小學(xué)作業(yè)管理制度
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去使用制度，制度是維護(hù)公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)作業(yè)管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作業(yè)管理制度1
作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的嚴(yán)重組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理，根據(jù)根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合本校實(shí)際，特制定本管理制度：
一、作業(yè)布置
1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對(duì)教材上的作業(yè)進(jìn)行詳盡研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2、教師在布置作業(yè)前大凡先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的'作業(yè)。
3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量節(jié)制，大凡在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期6—8篇。
5、語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)，五六年級(jí)控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)。
6、嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書(shū)寫(xiě)
7、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整齊，作業(yè)本明凈衛(wèi)生。
9、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。
11、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)大凡采用“等級(jí)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級(jí)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。
12、教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。
13、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
14、對(duì)習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對(duì)習(xí)作中柔美語(yǔ)句用“”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
15、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再評(píng)價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。
16、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文大凡在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)大凡在當(dāng)天批改。
17、教師在批改過(guò)程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
18、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)。
原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè)，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
四、三本（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)冊(cè)）
19、做到不得要求學(xué)生自批自改，做到不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，要求任課教師對(duì)本學(xué)科作業(yè)做到全批全改。
小學(xué)作業(yè)管理制度2
布置作業(yè)是學(xué)生理解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)的手段之一，批改作業(yè)能幫助教師及時(shí)了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)策略。要發(fā)揮作業(yè)管理在減負(fù)增效的作用。
1、加強(qiáng)研究，精心編制。選題要經(jīng)過(guò)備課組統(tǒng)一研究，要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇整合，做到難易適度，既不能過(guò)易，達(dá)不到鞏固提高的目的，也不能過(guò)難，超出學(xué)生能力范圍。凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須先做，以確保課后作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)。
2、限時(shí)完成，提高效率。教師要指導(dǎo)督促學(xué)生獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范地完成作業(yè)并養(yǎng)成及時(shí)訂正、主動(dòng)整理錯(cuò)題的習(xí)慣。為了提高課堂效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)根據(jù)年級(jí)要求和學(xué)科特點(diǎn)，提倡布置課堂內(nèi)完成的作業(yè)。
3、規(guī)范批改，注重激勵(lì)。作業(yè)批改要統(tǒng)一格式（等第符號(hào)、標(biāo)注日期等），做到“四精四必”，即：精選，精練，精批，精評(píng)；有發(fā)必收，有收必批（要確保一定數(shù)量的面批，多采用激勵(lì)性批語(yǔ)；不得安排學(xué)生批改作業(yè)），有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。
4、及時(shí)評(píng)講，重視糾錯(cuò)。教師要重視作業(yè)的訂正環(huán)節(jié)，對(duì)每位學(xué)生作業(yè)或試卷中的'錯(cuò)誤不僅要督促其訂正到位，并且要及時(shí)進(jìn)行再批改。教師對(duì)答題情況要進(jìn)行具體分析，對(duì)其中具有共性的問(wèn)題要及時(shí)講評(píng)，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題提倡個(gè)別輔導(dǎo)。教師對(duì)作業(yè)批改情況要有記載，并把它作為了解把握學(xué)情，糾錯(cuò)補(bǔ)缺的重要依據(jù)。
5、定期檢查，加強(qiáng)管理。學(xué)校定期或不定期了解作業(yè)布置和完成情況，并作為學(xué)生評(píng)教的重要內(nèi)容。教務(wù)處定期和不定期地檢查作業(yè)布置及批改情況，每周抽查一次，每月普查一次。對(duì)存在的問(wèn)題限期整改。
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為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、省教育廳、教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下要求：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確作業(yè)管理的重要意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式，具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，提高設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，通過(guò)精心組織并有效實(shí)施作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的`課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX
組員：各教研組長(zhǎng)
二、細(xì)化要求，確保作業(yè)管理的有效落實(shí)
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及批改總要求 1.熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及各年級(jí)的教材安排，重點(diǎn)了解所教年級(jí)教材的特點(diǎn)。
2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容設(shè)置作業(yè)，不搞懲罰性抄寫(xiě)。 3.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。
4.及時(shí)批改作業(yè)。抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)當(dāng)天批改，練習(xí)、考查類(lèi)作業(yè)1~2天完成批改。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，努力保證學(xué)生作業(yè)本封面填寫(xiě)齊全，簿本整潔，書(shū)面端正，格式統(tǒng)一，正確率高，及時(shí)訂正。 （CD本在左上角標(biāo)注清楚，并在相應(yīng)位子填寫(xiě)班級(jí)姓名；同步練：在姓名貼上填寫(xiě)班級(jí)姓名，統(tǒng)一貼在左上角，以上內(nèi)容皆有任課教師填寫(xiě)。）
6.1-2年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。
7.3-6年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。 8.指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。
（二）作業(yè)本設(shè)置
【語(yǔ)文作業(yè)本設(shè)置】
1~2年級(jí)抄寫(xiě)（習(xí)字冊(cè)）、聽(tīng)寫(xiě)、補(bǔ)充習(xí)題、寫(xiě)話(huà)、自主作業(yè)
3~6年級(jí)課堂作業(yè)（抄寫(xiě)、自主作業(yè)）、聽(tīng)寫(xiě)、補(bǔ)充習(xí)題、大作、小作
【數(shù)學(xué)作業(yè)本設(shè)置】
課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題、自主作業(yè) 【英語(yǔ)作業(yè)本設(shè)置】
1~2年級(jí)C本（一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始）、D本（二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始）同步練習(xí)冊(cè)
3~4年級(jí)C本、D本、同步練習(xí)冊(cè)、自主作業(yè) 5~6年級(jí)C本、D本、同步練習(xí)冊(cè)、作文、自主作業(yè) （三）作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改要求
1.作業(yè)本封面由老師統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)，封面上的內(nèi)容要填寫(xiě)完整，作業(yè)本類(lèi)型要標(biāo)注清楚。
2.學(xué)生作業(yè)用筆及用筆顏色要統(tǒng)一，4~6年級(jí)用黑色鋼筆或水筆（除數(shù)學(xué)操作題外），作業(yè)本上可以用修正帶，練習(xí)卷和考試卷均不得用修正帶。作業(yè)格式要統(tǒng)一。
3.學(xué)生作業(yè)本（含訂正）應(yīng)及時(shí)批改。批改時(shí)要一題一批，用“√”或“×”表示，批改符號(hào)要端正規(guī)范。
4.教師批改作業(yè)以等第評(píng)價(jià)，等第均為“優(yōu)、良、及格”，提倡鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。1～2年級(jí)，教師批改的等第與日期寫(xiě)在學(xué)生作業(yè)的下一行右下角處，3～6年級(jí)（除作文本），教師批改的等第寫(xiě)在計(jì)分格里。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)格式要求
【練習(xí)本（3~6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）】 1.每次作業(yè)的第一行要居中寫(xiě)課題。 2.課題下一行序號(hào)格里要標(biāo)注題號(hào)，寫(xiě)上題目要求。 3.語(yǔ)文和英語(yǔ)的抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，應(yīng)將作業(yè)紙折成四格，每格抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，一行抄寫(xiě)4個(gè)詞語(yǔ)。寫(xiě)完一行后換一行時(shí)，要空一行，從最左邊開(kāi)始。
4.做完一題要空一行。
5.作業(yè)完成后空1行在右下角處畫(huà)計(jì)分格。
6.如有錯(cuò)誤，在計(jì)分格下一行最左邊寫(xiě)“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行最左邊開(kāi)始，抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤，每個(gè)詞語(yǔ)橫向訂正1行。課堂練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)處將題目抄寫(xiě)完整，訂正一遍。
7.下一次作業(yè)空2行再寫(xiě)。
【補(bǔ)充習(xí)題或英語(yǔ)同步練習(xí)冊(cè)】
1.按要求完成作業(yè)。語(yǔ)文一篇課文一次作業(yè)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)均一課時(shí)一次作業(yè)。
2.每次作業(yè)要求在題目右上角畫(huà)計(jì)分格（長(zhǎng)4.5厘米、寬1.5厘米）。
3.學(xué)生做錯(cuò)，一、二年級(jí)可把圈出的錯(cuò)題擦掉后在原處訂正；三至六年級(jí)有訂正欄則訂正在訂正欄里，沒(méi)有訂正欄的訂正在錯(cuò)題旁邊。
【習(xí)字冊(cè)（1~2年級(jí)抄寫(xiě)）】
1.一課為一次作業(yè)，一行一批，教師發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)字或錯(cuò)的詞語(yǔ)應(yīng)劃出或圈出，并要求學(xué)生修改。
2.所有紅色部分的字都要描。 【四線(xiàn)三格本、田字格本】
1.每次作業(yè)要居中寫(xiě)上課題。
2.課題下一行左起第1格開(kāi)始書(shū)寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容。為了美觀，寫(xiě)完第1個(gè)字母、音節(jié)或詞語(yǔ)空一格再寫(xiě)第2個(gè)字母、音節(jié)或詞語(yǔ)。
3.寫(xiě)完一行后換一行，從下一行的第1格開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，不用空行。
4.如有錯(cuò)誤，在等第下一行最左邊寫(xiě)“訂正”。學(xué)生在“訂正”下一行第1格開(kāi)始，每個(gè)訂正1行。
5.下一次作業(yè)空2行再寫(xiě)。
6.田字格本聽(tīng)寫(xiě)以詞語(yǔ)為主，要寫(xiě)拼音。批改時(shí)字音、字形都要批改。訂正時(shí)字音、字形都要訂正。
【作文本（3~6年級(jí)作文）】
1.第一頁(yè)第一行居中寫(xiě)“目錄”（兩字中間不空格），從第二行起寫(xiě)序號(hào)和作文題目，等第寫(xiě)在此行最后兩格；第二張紙開(kāi)始寫(xiě)第一篇作文。
2.作文題居中寫(xiě)在第一行。
3.正文應(yīng)另起一行，左起空兩格開(kāi)始寫(xiě)，每小節(jié)均應(yīng)另起一行空兩格。
4.標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)在格子左下角，每行第一格不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。 5.成績(jī)?yōu)榈鹊冢瑑?yōu)、良、及格，成績(jī)寫(xiě)在作文題目的右邊，日期寫(xiě)在最后（若有總批，日期寫(xiě)在總批之后）。
6.一篇作文寫(xiě)完后換一頁(yè)紙?jiān)賹?xiě)下一篇作文。每次大作文要打草稿，教師要在草稿上進(jìn)行修改。
7.教師詳批要占全班總數(shù)三分之一（有眉批或總批），每次作文交替詳批的對(duì)象，每個(gè)學(xué)生至少三次作文輪到一次詳批。
備注：寫(xiě)話(huà)本參照作文本格式，可不寫(xiě)目錄、眉批和總批，多圈畫(huà)好詞好句，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣。鼓勵(lì)一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
（五）作業(yè)的控制與審核
加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。各科家庭作業(yè)由教研組長(zhǎng)把關(guān)，反思過(guò)去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。
加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，杜絕出現(xiàn)作業(yè)超量現(xiàn)象的發(fā)生。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天書(shū)面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。各班班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時(shí)間，同時(shí)本著“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。各任課教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。
三、有效監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施
1.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查制度、批改講評(píng)制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對(duì)性、批改反饋等方面進(jìn)行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的反饋。
2.強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界的監(jiān)督，對(duì)作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時(shí)督促整改；對(duì)在作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng)，對(duì)工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評(píng)教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級(jí)處理。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)，督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理，認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè)，不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后，應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主，合理使用電子產(chǎn)品，保障學(xué)生睡眠時(shí)間。引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待參加校外培訓(xùn)的作用，牢固樹(shù)立“生命至上，健康第一”的思想，不跟風(fēng)從眾，不盲目攀比，避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”“教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”，防止增加孩子過(guò)重課外負(fù)擔(dān)。
小學(xué)作業(yè)管理制度4
一、活動(dòng)目的：
為了進(jìn)一步提高作業(yè)的質(zhì)量，給學(xué)生提供觀摩與鑒賞的機(jī)會(huì)，端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真、工整、清爽的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造同伴間互相學(xué)習(xí)、共同提高的氛圍，為此，我校特舉辦學(xué)生作業(yè)展覽活動(dòng)。
二、展出作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：
1、書(shū)寫(xiě)工整，步驟完整。
2、格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。
三、參展作業(yè)項(xiàng)目：
語(yǔ)文學(xué)科：課堂作業(yè)、作文。 數(shù)學(xué)學(xué)科：課堂作業(yè)。 英語(yǔ)學(xué)科：課堂作業(yè)。 品社、科學(xué)：練習(xí)冊(cè)。
四、參展作業(yè)數(shù)量：
1、優(yōu)秀作業(yè)——三至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、品社、科學(xué)學(xué)科每班每學(xué)科按本班人數(shù)的1/4份展出。
一、二年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科。
2、以班為單位上報(bào)展出學(xué)生
小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
五、參展時(shí)間：12月27日下午
六、參展地點(diǎn)：一年級(jí)教室。
七、參展負(fù)責(zé)人：
1、各任科教師。
2、班主任帶領(lǐng)各班級(jí)有秩序的參觀。
八、觀展形式：
由班主任組織學(xué)生排隊(duì)，有秩序地參觀，參觀完畢再由班主任把學(xué)生帶回本班，讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行評(píng)價(jià)。
九、具體步驟：
1、作業(yè)的提供。請(qǐng)各學(xué)科教師根據(jù)所任學(xué)科實(shí)際情況推選出三份優(yōu)秀作業(yè)，于 日下午第三節(jié)課下課前上交各班主任。
2、作業(yè)的擺放。
�。�1）將參展作業(yè)按學(xué)科分塊分班展出；
�。�2）在一年級(jí)教室從前排至后排的'順序擺放如：第一排一年級(jí)，……，以便于學(xué)生巡回參觀；
�。�3）活動(dòng)結(jié)束后立即組織學(xué)生議一議，談?wù)動(dòng)^后感及如何改進(jìn)自己作業(yè)質(zhì)量的措施。
3、請(qǐng)各班充分重視此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
十、參展活動(dòng)要求：
1、本次活動(dòng)首先由各班同學(xué)開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，由各任課老師推薦字跡清楚、正確率高的優(yōu)秀作業(yè)本作為模范作業(yè)本，在本班教室先展示。然后把評(píng)選出的優(yōu)秀作業(yè)交于學(xué)校，由學(xué)校將這些優(yōu)秀作業(yè)在學(xué)校一年級(jí)教室展出。
2、本次活動(dòng)面向全校各個(gè)班級(jí)，每班任課教師從平時(shí)常規(guī)作業(yè)中精心篩選參展作業(yè)。并把作業(yè)擺放在學(xué)校的一年級(jí)教室，從一年級(jí)開(kāi)始分班進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)本次展評(píng)活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在參觀過(guò)程中，感悟良好作業(yè)習(xí)慣的重要性，激發(fā)學(xué)生自我進(jìn)步的決心。
小學(xué)作業(yè)管理制度5
一、指導(dǎo)思想
為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)行以人為本，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路。特制訂如下方案：
組織保障機(jī)構(gòu)：
成立作業(yè)管理工作組：
組長(zhǎng)：
成員：
二、實(shí)施目標(biāo)
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而效率低下的現(xiàn)象一直是困擾廣大師生的一個(gè)突出的教學(xué)問(wèn)題。從“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，將“作業(yè)”作為一個(gè)具體的問(wèn)題加以研究，也是依據(jù)我校師資和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展?fàn)顩r確定的�；顒�(dòng)期望達(dá)成以下主要目標(biāo)：
1、減少重復(fù)、機(jī)械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習(xí)，改善作業(yè)效能，從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；
2、教師能比較系統(tǒng)地掌握不同類(lèi)型練習(xí)題的功效，并具有開(kāi)發(fā)一些有針對(duì)性、層次性的思維能力訓(xùn)練題的能力，從而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平；
3、研究新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式；
4、形成學(xué)生課外閱讀和探究習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)師生互動(dòng)機(jī)制；
5、形成協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，科學(xué)控制學(xué)生作業(yè)總量的機(jī)制；
6、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生共同探討并形成正確的課業(yè)觀，形成積極的輿論導(dǎo)向。
三、實(shí)施內(nèi)容
1、學(xué)校組織備課組、學(xué)科組學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。
2、以學(xué)科組、備課組為單位反思過(guò)去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。各學(xué)科組、備課組設(shè)計(jì)具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實(shí)施。
3、“有效作業(yè)”案例研討活動(dòng)。以備課組或?qū)W科組為單位，利用各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展“有效作業(yè)”問(wèn)題研討交流活動(dòng)，活動(dòng)要有主講人以及記錄。各教研組設(shè)計(jì)具體研究方案，經(jīng)教科室審核后實(shí)施。
4、教師作業(yè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)評(píng)比。分學(xué)科進(jìn)行，按照備課組開(kāi)展教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比。
5、征集教師作業(yè)設(shè)計(jì)、“有效作業(yè)”研究成功案例并進(jìn)行總結(jié)交流。
6、承認(rèn)差異，遵循“因材施教”原則，分層次布置作業(yè)。要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)學(xué)生在個(gè)性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。教師設(shè)計(jì)、布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮“四要”即：要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異；要有梯度和區(qū)分度，分開(kāi)層次，不拿同樣的作業(yè)去對(duì)待所有的學(xué)生。讓不同情況、不同程度的學(xué)生都得到提高，都感到滿(mǎn)意。
根據(jù)學(xué)生各科特點(diǎn)，將每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分為a、b、兩個(gè)層次。a層的學(xué)生緊扣教材側(cè)重完成a檔“基礎(chǔ)性作業(yè)”，b層學(xué)生側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當(dāng)“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時(shí)，先自我申報(bào)，在申報(bào)時(shí)，有時(shí)有些學(xué)生選擇不符合自身學(xué)情的等級(jí)，可采用自我申報(bào)與小
組長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)認(rèn)定相結(jié)合的方式認(rèn)定等級(jí)。當(dāng)然，在實(shí)施一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)生學(xué)情可適當(dāng)調(diào)整。
7、精心選題，確保每一題的針對(duì)性和實(shí)效性。
8、面向全體、科學(xué)安排作業(yè)量。
�、僬Z(yǔ)文：基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)基本篇目每課1次，大作文每學(xué)期不少于8次。每周一練筆，以與教材配套的'片斷訓(xùn)練為主。
�、跀�(shù)學(xué)：初一、初二每周4次；初三每周5次。
�、塾⒄Z(yǔ)：初一、初二每周4次；初三每周5次。
�、芪锢恚好恐懿簧儆�4次。
�、莼瘜W(xué)：每周不少于4次。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)多樣化、激勵(lì)化、過(guò)程化。
堅(jiān)持“四有四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾，及時(shí)反饋，多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學(xué)互批、自我批改、家長(zhǎng)批改等方式多元評(píng)價(jià)，教師批改時(shí)采用全批全某某、精批細(xì)改、面批面改這幾種方式交錯(cuò)進(jìn)行。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題過(guò)程的指導(dǎo)。
�。�1）形成解決問(wèn)題的程序。做每一道練習(xí)題，都要認(rèn)真讀題，找問(wèn)點(diǎn)、提取有效信息、分析題目考查方向、調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備、形成解決問(wèn)題的程序。
�。�2）養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的解題習(xí)慣。在具體做題的過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，確保不因計(jì)算、式子轉(zhuǎn)換等低級(jí)失誤而影響答案的正確性，平時(shí)練習(xí)不出錯(cuò)，考試才能有保障。
�。�3）明確做題過(guò)程中遇到難點(diǎn)進(jìn)行探究的途徑。
�。�4）把握好答題順序及時(shí)間。
�。�5）注意答題規(guī)范和整潔度。
定期檢查、總結(jié)交流
學(xué)生作業(yè)情況，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)之一，與學(xué)分管理，平時(shí)檢測(cè)，一同記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
作業(yè)檢查采取家長(zhǎng)監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合。作業(yè)由班主任公布到微信群，家長(zhǎng)在家監(jiān)督學(xué)生按規(guī)定要求完成作業(yè)，保證時(shí)間和質(zhì)量。家長(zhǎng)在檢查完后通過(guò)微信群告知班主任，由班主任統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，到校后再由各科教師分別檢查。對(duì)于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，在學(xué)生到校后由班主任統(tǒng)一安排時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。
適時(shí)總結(jié)，定期交流，教導(dǎo)處要跟蹤檢查學(xué)科作業(yè)完成及批閱情況，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)組織展示，以樹(shù)立榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)共同提高。
小學(xué)作業(yè)管理制度6
依據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》《XX省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《XX省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》和《XX區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，為規(guī)范我校教師作業(yè)布置與批改工作，特制定本制度：
一、作業(yè)的總體要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)置的總體要求
1、目標(biāo)要明確。布置課后作業(yè)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，要圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，確定訓(xùn)練形式，使訓(xùn)練的目標(biāo)明確體現(xiàn)出來(lái)，要有助于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)加深理解，并使其形成技能。
2、要求要具體。對(duì)于完成作業(yè)的目的、要求，一定要向?qū)W生講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時(shí)間。必要時(shí)對(duì)完成作業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點(diǎn)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以避免學(xué)生在作業(yè)時(shí)出現(xiàn)目的不清、難以下手的問(wèn)題。
3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據(jù)實(shí)而定，使全班大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能獨(dú)立完成。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可適當(dāng)安排一些補(bǔ)充作業(yè)或創(chuàng)造作業(yè)；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式，根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
5、作業(yè)量要適中。建立學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度，調(diào)控學(xué)生作業(yè)時(shí)間。科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。教師對(duì)診斷反饋性作業(yè)全批全改，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)評(píng)改作業(yè)，不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)。其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)，班主任負(fù)責(zé)平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
6、方法指導(dǎo)要靈活。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要嚴(yán)格要求，嚴(yán)禁互相抄襲。
7、學(xué)科集備組要加強(qiáng)作業(yè)的教研，提高作業(yè)設(shè)置的有效性，并把它作為提高教師專(zhuān)業(yè)水平的重要內(nèi)容之一。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求
1、教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
2、批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡(jiǎn)便，思路是否清晰；格式、術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、單位、符號(hào)是否符合要求；知識(shí)的掌握、技能形成的水平狀況。做到準(zhǔn)確無(wú)誤。批改后對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真講評(píng)，督促學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)，并進(jìn)行復(fù)批。
3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規(guī)范批改符號(hào)，評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯，具有激勵(lì)性，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范（寫(xiě)楷體字）。
4、建立“批改作業(yè)記錄”，及時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的內(nèi)容、各種作業(yè)答對(duì)的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評(píng)及今后的備課、復(fù)習(xí)、編制試題、研究學(xué)生、總結(jié)工作提供素材。指導(dǎo)五六年級(jí)學(xué)生建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生剖析自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以便有針對(duì)性地加以改正和預(yù)防。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無(wú)卷角、無(wú)破損。不撕扯作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)用紙，作業(yè)本未使用完，不隨意更換。
�。ㄈ┳鳂I(yè)監(jiān)督的總體要求
1、學(xué)校采用教師自查、教研組月查和教導(dǎo)處抽查三環(huán)節(jié)協(xié)作的方式對(duì)作業(yè)布置與批改的情況進(jìn)行檢查。教導(dǎo)處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內(nèi)容涉及學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師批改和作業(yè)量三部分，還包括學(xué)生的記作業(yè)本、糾錯(cuò)本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。
2、由教研組長(zhǎng)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)將檢查情況及時(shí)匯總，形成檢查報(bào)告，報(bào)告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點(diǎn)、主要不足、改進(jìn)措施四個(gè)部分，該報(bào)告及時(shí)反饋給教師。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題限期三天內(nèi)整改，并及時(shí)復(fù)查。
3、學(xué)校建立交流展示平臺(tái)，展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯(cuò)本、批改記錄本等，并及時(shí)提煉、交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)。
4、每學(xué)期進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，其中包括學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷以及家長(zhǎng)問(wèn)卷，或召開(kāi)教師、家長(zhǎng)懇談會(huì)，及時(shí)了解各方對(duì)于作業(yè)設(shè)置與批改工作的意見(jiàn)或建議，以便不斷完善學(xué)校工作。
5、學(xué)校及時(shí)將教研組長(zhǎng)月查和教導(dǎo)處抽查的結(jié)果及時(shí)公布給教師們，并將作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。
二、各學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
（一）語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
語(yǔ)文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類(lèi)，上交作業(yè)主要指一年級(jí)上學(xué)期拼音本、四線(xiàn)方格本；一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)開(kāi)始設(shè)立四線(xiàn)（4—2—2）、造句本；三—六年級(jí)四線(xiàn)（2—1—1）、作文本。
家庭作業(yè)主要是指：3—6年級(jí)《同步練習(xí)冊(cè)》（對(duì)于其中偏、難的題目，教師可根據(jù)情況自行安排），學(xué)生的書(shū)寫(xiě)必須認(rèn)真，可用鉛筆寫(xiě)，三到六年級(jí)設(shè)立練習(xí)本、讀書(shū)筆記（主要用來(lái)摘抄、記周記、小作文。）
2、作業(yè)量
生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學(xué)期8篇、摘抄或周記每周各一篇。
3．作業(yè)批改：
�。�1）上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改，教師要認(rèn)真記好作業(yè)批改記錄，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)，并做好復(fù)批。中高年級(jí)讀書(shū)筆記可以只打等級(jí)、標(biāo)畫(huà)出學(xué)生的好詞佳句，不用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。一、二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)要有教師的眉批、眉改，不需要寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
�。�2）三—六年級(jí)的大作文每學(xué)期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫(xiě)貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的評(píng)語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)必須使用正楷字，批改后讓學(xué)生及時(shí)修改自己的文章。
�。�3）每次作業(yè)的批改要及時(shí)，使用ABCD等級(jí)并注明批改日期；批改符號(hào)大小要適中，不準(zhǔn)出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)或符號(hào)以示鼓勵(lì)。
�。�4）用筆要求：一、二年級(jí)使用鉛筆，三—六年級(jí)使用鋼筆或黑色中性筆。
�。�5）糾錯(cuò)要求：作文本的錯(cuò)字要在修改區(qū)內(nèi)認(rèn)真修改，其他作業(yè)都應(yīng)該另起一行寫(xiě)上“改錯(cuò)”二字，再進(jìn)行改錯(cuò)，格式要統(tǒng)一。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設(shè)置及要求
數(shù)學(xué)作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類(lèi)，其中一年級(jí)上學(xué)期上交作業(yè)為四線(xiàn)方格本，一年級(jí)下學(xué)期、二年級(jí)的上交作業(yè)為橫格算術(shù)本，三至六年級(jí)的上交作業(yè)為大數(shù)學(xué)本。3—6年級(jí)家庭作業(yè)以《同步練習(xí)冊(cè)》、書(shū)面作業(yè)為主，書(shū)面作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)本，學(xué)校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習(xí)冊(cè)�？谒銘�(yīng)該天天練習(xí)，每天至少要練習(xí)30題。一、二年級(jí)要求使用鉛筆，三年級(jí)上學(xué)期使用鉛筆，三年級(jí)下學(xué)期、四—六年級(jí)使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)使用直尺劃斜線(xiàn)去掉即可。
2、作業(yè)量
上交作業(yè)原則上應(yīng)該每節(jié)課布置一次，一周至少要布置3次上交作業(yè)，一個(gè)學(xué)期至少要有50次，應(yīng)選擇有代表性的題目，不要簡(jiǎn)單盲目地布置，使所寫(xiě)的作業(yè)為當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的診斷，切實(shí)發(fā)揮上交作業(yè)的時(shí)效性。每次作業(yè)量不能少于6道題（但也不能過(guò)多，畫(huà)圖、應(yīng)用題可適當(dāng)減量分別為2道或4道）。家庭作業(yè)除布置與當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)相關(guān)的作業(yè)外，每天還應(yīng)布置相應(yīng)的口算練習(xí)，題量不應(yīng)少于30道，書(shū)面家庭作業(yè)使用的.練習(xí)本設(shè)計(jì)也要和上交作業(yè)要求一致。
3、作業(yè)批改
�。�1）上交作業(yè)應(yīng)保證當(dāng)天批改完畢，提倡面批面改，作業(yè)分為四個(gè)等級(jí)，書(shū)寫(xiě)工整、沒(méi)有錯(cuò)題評(píng)為A，書(shū)寫(xiě)有待提高，沒(méi)有錯(cuò)題評(píng)為B，錯(cuò)一道題評(píng)為C，錯(cuò)兩道以上評(píng)為D。提倡進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)的交流。家庭作業(yè)的批改要及時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題的修改，高年級(jí)可適當(dāng)發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，對(duì)口算等簡(jiǎn)單的作業(yè)進(jìn)行同伴批改。對(duì)于同步練習(xí)冊(cè)的批改教師一定要做到批改后，保證學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)，作業(yè)本上不能出現(xiàn)有錯(cuò)題無(wú)改錯(cuò)的現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的改錯(cuò)本。
�。�2）批改符號(hào)不宜過(guò)大，應(yīng)該在題目的右下角打出，等級(jí)也應(yīng)該打在右下角，出現(xiàn)錯(cuò)題，應(yīng)該在題目上圈出或用其他的符號(hào)標(biāo)出，盡量避免出現(xiàn)“×”號(hào)。
（3）在學(xué)生的作業(yè)本上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時(shí)進(jìn)行修改，先在左下角（左上角）寫(xiě)上
“改錯(cuò)”二字，然后進(jìn)行修改，教師要及時(shí)批改。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
1．作業(yè)本設(shè)置
英文練習(xí)本的封面書(shū)寫(xiě)要統(tǒng)一，在相應(yīng)欄目用英語(yǔ)填寫(xiě)。一、二年級(jí)要求使用鉛筆，三年級(jí)上學(xué)期使用鉛筆，三年級(jí)下學(xué)期、四—六年級(jí)使用鋼筆或者圓珠筆。
2．書(shū)寫(xiě)格式要求
書(shū)寫(xiě)使用書(shū)寫(xiě)體。字母大小寫(xiě)每行寫(xiě)4對(duì)，單寫(xiě)每行8個(gè)。要求按字母的筆順和在四線(xiàn)格中的占位書(shū)寫(xiě)。單詞或短詞組書(shū)寫(xiě)每行4個(gè)，中文詞義寫(xiě)在第四條線(xiàn)下，單詞與單詞之間要求留一個(gè)字母的寬度。句子書(shū)寫(xiě)可根據(jù)句子的長(zhǎng)短，每行一至兩句。要求大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。對(duì)話(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，“：”要上下對(duì)齊，“：”后要求留有兩個(gè)字母的寬度。
3．作業(yè)量
上交作業(yè)的量為每周三次，《同步訓(xùn)練冊(cè)》必須認(rèn)真、及時(shí)批改，聽(tīng)力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學(xué)生自主完成。聽(tīng)、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)知識(shí)的鞏固與實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)還應(yīng)兼顧到小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可適當(dāng)增加一些錄音作業(yè)、配畫(huà)作業(yè)、英文歌曲演唱與詩(shī)歌朗誦等趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。
4、作業(yè)批改
�。�1）批改符號(hào)大小適中（不超出兩個(gè)四線(xiàn)格）。教師批改作業(yè)的書(shū)寫(xiě)具有示范作用。作業(yè)批改的等級(jí)用
“A。B。C”等級(jí)評(píng)價(jià)寫(xiě)在作業(yè)的右下角，教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)，可使用“☆”、“大姆指”
、“笑臉”等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)或符號(hào)以示鼓勵(lì)。批改后要求用英文寫(xiě)出批改日期。
�。�2）如果學(xué)生出錯(cuò)，要讓學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)，教師要及時(shí)批改。
�。ㄋ模┢渌麑W(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改要求
其他學(xué)科的作業(yè)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，可以布置科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
小學(xué)作業(yè)管理制度7
作業(yè)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流的重要工具，也是檢測(cè)教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)擔(dān)任著舉足輕重的角色，是教師常規(guī)教學(xué)工作中不可或缺的一部分。作業(yè)的質(zhì)量管理對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)成果具有至關(guān)重要的作用。因此，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定本管理制度，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理和規(guī)范化處理。
一、作業(yè)布置
1、每學(xué)期，教研組內(nèi)的教師應(yīng)該一起研究教材上的作業(yè)，詳盡分析每個(gè)作業(yè)的內(nèi)容、范圍和要求，以確定學(xué)期內(nèi)需要布置哪些作業(yè)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、為了讓同學(xué)們更好地掌握知識(shí)，老師在布置作業(yè)前通常會(huì)自己先做一遍。然后，老師會(huì)將作業(yè)分成兩類(lèi)：“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”。在布置作業(yè)時(shí)，老師需要根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，精心地選擇作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)既有基礎(chǔ)性又有時(shí)效性，并且杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。
3、為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，作業(yè)的形式應(yīng)該更加多樣化。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們可以積極探索各種不同形式的作業(yè)，在課堂內(nèi)、家庭中以及課外實(shí)踐中都可以讓學(xué)生采用書(shū)面或社會(huì)實(shí)踐等方式來(lái)完成作業(yè)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣和積極性，更能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量節(jié)制，大凡在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期6—8篇。
5、為了讓學(xué)生有足夠的時(shí)間休息和娛樂(lè)，我們教師要協(xié)調(diào)好家庭作業(yè)時(shí)間。一、二年級(jí)的學(xué)生不需要做書(shū)面作業(yè)，而是通過(guò)口頭復(fù)述或游戲等方式鞏固學(xué)習(xí)。三、四年級(jí)的學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，以保證他們有時(shí)間進(jìn)行其他課外活動(dòng)。五、六年級(jí)的學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)，避免過(guò)多負(fù)擔(dān)影響學(xué)生身心健康。
6、嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書(shū)寫(xiě)
7、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的'書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整齊，作業(yè)本明凈衛(wèi)生。
9、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)異作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。
11、對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)大凡采用“等級(jí)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級(jí)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。
12、教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確的作業(yè)采用打“等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。
13、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
14、在給學(xué)生習(xí)作批改時(shí)，我們需要注重眉批和尾批的處理，同時(shí)也應(yīng)該在習(xí)作中標(biāo)出柔美的語(yǔ)句。批改要針對(duì)性強(qiáng)，具有指導(dǎo)性，既能對(duì)學(xué)生的格式和語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面做出更好的表現(xiàn)。
15、在進(jìn)行作業(yè)相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的評(píng)價(jià)再對(duì)作業(yè)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)。為了避免對(duì)同一篇作文過(guò)度修改，建議每學(xué)期最多進(jìn)行兩次相互批改。
16、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文大凡在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)大凡在當(dāng)天批改。
17、教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真記錄相關(guān)內(nèi)容，特別是對(duì)于出現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性和普遍性錯(cuò)誤的地方要做好記錄。這些記錄可以成為日后講解和輔導(dǎo)的重要依據(jù)，有助于更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和提升教學(xué)質(zhì)量。
18、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)。
在安排雙休日和假期的作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生能力和彈性。我們鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。因此，作業(yè)應(yīng)該有針對(duì)性，并且要符合學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。我們致力于幫助每位學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，并為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、三本（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、練習(xí)冊(cè)）
19、我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查和自我改正，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或者要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。同時(shí)，每位任課教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，做到全面批改，以確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋和幫助。
小學(xué)作業(yè)管理制度8
一、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。1～2年級(jí)不留家庭作業(yè)，三年級(jí)不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超45分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。
二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當(dāng)增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)，要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。倡導(dǎo)開(kāi)展每周一天無(wú)作業(yè)日，讓學(xué)生自行調(diào)整放松，鼓勵(lì)學(xué)生利用好時(shí)間，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐或體育鍛煉。
三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨(dú)立完成，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師要在布置作業(yè)前及時(shí)溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時(shí)，朗誦、背誦、默寫(xiě)等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時(shí)間，不得給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況布置微量的進(jìn)階類(lèi)型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強(qiáng)制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況，
四、禁止教師利用手機(jī)布置作業(yè)，禁止教師布置需要學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)、不得要求家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。
五、要求教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改、全批全改，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。不得要求家長(zhǎng)代批，也不得要求學(xué)生自批自改。
六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，爭(zhēng)取小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書(shū)面作業(yè)之余，安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。
七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。
八、提倡作業(yè)批改都寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)氣要和藹，對(duì)學(xué)生所存在的錯(cuò)誤要用委婉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，多用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言。
九、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。
十、要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時(shí)檢查，對(duì)無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)加以教育，對(duì)學(xué)生重做、改錯(cuò)的作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批閱，對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。
十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后，歸還學(xué)生保存。
十二、每學(xué)期，語(yǔ)、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級(jí)，經(jīng)教導(dǎo)處認(rèn)定，報(bào)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，表彰相關(guān)批閱教師。小學(xué)作業(yè)管理制度和實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題，現(xiàn)就加強(qiáng)我校作業(yè)管理做具體方案如下：
1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的.必要補(bǔ)充。我校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)我校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。
2.嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。我校要確保一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；三至六年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
3.創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式。我校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
4.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。我校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。我校教研組要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng)，定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。
5.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。
6.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方，鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。
7.不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
8.嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。我校要按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生留作業(yè)，切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
9.健全作業(yè)管理機(jī)制。各教研組要指導(dǎo)教師完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。
10.納入督導(dǎo)考核評(píng)價(jià)。我校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)。我校設(shè)立監(jiān)督電話(huà)和舉報(bào)平臺(tái)，暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作要求，確保小學(xué)階段作業(yè)管理工作取得實(shí)效。
小學(xué)作業(yè)管理制度9
一、作業(yè)布置
1.每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對(duì)教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
3.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。
4.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期8—10篇。
5.語(yǔ)數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)，五六年級(jí)控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)。
6.嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書(shū)寫(xiě)
7.一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
8.教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式，作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)需重寫(xiě)的，可在錯(cuò)題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)題號(hào)，每一個(gè)大題之間留下一定的距離。
9.班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
11.提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)更改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。
12.對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別甲、乙、丙三個(gè)等級(jí)或者用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，也可采用“五星”等形式。教師在等級(jí)、分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。
13.教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。
14.對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一般在錯(cuò)誤的地方用“ ” 或者“？”等形式指出來(lái)，一般不采用“×”來(lái)指出錯(cuò)誤的地方，對(duì)于書(shū)寫(xiě)明顯書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯(cuò)誤的地方將正確的.答案書(shū)寫(xiě)表示出來(lái)，引起學(xué)生的注意。
15.對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
16.對(duì)習(xí)作的批改要有眉批、尾批，對(duì)習(xí)作中優(yōu)美語(yǔ)句用“ ”標(biāo)出，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
17.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再評(píng)價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。
18.作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
19.教師在批改過(guò)程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
四、附則
小學(xué)作業(yè)管理制度10
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件精神，加強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校作業(yè)管理制定如下制度：
第一、作業(yè)管理的部門(mén)。
學(xué)校的作業(yè)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)教學(xué)的教導(dǎo)主任是具體的負(fù)責(zé)人。各學(xué)科教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)主任做好作業(yè)管理工作。
第二、作業(yè)管理的內(nèi)容。
學(xué)校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級(jí)精神設(shè)定各年級(jí)、各學(xué)科作業(yè)門(mén)類(lèi)、作業(yè)數(shù)量，提出各學(xué)科各類(lèi)作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評(píng)的要求，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型和作業(yè)形式。
第三、作業(yè)的批改和講評(píng)
�。�1）重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，批改采用等級(jí)制，使用規(guī)范的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批。
�。�2）對(duì)布置的作業(yè)做到全批，同時(shí)認(rèn)真分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。
�。�3）加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)的針對(duì)性。提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題面
對(duì)面批講，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)分析學(xué)生存在的問(wèn)題，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)。
第四、作業(yè)的控制與審核
加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，審查難易程度，形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)提出相應(yīng)整改意見(jiàn)，問(wèn)卷調(diào)查的分析報(bào)告要存檔備查。審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。加強(qiáng)作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對(duì)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān)，一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，中高年級(jí)每天家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時(shí)以?xún)?nèi)。
第五、實(shí)行作業(yè)備課制度。
教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的接受水平，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的.層次性、鞏固性、拓展性、實(shí)踐性、趣味性。嚴(yán)禁隨意布置作業(yè)，堅(jiān)決杜絕懲罰性、機(jī)械抄寫(xiě)性作業(yè)，提高作業(yè)的效益。
第六、實(shí)行作業(yè)審批備案制度。
每次布置作業(yè)之前，教師要將設(shè)計(jì)的作業(yè)交由教導(dǎo)處審批，審批的內(nèi)容包括：作業(yè)時(shí)間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容，預(yù)計(jì)時(shí)間。審批合格后方可布置給學(xué)生。
第七、實(shí)行作業(yè)公示制度。
每天作業(yè)審批合格后，教導(dǎo)處要及時(shí)將各班級(jí)各學(xué)科的作業(yè)通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行公示，并告知學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)生網(wǎng)站地址，接受社會(huì)監(jiān)督。
第八、實(shí)行作業(yè)檢查制度。
學(xué)校、教師要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印作業(yè)，不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改教師布置的作業(yè)。
學(xué)校對(duì)教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學(xué)生完成情況、講評(píng)情況進(jìn)行定期和不定期的檢查。定期檢查每學(xué)期至少兩次。檢查的情況列入教師責(zé)任制考核。
小學(xué)作業(yè)管理制度11
為進(jìn)一步深化課程改革,促進(jìn)學(xué)校更加注重內(nèi)涵發(fā)展,強(qiáng)化教學(xué)制度建設(shè),規(guī)范教學(xué)常規(guī)和教師的教學(xué)行為,增強(qiáng)教研活動(dòng)實(shí)效,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量,特制定《xx縣中心小學(xué)作業(yè)布置與批改管理制度(試行)》。
l、各科教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,分層布置作業(yè),提高作業(yè)針對(duì)性,不布置或少布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè),更不能把做作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
2、凡按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程都要精選習(xí)題,布置適量課外作業(yè)。小學(xué)的科學(xué)、品德社會(huì)、品德與生活等學(xué)科要當(dāng)堂消化,課外不布置書(shū)面作業(yè)。
3、可適當(dāng)布置社會(huì)實(shí)踐性作業(yè),使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)生活。
4、控制作業(yè)量,平衡作業(yè)負(fù)擔(dān)。布置作業(yè)要有全局觀念,考慮學(xué)生的休息時(shí)間和各學(xué)科的全面發(fā)展。小學(xué)中高年級(jí)課外作業(yè)日總量控制在l小時(shí)以?xún)?nèi),小學(xué)低年級(jí)不布置課外作業(yè)。
5、教師批改作業(yè)要認(rèn)真、及時(shí)、規(guī)范。布置的全部作業(yè)一般應(yīng)全批全改,及時(shí)總結(jié)學(xué)生作業(yè)情況,進(jìn)行作業(yè)講評(píng),解決共性問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題可采取面批面改。三至六年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)好規(guī)范的批改等第格,等第格長(zhǎng)4厘米,寬2厘米,左邊上欄寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的評(píng)定批改等級(jí),批改等級(jí)分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫(xiě)作業(yè)正確性的.評(píng)定,批改等級(jí)分為“優(yōu)秀、良好、一般”。右欄畫(huà)左下到右上橫線(xiàn),寫(xiě)明批改日期(如24/5),批改中不得出現(xiàn)紅錯(cuò)、漏批、漏改現(xiàn)象,杜絕只寫(xiě)一個(gè)“閱”字、或一頁(yè)只劃一個(gè)“√”等不負(fù)責(zé)現(xiàn)象。更不得讓學(xué)生代批代改。教師要適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、整潔,格式規(guī)范。不合規(guī)范的要求重做,未做的要求補(bǔ)做、補(bǔ)交。
7、學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師必須要求學(xué)生予以訂正,注重二次批改,讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中得到提高。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師需備有批改筆錄,收集記錄學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的類(lèi)型,分析錯(cuò)誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在a4紙上放入備課筆記)。
8、學(xué)生語(yǔ)文課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的60%,作文每單元一篇大作,另外不少于一篇小作或練筆,學(xué)生數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時(shí)數(shù)的80%,補(bǔ)充習(xí)題全批全改,《與課堂同行》或《練習(xí)與測(cè)試》批改不少于所做作業(yè)的60%,美術(shù)和科學(xué)、品德社會(huì)、品德與生活等學(xué)科填圖冊(cè)作業(yè)當(dāng)堂完成。
9、學(xué)校安排每?jī)芍軝z查一次學(xué)生作業(yè),并如實(shí)填寫(xiě)檢查記錄表。作業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)總分100分。檢查中作業(yè)次數(shù)少于規(guī)定數(shù)1次扣1分,批改不規(guī)范扣5分。學(xué)生作業(yè)不整潔扣2分。并限期整改到位�？己私Y(jié)果運(yùn)用于績(jī)效考核之中。
小學(xué)作業(yè)管理制度12
為了加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，克服教師懶惰情緒，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本研究，不斷豐富自我，特制定本制度。
1、每位教師必須積極參加學(xué)校校本教研活動(dòng)，服從教研組、學(xué)校安排的聽(tīng)課、講課、評(píng)課等教研安排。
2、全體教師必須積極參與聽(tīng)課相互學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽(tīng)課雙人班級(jí)教師不少于10節(jié)，單人班級(jí)教師不少于3節(jié)，少聽(tīng)一節(jié)扣1分或照績(jī)效考核執(zhí)行。請(qǐng)各位教師要端正態(tài)度，本著相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，上什么課聽(tīng)什么課，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。
3、每學(xué)期備課，班主任把班導(dǎo)工作計(jì)劃寫(xiě)在前，隨后是教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，然后是備課教案，反思，缺計(jì)劃年底考核扣3分，缺備1課書(shū)1個(gè)練習(xí)扣3分。
4、每位教師應(yīng)積極撰寫(xiě)優(yōu)秀教案，每學(xué)期應(yīng)向?qū)W校交一篇優(yōu)秀教案。缺交扣5分。
5、作業(yè)批改含副科必須做到全批全改，批語(yǔ)認(rèn)真規(guī)范，缺改一課書(shū)、一個(gè)練習(xí)扣2分。缺一科的'作業(yè)扣30分。作文訓(xùn)練不少于8次。缺一次扣2分。
6、每位教師應(yīng)積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期向?qū)W校交一篇總結(jié)或論文。缺交年底績(jī)效考核扣3分。
小學(xué)作業(yè)管理制度13
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于作業(yè)管理的要求及區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的要求》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、管理方法
1、把握作業(yè)育人功能。各班各學(xué)科要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，科學(xué)合理布置作業(yè)。
2、嚴(yán)控作業(yè)總量。要加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，實(shí)行總量控制。教導(dǎo)處要確保一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
3、規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置，不能通過(guò)短信、QQ、微信等媒介布置作業(yè)，需書(shū)寫(xiě)的家庭作業(yè)不得要求學(xué)生在電子設(shè)備上完成。不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)。
4、提高作業(yè)針對(duì)性。任課教師要堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，采用“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的`模式，“彈性（特色）作業(yè)”要體現(xiàn)分層，供學(xué)生自主選擇。合理布置不同類(lèi)型作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
5、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有糾必復(fù)批。批改作業(yè)是教師重要的工作職責(zé)，對(duì)部分教師從實(shí)際效果出發(fā)實(shí)行部分作業(yè)面批，學(xué)校應(yīng)予提倡。教師要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)�；就瓿僧�(dāng)日的書(shū)面作業(yè)。教師不得要求家長(zhǎng)代為批改作業(yè)，不得將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。
教導(dǎo)處要完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具體工作要求，并在學(xué)校公示。教導(dǎo)處要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。
小學(xué)作業(yè)管理制度14
為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題制訂以下制度:
一．作業(yè)總量監(jiān)控制度
1.一二年級(jí)教師不布置書(shū)面家庭作業(yè)。三至五年級(jí)不同學(xué)科總時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。教師在布置作業(yè)時(shí)都要參照當(dāng)天其他教師布置作業(yè)時(shí)間的設(shè)置。
2.作業(yè)的布置要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的.習(xí)題，以利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其熟練的技能技巧。要有一定量的實(shí)踐性、活動(dòng)性的作業(yè)，不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)作業(yè)。
3.各教師要對(duì)學(xué)生分類(lèi)，研究確定分層作業(yè)內(nèi)容。
4.凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須會(huì)做，新教師還應(yīng)先做一遍，了解作業(yè)的難易程度和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以利于對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、及控制作業(yè)總時(shí)間。
5.班主任是班級(jí)作業(yè)量調(diào)控的責(zé)任人，對(duì)每天的各科作業(yè)進(jìn)行審核，每周向?qū)W生了解作業(yè)完成情況，協(xié)調(diào)各學(xué)科教師，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整作業(yè)總量。班主任每月向包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、及作業(yè)批改進(jìn)行每月檢查、監(jiān)督并作出總結(jié)。
6.教導(dǎo)主任是學(xué)校學(xué)生作業(yè)量的監(jiān)控責(zé)任人，教導(dǎo)處定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生作業(yè)情況，對(duì)學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
7.對(duì)違規(guī)布置質(zhì)量低、數(shù)量大的作業(yè)或不及時(shí)批改作業(yè)的教師視情節(jié)輕重給予批評(píng)教育，對(duì)情節(jié)較為嚴(yán)重進(jìn)行通報(bào)，并做出書(shū)面檢查;對(duì)情節(jié)較為嚴(yán)重造成不良影響的，給予警告處分，并做出承諾。
二．班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度
（一）班主任本著協(xié)調(diào)精神，定期或不定期地了解學(xué)生家庭作業(yè)總量。
如果作業(yè)超量，班主任要及時(shí)與科任老師聯(lián)系，減少學(xué)生家庭作業(yè)量。
�。ǘ┳鳂I(yè)總量要求：
1.一、二年級(jí)學(xué)生不留書(shū)面家庭作業(yè)。
2.三、四年級(jí)學(xué)生一般每天家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘。
3.四、五年級(jí)學(xué)生一般每天家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘。
4.每天中午不得布置家庭作業(yè)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)質(zhì)量要求：
1.內(nèi)容緊扣目標(biāo)與重點(diǎn)。
2.形式多樣化，多布置閱讀性和實(shí)踐性的作業(yè)。
�。ㄋ模┌嘀魅卧趨f(xié)調(diào)過(guò)程中，如果有困難之處，要立即向教導(dǎo)處反映，由教導(dǎo)處解決。
三.作業(yè)統(tǒng)籌布置要求
1.各任課教師要充分利用課堂、下午放學(xué)后等不同時(shí)間段岔開(kāi)布置作業(yè)。難易結(jié)合，口頭與書(shū)面相結(jié)合。
2.“所需時(shí)間”以分鐘為單位，要以中等速度的學(xué)生為參考值。
3.各任課教師每日在課后要主動(dòng)如實(shí)填寫(xiě)，班主任做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作。
4.每天作業(yè)總量根據(jù)學(xué)科的不同盡量保持相對(duì)均衡。
5.作業(yè)布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。
6.每周結(jié)束時(shí)，各班主任將此表送交教導(dǎo)處備查。
小學(xué)作業(yè)布置統(tǒng)籌記錄表
星期
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
科學(xué)
社會(huì)
總時(shí)間（分）
作業(yè)內(nèi)容
所需時(shí)間
作業(yè)內(nèi)容
所需時(shí)間
作業(yè)內(nèi)容
所需時(shí)間
作業(yè)內(nèi)容
所需時(shí)間
作業(yè)內(nèi)容
所需時(shí)間
—
二
三
四
五
雙休日
本統(tǒng)籌表記錄的是學(xué)生各學(xué)科各種課外家庭作業(yè)的每日總量，不包括課堂作業(yè)。一、二年級(jí)不得留課外作業(yè)，不用記錄。
小學(xué)作業(yè)管理制度15
為深入貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)制定本管理細(xì)則：
一、嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)。
“零起點(diǎn)”教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，不以學(xué)生擁有任何形式的學(xué)科知識(shí)積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)，不以部分孩子超前掌握的知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)。各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長(zhǎng)把關(guān)，并做好記錄。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天完成書(shū)面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過(guò)1小時(shí)。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級(jí)組長(zhǎng)審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的.家庭作業(yè)。
3、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類(lèi)型，把預(yù)習(xí)鞏固類(lèi)和閱讀、探究、實(shí)踐、體驗(yàn)、合作等類(lèi)型相結(jié)合，重在使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移運(yùn)用，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫(xiě)作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生需自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過(guò)QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書(shū)寫(xiě)
1、一二年級(jí)學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，從三年級(jí)起學(xué)生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書(shū)寫(xiě)。
2、教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)整潔度。
3、班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間的傳幫帶作用。
四、作業(yè)批改
1、合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，反饋改進(jìn)教學(xué)過(guò)程。教師作業(yè)批改過(guò)程中使用評(píng)語(yǔ)要適宜，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知一二年級(jí)可采用圖批，運(yùn)用簡(jiǎn)單生動(dòng)的圖形符號(hào)批改評(píng)價(jià)。
2、提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問(wèn)題集體講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，建立錯(cuò)題本，更好地開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)�？蓪�(shí)行分級(jí)作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評(píng)優(yōu)評(píng)先考核。
3、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，批改時(shí)使用紅筆采用打“√”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
4、對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，一般采用“等級(jí)、激勵(lì)性語(yǔ)言、符號(hào)”等相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別為出色、優(yōu)秀、良好三個(gè)等級(jí)，發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。
5、作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。對(duì)習(xí)作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
6、教師在批改過(guò)程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性和普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
7、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。
五、其它
1、建立常規(guī)檢查制度，學(xué)校將規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理、切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的作業(yè)負(fù)擔(dān)、納入教育重點(diǎn)工作考核。
2、突出家校共管。學(xué)校和教師要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)、家校互動(dòng)平臺(tái)、家訪(fǎng)等形式，重視與家長(zhǎng)的溝通合作，督促學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立完成家庭作業(yè)，并及時(shí)將完成情況反饋給教師；注重促進(jìn)學(xué)生身心健康，不額外給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時(shí)間；最大限度減少使用電子產(chǎn)品，自覺(jué)保護(hù)視力。
監(jiān)督電話(huà)：xxxxx
xxx小學(xué)
20xx年xx月xx日
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