中學生課外讀物的管理制度
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的中學生課外讀物的管理制度，希望能夠幫助到大家。
中學生課外讀物的管理制度1
1.學校要確保圖書藏量達到國家標準，進校園課外讀物配備符合中小學生年齡特點，要主題鮮明，體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風尚，內(nèi)容要積極向上，可讀性強，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
2.學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，對家長自主購買推薦目錄之外的`課外讀物，學校要做好指導工作。
3.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。要加強其他渠道進校園課外讀物的管理，不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物，要明確受捐贈課外讀物來源，由學�；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。
4.要大力優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)，通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣，形成較高閱讀品位。同時，發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。
中學生課外讀物的管理制度2
為貫徹黨中央、國務院教育部印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關(guān)于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》、上海市嘉定區(qū)教育局關(guān)于落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校，充分發(fā)揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。
一、課外讀物進校園推薦工作報備制度
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關(guān)負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
3、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。由學校政教主任、教導主任、學科教研組組長、圖書館負責人、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進校園管理。
4、學校領(lǐng)導小組成員對初選書目進行評議，對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提出評議意見。
5、學校組織專門小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，明確采購渠道，確認推薦結(jié)果，公示并報教育局圖工委審核備案。
6、學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀責任。
7、各級各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規(guī)干預課外讀物推薦。
8、教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在學科教研組組長認可，并按照《管理辦法》審核，報學校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。
9、學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度進行規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。
10、建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發(fā)展。
二、課外讀物讀書活動審核制度
為規(guī)范課外讀物讀書活動，豐富學生的閱讀內(nèi)容，從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，現(xiàn)制定課外讀物讀書活動審核制度。
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關(guān)負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、課外讀書活動的薦書原則
學校對各級各類需要在校園內(nèi)使用課外讀物的活動都要審核方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。
3、開展課外讀書活動的要求
豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。學校每學年舉辦“讀書節(jié)”活動，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設(shè)。
4、課外讀書活動審核流程
1、教導處有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。
2、根據(jù)教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向?qū)W生推薦閱讀的課外讀物書目，應通過教研組商議并按照《管理辦法》審核，報教導處備案。
3、教師原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審核人審核符合要求，經(jīng)教導處備案之后再帶。
三、課外讀物教師薦書管理制度
為切實做好學生課外讀物的管理工作，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學習教育部《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的`情況下，向?qū)W生推進課外讀物，要嚴把12種情形關(guān)，嚴防不良讀物進校園。結(jié)合本校實際制定本制度。
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關(guān)負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、教師薦書原則
課外讀物推薦，要堅持五大原則的課外讀物的推薦工作，需遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅持以下原則。
1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想，有本領(lǐng)，有擔當?shù)臅r代新人。
2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
3）適宜性。符合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習要求和閱讀興趣，課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
5）適度性。根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)控制數(shù)量。
3、基本標準
課外讀物推薦要符合思想標準，進校園課外讀物要符合以下基本標準。
1）主題鮮明體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
2）內(nèi)容積極選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就，科學技術(shù)新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術(shù)等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3）可讀性強文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4）啟智增慧能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強綜合素質(zhì)。
4、教師薦書的流程
1）教師列出所需要的薦書目錄。
2）教師把所需要的書目報所在備課組和教研組審核。
3）備課組長和教研組長根據(jù)《關(guān)于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》進行審核并報教導處備案。
四、學生讀物自治管理制度
為了充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，確保進校園課外讀物質(zhì)量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基，學校制定了學生讀物自治管理制度。
學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導。
1、建立組織管理機制
學校成立由學校校長、書記負責，政教處、各年級的年級組長和班主任、各年級語文備課組長和本班語文教師和圖書館等相關(guān)負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、班級工作內(nèi)容
1）班主任要對《管理辦法》進行宣傳，對十二種不良書籍要讓學生知曉，對學生書籍進行一次大清理。
2）每班對學生自治管理讀物要制定相應的管理方案。
3）每周定期對學生課外書籍進行清理，并制定相應的班級公約。
4）班級成立班級學生讀物管委會。
3、制定相關(guān)的責任制度
1）班級學生管委會要明確自己的.職責，定期清理學生所帶書籍。
2）對不遵守課外讀物管理的同學，班主任要進行批評教育，品德等第降一級。
3）對不聽勸阻的學生要聯(lián)合家長和學校進行批評教育，品德等第為不合格，并進行重點教育直至其改正為止。
五、受捐贈課外讀物進校園備案制度
1、學校相關(guān)受捐贈課外讀物部門要明確受捐贈課外讀物的來源，確保合法性。對于違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的捐贈讀物，一律不予接收。
2、學校相關(guān)受捐贈課外讀物部門確認受捐贈課外讀物事宜背景，確保發(fā)揮課外讀物育人功能，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。
3、在相關(guān)受捐贈課外讀物部門初步審核后，學校組織課外讀物進校園管理領(lǐng)導小組人員對受捐贈課外讀物按照《上海市教育委員會關(guān)于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》加強審核，確保對捐贈讀物的價值取向和適宜性嚴格把關(guān)。
4、圖書館負責人如實填寫《嘉一聯(lián)中受捐贈讀物進校園備案表》交教導主任、政教主任、副校長、校長審核通過后，上交教育局圖工委審核備案，審核通過后方可接受捐贈。
5、總務處規(guī)范做好進校園課外讀物的衛(wèi)生管理工作，對各種渠道捐贈的課外讀物做好必要的消毒工作。
中學生課外讀物的管理制度3
為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規(guī)范學校課外讀物進校園的管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
一、 進入我校的課外讀物必須符合教育部頒發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的.規(guī)定。
二、 原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個環(huán)節(jié)。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學科分管領(lǐng)導負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學校組織審查小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果，公示并上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。
三、 進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。
四、 學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
五、 任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
六、 原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。
七、 受捐贈的課外讀物要明確來源，由學校進行審核把關(guān)，上報區(qū)教育局相關(guān)部門備案。
八、 針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應急預案，定期對校園推薦圖書進行清理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時、有效處置，消除不良影響。
九、 落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”。
十、 對違反規(guī)定的，依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。
中學生課外讀物的管理制度4
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，根據(jù)國務院教育督導室“五項管理”的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度，望各部門遵照執(zhí)行。
第一條為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。
第二條本制度是指教材和教輔之外的、進入我校供中小學生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
第三條我校課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅持以下原則：
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
適宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
適度性。根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。
第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術(shù)新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質(zhì)。
第五條違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校中小學生課外讀物：
�。ㄒ唬┻`背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
�。ǘ⿹p害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；
�。ㄈ┬孤秶颐孛�、危害國家安全的；
�。ㄋ模┪：医y(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
（五）存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；
�。┐嬖谶`反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)，或者不尊重民族風俗、習慣的；
�。ㄆ撸┬麚P個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的.；
�。ò耍┐嬖诘退酌乃子顾椎炔涣純A向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；
�。ㄊ┐嬖诳茖W性錯誤的；
�。ㄊ唬┐嬖谶`規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
�。ㄊ┢渌羞`公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
第六條中小學部負責組織我校課外讀物的.遴選、審核工作。
第七條中小學部對進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；中小學部組織專門小組負責審核把關(guān)。
第八條我校進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，我校不組織統(tǒng)一購買。
第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
第十條我校將大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設(shè)立讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。
第十一條中小學部加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
第十二條中小學部要杜絕以下情況的發(fā)生
�。ㄒ唬┻M校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的；
�。ǘ┻M校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；
�。ㄈ⿵娭苹蜃兿鄰娭茖W生購買課外讀物的；
�。ㄋ模┙邮苷埻�、牟取不正當利益的。
中學生課外讀物的管理制度5
根據(jù)《縣教育局關(guān)于抓好“五個管理”工作通知》，促進學生健康成長的意見，為了抓好“五個管理”工作中的讀物管理，確保任務落實、落細，豐富課外閱讀，促進學生全面成長，根據(jù)我校實際情況，特制定師生讀物管理實施。
一、成立讀物管理領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
成員：
二、學生讀物管理
�。ㄒ唬┘訌妶D書室建設(shè)
由于我校是新建學校，目前建有一間學生閱覽室，讀物配備符合中學生年齡特點，能容納兩個班級學生同時進行閱覽，學校藏書逐年增加，配備圖書適合不同年齡段學生閱覽。
(二）清理低俗消極讀物
每學期開學對學校閱覽室的圖書進行常規(guī)檢查，對不利于學生身心健康的課外讀物，如涵蓋宗教、色情、低俗、兇殺、暴力、玄幻等內(nèi)容的書籍進行銷毀。按省市規(guī)定落實教材、教輔管理，杜絕任何形式的強制或變相強制購買教輔行為。
�。ㄈ┘訌娬n外閱讀指導
參照教育部相關(guān)部門發(fā)布的《中小學生閱讀指導目錄》等，結(jié)合每個學生的發(fā)展情況，為學生量身定做適合的成長書單。根據(jù)學段和學校特色開設(shè)課外閱讀指導課，并作為校本課程來實施，每周1節(jié)，指導教師可由語文老師擔任。每班須有生均5冊適合本學段學生閱讀的課外書籍供學生交流閱讀。
三、培養(yǎng)師生閱讀習慣
我校全體教師積極閱讀，多讀經(jīng)典名著，不斷豐富教育教學素材，提升人文素養(yǎng)。想方設(shè)法激發(fā)學生的.閱讀興趣，確保每生每天有30分鐘以上的課外閱讀時間，確保學生的課外閱讀總量達到本學段的課標要求。通過舉辦讀書節(jié)、朗誦會、讀書分享會、寫讀書筆記等活動，促進師生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
中學生課外讀物的管理制度6
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》），結(jié)合本校實際特制定新大橋中學課外讀物進校園管理要求：
第一條把好圖書館課外讀物采購關(guān)，做好館藏課外讀物排查工作，確保學生課外讀物質(zhì)量。
學校嚴格遵守上級部門對課外讀物進校園的相關(guān)要求，在分管校長的領(lǐng)導下，圖書館、學生處、教研組協(xié)作，做好遴選和審核工作，把好課外讀物進校園的關(guān)口。嚴格按照《管理辦法》的.要求，做好對圖書館課外讀物的梳理、調(diào)整、清理等工作。對于違反《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用；不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規(guī)干預課外讀物推薦。
第二條強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴把“十二條負面清單”關(guān)，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持《管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性"原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧"的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
第三條加強圖書館建設(shè)，發(fā)揮主渠道陣地作用。
學校切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研，提升館藏讀物品質(zhì)，滿足學生課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設(shè)力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等分享交流活動；優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生閱讀興趣，鼓勵學生積極參加讀書征文活動。借助各類讀書分享交流活動，在學校營造一種學生愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，提升學生內(nèi)在素養(yǎng)，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能。此外，加大圖書館信息化建設(shè)，做好信息化時代新媒介閱讀指導，讓學校圖書館成為學生最喜歡的學習空間。
學校切實按照《管理辦法》的要求，落實好相關(guān)工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
中學生課外讀物的管理制度7
為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，依據(jù)教育部印發(fā)《小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本管理制度：
一、組織機構(gòu)
學生課外讀物進校園管理小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
二、推薦原則
�。ㄒ唬┓较蛐�。
堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。
�。ǘ┤嫘�。
堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
�。ㄈ┻m宜性。
符合小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
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兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。
�。ㄎ澹┻m度性。
中小學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數(shù)量。
三、具體實施
具體實施要求見《xxxx小學學生課外讀物進校園管理制度》。
四、管理監(jiān)督
1、建立監(jiān)督檢查機制。學校加強對圖書館購買、教師推薦、學生攜帶進入的校園讀物管理。
2、定期開展有關(guān)課外讀物的.問卷調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
中學生課外讀物的管理制度8
為落實教育部關(guān)于加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”文件要求。（課外讀物承載著重要育人功能，規(guī)范課外讀物進校園管理，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生全面發(fā)展的重要舉措。）為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關(guān)要求制定本制度。
一、進校園課外讀物的范圍：
是指除教材教輔之外的、進入校園的供中小學生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。
二、成立課外讀物進校園管理小組：
由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。
依照相關(guān)規(guī)定，管理小組成員嚴格把關(guān)，禁止以下類型讀物進校：
�。ㄒ唬┓欠▓D書
1.違反《憲法》《刑法》《著作權(quán)法》等相關(guān)法律法規(guī)及其司法解釋有關(guān)規(guī)定的侵權(quán)，盜版等非法圖書。
2違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定，包括下列內(nèi)容的圖書：
（1）反對憲法確定的基本原則的；
（2）危害國家統(tǒng)一，主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
�。�3）泄露國家秘密、危害國家安全或者損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；
�。�4）違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨，民視歧視，破壞民族團結(jié)、或者侵害民族風俗、習慣的；
�。�5）宣揚邪教、迷信的；
�。�6）擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的；
�。�7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的.；
�。�8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；
（9）危害社會公德或者民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的；
�。�10）有法律、行政法規(guī)和國家規(guī)定禁止的其他內(nèi)容的。
3.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。
4.存在違反宗教政策的圖書。
5.非正規(guī)渠道進口的境外圖書。
6.假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。
7.有關(guān)部門明令停止流通的圖書
（二）不適宜圖書
1.不符合社會主義核心價值觀的；
2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;
3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;
4.宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的;
5.科學概念、原理等出現(xiàn)明顯錯誤的;
6.不適合中學生心智發(fā)展水平、認知理解能力的(教師用書除外);
7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;
8.格調(diào)低下、思想內(nèi)容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內(nèi)容的。
三、完善長效機制
�。ㄒ唬﹫D書館館配藏書
按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》要求，把《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據(jù)，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核，把好圖書館新增圖書入口關(guān);定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質(zhì)圖書不少于一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做為館藏，不斷優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提高館藏質(zhì)量。
（二）學生自有課外讀物
各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏圖書進行排査，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。
（三）其他
非經(jīng)上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、征訂。學校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”考核，凡觸犯者依據(jù)學校有關(guān)規(guī)定，嚴肅處理。
1.強制或變相強制學生購買課外讀物的;
2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;
3.未經(jīng)同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學習資料、讀物征訂的。
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