小學教師聽課制度匯編8篇
在當今社會生活中,我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系,制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。擬起制度來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的小學教師聽課制度,歡迎大家分享。
小學教師聽課制度1
一、指導思想:
為促進教師間的業(yè)務溝通和相互學習,努力提高課堂教學水平,提高課堂教學質量,并及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中存在的問題,促進良好教風、學風的形成,全面提高學校教學質量,同時為教學質量監(jiān)控體系的實施提供重要依據(jù),特制定本制度。
二、聽課節(jié)數(shù):
1、正校長每學期聽課不少于30節(jié)。
2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節(jié)。
3、教師每學期聽課不少于25節(jié)。
三、聽課要求:
1、要講求效果。聽課要每月進行,不能臨時抱佛腳,為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%,教師擔任學科的比例不少于60%。執(zhí)教者不得以任何理由拒絕聽課,也不得有意調換教學內容,改變教學方式。
2、聽課教師要提前到教室,認真聽教師講課,不做影響學生上課的`事。聽課后要與授課教師交換意見,反饋聽課情況要實事求是。
3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表,聽課過程要有記錄,標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評(課堂評價或教學建議)等。
4、《聽課記錄本》由各校自行統(tǒng)一,聽課評價表由各校根據(jù)《斗門區(qū)課堂教學十項要求》制定,各學校在學期的始末發(fā)收、檢查、保存?zhèn)洳椤?/p>
四、聽課檢查與反饋:
1、區(qū)教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長,教導主任的《聽課記錄本》于每學期結束前一周,由學校教導處收齊交區(qū)教育科研中心檢查統(tǒng)計,其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統(tǒng)計并制表備案,并根據(jù)教師的聽課情況歸納,寫出書面總結,于期末放假前交區(qū)教育科研中心。
2、學校教導處應在下一個學期開學前根據(jù)學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息,對聽課情況進行書面整理、總結,并在學校教學工作會議上公布。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究,及時向教師反饋有關信息,提出加強教學工作、提高教學質量的意見。
五、其他:
1、未完成聽課任務者(含過期不交聽課本者)和弄虛作假抄聽課記錄的,按教學事故處理。
2、區(qū)教育局人事部門把干部、教師執(zhí)行聽課制度的情況,作為考核干部、教師工作實績的一項內容。
3、學?筛鶕(jù)本制度制訂學校的具體聽課要求。
小學教師聽課制度2
聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息,從感性到理性的一種學習、評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經(jīng)驗,博采眾家之長,共同探索教學改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課,促進教學,特制訂如下制度:
一、聽課要求
1、堅持互相聽課制度,教師每學期聽課不少于16節(jié),教研組長每學期內要聽本組每個教師一節(jié)課。
2、聽課形式:推門隨堂聽課(校長、教導、教研組長不打招呼隨時進課堂聽課)。公開課聽課(由學校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質課評比)。聽課無論是否事先授課教師,授課教師都應歡迎,不得借故拒絕或回避其他教師聽自己的課。
3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。
。1)、聽教師的語言是否流暢、表達是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點突出,詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛,學生的.是否踴躍。
(2)、看教師主導作用的發(fā)揮和學生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然,板書是否規(guī)范合理,教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法。處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。
(3)、記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細,包括情境創(chuàng)設、教師點撥與引導、師生的雙邊活動、教法選擇、學法運用、練習設計、教學反饋、課堂的亮點與失誤等,還有對被聽者的評析。
。4)、思考教師為什么這樣處理教材,成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方,并預測對學生所產(chǎn)生的相關性影響,等等。
4、聽課后要認真及時填寫《聽課記錄》。
5、聽課后要積極參與評課,反饋要實事求是,以鼓勵為主。
6、外出學習、聽課后,要及時整理,出經(jīng)驗與體會,并向組內教師傳授。
7、聽課教師要嚴肅認真,尊重授課教師,不做其它與聽課無關的事情(如批改作業(yè)、看書報等)課后可交換意見,進行評課。
8、校內外的觀摩課、公開課可計入聽課節(jié)數(shù),但開會、講座、分析、參觀等教研活動不能計節(jié)數(shù)。
9、提高評課質量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結合,與課堂教學情況相結合,與課堂教學質量評估標準相結合,與有關教育教學理論相結合,與學校課題研究相結合,與遠程教育資源的恰當運用相結合。
二、評課要求
評課實質是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價,并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進行:
(1)評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學活動的實例,評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn)。
。2)評教材處理。即從教學內容處理角度,評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當?shù)取?/p>
。3)評教法運用。即從教學方法處理的角度,評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。
。4)評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
。5)評教學過程。即從教學結構這一環(huán)節(jié)出發(fā),評議教師在教學組織活動中,教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當?shù)取?/p>
(6)評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
小學教師聽課制度3
為促進各學科互相學習,取長補短,以達到提高課堂教學水平的目的,特制定聽課制度。具體要求:
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動,做到集中聽課與隨機聽課相結合。
2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材,做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄,做到有吸收地聽,聽后要認真評課,提高聽課的實效。
3、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課,做到相互學習、相互進步。
4、每位教師都要按學科的要求聽課,堅持實事求是,不弄虛作假,要尊重任課教師的勞動,不做與聽課無關的事。
5、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動,做到每周不少于1節(jié)。
6、分管領導要加強隨機聽課,積極指導青年教師成長。
7、聽課節(jié)數(shù):每學期管教學的校級領導不少于30節(jié),教研組長不少于20節(jié),其他教師不少于15節(jié),其中跨學科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關領導。
8、做好聽課記錄,認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程,避免記錄過于簡單化,字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課,坦誠地交換意見,肯定優(yōu)點,指出不足及努力方向。
9、本著對做課人及自己負責的精神,每張聽課記錄表上要寫出簡要評語,并及時交換意見,以達到互相提高的目的。
10、切實提高評課質量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結合,與課堂教學情況相結合,與課堂教學質量評估標準相結合,與有關教育教學理論相結合,與學校課題研究相結合。
11、聽課過程也是提高自己,要認真吸取他人長處,善于總結出被聽課人的`優(yōu)點與不足,不斷改進個人的教學方案,提高教學水平。
12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計,檢查結果納入教師業(yè)務考核。
小學教師聽課制度4
聽課、評課是實施校本研究的重要手段,是提高教學水平的有效途徑,為提高我校教師課堂授課,特制定本制度:
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課,平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少于10節(jié),新到崗教師聽課不得少于15節(jié)。
三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》,并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性,堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的.現(xiàn)象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動,不遲到、不早退,關掉手機(或設為振動),不做與課堂無關的事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員,考勤并及時上報教導處,納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄,寫出聽課意見,本著學習交流、取長補短的心態(tài)進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課,要實事求是,有話必須說,有言必盡,優(yōu)缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上,以利于提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課-說課-評課”模式進行,公開課、觀摩課采取“說課-聽課-評課”模式進行。
小學教師聽課制度5
1、每位教師聽課前必須認真鉆研教材,做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄,做到有吸收地聽,聽后要認真評課,提高聽課的實效。
2、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課,做到相互學習、相互進步。
3、每位教師都要按學科的要求聽課,堅持實事求是,不弄虛作假,要尊重任課教師的'勞動,不做與聽課無關的事。
4、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動,做到每周不少于1節(jié)。
5、分管領導要加強隨機聽課,積極指導青年教師成長。
6、聽課節(jié)數(shù):每學期管教學的校級領導不少于30節(jié),教研組長不少于20節(jié),其他教師不少于15節(jié),其中跨學科聽課不少于5節(jié)。有特殊情況需要請示有關領導。
7、做好聽課記錄,認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程,避免記錄過于簡單化,字跡清楚力求工整。聽課節(jié)數(shù)以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課,坦誠地交換意見,肯定優(yōu)點,指出不足及努力方向。
8、本著對做課人及自己負責的精神,每張聽課記錄表上要寫出簡要評語,并及時交換意見,以達到互相提高的目的。
9、切實提高評課質量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結合,與課堂教學情況相結合,與課堂教學質量評估標準相結合,與有關教育教學理論相結合,與學校課題研究相結合。
10、聽課過程也是提高自己,要認真吸取他人長處,善于總結出被聽課人的優(yōu)點與不足,不斷改進個人的教學方案,提高教學水平。
11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統(tǒng)計,檢查結果納入教師業(yè)務考核。
小學教師聽課制度6
聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規(guī)的落實、深化教學改革以及提高教師的業(yè)務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課,學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課,并與教師課堂教學評價相結合,個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課,它對抓好教學常規(guī)的落實、深化教學改革以及提高教師的業(yè)務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課,學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課,并與教師課堂教學評價相結合,個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課,使教師之間交流信息,傳播經(jīng)驗,取長補短、互相促進。為做好聽評課工作,特制定如下制度。
1、學校每學期必須根據(jù)教學工作的特點,確定教學改革的方向,主管教學的領導,要經(jīng)常深入課堂、教研組聽課與評課,推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節(jié)。
2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題,在組內相互聽評課,教研組長每學期至少聽本組每位教師一節(jié)課,并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節(jié)校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節(jié)。
3、凡是學校組織的觀摩課、公開課,每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課,不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度,更不能拒絕別人聽課。
5、凡是聽課教師都應在聽課后,把自己的'評議,實事求是向授課人說明,相互交換意見,并認真做好聽課記錄,填寫評價表。
6、對所聽課進行認真的評議,要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價,不但要指出一節(jié)課的優(yōu)點和成功之處,更要評出這節(jié)課的不足,還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學,具有一定針對性;評價要有過程評價,終結性評價;過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機;
7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄,并把檢查結果納入教師綜合考評。
小學教師聽課制度7
為了提高每個教師的課堂水平,提高上課的基本功,達到取長補短,人人有提高的目的,特定聽課評課制度。
1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中,本教研組給予協(xié)助。
2、凡在本校開展的各公開教學活動,空課老師應當盡量參加聽課,本教研組的老師必須參加聽課,同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時,相關老師應當給予幫助。
。场⒚總教師每周聽課至少一節(jié),新上崗教師每學期聽課不少于20節(jié),近三年來的教師聽課不少于15節(jié),校領導班子成員每周聽課至少2節(jié)以上。
4、聽課以后,各教研組要及時組織評課。評課之前,授課人要先說課。評課發(fā)言要本著實事求是的原則,聯(lián)系教育教學理論,聯(lián)系本校教學實踐,客觀評價課堂教學。多提出對教學過程、教學設計的不同看法進行討論,更加有利于教師專業(yè)成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。
5、外出聽課的.老師應當認真記錄,深入反思,回來后應當把聽課的收獲傳達到?jīng)]有出去聽課的老師,并且要上匯報課。
6、聽課、評課是促進教師專業(yè)成長的重要方法,也是教研組重要的活動內容。教師應當按要求完成規(guī)定的聽課數(shù)量,在評課中踴躍發(fā)言;教研組要對聽課、評課情況詳細記錄,作為考核依據(jù)。
小學教師聽課制度8
一、目的意義
推進新課程改革,課堂教學是關鍵,管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作,也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動,一方面,能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況,便于領導發(fā)現(xiàn)教師課堂教學優(yōu)點,并進行總結推廣,對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面,通過領導與教師、教師與教師聽課、評課,使大家互相學習,互相幫助,共同提高。現(xiàn)根據(jù)新課程改革精神,結合我校實際,提出如下具體要求:
二、具體要求
1.關于上課
(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會,周課時兩節(jié)。
(2)王瑛副校長任教三(7)班數(shù)學,周課時八節(jié)。
(3)開課要求:45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課原則上不少于1節(jié)。
(4)教研活動:校級領導要確定固定學科作為教研活動聯(lián)系點,堅持參與學科常規(guī)及校本教研活動,并在團隊合作中發(fā)揮作用,因公誤課的,應按教學常規(guī)要求辦好調課手續(xù),并及時補上。
2.關于聽課
(1)聽課節(jié)數(shù):
校長:每學期聽課不少于50節(jié),聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
分管教學副校長:每學期聽課不少于50節(jié);教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少于30節(jié),聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
年級組長、教研組長:每學期聽課不少于20節(jié),聽課以本專業(yè)的學科為主。
(2)聽課形式:
A獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“調研課”,教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。
B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。
C積極參與外出學習聽課。
(3)聽課要求:
A聽課前,原則上應自行先調好自己的課程,如有自己解決不了的問題請教導處協(xié)調,千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。
B教研組以上的集體聽課,教研組長及所在班的班主任應協(xié)助做好聽課準備工作,如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。
C聽課教師要提前5分鐘進教室,不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場,以示對執(zhí)教者的尊重。
D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。
3.關于評課
評課要求:
(1)大家要本著互相學習、取長補短的學習態(tài)度參加評課,好的方面應充分肯定,供大家學習;不足之處也要實事求是提出來,以利改進和提高。評課既不能一團和氣,也不能吹毛求疵。
(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課,并寫好評課記錄。
(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導,從執(zhí)教者對課標的學習和理解,對教材的鉆研與把握,對學生的'關注與了解,對教法的選擇與應用,對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價,且能抓住重點,說在點子上,評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。
(4)評課前,執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會,然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后,教導處成員、教研組長應對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。
三、強化考核
為認真落實校級領導上課、聽課、評課工作,教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況,并把檢查結果納入績效考核。
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