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小學(xué)章程制度
現(xiàn)如今，制度起到的作用越來越大，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊(yùn)含著社會的價(jià)值，其運(yùn)行表彰著一個社會的秩序。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)章程制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)章程制度1
一、中小學(xué)章程特色建設(shè)勢在必行
學(xué)校章程作為學(xué)校組織的綱領(lǐng)性文件，是實(shí)現(xiàn)全面依法治校的關(guān)鍵，不僅應(yīng)反映一般意義上的國家教育方針政策、人才培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制等、而且要在特定意義上體現(xiàn)本校所特有的辦學(xué)風(fēng)格、歷史傳統(tǒng)及校園文化。也就是說，學(xué)校章程應(yīng)該是在遵從教育目標(biāo)和教育規(guī)律的共性基礎(chǔ)上，充分彰顯學(xué)校特色的文本結(jié)合體。從哲學(xué)的角度看，共性是指事物的普遍性質(zhì)，體現(xiàn)著學(xué)校的普遍本質(zhì)：個性是指一事物區(qū)別于其他事物的特殊屬性，體現(xiàn)著一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的特定形象和具體特征。在日益強(qiáng)調(diào)特色辦學(xué)的背景下，保持學(xué)校的自身發(fā)展傳統(tǒng)、培育特有的教學(xué)文化氛圍等特色化辦學(xué)方略，成為維系學(xué)校生命力的有效措施。也是提升學(xué)校核心競爭力的重要手段。因此，將學(xué)校特色納入章程文本的組成部分，有利于發(fā)揮章程的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校的特色化建設(shè)，改善千校一面的現(xiàn)狀。
在我國長期實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制影響下，特別是近年來受到學(xué)校合并、擴(kuò)招等熱潮的沖擊，一些中小學(xué)在發(fā)展過程中忽視了本校的特色化建設(shè)，各學(xué)校無論在外部形態(tài)還是內(nèi)涵特征方面都表現(xiàn)出高度的趨同性，加之教育行政機(jī)構(gòu)的科層化管理方式，要求學(xué)校的變革發(fā)展保持步調(diào)一致、整齊劃一，嚴(yán)重影響了學(xué)校的自主發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校章程作為學(xué)校發(fā)展的根本性文本綱領(lǐng)，也不可避免地出現(xiàn)了高度的相似性。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，要求學(xué)生學(xué)有所長、全面發(fā)展，已成為我國中小學(xué)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。反觀當(dāng)前我國中小學(xué)在人才培養(yǎng)過程中。嚴(yán)重忽視學(xué)生的個性化發(fā)展需求，實(shí)行統(tǒng)一的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，最終制約了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的發(fā)揮。這些僵化的教育方法反映在學(xué)校章程上，更加劇了個性化人才培養(yǎng)方式的缺失，所以無論是學(xué)校的特色化建設(shè)，還是學(xué)生個性化培養(yǎng)方式的養(yǎng)成，都有必要在學(xué)校章程中著重體現(xiàn)，以凸顯章程對學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)作用。
二、中小學(xué)章程特色建設(shè)存在的主要問題
中小學(xué)章程是現(xiàn)代學(xué)校制度的載體和治理依據(jù)，是學(xué)校依法辦學(xué)的基石，以章程特色建設(shè)為助力提升學(xué)校品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，成為中小學(xué)校的普遍共識與一致行動。目前，從中小學(xué)章程建設(shè)的現(xiàn)狀看，部分學(xué)校在章程特色建設(shè)方面存在以下亟待解決的問題：
�。ㄒ唬⿲φ鲁烫厣珒�(nèi)涵認(rèn)識不足
特色是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式。對于中小學(xué)校而言，章程特色這一概念既熟悉又陌生。說熟悉，是指學(xué)校教育管理者和教師都認(rèn)為特色建設(shè)是中小學(xué)校深入貫徹依法治校的必然要求，是章程建設(shè)的應(yīng)有之義；說陌生，是指他們對章程特色的內(nèi)涵仍處于懵懂狀態(tài)，在制定章程時(shí)缺乏特色意識，將其與辦學(xué)特色、章程差異性這兩對概念混淆，對特色內(nèi)涵的理解產(chǎn)生偏差，從而在一定程度上影響章程的質(zhì)量。由于對章程特色的認(rèn)識不清、界定不明，各校章程的特色建設(shè)可謂五花八門。
辦學(xué)特色是指學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的有別于其他學(xué)校的獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到辦學(xué)理念以及在人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、校園文化等方面的特色。中小學(xué)章程的特色是辦學(xué)特色在章程這類具有憲法性文本中集中而概括的反映，并且提煉每所學(xué)校在依法行使辦學(xué)自主權(quán)以及內(nèi)部管理實(shí)踐過程中的精華，比如在職教師繼續(xù)教育以及考核方式、家校合作方面的獨(dú)特做法。這兩對概念都蘊(yùn)含著學(xué)校個性化發(fā)展的要求，但章程特色具有比辦學(xué)特色更廣的`外延。
章程的差異性是指每所中小學(xué)校的章程之間彼此區(qū)別的狀態(tài)，表現(xiàn)為校名、�；�、校址等校本元素的不同，體現(xiàn)在語言文字表達(dá)方式上的不同，存在于章程框架結(jié)構(gòu)中的不同，但這些差異性只是章程特色的外在表現(xiàn)形式，并不能和特色畫上等號。兩者既有相同，又有區(qū)別，特色更強(qiáng)調(diào)獨(dú)特性，屬于章程本身的內(nèi)在屬性，而不僅僅是章程差異性的呈現(xiàn)。并且特色不完全具有排他性，對于個案而言，差異性的落腳點(diǎn)在于人無我有，而特色的關(guān)鍵應(yīng)是人有我優(yōu)。這是各學(xué)校在章程特色建設(shè)過程中最需要注意的一點(diǎn)。
（二）共性要求與個性元素協(xié)調(diào)失衡
共性要素與個性內(nèi)容是學(xué)校章程特色建設(shè)過程中必須處理好的一對關(guān)系。共性是絕對的、無條件的；個性是相對的、有條件的。個性基于共性而形成，又體現(xiàn)并豐富著共性。結(jié)合實(shí)際，很多中小學(xué)章程并沒有在共性與個性之間找到一個平衡點(diǎn)：規(guī)定的共性要素體現(xiàn)不足，區(qū)域因素、校本元素等個性特征嚴(yán)重缺失。在北京市中小學(xué)校章程制定項(xiàng)目組對北京市中小學(xué)章程建設(shè)情況的調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校在章程如何與學(xué)校實(shí)際、特色相結(jié)合的問題上存在困惑，校本元素并沒有在章程中得到很好地反映，這在一定程度上制約了章程作用的發(fā)揮。
教育部門規(guī)定的共性要素是中小學(xué)章程中最基本的內(nèi)容。教育發(fā)展以及人才培養(yǎng)的規(guī)律具有普適性，學(xué)校發(fā)展所依賴的外部政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會環(huán)境具有相似性，章程必須依據(jù)的憲法以及教育法律法規(guī)具有共同性，因此中小學(xué)章程的共性是必需的、必然的、必要的，章程制定者應(yīng)始終立足于共性要素，落實(shí)并規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)和管理實(shí)踐方面的工作。所謂章程的特色建設(shè)是指在章程的制定過程中，既要注意對學(xué)校特色實(shí)踐的反映和提煉，又要對校史校情、學(xué)校精神進(jìn)一步傳承和創(chuàng)新。對于那些對學(xué)校發(fā)展幫助非常大的、經(jīng)實(shí)踐證明有效的做法和經(jīng)驗(yàn)，需要在學(xué)校章程中加以提煉和固化，以使這種做法得到保持和發(fā)揚(yáng)，對學(xué)校的發(fā)展起到更大的引領(lǐng)作用，以個性化的章程引領(lǐng)學(xué)校特色化發(fā)展。 因此，盲目脫離共性特征追求標(biāo)新立異。只會使章程建設(shè)失去方向，乃至形成有章不能依、有章不可依和違法違規(guī)的局面。盡管如此，章程的制定仍然存在創(chuàng)新空間，著眼于學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、在共性要素中尋求突破，體現(xiàn)校本元素，彰顯辦學(xué)與治校特色，給章程撕下形式化、單一化的標(biāo)簽，注入生命血液，賦予其活性，增強(qiáng)章程指導(dǎo)學(xué)校工作的力度與效用。
�。ㄈ┱鲁烫厣ㄔO(shè)拘泥于形式
目前，許多中小學(xué)校在章程特色建設(shè)的過程中陷入一個誤區(qū)——謀求形式特色。其主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在章程的框架結(jié)構(gòu)、語言文字等方面做出變化，章程內(nèi)容形同宣言書或誓詞，多是籠統(tǒng)、模糊的概要性條文，難以為學(xué)校改革發(fā)展以及依法治校提供有力依據(jù)和切實(shí)保障；二是將學(xué)校辦學(xué)和管理的規(guī)章制度匯編成冊，把已有的總體規(guī)章制度改編為細(xì)節(jié)操作型章程，內(nèi)容籠統(tǒng)、空泛，缺乏辦學(xué)理念等頂層設(shè)計(jì)及現(xiàn)實(shí)的執(zhí)行價(jià)值。前者側(cè)重于章程結(jié)構(gòu)的順序調(diào)整以及文本內(nèi)容敘述方式的不同，后者只呈現(xiàn)出規(guī)章制度條款，過于細(xì)化，且沒有結(jié)合學(xué)校獨(dú)特的改革實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)校章程的千篇一律、似曾相識。
章程特色建設(shè)應(yīng)涵蓋兩方面內(nèi)容：一類是辦學(xué)和育人特色，緊扣學(xué)校歷史、現(xiàn)實(shí)、未來三個節(jié)點(diǎn)，在校本課程選擇、學(xué)校育人目標(biāo)、發(fā)展愿景等共性要素上。體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的教育理念：一類是管理和治校特色，符合學(xué)校在處理內(nèi)部各類關(guān)系時(shí)的實(shí)際做法，尋找學(xué)校在解決共性管理問題、矛盾時(shí)的優(yōu)勢，從中凝練章程特色，并不是為了特色而特色。只有立足師生需求、結(jié)合學(xué)校實(shí)際、凝練辦學(xué)精髓、固化特色實(shí)踐的中小學(xué)章程，才會真正發(fā)揮作用，以特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，使其成為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，明確方向；使其成為學(xué)校文化的沉淀與傳承，凝聚價(jià)值；使其成為學(xué)校的核心競爭力，塑造品牌。
三、中小學(xué)章程特色建設(shè)的實(shí)踐路徑
建設(shè)彰顯特色的中小學(xué)章程有利于改變千校一面’’的狀況，有利于以章程特色引領(lǐng)學(xué)校的特色化發(fā)展。目前，有些學(xué)校對建設(shè)特色章程進(jìn)行了不少有益的探索，制定的學(xué)校章程彰顯了學(xué)校特色。因此，面對當(dāng)前中小學(xué)章程特色建設(shè)存在的問題，結(jié)合一些學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)從以下幾方面著手。切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)章程特色建設(shè)。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，樹立正確的特色意識
從中小學(xué)章程建設(shè)現(xiàn)狀來看，目前一些中小學(xué)制定的學(xué)校章程缺乏特色。究其原因，主要是對章程特色的認(rèn)識不足或理解偏差。要建設(shè)具有特色的中小學(xué)章程，在章程制定之前。教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對中小學(xué)章程特色建設(shè)的指導(dǎo)培訓(xùn)工作。如北京市教委在建設(shè)中小學(xué)章程時(shí)就發(fā)揮了指導(dǎo)作用，不僅每年將學(xué)校章程建設(shè)工作列為重點(diǎn)工作，而且專門設(shè)立了中小學(xué)章程建設(shè)與學(xué)校管理改進(jìn)研究項(xiàng)目，將行政推動與專家指導(dǎo)相結(jié)合，積極邀請專家在全市開展有關(guān)章程建設(shè)的專題講座，開展與其他省市學(xué)校章程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)交流活動，實(shí)地指導(dǎo)學(xué)校如何根據(jù)本校實(shí)際制定章程，從而有力地推動了北京市學(xué)校章程的制定工作。
由此可見。建設(shè)具有特色的學(xué)校章程，離不開當(dāng)?shù)亟逃姓块T的牽頭指導(dǎo)。教育行政部門可以通過采取邀請專家指導(dǎo)，尤其是開展章程特色建設(shè)方面的講座，出臺一些舉措鼓勵中小學(xué)開展地域之間、校際之間的章程特色建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，使章程制定者樹立建設(shè)特色章程的正確意識，改變其錯誤的觀念，認(rèn)識到僅僅在章程的框架結(jié)構(gòu)、語言文字等方面做出變化并不具有特色，真正的特色是要體現(xiàn)在章程文本的內(nèi)容上。
�。ǘ┳裱残砸�，凸顯特色元素
中小學(xué)章程是共性與個性的統(tǒng)一體，制定學(xué)校章程需正確處理好共性與個性的關(guān)系，切不可顧此失彼。一方面，特色是共性基礎(chǔ)上的特色，中小學(xué)章程具有特定的共性要求和共性要素，而這些共性正好反映了中小學(xué)運(yùn)行發(fā)展的客觀規(guī)律，因此在建設(shè)章程特色時(shí)，不能回避共性，反而應(yīng)堅(jiān)持和遵守。20xx年教育部印發(fā)的《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》，對學(xué)校制定章程的程序及有關(guān)要求等進(jìn)行了全面規(guī)定，因此，中小學(xué)在制定章程時(shí)必須予以遵循。
現(xiàn)階段，從一些已經(jīng)公布的中小學(xué)章程文本來看，大都涵蓋了規(guī)定的共性要素。如北京市海淀區(qū)、上海市虹口區(qū)、山東省東營區(qū)等地區(qū)學(xué)校制定的章程文本大都涵蓋了學(xué)校名稱、校址、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)規(guī)模、內(nèi)部管理體制、學(xué)校重要工作的管理、校長、教師和學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)等相對固定的內(nèi)容，這也為正在制定或準(zhǔn)備制定章程的學(xué)校提供了很好的樣本。此外，章程是現(xiàn)代學(xué)校制度的載體和治理的依據(jù)，它體現(xiàn)著一所學(xué)校特有的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。如北京市的《東城區(qū)史家胡同小學(xué)章程》，其將辦學(xué)宗旨規(guī)定為三全三愛三服務(wù)，即培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、對學(xué)生全方位負(fù)責(zé)；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)。因此，中小學(xué)在制定學(xué)校章程時(shí)，雖然要遵循必要的共性要求，但不能因此放大共性而忽視特色建設(shè)，而應(yīng)著眼于在涵蓋共性要素的基礎(chǔ)上體現(xiàn)校本元素，彰顯學(xué)校特色。這就需要中小學(xué)在建設(shè)學(xué)校章程的過程中，明確界定共性特征的邊界，為章程特色建設(shè)留下空間，從而使章程呈現(xiàn)出必要的共性，充分的特色。
（三）走出形式誤區(qū)，立足實(shí)質(zhì)內(nèi)容
形式上的特色并非特色，章程特色應(yīng)體現(xiàn)于章程的文本內(nèi)容中，故而中小學(xué)在建設(shè)章程特色時(shí)，應(yīng)著眼于實(shí)質(zhì)內(nèi)容�？偟膩碚f，章程特色建設(shè)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容：一是辦學(xué)和育人特色，二是管理和治校特色。要章程制定者緊扣學(xué)校歷史、現(xiàn)在和未來。
首先，要回顧學(xué)校歷史，梳理學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)學(xué)校的優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)、精神理想和辦學(xué)特色，將其加以凝練并固化到章程文本之中。其次，要立足當(dāng)前，分析學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況。中小學(xué)在章程文本中規(guī)定學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)、管理體制、治理模式等內(nèi)容時(shí)，要深刻總結(jié)學(xué)校現(xiàn)實(shí)改革發(fā)展的成敗得失，將有利于學(xué)校發(fā)展又具有特色的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法加以提煉和固化。如上海市虹口區(qū)《廣靈路小學(xué)章程》中關(guān)于教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持具有學(xué)校特點(diǎn)的‘活化教學(xué)目標(biāo)、趣化教學(xué)過程、情化師生關(guān)系、精化練習(xí)設(shè)計(jì)、多元化評價(jià)’的‘五化’教學(xué)策略，以校本教研為抓手，優(yōu)化課堂教學(xué)。最后，要面向未來，在章程中規(guī)劃學(xué)校的未來，提出改革的設(shè)想，為學(xué)校未來的特色發(fā)展預(yù)留空間，這實(shí)際上就涉及學(xué)校的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念關(guān)系著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展以及人才培養(yǎng)，因此，建設(shè)章程特色需要學(xué)校明確學(xué)校的辦學(xué)理念，并且根據(jù)國家的宏觀政策和自身的管理實(shí)際做出前瞻性思考，并將這些內(nèi)容融入章程文本中。此外，建設(shè)章程特色需要考慮區(qū)域因素。在我國，不同的區(qū)域有不同的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)，而區(qū)域特色是學(xué)校特色形成的基礎(chǔ)，章程特色建設(shè)應(yīng)該考慮并且全面深刻地反映這一因素。
�。ㄋ模┨釤捈扔幸�(guī)章制度，豐富章程特色
我國大部分中小學(xué)是依靠既有的規(guī)章制度來保障學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展，建立章程的學(xué)校少之又少。近幾年來，由于國家政策的推動以及人們認(rèn)識的提高。中小學(xué)才開始陸陸續(xù)續(xù)建設(shè)自己學(xué)校的章程，改變無章治學(xué)的現(xiàn)象。目前部分中小學(xué)章程的制定滯后于學(xué)校的既有規(guī)章制度，因此各學(xué)校在制定中小學(xué)章程時(shí)應(yīng)妥善處理既有規(guī)章制度與中小學(xué)章程之間的關(guān)系。一所學(xué)校的規(guī)章制度是根據(jù)學(xué)校自身的特色總結(jié)而歸納形成的，有些規(guī)章制度很好地突出了學(xué)校的自身特色，因此建設(shè)具有特色的中小學(xué)章程，應(yīng)積極汲取學(xué)校既有規(guī)章制度中體現(xiàn)出學(xué)校特色的那部分內(nèi)容。然而，也要注意學(xué)校章程是學(xué)校的基本法，它不能取代規(guī)章制度，只能對一些事項(xiàng)做出原則性規(guī)定。而不能細(xì)化。在汲取體現(xiàn)學(xué)校特色的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)秉持高度概括的原則，集中、準(zhǔn)確地歸納，有所取舍地吸收消化，將既有規(guī)章制度中彰顯特色的內(nèi)容融人章程文本中，充實(shí)章程的特色，使制定的章程能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)，突出科學(xué)性和可操作性，真正起到引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的作用。
小學(xué)章程制度2
第一章、總則
第一條依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《小學(xué)管理規(guī)程》等有關(guān)法律法規(guī)和上級教育主管部門的各項(xiàng)政策要求，制定本章程。
第二條學(xué)校全稱：深圳市福田區(qū)嶺園小學(xué)。
學(xué)校地址：校本部位于福田區(qū)嶺園二街2號
一分部位于福田區(qū)嶺園五街21號
二分部位于福田區(qū)嶺園東路13號
第三條深圳市福田區(qū)嶺園小學(xué)隸屬于福田區(qū)民政府，是一所大規(guī)模的全日制小學(xué)，學(xué)制六年。
第四條學(xué)校在區(qū)教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹立“以人為本、改革創(chuàng)新、全面發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，遵循“在做大中做強(qiáng)、在繼承中創(chuàng)新、在競爭中發(fā)展”的辦學(xué)原則，始終堅(jiān)持“依法治校、民主理校、改革活校、科研興校、特色立校、品牌強(qiáng)�！钡霓k學(xué)總體思路，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，辦好學(xué)校，回報(bào)人民。
第五條學(xué)校近期的辦學(xué)目標(biāo)是：到20xx年努力把學(xué)校辦成“全市品牌校，全省第一流，國內(nèi)有影響，國外有交流的集團(tuán)化名校”。
第六條學(xué)校校訓(xùn)：讀書、明理、成才、報(bào)國。
學(xué)校校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、活潑、文明。
學(xué)校教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效。
學(xué)校學(xué)風(fēng)：勤奮、自主、合作、進(jìn)取。
教育理念：以學(xué)生自主、和諧、可持續(xù)發(fā)展為本。
學(xué)校精神：敢為人先、追求卓越。
領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)目標(biāo)：嚴(yán)于修身、勤于學(xué)習(xí)、善于管理、敢于創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)。
教師素質(zhì)目標(biāo)：愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生，可敬、可信、可親，品位高、情商高、境界高。
教師素質(zhì)目標(biāo)：有魂、有情、有才、有特長；
好學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造學(xué)。
第二章、管理體制
第七條學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，副校長直接向校長負(fù)責(zé)。校長作為學(xué)校的法人代表，對學(xué)校的教育教學(xué)和行政工作全面負(fù)責(zé)。依照校情，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分部管理，條塊結(jié)合，動靜兼顧，資源共享，優(yōu)勢到補(bǔ)”的管理和運(yùn)作模式。即學(xué)校的資產(chǎn)資金統(tǒng)籌統(tǒng)管，各種資源高度共享；主要領(lǐng)導(dǎo)流動辦公，既有以部為單位的“塊”上的分工，又有以德育、教學(xué)、科研、總務(wù)等“線”上的分工，條與塊有機(jī)結(jié)合；學(xué)校的重大決策集體研究，大型活動、整體工作，學(xué)校統(tǒng)一部署，各部結(jié)合自身實(shí)際予以貫徹執(zhí)行；部與部之間，彼此交融，相互協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展。在日常工作管理中，學(xué)校積極推崇理性管理，即制度管理與人本管理的有機(jī)融合。依照校情和部情，制訂切實(shí)可行的目標(biāo)責(zé)任制和崗位責(zé)任制，率先推行校級干部全校公開述職、民主測評；中層干部各部述職、民主測評的學(xué)年度的考核制度。在師生中實(shí)行多元、動態(tài)、雙向評價(jià)，激活每一位師生尋求自我發(fā)展的內(nèi)需，為每位師生撐起展現(xiàn)個性、自主發(fā)展的空間，增強(qiáng)其認(rèn)同感和歸屬感。堅(jiān)持以人為本、科學(xué)決策、民主管理，推行校務(wù)公開和“問責(zé)制”，確保學(xué)校各項(xiàng)工作政令暢通、管理有序、務(wù)實(shí)高效。
第八條學(xué)校下設(shè)辦公室、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、信息技術(shù)服務(wù)中心、大隊(duì)部等機(jī)構(gòu)，按編制設(shè)置主任、副主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員，各職能處室在校長領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)學(xué)校的各方面工作。
第九條學(xué)校實(shí)行九年義務(wù)教育小學(xué)六年制。嚴(yán)格按照課程方案開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、品德與社會、綜合實(shí)踐、科學(xué)、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科。
第十條學(xué)校黨總支部是學(xué)校的政治核心，應(yīng)堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，在學(xué)校的任務(wù)主要包括：
1、堅(jiān)持黨要管黨的原則，認(rèn)真抓好黨組織自身的思想政治和組織建設(shè)，教育黨員在學(xué)校各項(xiàng)工作中發(fā)揮先鋒模范作用。
2、切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校工會、共青團(tuán)、少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮群團(tuán)組織的積極性，完成好各項(xiàng)任務(wù)。
3、加強(qiáng)對學(xué)校干部的培養(yǎng)、教育、管理和監(jiān)督。
4、積極參加學(xué)校重大事項(xiàng)的決策。
5、其組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)事項(xiàng)依照《中國共產(chǎn)黨章程》。
第十一條校長有下列權(quán)利：
1、決策權(quán)：在廣泛聽取多方面意見的基礎(chǔ)上，對學(xué)校重大問題有決定權(quán)。
2、人事權(quán)：從學(xué)校工作的需要和實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校其它職能部門的意見，安排、調(diào)整教職工工作。
3、財(cái)政權(quán)：在服從上級教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)劃和管理的前提下，決定學(xué)校內(nèi)部布局和基本建設(shè)。在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)，籌集、管理和使用學(xué)校行政經(jīng)費(fèi)。學(xué)校重大支出項(xiàng)目由校長辦公會討論研究審批。
4、招生權(quán)：按教育部門有關(guān)招生規(guī)定，保證學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)新生入學(xué)并按規(guī)定收取學(xué)生書雜費(fèi)，嚴(yán)格禁止亂收費(fèi)。
5、教育教學(xué)工作指揮權(quán)：全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守國家及省、市、區(qū)關(guān)于教育教學(xué)的一系列政策、法規(guī)，做到依法行政。
第十二條校長必須履行下列義務(wù)：
1、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，遵循國家憲法和教育法律、法規(guī)，依法規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真組織學(xué)校的教育教學(xué)工作，依法保護(hù)師生的合法權(quán)益。
2、自覺接受上級主管部門的指導(dǎo)和監(jiān)督。定期向上級主管部門請示和匯報(bào)工作。
3、制訂學(xué)校中長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年度工作計(jì)劃，全面統(tǒng)籌安排學(xué)校各方面工作。
4、堅(jiān)持民主集中制，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體智慧，實(shí)行校務(wù)公開，提高工作的透明度，定期向教職工代表大會報(bào)告學(xué)校工作，自覺接受教職工代表大會的監(jiān)督。
5、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理，全面提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
6、積極籌措資金，改善辦學(xué)條件，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校自主和諧發(fā)展。
7、加強(qiáng)安全工作，采取有效措施，防止各類事故的發(fā)生。
8、勤政廉潔，以身作則，為人師表。
第十三條建立健全教職工代表大會制度，加強(qiáng)民主管理和民主監(jiān)督，職工代表大會定期召開，不設(shè)常設(shè)機(jī)構(gòu)。
第十四條學(xué)校工會、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織，自覺接受學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真搞好自身的建設(shè)，配合黨政全面貫徹教育方針，在推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。其組織機(jī)構(gòu)及相關(guān)事項(xiàng)依照各自法律、法規(guī)及章程執(zhí)行。
第十五條學(xué)校實(shí)行由校長召集，副校長參加，辦公室主任列席的校長辦公會和各部負(fù)責(zé)人召集，行政人員參加的各部行政例會制度，原則上每周召開一次，研究決定學(xué)校重大事項(xiàng)，貫徹執(zhí)行學(xué)校工作意見和聽取各部門工作匯報(bào)，會議分別由校長和各部負(fù)責(zé)人主持。
第三章、教育教學(xué)管理
第十六條學(xué)校依據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)管理規(guī)程》及相關(guān)的地方性法規(guī)，組織教育教學(xué)管理工作。
第十七條按國家及省、市教育行政部門頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有計(jì)劃地開全學(xué)科，開足課時(shí)，并嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間表、課程表及教學(xué)進(jìn)程，任何人不得擅自停課，特殊情況停課，需由校長向上級主管部門請示批準(zhǔn)。
第十八條堅(jiān)持德育為首，深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育綱要》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等德育方面的政策法規(guī)，成立以校長為組長的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮少先隊(duì)和共青團(tuán)組織的作用，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作。
第十九條堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷探索適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)模式，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮學(xué)科課和活動課的整體功能，對學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動教育，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、針對青少年特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。通過設(shè)置心理健康課，開設(shè)“知心信箱”和“心理咨詢室”等形式，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。
2、突出學(xué)校特色，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和每天1小時(shí)體育活動的時(shí)間，確�！皟刹佟钡馁|(zhì)量。要充分利用競技項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。要著力抓好籃球、田徑、廣播體操等傳統(tǒng)項(xiàng)目，提高技能，培養(yǎng)人才。
3、從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)和改進(jìn)對學(xué)生的勞動技能教育，充分利用“勞動基地”資源，讓學(xué)生更多接觸自然、認(rèn)識自然，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。
4、立足特色，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技能和靈感。開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，提高學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。在保持學(xué)校傳統(tǒng)的兒童版畫教學(xué)、合唱、舞蹈等項(xiàng)目的同時(shí)，要不斷創(chuàng)新，多出人才，多出成果。
5、加強(qiáng)科技教育、環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識，進(jìn)一步擴(kuò)大成果，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。
6、加強(qiáng)法制教育，提高師生的法律意識，聘請法制副校長，設(shè)立法制教育辦公室。
7、認(rèn)真貫徹實(shí)施《國旗法》，周一早晨全體師生集中舉行升旗儀式，接受愛國主義教育。
第二十條強(qiáng)力推進(jìn)校本研修工作，堅(jiān)持走“科研興�！眱�(nèi)涵式發(fā)展的'路子，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
第二十一條堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，中層干部不少于20節(jié)。
第二十二條每個教學(xué)班設(shè)置正副班主任教師各一人，負(fù)責(zé)班級管理工作。正副班主任要與學(xué)生家長密切配合，全面了解掌握學(xué)生的思想、品德、行為、學(xué)業(yè)等方面的情況，以便更好地對學(xué)生實(shí)施教育。班主任每學(xué)期要根據(jù)學(xué)生的操行表現(xiàn)寫出激勵性評語。
第二十三條學(xué)校嚴(yán)格按上級規(guī)定征訂教材，任何人不得擅自推銷學(xué)習(xí)資料，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第二十四條加強(qiáng)學(xué)籍管理，規(guī)范學(xué)籍檔案。
第二十五條相關(guān)處、室、中心認(rèn)真管理好學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、儀器設(shè)備、圖書資料、信息資源，不斷提高使用率，增強(qiáng)實(shí)效性。
第四章、教師管理
第二十六條教師享有《教師法》所規(guī)定的權(quán)利，履行《教師法》所規(guī)定的義務(wù)。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等。學(xué)期初要有教學(xué)計(jì)劃、班隊(duì)工作計(jì)劃等，學(xué)期末要全面總結(jié)工作。
第二十七條學(xué)校結(jié)合實(shí)際，并根據(jù)上級的要求和規(guī)定，遵循“用人所長、用人所好，疑人不用、用人不疑”的基本原則，對教師進(jìn)行聘任。
第二十八條加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師要熱愛黨、熱愛祖國，忠誠教育事業(yè)，要敬業(yè)愛生，嚴(yán)格遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。教師衣著整潔、舉止文雅、以身作則、為人師表，不體罰和變相體罰學(xué)生，不亂收費(fèi)，不向?qū)W生推銷商品，不搞有償家教，不參與黃、賭、毒等違法活動。
第二十九條學(xué)校每年對教師的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、班級管理進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為受聘任教、職稱聘任、評優(yōu)評先、實(shí)施獎懲的依據(jù)。
第三十條學(xué)校保護(hù)教師的合法權(quán)益，努力提高教師待遇，改善教師工作、學(xué)習(xí)和生活條件，對有突出貢獻(xiàn)的教師給予表彰獎勵。如教師對個人學(xué)年度考核結(jié)果、職稱聘任等有異議，可按程序逐級提出自己的合理訴求。
第三十一條鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務(wù)進(jìn)修、專業(yè)培訓(xùn)等繼續(xù)教育，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。
第五章、學(xué)生管理
第三十二條學(xué)生享有法律、法規(guī)規(guī)定的接受平等教育的權(quán)利。
第三十三條嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生入學(xué)手續(xù)及學(xué)籍管理制度。招生要面向本學(xué)區(qū)內(nèi)的適齡兒童。
第三十四條學(xué)校建立貧困生檔案，對家庭貧困的學(xué)生提供資助，保證不讓一個學(xué)生輟學(xué)。
第三十五條學(xué)校對品學(xué)兼優(yōu)和為學(xué)校做出重大貢獻(xiàn)的學(xué)生給予表彰獎勵。對違反《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生予以批評、教育。
第三十六條學(xué)生享有下列權(quán)利：
1、接受平等教育的權(quán)利，對學(xué)�；蚪處煵还�，有權(quán)在校內(nèi)提出申訴或向上級教育行政部門提出申訴。
2、在學(xué)習(xí)成績和操行評語上獲得公正評價(jià)。
3、無償使用學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備及圖書資料等。
第三十七條學(xué)生應(yīng)履行下列義務(wù)：
1、嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、誠實(shí)守信，規(guī)范行為，尊敬師長，熱愛學(xué)校。
3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，在活動中要努力為集體爭光，要積極參加公益勞動和社會實(shí)踐活動。
第三十八條設(shè)置學(xué)生成長檔案，實(shí)行動態(tài)管理。
第六章、環(huán)境管理與衛(wèi)生安全管理
第三十九條學(xué)校制定中期和長期發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)建獨(dú)具特色的“優(yōu)美整潔、健康文明、幽雅和諧”的育人環(huán)境，實(shí)施“環(huán)境育人”工程。
第四十條搞好校園管理，建立健全衛(wèi)生包干區(qū)制度。保持教室、辦公室等場地整潔，物品合理擺放。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病、常見病及食物中毒。
第四十一條嚴(yán)格執(zhí)行《深圳市學(xué)校安全管理?xiàng)l例》，樹立“安全第一”的思想。堅(jiān)持進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化師生安全意識。實(shí)行安全工作責(zé)任制，層層簽訂安全責(zé)任書，做到責(zé)任到人。消除安全隱患，杜絕一切事故發(fā)生。安全工作實(shí)行一票否決制。
第四十二條防止校園意外事故發(fā)生。發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，同時(shí)向教育主管部門及有關(guān)部門報(bào)告。
第七章、財(cái)務(wù)管理
第四十三條學(xué)校經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)校自籌和政府補(bǔ)貼。
第四十四條加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，健全財(cái)務(wù)制度。財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，做到支出合理，手續(xù)健全，賬目清晰，依法向上級有關(guān)部門及教職工代表大會提交經(jīng)費(fèi)支出報(bào)告，并接受主管部門的審查和監(jiān)督。
第四十五條依照上級教育行政部門、物價(jià)、審計(jì)、財(cái)政等部門下發(fā)的收費(fèi)文件收費(fèi)。公開收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)依據(jù)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并注意收費(fèi)安全。杜絕亂收費(fèi)，收費(fèi)實(shí)行一票否決制。
第四十六條總務(wù)處要加強(qiáng)校舍、校產(chǎn)管理，防止公物損壞和丟失。學(xué)校資產(chǎn)要做好登記，賬物相符。凡發(fā)現(xiàn)校園有安全隱患，應(yīng)立即采取措施及時(shí)予以排除。
第四十七條堅(jiān)持勤儉辦學(xué)、厲行節(jié)約的原則。主要領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)把經(jīng)費(fèi)使用關(guān)，杜絕各類浪費(fèi)的現(xiàn)象。
第八章、品牌形象管理
第四十八條品牌形象是學(xué)校的生命，學(xué)校高度重視對品牌形象的管理。全體師生都是學(xué)校的主人，應(yīng)自覺維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和形象。
第四十九條為打造名校品牌，學(xué)校成立品牌顧問委員會和品牌管理委員會。分別聘請國內(nèi)資源品牌策劃專家、學(xué)校管理專家、知名校長、著名律師、優(yōu)秀家長代表、社區(qū)代表、轄區(qū)派出所代表以及校方代表等組成。
第五十條品牌顧問委員會成員依照相關(guān)的章程，主要為學(xué)校品牌發(fā)展的準(zhǔn)確定位、經(jīng)營打造提供參考與支持，參與學(xué)校規(guī)劃的制訂。
第五十一條品牌管理委員會成員依照相關(guān)的章程，主要是對學(xué)校品牌形象的相關(guān)要素，如理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)、環(huán)境文化規(guī)劃系統(tǒng)等進(jìn)行有效管理。
第五十二條學(xué)校通過各種媒體對外宣傳，由校長指定一名副校長具體分管，并兼學(xué)校的新聞發(fā)言人。任何人在未授權(quán)的情況下，不得代表學(xué)校隨意接受媒體的采訪。
第九章、附則
第五十三條本章程由xx小學(xué)校務(wù)會負(fù)責(zé)解釋。
小學(xué)章程制度3
生活
1、周末夜晚不在，要寫清理由，并記在班級考勤表上，不作學(xué)分扣除。
2、晚上十一點(diǎn)不在寢室，也要寫在考勤表上。
3、每晚宿舍長要將本宿舍學(xué)生在寢情況報(bào)給生活員趙嘉欣。
活動考勤制度
1每次活動由組織員席新科（考察女生出勤）和生活員趙嘉欣（考察男生出勤）以宿舍為單位進(jìn)行考勤，每個宿舍每次活動滿分6分。
2到學(xué)期末進(jìn)行累加計(jì)算，分?jǐn)?shù)最高的宿舍可以拿班費(fèi)在學(xué)�？匆粓鲭娪盎蚴敲咳霜剟�15元，分?jǐn)?shù)最低的宿舍請全班同學(xué)吃一次零食。
2、農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)章制度
第一章 總則
第一條 為促進(jìn)中小學(xué)電化教育工作并加強(qiáng)管理，根據(jù)《中華人民共和國教育法》及有關(guān)規(guī)定，制定本規(guī)程。
第二條 中小學(xué)校電化教育是在教育教學(xué)過程中，運(yùn)用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞教育信息，并對這一過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究和管理的一種教育形式；是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法；是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。
第三條 中小學(xué)校開展電化教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持因地制宜、講求實(shí)效、逐步提高的原則。要充分發(fā)揮各種電教媒體在教育教學(xué)中的作用，注重教學(xué)應(yīng)用與研究。
第四條 各級政府和教育行政部門應(yīng)積極創(chuàng)造條件，扶持中小學(xué)校開展電化教育，將中小學(xué)電化教育工作列入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展規(guī)劃。
第二章 機(jī)構(gòu)與職能
第五條 中小學(xué)校應(yīng)建立專門機(jī)構(gòu)或指定有關(guān)部門負(fù)責(zé)電化教育。其名稱可根據(jù)學(xué)校的規(guī)模稱為電化教育室（中心）或電化教育組，規(guī)模較小的中小學(xué)校也可在教學(xué)管理部門設(shè)專人或兼職人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。
第六條 中小學(xué)校電化教育機(jī)構(gòu)要在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，與校內(nèi)各相關(guān)部門相互配合，完成電化教育工作，其主要職責(zé)：
１、擬訂學(xué)校電化教育工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門開展電化教育工作，并承擔(dān)其中一部分教學(xué)任務(wù)。
�。�、收集、購置、編制、管理電化教育教材和資料。
�。�、維護(hù)、管理電化教育器材、設(shè)備、設(shè)施。
�。础⒔M織教師參加電化教育的基本知識和技能培訓(xùn)。
�。�、組織并參與電化教育的實(shí)驗(yàn)研究。
第七條 中小學(xué)校從事電化教育的人員編制，由學(xué)校主管部門根據(jù)實(shí)際情況，在學(xué)校教職工總編制內(nèi)確定，按學(xué)校規(guī)模和電化教育開展的實(shí)際配備專職或兼職電教人員。
第八條 中小學(xué)校電化教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人應(yīng)有較高的素質(zhì)、熟悉電教業(yè)務(wù)，有較強(qiáng)的教學(xué)和管理能力，一般應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。電化教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人應(yīng)保持相對穩(wěn)定。
第三章 電教專職人員與學(xué)科教師
第九條 中小學(xué)校電化教育機(jī)構(gòu)的專職人員是教學(xué)人員，必須具備教師資格，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握電化教育的知識、技能和技巧。中小學(xué)校電教專職人員應(yīng)通過教育行政部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核，不斷提高電化教育水平。
第十條 中小學(xué)校電化教育專職人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)按國家規(guī)定評聘。在評審與聘任時(shí)，要充分考慮電化教育工作的性質(zhì)和特點(diǎn)。
第十一條 電化教育專職人員要組織、指導(dǎo)學(xué)科教師開展電化教學(xué)。中小學(xué)校應(yīng)聘請優(yōu)秀教師作為電化教育機(jī)構(gòu)的兼職人員開展工作。教師擔(dān)任電教機(jī)構(gòu)的工作或編制教材、資料應(yīng)計(jì)算教學(xué)工作量。優(yōu)秀的電教教材、電教研究成果，應(yīng)與相應(yīng)的科研、教學(xué)研究成果同等對待。教師開展電化教學(xué)的實(shí)績，應(yīng)作為考核教師的內(nèi)容。
第十二條 學(xué)科教師要增強(qiáng)現(xiàn)代教育意識，學(xué)習(xí)并掌握電化教育的基本知識和技能；積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，開展電化教學(xué)；研究電教教材教法；總結(jié)電化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
第四章 經(jīng)費(fèi)與設(shè)備
第十三條 中小學(xué)校開展電化教育要有必要的經(jīng)費(fèi)保證，各級政府和教育行政部門要逐年增加對中小學(xué)電化教育經(jīng)費(fèi)的投入。學(xué)校應(yīng)確定一定的經(jīng)費(fèi)比例開展電化教育。
第十四條 電化教育的設(shè)備是開展電化教育的基礎(chǔ)。學(xué)校要按照地方教育行政部門制定的有關(guān)中小學(xué)校電化教育教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，統(tǒng)籌配備電化教育設(shè)備。要加強(qiáng)電化教育設(shè)備、設(shè)施的維護(hù)和管理，提高利用率。
第十五條 學(xué)校電化教育設(shè)備、設(shè)施是為教育教學(xué)服務(wù)的，不得挪作它用。
第五章 電教教材與資料
第十六條 開展電化教育的.中小學(xué)校要加強(qiáng)電教教材（音像、多媒體）、資料建設(shè)，保證有足夠的經(jīng)費(fèi)用于配備電教教材、資料，做到與電教設(shè)備、設(shè)施建設(shè)同步發(fā)展。
第十七條 中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，合理選擇和配備由和省級教育行政部門印發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書目錄所列入的全國或地方通用的電教教材，有條件的學(xué)校可根據(jù)實(shí)際需要自行編制補(bǔ)充性電教教材供學(xué)校教學(xué)使用，要做好學(xué)校電教教材的管理和應(yīng)用工作。
第十八條 中小學(xué)校電教教材、資料的編輯、出版不得違《著作權(quán)法》；中小學(xué)校不得使用有害青少年身心健康的、非法的音像制品。
第六章 管理與領(lǐng)導(dǎo)
第十九條 地方各級教育行政部門主管本地區(qū)的中小學(xué)校電化教育工作，制定本地區(qū)電化教育發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃，并檢查、評估和督導(dǎo)中小學(xué)校電化教育工作，協(xié)調(diào)電教、教研、裝備、師訓(xùn)部門保障學(xué)校電化教育工作的健康發(fā)展。
第二十條 地方各級電化教育館（中心）是當(dāng)?shù)刂行W(xué)電化教育的教材（資料）中心、研究中心、人員培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)中心，教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)對中小學(xué)校電化教育工作的管理與指導(dǎo)。
第二十一條 中小學(xué)校要貫徹上級關(guān)于電化教育的各項(xiàng)方針、政策，加強(qiáng)對電化教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，將其納入學(xué)校整體工作之中，并要有一名校級領(lǐng)導(dǎo)主管電化教育工作。
第二十二條 中小學(xué)校要重視對學(xué)科教師開展電化教育的基本知識和技能的培訓(xùn)，有計(jì)劃地組織不同層次、不同形式、不同內(nèi)容的教師培訓(xùn)活動，推動學(xué)校電化教育工作廣泛深入的開展。
第七章 附則
第二十三條 本規(guī)程適用于普通中小學(xué)校。中等專業(yè)學(xué)校、中等技術(shù)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、幼兒園，可參照執(zhí)行。
第二十四條 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可根據(jù)本規(guī)程，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，制訂實(shí)施細(xì)則。
第二十五條 本規(guī)程自公布之日起施行。以前有關(guān)規(guī)定凡與本規(guī)程有不符的，以本規(guī)程為準(zhǔn)。
3、農(nóng)村小學(xué)學(xué)校規(guī)章制度
為了更好地管理好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，使校園像一個溫馨整潔的“家”，體現(xiàn)人與環(huán)境和諧的氛圍，特制定此制度：
一、嚴(yán)格按照校園文化建設(shè)和教育現(xiàn)代化有關(guān)校園環(huán)境建設(shè)的要求，對校園環(huán)境建設(shè)作好整體規(guī)劃。有計(jì)劃實(shí)施，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，并通過各項(xiàng)管理措施，創(chuàng)建符合學(xué)校特點(diǎn)的凈化、綠化、美化的文明校園。
二、配備必要的衛(wèi)生用具和設(shè)施。室內(nèi)要有面盆、掃帚、水桶、拖把、抹布等衛(wèi)生用具；校園內(nèi)設(shè)有公共廁所、垃圾箱。
三、落實(shí)衛(wèi)生包干，進(jìn)一步落實(shí)“任務(wù)到班，責(zé)任到人”的清潔包干辦法，從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣上下功夫。教室、包干區(qū)由學(xué)生負(fù)責(zé)打掃保潔；專用教室由專任教師負(fù)責(zé)；食堂由炊事員負(fù)責(zé)打掃保潔；教職工辦公室由教職工分工負(fù)責(zé)打掃保潔。做到校內(nèi)無雜草，墻壁無灰塵、污染，地面無果皮、紙屑、煙蒂、痰跡。廁所和垃圾由專人每天進(jìn)行打掃、沖洗或清理。衛(wèi)生檢查小組和值日師生堅(jiān)持每天一次檢查，一周一評并總結(jié)。
四、落實(shí)綠化管理責(zé)任制，搞好校園綠化。采取專職人員管理和師生共同管理的方法。做到管好、管全，多種樹木，多栽花草。
五、環(huán)境布置樸素美觀，體現(xiàn)教育性。板報(bào)和櫥窗內(nèi)容定期更換，新鮮悅目。校內(nèi)廣播、電視節(jié)目內(nèi)容健康，形式活潑。
六、校舍設(shè)備齊全，保持清潔衛(wèi)生。班級教室、專用教室、辦公室及會議室等門窗玻璃齊全，桌椅排列整齊，窗明幾凈，各類物件安置有序。
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