　　4.教務(wù)處要嚴(yán)把備課關(guān)，備課簿有教研組長或教導(dǎo)主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；

　　教導(dǎo)處每學(xué)期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導(dǎo)處要將檢查的情況用書面形式及時(shí)向全體教師反饋，反饋材料要備案。

　　二、上課

　　1.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)的，要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中教師不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。

　　3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過15分鐘）；課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的.學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學(xué)生一起活動(dòng)，聽取學(xué)生意見，及時(shí)反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。

　　4.校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課15節(jié)以上，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學(xué)校教導(dǎo)處或教研室每學(xué)期要對教師聽課、評課情況進(jìn)行定期檢查或抽查，做好記錄并及時(shí)反饋。

　　三、作業(yè)布置與批改

　　1.針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。

　　2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時(shí)間要嚴(yán)格控制在國家教育部的有關(guān)規(guī)定內(nèi)，即小學(xué)一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學(xué)生完成的時(shí)間測定）。小學(xué)中高年級作文每學(xué)期不少于8篇，初中每學(xué)期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學(xué)科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

　　3.作業(yè)批改、反饋要及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，學(xué)生的互批互改要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評�；顒�(dòng)類作業(yè)應(yīng)得到輔導(dǎo)教師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評。

　　4.教導(dǎo)處每學(xué)期對作業(yè)要全面認(rèn)真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。

　　四、課外輔導(dǎo)

　　1.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

　　⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

　�、婆d趣特長類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

　　⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

　　2.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

　　3.課外輔導(dǎo)要符合有關(guān)規(guī)定。不得以輔導(dǎo)為名組織集體補(bǔ)課或講授新課；不得占用綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間及節(jié)假日休息時(shí)間；不得搞有償輔導(dǎo)和有償家教。

　　五、考試與評價(jià)

　　1、采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。

　　2、規(guī)范考試評價(jià)方式。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實(shí)驗(yàn)、操作等以考查為主。每學(xué)段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅(jiān)持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務(wù)教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。

　　3、做好綜合素質(zhì)評價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。

　　4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對考試命題的研究，加強(qiáng)命題反思，提高命題質(zhì)量。

　　六、課后反思

　　1、堅(jiān)持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

　　2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時(shí)的教學(xué)反思，每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

小學(xué)教學(xué)管理制度11

　　小學(xué)庫房管理制度的重要性體現(xiàn)在：

　　1. 提高效率：明確的工作流程能減少混亂，提高庫房管理效率。

　　2. 節(jié)省成本：通過合理規(guī)劃和控制，避免過度采購和資源浪費(fèi)。

　　3. 保障安全：嚴(yán)格的安全規(guī)定可以預(yù)防火災(zāi)等意外，保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

　　4. 保證教學(xué)：確保教學(xué)物資的充足供應(yīng)，支持教育活動(dòng)的.正常運(yùn)行。

　　5. 建立責(zé)任意識(shí)：明確的職責(zé)分配促使員工盡職盡責(zé)，提升工作責(zé)任感。

小學(xué)教學(xué)管理制度12

　　首先，所謂的精細(xì)化管理，我們認(rèn)為，并不是要把學(xué)校中的大大小小的事，都要進(jìn)行全面的管理；要讓學(xué)校中的大大小小的事，都盡其所能地做到精細(xì)的程度。精細(xì)化管理，恰恰是一所學(xué)校盡其所能地集中資源，把學(xué)校最重要的事情做成功。所以精細(xì)管理中的“細(xì)”，并不是細(xì)枝末節(jié)的意思，應(yīng)該是“細(xì)分”的意思，也就是說，把哪些重要的事情，哪些不重要的事情；把哪些有發(fā)展空間的事情，哪些沒有發(fā)展空間的事情；在進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，將其區(qū)分開來，從而集中優(yōu)勢資源將其做好。

　　精細(xì)化管理，不同學(xué)校有不同的做法。有些學(xué)校立足常規(guī)建設(shè)，把常規(guī)做深做透，讓常規(guī)常新；有些學(xué)校重視教研組建設(shè)和發(fā)展；還有一些學(xué)校著眼于良好師生關(guān)系的建立，等等。也有很多的學(xué)校，在做精細(xì)化管理的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了教師評價(jià)和發(fā)展，比方說徐涇小學(xué)在校長例會(huì)的'時(shí)介紹的“社區(qū)家庭互動(dòng)評價(jià)教師體系”；瀚文小學(xué)的“量化評價(jià)教師系統(tǒng)”，等等。

　　我們朱家角小學(xué)以“勤樸工作坊”為平臺(tái)，進(jìn)行了“勤樸之星”和“最美朱小教師”的評選活動(dòng)。在第一個(gè)學(xué)期進(jìn)行“勤樸之星”的評選，在第二個(gè)學(xué)期進(jìn)行“最美朱小教師”的評選。我們的目的就是尋找身邊的“勤樸”，樹立典型的榜樣。

　　因此，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)“勤樸重德博學(xué)遠(yuǎn)志”的朱小精神，樹立典型榜樣，學(xué)校每年度開展朱家角小學(xué)“勤樸之星”、“最受學(xué)生喜愛的朱小老師”等評選活動(dòng)。以愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、科研能力等方面為評選條件，通過宣傳動(dòng)員、推薦評選、表彰總結(jié)等階段，在全體教師中評選出“勤樸之星”、“最受學(xué)生喜愛的老師”等。通過評選，讓全體教師學(xué)習(xí)勤樸、踐行勤樸、傳承勤樸，努力造就一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍，使教師真正成為學(xué)生最尊敬、最知心、最可親的良師益友，從而促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的全面提高。

　　可以這樣說，我們的精細(xì)化管理中，已經(jīng)更多的把觸角延伸到了教師，關(guān)注到了教師的生命狀態(tài)，關(guān)注到了教師的工作狀態(tài)。

　　我們說，學(xué)校發(fā)展，學(xué)生是根本教師是關(guān)鍵。這種對教師生存狀態(tài)的多方位關(guān)注，無疑就是學(xué)校精細(xì)化管理的重要內(nèi)容，也是學(xué)校深層發(fā)展的優(yōu)質(zhì)保障。

小學(xué)教學(xué)管理制度13

　　一、為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特建立教學(xué)質(zhì)量評估制度。

　　二、教學(xué)質(zhì)量評估包括對任課教師的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)和考試五個(gè)環(huán)節(jié)的全過程評價(jià)，納入學(xué)校期末量化工作考核，考核結(jié)果為教師晉級、評比、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。

　　三、學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行學(xué)生座談會(huì)和家長問卷，調(diào)查教師的師德與教學(xué)情況，調(diào)查結(jié)果作為評估的參考。

　　四、對教師的.教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果，采取由教研組長評價(jià)與校長室、教導(dǎo)處評價(jià)相結(jié)合的方法，評價(jià)結(jié)果通知被評價(jià)本人。每學(xué)年至少進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量評估，凡區(qū)級以上統(tǒng)一組織的測試都納入評估。

小學(xué)教學(xué)管理制度14

　　1、備課

　�。�1）對教師備課的基本要求是：

　�、偈煜そ虒W(xué)大綱,深入鉆研教材,明確教學(xué)目的要求;明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。

　�、诹私鈱W(xué)生情況,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

　�、壅J(rèn)真選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。

　�、軠�(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。

　�。�2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的'基礎(chǔ)上，認(rèn)真對集體備課教案進(jìn)行第二次備課。

　�。�3）集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。

　�。�4）教師備課應(yīng)比上課超前三課時(shí)左右，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對象的變化調(diào)整教學(xué)方法。

　　（5）校長、教導(dǎo)主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對教師備課進(jìn)行檢查；對集體備課作出安排。

　　2、講課

　　（1）對教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語言清晰，板書工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　�。�2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。

　　3、作業(yè)

　�。�1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。

　�。�2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。

　�。�3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評。

　�。�4）教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，每月要檢查2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。

　　（5）重視課堂練習(xí)。對于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、輔導(dǎo)和答疑

　�。�1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。

　　（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。

　　xx小學(xué)

　　20xx年9月

小學(xué)教學(xué)管理制度15

　　小學(xué)辦公室管理制度對于學(xué)校運(yùn)營至關(guān)重要，它：

　　1. 提升效率：通過標(biāo)準(zhǔn)化流程，提高辦公效率，減少工作延誤。

　　2. 保障秩序：規(guī)范員工行為，維護(hù)良好的辦公秩序，減少?zèng)_突。

　　3. 促進(jìn)合作：明確職責(zé)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升整體工作效果。

　　4. 保護(hù)信息：規(guī)范文件管理，防止信息泄露，確保學(xué)校信息安全。

　　5. 塑造文化：塑造積極向上的辦公文化，提高員工滿意度和忠誠度。

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