(熱門(mén))最美教師演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的最美教師演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
最美教師演講稿 篇1
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。""愛(ài)"源于高各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:尚的師德,"愛(ài)"意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。她的學(xué)生和家長(zhǎng)都敬佩他、愛(ài)她?矗@這大家好!
個(gè)可愛(ài)的小故事。史老師生病了,家長(zhǎng)送來(lái)桂圓和雞蛋,史老師托學(xué)生帶去了錢(qián),我要向大家介紹的,是我最尊敬和喜愛(ài)的同事,說(shuō)她是我的偶像可一點(diǎn)也不她寫(xiě)到:謝謝你,雞蛋我收下了,但是這錢(qián)也一定請(qǐng)你收下!因?yàn)槲覀冇屑o(jì)律,夸張。她____就是石垅學(xué)校的史英姿老師。
不能收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)務(wù),請(qǐng)清清一定要理解。第二天,學(xué)生寫(xiě)來(lái)這樣一封信,"做最美的自己,開(kāi)最美的花。生命追求愛(ài)、歡、美。"這些話(huà)貼在史老師辦看這幾句:一個(gè)對(duì)和學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)工作盡職的老師,就收家長(zhǎng)那么一點(diǎn)點(diǎn)東西都公室墻壁以及教室的黑板一角。史英姿老師是這么引導(dǎo)學(xué)生的,自己更是這么做不可以嗎?難道家長(zhǎng)希望老師身體健康,更好的工作也不可以嗎......看,這是孩子的!
和家長(zhǎng)對(duì)老師真正的尊敬和愛(ài)戴。和家長(zhǎng)她是最貼心的朋友,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步
要當(dāng)好一名老師,首先自己要不斷地學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí),不只是專(zhuān)業(yè)上,也包和改變,她都會(huì)和家長(zhǎng)溝通。史英姿老師因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài),史老師過(guò)得充實(shí)幸福。括靈魂的不斷成長(zhǎng),走進(jìn)史老師的家里,厚厚的幾十本讀書(shū)筆記一定會(huì)讓你驚嘆!她的學(xué)生遇到這樣的老師,更是幸福。她和學(xué)生,彼此成就了對(duì)方的幸福。
讓我們翻開(kāi)史英姿老師厚厚的.讀書(shū)筆記來(lái)看看吧!
走進(jìn)她的教室,養(yǎng)著魚(yú),悠閑自得。她和學(xué)生在春天的原野看野花野草,在心無(wú)物欲,即是秋空霽海。坐有琴書(shū),便成石室丹丘。她是一位曠達(dá)淡泊的校園種花草。在孩子們和家長(zhǎng)們的心里,史英姿老師是最美麗的老師,如史老師人。
為石垅學(xué)校校門(mén)所作對(duì)聯(lián)所寫(xiě):水滴石穿礪身心,花開(kāi)垅俏自多妍。史英姿老師
故君子與其練達(dá),不若樸魯。與其曲謹(jǐn),不若疏狂。她是一位真性情的人。如同一株最美的幽蘭,開(kāi)在山野爛漫處!
這,是她的業(yè)務(wù)筆記,密密麻麻的四五頁(yè),是關(guān)于一堂課的課前準(zhǔn)備。這,"上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。"史老師就是這樣一位"真、善、美"的倡導(dǎo)是她批閱的家庭作業(yè),無(wú)比細(xì)致。她,是一位愛(ài)崗敬業(yè)的人。
者、傳播者、踐行者,我也想如史老師一樣,做一個(gè)純粹而又高尚的人,做一個(gè)史老師認(rèn)為,老師要?dú)g喜安靜,多看孩子的優(yōu)點(diǎn),她有一個(gè)有意思的見(jiàn)解--"可親可敬的老師。路漫漫,吾將上下而求索。
破除區(qū)別心","我可以是每一個(gè)孩子",我可以是勤奮乖巧的那個(gè),也可以是貪玩天謝謝大家的聆聽(tīng)!
真的。要孩子做到的每一件事情,她自己先做到。只有真正的理解和尊重,才是
真正的愛(ài)。她是一位公平正直溫暖的人。
最美教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。
有一種人生最美麗,那就是人民教師;有一首歌最動(dòng)人,那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線(xiàn)最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。
不要說(shuō)我們四季辛勞,不要說(shuō)我們一生清貧,我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心,我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田,我們用愛(ài)播撒著明天的希望,我們用雙手托起明天的太陽(yáng),我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。
13年來(lái),我校的蔡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦,履行著愛(ài)的承諾。
她,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。
天不亮,你總能在教室門(mén)前看到她的身影,放學(xué)后,你總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門(mén)最后關(guān)閉。作為一名教師,她深知欲給學(xué)生一滴水,自己要有的不僅僅是一桶水,而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上,她總是擠出時(shí)間努力提高自己,完善自我。她堅(jiān)持每天讀書(shū),寫(xiě)讀書(shū)筆記,十幾年如一日,從未間斷。從魏書(shū)生的班級(jí)管理藝術(shù),到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué),無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野,提高他們的寫(xiě)作能力,她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的存書(shū),并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了書(shū)柜,在她的號(hào)召下,班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)與同學(xué)們分享,漸漸地,班里形成了樂(lè)學(xué),好學(xué),共同進(jìn)步的良好氛圍,而她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。為了鼓勵(lì)孩子們,每學(xué)期末,她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心挑選的一本書(shū),書(shū)的扉頁(yè)滿(mǎn)載著她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼。一本本好書(shū),恰如蔡老師的叮嚀,伴隨孩子們遠(yuǎn)航。
她,愛(ài)生如子,無(wú)怨無(wú)悔。
蔡老師常說(shuō),我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田,不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任,蔡老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,為了能夠達(dá)到這個(gè)目的,每接一個(gè)新班后,蔡老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪(fǎng)。一個(gè)班50多個(gè)孩子,一家一次,就需要50多次,每次家訪(fǎng)都至少花上兩個(gè)小時(shí)。更何況有的孩子,還要重復(fù)多次的家訪(fǎng)!多年來(lái),她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感,填平了多少父子之間的溝壑,融化了多少母子之間的堅(jiān)冰,喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們,她沒(méi)早沒(méi)晚,狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒子的日日夜夜。
有一次,忙完工作已是晚上7點(diǎn)多了,回家的半路上,她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的`呼喚,走近一看,天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,那可是寒冬臘月。”翘榘橹鴾I水一行行地流下來(lái)。因?yàn)橄雼寢專(zhuān)低档嘏芰顺鰜?lái),“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂,更似一把把利劍直插蔡老師的心窩。抱起孩子,她早已淚流滿(mǎn)面!昂⒆樱M隳芾斫,媽媽愛(ài)你,可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽!辈汤蠋熤荒苓@樣安慰著哽咽中的兒子。
選擇了教師,就選擇了愛(ài),蔡老師舍小家為大家,不但愛(ài)自己的孩子,更愛(ài)別人的孩子,難怪學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“蔡媽媽”。
為學(xué)生付出是值得的,是幸福的,是心甘情愿的,即使我們有時(shí)不被理解,卻依然堅(jiān)持,因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化,能讓枯萎的小草發(fā)芽。
記得去年12月,學(xué)校舉辦了“弟子規(guī)”朗誦比賽,教語(yǔ)文的蔡老師主動(dòng)承擔(dān)起初三(1)班和(3)班的朗誦指導(dǎo)工作,每天清晨和下午放學(xué),蔡老師總是不辭勞苦地對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。1班的朗誦中有一段3人伴舞,兩個(gè)星期來(lái),不是舞蹈專(zhuān)業(yè)的蔡老師總是利用額外的時(shí)間對(duì)這三個(gè)同學(xué)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo),而這一舉動(dòng)卻讓3班的許多同學(xué)不解,他們?cè)诒澈笞h論;蔡老師既是1班的語(yǔ)文老師也是3班的語(yǔ)文老師,為何卻更偏愛(ài)1班的同學(xué)?真是不公平。有些同學(xué)還公然表達(dá)了對(duì)蔡老師的不滿(mǎn)。此時(shí)的蔡老師心里是多么的委屈啊,可她沒(méi)有過(guò)多的解釋?zhuān)嘈艜r(shí)間可以證明一切,她的愛(ài)一視同仁。功夫不負(fù)有心人,比賽那天,1班同學(xué)憑借出色的表演獲得了第一名,而3班同學(xué)以飽含激情的朗誦奪得第二名。當(dāng)兩個(gè)班的同學(xué)都沉浸在成功的喜悅中時(shí),蔡老師心中所有的委屈頓時(shí)如決堤的洪水般泛濫,眼淚奪眶而出。晚修課時(shí),蔡老師收到了3班同學(xué)精心制作的卡片,里面這樣寫(xiě)著:“老師,對(duì)不起,您用平等的愛(ài)為我們譜寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們卻用懵懂的心使您飽受委屈。老師,我們依然愛(ài)您,請(qǐng)?jiān)徫覀儯脝?”又一次,蔡老師眼眶濕?rùn)了,流下的卻是幸福的淚滴。是啊,有什么禮物能比學(xué)生的理解更珍貴,有什么語(yǔ)言能比學(xué)生的純真更美好?
蔡老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事,向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則,用慈母般的寬容,溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容,讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,只有心才能塑造心,只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心,學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。
只愿一生育桃李,不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和蔡老師一樣,在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中,在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,愛(ài)生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!币?yàn)橛袗?ài),我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻澹灰驗(yàn)橛袗?ài),我們深知自己責(zé)任重大,我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗?ài),我們注意自己的方式方法,我們渴望心與心的交流,我們不缺乏威嚴(yán),但我們也從不吝惜自己的稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng);因?yàn)橛袗?ài),我們讓課堂充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ),我們?yōu)樗麄儾迳舷胂竦某岚,送他們到智慧的天空中自由翱翔?/p>
朋友們,讓我們也像蔡老師一樣,捧著一顆平凡的,滾燙的,充滿(mǎn)著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心,將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!
最后祝大家身體健康,家庭幸福,工作順利!
謝謝大家!
最美教師演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好:我演講的題目是:平凡的事業(yè),閃光的青春,無(wú)私的奉獻(xiàn)
雨果曾說(shuō)過(guò):"花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的"今天,當(dāng)我站在這個(gè)講臺(tái)時(shí),我感到神圣與自豪.相信各位老師也有著相同的感覺(jué),因?yàn)槲覀兌紡氖轮~的事業(yè),我們都是光榮的人民教師.
我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè).但是我是教師,一名從事小學(xué)教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑我心中最美麗的詩(shī)篇—我愛(ài)這平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光.
記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著玫瑰色的夢(mèng)幻與對(duì)未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校,尋找我的美麗人生.但現(xiàn)實(shí)是一個(gè)班的班主任和每周20多節(jié)課的沉重負(fù)擔(dān).特別是當(dāng)一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉,;^,而我卻束手無(wú)策時(shí),我才真正體驗(yàn)到確確實(shí)實(shí)是"三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)"啊!當(dāng)時(shí)我不禁這樣想:當(dāng)教師只能是清貧艱辛,而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無(wú)休止的作業(yè),教案中嗎
但后來(lái)發(fā)生的一件事,它深深地觸動(dòng)了我.
有一天,我因感冒去小醫(yī)院打針,騎車(chē)回來(lái)的路上不小心撞了一個(gè)人.我連人帶車(chē)倒在地上,還沒(méi)來(lái)得及道歉時(shí),對(duì)方已張口罵了起來(lái).粗話(huà)夾著飛舞的唾沫,使我驚呆了,眼睜睜看著對(duì)方粗魯?shù)娜^就要落在我的身上.就在這時(shí),從圍觀人群中鉆出一個(gè)孩子,他跳到我面前,擋住了我,我一看,這不是我的學(xué)生于博嗎他呀,他是我班最淘氣的一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和我作對(duì)……不容我多想,只見(jiàn)他把小胸脯一挺,頭一昂,天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯著對(duì)方說(shuō):"她是我的老師,你要干什么想打人就沖我來(lái)."不知是孩子的純潔感化了對(duì)方,還是他良心發(fā)現(xiàn),愣了片刻,他轉(zhuǎn)身走出人群……當(dāng)時(shí),我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了,哭得那樣傷心卻又那樣動(dòng)情,我們的淚流在了一起,心貼在了一起……是啊,孩子雖幼稚,但他們能分清善惡,孩子雖淘氣,但他們有一顆誠(chéng)摯的金子般的心.一下子,我仿佛進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界,這世界是那么純潔,真誠(chéng).在這世界里,面對(duì)這樣的孩子,這樣的學(xué)生,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,引導(dǎo)他們,還有什么理由不為他們做出奉獻(xiàn)和犧牲呢那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,干出成績(jī)來(lái)!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),但求青春無(wú)悔!
從那以后,我便認(rèn)定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈.漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,此時(shí)的我已深深?lèi)?ài)上了我的事業(yè),愛(ài)上了我的`崗位,我為自己是一名教師而自豪.我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者,一切只為這一群天地間的—小精靈.
今年,在十一放假后,也是我新婚的第三天,我由于工作的需要沒(méi)有請(qǐng)一天婚假,7:00當(dāng)我準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)時(shí),意外地收到這樣一封來(lái)信.
是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而操勞的但是你可曾發(fā)現(xiàn)我們的臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容.那是因?yàn)槲覀兌荚敢庾鲆黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌.并肩做戰(zhàn)的老師們,我們都是教育這片土地上的耕耘者,肩挑著振興教育的重?fù)?dān),神圣的教育事業(yè)要我們的奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)我們的熱情,愛(ài)心,淚水和汗水.為了祖國(guó)的明天更加美好,就讓我們年輕一代的園丁用一腔愛(ài)心,一片赤誠(chéng),鑄就高尚的中華師魂!
平凡的事業(yè),閃光的青春,無(wú)私的奉獻(xiàn)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家中午好!
能作為優(yōu)秀教師代表在這里面對(duì)大家談?wù)勎易约旱母惺芪腋械綗o(wú)比的榮幸與自豪。這個(gè)簡(jiǎn)單的優(yōu)秀稱(chēng)號(hào)凝聚的是xx鎮(zhèn)人民政府的關(guān)懷,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的之指點(diǎn)及214、215班學(xué)生的努力,在此,我向你們致于我衷心的敬意。
我們告別了夏日的炎熱與煩躁,迎來(lái)了秋天的涼爽與思考,秋天是收獲的季節(jié),我們?cè)谶@里共同慶祝xx中學(xué)20xx-2013學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮,祈求明年更豐收。
作為教師,我們受人尊重,得到擁護(hù),桃李滿(mǎn)天下,同時(shí),我們的責(zé)任重于泰山,國(guó)運(yùn)興衰,系與教育,三尺講臺(tái),關(guān)系未來(lái),我們肩負(fù)著祖國(guó)的使命,我們工作的對(duì)象是祖國(guó)的明天。教師辛苦,學(xué)生調(diào)皮,家長(zhǎng)不理解,有時(shí)也想過(guò)放棄,可我們的事業(yè)是神圣而崇高的,又哪能計(jì)較付出與回報(bào)呢?有位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),我們不是人才,但我們培養(yǎng)的是人才;我們不是太陽(yáng),但我們托起的是太陽(yáng);我們不是希望,但我們播撒的是希望,我們誓死完成祖國(guó)賦予我們的使命,全心全意為教育服務(wù)。
我們選擇了教師這個(gè)職業(yè),就意味著我們必須放棄很多,亦如金錢(qián)、時(shí)間、精力,甚至是我們自己孩子的成長(zhǎng),我們的家庭。同學(xué)們,我們的夢(mèng)想與榮譽(yù)都與你們連在了一起,你們是快樂(lè)的,我們就是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的;你們是成功的,我們就是優(yōu)秀的,作為教師,我愿意傾其所有,全力以赴。
借此機(jī)會(huì),我想向xx中學(xué)的全體同學(xué)提一些希望:初三的同學(xué),你們是xx中學(xué)今年的希望,學(xué)校是否能牛氣沖天在于你們的一撥,拼搏吧!奮斗吧!為了你們的理想,為了你們的明天,經(jīng)過(guò)刻苦努力,相信你們一定能學(xué)有所成。初二的同學(xué)們,你們是學(xué)校的傳動(dòng)住,你們開(kāi)啟明天,承接昨天,為明年的搏擊夯實(shí)基礎(chǔ),給初一同學(xué)做好榜樣,讓沒(méi)個(gè)課堂都學(xué)有所得;初一的同學(xué)們,你們是學(xué)校的新鮮血液,你們的活潑、純真將為學(xué)校增添新的活力,為了你心中的夢(mèng),為了未來(lái)之花的綻放,腳踏實(shí)地,勇往直前。同學(xué)們,騰一中的大門(mén)向所有同學(xué)開(kāi)放,相信自己沒(méi)有自己辦不到的事,只有自己不想辦的事。
新的學(xué)年,新的開(kāi)始,讓我們把誓言化作行動(dòng),迎接我們美好的明天!
最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事幸福、快樂(lè)!祝全體同學(xué)健康、向上!
最美教師演講稿 篇4
各位老師,各位同學(xué):
大家上午好!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家好!今天,我演講的題目是《愛(ài)心立德 奉獻(xiàn)樹(shù)人》。
20xx年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯,這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。彈指一揮間,12年的歲月就在繪聲繪色的講課中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò),生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。
《左傳》曰:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽!薄豆茏印吩疲骸耙荒曛(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人。”立德樹(shù)人自古以來(lái)就是一種強(qiáng)有力的教育力量,它夯實(shí)了教師,立德樹(shù)人的基礎(chǔ)—愛(ài)心。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有了一切!碧ど先呓膛_(tái),我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,我們帶著一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺(tái),學(xué)生犯錯(cuò)誤了,老師與之談心,有難處了,老師幫助解決,我們不斷地向?qū)W生“提醒幸!,而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛(ài)心,才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界,笑對(duì)人生。微笑著,欣賞學(xué)生做伯樂(lè),給其成功感;微笑著,鼓勵(lì)學(xué)生,做幫手,助其自信感,微笑著,寬容學(xué)生,做彌勒,育其責(zé)任感!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵(lì),才有寬容,才有愛(ài)。
因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),花更艷,草更芳。而心中的那份愛(ài),將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)! 甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師立德樹(shù)人的核心—奉獻(xiàn)。
在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科書(shū)和指南針,我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。
作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有,但我們?cè)诰裆鲜歉挥械,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)!
我們是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂(lè)道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)!薄耙磺粺嵫獪毓释粒募靖柿貪(rùn)嘉禾”,我無(wú)悔我的選擇!皳我恢чL(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì)“滿(mǎn)載一船星輝,在星光斑斕里放歌”。 我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。
我們的奉獻(xiàn)像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的.燃燒,是至死不渝的真情。
我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉,是長(zhǎng)年的流淌,是不計(jì)名利的付出。
桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我依然堅(jiān)守在這兒,守著我們的樂(lè)士,守著我們的精神家園。山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著,平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!
愛(ài)心立德,奉獻(xiàn)樹(shù)人,將使我們教師擁有充實(shí)的人生,我相信,當(dāng)我們離開(kāi)這三尺講臺(tái)時(shí),我們可以自豪地說(shuō):“天空沒(méi)有留下我的痕跡,但我已飛過(guò)”。
謝謝大家!
最美教師演講稿 篇5
尊敬的xx:
有一首歌是這樣唱的:“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你。”我喜歡這首歌,因?yàn)樗莱隽宋业男穆暋冻鍪强鞓?lè),奉獻(xiàn)是幸福!
這幾年,我從事的都是薄弱園幫扶的工作,有人說(shuō)我傻,有人說(shuō)我不值。可是,無(wú)論別人說(shuō)什么,我都一笑而過(guò)。因?yàn),只有我自己知道,究竟為了什么?/p>
我永遠(yuǎn)都記得2010年的那一天。在我遭遇車(chē)禍身體康復(fù)回到支教學(xué)校的時(shí)候,我被眼前的景象震撼了。對(duì),震撼!這個(gè)詞毫不夸張!全校包括幼兒園的孩子都跑了出來(lái),高興地鼓掌,跳躍,六年級(jí)的孩子甚至拿出了節(jié)奏樂(lè)器課使用的鍋碗瓢盆在那里使勁的敲,一邊敲還一邊喊“汪老師回來(lái)咯!汪老師回來(lái)咯!”
看著這一幕,我心里頓時(shí)被塞的滿(mǎn)滿(mǎn)的。感動(dòng)、溫暖,其實(shí),我真的沒(méi)做什么,只是把游戲化的音樂(lè)課程帶到了孩子身邊,和孩子玩在了一起,就得到了這么多的肯定,就這樣被需要!我,還能為農(nóng)村的`孩子多做點(diǎn)什么呢?
終于,這一天變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。我?guī)头龅某菂^(qū)薄弱園走上規(guī)范化,感覺(jué)自己能夠做的更多之后,我提出了去農(nóng)村園的想法。教育局非常支持,特地為我量身定制了32模式。
來(lái)到這里,才真正體會(huì)到農(nóng)村幼教的差距。硬件條件差,環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)幾乎是空白。一日活動(dòng)流程不規(guī)范,教學(xué)形式和手段單一。師資短缺,師幼比嚴(yán)重超標(biāo)。教師連軸轉(zhuǎn),職業(yè)倦態(tài)明顯。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我著急地問(wèn)自己,汪玲,你能做些什么呢?
每天來(lái)回的路上,我無(wú)暇顧及路邊的美景。去的路上,我想的是今天能做些什么,最多能完成什么?回來(lái)的路上,我問(wèn)自己的是,今天做了什么,還有什么沒(méi)做好,明天繼續(xù)做什么,還有什么問(wèn)題需要解決?
就這樣,思路慢慢清晰,目標(biāo)逐漸明確。教室活動(dòng)空間小,我們把目光投向戶(hù)外的廣闊天地!沒(méi)有太多資金購(gòu)買(mǎi)成品教玩具,我們因地制宜自己做!師資力量緊缺,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),開(kāi)展家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)!沒(méi)有時(shí)間,我?guī)ь^利用周末和老師們一起加班!我們風(fēng)雨無(wú)阻,日日兼程!一張張席子和竹匾,變成了民間掛飾,一個(gè)個(gè)舊鞋盒,變成了大型吊飾風(fēng)箏龍;一段段廢棄的樹(shù)木,變成了“梅花樁”;一個(gè)個(gè)廢舊輪胎,變成了秋千,攀爬架,蕩橋;還有那竹籃子,變成了投擲框;竹梯,變成了獨(dú)木橋!更別說(shuō)那民間游戲區(qū)域,娃娃農(nóng)莊,天然課堂,動(dòng)物之家……幼兒園煥然一新,生機(jī)勃勃!教師們無(wú)私奉獻(xiàn);意氣風(fēng)發(fā)!
6月17日,長(zhǎng)風(fēng)中心幼兒園首次承接并成功舉辦了迎江區(qū)三定備課及名師展示課活動(dòng)。在迎來(lái)專(zhuān)家們贊譽(yù)和指導(dǎo)的同時(shí),城區(qū)七所幼兒園送來(lái)了關(guān)心和溫暖,建立了共建幫扶關(guān)系。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,姊妹園的關(guān)心愛(ài)護(hù),幼兒園集體的齊心協(xié)力,是我?guī)头雎飞蠄?jiān)強(qiáng)的后盾。我付出并快樂(lè)著,奉獻(xiàn)并幸福著!我想,只要有這樣的動(dòng)力,哪怕有一天我老了,也要“鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花”!
領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
新時(shí)代對(duì)職業(yè)教育有新期盼、新時(shí)代對(duì)職業(yè)學(xué)校教師有新要求、新時(shí)代職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng):做好人,師德為重,上好課,以生為本,重科研,提升能力。
只有堅(jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步,只有樂(lè)于付出才能抓住幸福教育的尾巴;幸福都是奮斗出來(lái)的!讓我們繼續(xù)努力奔跑!做幸福教育的追夢(mèng)人。
教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),用一顆真誠(chéng)、寬容的心溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心房,積極參與到學(xué)校的課程改革中來(lái),做課程改革的弄潮兒,不斷地革新發(fā)展,矢志走在課程改革的前列;要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),努力提高課堂教學(xué)效率。
新學(xué)期、新目標(biāo)、新起點(diǎn),作為老師我們要立足于創(chuàng)新的工作理念,踏實(shí)的工作作風(fēng),務(wù)實(shí)的工作舉措,護(hù)航學(xué)生幸福發(fā)展,做新時(shí)代的好教師,在新征程上書(shū)寫(xiě)新的別樣精彩,為深化幸福教育譜寫(xiě)濃墨重彩的篇章。
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,新的藍(lán)圖已經(jīng)描繪,新的號(hào)角已經(jīng)吹響,新的任務(wù)等待我們完成,新的目標(biāo)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn),讓我們帶著堅(jiān)毅與勇氣,發(fā)揚(yáng)追求卓越,奮發(fā)有為的六中精神,不忘初心,牢記使命,努力奔跑,奮力追夢(mèng),用六中人的勤勞與智慧,書(shū)寫(xiě)六中新的篇章,鑄造20xx年新的輝煌!
最美教師演講稿 篇6
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué):
教師就像那天邊的星星,在夜空中釋放出他的光芒,為我們指引正確的方向;教師就像一個(gè)個(gè)能夠藏住秘密的貝殼,總是耐心地傾聽(tīng)著我們的煩惱;教師就像一棵棵健壯的大樹(shù),為那一片片鮮嫩的花草遮風(fēng)擋雨,卻也不會(huì)忘了讓他們?cè)陉?yáng)光下沐浴。他,是這樣的一顆星星,是這樣的一個(gè)貝殼,是這樣的一棵大樹(shù)……
我在記憶的長(zhǎng)河中,慢慢地摸索,很仔細(xì),很仔細(xì)……一剎那,我似乎觸到了什么,它,來(lái)自于一位教師的循循善誘,來(lái)自于一位教師的細(xì)心關(guān)懷……他,真的是一位好教師……
一年前的階段考前期,我捧著一本數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)冥思苦想,總期望在這些文字與數(shù)字之間找到一些解題的線(xiàn)索,卻沒(méi)有絲毫的進(jìn)展?荚嚠(dāng)天,教師們都不在辦公室,問(wèn)不到教師了?荚囉衼(lái)這道題也只是無(wú)能為力了……想到這,我的心境再也不能平復(fù),我怎應(yīng)當(dāng)將這分白白丟掉!
考試一天天逼近,無(wú)可奈何的我最終鼓起勇氣向教師發(fā)了一條信息:“教師,明天考試前我能問(wèn)您幾道題嗎?”這似乎是找到教師的最好的途徑了。直到第二天的早上,我仍沒(méi)有收到教師的.回復(fù)信息,失望之情溢于言表,我垂頭喪氣地步入考場(chǎng)。
但正當(dāng)我坐在考場(chǎng)上盯著練習(xí)冊(cè)發(fā)呆時(shí),一位同學(xué)急匆匆地跑來(lái),說(shuō):“同學(xué),班主任找你!”我黯淡的眼神瞬間明亮起來(lái),抓住同學(xué)問(wèn):“教師在哪?教師在哪?”“在三樓!蔽夷闷鹁毩(xí)冊(cè)直沖向三樓,到了,腳步也放慢了。
“教師?”我輕輕地叫。“哦,佳瑤啊,你要問(wèn)哪些題?”您溫柔的聲音讓緊張的我頓時(shí)舒了一口氣。我俯下身子,專(zhuān)心地聽(tīng)著您的講解。題目講完了,也快考試了,時(shí)間連接得是如此巧妙。我歡快地奔回考場(chǎng),等待那場(chǎng)數(shù)學(xué)考試的到來(lái)。
那場(chǎng)數(shù)學(xué)考得不錯(cuò),但卷子中沒(méi)有我問(wèn)的題目,我卻也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)地去答卷,答好卷;蛟S,您的耐心講解給了我一種無(wú)形的鼓勵(lì),也是我為何信心倍增的最好答案。在那個(gè)時(shí)間緊迫的早晨,在那個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的考場(chǎng),您找到了我,為我解掉了心中的困惑。作為一名教師,您該是不期望考生帶著遺憾考試。您,真的是一位好教師……
我是一個(gè)內(nèi)向的女孩子,您總是會(huì)與我聊天,聊一聊學(xué)習(xí)的壓力,聊一聊我的未來(lái),您還會(huì)與我聊一聊我的家……聊一聊長(zhǎng)年在外奔波的父母……您明白我的家庭并不富裕,僅有年邁的爺爺奶奶和我一同生活,父母的長(zhǎng)年不在家令我感到委屈,您總會(huì)像父親那樣的教導(dǎo)我進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的艱辛,教導(dǎo)我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩子……我的內(nèi)心世界因您的循循善誘而對(duì)外開(kāi)放……
當(dāng)我得知學(xué)校的扶貧款下來(lái)后,急匆匆地來(lái)到辦公室找您,話(huà)還沒(méi)出口,您就微笑著對(duì)我說(shuō):“已經(jīng)報(bào)上去了!币还膳饔可闲念^,淚珠在眼眶中發(fā)出美麗的光芒,我要把這美麗的光芒送給眼前的這位教師……
您,是一位平凡的教師,卻也是一位偉大的教師。您的細(xì)心照顧我不會(huì)忘,您的名字我會(huì)深深的印在心底。
劉紹奇教師,多謝您,您就是我心中最美的教師。
最美教師演講稿 篇7
三月的春天,載歌載舞,梨花帶雨,在春風(fēng)微笑。3月8日,詩(shī)情畫(huà)意,我們聚在這里共度美好時(shí)光。
一天早上,我來(lái)上課,辦公室井井有條,各種東西都放在自己的“家”里。我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)愉快的工作環(huán)境是開(kāi)啟新的一天的極好方式!
早上8點(diǎn)50分,孩子們嚴(yán)肅的目光都聚集在一個(gè)地方。老師提問(wèn)寫(xiě)了X年X月X日X周天氣等。被邀請(qǐng)的孩子們?cè)凇耙灰恍侣劼?lián)播”欄目中用自己的方式表達(dá)了自己看到的新聞?,孩子最喜歡的自選環(huán)節(jié)到了!他們有的在“小劇場(chǎng)”的策劃?rùn)诶飳?xiě)著“我想扮演一只可愛(ài)的小熊去探索森林”,有的在“閱讀區(qū)”的策劃?rùn)诶飳?xiě)著“我今天想看我最喜歡的迷宮書(shū)”……我發(fā)現(xiàn),區(qū)域游戲竟然可以設(shè)計(jì)得這么漂亮!
下午5點(diǎn)40分,幼兒園像一個(gè)安靜的女孩一樣享受著夕陽(yáng)的無(wú)限美景。班上只有最后一個(gè)負(fù)責(zé)的孩子。“媽媽下班來(lái)接你了,老師會(huì)陪你等媽媽。今天有冷空氣,穿上外套,然后離開(kāi)學(xué)校!蔽野l(fā)現(xiàn)這里的風(fēng)景比日落還要美!孩子們回家后,坐回到辦公室,只看到她的右手在努力工作,在每本《家居手冊(cè)》的評(píng)論欄里,認(rèn)真仔細(xì)地寫(xiě)下孩子們這一周在花園里的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師在托管孩子眼里,在家長(zhǎng)心里,都是美好的。
“青棉襖,黑棉襖”,朱自清父親的背影那么美,因?yàn)樗錆M(mǎn)了父愛(ài)。而我找到的背影,體現(xiàn)了對(duì)孩子和學(xué)前教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)!我找到了!她是我要找的最漂亮的老師:閻正!
鄭老師的美在于外表和真誠(chéng),就像她的背影!
鄭老師的妙處在于人如其名,“顏”字指的是古代德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
鄭老師的美在于她默默的滋潤(rùn)著東西,卻能讓人感到暖心。
鄭老師的美在于平淡,而僅僅是凜然。
雨露在花中最美,大海在魚(yú)中最美,閻正在我心中最美!鮮花應(yīng)該送給最美的人:閻正老師;一首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》應(yīng)該送給在場(chǎng)的所有教育工作者。像很多“閻正老師”一樣,你在教育的征途上,流下了青春和愛(ài)情!
美是永恒的,奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。感激在這最美的時(shí)刻遇見(jiàn)最美的你!
>身邊最美教師演講稿4
老師,多么神圣的職業(yè)。你的工作是今天,但它是建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)。用自己的汗水,喚醒了多少迷茫,培育了多少自信,點(diǎn)燃了多少青春!
有人說(shuō)好老師勝過(guò)千本書(shū)。我身邊有這么好的老師。她姓肖。那時(shí)候我還是一個(gè)一年級(jí)的小豆包,什么都不懂。有一天小老師上課講閱讀理解,我什么都沒(méi)聽(tīng)懂,哭了。肖老師看到我這張照片,問(wèn)我為什么哭,我支支吾吾地說(shuō)出了原因。下課后,肖老師來(lái)到我的桌前,耐心地教了我一遍又一遍,直到我聽(tīng)懂為止。還有肖先生,你又渴又出汗。
還有一次吃飯的時(shí)候,在食堂后面的水池前洗手。我一轉(zhuǎn)身,沒(méi)注意腳下的臺(tái)階,砰的'一聲摔倒了。當(dāng)時(shí)正在下雨,地上有水。我掉進(jìn)了水坑。我雖然沒(méi)哭,卻成了“眼周癥”,疼得咬牙切齒,拖著受傷的腿,慢慢從地上爬起來(lái)。這時(shí),肖老師剛到。她不理我身上的泥,扶我去了她的辦公室。她拿出紙巾把我臉上的泥擦干凈,然后用消毒水清洗傷口,輕輕敷上。做完這些,小老師給我媽打電話(huà),讓她來(lái)接我,洗個(gè)熱水澡。我媽來(lái)的時(shí)候,小老師把白襯衫穿在我泥濘的身上,怕我著涼或者感冒。
回首那一刻,我對(duì)肖老師充滿(mǎn)了敬意和感激。
正是因?yàn)樾±蠋熃o了我那么多的關(guān)心,我才從一年級(jí)的豆包變成了六年級(jí)的女生。
老師,您是為我們播下期望和幸福的人。老師,你是美的耕耘者。是你用美麗的陽(yáng)光照耀,用美麗的雨露滋潤(rùn),讓我們的心綠了,開(kāi)滿(mǎn)了鮮花!你忙忙碌碌,默默奉獻(xiàn)給花開(kāi)花落,果實(shí)成熟!老師,您的精神將永遠(yuǎn)銘記我的心。
最美教師演講稿 篇8
三十多年間,我“千里走單騎”,扮演過(guò)罡楊教育戰(zhàn)線(xiàn)眾多的角色。一路走來(lái),印下了一行足跡,灑下了一串汗水,留下了許多的缺失和遺憾,也積淀了深沉的人生感悟。我的老家在海陵區(qū)九龍鎮(zhèn)。在故鄉(xiāng)的土地上,我牽著牛繩,挎著豬草,走過(guò)了酸楚而濕潤(rùn)的童年。家鄉(xiāng)的小河邊,曾經(jīng)灑落過(guò)我多少美麗的夢(mèng)!在罡楊,我則經(jīng)歷了生命的春天和秋天。如今,我仍在旅途,激情燃燒的歲月已經(jīng)消逝,不再有青春的浪漫,但胸懷開(kāi)始寬廣起來(lái),裝得下四海風(fēng)云,容得下千古恩怨。我始終銘記這樣一句話(huà):“人的生命從自己的哭聲中開(kāi)始,在別人的淚水中結(jié)束,這中間的過(guò)程就是幸福。”多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我獨(dú)自在校園里漫步。此時(shí)的我,習(xí)慣于低垂著腦袋,就像一株成熟了的高粱,深情地注視著孕育自己的土地。有父母的地方才是家。罡楊人民是我的父母,罡楊永遠(yuǎn)是我心中的家。
當(dāng)年,和許多同志一樣,我懷著教育的理想走進(jìn)校園,致力于創(chuàng)辦理想的教育。我們播灑心血,擦拭功利,卻也收獲了欣慰。
我曾經(jīng)收到過(guò)一個(gè)學(xué)生的新年賀卡,上面寫(xiě)著:“三尺講臺(tái),記載著您日夜的艱辛;一塊黑板,映照著您疲憊的身影;一根教鞭,指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地,無(wú)論是高大的'喬木,還是低矮的灌木,都在以生命的翠綠向您致敬!”讀著這些滾燙的話(huà)語(yǔ),我能不為之感動(dòng)嗎?有人說(shuō),教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的統(tǒng)帥,是在人們的心田里建造知識(shí)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)!讓我們共同分享這一席精神大餐。
三十多年過(guò)去了,我,仍然是我,一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師。校園不是風(fēng)浪喧騰的大海,我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,額頭上橫排著詩(shī)行,眼角堆砌著故事,沒(méi)有奢求,沒(méi)有侈望,沒(méi)有大江東去的氣勢(shì),也沒(méi)有金戈鐵馬的輝煌,我只是平庸而深情地活著。然而,我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機(jī)的年代,人們時(shí)常會(huì)問(wèn):“我可以相信什么呢?”我則常常思考:“我應(yīng)該讓別人相信什么呢?”罡楊學(xué)校,這是一個(gè)溫馨的家園,這是一個(gè)和諧的集體。校園上空涌動(dòng)著美麗的云彩,吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng),地面上并沒(méi)有流淌太多的欲望。在今天,與校園外的許多人相比,我們的工作是固定的,收入是穩(wěn)定的,待遇提升是肯定的,因而,我們也是幸運(yùn)的。我慶幸當(dāng)年的選擇沒(méi)錯(cuò)!生活中的試練委實(shí)太多,許多人發(fā)出感嘆:“唉,得不到的才是最好的!笔獠恢,得不到的固然美好,已經(jīng)得到的豈不更加美好?
教育是一種職業(yè),也是一種專(zhuān)業(yè),更是一項(xiàng)事業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育是上帝送給孩子們的最好的禮物!蔽覀冋沁@種禮物的傳遞者。我們一生從教,一生“送禮”,樂(lè)此不疲!讓我們用無(wú)限的真情守護(hù)有限歲月里的神圣的職業(yè)。讓我們的生命因享受教育而更加美麗!
最美教師演講稿 篇9
一直以來(lái),教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”,是人類(lèi)歷史上最古老、最偉大、最神圣的職業(yè)之一,而最美的教師總是以?xún)?yōu)良的品質(zhì)影響人、以高尚的情操熏陶人、以淵博的學(xué)識(shí)培育人。
最美教師是一首詩(shī),韻味長(zhǎng)存;最美教師是一幅畫(huà),清新高雅;最美教師是一棵松,正直偉岸;最美教師是一座碑,堅(jiān)實(shí)高大。而在我們身邊,從來(lái)都不缺乏這些最美的身影。
當(dāng)孩子們剛到幼兒園不適應(yīng)新的集體生活,哭著喊著要媽媽的時(shí)候,你總是像對(duì)待自己的孩子一樣,把最好的愛(ài)都給他,耐心地一邊哄一邊勸導(dǎo),讓他慢慢對(duì)你產(chǎn)生信任與依賴(lài),你也總有你自己的小辦法,能讓孩子們很快的平靜下來(lái)。同事們都流傳著這樣一句話(huà):我愛(ài)的第一個(gè)孩子不是我的孩子。是的,當(dāng)你把所有愛(ài)心毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給這些天真爛漫的孩子的時(shí)候,你最美。
當(dāng)孩子們每天狀況不斷,哪里需要你你就到哪里的時(shí)候,你總是像上了發(fā)條的時(shí)鐘一樣,一天在不停的奔走忙碌!袄蠋,我的鞋帶掉了”,你馬上蹲下去為孩子耐心的系好鞋帶;“老師,我的發(fā)夾掉了”,你又百忙之中翻棉被為孩子找;孩子生病了,若不能及時(shí)通知家長(zhǎng),你就連忙抱著孩子送去醫(yī)院就診,問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,讓他多喝開(kāi)水;活動(dòng)時(shí),讓孩子及時(shí)脫衣,活動(dòng)完了,又馬上提醒和督促孩子穿衣;有少數(shù)幾個(gè)孩子不愛(ài)穿外套,常常偷偷把衣服脫掉,你總是充當(dāng)監(jiān)督官,讓他們穿上;幾個(gè)調(diào)皮的孩子起床時(shí),不穿好衣服就偷玩,你總是急在心里,并及時(shí)處理,教育、引導(dǎo)、幫助他們穿衣服……當(dāng)你每天都抱著強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待這些俏皮可愛(ài)的“小搗蛋”弄得自己操碎了心的時(shí)候,你最美。
盡管由于日常生活的煩瑣,你難免會(huì)有“遺漏”和“不足”,下班以后還要備課、做資料,兼顧家庭,有時(shí)還要處理家長(zhǎng)的疑難困惑,雖然很累,但你總是盡心盡責(zé),做好保育、教育和家園溝通工作,你希望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!
一幼的大家庭,正是因?yàn)橛谐錆M(mǎn)愛(ài)心對(duì)待孩子的.你,有細(xì)心照料孩子日常的你,有孜孜不倦耐心教導(dǎo)孩子的你,有為了這份工作日夜操勞盡心盡責(zé)的你,才使得我們備受家長(zhǎng)青睞,獲得社會(huì)的好評(píng)。請(qǐng)你相信,是最美的你成就了這份愛(ài)的事業(yè),是最美的你鑄就了這不平凡的人生。姐妹們,讓我們攜起手來(lái),把教育事業(yè)作為我們一生的追求,言傳身教,為幼教行業(yè)揮灑無(wú)悔的激情,用拼搏和汗水灑桃李,共創(chuàng)最美一幼。
最美教師演講稿 篇10
無(wú)悔的青春在這里閃光
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當(dāng)我還是個(gè)小孩子的時(shí)候,我的理想就是當(dāng)一名老師。2002年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生變成一名踏上三尺講臺(tái)的老師,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。站在講臺(tái)上,我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)。一晃做教師近十二年,從踏上三尺講臺(tái)的第一天,我便有一個(gè)執(zhí)著的信念,那就是全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,成為一個(gè)善良的人,正直的人,有責(zé)任感的人,我希望我的工作能讓讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。我發(fā)自?xún)?nèi)心的感到我能從事這樣的事業(yè)而自豪!
在十二年的教學(xué)生涯里,我親眼目睹了我的同事們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn),親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了為了孩子真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校教師座談會(huì),新老教師結(jié)師徒會(huì)議,在教研活動(dòng)中,在學(xué)習(xí)有關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我深深感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)
。同樣,在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我看到了老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。永遠(yuǎn)忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,在電腦前埋頭苦干的青年老師們,忘不了每一位老師桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙;忘不了那些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任們循循善誘的教導(dǎo);那些年輕的小班主任們耐心與細(xì)致。 更忘不了語(yǔ)文教師“扎實(shí)、活躍”的教學(xué)特色;數(shù)學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、探究”的教學(xué)藝術(shù);小組學(xué)習(xí)先學(xué)后教的課堂讓孩子們收獲頗多。自主學(xué)習(xí),同桌小議,小組合作,展示評(píng)價(jià),總結(jié)完善,當(dāng)堂練習(xí),學(xué)科總結(jié),課后訓(xùn)練的學(xué)習(xí)流程讓原本不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們主動(dòng)愛(ài)上了學(xué)習(xí)。這與59中全體老師的愛(ài)崗敬業(yè)是分不開(kāi)的。
“951”課堂改革已經(jīng)深入到每一位教師的`心里,我們正在腳踏實(shí)地的做著每一件簡(jiǎn)單的事,孩子們也在不斷地取得進(jìn)步,每天帶給我們驚喜。太原市第59中學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績(jī),正是依賴(lài)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全體教師的崇高的事業(yè)心。我校中青年教師“因材施教、形式多樣”的電子課件,還有豐富多才的興趣小組,讓原本平常的課堂變成了寓教于樂(lè)的藝術(shù)教育。在59中我看到了為了鍛煉孩子們的堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)韌的品質(zhì),校領(lǐng)導(dǎo)和每一位老師在籌劃“克難節(jié)”時(shí)忙碌的身影;領(lǐng)略了科技節(jié)孩子們的智慧和指導(dǎo)教師的艱辛付出;驚訝于藝術(shù)節(jié)上學(xué)生們精彩表演;感恩節(jié)更是讓59中的每一位師生都懂得感激學(xué)校,感謝老師。每到傳統(tǒng)節(jié)日59中的孩子收到校長(zhǎng)親手贈(zèng)送的像梨啊,蘋(píng)果啊,月餅啊等等的禮物時(shí)的歡呼雀躍聲,是59中老師們感到最親切的聲音。
現(xiàn)在的我是高三的一名班主任并帶高三倆個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ),繁重的工作任務(wù)大家可想而知。然而我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái),就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖,不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),也關(guān)注他們的生活,經(jīng)常提醒學(xué)生:“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,注重效率”,犯錯(cuò)了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向?qū)W生灌輸“尊重生命,感悟自然,明辨是非,注意細(xì)節(jié),享受成長(zhǎng)快樂(lè);學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)思考,領(lǐng)悟完美人生!钡睦砟,我的學(xué)生們也在不斷地感受到各種因?yàn)樵?9中學(xué)習(xí)而帶來(lái)的幸福感。有人說(shuō)過(guò)“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出、不求回報(bào)、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài),就會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”!班上一位女生的媽媽去世了,當(dāng)這個(gè)孩子哭著向我請(qǐng)假時(shí),我也哭了,真心的是心疼這個(gè)孩子。因?yàn)槲乙彩且粋(gè)有孩子的媽媽。與班委商量如何安慰讓孩子感受到母親的愛(ài)與兄妹的情,這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有落下,反而更加刻苦,成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅;當(dāng)我得知她還有一個(gè)七歲的妹妹需要照顧,我的心更柔軟了,在學(xué)校我要盡可能多的給她家的溫暖。放學(xué)時(shí)給她更多的囑咐與叮嚀。每年的六一兒童節(jié)都會(huì)買(mǎi)兒童節(jié)的禮物給她的妹妹,雖然微不足道,希望能給孩子增添一絲溫暖。孩子們課間打球受傷,及時(shí)送到了醫(yī)院,并墊付醫(yī)藥費(fèi),家長(zhǎng)得知后感激萬(wàn)分。班里有一些性格內(nèi)向的孩子,作為她們的班主任,我盡可能地多和她們多談心,讓她們感受到愛(ài)與自信。作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。
更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,看他們衣服穿得是否合適,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了,集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?傊,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。我認(rèn)為:這些看起來(lái)很平常,但這是做好一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。有同事在不斷問(wèn)我看似很溫柔的你怎么能把班里管理的井井有條,孩子們?cè)趺淳湍敲垂,那么?tīng)你的話(huà),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺茨敲春?我想這正是我!皩W(xué)會(huì)關(guān)心,追求進(jìn)步”的教學(xué)理念在引導(dǎo)著我不斷進(jìn)步。我始終堅(jiān)信我們的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光;我們只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞;只有用愛(ài)才能教會(huì)學(xué)生愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。我一直把思想工作置于班級(jí)工作之首。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!為能更好的了解每個(gè)孩子的心理發(fā)展,讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng),我在2008年自費(fèi)報(bào)班學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí),并考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。所以我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,這一切主要靠思想工作的落實(shí)。
高爾基曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子,他才可以教育孩子”。因此可以說(shuō),師愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),是教育的靈魂,教師不僅要愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生,更要愛(ài)有問(wèn)題學(xué)生,唯有愛(ài)滿(mǎn)天下才能換來(lái)桃李芬芳,唯有用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),給予學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生感受到愛(ài)、體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),學(xué)生才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。班里一名淘氣的孩子要去西藏當(dāng)兵了,出發(fā)的當(dāng)天早晨來(lái)看我,我為他特意開(kāi)了一個(gè)小型的歡送會(huì),孩子抱著我哭了,說(shuō)舍不得我,老師每天的教導(dǎo)猶然在耳邊。他說(shuō)他一定會(huì)是一個(gè)好兵。我相信他一定是的。
我所帶的班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)考核中連續(xù)被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)”,2013年度被評(píng)為太原市先進(jìn)班集體。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谔薪y(tǒng)考中,各項(xiàng)考核指標(biāo)名列年級(jí)前茅,并在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。良好的人際關(guān)系和濃厚的班級(jí)文化氛圍,使班內(nèi)形成了文明健康的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。一個(gè)班,關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭,班主任如同家長(zhǎng),如果家庭中的每個(gè)成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,幫助著,鼓舞著,那么這個(gè)家庭就是溫馨的。作為一名班主任,雖然不能保證讓班里每一名學(xué)生都成材,但我會(huì)盡自己的全力讓每一名學(xué)生都“成人”,成為一名對(duì)社會(huì),對(duì)國(guó)家有用的人。作為班主任,我將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己,無(wú)私奉獻(xiàn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛(ài),更加努力工作!在班主任工作中我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深地知道,這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好!。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!在座的同行們,年輕的我們,一起加油吧。
最美教師演講稿 篇11
鄒老師是我們班的班主任,是一位很受歡迎的老師,有很強(qiáng)的氣質(zhì),總是面帶微笑。她像一個(gè)辛勤的園丁,為我們修剪和修剪樹(shù)葉;像蠟燭一樣,它們照亮我們,燃燒我們自己。鄒老師,您在我們心中是偉大的。
每當(dāng)我拿著一本明亮的書(shū)在教室里,我總是被你美妙的聲音陶醉。你會(huì)帶給我們一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的教訓(xùn),讓我們遨游在知識(shí)的殿堂。有一次,你感冒了,聲音不好,說(shuō)話(huà)很難聽(tīng),但是你還是堅(jiān)持給我們上課,還是那么吸引人,我們都沉浸其中。
老師,你的眼睛真美。每當(dāng)我們犯錯(cuò)或者沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,你的眼神很?chē)?yán)肅,仿佛在警告我們:哎!這又是怎么回事?下次不要再犯同樣的`錯(cuò)誤。每當(dāng)遇到這種情況,我們都會(huì)心虛地低下頭,不敢看你。然而,每當(dāng)我們獲獎(jiǎng)時(shí),你總是微笑著看著我們,好像在為我們歡呼!
老師,你關(guān)心我們。每當(dāng)下雨,一些學(xué)生就沒(méi)有雨傘。你把傘借給你的同學(xué),但是你冒雨回家。第二天我們聽(tīng)到你的咳嗽聲。
老師,您教給我們的話(huà)涓涓流進(jìn)我們的心里。每次寫(xiě)作文,總是不厭其煩的給我們講解。不是課堂上泛泛而談,而是在一篇篇批改作文,評(píng)文章,說(shuō)心里話(huà),讓我們真正提高寫(xiě)作水平。好事多磨。雖然我們才四年級(jí),但是我們班有50多名學(xué)生可以做作文:連貫的句子,圍繞中心選材,有些學(xué)生的作文還是很新穎的。
老師,您能成為我們的老師是我們的榮幸。我只想對(duì)你說(shuō):“老師,你辛苦了!”
>身邊最美教師演講稿8
每當(dāng)看到她慈祥的身影,飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫柔的眼神,心里的暖流就流遍全身。她是我四年級(jí)的語(yǔ)文老師,吳老師——。
雖然她像一個(gè)大朋友,但她真的很擅長(zhǎng)管理班級(jí)。開(kāi)學(xué)時(shí),她經(jīng)常在晨會(huì)、班會(huì)、語(yǔ)文課上提到以前的學(xué)生和班級(jí)。她每次提到他們,臉上都充滿(mǎn)了驕傲。所以,我們努力向那些大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)。但是,當(dāng)我們不認(rèn)真的時(shí)候,女王陛下會(huì)毫不留情地表現(xiàn)出來(lái)。嚴(yán)肅的眼睛就像寒冷天氣掛在屋檐上的冰,讓人感到一絲寒意。她每次批評(píng)完,都會(huì)念念不忘那句口頭禪:“以后別再這樣了!
吳老師不僅紀(jì)律嚴(yán)明,還很關(guān)心我們。
記得有一天,雨下得很大,中午剛不吃東西。我們以為不會(huì)再下雨了,所以除了吳老師沒(méi)人帶傘。我們來(lái)到食堂的時(shí)候,雖然外面從來(lái)沒(méi)有下過(guò)雨,但我的心懸著,我總是擔(dān)心會(huì)再下雨。果然,還沒(méi)走出食堂大門(mén),外面就下起了大雨。但是我們沒(méi)有帶傘,吳老師就主動(dòng)帶我們帶著她的傘一個(gè)個(gè)回了教室。她打開(kāi)傘,小心翼翼地把我們保護(hù)在傘下,怕有些學(xué)生淋濕。但當(dāng)她收到一半的時(shí)候,已經(jīng)累得氣喘吁吁,身體已經(jīng)被雨水打濕了一大半。我沖上前去問(wèn)老師:“我可以幫你接剩下的同學(xué)嗎?”休息一下,擦擦雨。她一邊喘著粗氣,一邊說(shuō):“沒(méi)有。我自己來(lái)。”之后她照顧下一個(gè)同學(xué),沖進(jìn)了雨中。我眼睛一熱,吵鬧的同學(xué)安靜有序的等著。我們真的很高興有你這樣的老師!
謝謝吳老師這兩年來(lái)對(duì)我的教育和關(guān)心。雖然我還是個(gè)孩子,但我知道我很感激。你就像一支蠟燭,燃燒自己,照亮我們!吳老師,你是我心中最美的老師!
最美教師演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
和朋友聊天談起工作時(shí),他們總會(huì)用傾慕的口氣說(shuō):你的工作最好了,天天和孩子們一起玩多高興呀!是呀,很多人都認(rèn)為幼兒園老師的工作很輕松很滿(mǎn)意!的確,在園中,孩子是快樂(lè)的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂(lè)趣外,還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境!老師是愛(ài)孩子的,滿(mǎn)身心的去愛(ài),但是很少有人會(huì)考慮孩子老師所處的環(huán)境。每一個(gè)孩子的個(gè)性不同,喜歡不同,習(xí)慣不同等等。諸多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。
開(kāi)始踏上工作崗位時(shí),我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同,面對(duì)孩子們頑皮搗蛋,面對(duì)他們不聽(tīng)我的指揮,面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,面對(duì)這全部,我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策,束手無(wú)策。更叫人頭痛的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,他們會(huì)滿(mǎn)場(chǎng)地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。如今的我,開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園老師呢?我不停地反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我確實(shí)是獲取了成功。有時(shí)我常常問(wèn)自己:一個(gè)孩子老師,一個(gè)合格的孩子老師,首先要具備的是什么?是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。除了這些我認(rèn)為最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。全部都無(wú)從談起。
因?yàn)槲沂呛⒆永蠋,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待周?chē)拿恳晃缓⒆印N覜](méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。
作為一名孩子老師還要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō),世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著“為什么”,在孩子的眼中,老師是無(wú)所不知的天才,腦子里充滿(mǎn)了智慧,孩子們都想從老師那得到滿(mǎn)意的答案?梢(jiàn),孩子老師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要把握的教育技能都是其他老師所無(wú)法比擬的。
我相信每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,老師必需尊重兒童的合法權(quán)益與品德。我把這個(gè)理念運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的.對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。
家長(zhǎng)朋友們說(shuō):我們會(huì)好好配合老師的工作;蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”!岸,這個(gè)老師真不錯(cuò)!本瓦@么一句話(huà)或幾句話(huà),說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是老師的幸福所在。
我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,尋找自己的人生價(jià)值。
最美教師演講稿 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天,題目:《平凡中的不凡——楊艷琴老師,一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心》親愛(ài)的各位聽(tīng)眾,今天我要為大家講述一個(gè)平凡而又不平凡的故事,一個(gè)關(guān)于愛(ài)心的故事。這個(gè)故事的主人公是江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標(biāo)兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊艷琴老師。楊艷琴老師,她是一位用樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)就著令人感動(dòng)的教育傳奇。她并沒(méi)有華麗的頭銜和閃耀的榮譽(yù),但卻用她那顆充滿(mǎn)愛(ài)心的心,點(diǎn)燃了每一個(gè)孩子內(nèi)心的夢(mèng)想之火。作為一名優(yōu)秀班主任,她時(shí)刻把學(xué)生放在心頭,默默地付出著。每天早上,她總是第一個(gè)來(lái)到校園,為學(xué)生們準(zhǔn)備好一切。不論風(fēng)雨與否,她都堅(jiān)守在崗位上,為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。她呵護(hù)著每一位學(xué)生,像母親一般細(xì)心地照料著他們的成長(zhǎng)。她知道,愛(ài)心是教育最美麗的花朵,只有用愛(ài)心澆灌,孩子們才能茁壯成長(zhǎng)。楊艷琴老師不僅在班級(jí)中發(fā)揮著極大的影響力,她也深入到社區(qū),與家長(zhǎng)們保持良好的溝通。她以誠(chéng)心待人,始終關(guān)注學(xué)生家庭的情況和需求。不論是學(xué)習(xí)方面還是生活上的困難,她總是伸出援手,給予他們力所能及的幫助。在她的帶領(lǐng)下,學(xué)生們感受到了一種家的溫暖,他們?cè)敢飧冻龈,努力追尋自己的?mèng)想。楊艷琴老師用真摯的愛(ài)心和耐心塑造了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,他們不僅在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績(jī),更重要的是他們明白了愛(ài)的真諦。在這個(gè)世界上,每個(gè)人都可以成為別人生命中的一束光,只要愿意用心去愛(ài)、去關(guān)懷。最后,讓我們?yōu)闂钇G琴老師的奉獻(xiàn)和無(wú)私付出鼓掌致敬。愿這顆充滿(mǎn)愛(ài)心的心,繼續(xù)播撒著關(guān)愛(ài)與希望的種子,讓更多人感受到愛(ài)的力量。謝謝大家!
楊老師是一位極其專(zhuān)注的教育者,她對(duì)學(xué)生的關(guān)心無(wú)私到只有母親的愛(ài)才能比擬。同時(shí),她也是一位富有經(jīng)驗(yàn)和智慧的導(dǎo)師,桃李滿(mǎn)天下都是她培養(yǎng)的成果。楊老師被周?chē)娜苏J(rèn)為是有著神奇力量的人,因?yàn)樗龘碛胁蹲綄W(xué)生內(nèi)心聲音的特殊能力。每當(dāng)有新學(xué)生進(jìn)入她的班級(jí),楊老師會(huì)按照一個(gè)固定的流程來(lái)建立起師生之間的信任和了解。首先,她會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一次真誠(chéng)的談話(huà),通過(guò)這種方式加深彼此之間的信賴(lài)感。其次,她會(huì)去家訪(fǎng),以便更好地了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求,幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步。最后,楊老師會(huì)建立一個(gè)臺(tái)賬,用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、行為問(wèn)題以及家庭困難等情況,以便她能夠及時(shí)做出適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。楊老師常說(shuō),在講臺(tái)下,她所面對(duì)的不僅僅是幾十雙渴望知識(shí)的眼睛,更像是一片需要用愛(ài)心灌溉的廣袤海洋。
在XX年,我任教一年級(jí)的時(shí)候,班上有一個(gè)特殊的學(xué)生,他智力有些障礙。這個(gè)皮皮的男孩不僅自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,而且非;钴S,經(jīng)常在上課時(shí)做出一些讓人難以接受的行為。他喜歡用顏料把自己的十個(gè)手指涂得五顏六色,并且還會(huì)毫不顧忌地涂抹在同桌小朋友的身上。同桌的小女孩被他氣得大哭起來(lái),但他卻在那傻笑著,似乎覺(jué)得很有趣。面對(duì)這樣的學(xué)生,面對(duì)這種突如其來(lái)的狀況,我沒(méi)有呵斥他,沒(méi)有嫌棄他,也沒(méi)有指責(zé)他。相反,我耐心觀察了幾天,發(fā)現(xiàn)這個(gè)令人又氣又喜歡的孩子,他所做出的這些讓大家無(wú)法忍受的行為竟然是因?yàn)榻?jīng)常感受到師生的冷落。原來(lái),他看似特別的外表下,也有一顆渴望被賞識(shí)的心!
每天放學(xué)后,我總會(huì)看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回我們班補(bǔ)習(xí)的身影;每天黃昏時(shí)分,我總會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)一遍遍楊老師不厭其煩地示范讀音,“a、o、e……”;我也總會(huì)看到楊老師帶著我們一次次觀看圖畫(huà),認(rèn)識(shí)實(shí)物,領(lǐng)讀生字,那樣動(dòng)人的畫(huà)面,我還能夠聽(tīng)到她溫暖我們心靈的話(huà)語(yǔ):“孩子,你真棒!”慢慢地,我們呆板的表情變得鮮活起來(lái);空洞無(wú)神的眼神中,流露出自信的光芒。短短的一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們竟然能夠認(rèn)識(shí)100多個(gè)生字,其中大部分還都會(huì)書(shū)寫(xiě);蛟S在其他人的眼里,這點(diǎn)成績(jī)不算大不了,但對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這是多么大的進(jìn)步!楊老師說(shuō)她最感動(dòng)的是孩子第一次用漢語(yǔ)拼音給她寫(xiě)的那張小紙條,上面稚嫩的筆跡寫(xiě)道:“親愛(ài)的楊老師,我以后再也不惹您生氣了!蔽覀冸m然年紀(jì)小,但我們不會(huì)忘記別人;我們雖然知識(shí)還不多,但那些簡(jiǎn)單的鉛筆字、歪扭的字跡中,都蘊(yùn)含著一種為他人播撒陽(yáng)光的精神。從那以后,我們上課時(shí)似乎在努力克制自己的舉動(dòng),耳邊常常聽(tīng)到同學(xué)們帶來(lái)的好消息:“他主動(dòng)把橡皮借給我了!”“他上課再也不搗亂了!”我們的父母更是滿(mǎn)口夸贊楊老師,說(shuō):“楊老師是我們孩子的大救星!”親愛(ài)的同行們,這是農(nóng)村人真誠(chéng)樸素的話(huà)語(yǔ),這是家長(zhǎng)由衷的告白,這是可愛(ài)天使最真實(shí)的轉(zhuǎn)變?捎H可愛(ài)的楊老師給予我們的,是如陽(yáng)光般溫暖的關(guān)懷,溫潤(rùn)得就像陽(yáng)光下的肌膚。而我們心里深埋的,則是一顆充滿(mǎn)愛(ài)的種子。
翻開(kāi)楊老師的'教學(xué)筆記,扉頁(yè)上溫馨地寫(xiě)道:“我出身農(nóng)村,深知培養(yǎng)孩子的不易。被嘲笑的孩子懂得害羞;被指責(zé)的孩子學(xué)會(huì)自卑;在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;在贊美中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒(méi)有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子,懈怠任何一位家長(zhǎng)!”每逢新年,她總能收到來(lái)自各方寄來(lái)的信件,仿佛雪花般紛至沓來(lái),每一封信都讓她心生幸福和溫暖,楊老師稱(chēng)那一刻是她滿(mǎn)心歡喜的時(shí)刻,她將XX年除夕之夜,在新年零點(diǎn)鐘聲響起之際,學(xué)生小瑋全家發(fā)來(lái)的短信當(dāng)作最珍貴的禮物:新的一年,愿幸福、健康、平安伴隨每一天!小瑋全家祝賀!。
她感動(dòng),因?yàn)樗膶W(xué)生小雅已經(jīng)成功升入大學(xué);因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)曾經(jīng)有過(guò)難以忘懷的美好經(jīng)歷。他們彼此之間,都用真心消融著心中的疑慮,建立起了深厚的友誼。
小雅是她多年前曾經(jīng)教過(guò)的一位學(xué)生。在接手這個(gè)班級(jí)之前,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)提醒她,這些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部事務(wù)非常關(guān)注,所以無(wú)論做什么事情都必須小心謹(jǐn)慎。然而,就在她小心翼翼的時(shí)候,事情卻發(fā)生了。那天早上,她正在和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,校長(zhǎng)走到她面前,和藹地問(wèn)道:“你們班級(jí)的班長(zhǎng)是誰(shuí)呢?”她回答:“是小夢(mèng)!保ㄐ(mèng)是同事的女兒)!澳銈儼嗉(jí)有誰(shuí)參加了大隊(duì)委員的競(jìng)選呢?”她回答:“是小夢(mèng)!”校長(zhǎng)又說(shuō):“昨晚,小雅的家人給我打電話(huà),反映你處理事情不夠民主,情緒很激動(dòng)。他們說(shuō),如果老師繼續(xù)這樣下去,我們的孩子上學(xué)將缺乏積極性!你需要注意與前任老師之間的溝通!
她并沒(méi)有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是她所教學(xué)生中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)反映問(wèn)題的家長(zhǎng)而對(duì)他們懷有怨恨。她也沒(méi)有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅有任何偏見(jiàn)。相反,她開(kāi)始通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)教育的公平性。她輪流選擇班長(zhǎng)職務(wù),讓大家公開(kāi)推薦,這樣小雅很快就憑借自己的努力成為了班長(zhǎng)。她還在小雅的日記本上認(rèn)真地寫(xiě)下對(duì)她的贊賞。一次,班級(jí)需要布置教室,她要求學(xué)生將畫(huà)好的作品用鏡框裱好并帶到教室。小雅帶來(lái)的畫(huà)最大最美,于是她請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺將畫(huà)掛在教室里,并希望全班同學(xué)都能像小雅一樣熱愛(ài)班級(jí)和班級(jí)的榮譽(yù)。在課堂上,她莊重地讓小雅站起來(lái),說(shuō):“請(qǐng)你把老師和全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽?zhuān)阍敢鈫?”小雅大聲回答:“我愿意!”那一刻,她真的有想流淚的沖動(dòng)。從那時(shí)起,小雅對(duì)她的眼神變得溫和了,她的笑容也變得更加燦爛了!她知道,小雅再次感受到了這個(gè)集體的溫暖,再次與她進(jìn)行了零距離的交流。楊老師說(shuō),她感謝這個(gè)誤會(huì),感謝這個(gè)美麗的誤會(huì),因?yàn)樗顾廊灰砸粋(gè)美麗的大朋友的身份留在了一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。
親愛(ài)的同行們,“桃李不言,下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿(mǎn)天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。最喜童心,因此選擇小心呵護(hù);最喜純真,因此選擇細(xì)心留駐;最羨童年,因此選擇用心聆聽(tīng)。這就是楊老師,試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),她成功了。愛(ài)心讓她發(fā)現(xiàn),每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰,都是美麗可愛(ài)的天使,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛(ài)心,讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美!
熟悉楊老師的人,都知道她是個(gè)熱情的人,熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱(chēng)贊!她認(rèn)為,對(duì)待家長(zhǎng)要誠(chéng)心誠(chéng)意,對(duì)待同事要真心真意。XX年10月,市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤(pán)評(píng)比活動(dòng),作為教導(dǎo)主任,她立即在學(xué)校成立了備課組,和參加比賽的楊書(shū)霞老師一起鉆研《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇課文。從教法的選擇,到重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破,到流程的設(shè)計(jì),她都細(xì)致地斟酌,說(shuō)不清楚的內(nèi)容,她就寫(xiě)下來(lái),滿(mǎn)滿(mǎn)三頁(yè)紙的教案耗費(fèi)了她一個(gè)下午的時(shí)間。她帶著備課組的同志,往往一坐就是幾小時(shí),往往一坐就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí),像這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助著同事的例子還有很多。XX年,她指導(dǎo)青年教師王愛(ài)芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開(kāi)課,取得圓滿(mǎn)成功;她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。她始終認(rèn)為:一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅才會(huì)春色滿(mǎn)園!
有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福,學(xué)會(huì)面帶微笑,才能享受生活;
懂得播種快樂(lè),才能收獲幸福。
敬愛(ài)的老師們,辛苦的園丁們,愿我們像楊老師一樣,面帶微笑,讓孩子的心田充滿(mǎn)陽(yáng)光,愿我們像楊老師一樣,播種快樂(lè),讓學(xué)生的明天更加輝煌。
愿我們把微笑和快樂(lè)貯滿(mǎn)自己的心房。
愿我們擁有愛(ài)心,變得最美!
謝謝大家!
最美教師演講稿 篇14
有一種奇妙的生物叫春蠶——,春天的蠶絲被會(huì)織到死;
有一種崇高的精神叫做紅燭——,每晚蠟燭都會(huì)哭掉燭芯;
有一種寬泛的感覺(jué)叫給——莫問(wèn)求收獲,求努力。
幾千年來(lái),很多人把老師比作春蠶和蠟燭。在他們的心血和無(wú)私奉獻(xiàn)中,祖國(guó)的多少花朵成了九州和中國(guó)的棟梁!誰(shuí)能知道有多少汗水和淚水?也許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見(jiàn)證。
在我眼里,老師就是一朵花,一朵不嬌艷卻擁有超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,永遠(yuǎn)默默奉獻(xiàn)自己。最美的花不一定要有艷麗多彩的外觀,不一定要有沁人心脾的香氣,不一定要有恒心永遠(yuǎn)開(kāi)放,永不謝人;最美的花,總是在最安靜的地方綻放,所以它悄悄滋潤(rùn)著萬(wàn)物,卻總讓你感受到他的存在,并以其磁場(chǎng)的力量影響著一波又一波的“花癡”。
他永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)可以信任的人。他不需要做什么特別的事情,就可以被學(xué)生當(dāng)成朋友。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到困難時(shí),他們首先想到他,向他尋求幫助。他總是讓學(xué)生知道,想告訴他什么都可以,他也會(huì)盡力幫助學(xué)生解決生活中的一些困難和問(wèn)題,讓他們有更多的經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他經(jīng)常說(shuō)老師曾經(jīng)是個(gè)孩子,所以作為老師,他應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是在不經(jīng)意間關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些經(jīng)常被忽略的學(xué)生。當(dāng)一些學(xué)生做錯(cuò)了事或考試成績(jī)不好時(shí),他從不嘲笑他們,總是盡一切努力讓他們明白,要想成功,就要從失敗中吸取教訓(xùn),在困難中積蓄力量,在黑暗中尋找光明。有些同學(xué)在某個(gè)領(lǐng)域嘗試的時(shí)候,從不亂停,而是密切關(guān)注。即使結(jié)果如此微不足道,他也應(yīng)該讓學(xué)生知道他看到了他們的努力和成就。這種漫不經(jīng)心的.行為給了學(xué)生信心,讓他們相信自己比自己優(yōu)秀。
他總是讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中掌握他們必須掌握的知識(shí)。他的班級(jí)總是受到學(xué)生的喜愛(ài)。他從不要求學(xué)生必須做什么,但學(xué)生會(huì)自愿完成任務(wù)。他從不要求學(xué)生在課堂上如何表現(xiàn),但學(xué)生會(huì)積極配合他的課堂。似乎一切都隱藏著無(wú)形的默契。老師感受到教學(xué)的快樂(lè),學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教書(shū)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從來(lái)不直接給學(xué)生知識(shí)的寶藏,往往只是給學(xué)生一把打開(kāi)知識(shí)海洋的鑰匙,帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)每一個(gè)問(wèn)題和發(fā)現(xiàn),教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽探索、發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總能輕而易舉地成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生人生道路的航海家,教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈,如何為社?huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。他不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌手,但他讓知識(shí)的清泉叮當(dāng)作響,唱著迷人的歌;他不是雕塑家,但他塑造了許多年輕人的靈魂。每條路都有起點(diǎn);每條河都有它的源頭;每一個(gè)建筑都有它的基礎(chǔ),他常常默默的把自己當(dāng)成護(hù)送學(xué)生的起點(diǎn)、源頭、基礎(chǔ)。不管學(xué)生在建什么,他總是默默的幫他們打好基礎(chǔ),為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力!也許隨著時(shí)間的推移,他講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)被學(xué)生遺忘,但他的熱情、勇氣和善良永遠(yuǎn)留在每個(gè)學(xué)生的心里。
老師很努力,能塑造靈魂的工作很棒;紅燭的燃燒是短暫的,但她燃燒自己,照亮別人的心,是永恒的。教師的偉大不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí),更在于為學(xué)生做人樹(shù)立好榜樣。
老師用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤(rùn)。他們最美的花,總是在最安靜的地方綻放,“抱一顆心,不帶半根草”。
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