中學備課制度
在現(xiàn)在社會，大家逐漸認識到制度的重要性，制度對社會經(jīng)濟、科學技術、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的中學備課制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學備課制度1
一、集體備課制度的指導思想
教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容，幫助教師提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度
1、集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，取長補短，共同提高。
二、集體備課的主要形式與內(nèi)容
�。ㄒ唬�、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：
1．在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。
2．分析本年級學生學習特點。
3．確定本年級教學研究主題。
4．統(tǒng)一調(diào)整教學進度。
5．安排本年級本科教學活動。
�。ǘ�、教師個人備課分為以下三種：
1．學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：
(1)對上期學生學習情況(學習目的'、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度，需寫明章節(jié)課題，所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。
2．單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計劃一般包括：
(1)、領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。
(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。
(3)、根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
(4)、安排授課時數(shù)。
3．課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。
三、集體備課的具體要求：
1、“三定”：定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
四、集體備課的實施程序
1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。
2、個人鉆研教學內(nèi)容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。
3、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位教師手中。
4、在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。
5、集體備課流程圖：
熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發(fā)教師——→結(jié)合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升
五、集體備課管理
1、集體備課是在個人認真鉆研教材，分析教材基礎之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應的“備課筆記”。
2、集體備課時不做任何與集體備課無關的事，不得遲到，早退或無故缺席。
3、備課組成員之要團結(jié)、務實、大膽創(chuàng)新、齊心協(xié)力，積極想方設法提高本學科的課堂教學效果。
教研室將對備課組活動認真檢查，考核結(jié)果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內(nèi)容。
中學備課制度2
學校實施“個人初備+集體討論定稿+個人修改+教學反饋”的備課流程管理，實行個人備課制、主備負責制、組長把關制、行政問責制、責任追究制，切實提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。
�。ㄒ唬﹤湔n責任制
�。�1）主備負責制
主備要按照以上備課流程要求規(guī)范做好備課工作，不到位的，限期整改，確不能勝任的，取消其主備資格，并扣除一定的工作量，用以獎勵其他主備人員。
�。�2）組長負責制
①備課組長要按照以上備課流程要求規(guī)范全程做好集體備課組織和管理工作，對集體備課要嚴格把關，抓實抓細，確保質(zhì)量。
�、谠诩w備課前要檢查并記錄教師個人初備情況。
�、邸耙桓鍍删殹表毥�(jīng)備課組長簽字后方可通知付印。
�、苷J真做好集體備課記錄，并進行錄音。
�。�3）領導問責制
分管領導要經(jīng)常檢查督促集體備課情況，對工作不到位的，要認真記錄，并落實整改。
�。�4）責任追究制
對各環(huán)節(jié)工作嚴重不到位的，要追究相關人的責任，結(jié)果納入評優(yōu)、評先、職稱評定和績效考核。
�。ǘ﹤湔n流程
提前一周做好個人初備和集體備課。按照備課組規(guī)定的時間和地點，進行集體備課。
1.個人初備
備課組每周確定每課時的主備人。主備詳備，輔備精備，在集體備課前完成個人初備。
�。�1）主備詳備
�、僖龅健傲鶄洹�、“一模式”。
“六備”：備課標和教材、備重點和難點、備問題和情境、備學情和教法、備教學手段、備“一稿兩練”�！耙荒Ｊ健保悍稀傲睂W習方略，右邊留備注。
�、诰o扣目標和重難點，圍繞自助學稿，設置教學情境和助學方法，編寫教學流程。
③“一稿兩練”科學分層。
自助學稿、課堂鞏固練習和課后續(xù)助，原則上獨立分開設置，課堂鞏固練習和課后續(xù)助練習不得超過16k紙張。設置有梯度，用“△、☆”注明發(fā)展層和提高層。自助學稿應提供自助的方法和手段，課前和上課自助的內(nèi)容標明。
�、軅渲疙氃诩w備課前一天以紙質(zhì)形式完成，并由備課組長審核后發(fā)給備課組成員。
（2）輔備精備
�、僭诮滩闹羞M行批注，在備課本上寫簡案，有目標、重難點、“一稿兩練”的設計和簡要教學流程思路。
�、趯⒅鱾涞摹耙桓鍍删殹闭J真做一遍，結(jié)合自備，在主備的助學案上提出修改意見，進行二次備課。
2.集體討論定稿
�。�1）主備述備。主備人要詳細說明自助學稿、課堂鞏固練習和課后續(xù)助練習的'設置、構(gòu)思和依據(jù)，以及六助各環(huán)節(jié)的處理和重難點的突破方法。
�。�2）集體討論。備課組重點是商討“一稿兩練”的精選及科學合理的設置、情境的設置、時間的安排以及重難點的突破方法。
�。�3）集體定稿。在集體討論的基礎上，主備人要修改整理好討論的內(nèi)容，形成集體備助案，備課組要做到同一“一稿兩練”，并將此作為實施教學的基本依據(jù)。備課組長須在集體備課的當周將集體備助案上傳“自主學習平臺”和教務處專門人員。
3.個人修改
在集體討論定稿的基礎上，結(jié)合本班學情，注重助學情境和助學方法的設置和調(diào)整，進行再次備助。
4.教學反饋
教師在實施教學后要針對“六助“主要環(huán)節(jié)和“一稿兩練”的實施情況及時進行反思，并寫在備助案上，作為改進教學和今后復習時的第一手資料。
中學備課制度3
為進一步搞好我校各學科備課組建設，強化其在學科教學前沿管理和研究中的地位，充分調(diào)動和發(fā)揮其在教學中的指揮和參謀作用，通過開展評選活動，發(fā)現(xiàn)典型、樹立榜樣，使學科備課組活動向更高的.臺階邁進，促進各個學科教學質(zhì)量的提升，經(jīng)研究決定：在全校開展評選學科先進備課組活動并常規(guī)化制度化，具體事項如下：
一、評選辦法
1、每學期評選一次
2、每學期結(jié)束前，學科教研組推薦。
3、備課組寫出工作總結(jié)并準備好相關材料。
4、考評小組進行量化考評：考評小組根據(jù)鄴建高級中學先進備課組評比條例，結(jié)合各備課組的工作述職報告和相關材料以及其工作實際，公正公平地量化評分。
5、公示量化考評結(jié)果：
6、整合各方面反饋意見：初步確定先進學科備課組名單。
7、呈報校長室審批，全校產(chǎn)生5至6個先進備課組（不含先進教研組內(nèi)的備課組）
8、學校在下學期開學初向全校教職工公布先進學科備課組評選結(jié)果。
二、表彰獎勵
1、表彰學科先進備課組和備課組長：學校對學科先進備課組集體及其備課組長進行通報表彰。備課組長工作在評先、職評中可等同于班主任工作并予以物質(zhì)獎勵。
2、嘉獎學科先進備課組全體老師：學校將對學科先進備課組的教師進行精神和物質(zhì)獎勵。
三、學科先進備課組檢查評估實施標準
師德建設
1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，無體罰和變相體罰現(xiàn)象。
2、為人師表，遵紀守法，無曠課、曠職現(xiàn)象。
3、服從學校工作安排，團結(jié)協(xié)作，出色完成各項任務。
4、備課組內(nèi)出現(xiàn)以下情況之一者，備課組在評先中實行一票否決
教師有私自征訂資料者，并造成惡劣影響；出現(xiàn)嚴重教學責任事故；備課組活動不能正常開展；組內(nèi)教師有一人以上嚴重違紀。
常規(guī)管理
1、大力開展新課程標準下的學科教學研究，每周至少進行一次集體備課，由備課組長作好備課記錄，每月集體備課記錄交到教研室存檔備查。
2、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行集體研究，認真做好“五備”：備標準、備教材、備學生、備教法和備學法。
3、集體備課務必做到：“四定”，即定時間、定地點、定專題、定主講；“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試
4、期中期末及時做好試卷的質(zhì)量分析，及時上報成績和質(zhì)量分析表。
5、備課組教師相互聽課。組內(nèi)每個成員校內(nèi)每月至少聽課2節(jié)，聽課記錄于期末結(jié)束時交教研處存檔備查。
教科研
1、組內(nèi)教師積極承擔校級以上各類教研培訓講座。
2、積極參與校本課程的開發(fā)、研究和使用，積極開展綜合實踐活動。
3、學科興趣小組活動或課題研究取得較好成果。
4、自覺總結(jié)教學經(jīng)驗，積極撰寫論文，備課組在一學年中至少有30%人次論文獲區(qū)級以上獎或發(fā)表。
教育教學成績
1、備課組在大型統(tǒng)一考試（如期中期末考）中成績在聯(lián)合體內(nèi)名次與原始名次相比，以名次提升程度增加考核權(quán)重。
2、組內(nèi)教師積極承擔校級以上公開課示范教學。（以級別高低和評價增加考核權(quán)重）
3、教師在各類教學評比中獲獎較多。（以級別高低和評價增加考核權(quán)重）
注：
學校視學校工作的需要可適當調(diào)整評比條例的權(quán)重。
中學備課制度4
一、集體備課的組織和管理：
集體備課實行學科領導和年級領導分工負責制，由學校教務處實施管理，指導各組集體備課的開展與落實，每次備課對相關人員做出評價；由備課組長主持，，本組成員提出合理化意見，對教學案進行完善以資源共享。
二、集體備課的實施原則
堅持“四定兩包”、“六備”、“五統(tǒng)一”。 “四定”即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“兩包”即年級領導包教學案的草案編寫，學科領導包集體備課研討和教學案完善的質(zhì)量；“六備”即備課標、備教材、備學生、備習題、備教法、備學法；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學方法、統(tǒng)一練習測試。
三、集體備課活動的要求
1、學期初在教務主任的指導下，備課組長組織本組成員制定集體備課計劃，主要包括：學期教學內(nèi)容和主備人的確定。一式四份，一份備課組留存，一份交學校教務處，一份交年級主管領導，一份交包學科備課領導。
2、至少要在教學新內(nèi)容前一周進行教學案的編寫，至少在研討前兩天經(jīng)年級主管領導審核后將教學案復印給備課組教師。備課組教師認真閱讀教學案，并進行刪減、補充和完善。以便在集體研討時有針對性的發(fā)言。
3、集體研討時輔備教師針對課時教學內(nèi)容提出自己的見解，備課組教師充分交流，達成共識。備課組要對備課情況進行記錄，主備教師根據(jù)記錄優(yōu)化教學案，形成共案。
4、包學科領導參與和指導集體備課，并對共案進行審核。
5、備課組教師根據(jù)班情和自己的教學風格進行個性備課，并在共案上用紅色筆進行再設計。
6、教師使用優(yōu)化后的'教學案實施課堂教學，備課組教師選擇精品課進行展示和交流。每人每學期聽評本組教師的課不少于10節(jié)。
7、教師實施教學后要進行教學反思，作為下一輪集體備課的研討問題。
8、每月教務處針對備課組的共性問題以教研組為單位進行指導，進一步優(yōu)化集體備課。
四、集體備課的監(jiān)督和檢查
1、年級領導對草案編寫的時效性和質(zhì)量進行評價和記錄，記入業(yè)務考核檔案。
2、包科領導參與和指導每次小組研討，對組織的及時性、出勤情況、研討發(fā)言的積極性和發(fā)言的質(zhì)量進行評價，記入業(yè)務考核檔案。
4、對備課組的教學案實施團體評價，以保證教學案編寫的質(zhì)量。
3、使用聽課聯(lián)系卡，年級領導對教師聽課情況進行檢查和監(jiān)督，記入業(yè)務考核檔案。
中學備課制度5
隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結(jié)合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創(chuàng)新空間，也才能進一步放大優(yōu)秀骨干老師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度。
一、組織形式：
1、由副園長牽頭，教科室組織實施；
2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權(quán)利和義務參與和執(zhí)行備課任務；
3、采用“以集體備課為主，個性補充為輔”的思路。
二、備課要求：
1、集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”。
�。�1）四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。
（2）五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
�。�3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
�。�4）兩法：教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時，組長要根據(jù)本學期的教學內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學性、創(chuàng)造性：
�、賹W期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。
�、谥黝}備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養(yǎng)目標。
4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件等），作為對備課組集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。
5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的`教學中，努力提高課堂教學質(zhì)量。
6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設計，不能機械的使用集體教案。
三、教學反思：
1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學中的得與失，并記錄在案；
2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
四、基本流程：
集體備課按“備前研討――形成教案――討論補充--實施教學――課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
2、形成教案
相關內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。
3、討論補充
全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。
4、實施教學
各成員利用集體智慧和個性特征相結(jié)合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。
5、課后反思
每位教師結(jié)合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
五、管理措施：
1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結(jié)、評比。
2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關獎懲制度執(zhí)行。
3、對與集體備課中，態(tài)度不積極主動的教師，年度考核中不能評為優(yōu)秀。
中學備課制度6
一、教師備課是上課的先導，上課是備課的實施。要向課堂45分鐘要質(zhì)量，首先要向備課要質(zhì)量，要把45分鐘一堂課的最佳教案設計勾劃出來，遠不是用等量的45分鐘備課時間所能解決的。新老教師都一定要先備課，后上課。不備課就去上課是教師的失職。
二、要積極參加備課組活動。教師備課前首先要吃透教材，鉆研教學大綱和參考資料，同時要回顧前一堂課學生對知識的掌握情況和學生對新知識的接受程度，做到既備課又備人。
三、要認真按課時撰寫教案。教案大體可分課題、課型、目的、過程、實驗和作業(yè)五部分。課題，是一堂課的主題，教師在備課時要突出主題。課型，分新授課、實習課、練習課、實驗課、考試等，是教師講授一堂課所采用的上課形式。目的，是要求學生對一堂課必須掌握的重點。
四、備課時要對45分鐘的'時間作周密合理的安排，使一堂課既緊湊、又可行，要動靜搭配，引人入勝地組織幾個高潮，一堂課大體可分為：
�、俸喴獜土暻按握n的內(nèi)容；
�、谔岢鲂碌膯栴}，指示課題；
�、垡M概念；
�、芴岢龉�；
⑤解決問題；
�、蘧毩曥柟�；
�、咝〗Y(jié)重點；
�、嗖贾米鳂I(yè)。
教學過程要合理安排、搭配得體。
五、教師要把備教學內(nèi)容放在備課首位。它是向45分鐘要質(zhì)量的主要部分。教師對課本或選用的例題要多方推敲，胸有成竹。文科要詳細占有材料，理科要一題多解，選取最佳方案。要充分考慮授課每一過程中學生可能出現(xiàn)的疑問及如何深入淺出地解答；講授新課時如何穿插復習舊課，要求學生當堂回答或板演問題，教師在備課中要認真做一遍，以便提高課堂45分鐘的效益。
六、教無定法，教有方法。老師在備教材、備學生的同時，還要注意備方法：是用啟發(fā)式還是邊講邊練討論式、問答式，是演示實驗還是分組實驗。作業(yè)時間，讓學生看書，讓學生板演，都要在備課時精心設計、反復推敲，從而避免課堂上的隨意性和盲目性。
七、為了不斷提高備課質(zhì)量，教師平時要大量占有資料，多看有關學科相應的資料，并做好資料卡的記載，從豐富的資料中提煉精華，為備課所用。
八、每學期以教研組為單位檢查交流評比備課筆記一次。每次公開課送教務處歸檔。對收集資料或備課認真的老師要給予獎勵，并把備課情況記入教師教學質(zhì)量評估業(yè)務檔案。
中學備課制度7
為進一步加強教學管理，規(guī)范我校教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質(zhì)量，特制定成都市機投中學教師備課管理制度。
一、備課的意義
備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內(nèi)容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式
教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），備課組內(nèi)的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的'課時教案。
三、集體備課要求
集體備課在備課組長的組織下進行。
�。�1）三備：
1.備大綱。在認真學習《教學大綱》和《考試大綱》的基礎上，制定切實可行的教學方案。
2.備學生。要了解學生學習的實際情況，要討論學生知識的掌握情況；對癥下藥地討論現(xiàn)階段教學方案。
3.備教法。在認真研讀教材的基礎上，結(jié)合全程教學計劃，著重備教學過程中的以下六個環(huán)節(jié)：（1）落實基點；（2）突出重點；（3）突破難點；（4）巧析異點；（5）激發(fā)疑點；（6）體現(xiàn)特點。
�。�2）四定：
1.定時間：各備課組除平時的教學交流活動外，還應安排專門的集體備課時間，每星期1-2課時。
2.定地點：各年級組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課。
3.定課題：每次備課組集體活動應先擬定討論課題。
4.定主講人：確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內(nèi)容和教學方案。
�。�3）五統(tǒng)一：
各備課組要確保本組內(nèi)各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
�。�4）六明確：
備課組集體備課中要確定教學過程中的六個明確，即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育結(jié)合點；明確知識遷移的結(jié)合點；明確重點；明確難點。
�。�5）檢查方式：
每次集體備課后，備課組應填寫《成都市機投中學集體備課記錄表》，教研組長每月月底收齊后交教導處檢查存檔。
四、課時備課要求
教師個體在集體備課的基礎上撰寫課時教案，新課、習題課、講評課、實驗課、復習課等均應有課時教案。
�。�1）教齡在六年以下（含六年）或進入我校校齡在三年以下（含三年）的教師應備詳案，并填寫《成都市機投中學備課記錄表》，不能打印。
�。�2）其余教師課時教案可以在集體備課的基礎上撰寫簡案（簡案要求項目、環(huán)節(jié)齊全，教學過程可略寫，但必須清楚明了），同時填寫《成都市機投中學備課記錄表》，可以打印。
（3）教研組長每周周五檢查本組教師本周教案并如實填寫記錄表，教導處每學期抽查不少于四次。
中學備課制度8
教師備課“一課三備”制度，即：備一個教學案分三個階段。第一階段是教師個體備課。備課組每位老師在認真鉆研教材的基礎上，書寫個人的教學案，完成第一次備課。第二階段是備課組集體備課。在每周的備課組集體備課時，先由主備課人就備課內(nèi)容的教學案進行說課，闡明個人的備課思路，然后組內(nèi)每位老師充分發(fā)表自己的意見，提出修改建議，從而對主備課人的教學案進行充實和完善，完成第二次備課。第三階段又是教師個體備課。在“第二次備課”形成的教學案基礎上，組內(nèi)每位老師根據(jù)自己對教材的理解和所教學生的認知水平等具體情況再次補充二次教學案，完成第三次備課。課堂教學使用的`即是第三次備課的教學案。具體過程如下：
一、集體備課前準備：
1．提前一周組長分好工，通知到主備課人。
2．主備課人充分查閱資料，積極思考，提前準備。需毫無保留地、認真地、完整地寫好教案，包括教材知識分析整理、課堂設計。復印裝訂人手一份。
3．每人都要提前備好課，有自己的疑問或見解。
4．組內(nèi)所有老師都要準備好備課用的各種資料。
二、集體備課過程：
1．組長主持。主備課人發(fā)放教案，每人一份。
2．其他老師結(jié)合自己的備課，熟悉教案。
3．主備課人介紹本節(jié)課的設計：教學目標、教材分析（重點、難點、知識要點、主要題型）、教法設計、學法指導、教學程序等，介紹要詳略得當，切忌三言兩語。其他老師要認真聽，不隨意插話、聊天或商量問題。
4．主備課人介紹完后，其他老師再有針對性的發(fā)言，提出意見或建議。
5．確定作業(yè)，有錯誤的統(tǒng)一糾正，然后再商量一些典型題的不同解法（教師應提前做好）。
三、集體備課后：
1．教師們在集體備課的基礎上，本著揚長避短、彼此借鑒、統(tǒng)一合作的原則，再整理、修改、完善自己的教案，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2．主備課人根據(jù)備課時大家提出的意見和建議對教學案修改、增刪，形成成熟的教學案，然后交備課組長。教學案上要注明主備課人姓名和審核人姓名。
3．備課組長負責整理一周所有的集體備課教學案、練習講義、試卷等以一個課時為單位按順序放置，加上填寫好的封面裝訂成冊，周五下午交教務處。
中學備課制度9
一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標，研究教材。明確本科教學目的、任務及具體要求。在理解教材的基礎上，認真訂好學期授課計劃。
二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節(jié)以上，教案應緊扣新課標、教材及學生實際。
目的'要求明確、結(jié)構(gòu)合理、方法得當、內(nèi)容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節(jié)次，具體要求是：
1、有單元總體教學設計、教材分析、教學任務、重點、難點。
2、分節(jié)教案必須有教學的目的要求、重點、難點、教學方法、教學過程（包括組織教學、復習提問、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，但可以根據(jù)所采取的課堂類型適當增減課后檢查等部分。）
3、結(jié)合學科特點，恰當運用電化教學手段，直觀教具（在教案中體現(xiàn)）。
4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無案執(zhí)教。
中學備課制度10
備好課，設計好教案是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學效益的前提。教案設計要體現(xiàn)課程標準的理念，體現(xiàn)課改的時代精神，適應新時期人才素質(zhì)的要求，體現(xiàn)教研室對各學科的相關要求，體現(xiàn)學校推行導學案的要求，符合中學生認知規(guī)律和學科的特點。為提高教學質(zhì)量，規(guī)范教案設計，必須做到：
1、認真學習學科課程標準，深刻領會學科課程標準的要求，明確教學目標和任務。
2、刻苦鉆研教材，吃透教材。要通觀全冊、全單元教材，領會教材的編排意圖，明確各單元的重點訓練項目，弄清單元和單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，單元知識點的內(nèi)在聯(lián)系。
3、根據(jù)學科課程標準的精神、教材的特點、學生的實際以及自己的教學經(jīng)驗，準確地把握教材的教學目的、重點、難點，構(gòu)建自己的教學思路，編寫好導學案。
4、每堂課導學案要規(guī)范、字跡要清楚。非導學案的教案有七個部分組成：
�、沤虒W目標，
�、平虒W重點和難點，
�、钦n前準備，
⑷教學過程，
�、勺鳂I(yè)，
�、市〗Y(jié)，
�、税鍟�。
其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解、學法指導等。導學案的教案有六個部分組成：
�。�1）課前預習，
�。�2）課堂重點，
�。�3）學習過程，
�。�4）要點歸納，
�。�5）當堂反饋，
�。�6）課后鞏固。
其中教學過程要體現(xiàn)重點突出、難點分解、學法指導等。區(qū)教研室另有規(guī)定的，照區(qū)教研室的規(guī)定執(zhí)行。
5、教學目標是教師進行教學的依據(jù)，是師生教學活動的出發(fā)點和歸宿。教學目標的確定要明確、合理、具體、全面，要以學科課程標準為準繩，以教材為依據(jù)。
6、教學重點是為完成教學目標而需要重點教學的內(nèi)容。教學難點是學生學習教學內(nèi)容的主要困難所在，教師要在教學中化繁為簡，化難為易，變深奧為淺顯，力求在學生自主探究的基礎上，得到新的發(fā)展。在整個教學過程中自始至終要體現(xiàn)"以學論教、以生為本"的理念。
7、課前準備指教師課前準備好教具，實驗操作儀器，學生工具等，并指導好課前預習。要以高度的責任感提高45分鐘的教學效益。
8、教學過程實質(zhì)上是教師依據(jù)學科課程標準和新教材所確定的`教學目標引導下學生認知的過程。教學過程的設計，教學方法的選擇及練習反饋都應緊扣學生的學習基礎而隨機生成，力求體現(xiàn)框架設計的新理念。
9、根據(jù)教學重點設計提問。設計的提問要有價值，問題要少而精，突出重點，解決難點，善于激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。
10、要備教法與學法。根據(jù)教材特點，選擇教法與學法。尋求好的教法：既能引導學生在獲取知識方面取得良好的效果，又能促進學生掌握學習方法。在研究教法時，必須同時研究學法，要教給學生學習方法，使他們真正成為學習的主人。
11、必須備好課后的練習題和習題（課本和相應的補充習題部分）。練習題和習題是教材的重要組成部分，體現(xiàn)了課程標準對各年級、各教學內(nèi)容的教學要求，提示了訓練的重點、難點和方法，是學生所學知識的理解，鞏固、積累和運用。
12、備好課內(nèi)作業(yè)。課內(nèi)外作業(yè)是將知識轉(zhuǎn)化為技能的重要手段，必須認真設計，控制作業(yè)量，作業(yè)力求精、活，避免多、雜，減輕學生課業(yè)負擔。
13、每一教時完成一個教學內(nèi)容，必須有簡潔明了的總結(jié)，能對教學內(nèi)容起到梳理、概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，使新知識在學生原有的認知結(jié)構(gòu)中生長，在學生的最近發(fā)展區(qū)"定格"。
15、提倡寫教后感。年輕老師必須有不少于50%的教后感。
16、教師要提供紙質(zhì)教案，教案每周檢查一次，按時上交，5元/次；遲交不得；不交扣5元/次。
中學備課制度11
1、集體備課責任人：備課組長
2、集體備課的任務：
�。�1）主講人在集體備課前做好準備，集體備課時說課，其他老師補充、完善。
�。�2）重點研討：
�、巽@研教材時遇到的疑難問題
�、谌绾我龑W生自學
�、蹖W生在學習時可能出現(xiàn)的問題
�、苋绾吾槍栴}進行解決、歸納
�。�3）在討論的基礎上，備課組長總結(jié)，達到五個統(tǒng)一：
�、俳y(tǒng)一進度②統(tǒng)一內(nèi)容
�、劢y(tǒng)一重點④統(tǒng)一難點
�、萁y(tǒng)一訓練
�。�4）確定下次集體備課的`內(nèi)容和主講人
3、集體備課的紀律：
�。�1）備課前，人人鉆研教材，按時參加集體備課。
�。�2）備課時，積極參與研討，不做與備課無關的事情。
�。�3）不得隨意變換時間和地點。
�。�4）集體備課后次日，將集體備課記錄交教科研處。
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