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骨干教師培養(yǎng)制度
在快速變化和不斷變革的今天，制度使用的情況越來越多，好的制度可使各項(xiàng)工作按計(jì)劃按要求達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的骨干教師培養(yǎng)制度，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培養(yǎng)制度1
為了提高師生的防火意識(shí)，做好火災(zāi)預(yù)防，搞好消防安全教育，特制定本制度：
一、各科室、樓道要設(shè)置滅火器材，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，提高學(xué)生保護(hù)消防設(shè)施的.意識(shí)。
二、禁止學(xué)生攜帶煙火、爆竹、火柴等易燃易爆物品進(jìn)校園。
三、禁止燃燒廢紙、垃圾等物品。
四、對(duì)電器、線路要經(jīng)常檢查，對(duì)使用電器的教師要嚴(yán)格操作程序，用完后要切斷電源。
五、實(shí)驗(yàn)用的易燃易爆物品，要有專庫或?qū)９翊娣牛S用隨領(lǐng)，用完要及時(shí)清理，不要在現(xiàn)場(chǎng)存放。
六、各功能用房要按照有關(guān)防火規(guī)定使用。
七、成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，職責(zé)清楚，并定時(shí)組織消防演練。
八、發(fā)生火災(zāi)不要慌張，要沉著應(yīng)戰(zhàn)，及時(shí)撥打報(bào)警電話，積極做好滅火、自救、逃生工作，讓火災(zāi)損失降低到最低限度。
骨干教師培養(yǎng)制度2
一、教師全員培訓(xùn)制度
要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，首先應(yīng)提高全體教師的素質(zhì)，因此加強(qiáng)全員崗位培訓(xùn)十分必要。
第一、堅(jiān)持每周一次政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)理論水平。
第二、教職工參加政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到不遲到，不早退，認(rèn)真做筆記，并定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
第三、加強(qiáng)崗位練兵，要求教師為人師表，說標(biāo)準(zhǔn)普通話，寫規(guī)范漢字，具有駕馭課堂的能力。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，加強(qiáng)英語口語表達(dá)能力的培訓(xùn)。
第四、全體教職員工都有責(zé)任、有義務(wù)積極參加各種形式的在職崗位培訓(xùn)。
第五、抓好師徒結(jié)對(duì)子工作。定出“師徒”公約，雙向考核，限期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
第六、堅(jiān)持科研興校，選派上進(jìn)心強(qiáng)、素質(zhì)好的教師開展專題研究，培養(yǎng)典型。
第七、學(xué)校定期對(duì)教職工培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)集體和個(gè)人，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與教職工評(píng)聘、晉級(jí)提薪掛鉤。
二、青年骨干教師培訓(xùn)制度
20xx年骨干教師培訓(xùn)制度的制定，要立足本校實(shí)際，制定長(zhǎng)期、近期規(guī)則，注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)等因素。
第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，采取崗前培訓(xùn)或在職培訓(xùn)的方法，定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)、政治理論、教育法規(guī)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，定期對(duì)青年教師的工作情況檢查、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的.培養(yǎng)。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對(duì)子”以及老教師對(duì)新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。
第三、青年骨干教師要努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，應(yīng)成為教學(xué)、科研工作的中堅(jiān)力量。
第四、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，拓寬思路，發(fā)揮作用。
骨干教師培養(yǎng)制度3
為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)各學(xué)科骨干教師的管理與培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干教師在教學(xué)、教研、教改中的帶頭作用，特制定骨干教師培養(yǎng)制度。
1、加強(qiáng)對(duì)所培養(yǎng)的骨干教師的教育教學(xué)理論的.學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。
2、對(duì)上級(jí)安排的各種示范課、觀摩課及培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)先安排所培養(yǎng)的教師參加。
3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，為他們購(gòu)買學(xué)習(xí)、教科研材料，組織外出參觀學(xué)習(xí)。
4、安排骨干教師承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)其他教師的任務(wù)，每學(xué)期組織一次本學(xué)科教師開展的培訓(xùn)活動(dòng)。
5、學(xué)期末，骨干教師對(duì)自己一學(xué)期的活動(dòng)要做好記錄，搞好活動(dòng)總結(jié)，完善骨干教師檔案。
骨干教師培養(yǎng)制度4
一、加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)，為骨干教師進(jìn)修提高積極創(chuàng)造條件，提供方便，根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃地安排他們參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、考察學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修等，提高業(yè)務(wù)水平。
二、幼兒園對(duì)骨干教師每月實(shí)行骨干津貼（津貼標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)結(jié)構(gòu)工資方案發(fā)放）。
三、支持骨干教師開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教育科學(xué)研究。對(duì)骨干教師開展的'市級(jí)（區(qū)級(jí)）以上教育科研課題研究，出版學(xué)術(shù)專著等，經(jīng)學(xué)校審定后，提供專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
四、發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評(píng)議，評(píng)議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。
六、骨干教師實(shí)行競(jìng)聘上崗制度（競(jìng)聘方案另行制定）。
七、積極支持和參與幼兒園改革，主動(dòng)為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
八、認(rèn)真完成每學(xué)期1—2次的園、區(qū)級(jí)公開課任務(wù)。
九、注重教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng)新，有效組織教學(xué)活動(dòng)，所帶班級(jí)幼兒能力發(fā)展名列前茅。
十、骨干教師三年內(nèi)承擔(dān)市區(qū)級(jí)以上科研課題一項(xiàng)，并完成結(jié)題報(bào)告。
十一、至少有一篇教育教學(xué)論文發(fā)表在市區(qū)級(jí)刊物上。
十二、有帶教青年教師計(jì)劃和指導(dǎo)記錄，所帶教青年教師有顯著進(jìn)步。
骨干教師培養(yǎng)制度5
一、指導(dǎo)思想
以“教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為建設(shè)一所名校儲(chǔ)備力量。
二、目標(biāo)與任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)
1．市級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本區(qū)乃至全市教育教學(xué)工作中起示帶頭作用，逐步使教師向“名師”過渡。
2．區(qū)校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念、具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)區(qū)直校教育教學(xué)發(fā)展要求，結(jié)合我校實(shí)際力爭(zhēng)三年
內(nèi)培養(yǎng)市級(jí)骨干教師2－3人，區(qū)校級(jí)骨干3--4人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。校級(jí)骨干教師5—8名。
三、培養(yǎng)要求
1．各級(jí)骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2．根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3．學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。
4．實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
5．建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度，各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，定期考核，考核合格者，定為相應(yīng)等級(jí)的骨干老師，并為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選，考核不合格者，但仍有培養(yǎng)價(jià)值的，降為下一級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，否則，取消其培養(yǎng)資格。
6．重視“以老帶新”、“師徒對(duì)子”以及老教師對(duì)新教師的“傳、幫、帶”的藍(lán)青工程。通過各種活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。
小學(xué)財(cái)務(wù)審批制度
一、財(cái)務(wù)支出審批程序
1、有關(guān)部門或人員提出用款申請(qǐng)；
2、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)按有關(guān)規(guī)定審查同意；
3、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人審批；
4、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)報(bào)銷。
二、財(cái)務(wù)支出制度。
1、所有報(bào)銷的原始憑證會(huì)計(jì)必須進(jìn)行初審把關(guān)工作。對(duì)不真實(shí)、不合法的'原始憑證；違反《會(huì)計(jì)法》、財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)制度及有關(guān)規(guī)定的收支單據(jù)不予受理；對(duì)記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證退回按要求更正補(bǔ)充；對(duì)內(nèi)容不清晰、不具體的憑證，應(yīng)退回重新注明。
2、所有報(bào)銷業(yè)務(wù)必須憑原始單據(jù)結(jié)算，由經(jīng)辦人簽名，經(jīng)出納復(fù)核辦理結(jié)算手續(xù)。
3、單筆大額招待費(fèi)及單項(xiàng)在8000元以上的大額資金的使用，須由校領(lǐng)導(dǎo)二人以上簽字。
4、學(xué)校重大經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，須經(jīng)學(xué)校黨政班子集體討論，在意見一致的基礎(chǔ)上形成科學(xué)決策，能通過采購(gòu)的由采購(gòu)辦理，不能通過采購(gòu)的須由正規(guī)審計(jì)機(jī)構(gòu)出具審計(jì)報(bào)告后方能支付；采購(gòu)購(gòu)買大額支出報(bào)銷必須轉(zhuǎn)賬，嚴(yán)禁現(xiàn)金報(bào)銷。
5、差旅費(fèi)的支出參照《市直機(jī)關(guān)差旅費(fèi)管理辦法》。
三、支出票據(jù)要求。
1、票據(jù)合法，原始憑證必須是合法發(fā)票或正規(guī)收據(jù)。
2、內(nèi)容清楚，應(yīng)寫明商品和服務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，不能只
- 3 - 寫大類。
3、要素齊全，定額發(fā)票應(yīng)附蓋有與發(fā)票相同單位公章（或財(cái)務(wù)章）的清單，非定額發(fā)票應(yīng)包括包括日期、發(fā)票單位名稱、商品數(shù)量、單價(jià)、金額、填制人簽名、填制單位公章。
4、審批手續(xù)齊全，按上述規(guī)定的程序簽批。
5、無涂改現(xiàn)象，隨意涂改原始憑證即視為無效憑證。
四、財(cái)務(wù)監(jiān)督和處罰
1、凡不按財(cái)務(wù)規(guī)定辦理，財(cái)務(wù)科有權(quán)拒絕一切開支。
2、凡弄虛作假，一經(jīng)查出，根據(jù)數(shù)額大小、情節(jié)輕重，分別由有關(guān)部門進(jìn)行處理。
五、其他未及事項(xiàng)均按上級(jí)有關(guān)規(guī)定辦理，如遇政策調(diào)整，按照上級(jí)新制定政策執(zhí)行。
骨干教師培養(yǎng)制度6
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，克服教師職業(yè)“怠倦癥”和骨干教師的“滿足感”的產(chǎn)生，促進(jìn)骨干教師“再生”發(fā)展，分層培養(yǎng)各級(jí)骨干教師，為縣、市、省級(jí)骨干教師的選送提供依據(jù)，激勵(lì)已被評(píng)為各級(jí)骨干教師的持續(xù)發(fā)展，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制訂本意見，試行實(shí)施。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有較高的教育教學(xué)水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學(xué)業(yè)務(wù)中具有指導(dǎo)、帶頭、示范作用。
三、措施機(jī)制
本辦法是將各級(jí)各類骨干教師以及學(xué)校內(nèi)的骨干教師統(tǒng)一納入XX中學(xué)骨干教師的培養(yǎng)及管理，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，在本辦法中沒有骨干教師級(jí)別之分，合格者既保留原級(jí)骨干教師稱號(hào)，同時(shí)也是XX中學(xué)骨干教師，享受XX中學(xué)骨干教師津貼。本辦法實(shí)行年度考核，滾動(dòng)推行。
1、建立骨干教師成長(zhǎng)記錄袋
此檔案長(zhǎng)期跟蹤記錄專職教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷，按照《骨干教師考核細(xì)則》量化，分年度給予考核結(jié)論：優(yōu)秀、合格、不合格。并由學(xué)校簽章頒發(fā)年度考核合格的骨干教師證書，確定為XX中學(xué)骨干教師資格。優(yōu)秀、合格、不合格的評(píng)定辦法：按《細(xì)則》量化，95分以上者為優(yōu)秀，80分以上者為合格，79以下者為不合格。
2、骨干教師選拔辦法
各級(jí)骨干教師的選拔，在符合上級(jí)相關(guān)文件規(guī)定的前提下，初中實(shí)際教學(xué)時(shí)間6周年，三年為一個(gè)考核周期。
普通教師：進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列的考核方案：師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jī)30%，教學(xué)過程20%，教育科研20%，民主測(cè)評(píng)20%，按教師總數(shù)的5%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列。
校級(jí)骨干：三年來量化的總成績(jī)，按規(guī)定指標(biāo)取其名次提供為縣級(jí)骨干教師。
縣級(jí)骨干：三年來量化的`總成績(jī)，按規(guī)定指標(biāo)取其名次提供為市級(jí)骨干教師。
市級(jí)骨干：三年來量化的總成績(jī)，按規(guī)定指標(biāo)取其名次提供為省級(jí)骨干教師。
3、實(shí)行“骨干教師津貼”制度
遵照《XX中學(xué)骨干教師考核細(xì)則》，年度量化考核合格者，由學(xué)校行政發(fā)給每月20元、全年240元的骨干教師津貼（寒暑假期間的津貼納入年終考核）。
4、實(shí)行骨干教師任免制度
各級(jí)各類的骨干教師每個(gè)年度納入學(xué)校進(jìn)行資格考核，可進(jìn)可出，滾動(dòng)推進(jìn)。有下列情形之一者否定其學(xué)校骨干教師稱號(hào)。
�。�1）違反國(guó)家法律法規(guī)政策者，一票否決；
（2）師德師風(fēng)敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；
�。�3）教學(xué)成績(jī)末尾者，一票否決；
�。�4）遵照《XX中學(xué)骨干教師考核細(xì)則》，凡是連續(xù)三年量化考核不合格者，學(xué)校有權(quán)取消其任何級(jí)別的骨干教師稱號(hào)，并由學(xué)校報(bào)請(qǐng)上級(jí)管理部門批準(zhǔn)。
（5）在現(xiàn)有骨干教師中，根據(jù)《細(xì)則》的量化，按全校教師總數(shù)的5%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一并進(jìn)入新一輪的考核。即與申請(qǐng)XX中學(xué)骨干教師的普通教師，一并按照進(jìn)入考核方案，即師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jī)30%，教學(xué)過程20%，教育科研20%，民主測(cè)評(píng)20%，再按教師總數(shù)的5%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師行列，其余教師被否定。
5、實(shí)行骨干教師加分制度
根據(jù)《XX中學(xué)骨干教師考核細(xì)則》，連續(xù)三年量化考核優(yōu)秀者，在評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)，選模以及教師福利（如分房等）考核中享受加分優(yōu)待。
具體加分辦法是：
周期內(nèi)考核：三個(gè)“優(yōu)秀”，一次性加0.5分。
周期內(nèi)考核：兩個(gè)“優(yōu)秀”，一個(gè)“合格”，一次性加0.2分。
其他情形的考核結(jié)論，不享受加分優(yōu)待。
四、管理考核
1、由學(xué)校行政、教導(dǎo)處、教科室、教研組聯(lián)合組成骨干教師管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由教科室具體負(fù)責(zé)對(duì)骨干教師進(jìn)行年度量化考核。
2、骨干教師考評(píng)材料必須是由上級(jí)教育部門、學(xué)�；蚪萄薪M組織的真實(shí)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。
3、參加骨干教師考評(píng)由教師本人向?qū)W校提出申請(qǐng)。
4、考評(píng)材料由參評(píng)教師本人提供，以具體的數(shù)據(jù)或翔實(shí)的文本資料為左證（無具體左證材料該項(xiàng)不給分）。
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