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英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精華15篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),教師們:
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì),其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對我的支持和鼓勵(lì)。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們作個(gè)匯報(bào)。
今年我與一年級(jí)六班的孩子們組成了一個(gè)溫馨的大家庭,看著這些初出茅廬的小朋友們,我感受到了自己肩上沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪,充滿好奇心,喜歡探索新事物,同時(shí)也淘氣愛撒嬌,容易受挫折。針對孩子們的這些特點(diǎn),我決定充分利用幼兒園到小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期,培養(yǎng)他們各種良好行為習(xí)慣?偨Y(jié)起來,我采取了以下幾個(gè)措施:
1、低要求。
一年級(jí)的孩子因?yàn)槟挲g小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差。對他們進(jìn)行教育最適合采取循序漸進(jìn)的方式,并且設(shè)定的目標(biāo)起點(diǎn)要低。只有耐心地站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受和掌握情況,他們才能穩(wěn)步前進(jìn),樹立起自信心和良好的行為習(xí)慣。比如,當(dāng)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),他們可能還不懂得如何完成作業(yè)。為了克服學(xué)生對做作業(yè)的恐懼情緒,為之后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我會(huì)布置較少的作業(yè)。在課堂上,我會(huì)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄寫作業(yè)。而在向?qū)W生解釋作業(yè)要求之后,我會(huì)做一個(gè)范例,并只提兩個(gè)小要求:一是做作業(yè)時(shí)不講話,二是不玩耍。只要學(xué)生能夠做到這些,就可以被視為認(rèn)真完成作業(yè)的好孩子。通過降低要求,學(xué)生很容易獲得滿足感和成就感。等到學(xué)生達(dá)到了這個(gè)要求,再提出新的要求,以此為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使學(xué)生不斷進(jìn)步。
2、巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的.訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。記得薛瑞平教師說過:“優(yōu)美的音樂,能在潛移默化中,將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就會(huì)播放一小段輕音樂,慢慢的教室靜了下來,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,大眼睛往前看,小耳朵豎起來,小手指伸出來等等都是我們一年級(jí)教師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵(lì)。
蘇霍姆林斯基曾說過:“教育應(yīng)該小心翼翼地觸摸那幼小的心靈。”給予學(xué)生表揚(yáng),讓他們有被認(rèn)可的機(jī)會(huì),讓他們欣賞自己,這將在他們幼小的心靈中點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火花。一年級(jí)的孩子尤其喜歡聽到表揚(yáng)。為了給予學(xué)生更多鼓勵(lì),我像用放大鏡一樣,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我的班級(jí)里有一個(gè)叫李翔宇的學(xué)生,他非常調(diào)皮,在課堂上經(jīng)常插嘴,并愛與同學(xué)小聲交談,無論他坐在哪里,都很難保持安靜。面對這樣一個(gè)天真爛漫的孩子,我決定好好引導(dǎo)他改正這個(gè)不良習(xí)慣。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)李翔宇下課時(shí)非常熱心,經(jīng)常提醒同學(xué)不要跑,甚至幫忙撿起廢紙。于是,在一堂課結(jié)束后,我特意表揚(yáng)了他,讓其他孩子向他學(xué)習(xí),并在表揚(yáng)榜上寫下了他的名字。令我驚喜的是,整節(jié)課李翔宇一直坐得筆直,沒有說過一句話。之后,我多次與他交談并提出了我的期望。漸漸地,李翔宇不再那么調(diào)皮,變得越來越有責(zé)任心,現(xiàn)在他還成為了班級(jí)的衛(wèi)生委員!
5、常示范。
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí),就首先做到不亂扔廢紙,要求小朋友們將普通話,我就率先講普通話,再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確,們對故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小教師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。
總之,作為班主任,我們應(yīng)該時(shí)刻堅(jiān)持以下信念:盡管并非所有種子都能發(fā)芽,但只要我們播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能性;盡管并非所有花朵都能結(jié)果,但只要它們開花了,就給我們帶來了結(jié)果的希望;盡管并非所有辛苦都能帶來收獲,但如果我們不付出辛勤努力,就永遠(yuǎn)無法享受到成功的果實(shí)。
對于這些剛剛起步的孩子,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì)有所收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,耐心的引導(dǎo),不懈的堅(jiān)持!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位老師:
大家上午好!
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣,展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了,并且做得更好,也許我的有些想法還不夠正確,今天我一并將它們說出來,拋磚引玉,如果有不妥之處,還請胡老師和各位批評指正。
我素來覺得,xxx中學(xué)若干年來的英語中考成績,得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級(jí)至九年級(jí)的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出,xxx中學(xué)的英語始終排在全區(qū)的前列,一般不低于前三。七八年級(jí)扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語單科的基調(diào),所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是,這并不說明我們九年級(jí)的英語教師可以坐享其成,耽于現(xiàn)狀。一般來說,九年級(jí)的教師的要有更強(qiáng)的合作精神,要善于利用時(shí)間,善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài),更精練地處理練習(xí),更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以,九年級(jí)的任務(wù)量絲毫不比七八年級(jí)差。那么,我們九年級(jí)的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢?我們主要是從四個(gè)方面著手:
首先,從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。
初上九年級(jí),我們都會(huì)通讀教材,解讀《新課標(biāo)》、《中考說明》和《中考詞匯表》,并對近幾年來的中考題進(jìn)行分析,可能的話,也分析一下四月和五月調(diào)考卷,做到心中有數(shù),這樣對中考的標(biāo)高會(huì)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解,平時(shí)的練習(xí)和講解就會(huì)有的放矢,重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級(jí)時(shí),就是對它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài),那一年,我所帶的那個(gè)班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級(jí)的老教師了,但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。
其次,備課組成員高度合作。
在烏中,我們九年級(jí)老師所追求的,是全區(qū)的排名,是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子,所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的,討論學(xué)情,討論教法,討論效果,討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著,使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。
第三、在班上創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的氛圍。
教師要嚴(yán)而有度,我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎,可以很親近地跟我談?wù)搯栴}。所以,學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我,但又并不覺得我好欺負(fù),所謂“親其師,信其道”也。
第四、要善用鼓勵(lì)。
在學(xué)習(xí)中,肯定、表彰、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生,我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下,常用關(guān)注的眼神、期待的語言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失,激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí),我大肆地表揚(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真,在聽寫中比上次多寫對幾個(gè)單詞時(shí),我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步!期待更好!”等語言。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募?lì)顯示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注,會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的一些做法。
我們的做法是,在新授階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段,系統(tǒng)整理和全面歸納,練講為主,并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中,聽說讀寫貫穿始終,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí),我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯(cuò),我們也是在循著他們的足跡在走,今天就不贅述了。現(xiàn)在,我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。
1、利用好教材,打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。
教材是一個(gè)很好的知識(shí)載體,所以要好好利用。每上一節(jié)課,我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度,如何實(shí)施,可能碰到什么難題,如何去解決等等都要想清楚,而不是腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。如果是重要的句型,我會(huì)讓學(xué)生大量操練,如果是重要的知識(shí)點(diǎn),我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落,我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大,我會(huì)大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對教學(xué)內(nèi)容加工、重組,提取文本中的精華,使之更精練,更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方,我們舍得花時(shí)間,愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處,我們不擔(dān)心學(xué)生不會(huì),不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了,會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂,我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首,主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語言點(diǎn),我就講過三次。
2、注意復(fù)習(xí)和拓展,減輕復(fù)習(xí)階段的'壓力。
新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如,學(xué)習(xí)breakoff時(shí),我復(fù)習(xí)breaktherule,拓展breakout,學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí),我拓展它作為形容詞,有“備用的”的意思,作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思,并用舉例予以進(jìn)一步說明。有一些詞,在意義上或用法上有相同和不同的地方,我就引導(dǎo)學(xué)生辨析,如injure和hurt,expect和hope,receive和accept等等。當(dāng)然,這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行,在語境中理解是一個(gè)很好契機(jī),學(xué)生會(huì)很深刻。重要知識(shí)點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí),以提高他們做單選、完形的得分率,并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。
3、處理好練習(xí)和檢測,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們目前發(fā)的資料有幾本,《練習(xí)冊》、《中學(xué)生英語評價(jià)與測試》、《新觀察》。因?yàn)闀r(shí)間緊,學(xué)生不可能每題都做,那么我們一定會(huì)先做,然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后,找些共性的問題全班講解,個(gè)性問題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間,讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對于檢測,我發(fā)現(xiàn),全張?jiān)嚲韽念^到尾的講,學(xué)生并不愛聽。那么,我經(jīng)常發(fā)了試卷后,給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個(gè)學(xué)生,可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方,詢問他愿意問的人。有人說,會(huì)不會(huì)有人趁機(jī)談笑玩耍呢?會(huì)的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束,我就故意點(diǎn)他起來問他弄懂了什么,沒有弄懂什么,那么下次他會(huì)有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決,那么他們可以向我提問。這時(shí),他們的提問會(huì)是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問題,自己會(huì)聽得很認(rèn)真。這樣,他們在掌握知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力,何樂而不為呢?但是,在此之前,我必須做足功夫,看學(xué)生錯(cuò)了哪些題,猜測為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤,如何講解。唯有如此,我才能在面對學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑,才能讓學(xué)生信服。
4、重視學(xué)生思維的過程,向閱讀訓(xùn)練課要效果。
九年級(jí)的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的,很多學(xué)生讀不下去,不想讀。每隔一段時(shí)間,我會(huì)找一篇這樣的完形,一節(jié)課時(shí)間,限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線,找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后,我引導(dǎo)學(xué)生思考分析,同時(shí)請兩個(gè)同學(xué)上去批改,我講完了,他們也改完了,各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來了。這樣的效果非常好。
因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置,所以很認(rèn)真地做,很認(rèn)真地聽。講解時(shí)他們的思維非常活躍,尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí),他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息,有時(shí)還會(huì)向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的,重要的是他們認(rèn)真地做了,聽講了,思考了,或多或少知道怎么去做題了。因此,我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后,完形常常有很大的進(jìn)步,有不少的學(xué)生會(huì)很期待有一定難度的完形,他們覺得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓(xùn)練中,我重視對文本的深層解讀,常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透,并用自己的言行感染他們。我覺得,正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得,英語的文章有時(shí)也需要像語文一樣,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意,從語言、動(dòng)作里揣摩人物的內(nèi)心世界,理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。我記得有一篇完形,講的是一個(gè)老年婦女提著重重的袋子走路,氣喘吁吁,就停下來手撐著我的車休息,發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥,馬上將手拿開,我遞給她一瓶水,她搖頭走開了。接著她又走回來,坐到我車上,接過我的水,遞給我一個(gè)香蕉,我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后,有一個(gè)學(xué)生就叫起來,“老師,這篇文章好無聊呀!惫鏌o聊嗎?我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動(dòng)?“我”會(huì)怎么想?老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_?她可能怎么想?為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來?真如一位同學(xué)所說的去買香蕉換那瓶水嗎?通過對人物言行的揣摩,學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人。他們恍然大悟:“哦,文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀!彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情,感觸很深。這樣,我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。
我也對學(xué)生不理解的長句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好,我將那些句子板書到黑板上,利用容易理解的符號(hào)進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí),以便舉一反三。這樣做的好處是,部分尖子生理解英語難句的能力特別強(qiáng)。
我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來。因?yàn)閱渭兊姆g和知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案,深的需要整合整個(gè)文章內(nèi)容,甚至需要加入自己的生活體驗(yàn)。我可以像中考出題一樣,出一兩個(gè)詞匯猜測題,出一兩個(gè)細(xì)節(jié)判斷題,出一個(gè)推斷題,或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋幷摷て鸬乃季S火花,在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過程中,我們常常需要啟動(dòng)、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過程,包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同,從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
5、善待書面表達(dá),讓語言臻于完美。
書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全,句子正確,書寫整潔外,我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排,開頭和結(jié)尾可以怎樣寫,中間怎樣過渡和銜接,怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測中進(jìn)行。我會(huì)精批細(xì)改,旁邊有更正和批語已經(jīng)司空見慣。如果看到有兩個(gè)“F”他們更期待,因?yàn)槟且馕吨視?huì)跟他們face—to—face地批改了。作文講評常常會(huì)花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時(shí)間。評講分四步:首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句,接著評析中等生的作文一至兩篇,從文章結(jié)構(gòu),語句,文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析,根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句,最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞,讓他們談?wù)撃睦飳懙煤,為什么好。整個(gè)課堂學(xué)生很專注,因?yàn)樵u析的是他們的東西,他們會(huì)深刻地理解他們存在的問題,學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會(huì)因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕,努力寫出結(jié)構(gòu)合理,行文流暢,有文采的短文來。我的很多學(xué)生會(huì)將文章寫得比范文還要好。
另外,我也用比較枯燥的常規(guī)來鞏固成果。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫,包括單詞、詞組和部分句子。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。
對于聽力,我們最常用的是在重聽時(shí),對經(jīng)典對話中的重要信息挖空,讓學(xué)生填,我感覺效果不錯(cuò)。
我覺得,不管教學(xué)什么內(nèi)容,以什么形式進(jìn)行,它的中心都應(yīng)圍繞中考,圍繞學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高!敖虒W(xué)有法,教無定法,貴在得法”,針對學(xué)情,針對教師本人的具體情況,我們盡量揚(yáng)長補(bǔ)短,優(yōu)化我們的教學(xué),為我們的最終目標(biāo)努力著,并會(huì)一如既往地努力下去。
最后,祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績!
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),對于我而言,這次交流更像是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。擔(dān)任班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,坐在這里的每一位曾經(jīng)擔(dān)任過班主任的老師都應(yīng)該有深刻的體會(huì),因?yàn)槲覀兌荚?jīng)歷過摸索、探求、失敗和成功。作為一個(gè)班主任,我也有著深刻的體驗(yàn),班級(jí)管理涉及方方面面,而學(xué)生的思想又變化萬千。特別是二十一世紀(jì)的孩子們,個(gè)性鮮明,見多識(shí)廣,思維靈活。在我從事班主任工作的四年中,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),也有了很多心得體會(huì)。今天在這里與大家交流,希望能夠得到大家的批評指正。
1、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。
2、工作要細(xì)心
只有關(guān)心細(xì)微之處的班主任,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),促使學(xué)生的進(jìn)步得到認(rèn)可,并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動(dòng)力。只有關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任,才能及時(shí)察覺學(xué)生的不良行為,并即時(shí)進(jìn)行批評和教育,早期消除不良行為的苗頭。同時(shí),也只有細(xì)心的班主任,才能制定出詳盡的規(guī)章制度,讓學(xué)生在每天、每時(shí)、每刻都有明確的行為準(zhǔn)則和約束,使之成為他們行為的指導(dǎo)和依據(jù)。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級(jí)管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。
4、把握幾個(gè)尺度。
一、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是最重要的事情,但是需要注意到我們管理的對象是成長中的學(xué)生。在實(shí)際工作中,班主任可以負(fù)責(zé)很多方面的管理,從學(xué)生的日常行為規(guī)范、著裝,到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃,以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任都非常熱情,他們親自參與班級(jí)工作,早晚跟著學(xué)生,無所不管,有時(shí)甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實(shí)有其優(yōu)點(diǎn),因?yàn)榘嘀魅我恢备鴮W(xué)生,如果擁有足夠的時(shí)間和精力,并且堅(jiān)持三年如一日,班級(jí)的狀況絕對不會(huì)變差。但是這種管理方式是最沒有技術(shù)含量的,它的最大問題在于管得過多過死,容易造成學(xué)生過于依賴,創(chuàng)造力和獨(dú)立性差,缺乏自我教育和自我管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是,當(dāng)班主任在場時(shí),學(xué)生一個(gè)樣子,但班主任離開后,學(xué)生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在大學(xué)里的發(fā)展空間會(huì)受到限制。同時(shí),這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中,導(dǎo)致精疲力竭,不利于他們自身的提升和發(fā)展。
陶行知先生主張,“教是為了引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)”,魏書生老師也認(rèn)同“管是為了讓學(xué)生自己去管理”。從根本上說,他們的思想是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,實(shí)現(xiàn)“自我管理與指導(dǎo)相結(jié)合”。
我認(rèn)為班主任在管理班級(jí)時(shí)承擔(dān)著重要的責(zé)任。具體而言,班主任需要關(guān)注以下幾個(gè)方面:首先,制定班級(jí)的長期目標(biāo),確定班級(jí)工作的整體思路;其次,培養(yǎng)一支強(qiáng)大而有能力的干部隊(duì)伍,并進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督;再次,積極開展對個(gè)別學(xué)生和全體學(xué)生的思想工作,提高班級(jí)的凝聚力和向心力;最后,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手,學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的,因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。 總之,管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個(gè)班級(jí)活躍的氛圍很好,但是也不能過于活躍,這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的`能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學(xué)生不夠踏實(shí),雖然課堂氣氛很活躍,但一到考試就表現(xiàn)不佳,我認(rèn)為這是度的問題。
在班級(jí)管理中,我認(rèn)為有三個(gè)方面非常重要:第一是課堂氛圍。我的第一個(gè)班級(jí)是20xx級(jí)的8班,在這一點(diǎn)上我感覺我是失敗的,上課有點(diǎn)沉悶。當(dāng)老師提出問題時(shí),明明很多學(xué)生都知道答案,卻不愿意說出來,導(dǎo)致課堂上的情緒無法提升,影響了課堂效率。為了改善這一點(diǎn),我在帶上一屆的20xx級(jí)這個(gè)班時(shí)采取了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施來營造良好的課堂氛圍。首先,在上課開始時(shí),要求學(xué)生向老師充滿激情地問好,這是一個(gè)良好的開端。可以想象,高亢的問候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,也可以激發(fā)老師的激情。其次,建議年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過多的書籍,這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就無處可躲,能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。特別是在高三年級(jí),這一點(diǎn)尤為有效。第二個(gè)必須要注意的方面是各項(xiàng)活動(dòng)的活躍性。對于這一點(diǎn),我認(rèn)為大膽地放手讓學(xué)生去完成可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。在玩耍的時(shí)候要盡情享受,充分發(fā)揮自己的水平。例如,在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我從來不主張學(xué)生僅僅專注于學(xué)習(xí)。我的要求是盡情參與,沒有項(xiàng)目的可以擔(dān)任拉拉隊(duì)員,或者從事服務(wù)工作。如果實(shí)在沒有其他任務(wù),也可以當(dāng)觀眾。我告訴學(xué)生們,如果你總是坐在那里學(xué)習(xí)寫作業(yè),從小方面說你就是不積極不關(guān)心集體,從大方面說你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最佳機(jī)會(huì),因此班主任一定要重視,不能因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開或表現(xiàn)不積極,特別是在班級(jí)建立之初。第三個(gè),也是最重要的一點(diǎn),就是學(xué)生的性格活躍。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù),但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù),而且學(xué)習(xí)成績也不是孤立影響的,它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高低。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,我認(rèn)為學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。這就要求老師善于引導(dǎo),在及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些跡象的時(shí)候能夠及時(shí)解決。特別是在與學(xué)生談心的時(shí)候,不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),可以多談?wù)勊奶亻L,適當(dāng)指出他的問題,讓他覺得自己并不是一無是處,只需要堅(jiān)持一下、多一點(diǎn)努力就可以做得更好。
一個(gè)班級(jí)除了活,還離不開靜,靜不能等同于死,我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過,我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字):第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,在這方面,我一直對學(xué)生說,在學(xué)習(xí)過程中,尤其是在自習(xí)時(shí)間,要能像僧人一樣能夠“入定”,學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子,外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺的,這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的,在這方面我對學(xué)生提出了一個(gè)要求,很簡單,就是每次在自習(xí)課時(shí),我進(jìn)教室的時(shí)候,班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室),在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對象,要善于抓重點(diǎn),把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來了,整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來了。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜,雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來,能夠抗得住干擾,但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段,一個(gè)是自習(xí)時(shí)間,一個(gè)是午休時(shí)間,還有一個(gè)是課間時(shí)間,可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解,對于課間時(shí)間,很多老師可能并不理解,我是這么想的,很多會(huì)聽課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上,所以筆記做得比較馬虎,只記了一個(gè)梗概,在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理,有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也需要相對安靜的環(huán)境,所以即使是下課時(shí)間,我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜,雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜,但也不能太吵,需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,我有一個(gè)1>59的觀念,就是班上有60個(gè)學(xué)生,即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí),另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后,下午兩點(diǎn)一十上課,所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來,高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘,但我們班沒有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室,但有一點(diǎn)必須注意,就是你可以提前一點(diǎn)來,但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來,做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn),你可以不珍惜你自己的時(shí)間,但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理一直以來都是學(xué)校對班主任管理工作的要求,而班主任也深知嚴(yán)格管理的重要性。然而,需要注意的是,“嚴(yán)”并不代表要嚴(yán)厲、冷酷地對待學(xué)生,嚴(yán)格管理更注重的是在原則和紀(jì)律上的執(zhí)行。如果管理過于嚴(yán)苛,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳,甚至可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理,進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行。因此,班主任在進(jìn)行嚴(yán)格管理時(shí),應(yīng)準(zhǔn)確掌握尺度,做到嚴(yán)而有度。
嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問題,一個(gè)是時(shí)間上,在新的班級(jí)建立之初,一定要有比較嚴(yán)格的管理,因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以后的管理就會(huì)事半功倍,在這方面,我們有一個(gè)做得非常好的老師,就是我們組的唐敏老師,他在這方面非常有心得,他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱,但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初,用他的話說就是開始整順了整服帖了,后面就輕松了,我也很贊成他的觀點(diǎn),所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定,不能執(zhí)行的就干脆不要,這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,班主任一定要注意不能完全的一視同仁,不同的人要有不同的處理方法,一是慣犯與偶犯,我常給我的學(xué)生說,人無完人,誰都可能犯錯(cuò),所以我允許大家犯錯(cuò),比如說遲到的問題,我敢說,就是在座的各位,誰都不敢說自己從來沒有遲過到,所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,偶爾遲到是可以原諒的,但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息,所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到,但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí),有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰,比如說跑步,甚至聯(lián)合家長一起做專項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,對于班級(jí)的主要班干部,在公共場合有問題一定要處罰,但同時(shí)也要愛護(hù),你想啊,任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿,如果所有人都不和你站在一邊,自己不就成了光桿司令了嗎,以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢,所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但如果你覺得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤,一定要敢于批評,因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣,榜樣的力量是無窮的,如果這些同學(xué)不能管下來,他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的,班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理,要通過管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他,讓他在班內(nèi)沒有市場,甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他,讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺他是一個(gè)特殊的人,當(dāng)他感覺到孤獨(dú)的時(shí)候,他自然會(huì)慢慢的回到主流中來的,和這樣的人對著桿,吃虧的往往是班主任,受損的往往是班級(jí)氛圍,最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時(shí)候,也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾,也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線,假裝沒有看見,而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫,這也是一種技巧,也需要一個(gè)尺度的把握。最后,在原則問題面前,就沒有這么多區(qū)別了,不管是誰,只要犯了原則性錯(cuò)誤,那就是毫不客氣的,比如說影響他人學(xué)習(xí)的,擾亂課堂秩序的,頂撞老師的,考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。當(dāng)然,不管是誰,處罰之后,班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并努力改正。同時(shí),對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是教育中的兩個(gè)重要方面,相輔相成又對立統(tǒng)一。嚴(yán)并不意味著冷酷無情,寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴(yán)中有度,寬中有愛,愛中有教”,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育效果。
四、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友,師生關(guān)系是一個(gè)常用的詞匯,用來形容良好的師生互動(dòng)。對于年輕的班主任來說,在掌握師和友的尺度上可能會(huì)有一些難度。在我看來,師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在教室和課堂上以及處理問題時(shí),你就是老師,必須保持嚴(yán)肅和權(quán)威。尤其是在處理一些原則性問題時(shí),不允許學(xué)生嬉笑調(diào)侃。作為班主任,必須具備控制局面的魄力。例如,自習(xí)課上進(jìn)入教室時(shí),如果里面吵鬧,只需一聲“安靜”,教室立刻安靜下來;當(dāng)處理一個(gè)同學(xué)問題時(shí),他和你嬉笑調(diào)侃,只需一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”,他會(huì)立刻站好規(guī)矩。如果此時(shí)還和他講“友情”,那就表明你作為班主任無能。當(dāng)然,這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅并不是通過自己大喝一聲來實(shí)現(xiàn)的,而應(yīng)該是學(xué)生對你的尊敬感的結(jié)果。在關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生敬畏你、服從你,是因?yàn)樗麄儗δ愕淖鹁。這就不得不提到“友”這個(gè)詞。我認(rèn)為師生之間的友好關(guān)系主要體現(xiàn)在老師關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生對老師的信任上。在這一點(diǎn)上,主動(dòng)權(quán)在于老師。只有當(dāng)老師真正關(guān)心學(xué)生、在生活中接近他們時(shí),學(xué)生才會(huì)對老師產(chǎn)生足夠的信任感,才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面,我覺得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經(jīng)說過一句讓我印象深刻的話。有一次,我準(zhǔn)備去體育館打球時(shí),碰到陳老師拿著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來。熟悉他的老師都知道,陳老師的羽毛球技術(shù)并不好。我開玩笑地說:“你應(yīng)該打不過你的學(xué)生吧。”他回答:“我確實(shí)打不過,但我的目的是向他們示弱。”就是這句話讓我至今仍在思考,原來示弱也是一種技巧,也是拉近師生關(guān)系的有效方法。很多老師都不愿意在學(xué)生面前示弱,希望在學(xué)生面前扮演神的角色。然而,我認(rèn)為這樣只會(huì)與學(xué)生疏遠(yuǎn)。事實(shí)上,要讓學(xué)生愿意接近你,首先得讓他們認(rèn)為你也是一個(gè)普通人,有自己的弱點(diǎn),讓學(xué)生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而,要達(dá)到這樣的境界,還有許多需要體會(huì)的。我覺得在這方面的尺度把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭?/p>
5、用公平民主平等學(xué)生
我們都知道公平民主是應(yīng)該講的,但實(shí)際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經(jīng)做得很好了。我告訴學(xué)生們,無論誰,只要你們不主動(dòng)找我,我都不會(huì)找你們談話。在我的眼里,我們班上沒有所謂的差生。即使是成績相對較差的學(xué)生,也可以過得很快樂,因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生提供了展示各自特長的舞臺(tái)。不要在班級(jí)里說差生這樣的詞,因?yàn)橐坏┱f出來,就意味著有差生的存在,這樣他們就不會(huì)有機(jī)會(huì)變得更好。同樣,也不要說某某學(xué)生具備某項(xiàng)實(shí)力,因?yàn)檫@等于否定其他七八十位學(xué)生的實(shí)力。所以,在我們班級(jí)中,每個(gè)學(xué)生都覺得自己很出色,至少我希望如此。
6、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都希望被贊揚(yáng)。不僅優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生同樣需要贊揚(yáng)。實(shí)際上,學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),給予他們信任,并引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任,我們不應(yīng)吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng),而應(yīng)該多多激勵(lì)他們。我曾經(jīng)在全班同學(xué)面前發(fā)過火,但事后我反思,自己當(dāng)時(shí)的樣子是否很難看,是否有損教師的形象。如果可以通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火和斥責(zé)呢?這樣做既傷害到自己的身體,又使班級(jí)的氛圍變得壓抑。其實(shí),學(xué)生擁有不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平也不相同,因此學(xué)生的發(fā)展是多層面的。只要他們在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步就足夠了。我認(rèn)為,“蹲下來看學(xué)生”大概就是換一種角度看待學(xué)生吧。我們不能用同樣的方式要求每個(gè)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的。我們應(yīng)該多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
7、 要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。
當(dāng)一名班主任,是一項(xiàng)艱巨而又不易的任務(wù);而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,這也導(dǎo)致了許多人不愿意擔(dān)任班主任的職務(wù)。然而,如果你目前就是一名班主任,我希望你不要抱怨,而要以平常心對待這份工作,并從中尋找快樂。我們要在工作和生活中都能感到快樂,要換一種角度去思考問題,合理地排解自己的消極情緒,學(xué)會(huì)享受其中的樂趣。只有保持良好的情緒,才能影響學(xué)生,進(jìn)而取得更好的教育教學(xué)效果。
總之,擔(dān)任班主任是一項(xiàng)錯(cuò)綜復(fù)雜的工作,惟有從微小事情入手,始于點(diǎn)滴,巧妙應(yīng)變,默默關(guān)心學(xué)生,在細(xì)節(jié)中施展人文關(guān)懷,方能真正滲透進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,將工作做到心坎里。
各位同仁,我們時(shí)常身處于忙碌的生活中,繁忙的工作占據(jù)了我們的每一天。然而,我們必須時(shí)刻銘記,保持健康的身體才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
各位老師,大家好!
讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
回顧我短短的四年英語教學(xué)經(jīng)歷,感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”,而且我一直感覺老師與老師之間的知識(shí)水平并沒有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時(shí)刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。
我認(rèn)為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間,但是我感覺我們幾位老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,已經(jīng)非常有默契。例如,聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課,研究,制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時(shí),情況不理想,我毫無保留的提出我對這節(jié)課的看法,并將我的教案和課件發(fā)給她參考,她有一些疑問我們也一起探討,在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱呼上開始,我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”,我覺得這樣會(huì)體現(xiàn)英語教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí),我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱,歡笑中拉近距離。其次,我現(xiàn)在批評學(xué)生時(shí),比較注意說話的方式,本來我們老師批評學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解咱們對他的好,所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會(huì)明白你對他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,學(xué)生生病了,多問候一句,有時(shí)就是咱們的一句簡單的問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
3、充分開展小組合作。
我們英語學(xué)科知識(shí)比較零碎,英語老師都帶4到5個(gè)班,對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要,課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外,課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上,特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言,所以對于組長的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn),這點(diǎn)在我所執(zhí)教六年級(jí)的兩個(gè)班,實(shí)施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課,在英語我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃,我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺得在集備上,我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向。其次是自己的備課,我的教案,從來都是可以參考以前的備課教案,但從不照搬照抄,因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同,學(xué)生不同,備出的課也會(huì)不同,所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課,整理自己情緒,充分貼切的將自己的性格融入課堂,爭取每節(jié)課都精神飽滿。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對你的課堂失去興趣,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中,高年級(jí)的語法課是很枯燥的,所以我在講解語法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵,我就說does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白。五年級(jí)講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí),我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講beafraidof時(shí),我舉例:我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問題,因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例,學(xué)生都印象深刻,也感覺不那么枯燥無味了。再比如說,我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級(jí)有個(gè)男生非常喜歡插嘴,我就會(huì)盯著他說:能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我會(huì)對學(xué)生說:重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍,所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
6、落實(shí)背誦和作業(yè)。
英語學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)在出色,也只有40分鐘時(shí)間,課后的.背誦如果不落實(shí),還是很難出成績,這一點(diǎn)是我們老師的共識(shí),也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí),不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現(xiàn)實(shí),所以我每次上課會(huì)選取一部分同學(xué)抽查背誦,其他的同學(xué)由組長負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè),我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯(cuò)的作業(yè)分開擺放,為了督促他們訂正,我專門用本子登記不合格的人名單,作業(yè)講解完后,我會(huì)對照名單一個(gè)個(gè)檢查和復(fù)批,必要時(shí)做到人人精講,加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯(cuò)的多統(tǒng)計(jì)并記在本子上,保證自己的工作做的細(xì)致些。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
雖然身為英語教師,我還是積極加入我所教班級(jí)的班級(jí)QQ群,與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們,但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,所以我平時(shí)還是應(yīng)該向家長匯報(bào)孩子的一些情況,打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi),我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì)給家長匯報(bào)一下,當(dāng)然不能只向家長匯報(bào)不好的,更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
今天,作為一名幼兒園班主任,我感到非常高興站在這里與大家交流學(xué)習(xí)。作為一位男教師,我深知幼兒教師需要具備超凡的耐心和廣闊的胸懷。我非常重視自己在班級(jí)中的角色和責(zé)任,并以此為動(dòng)力努力工作。然而,我也清楚地意識(shí)到,在座的各位班主任中,有很多值得我向您們學(xué)習(xí)的地方。今天,我只能淺談一下我對班級(jí)工作的理解和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對教師、同伴都已熟悉,我就抓住良機(jī)對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是教師,不論在語言、動(dòng)作、表情上都如此,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,而不是扮演教師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。
善于夸獎(jiǎng)是多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子的一種方式。我們常說:“好孩子是夸出來的”。除了這樣的表揚(yáng),我們還可以通過與家長進(jìn)行充分溝通,多在家長面前夸贊他們的孩子,這樣家長一定會(huì)非常高興并積極地配合我們的工作。此外,勤于動(dòng)手也很重要,我們可以為孩子制作一些教具或者玩具,讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力。同時(shí),我們還要勤于幫助孩子整理衣著,使他們保持整潔的形象。眼觀四方也是必要的,我們要多觀察孩子的狀態(tài)、表情、語言和動(dòng)作,及時(shí)處理突發(fā)事件。就像兒歌中唱的:“教師的眼睛最大,誰的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,教師都知道!弊詈,我們還要勤于走進(jìn)孩子的世界,與幼兒多接觸,對于他們養(yǎng)成良好習(xí)慣之前,要經(jīng)常陪伴并進(jìn)行督促檢查。
三、對孩子要微笑、寬容、耐心。
在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長中跳躍的小音符,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽;愛會(huì)讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
四、認(rèn)真做好班級(jí)的.各項(xiàng)記錄及幼兒的成長檔案。
每天負(fù)責(zé)進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施的檢查工作,確保沒有任何安全隱患。同時(shí),我會(huì)對特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄,記錄他們的表現(xiàn)和需求。在午休時(shí),我會(huì)仔細(xì)檢查幼兒的午休狀況,并及時(shí)向家長反饋情況,以確保幼兒在園期間平安、快樂地度過每一天。此外,我會(huì)認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展情況,做好他們的成長記錄,以便掌握他們的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子。
盡管班主任的角色在教育中是一種無聲的存在,但卻能夠以無聲勝有聲的方式發(fā)揮作用。作為班主任,身心健康和品德高尚的重要性是不可忽視的。班主任應(yīng)該以身作則,言行一致,用崇高的道德和良好的個(gè)性來教育學(xué)生。如果連自己看到垃圾都不愿意撿起來,對待他人漠視無情,又如何談得上教育孩子呢?
六、注重家長工作。
平日,我在與家長接送孩子的過程中,經(jīng)常與他們進(jìn)行個(gè)別談話,以反饋孩子在幼兒園的情況,實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。有時(shí),我會(huì)搜集一些家教文章,并將它們剪貼在教室門口的“溫馨提示”上。然而,我意識(shí)到大片理論性的文章并不是每個(gè)人都愿意讀的。因此,為了吸引家長們的注意,我在文章周圍貼上了我班的幼兒照片,并用醒目的文字寫上“本周寶寶之星”。當(dāng)家長們看到自己的孩子上了光榮榜時(shí),以為文章里介紹了他們的孩子的事跡,就會(huì)迫不及待地去閱讀。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,家長對于他們的家庭教育非常重視。另外,我們還建立了一個(gè)班級(jí)博客,我會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容。博客里包括班級(jí)活動(dòng)的照片、家長需要的育兒資料、班級(jí)通知、每天的家庭作業(yè)以及兩位教師的教育隨筆等豐富內(nèi)容。我也希望其他老師能夠來班級(jí)博客指導(dǎo)或者交流。
七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
孩子的內(nèi)心就像一片純凈的原野,需要我們用心去培育才能讓他們真正綻放出有價(jià)值的美麗。我付出了對孩子最純粹的愛,而孩子們也給予了我最真摯的回報(bào)。在我的工作中,我深深體會(huì)到:作為教師,我們的愛是滋潤孩子內(nèi)心的甘露,是孕育他們健康成長的陽光和清泉。只有愛,才能消解孩子心中的痛苦和壓力;只有愛,才能拉近我們與孩子之間的距離。愛,讓我珍惜時(shí)間,不斷提升自己的教育水平;愛,讓我耐心地面對每一個(gè)孩子,全心投入他們的成長。
總之,作為幼兒教師,只要我們用心對待每一個(gè)孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們,家長放心,孩子也快樂。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天面對在坐的各位經(jīng)驗(yàn)豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上,只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會(huì)與大家一起分享,如果有說的不好的地方,還請各位多提寶貴意見。
從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在我已走上講臺(tái)整整七年,而在過去的七年當(dāng)中讓我進(jìn)步最快的就是上個(gè)學(xué)期。在上個(gè)學(xué)期,為提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂,切實(shí)落實(shí)“五步短動(dòng)式教學(xué)法”在課堂中的運(yùn)用,我前后共上了六節(jié)公開課。通過反復(fù)的實(shí)踐,使我的教學(xué)觀念有了一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變,對“五步短動(dòng)式教學(xué)法”有了更深的理解,將“五步短動(dòng)式教學(xué)法”融入到每節(jié)課中,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式
有人認(rèn)為歷史是一門老師好教、學(xué)生好學(xué)的學(xué)科。對于學(xué)生來說,不需要有什么基礎(chǔ),只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會(huì)有太大的問題。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我所面臨的問題是:有的學(xué)生不愛學(xué),學(xué)的不認(rèn)真、不積極,惰性極強(qiáng)。面對這種情況,我在上課時(shí)靈活運(yùn)用“五步短動(dòng)式教學(xué)法”,將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個(gè)環(huán)節(jié),穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動(dòng)狀態(tài),盡量提高學(xué)生注意力。敢于放手,注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,把大部分的講授時(shí)間交還給學(xué)生使用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上不
為了能夠給所有學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們特別注重創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓那些遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有更多參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們致力于幫助他們重新獲得自信,并嘗試成功后所帶來的喜悅,從而再次點(diǎn)燃他們對學(xué)習(xí)的興趣。
二、小組評價(jià)機(jī)制滲透到課堂內(nèi)外
課堂上組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位參與學(xué)習(xí),回答問題即可得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),然后把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)作為評選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。尤其對一些學(xué)困生,我往往采用學(xué)困生答對問題加雙倍分,幫助他們樹立自信心,不放棄學(xué)習(xí)。利用小組評價(jià)機(jī)制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài),激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。我還把小組評價(jià)機(jī)制沿用到課后的作業(yè)和知識(shí)點(diǎn)背誦的檢查中。在作業(yè)中,書寫工整、規(guī)范并且及時(shí)改錯(cuò)的就給予加分;而對于那些不認(rèn)真完成作業(yè)、不及時(shí)改錯(cuò)的就減分,并鼓勵(lì)他們在課堂上通過積極參與課堂將因?yàn)樽约核鶃G的分?jǐn)?shù)賺回來。在知識(shí)點(diǎn)背誦的檢查中,凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分,班上第一個(gè)背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,證明小組評價(jià)機(jī)制的運(yùn)用是行之有效的。
三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)
“愛好是最好的導(dǎo)師”,沒有興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種需求,就學(xué)得輕松愉快,動(dòng)力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目,一節(jié)優(yōu)秀的歷史課應(yīng)該設(shè)法將生動(dòng)、鮮活的歷史呈現(xiàn)在學(xué)生面前,不能只是枯燥地灌輸和強(qiáng)迫學(xué)生死記那些歷史知識(shí)。在我進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí),經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,播放一些紀(jì)錄片、電影資料或相關(guān)的歌曲,創(chuàng)造歷史情境,讓學(xué)生置身其中,激發(fā)他們對歷史的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講授《鄭和下西洋》時(shí),我播放了一段紀(jì)錄片資料,不需要深入解釋,學(xué)生就能理解這個(gè)部分的`主要內(nèi)容。在講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》中的“行省制”時(shí),通過課件演示將抽象的內(nèi)容具體化,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀,加強(qiáng)對知識(shí)的掌握。學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣,課堂上所講的知識(shí)會(huì)更加深刻,提高了學(xué)習(xí)效果。
四、構(gòu)建歷史知識(shí)體系
構(gòu)建歷史知識(shí)體系有助于厘清歷史知識(shí)的線索,使其更具系統(tǒng)性和條理性,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,在我講授新課時(shí),我非常注重與舊知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián),并重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的“歷史知識(shí)體系”,力求讓他們形成每一課、每一個(gè)單元以及整本書的獨(dú)特的知識(shí)體系。這樣,在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生的思路將更加清晰明了,能夠節(jié)省大量時(shí)間,顯著提高學(xué)習(xí)效率。
在過去的教育教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)自己存在諸多不足之處。然而,在未來的教學(xué)中,我將堅(jiān)持不斷努力和探索,積累寶貴經(jīng)驗(yàn),以進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平,幫助學(xué)生成績更上一層樓。感謝大家!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
感謝各位老師給我機(jī)會(huì)在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科,因此幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的就是做到學(xué)以致用,如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無法與生活實(shí)際相聯(lián)系,這將使他們失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵(lì)也起著至關(guān)重要的作用,我時(shí)常覺得,一個(gè)老師的一句話或一個(gè)行為,可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定,定會(huì)信心大增,會(huì)更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會(huì)。
課堂上,我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師表現(xiàn)得越有活力,越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識(shí)之前,我會(huì)與學(xué)生有個(gè)free talk環(huán)節(jié),就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識(shí),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識(shí)后,我會(huì)留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的操練,只有學(xué)生開口了,老師才能了解他們的`薄弱點(diǎn),從而有針對性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為,英語作為一門語言學(xué)科,我們應(yīng)該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生,老師灌輸45分鐘的知識(shí)不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語,對他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會(huì)有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié),我會(huì)請其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評價(jià),盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。
小測時(shí),我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績相對落后的學(xué)生,這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時(shí),我會(huì)經(jīng)常與他們交談,幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因,增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)根據(jù)水平不同,給他們布置相對應(yīng)的小測內(nèi)容,逐漸消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面,我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè),并進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí),我也會(huì)挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對比,但對這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評,只在私下對他們做出整改要求。與家長聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對于英語教學(xué)的一些心得體會(huì),若有不足之處,請各位老師提供意見。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
大家好!
今天,我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會(huì),感到萬分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,在英語教學(xué)中要想取得好成績,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
建立良好的師生關(guān)系,做一名同學(xué)們喜歡的英語老師
英語教學(xué)中,我感受最深的`是,同學(xué)們在成長過程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛,關(guān)愛是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí),更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,同學(xué)們雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)!坝H其師而信其道”,只有讓同學(xué)們喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中,我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的同學(xué)們,點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們,暗示自負(fù)的同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們,服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們,關(guān)愛所有的同學(xué)們,用心去與同學(xué)們交流,用愛去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。
狠抓英語課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個(gè)方面:
認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備同學(xué)們,就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,同學(xué)們聽不懂,或起點(diǎn)太低,同學(xué)們感到無聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們,采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課,用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知,用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
用激情帶動(dòng)同學(xué)們,煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向同學(xué)們的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,精神抖擻,講課時(shí)也是充滿激情,抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓返那榫w可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們,他的英語學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長。
關(guān)注每個(gè)同學(xué)們,提高課堂凝聚力
講課時(shí),我的視線遍布每個(gè)角落,始終用眼光愛撫每個(gè)同學(xué)們,同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個(gè)同學(xué)們都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽講。
精講多練,提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,同學(xué)們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點(diǎn)的知識(shí),我會(huì)根據(jù)同學(xué)們特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,同學(xué)們跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們,才會(huì)取得良好的英語教學(xué)效果。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
各位老師,大家好!今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃,僅供參考,歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績是多方面綜合作用的結(jié)果,記得我們這個(gè)英語組在原成立之初,學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排,六個(gè)老師中,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長老師,也有年富力強(qiáng)的中青骨干,還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì),雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用,也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來,充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,我們要學(xué)會(huì)做有心人,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié),敗筆記錄下來,在集體備課時(shí)提出來,互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,我認(rèn)為,集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的.經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向,少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng),及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機(jī)會(huì),去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法,觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或者比賽課的機(jī)會(huì),擴(kuò)大自己的視野,不斷更新觀念,跟上新形勢,提高教學(xué)效率。謝謝了!
二、對于怎么上課
1。上課精神要飽滿
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的幽默,有的溫和,有的熱情,無論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言,我是一個(gè)性格比較開朗的人,大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn),所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái),只要走進(jìn)教室,就會(huì)顯得精神飽滿,充滿熱情,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊,教學(xué)過程中,我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題,迫使學(xué)生注意力集中。
2。始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此,我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時(shí)間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3。適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來,更需要學(xué)生能動(dòng)的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí),學(xué)生會(huì)顯得沒有熱情配合,設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實(shí)
1。在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成,這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù),在這種情況下,如果新課速度快的話,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2。落實(shí)聽寫、背誦和作業(yè)
英語學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績,這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí),也是最辛苦和讓人無奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的,但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜恚路艡?quán)利。
在我所帶的班級(jí)中,我會(huì)挑選三個(gè)成績優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表,一個(gè)主管聽寫過關(guān),一個(gè)主管背誦過關(guān),一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽寫,有專門的聽寫本,聽寫后,由聽寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí),督促不過關(guān)的人抄寫并再次過關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù),每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān),小組長到課代表處過關(guān),課代表到我這里過關(guān),背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽寫,背誦和作業(yè)情況,對于堅(jiān)持不過關(guān)的人,一方面留校輔導(dǎo)過關(guān),另一方面要通知家長,通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3。發(fā)動(dòng)家長
英語是一個(gè)長期又艱巨的工程,一個(gè)老師面對上百號(hào)學(xué)生,要想面面俱到常常會(huì)覺得心有余而力不足。因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長,讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個(gè)單詞,家長報(bào)漢語,孩子寫英語,這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞,其他的由家長有計(jì)劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞,聽寫完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來,家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況,也不會(huì)過高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看,發(fā)動(dòng)家長報(bào)聽寫這一點(diǎn)是很有效的方法,的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法,沒有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實(shí)。我認(rèn)為,每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同,教無定法,只要對癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了,不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
因?yàn)樯蠈W(xué)期考試結(jié)果平平,校長安排我做一次發(fā)言。說實(shí)話,我有些緊張,畢竟在座的老師都非常優(yōu)秀,我在這里分享的經(jīng)驗(yàn)可能有些錦上添花了。但是再想想,作為一名教師,能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流,聽取大家對我的教育教學(xué)工作的意見和建議,真的是一種榮幸。
我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了,雖然我認(rèn)為自己不是一個(gè)十分優(yōu)秀的老師,但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說就是我進(jìn)步的動(dòng)力。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,本著教書育人的原則,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。在教育教學(xué)中,我始終以“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)” 做為自己為人師的原則,因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻。在我的教學(xué)中,也曾遇到很多煩惱,有時(shí)工作累了,有時(shí)被學(xué)生不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了,我也想像朋友們勸我那樣,管他學(xué)不學(xué),只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了,反正那又不是自己的孩子?墒牵@些都是嘴上說說而已。
正如我自己所認(rèn)識(shí)到的,“改變教育理念,工作不是為了任何他人,而是為了自己。工作的好壞成績?nèi)Q于自己的努力,當(dāng)然也少不了同事們的支持與幫助。如果工作做得不好,那就是自己的責(zé)任,我們不能怪天尤人,要多向內(nèi)反思找到自己的失職之處。作為一名教師,我們從事著一項(xiàng)特殊的職業(yè),我們的工作對象是一群可愛活潑的孩子,我們的主要任務(wù)是教書育人。因此,我們必須盡心盡責(zé)地成為一名出色的教師,成為學(xué)生心目中最偉大的人!边@是我一貫堅(jiān)持的信念,并且我一直以此為指導(dǎo)實(shí)踐著我的工作。
現(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法作如下總結(jié):
一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。就我個(gè)人而言,在備課時(shí),我始終嚴(yán)格按照備教材、備教法和備學(xué)生的原則進(jìn)行。同時(shí),我充分利用備課組的優(yōu)勢,積極吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在上課之前,我盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,確保每一節(jié)課都“有備而去”。因?yàn)橐惶糜行У恼n程離不開老師充分的準(zhǔn)備工作。我會(huì)認(rèn)真研究教材內(nèi)容,教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體,所以每一次備課時(shí),我都會(huì)認(rèn)真閱讀、思考和理解教材,了解教材的核心思想和編寫目的,把握教材中提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索,分析教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法和科學(xué)內(nèi)涵,親自完成每道練習(xí)題,只有這樣才能真正領(lǐng)會(huì)新教材中所蘊(yùn)含的教學(xué)理念,并備出高質(zhì)量的教案。一般而言,我會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的一周之前,先逐一完成下一章節(jié)的例題、習(xí)題、練習(xí)冊、伴你學(xué)和單元卷,然后再根據(jù)課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)備課。
二、高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的經(jīng)常性實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)也是師生信息交流的一個(gè)窗口。在新課程下,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種生活、一種活動(dòng),應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,而不僅僅是重復(fù)單一的、千篇一律的內(nèi)容。好的練習(xí)可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題、解決困惑,并及時(shí)進(jìn)行糾正。通過這樣的練習(xí),可以鞏固和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì),訓(xùn)練他們的思考方法,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我深刻地認(rèn)識(shí)到大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)。因此,在備課時(shí),我會(huì)親自做一遍手頭的所有資料上的題目,然后對其進(jìn)行歸類篩選,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的練習(xí),以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
三、在教學(xué)過程中,我十分關(guān)注每一位學(xué)生,力求讓他們處于最佳的學(xué)習(xí)投入狀態(tài)。雖然我在備課時(shí)已經(jīng)充分預(yù)設(shè)了可能發(fā)生的情況,但是課堂上仍然存在許多不確定性,并且常常會(huì)出現(xiàn)意料之外的情況。然而,在這些挑戰(zhàn)中,我會(huì)靈活應(yīng)對,動(dòng)態(tài)生成教學(xué)過程,以確保學(xué)生能夠獲得最大的收益。
我注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提供具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)學(xué)生積極思考和行動(dòng),并適時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),以激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),包括他們是否專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)、是否參與討論和小組活動(dòng)等。在授課過程中,我要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽講,并積極參與學(xué)習(xí)、思考和交流,這已經(jīng)成為我的學(xué)生們的習(xí)慣。班級(jí)中有一個(gè)名叫張駿坤的男孩,入學(xué)時(shí)的成績在班級(jí)中屬于D等級(jí)。他在課堂上總是把身子壓得很低,害怕老師提問,有時(shí)即使知道答案也不敢自信地舉手回答。我一直關(guān)注著他,只要稍微察覺到他有想要回答問題的動(dòng)機(jī),我就會(huì)留給他發(fā)言的機(jī)會(huì)。為了回答老師提出的問題,他開始在課堂上和課下主動(dòng)學(xué)習(xí),并向我和同學(xué)請教。開學(xué)一個(gè)月后,他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心大大增加,對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。他不僅搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn),而且思考問題的邏輯性也很強(qiáng)。在本學(xué)期的期末考試中,他取得了104分的好成績。隨著時(shí)間的推移,我們班的同學(xué)都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不是害怕老師點(diǎn)到自己來作答,而是擔(dān)心被忽略而沒有機(jī)會(huì)回答問題。
四、在進(jìn)行授課的過程中,教師應(yīng)該注重表揚(yáng)學(xué)生。即使是對于那些對學(xué)習(xí)沒有興趣或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生,有些老師可能會(huì)認(rèn)為這樣的學(xué)生沒有任何優(yōu)點(diǎn)可夸獎(jiǎng)。但作為一名教師,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得了一絲進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,我都會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn),也能夠不斷進(jìn)步。例如,在上課時(shí)如果我提出了一個(gè)比較簡單的問題,我會(huì)讓學(xué)生回答,并及時(shí)表揚(yáng)他們:“你的回答非常正確,你取得了很大的進(jìn)步!绷硗,如果有學(xué)生舉手發(fā)言,即使回答錯(cuò)誤,我也會(huì)給予鼓勵(lì):“看到你敢于大膽發(fā)言,雖然回答還不完全正確,但你已經(jīng)取得了很大的`進(jìn)步,我相信下一次你一定能回答正確。”我始終堅(jiān)信:對于學(xué)習(xí)困難或不愛發(fā)言的學(xué)生來說,教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)對他們而言是非常重要的。他們會(huì)感到非常高興甚至自豪,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,認(rèn)真聽課并積極發(fā)言,這樣他們的學(xué)習(xí)成績也會(huì)迅速提高。在我的課堂上,第四組同學(xué)得到最多的發(fā)言機(jī)會(huì)。他們每次都能認(rèn)真思考和積極回答問題。如果這個(gè)組的同學(xué)的回答受到全班的認(rèn)可,整個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)感到非常高興和自豪。
落實(shí)好每天的作業(yè)
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),而是通 過做作業(yè),使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,所以采用分層次布置作業(yè)的方式,做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)知識(shí)的前提下,再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目?傊,作業(yè)不能一概而論。對于作業(yè)的批改我一點(diǎn)也不敢放松,多年來的教學(xué)使我對作業(yè)有一個(gè)深刻的體會(huì),學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè),作業(yè)布置了學(xué)生要做,那老師也必須要批改,否則設(shè)計(jì)的作業(yè)再好也不能達(dá)到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行批改,在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán),可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭,批改作業(yè)后再講評使講解針對性更強(qiáng)了,也節(jié)省了時(shí)間,只講學(xué)生出錯(cuò)較多的題目更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽講的積極性。剛接手這批學(xué)生時(shí)讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問題,不能認(rèn)真獨(dú)立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,由于我堅(jiān)持每次都批改家庭作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與學(xué)生進(jìn)行交流,我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個(gè)女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時(shí)是C類,上課回答問題積極,思維靈活,成績卻總是不太理想,通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn),他的作業(yè)不能認(rèn)真獨(dú)立的完成,于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性,他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密,從那以后作業(yè)總是能認(rèn)真獨(dú)立完成不懂的就問,數(shù)學(xué)成績有了很大的提高,現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)?糀。
做好課后輔導(dǎo)工作,多與學(xué)生交流
學(xué)生的個(gè)體差異是不可避免的,他們來自不同家庭,性格迥異。在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上也各不相同。有些學(xué)生自覺認(rèn)真,有些則有點(diǎn)懶散;有些聰明才智,有些反應(yīng)略慢。因此,在教學(xué)中,我非常重視分層教學(xué)的方法。課后,我會(huì)針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),滿足他們各自不同的需求,避免一刀切的弊端,并加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。這種輔導(dǎo)并不僅限于學(xué)科知識(shí),更注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。如果要提高學(xué)困生的成績,首先需要解決他們的學(xué)習(xí)障礙,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我非常注重通過多種途徑激發(fā)學(xué)生們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成任務(wù),也不只是為了取悅老師或家長,而是為了自身的成長和發(fā)展;谶@個(gè)前提,我致力于教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能,并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。學(xué)困生通常存在基礎(chǔ)薄弱的問題,他們的知識(shí)斷層比較多,所以我特別注重給他們補(bǔ)課,填補(bǔ)他們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)漏洞。這樣,他們會(huì)感到學(xué)習(xí)變得輕松起來,進(jìn)步也會(huì)更快,同時(shí)興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。此外,還有一些學(xué)困生是由于長期以來養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加上家長由于工作等原因無法對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督和指導(dǎo),導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上變得自由散漫。他們經(jīng)常草率地完成作業(yè),甚至經(jīng)常缺少或者不做作業(yè)。因此,我常常通過短信、電話與家長們交流,了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況,向家長匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。我們互相溝通,共商教育孩子的方法,共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),我會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長,努力爭取家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教育子女方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年。此外,我在與家長交流時(shí),沒有一味地向家長訴苦,而是將學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步告知家長,以爭取家長的積極配合。
有許多學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煹呐u,對于學(xué)習(xí)中遇到的問題不敢向老師請教,在作業(yè)方面也會(huì)因?yàn)閾?dān)心做錯(cuò)而選擇抄襲別人的答案。這樣的行為嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成績提高。為了解決這個(gè)問題,我將著重培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng),在班級(jí)里倡導(dǎo)認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,并嚴(yán)厲批評抄襲行為。通過這樣的做法,學(xué)生們會(huì)在遇到困難時(shí)主動(dòng)向老師尋求幫助。 對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,他們基礎(chǔ)較差,考試成績普遍很低,有些同學(xué)甚至經(jīng)常不及格。我會(huì)與他們交流,了解問題的原因。有些學(xué)生可能是對學(xué)習(xí)不感興趣,針對這種情況,我會(huì)向他們講述數(shù)學(xué)的重要性,并分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事,以增加他們的興趣。對于那些不夠努力的學(xué)生,我會(huì)進(jìn)行批評后再給予鼓勵(lì),并幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)刻督促和支持他們的進(jìn)步。對于那些基礎(chǔ)薄弱,對學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生,我會(huì)幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析問題的根源,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給予自己信心。在日常教學(xué)中,只要學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn),我會(huì)毫不猶豫地給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并且一旦他們?nèi)〉眠M(jìn)步,無論多么微小,我都會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生都取得了進(jìn)步,但也會(huì)有一些反復(fù)出現(xiàn)的問題,對于這些學(xué)生,我將繼續(xù)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證
如果一個(gè)班級(jí)沒有良好的紀(jì)律,那么老師再怎么在講臺(tái)上生動(dòng)地講課,再賣力地教學(xué),也是徒勞無功的。只有當(dāng)紀(jì)律得到有效控制時(shí),學(xué)生才能夠?qū)P鸟雎牶蛯W(xué)習(xí)。俗話說,眼睛是心靈的窗戶,因此在我的課堂上,我常常通過眼神與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,以友善親切的目光吸引學(xué)生的注意,讓我的視線觸達(dá)教室的每個(gè)角落,讓每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)注。這樣做不僅無形中起到了課堂管理的作用,而且比大聲訓(xùn)斥更容易讓學(xué)生接受,并且不會(huì)干擾其他同學(xué)的注意力。另外,我也非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生先仔細(xì)審題,思考如下問題:“是否正確理解題目?應(yīng)該先進(jìn)行哪些計(jì)算?是否可以利用簡便方法?”在計(jì)算過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生做到一步一回頭,自覺檢查答案的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題目,我會(huì)及時(shí)要求他們糾正錯(cuò)誤,并自覺分析錯(cuò)誤的原因,以防止再次出錯(cuò),培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí),我要求學(xué)生書寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)時(shí)必須清晰、整齊、規(guī)范,完成作業(yè)后,培養(yǎng)他們自覺檢查的習(xí)慣,塑造端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。
學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對教學(xué)也有很大的幫助
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,我在班上組建了學(xué)習(xí)小組,每組四名同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的目的是互相幫助和支持,在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面予以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。起初,有一些學(xué)生還不太清楚如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的活動(dòng),于是我進(jìn)行了一對一的指導(dǎo)。在我的引導(dǎo)下,學(xué)生們積極參與,學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了重要作用。在我班上有一個(gè)學(xué)生名叫趙志東,他的書寫很潦草,基礎(chǔ)知識(shí)也比較薄弱,每次做作業(yè)都感到困難重重。上學(xué)期,我安排班上的王明同學(xué)和趙志東結(jié)成學(xué)習(xí)幫助對子。經(jīng)過我的指導(dǎo)和這兩位同學(xué)的共同努力,趙志東取得了巨大進(jìn)步。他的考試成績從小升初時(shí)的17分提高到了70分以上。我為此感到非常高興。通過互助,并在幫助他人的過程中,這些孩子們鞏固了自己所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也領(lǐng)悟到了成功的喜悅。對于取得進(jìn)步的學(xué)生,我總是不遺余力地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來,他們更加有動(dòng)力和熱情地學(xué)習(xí)。全班同學(xué)都在互相幫助的氛圍中取得了進(jìn)步,這也是我們作為老師最大的樂趣所在。
總之,根據(jù)我的目前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平來看,我認(rèn)識(shí)到還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。在未來的教學(xué)過程中,我將繼續(xù)努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,并不斷總結(jié)和反思。我致力于成為一名卓越的教師。歡迎大家對我的教育教學(xué)中存在的不足之處提出指正。
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位同仁們:
首先,我要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辛勤的老師們表達(dá)深深的感謝之情,感謝他們給予了我這次珍貴的機(jī)會(huì),讓我能夠與大家分享我在教學(xué)工作中的一些心得和體會(huì)。非常榮幸能站在這里,但是我并不算是經(jīng)驗(yàn)豐富的人士,只是在英語教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有所感悟。如果我在演講中有什么不妥之處,請各位多多指教,給予批評和修正。
回顧自己近20年來在英語教學(xué)方面的點(diǎn)滴經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計(jì)”。相反,重要的是保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和靈活的教學(xué)方法?偨Y(jié)起來就是一句話,付出與收獲成正比,學(xué)生成績?nèi)Q于平時(shí)的努力。其實(shí),我一直認(rèn)為教師之間的知識(shí)水平并沒有太大差異,關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過程中展現(xiàn)自己的能力,激發(fā)學(xué)生的興趣,想方設(shè)法上好每一節(jié)課,不斷給自己提高要求,常常反思自己的教學(xué)方法。接下來我將分享一些我在教學(xué)中經(jīng)常關(guān)注的要點(diǎn)。
一、師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)任務(wù)完成的重要條件。作為一名英語老師,我們應(yīng)該努力成為學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生只有親近老師,并對老師的教育方式和道德價(jià)值觀表示信任和樂意接受,才能積極參與學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣。雖然每位老師都出于學(xué)生的利益而工作,但有時(shí)學(xué)生卻難以理解我們的用心良苦。因此,建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。我們需要想方設(shè)法讓學(xué)生欽佩和信服我們,并愿意與我們交流和聽從我們的建議。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),我們需要在各個(gè)方面下功夫。首先,我們要有全面豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,并致力于教學(xué)工作。其次,我們要關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的需求和情感。再次,我們要幽默風(fēng)趣,了解學(xué)生的心理狀況,了解他們的興趣愛好,并尊重和信任他們。
二、熱情
教師要保持充沛的熱情,懷著滿滿的激情走進(jìn)教室,要有能力感染學(xué)生,激發(fā)他們的情感,創(chuàng)造一個(gè)活躍、積極向上的課堂氛圍。我們的目標(biāo)是讓英語課堂充滿活力,達(dá)到事半功倍的效果。
想象一下,學(xué)生們整日坐在教室里,接連不斷地上課,容易感到視覺疲勞和聽覺疲勞。如果老師總是面無表情地傳授知識(shí),很難激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)過程中,教師要注意情感的表達(dá)。當(dāng)教師走進(jìn)課堂時(shí),就像演員走進(jìn)攝影棚一樣,立即進(jìn)入角色,動(dòng)作神態(tài)真實(shí)、生動(dòng),充滿激情。運(yùn)用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),通過富有表現(xiàn)力的面部表情和恰如其分的身體動(dòng)作給學(xué)生深刻的感受,以促進(jìn)認(rèn)知能力的激活。
三、課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課只有嚴(yán)肅的氛圍,學(xué)生會(huì)感到壓抑,久而久之就會(huì)對這門課產(chǎn)生興趣缺失,甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)失去信心,進(jìn)而抵觸這門科目,學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。因此,我們可以通過一些小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習(xí)知識(shí)。我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課只有嚴(yán)肅的氛圍,學(xué)生會(huì)感到壓抑,久而久之就會(huì)對這門課產(chǎn)生興趣缺失,甚至?xí)䦟W(xué)習(xí)失去信心,進(jìn)而抵觸這門科目,學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。因此,我們可以通過一些小幽默、小笑話、小比賽、小表演來活躍課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多,講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰一分鐘能夠背完!耙豢跉庥⒄Z”,一個(gè)長的句子或兩個(gè)句子,一口氣說下來,中間不準(zhǔn)換氣,看誰說的最快,最溜。在不知不覺中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”,學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們需要特別注重培養(yǎng)和保護(hù),并提供有趣的教學(xué)方式,使課堂充滿激情和樂趣。學(xué)校白板設(shè)施的安裝為我們提供了絕佳的平臺(tái),使我們的課堂得以擴(kuò)展,產(chǎn)生了無限的可能性,使之前相對單一的教學(xué)手段變得豐富多樣。例如,我們可以在課堂中加入英語歌曲、西方民俗、社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)新聞、小游戲和有趣的小視頻等內(nèi)容。這些都能讓課堂更加豐富多彩。以我的經(jīng)驗(yàn)來看,對于一些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我會(huì)播放一些廣泛傳播的小視頻,如《死亡爬行》,以鼓勵(lì)他們相信自己,勇敢拼搏,并學(xué)習(xí)如何表達(dá)鼓勵(lì)的話語。本學(xué)期開學(xué)之初,我向?qū)W生們介紹了暑假流行的冰桶挑戰(zhàn),展示比爾·蓋茨、奧尼爾和范·迪塞爾如何接受挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),我向他們播放了去年網(wǎng)絡(luò)爆款的英文神曲《狐貍叫》,讓他們聽一聽不同動(dòng)物在英語中是如何被稱呼的。這些興趣經(jīng)過一段時(shí)間后,會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
六、暗示
當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)信向上的力量能夠引導(dǎo)他的行動(dòng)時(shí),他將能夠?qū)崿F(xiàn)自己渴望達(dá)到的任何高度。這引發(fā)了我們對是否為學(xué)生提供足夠的暗示的思考。
英語新教材的特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行大膽的語言實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)。然而,我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)困難,逐漸產(chǎn)生厭倦和畏懼心理,從而失去了學(xué)習(xí)英語的信心。為了改變這種情況,我在教學(xué)中隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì)來鼓勵(lì)學(xué)生,并以表揚(yáng)為主要手段,鼓勵(lì)為輔助手段,暗示他們每個(gè)人都有能力學(xué)好英語。例如,在講解句子結(jié)構(gòu)時(shí),我會(huì)說:“英國人特別聰明,中國人也很聰明,他們將句子中最重要的主語放在開頭,謂語動(dòng)詞緊隨其后,而其他不那么重要的時(shí)間、地點(diǎn)、方式和原因等則放在后面。因此,他們說話的順序是:描述誰做了什么事情,以及如何做,然后是地點(diǎn)和時(shí)間。而中國人非常聰明,他們把重要的部分放在后面,先描述時(shí)間、地點(diǎn)等,然后再介紹某個(gè)人做了什么事情。外國人可能一輩子都無法理解這種說法!贝送猓袊私(jīng)常會(huì)使用表達(dá)“是的,我沒有”,但是英國人聽到這樣的表達(dá)會(huì)感到困惑,因?yàn)樗麄冎荒芾斫獬伞笆堑模矣小。學(xué)生聽到這些例子會(huì)覺得很有趣,而且會(huì)產(chǎn)生這么難的中文都掌握了,英語相比之下應(yīng)該更簡單的想法。
七、課后
課后任務(wù),如作業(yè),背書,聽寫,要及時(shí)跟進(jìn),這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充,相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì),比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生,我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章,而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話,為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿,我們采用各種方法手段。我們相信通過耐心的耕耘,必能獲得豐碩的收獲。只要我們努力不懈且堅(jiān)持不斷,就一定能夠取得最好的成果。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來,在集體備課時(shí)提出來,互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來,更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟同學(xué)們開開玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的'事,那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫,對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法,每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背,組長跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次,對沒有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位同仁:
大家好!今天,我很榮幸能給大家分享一下我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖然在座的有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和班主任,也有熟悉最新教育理念并充滿活力的年輕教師,但我希望能向大家簡單介紹一些我在班主任工作中的實(shí)踐方法。如果有任何不妥之處,我非常歡迎大家批評指正。謝謝!
班主任工作是一項(xiàng)辛勤而瑣碎的職責(zé)。班主任不僅要對所教授的學(xué)科負(fù)責(zé),還要致力于培養(yǎng)一個(gè)積極向上、健康向善的班級(jí)集體,確保每個(gè)學(xué)生在道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動(dòng)等方面得到全面發(fā)展,塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。只有經(jīng)過艱辛的努力和辛苦付出,才能收獲值得珍惜的成果。
1、要有一顆愛心。
在平時(shí)的教育過程中,我一直堅(jiān)持以慈愛之心來對待每一個(gè)學(xué)生,并努力站在他們的角度去感受他們的內(nèi)心體驗(yàn),走近他們的情感世界。愛心的表達(dá)通常是通過具體細(xì)微的事情來展現(xiàn)出來。比如每天早晨走進(jìn)教室,我首先關(guān)注學(xué)生是否全到齊,遇到天氣寒冷或炎熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們根據(jù)需要增減衣物,還會(huì)在上學(xué)路上關(guān)注他們的安全。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的日常生活,我們還應(yīng)該關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、身心健康和思想狀態(tài),給予他們精神上的鼓勵(lì)和支持。對于那些學(xué)習(xí)退步的學(xué)生、考試發(fā)揮不好的學(xué)生,以及遇到困難或缺少家庭關(guān)愛的學(xué)生,我經(jīng)常通過語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)和教育他們,與他們進(jìn)行私下交流,以便了解他們的心理狀況,并減輕他們的精神壓力,贏得他們的信任。在學(xué)習(xí)方面,我不偏袒任何一名學(xué)生,不歧視任何人,也不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我要求自己不因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景或智力水平來評判他們的親疏遠(yuǎn)近,不以成績的好壞來區(qū)分優(yōu)劣。我尊重學(xué)生的個(gè)人品格,努力做到嚴(yán)格但有愛心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幸?guī)矩,嚴(yán)肅但有信任,嚴(yán)明但有度量。我會(huì)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī),為他們提供良好的思想引導(dǎo)和幫助。
2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會(huì),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的.學(xué)生不愛勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都喜歡被肯定和贊揚(yáng),不論是優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都需要得到表揚(yáng)。事實(shí)上,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上也有許多優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任,我應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的亮點(diǎn),給予他們信任,并引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),發(fā)展自身優(yōu)勢,彌補(bǔ)短處。在我的班級(jí)里,有兩位學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生,姜杰和唐榮,但他們在勞動(dòng)方面非常積極。每次學(xué)校大掃除,他們都會(huì)主動(dòng)拖地、擦門窗、整理桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么需要做的嗎?”我就趁機(jī)對他們說:“老師特別欣賞你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學(xué)習(xí)上再加把勁,一定能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對你們刮目相看,我和你們的家長也會(huì)更加開心!甭犃宋业脑挘麄兌己芨吲d。接下來,我有時(shí)候會(huì)找他們到辦公室做習(xí)題,有時(shí)候會(huì)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)們幫助他們輔導(dǎo)作業(yè)。漸漸地,他們有了很大的改變。比如,以前不認(rèn)真寫作業(yè)甚至不做作業(yè)的許浩現(xiàn)在進(jìn)步很多,字跡也變得清楚了,上課也遵守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?。他們都渴望與尊敬的老師建立友誼式的交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成是教育的目標(biāo),也是教育的條件。單憑老師的說教是無效的,需要教師自身人格的影響,需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正與學(xué)生心靈相通,建立起與學(xué)生的深入溝通?我認(rèn)為首先應(yīng)該改變我們作為教師的觀念,一方面要懷有愛心,另一方面要尊重每個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體的存在。可以用詩來形容:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!痹谖覀冏哌M(jìn)學(xué)生內(nèi)心的過程中,我們需要像春雨一樣滋潤他們的心田,同時(shí)也要以慈母般的關(guān)愛對待他們。
曾有一位杰出的教師收到了學(xué)生一封感人的信:“老師,當(dāng)我看到您與尖子生交談時(shí),我真心羨慕;當(dāng)我看到您與犯錯(cuò)誤的同學(xué)交談時(shí),我同樣羨慕。我知道自己的成績不太好,有時(shí)我真希望能違反紀(jì)律,讓您找我談話,即使是一次嚴(yán)厲的批評也好。”這說明我們要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)與教育環(huán)境,讓每位學(xué)生都在我們教師的關(guān)懷中感受到“越秀”的溫暖和樂趣,在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí),我們教師也在不斷實(shí)現(xiàn)自我塑造成為“越秀之人”的目標(biāo)。師愛是師德的核心。在某種程度上,愛學(xué)生就是愛教育事業(yè),但讓學(xué)生真正體會(huì)到教師的愛并非易事。有一位教育學(xué)家曾說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是圣人。”
對自己孩子的疼愛是本能,而對他人孩子的熱愛則是一種神圣的情感。這種無私、廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛是深沉而仁慈的。它不僅促使學(xué)生成長和成功,也影響著他們身心發(fā)展和塑造人格,甚至終身受益。
投身于學(xué)生的內(nèi)心世界,要以同理心換取同情心,以真心換取真情。教師應(yīng)將與學(xué)生友善的交往視為自己生活中不可或缺的一部分。通過與學(xué)生親密接觸、相互交流、深入了解,教師能夠共同體驗(yàn)學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱,從而化解這些問題。在交往中,教師應(yīng)勇于展示自己的不足,虛心請教,放下師傅的身份。隨著對學(xué)生的了解加深,他們的錯(cuò)誤和問題也會(huì)自然地暴露出來。這時(shí),教師應(yīng)該懷著寬容之心對待學(xué)生,善待他們,盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生。同時(shí),不能偏袒某些學(xué)生,疏忽其他學(xué)生,更不能因?yàn)槌煽兓蚱沸休^差而對學(xué)生抱有偏見,畢竟后進(jìn)的學(xué)生更需要教師的關(guān)懷。我們應(yīng)當(dāng)努力讓每位學(xué)生都成為合格的學(xué)生,并具備特長和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,受到用人單位的歡迎。我們要打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌,立足于教育產(chǎn)業(yè)競爭中不敗。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
下午好!
“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),有實(shí)用性的知識(shí),促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益!坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí),我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索,在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
。1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。
。2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
備課是上好課的前提。那么備課要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容呢?教師備課的重要指導(dǎo)思想是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),而不只是關(guān)注教師如何進(jìn)行授課。教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài),并且精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。備課時(shí),教師需要預(yù)先考慮哪些內(nèi)容會(huì)對學(xué)生來說比較困難,以及如何幫助他們克服困難。還需要注意到哪些內(nèi)容可能會(huì)引起學(xué)生們產(chǎn)生分歧或者有獨(dú)特見解,從而設(shè)計(jì)相應(yīng)的應(yīng)對策略。
。3)創(chuàng)造性地使用教材。
自課程改革實(shí)施以來,教師們都認(rèn)識(shí)到需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教材,而不僅僅是簡單地教授教材內(nèi)容。教師應(yīng)該將教材注入活力,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有效。創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師在運(yùn)用教材時(shí),首先要深入研究教材,根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)需求進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,以更好地服務(wù)于教學(xué)和學(xué)生。其次,教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進(jìn)行創(chuàng)作和改造,使教材更貼切學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生之間相互交互的過程,F(xiàn)代課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式,而這些學(xué)習(xí)方式則是在教師組織和指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的`。為了提高課堂教學(xué)的效果,關(guān)鍵在于提高教師的教學(xué)行為的有效性。因此,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考并巧妙設(shè)計(jì)每個(gè)具體的教學(xué)行為。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:。
。1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,與學(xué)生進(jìn)行平等、和諧的交流。只有在這種良好的師生關(guān)系中,師生才能全身心地投入,在教學(xué)過程中,教者才會(huì)煥發(fā)神采,學(xué)者才能激發(fā)興趣。為此,教師需要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。教師還要明確自己的角色定位,即成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者。同時(shí),教師必須時(shí)刻銘記學(xué)生是真實(shí)存在的人,而不僅僅是知識(shí)的容器。他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)。
。2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師最重要的任務(wù)之一。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該盡量與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,引入有趣的情境和例子,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索的興趣。了解學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造出各種形象生動(dòng)的情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境,教師可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極參與到探索新知的活動(dòng)中去。
。3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。
為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),教師可以選擇與學(xué)生熟悉的生活情景或童話世界相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過這種方式,學(xué)生可以初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)的、又符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情景。通過這種方式,學(xué)生能夠從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求,激發(fā)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),探索新知識(shí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
英語教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
各位同仁們:
大家好!
今天,我非常榮幸能夠在這里與大家一起分享英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
回顧我過去15年在英語教學(xué)中的經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)沒有什么絕對有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,只有我盡責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?偟膩碚f,在英語教學(xué)中取得好成績的關(guān)鍵就是“付出多少就收獲多少”。英語教學(xué)涉及的內(nèi)容非常廣泛,接下來我會(huì)分享一些我在實(shí)踐中的做法和心得體會(huì),請大家批評指正。在我過去15年的英語教學(xué)中,我深刻領(lǐng)悟到并沒有一種萬能的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。我所擁有的是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)而靈活的教學(xué)方法?偨Y(jié)起來,想要在英語教學(xué)中取得好成績,就必須在平時(shí)的努力付出與成績之間建立正比關(guān)系。英語教學(xué)所包含內(nèi)容十分繁雜,接下來我將分享一些我在實(shí)踐中的做法和心得,歡迎各位批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的英語老師。
英語教學(xué)中,在學(xué)生成長的過程中,他們需要知識(shí),更需要被關(guān)愛。關(guān)愛既是一種情感,也是一份責(zé)任。作為一名英語老師,除了要擁有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神和全面的知識(shí),更重要的是要像對待自己孩子一樣去愛護(hù)學(xué)生。人與人之間的情感是相互的,雖然學(xué)生們年紀(jì)還小,但他們心里都有一顆敏感而真誠的心。只要我們真心地關(guān)心他們,他們一定會(huì)用令人驚喜的回報(bào)來回應(yīng)我們!吧顡吹膸熒檎x讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任,并愿意跟隨你的引導(dǎo)前進(jìn)。” 只有讓學(xué)生喜歡我們,他們才會(huì)信任我們,并朝著我們指引的.方向發(fā)展。
多年來我在英語教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),不僅能夠激勵(lì)自卑的學(xué)生,指導(dǎo)后進(jìn)的學(xué)生,啟示自負(fù)的學(xué)生,還能發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生并為他們提供專門的服務(wù)。我對每一個(gè)學(xué)生都充滿關(guān)懷和關(guān)注,用心與他們進(jìn)行交流。我用愛和溫暖來撫慰他們的心靈,致力于建立師生平等、和諧相處的關(guān)系,共同進(jìn)步,打造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)家園。
二、狠抓英語課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個(gè)方面:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,學(xué)生聽不懂,或起點(diǎn)太低,學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)英語課堂活力。
我希望在充分準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上,每當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)都能充滿熱情。哪怕身體不舒服,心里煩惱,一站到講臺(tái)前,我都會(huì)帶著微笑,精力充沛地面對學(xué)生們。我會(huì)充滿激情地講課,抑揚(yáng)頓挫,因?yàn)榭鞓返那榫w是可以傳染的。如果我能將愉快的情緒和積極的心態(tài)傳遞給學(xué)生們,他們的英語學(xué)習(xí)效率可能會(huì)大大提高。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生,提高課堂凝聚力。
講課時(shí),我的視線遍布每個(gè)角落,始終用眼光愛撫每個(gè)學(xué)生,學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽講。
4、精講多練,提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點(diǎn)的知識(shí),我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生,才會(huì)取得良好的英語教學(xué)效果。
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