師德師風建設制度

　　在現(xiàn)實社會中，制度起到的作用越來越大，制度是要求成員共同遵守的規(guī)章或準則。相信很多朋友都對擬定制度感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的師德師風建設制度，歡迎大家分享。

師德師風建設制度1

　　摘 要：加強職業(yè)學校教師師德師風建設是職業(yè)學校發(fā)展的重要保證，也是國家和社會對教師職業(yè)精神的基本要求。針對當前職業(yè)學校師德師風建設的現(xiàn)狀，本文圍繞教師主要工作，以其對工作、對學生和對自身的工作態(tài)度為出發(fā)點，剖析教師思想問題產(chǎn)生的主觀和客觀原因，在改善條件、完善制度、樹立典型等方面給出加強教師師德師風建設的對策。

　　關鍵詞：師德師風；建設；對策研究

　　隨著全國職教工作會議的勝利召開，職業(yè)教育和職業(yè)學校的發(fā)展成為今后一個時期教育發(fā)展的重中之重，技術的傳承、創(chuàng)新的發(fā)展離不開職業(yè)教育教師，衡量教師隊伍素質的一項重要指標標準就是教師的師德，職業(yè)學校教師師德師風建設工作已經(jīng)成為亟待解決的難題。

　　1 師德師風建設的重要性

　　加里寧曾說過“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學生”，教師的職責不僅僅是給學生傳授知識和技能，而且要給學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀[1]。教師的師德師風建設不僅是對教師職業(yè)的基本要求，更是國家和社會對當代教師的迫切要求，建設職業(yè)學校高素質的教師隊伍是培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質量的根本保障，具有深遠而悠久的社會影響。

　　2 師德師風建設存在問題

　　2.1 職業(yè)學校教師現(xiàn)狀

　　當前職業(yè)學校教師中青年教師成為學校教學和發(fā)展的中堅力量，其中35歲以下教師占到學校專職教師數(shù)的一半以上，這些教師的普遍特點是學歷高、思維敏捷，與學生的年齡差距小，易于與學生溝通、易于接受新事物，給職業(yè)學校的教育教學帶來了勃勃生機。但是，他們的言行易受社會環(huán)境影響，更易對學校的學生產(chǎn)生影響，因此必須高度重視職業(yè)學校教師師德師風的建設工作。

　　2.2 職業(yè)學校教師存在問題

　　整體看來，職業(yè)學校教師師德師風的'主流氛圍較好，大多數(shù)學校教師工作認真負責、勤勉敬業(yè)，絕大多數(shù)學校領導對師德師風建設也比較重視，在學校中形成了正風正氣。但是也有部分教師忽視政治思想學習，失去進取心和向上的追求，職業(yè)道德水準下降，損傷了學校教師的形象。

　　一是教師對教學工作不求上進、得過且過。少數(shù)教師對工作缺乏責任心、得過且過，平時不嚴格要求學生學習，評定成績魯莽草率，學校的教風、學風世風日下。二是對待學生漠不關心、不理不睬。認為教好書本上的知識就萬事大吉，不以學生為教學主體，不注重教學內容的關心；少數(shù)教師育人的思想意識淡薄，認為自己不是班主任，沒有責任關心學生的思想動態(tài)和生活情況；也有教師兼職班主任，對學生要求不嚴格，不能在日常生活中加強引導，幫助他們培養(yǎng)優(yōu)秀的品行和正確的人生價值觀。三是對自身缺乏追求、不思進取。部分教師缺乏堅定的職業(yè)信念，不遵守教師專業(yè)道德規(guī)范，僅僅把教學工作當做一種生存的手段。也有教師不思進取，滿足于現(xiàn)狀，不注重專業(yè)知識和教學形式的更新，還有教師對學�，F(xiàn)狀不滿，總感覺懷才不遇，工作消沉、漫不經(jīng)心。

　　3 師德師風問題存在原因

　　3.1 管理體制不完善

　　中職學校的教師聘用和管理制度不完善，職稱晉升制度不合理。職業(yè)學校發(fā)展決策和管理制度制定出臺過程中的透明度不夠，部分教師認為學校的發(fā)展事不關己、缺乏主人翁意識，甚而對一些制度的制定不理解或不認可，遇事自然缺少凝聚力和向心力。教師關切的職稱晉升制度存在注重論文和課題數(shù)量，輕視甚至忽視教學水平和教學效果的問題，使部分教師將精力專注在寫論文和各種評獎上。學校在收入分配、評先選優(yōu)和職務提升上的條件設置也沒有明顯向一線教師傾斜，同教師師德師風的還壞更是關系不大，挫傷了教師加強師德師風建設的自覺性[2]。

　　3.2 教學目標不明確

　　職業(yè)學校教學目標管理普通高中化，注重中高職升學率、注重教學比賽、技能競賽的成績排名，唯成績論英雄，忽略了學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的教育，德育課程和德育教育可有可無，挫傷了教師加強師德師風建設的積極性。

　　3.3 建設措施不得力

　　教師師德師風建設工作多為一陣風，規(guī)定多而落實少、口號多而行動少，發(fā)揮的引領和示范的作用不夠。對青年教師的聽課和指導不多，對他們在思想上的存在的問題不了解，師德師風建設工作不能有的放矢。部分教師的職業(yè)培訓不足，不知道應該遵守哪些職業(yè)道德規(guī)范，不能有效提高自身師德師風的建設。

　　3.4 思想認識不重視

　　職業(yè)學校教師數(shù)量相對不足，工作任務繁重。教師授課量大，所教課程層次差異大，還要承擔繁重的評估、專業(yè)建設、課改、科研等任務，以及各級各類的培訓任務，讓教師在忙于完成這些任務的同時，忽視了對學生的德育教育，久而久之，也就忽視了對自身師德師風的建設工作。

　　4 師德師風建設的對策

　　要解決師德師風建設中存在的問題，必須從加強制度管理和切實提升教師道德水準入手，構建師德師風建設可持續(xù)發(fā)展的長效機制，踐行習“樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀”的任務。

　　4.1 切實提高思想認識

　　師德師風建設的關鍵是教師思想根源問題的解決，必須切實加強對教師的思想教育工作。首先保證從思想上重視起來，學校各級領導、教研室要真正發(fā)揮出引導、督導和教育作用，通過經(jīng)常性的思想溝通表達出對教師的關愛，讓教學一線教師感受到工作中的溫馨與快樂，對教師的問題和不足要開誠布公的予以指出并提供解決方法的建議，將師德師風問題解決在萌芽狀態(tài)。

　　4.2 切實保障制度實施

　　建立師德師風建設的領導機制和制約措施，建立完善的各項考核和管理制度，建立嚴格的督查和激勵機制，并把這些制度真正落實到實處，保障學校的師德師風建設工作有法可依、有法必依，保障師德師風建設工作沿著健康的軌道穩(wěn)步發(fā)展和提高。注重對青年教師的言傳身教，發(fā)揮典型示范作用，大力宣傳先進教師和典型事跡，發(fā)揮榜樣作用和示范效應，在學院中形成良好的校風校紀，在教師中形成良好的師德師風[3]。

　　4.3 切實改善校園氛圍

　　加強學校的軟硬件條件建設，改善學校的教學和實訓環(huán)境，提高教職工生活條件，創(chuàng)造關愛教師的良好教學氛圍，幫助教師解決實際困難，讓教師能夠心情愉悅、全身心的投入到教學中去，自覺提高自身素質，帶動和提高學校師德師風的建設工作。

　　結束語

　　發(fā)展才是硬道理，學校發(fā)展了，教職工的切身利益改善和提高了，解決了教師的后顧之憂，就能最大限度的凝聚人心，在發(fā)展中逐步解決問題和化解矛盾，破解中職學校師德師風建設的結癥。

師德師風建設制度2

　　為了進一步改變全體教職員工的思想作風、工作作風，樹立良好的教師隊伍形象，使我校師德師風建設再上一個新的'臺階，全面推動教育的創(chuàng)新、改革和開展，提高教育質量和教學水平，我校依據(jù)《師德師風考核評估方案》特制定本方案：

　　一、獎勵方案

　　依據(jù)《師德師風考核評估方案》，考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。其中92分—100分為優(yōu)秀，92分—80分為合格，79分以下為不合格。

　　有以下情形之一者，分別獎勵2—4分〔但師德考核總分不得超過100分〕：

　　1、與封建迷信、邪教活動等做堅決斗爭且成績突出者；

　　2、獲得師德標兵、愛崗敬業(yè)標兵、學習標兵等榮譽者；

　　3、做學困生工作成績突出者；

　　4、教書育人成績突出者；

　　5、其它在師德師風建設方面取得突出成績或重大奉獻者。學校將考核結果存入教師業(yè)務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘用以及職務晉升、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)�？己私Y果計入教師業(yè)務檔案，作為評先評優(yōu)依據(jù)，并上報上級部門備案。

　　二、懲辦內容

　　凡有以下情況之一者，不管得分多少，實行一票否決，考核等級為不合格：

　　1、觸犯法律受到刑事處分的，受到黨紀、政紀處分的；

　　2、違反方案生育有關禁止性規(guī)定并未改正的；

　　3、違反社會治安綜合治理有關規(guī)定，造成嚴重社會影響的；

　　4、嚴重違反黨風廉政建設規(guī)定的

　　5、違反中小學中小學教師十不準，造成不良影響或嚴重后果的；

　　6、不服從組織工作安排，經(jīng)教育不改的；

　　7、不遵守規(guī)章制度，影響整體工作，造成不良影響的；

　　8、有其他嚴重問題的。

　　對考核不合格者，取消本年度評先評優(yōu)資格。

　　三、違規(guī)處理方法

　　凡有違規(guī)情形者，取消三年內評職、評優(yōu)、評骨干的資格。被上級部門直接查處或被媒體曝光，給學校聲譽造成惡劣影響等情節(jié)嚴重者立即清退。

師德師風建設制度3

　　為了進一步加強教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到教育教學中去，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，特制訂本制度。

　　1、加強政治理論、教育法規(guī)學習。學校要有政治學習制度，保證每周有一小時的學習時間，學習新的《中華人民共和國義務教育法》、國家教育部、公安部、司法部等九部、局聯(lián)合制定的《中小學幼兒園安全管理辦法》，學校建立學習記錄，教師做好學習筆記，并寫一至二篇心得體會文章，以提高自身依法執(zhí)教、依法治教的能力和政治敏銳能力。

　　2、加強教育理論、新課標、計算機技術的學習。學校要以教科室、教研組、學科組為陣地，強化校本培訓，每個教師要以撰寫論文、心得、教學反思、優(yōu)質教案、主講優(yōu)質課公開課為載體，證明自己學有所得，提高自己的`教育水平，業(yè)務能力，科研能力。

　　3、遵守紀律，以校為家，確保每周五天工作時間。上課做到六不：不遲到、不早退、不隨意進出教室、不打手機、不坐著講課、不隨意調課。

　　4、樹立嚴謹教風，培養(yǎng)良好學風。教師做到先備課再上課，語言流暢準確，啟發(fā)不包辦，思考有所思，板書字跡工整，作業(yè)批閱準確及時，檢查督辦落到實處。

　　5、關心愛護學生，做學生的良師益友。對學生要嚴愛有度，既反對包庇、縱容、溺愛學生；又反對歧視學困生。嚴禁體罰、變相體罰學生和侮辱女生，凡因體罰、變相體罰、侮辱女生所造成的傷害事故，由責任人（教職工）承擔一切經(jīng)濟責任和法律責任，一旦有此類事件發(fā)生，先撤離教學崗位，再調查上報處理。

　　6、嚴守社會公德，真正為人師表。教師要語言文明，不說臟話。校內校外不扯皮鬧事，不打架斗毆，不賭博打牌，不參與封建迷信活動，不參與不正當?shù)母偁�、競選活動，發(fā)揮正確的輿論導向作用。

　　7、注重儀表。容貌整潔，服裝得體，不蓄長發(fā)，不留胡須，不穿超短褲、裙，不穿拖鞋上課，不酗酒。

　　8、樹立正確的人生價值觀，保持盎然意志。本著對自己、對他人、對家庭、對社會負責的態(tài)度處事為人。

　　9、為人要樸實誠信，豁達開朗，嚴于律己，寬于待人，公道正派。

　　10、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規(guī)則楷模，更重要的是要對學生時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

師德師風建設制度4

　　一、每學期末進行一次教職工師德考核，師德考核由學校教導處具體組織實施。

　　二、師德分由教職工民主測評、學校行政領導評估和日常檢查扣分三部份組成。其中教職工民主測評占60%，學校領導評占40%。

　　三、教職工民主測評：由領導組織全校教師打分。

　　四、學校領導評分：由學校全體行政領導、工會小組長、教工代表組成考評小組，對全校教職工進行打分測評。

　　五、教職工民主評議和學校領導評分兩項合計得分的基礎上，再按以下幾方面實施扣分后，為教職工師德考核最后得分。

　　六、本項考核實行領導、教師民主評議，綜合評分并參考平日檢查記錄。

　　七、本考評在學校教師百分考核中，占總分（8分），發(fā)生違紀情況，按規(guī)定從8分中扣分，扣完為止。

　　附：扣分的有關規(guī)定：

　　1、無故不參加政治活動和學校各類學習者每缺一次扣0。5分，遲到早退一次各扣0。1分。

　　2、政治學習筆記不少于三千字，有內容、有題目、有日期，每少一項扣0。1分，每少一千字扣1分。

　　3、道德修養(yǎng)差，不能依法執(zhí)教，侮辱體罰、變相體罰學生，經(jīng)查屬實扣1至3分。

　　4、不執(zhí)行素質教育的有關規(guī)定，每發(fā)現(xiàn)一次，扣0。5分。（參考素質教育責任狀）

　　5、違反學校安全責任狀的有關條款，每有一項，扣0。5分。（參考安全工作責任狀）

　　6、發(fā)現(xiàn)學生違反校規(guī)校紀，或發(fā)現(xiàn)外人毆打勒索強迫學生不制止不反映者，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)意外而不及時采取措施幫助解決或上報者扣3至5分。

　　7、故意挑撥他人關系引起或激化矛盾，相互詆毀或打架等，責任人視情節(jié)扣2至3分。

　　8、教師之間不團結，在師生中造成不良影響的扣1至2分。

　　9、上課期間開手機、抽煙，每有一次扣0。5至1分。

　　10、不尊重學生人格，諷刺、挖苦、侮辱學生，每一次扣1至2分。

　　11、教師不準向學生亂收費，推銷商品，亂推薦任何課輔資料，不準組織收費性輔導學生的活動，每一次扣2分。

　　12、教師工作日中午飲酒，酒后上課，每一次扣1至2分。

　　13、教師參與賭博、封建迷信、色情和邪教活動，每一次扣2分。

　　14、全體教工都有教育學生的.責任，嚴禁向學生傳播有害身心的思想，不得有違背黨和國家方針政策的言行。每有一次扣1分。

　　15、班級學生出現(xiàn)重大違紀事件或事故，班主任和當事人各扣0。5分。

　　16、工作安于現(xiàn)狀，不思進取，不完成領導安排的工作任務，對部分工作或比賽項目尋找各種理由回避拈輕怕重，視具體情況扣2—4分。

　　17、升旗、集會，班主任隨班級活動，其他教師自動到位，做學生的表率，否則每人次扣0。5分。

師德師風建設制度5

　　一、師德考核對象：學校在職在編的全體教職工。

　　二、師德考核組織：學校成立由學校、家長、教師組成三個層面的`師德考評組織具體負責師德考評工作。

　　三、師德主要從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、為人師表、廉潔從教八個方面進行考核。

　　四、師德考核采取自述、考評表、訪談相結合的辦法，由教師考核組、家長考評組、學�？己私M三個層面的考評得分按規(guī)定比例累加后，綜合各方面評價意見和教師本人教育教學實績作出考核結論。

　　五、考核結果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。

　　六、考核結果作為評先樹優(yōu)的前置條件。

　　七、考核結果公示期為五天。

　　八、本制度經(jīng)教職工大會通過后實施。

師德師風建設制度6

　　一、明確加強師德師風建設的目的和任務

　　教師是實施素質教育的主導者，是先進文化的倡導者，全面推進素質教育，不僅需要教師樹立先進的教育理念，不斷優(yōu)化知識結構，提高教育教學水平，更需要教師具備高尚的職業(yè)道德素質。進一步深入開展師德師風建設，認真學習《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅持教育思想與先進文化思想相統(tǒng)一，堅持行為準則和承擔社會責任相統(tǒng)一，主動適應全面推進素質教育的需要和會主義精神文明建設的需要，充分發(fā)揮教師在實施素質教育中的積極性和創(chuàng)造性，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，教書育人，為人師表。

　　二、加強師德師風建設的重要環(huán)節(jié)

　　1、營造師德建設的'良好氛圍。要在全體教師中做好宣傳動員工作，使全體教師深刻認識到加強師德建設，是建設小康社會中精神文明建設的重要內容，是社會發(fā)展全面推進素質教育的需要，是教師職業(yè)勞動的特殊性的需要，要不斷學習宣傳師德建設的先進集體和先進個人的優(yōu)秀事例，形成崇尚先進的良好氛圍。

　　2、大力開展師德師風建設的系列活動

　�。�1）做好具體學習時間安排，組織教師學習有關。

師德師風建設制度7

　　為了學習貫徹《教育部關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》，深入開展師德師風和法制教育學習活動，樹立良好的師德師風，不斷提高思想政治覺悟，切實擔負起為人師表、教書育人的重要責任，做人民滿意的`教師，辦人民滿意的教育，特制定本學習制度。

一、有計劃，有目的地組織政治理論學習。

　　二、每學期都制定師德學習計劃、學習記錄、學習總結。學習計劃要有明確的學習時間、地點、內容、主講人員和參加人員，力求做到準備充分，富有成效。

　　三、學習時，參學人員要認真聽講，仔細領會，不討論，不看與學習無關的報刊或其他書籍，更不能做手工或其他動作。

　　四、每人都要有師德學習筆記本，筆記要規(guī)范，內容要詳實，因事缺學的，會后要把缺少的內容補齊。

　　五、學習的形式以集中學習為主，自學為輔。自學要持之以恒，落到實處。

　　六、集中學習時原則上不能缺席，如確有特殊情況，需經(jīng)校長批準請假。

　　七、學習方法采取一學（學習有關的政治理論，教育法規(guī)，師德師風建設準則、規(guī)范、學校制度等內容）；二議（聯(lián)系實際進行議論）；三看（看有關師德師風建設的影視錄象）；四講（宣講政策，教育理論）；五寫（寫心得體會或總結）。

　　八、學習內容為教育法規(guī)，教育教學新理念方面的文章，以及黨中央國務院，教育部對教師，教育工作的新方針，新政策或新舉措。

　　九、教師學習的情況和師德師風考核的結果存入師德檔案，在評優(yōu)晉級，年度考核要得到體現(xiàn)。

　　以上師德師風建設的學習制度，望全體教師自覺遵守。

師德師風建設制度8

　　為了進一步加強教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到教育教學中去，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，特制訂此項工作的檢查、考核及獎勵制度。

　　一、全體教師應當自覺履行教師義務，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，依法治教。

　　二、自覺形成良好的師德風范，加強師德修養(yǎng)，樹立“德高為師，身正為范”的形象，以規(guī)范的言行參與社會活動，在社會上發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。

　　三、育人先育已，教育行為要注重為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴格遵守辦公制度、會議制度、考勤制度和教學“六認真”等管理制度，教師應嚴于律已，以身作則，不擅離職守，上課不使用手機、不吸煙，嚴謹治學，不弄虛作假等。

　　四、全體教師應積極參加學校組織的各項活動，在教學教研中發(fā)揮模范帶頭作用，按時完成教育教學任務。

　　五、全體教師應服從組織安排，樂意接受學校分工，對學校的.各項工作應保質保量及時完成。

　　六、全體教師應嚴格服從學校管理，改正自由散漫的作風，值日要及時到位，值班應履行職責。

　　七、全體教師應樹立良好的職業(yè)風尚，不以教謀私，不以教謀財，不向學生吃拿卡要，不搞有償家教，不向學生亂推銷資料，不得重利輕教。

　　八、教師應當關心、愛護學生，尊重學生人格，教育學生應善于引導，注意方式，不體罰和變相體罰學生，不歧視、侮辱后進生，正確培養(yǎng)學生的道德情感，勤于育人，不致使學生流失。

　　九、嚴格遵守國家教育法規(guī)，執(zhí)行教育收費制度，不搞個人收費，不搭車、不加碼、不巧立名目收費，禁止一切亂收費行為。

　　十、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規(guī)則楷模，更重要的是要對學生時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

　　十一、此項工作落到實處、見成效，行政值日領導每天負責督促落實，月月檢查，每期評選優(yōu)秀工作者五名。

　　十二、上述師德師風及行風建設有關規(guī)定，一律與評優(yōu)晉職、認資競聘掛購，實行階段考核與年終考核相結合。若違反上述有關規(guī)定，損害學校聲譽或影響學校正常工作，根據(jù)情節(jié)輕重給予通報批評、誡勉談話，師德考核為不合格，并予以相應的經(jīng)濟處罰，若情節(jié)嚴重造成重大責任事故，除依法處理外，報上級主管部門予以解聘。

師德師風建設制度9

　　為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)；為進一步加強干部與教師隊伍的思想政治工作，及時掌握教師的思想、工作動態(tài)，強化教育系統(tǒng)行風建設，增強師德師風建設的實效性。切實做到關心人、理解人和愛護人，調動教師的積極性，增強教師的凝聚力、戰(zhàn)斗力，經(jīng)研究決定，建立魏家莊小學教師師德談心談話制度，具體規(guī)定如下：

　　一、談話對象及分工

　　談話對象為全體教師、職工。干部與教師談心談話制度，原則上采取分塊負責的辦法。低年級辦公室由劉現(xiàn)榮、劉光永、魏赤紅老師負責談話；高年級辦公室教師和職工由史學斌、楊虹、劉平平老師負責談話，相關人員向學校領導進行反饋。

　　二、談話內容及重點

　　干部與教師談心談話的內容可根據(jù)不同對象，不同情況而定，一般有以下幾個方面：

　　1、了解談話對象的思想、工作、作風、學習及家庭等方面的情況。

　　2、肯定談話對象的基本成績，指出談話對象的缺點和存在問題。

　　3、對談話對象提出希望、要求和努力方向。

　　4、聽取談話對象的意見、建議和要求。

　　5、其他認為必須談話的事項。

　　談心談話要體現(xiàn)講政治、講正氣的.精神，堅持實事求是的原則。干部與教師談話要做到四個結合：一是與做好教師隊伍的政治思想工作相結合；二是與教師工作運行情況相結合；三是與解決教師隊伍的實際問題相結合；四是與教師隊伍建設相結合。

　　談心談話工作在下列情況下要及時開展：

　　1、群眾對班子成員在思想作風、工作作風、道德品質、廉潔自律等方面有反映時，要及時談話提醒、教育引導。

　　2、干部與教師之間、班子內部之間出現(xiàn)不團結苗頭，要及時談話指出，化解矛盾，把問題消除在萌芽狀態(tài)。

　　3、教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時，要及時談話鼓勵，幫助他們提高克服困難的信心和勇氣。

　　4、教師調任、轉任、提任、降職、輪崗、退休、重大獎勵、處分以及考核、考察、民主評議等，要及時進行談話，肯定成績，指出問題，提出希望和要求。對談話中反映的重要問題，負責談心談話的同志要及時向學校領導匯報。

　　三、談話方法及要求

　　談話采用集體談話與個別談話相結合的方法。談話一般每年不少于二次，時間視情安排相對集中。領導干部必要時應隨時找教職工談心，主動征求意見。教職工可以主動向領導干部反映情況，匯報思想。領導班子成員之間，教職工之間也要互相談心，溝通思想，融洽關系，形成團結實干的良好氛圍。負責談話的領導要主動了解談話對象的思想、工作情況，注重談話的思想性和原則性，要講究談話藝術，增強談話的針對性，努力提高談話效果。

師德師風建設制度10

　　一、評價內容：

　　1、忠誠黨和人民的教育事業(yè)，依法執(zhí)教。自覺遵守有關法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表不傳播有害學生身心健康和違背國家法律法規(guī)的言論。

　　2、愛崗敬業(yè)，把教育作為神圣的事業(yè)。甘為人梯，樂于奉獻，“靜下心來教書，潛下心來育人”。工作期間不做與教育工作無關之事。

　　3、熱愛學生，尊重學生人格。平等、公正對待每位學生，對學生教育做到嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方。

　　4、嚴謹治學，鉆研業(yè)務。以優(yōu)質教育為已任，主動學習，主動發(fā)展，求真務實，勇于創(chuàng)新，全面提高教育教學質量。

　　5、廉潔從教。不亂收費、亂辦班，不擅自向學生推銷教輔資料及其它商品，不向家長索取錢物，自覺維護教師形象。

　　6、尊重家長。認真聽取和采納家長的合理意見和建議，妥善處理學校教師和學生家長之間各種關系。

　　7、自尊自愛，嚴于律己。做到言不失師風，儀不失師表，行不失師態(tài)，樹立良好的教師形象。

　　8、教師間團結合作，互相尊重，與人為善，積極營造和諧氛圍。

　　9、心系學校，顧全大局，發(fā)揚主人翁精神，為學�？沙掷m(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。

　　二、組織領導與評價方法：

　　1、考評組由校黨政領導、各部門負責人組成，校長任組長。

　　2、學年末每位教職工根據(jù)自己的崗位職責認真總結一年來在各方面取得的`成績和進步，找出差距和今后努力的方向。

　　3、設立師德師風舉報箱，進行家長、學生評議活動。

　　4、考評組考核做到公開、公平、公正，對每位教職工客觀地給出評語。經(jīng)認真考核后，按優(yōu)秀、合格、不合格給出每位教職工的師德師風考核等次，歸入個人檔案。

　　三、教職工師德師風評價成績的作用

　　1、教職工的師德師風考評結果，根據(jù)獎優(yōu)罰劣原則，在教職工年終考核、職務晉升、評優(yōu)評模等各方面得到體現(xiàn)。

　　2、師德師風考評結果要作為教師聘用的重要依據(jù)。師德師風考評不及格者不得聘用。

師德師風建設制度11

　　為加強師德師風建設，提高全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立“依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表”的思想，進一步明確我校全體教職工師德師風建設應有的責任，切實提升我校教師的整體形象，特制定《xx實驗小學師德師風建設制度》，全體教職工應在以下方面認真履行職責：

　　1、自覺學習有關教育教學法律法規(guī)，特別是要重溫《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的關政策法規(guī)，做到學法、知法、守法、用法，提高自身的法律法規(guī)意識。嚴格遵守國家政策法規(guī)，依法治教，從自身做起，從源頭根治一切違法違紀違規(guī)行為。

　　2、增強法制觀念，加強法律法規(guī)的學習，遵守國家的法制法規(guī)，提高依法從教的水平，不參與賭博和迷信等違法活動，堅決抵制偽科學和邪教組織的滲透。

　　3、要潔身自好，杜絕任何形式的有償家教行為，更不得以學校名義舉辦培訓班、補習班或參與其中的教學活動，不得利用工作之便向學生宣傳或組織學生參加校外的補課。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有以上行為者，學校將根據(jù)上級有關規(guī)定嚴肅處理，直至解除聘用合同。

　　4、為人師表，廉潔從教。各班主任是規(guī)范收費行為的直接責任人，必須嚴格執(zhí)行“一費制”收費辦法和服務性收費政策，所收費項必須使用上級統(tǒng)一印制的收費憑證，并做到全額上交。不得擅自向學生推銷報刊、教輔用書及其他商品。在沒有上級主管部門和物價部門同意的條件下不得以任何借口向學生收取費用。不得利用教師地位謀取個人利益，不得以任何借口收取學生財物。

　　5、增強事業(yè)心和責任感，刻苦鉆研教學業(yè)務，積極進行教學改革，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，努力提高教學質量。積極參加教育教學科研活動和課題研究，切實提高研究的針對性和實效性，以解決教學的實際問題和提高自身能力，努力成為科研型教師。任課教師遵守教學計劃，維護和優(yōu)化課堂秩序，保證教學時間，嚴格教學和考試紀律，反對自由散漫、徇私舞弊作風。

　　6、熱愛學生，尊重學生人格，不諷刺，不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，堅持正確、全面評價學生，不公開學生考試排名結果，不歧視后進生，建立民主、和諧的師生關系，既關心學生在校的表現(xiàn)，也要關心學生在家庭生活和社會上的表現(xiàn)。教師要經(jīng)常深入學生，了解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作主動熱情地做學生的思想工作，真正做學生的良師益友。

　　7、尊重學生家長，主動傾聽家長對教育教學工作的意見，不訓斥、指責家長，不接受家長的宴請或饋贈，不利用職務之便謀取私利。

　　8、加強團結，嚴以律己，寬以待人，從學校整體利益考慮問題，待人誠懇不虛偽，不說不利于團結的話，不散布不負責任的言論，杜絕有損于同志的言行，光明正大，堅持團結，勇于開展批評與自我批評。關心集體，維護學校聲譽，不傳播、擴散小道消息，不做有損學校的事。對學校所分配的工作，不推諉，不敷衍，團結一心，共謀學校發(fā)展。

　　9、遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，按時上課，不拖課，嚴禁工作日飲酒，嚴禁在教室或會場內使用手機等通訊工具，嚴格履行請假手續(xù)，對無故曠課曠工的.將按學校有關規(guī)定嚴肅處理。

　　10、全體教師在任何場合都應該注意自己的師表形象，使用文明語言，作風正派，彬彬有禮，衣著整潔得體大方，舉止文明，模范地遵守公共道德，注重身教。以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學生。

　　11、凡出現(xiàn)師德師風差的教師，影響教師形象的，對當事人給予全校通報批評，取消當年評優(yōu)、評先、評職、晉級資格，情節(jié)嚴重者，報請上級部門給予政紀處分，直至法紀處理。

　　12、每位教師都要自覺增強師德師風意識，確立師風師德觀念，按師風師德規(guī)范嚴格自警自律。教師的師德表現(xiàn)和師風狀況納入學校目標管理重要內容，作為教師聘任、職稱評定、評先評優(yōu)和考核獎懲的重要依據(jù)之一。每年教師節(jié)，學校要表彰一批師德師風表現(xiàn)出色的教師，頒發(fā)榮譽證書，并且給予一定的物質獎勵！

師德師風建設制度12

　　加強師德監(jiān)督，是提高教師自身形象，做到為人師表的重要保障，依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》結合我校工作實際特制定本制度：

　　1、加強對學習時間的檢查和考勤，對教師學習筆記學校每學期檢查不少于兩次。

　　2、建立家長委員會，接受社會公開監(jiān)督，學校采取走出去和請進來的.辦法，聘請義務監(jiān)督員，發(fā)放家長聯(lián)系卡，讓廣大教師自覺接受社會的公開監(jiān)督，改進和調整教師的行業(yè)形象。

　　3、師德師風是教師的形象，讓學生進行評價是為人師表的具體體現(xiàn)，學校每學年在學生中至少組織兩次師德師風調查或“我心目中的教師”評選活動，加強師德師風學習教育的針對性。

　　4、學校安排專人負責師德建設監(jiān)督工作，每學期向學生、家長及社會廣泛征求師德師風建設意見和建議，根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

師德師風建設制度13

　　一、師德師風建設目標責任制度

　　學校把師德師風建設責任落實到每一位教師，具體的各項事務均由專人負責，力求做到責任明確。

　　二、師德師風學習制度

　　學校利用教師全體會，對教師進行師德教育，并組織學習有關教育法律法規(guī)知識。

　　三、師德師風督促制度

　　1、學校的師德師風建設由全體教職工相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督，并設有公開監(jiān)督電話。

　　2、定期聽取社會人士對學校師德建設的評議。學校成立“家長委員會”，開展家長、學生評價老師，老師評價學校行政的活動，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施。

　　四、師德師風考評制度

　　學校堅持做好每日巡查。每月和每學期的`師德考核工作，堅持由學�？己思皩W生、教師評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果與教師崗位聘任、職稱晉升、崗位設置等切身利益掛鉤。

　　五、師德師風評議制度

　　學校在每學年末進行師德自查，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

　　六、師德師風獎懲制度

　　學校每年評選表彰一次師德先進個人或先進教師，樹立師德標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。

　　凡嚴重違反職業(yè)道德的教職工，除認真檢討、批評教育外，按情節(jié)輕重扣發(fā)月考核獎、學期將和學年獎，情節(jié)嚴重者實行評優(yōu)、職評、晉級一票否決。

師德師風建設制度14

　　為了進一步加強教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到教育教學中去，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的新一代，特制訂本制度。

　　1、加強政治理論、教育法規(guī)學習。學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德“八不準”》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)。幼兒園建立學習記錄，教師做好學習筆記，以提高自身依法執(zhí)教、依法治教的'能力和政治敏銳性。

　　2、遵章守紀，以園為家，嚴格遵守幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，確保上班工作時間做到四不：不遲到、不早退、不隨意離崗和串崗、不隨意調課。

　　3、樹立嚴謹教風，培養(yǎng)良好學風。教師做到先備課再上課，語言流暢準確，教具使用適宜，啟發(fā)不包辦，引導有成效，檢查督辦落到實處。

　　4、關心愛護幼兒，做幼兒的良師益友。對幼兒要嚴愛有度，既反對包庇、縱容、溺愛幼兒；又反對歧視幼兒。對幼兒一視同仁，嚴禁體罰、變相體罰幼兒。

　　5、嚴守社會公德，真正為人師表。教師要語言文明，不說臟話。園內園外不扯皮鬧事，不打架斗毆，不賭博打牌，不參與封建迷信活動，不參與不正當?shù)母偁�、競選活動，發(fā)揮正確的輿論導向作用。

　　6、注重儀表。容貌整潔，服裝得體，不穿超短褲、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

　　7、樹立正確的人生價值觀，保持盎然意志。本著對自己、對他人、對家庭、對社會負責的態(tài)度處事為人。

　　8、為人要樸實誠信，豁達開朗，嚴于律己，寬于待人，公道正派。

　　9、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規(guī)則楷模，更重要的是要對幼兒時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

師德師風建設制度15

　　一、責任制度

　　各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設作為提升人才培養(yǎng)、社會服務、事業(yè)發(fā)展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人，負領導責任；分管師德師風建設的的副校長（或書記）為主管領導，負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關領導和責任人在評先評優(yōu)等方面實行一票否決。對師德師風建設重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關責任人的責任。

　　二、會議制度

　　學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議，分析、研究、安排、總結師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會，要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。

　　三、學習培訓制度

　　各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續(xù)教育培訓，并完成規(guī)定學時，按時取得培訓合格證。今后，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續(xù)教育的重要內容，做到學習培訓經(jīng)�；�、制度化，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風水平。

　　四、談心制度

　　學校領導要經(jīng)常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構建和諧和校園文化。

　　五、檔案制度

　　學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現(xiàn)情況。其內容為：教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的'成績，而且要如實記載教師違反職業(yè)道德方面的情況，既不夸大事實，也不少記漏記，確保記載內容的真實、全面。

　　六、民主評議制度

　　要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監(jiān)督員”，構建完善的評議網(wǎng)絡，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監(jiān)督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結合教師節(jié)慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結提高。

　　七、情況報告制度

　　要對照師德規(guī)范要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德師風檔案。同時，對本地區(qū)、本單位有嚴重違反師德規(guī)范行為及重大問題的，應及時向上級主管部門報告。

　　八、考核制度

　　學校要成立師德師風考核小組，采取領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、階段考核和年度考核相結合的方法，對領導干部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規(guī)范、職業(yè)道德的情況，接受群眾評議�？己私Y果要公示、備案、存檔，并把考核結果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、職務晉升的依據(jù)之一。

　　九、誡勉談話制度

　　發(fā)現(xiàn)教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權限的上級主管部門負責。

　　十、獎懲制度

　　各校要結合實際，完善獎懲機制。對師德高尚、事跡突出的教師，要大力表彰和宣傳他們的先進事跡；對有失德失范言行的教師，要及時誡勉、警示和處分；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣者，依據(jù)《教師法》、《教師資格條例》有關規(guī)定，撤銷教師資格并予以解聘；在教師資格認定、職務聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”。

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