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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-08-06 16:07:26 演講稿 我要投稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在我們平凡的日常里,越來越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

  雖說從教的年頭也不短了,但是教無定法,這么多年一直沒有摸索出一套既實(shí)用又可行的教學(xué)方法。因?yàn)槊鎸Φ膶W(xué)生,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,是有思想,靈性的,所以教學(xué)方法也要酌時(shí)而用,不能生搬硬套。下面我就自己在教學(xué)中的一些思考和淺顯的認(rèn)識跟大家交流一下,希望我們共同進(jìn)步。我覺得目前的小學(xué)語文教學(xué),既要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,又要應(yīng)對考試,需要從以下幾方面做起:

  一、多注重思想引領(lǐng),在學(xué)生心中注入正能量

  思想是行動的先導(dǎo),所以作為語文老師需要身兼數(shù)職,首先要做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,平時(shí)在班上多表揚(yáng)、多鼓勵,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到被賞識,獲得成功的喜悅,長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即會被點(diǎn)燃,如果這星星之火能成燎原之勢增長,并長期保持,就會形成不竭的學(xué)習(xí)動力,有了動力,成績的提高就有保障了。

  其次要懂得愛學(xué)生。愛是人世間最具能量的情感,多關(guān)心學(xué)生的生活,多與學(xué)生溝通,了解他們的心靈動向和需求。還要當(dāng)好學(xué)生的心里醫(yī)生。一次上課時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)教室的鐘表上用粉筆寫著“打倒老師”四個(gè)字,我臉上的笑容瞬間凝固了,不快頓時(shí)布滿了身心,當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些敏感的學(xué)生覺察到了這四個(gè)字會惹來麻煩,因?yàn)殓姳砭头旁谡n桌的中間,為了不影響到上課,我便裝作不動聲色。下課后我反復(fù)咀嚼這四個(gè)字,終于明白,這四個(gè)字的意義不單純,它折射出了我工作中的疏漏與不足。經(jīng)過深思熟慮,我和孩子們做了一次推心置腹的長談,我終于明白:為了小考能打個(gè)(本站推薦)漂亮仗,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了,整天像個(gè)陀螺似的.不停運(yùn)轉(zhuǎn),繁重的作業(yè)壓得他們喘不過氣來,于是開始厭倦學(xué)習(xí),逃避老師。就把“打到老師”四個(gè)字寫在鐘表上發(fā)泄不滿,其實(shí)細(xì)細(xì)琢磨,學(xué)生極其渴望老師聽聽他們的心聲。他們?nèi)诵」泶,平時(shí)也在琢磨我們,師生相互琢磨,我們不能跟學(xué)生比看誰能笑到最后,我們應(yīng)該柔化自己的言行,蹲下身子走入學(xué)生的心里,找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),幫學(xué)生排憂解難。

  二、備課功在平時(shí)的學(xué)識積累

  作為老師,臺上四十分鐘,臺下卻要準(zhǔn)備一生。一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,課上得非常出色,聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師本來打算在課堂進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄,以便課后提些意見,可是他們都聽得入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后,鄰校的一位教師向這位教師請教備課花了多長時(shí)間?那位歷史教師說:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的,不過,對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘!笔前,高效的備課需要源頭活水,這源頭,就是讀書,每天不間斷的讀書;這活水,就是每天注入思想里的知識。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。要想提高教學(xué)藝術(shù),就需要用學(xué)術(shù)著作豐盈頭腦,才不至于把課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,才能靈活自如的駕馭課堂,才能擁有魅力四射的課堂。

  三、要注重學(xué)法的導(dǎo)引

  好的學(xué)習(xí)方法往往會收到事半功倍的效果。每次接手新班,都會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí):不知道怎么預(yù)習(xí)課文;課堂上不會聽課、不會做筆記;不懂背誦技巧等等問題,導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時(shí)低效。語文教學(xué)是一門藝術(shù),尤其要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo):

  首先預(yù)習(xí)的引導(dǎo)可以從兩方面進(jìn)行。

 。1)預(yù)習(xí)內(nèi)容:預(yù)習(xí)切記草草了事,需要有價(jià)值的任務(wù)驅(qū)動,可以從以下幾方面根據(jù)課文內(nèi)容選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容:給自然段標(biāo)序號;借助工具書掃除字詞障礙,讀通課文;了解文本大意或要點(diǎn)(記事類文章、說明性文章要梳理要點(diǎn)),精讀課文要巧設(shè)問題,牽一問而動全文;略讀課文可依據(jù)導(dǎo)讀提示嘗試解決,踐行研究;提疑難問題,查資料(包括作者的生平、文章的寫作背景等)。但是預(yù)習(xí)內(nèi)容可以因教材學(xué)習(xí)需要,學(xué)情而定。

 。2)預(yù)習(xí)方法指導(dǎo):以上的預(yù)習(xí)內(nèi)容都可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)完成,但是那么多內(nèi)容都在預(yù)習(xí)時(shí)完成,學(xué)生的負(fù)擔(dān)就加重了,所以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)可以分為兩方面:①規(guī)定動作:②自選動作。這樣既保證了預(yù)習(xí)的有效性,又展現(xiàn)了孩子獨(dú)特的個(gè)性。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!彼^學(xué)問就是學(xué)與問的融合,要重視開啟學(xué)生的好問之門。預(yù)習(xí)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生:讀(從讀中找疑,釋疑);查(可以從有關(guān)書籍、報(bào)紙、雜志、字典、詞典中查資料;可以從網(wǎng)上下載資料;也可以從生活中尋找資料);問(解惑可以問老師、同學(xué)、家長或周圍的人);思(在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀);寫(積累摘抄好詞佳句,作批注,寫感悟)。比如《山雨》,一文中的好詞佳句很多,照抄背誦不僅可以陶冶情操,還可以提高同學(xué)們的審美能力,還會為寫作打下基礎(chǔ)。

  其次還要注重課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo):一堂課只有四十分鐘,因此學(xué)生應(yīng)該把主要精力放在聽和理解上。還要教會學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,好記性不如爛筆頭啊。課堂筆記可以借鑒以下幾點(diǎn):記關(guān)鍵詞,記老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),記疑點(diǎn),記方法,解題技巧,思路;寫字要快;注意聽課與看書結(jié)合,直接在書上批注;用不同顏色凸顯。

  總之,盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式,這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增。

  四、課內(nèi)、課外雙向延伸

  我們不應(yīng)把自己定位為教書匠,而是要通過教書達(dá)到育人的目的,要明確教課文和教語文的區(qū)別。教課文是生搬硬套,學(xué)生是知識學(xué)習(xí)的機(jī)器;教語文是活學(xué)達(dá)到活用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。我覺得可以從以下兩方面著手:

  1、課內(nèi)知識可根據(jù)需要適度延展,旁征博引:(①鏈接相似語段(可以是學(xué)法上的,也可以是情感上的,人文方面的都可以。如講《漁夫的故事》鏈接到《狼和小羊》、《東郭先生和狼》,是情感上的鏈接;講《珍珠鳥》時(shí)鏈接到《貓》《白公鵝》,屬寫法鏈接。講《跨越百年的美麗》鏈接到《為人民服務(wù)》,屬文章體裁方面的鏈接。)②鏈接背景材料;③鏈接同類文章,(如講《學(xué)會看病》課文時(shí)鏈接到選學(xué)課文《剝豆》、《孩子,我為什么打你》,出自同一作家,宗旨相同,寫法相同。)

  2、課外拓展。閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起,因?yàn)殚喿x是學(xué)生通往知識世界的一個(gè)重要窗口。因此我們可以把課堂教學(xué)作為契機(jī),關(guān)注怎樣在講課環(huán)節(jié)驅(qū)動學(xué)生后續(xù)閱讀的動力,喚醒學(xué)生后續(xù)閱讀的興趣,讓學(xué)生喜歡上閱讀,愛上閱讀。長此以往,如果學(xué)生的閱讀能形成一種自動化的程度,那么日積月累,學(xué)生頭腦中的知識儲備將會大幅度增加,語文水平的提高就有了保障。

  五、 寫作方面不能重長文,輕短文

  眾所周知,文章的骨架無非就是字、詞、句、段、篇,由點(diǎn)到面。長文就是一個(gè)個(gè)小短文的累積,寫好小短文是寫好長文的抓手,循序漸進(jìn),長文才能誕生。因此,我們可以教材內(nèi)容為寫作生長點(diǎn),有意識地發(fā)現(xiàn)寫作契機(jī),并激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,在學(xué)生的心里埋下寫作意識的種子。比如講《凡卡》時(shí),凡卡寫信的部分有很多的留白,尤其是凡卡的夢,讓學(xué)生進(jìn)行想象練筆;講《真理誕生于一百個(gè)問號之后》時(shí),可以讓學(xué)生補(bǔ)充可以證明論點(diǎn)的事例資料,也可以讓學(xué)生以此文為范,自選論點(diǎn),用事例論證。

  六、 寫作評價(jià)要得法

  寫作需要方法指導(dǎo),更需要評價(jià)激勵。教學(xué)評價(jià)能起到反饋和規(guī)范、激勵的作用,每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有成功的渴望,通過評價(jià)可以點(diǎn)旺這把火,讓寫作成為一種享受。反饋回來的問題一般有個(gè)性、共性問題,應(yīng)該區(qū)別對待,以免形成誤導(dǎo),對于問題還要趁熱打鐵,及時(shí)指導(dǎo)糾正。評價(jià)的方式也應(yīng)該多元化,比如:家長參與、文章發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)互動、學(xué)生互改等,避免評價(jià)的單一引發(fā)學(xué)生的倦怠情緒。

  七、注重錘煉和更新自己的教學(xué)藝術(shù)

  小學(xué)生的可塑性很大,教師的一言一行,一舉一動都是學(xué)生模仿的范例,所以為人師,更要為師表,教師的板書字跡美,給學(xué)生美的享受;教態(tài)始終親切自然,語言風(fēng)趣幽默,保證了課堂氣氛的活躍;教師的激勵性語言能應(yīng)時(shí)隨口而出,及時(shí)而新鮮,飽含著真情;教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,深入淺出,注重細(xì)節(jié);人性美徜徉課堂,閃耀著思想感化和教育的光芒;每節(jié)課都充滿了質(zhì)樸美,雖沒有華辭的雕琢,卻有熠熠生輝的光芒。我想要做到這些不是朝夕的事,需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉。我們的教學(xué)活動好比一條大河,要靠許多小溪來滋養(yǎng)它,才能永葆活力,教師的教學(xué)藝術(shù)的錘煉,對專業(yè)知識的研學(xué)等等正是這潺潺不斷的小溪。

  以上是我在教學(xué)實(shí)踐工作中的一些做法和感受,作為一線的教育工作者,雖然辛苦,但是也時(shí)時(shí)有收獲的喜悅,這就是有失就有得,我們擁有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會,為了實(shí)現(xiàn)人生的意義讓我們共勉吧!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家下午好!這次和大家一起交流,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會。這些體會很膚淺,還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下,目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

  第一,在課堂管理方面

  俗話說,無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級,還是一個(gè)班的任課,開學(xué)第一節(jié)課,我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路,教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂,授人以魚不如授人以漁。首先,是對他們在課堂上提出要求,從坐姿,聽課,記筆記等;其次,對他們的課堂作業(yè),家庭作業(yè),要求他們按質(zhì)按量完成;接著,對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求。最后,對他們背書提出要求。每次小組檢查,我抽查,重視同學(xué)的勞動成果,給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會。

  第二,在同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面

  大家都知道,無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣,一旦養(yǎng)成就很難改變。所以,我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)椋瑢W(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于同學(xué)自己,而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級。就如,我班早讀課,每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),有老師在,沒老師在,早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次,我經(jīng)過班級時(shí),都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

  第三,后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化方面

  我們校園很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化,這也是我講的重點(diǎn)。

 。1)、鼓勵和表揚(yáng)。所謂的后進(jìn)生,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以,我從各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中,尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問題和作業(yè),這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題,完成這些任務(wù),我就會在班級鼓勵他們,肯定他們。時(shí)間久了,同學(xué)的自信心就有了,學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

 。2)、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門課一位老師,面對班級的三四十個(gè)同學(xué),想每個(gè)同學(xué)都抓,想讓每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀,老師只身一人過于身單力薄。俗話說,“火車開得快,全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課,加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺,表現(xiàn)的機(jī)會,而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí),后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

  (3)、和家長溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系,所以,要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如,我?guī)У牧?)班同學(xué)龐丁寧,她是一個(gè)內(nèi)向的女生,有段時(shí)間成績下滑很大。一開始,我以為這個(gè)同學(xué)平時(shí)就比較懶散,學(xué)習(xí)不努力,準(zhǔn)備找家長談?wù)。后進(jìn)生最怕老師找家長,所以,每次在找同學(xué)家長之前,我提前都會和同學(xué)溝通,并且會和他們說,“這段時(shí)間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力,我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題,這次請你家長來,是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣,也就消除了同學(xué)“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談同學(xué)的成績,有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話,讓我對這個(gè)同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說,她在家里很勤奮,早上天沒亮,自己定好鬧鐘,就起床看書;每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué),成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢?我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí),沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個(gè)勤奮的孩子,那么后果真不堪設(shè)想!這也將會是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以,想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

  以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位給予幫助,指導(dǎo)。謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

  因?yàn)樯蠈W(xué)期抽考所取得的一點(diǎn)微不足道的成績,于主任安排我上臺發(fā)言。說實(shí)在話,我很惶恐,因?yàn)樵谧心敲炊鄡?yōu)秀的老師,我在這兒說什么經(jīng)驗(yàn),純粹是有些班門弄斧了?捎忠幌,作為一名教師,能夠有這樣一個(gè)機(jī)會和大家交流,請大家對我教育教學(xué)中的不足加以指正,又是分外的榮幸。

  我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了,雖然我認(rèn)為自己不是一個(gè)十分優(yōu)秀的老師,但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說就是我進(jìn)步的動力。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,本著教書育人的原則,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。在教育教學(xué)中,我始終以“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)”做為自己為人師的原則,因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻。在我的教學(xué)中,也曾遇到很多煩惱,有時(shí)工作累了,有時(shí)被學(xué)生不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了,我也想像朋友們勸我那樣,管他學(xué)不學(xué),只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了,反正那又不是自己的孩子?墒,這些都是嘴上說說而已。

  正如孟玉華老師所說“轉(zhuǎn)變教育理念,工作不是為了學(xué)校,更不是為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),工作是自己的事,工作干好了是自己的成績,當(dāng)然離不開同事們的幫助,工作干不好是自己的責(zé)任,不要怨天尤人,多找找自己的責(zé)任。教師工作是一門特殊的工作,他的工作對象是一群活潑可愛的孩子,他的主要任務(wù)是教書育人,所以,教師必須做一個(gè)恪盡職守的好教師,必須是學(xué)生心目中最棒的人!蔽沂冀K是這樣想的,也是這樣做的。

  現(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法作如下總結(jié):

  開展高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

  一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。就我本人來說,在備課時(shí)始終嚴(yán)格做到備教材、備教法、備學(xué)生。同時(shí)利用備課組之便,積極吸取他人經(jīng)驗(yàn)。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課時(shí)都要做到“有備而去”。因?yàn)橐还?jié)課是否有效,老師的準(zhǔn)備是否充分是十分重要的。要認(rèn)真鉆研教材,教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一課時(shí)我都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,親自做每一道練習(xí)題,這樣才能體會新教材所蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教案。我一般會在學(xué)生學(xué)習(xí)新課之前的一周之內(nèi),先將下一章節(jié)的例題、習(xí)題、練習(xí)冊、伴你學(xué)、單元卷逐一做一遍,然后再按課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)備課。

  二、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”。高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動,也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。多年的教學(xué)我有一個(gè)深刻的感受就是,大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),所以在備課時(shí)我就會將手頭的所有資料上的題做一遍,然后進(jìn)行歸類篩選設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的練習(xí),進(jìn)而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

  三、授課過程中關(guān)注每一位學(xué)生使學(xué)生處于最佳投入狀態(tài)。教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管我在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動機(jī),提出富有挑戰(zhàn)的任務(wù),引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钜约ぐl(fā)并保護(hù)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。我時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn),如學(xué)生是否投入學(xué)習(xí)活動,是否參與討論,是否參與小組活動等。我在授課過程中要求每一名學(xué)生都要認(rèn)真聽講,積極參與學(xué)習(xí)、思考、交流,對于我的學(xué)生來說這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。班中有一個(gè)叫張駿坤的男孩,入學(xué)時(shí)的成績在班級中處于D等,上課時(shí)總是將身子壓的很低,怕老師提問,有時(shí)即使會也不敢理直氣壯的舉手回答,我一直都很關(guān)注他,只要稍微發(fā)現(xiàn)他有想要回答問題的動機(jī),就一定將發(fā)言的機(jī)會留給他,他為了回答對老師提出的問題,開始在課上課下主動學(xué)習(xí)主動向老師同學(xué)請教,開學(xué)一個(gè)月后他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心大大增加了也對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣,有問題就搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)而且思考問題的邏輯性也很強(qiáng)了,他在這學(xué)期的期末考試中考取了104分的好成績。時(shí)間長了,我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,不是怕老師點(diǎn)到自己的名字來回答問題而是生怕老師忽略了自己不提問自己。

  四、授課過程中要善于表揚(yáng)學(xué)生。尤其是對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生,有的老師會說,這樣的學(xué)生沒有優(yōu)點(diǎn),怎么表揚(yáng)他呢?做為一個(gè)教師,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是微不足道的,我也會及時(shí)的表揚(yáng)他,鼓勵他,使他感到我也有優(yōu)點(diǎn),我也能進(jìn)步。如上課時(shí),當(dāng)我提出比較簡單的問題時(shí),讓他回答,及時(shí)表揚(yáng)他、鼓勵他,“他回答得非常正確,進(jìn)步很大!边有的學(xué)生上課舉手發(fā)言,即使他回答錯(cuò)了,我也要鼓勵他,“看他能大膽發(fā)言了,雖然問題回答得不完全正確,但是他已有了很大的進(jìn)步,我相信下一次他一定能把問題回答正確!蔽沂冀K認(rèn)為:對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不愛發(fā)言的學(xué)生來說,老師能表揚(yáng)他、鼓勵他,他當(dāng)然非常高興,甚至非常自豪,由此他會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,會認(rèn)真的聽課,積極的發(fā)言,這樣他的學(xué)習(xí)成績會很快地提高。在我的課堂上每組4號同學(xué)得到的發(fā)言機(jī)會最多,并且他們每次都能認(rèn)真思考和積極回答,如果哪組4號同學(xué)的回答得到了大家的認(rèn)可,整個(gè)小組的同學(xué)都會很高興很自豪。

  落實(shí)好每天的作業(yè)

  適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),而是通過做作業(yè),使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,所以采用分層次布置作業(yè)的方式,做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)知識的前提下,再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目?傊鳂I(yè)不能一概而論。對于作業(yè)的批改我一點(diǎn)也不敢放松,多年來的教學(xué)使我對作業(yè)有一個(gè)深刻的體會,學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè),作業(yè)布置了學(xué)生要做,那老師也必須要批改,否則設(shè)計(jì)的作業(yè)再好也不能達(dá)到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行批改,在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán),可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭,批改作業(yè)后再講評使講解針對性更強(qiáng)了,也節(jié)省了時(shí)間,只講學(xué)生出錯(cuò)較多的題目更好的調(diào)動了學(xué)生聽講的積極性。剛接手這批學(xué)生時(shí)讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問題,不能認(rèn)真獨(dú)立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,由于我堅(jiān)持每次都批改家庭作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與學(xué)生進(jìn)行交流,我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個(gè)女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時(shí)是C類,上課回答問題積極,思維靈活,成績卻總是不太理想,通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn),他的作業(yè)不能認(rèn)真獨(dú)立的完成,于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性,他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密,從那以后作業(yè)總是能認(rèn)真獨(dú)立完成不懂的就問,數(shù)學(xué)成績有了很大的提高,現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)?糀。

  做好課后輔導(dǎo)工作,多與學(xué)生交流

  十根手指還有長短,更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有反應(yīng)略慢的,在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于所學(xué)知識的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我非常注意通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是為老師、家長學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。學(xué)困生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,因此我特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo),使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣,作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與家長們短信、電話聯(lián)系交流,了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生問題時(shí),主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年。我還特別注意與家長交流時(shí),不是一味的告狀,而是將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步告知家長,以取得家長的積極配合。

  有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。學(xué)困生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找學(xué)困生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且在平時(shí)授課過程中只要他們會做的我就一定給他們表現(xiàn)的機(jī)會。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

  良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證

  一個(gè)班級如果沒有好的紀(jì)律,那么老師在講臺上講得再生動,再賣力那也是徒勞的,只有紀(jì)律好了,學(xué)生才能聽得進(jìn)去,學(xué)的進(jìn)去。俗話說眼睛是心靈的窗戶,我的課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常?垦劬砺(lián)系,我會用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線,讓眼光灑遍教室的每個(gè)角落,使每個(gè)學(xué)生都感到老師在注意自己,這樣無形中就起到了控制課堂的作用。我有時(shí)也用嚴(yán)肅和警告的目光去批評課堂中的違紀(jì)同學(xué),這與大聲訓(xùn)斥相比,這種無聲的批評學(xué)生更容易接受,且不影響大部分同學(xué)的注意力。再就是我比較注意培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,防止再錯(cuò),養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

  學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對教學(xué)也有很大的幫助

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,我在班上成立了學(xué)習(xí)小組,每組四人,1號負(fù)責(zé)4號、2號負(fù)責(zé)3號在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面予以幫助。剛開始時(shí),有部分學(xué)生還不知道怎么做,我又對他們一一進(jìn)行指導(dǎo),在我和學(xué)生們的共同努力下,學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了很大的作用。我班有一個(gè)學(xué)生叫趙志東,書寫潦草,基礎(chǔ)較差,每次寫作業(yè)特別吃力,在上學(xué)期我安排班上的王明同學(xué)和他結(jié)成了學(xué)習(xí)幫教對子,經(jīng)過我的指導(dǎo)和這兩位同學(xué)的努力,趙志東同學(xué)有了很大的進(jìn)步。由小升初時(shí)的17分考到了70分以上。我高興地看到,在幫助別人的過程中這些孩子既鞏固了學(xué)到的知識,又體會到了另一種成功的喜悅。而對于有進(jìn)步的學(xué)生,我更是不遺余力的加以表揚(yáng),所以他們學(xué)習(xí)的勁頭也就更大了,就這樣,在學(xué)習(xí)中互助,在互助中進(jìn)步,全班學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,這就是我們作為老師最大的樂趣吧!

  總之,就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的教學(xué)過程中我會繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。請大家對我教育教學(xué)中的不足之處加以指正。

  謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同志們:

  大家好,今天我主講的是如何有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺,實(shí)現(xiàn)家校合作。此刻站在這里的我其實(shí)是十分激動的,心潮澎湃,熱血沸騰,盡管每天都站在臺上,但今天的臺不同與每天的臺,今天的臺讓我有幸和我們最尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同志們平起平坐了,記得在這個(gè)職業(yè)選中了我時(shí),我曾立志要成為一名優(yōu)秀的校長,所以進(jìn)入大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,年僅19歲的我便光榮的加入了中國共產(chǎn)黨,成為了一名優(yōu)秀的黨員,當(dāng)然隨著歲月車輪的碾壓,我已不是當(dāng)年那個(gè)意氣奮發(fā),年少輕高的我,但依然希望自己可以不忘初心。ㄓ靡活w要成為校長的心而努力工作。

  記得,一次開會時(shí),郭校長提到每日工作倍感壓力,如履薄冰,小心翼翼,在這一點(diǎn)上,我們和校長感同深受,為了更好的教育,更好的學(xué)校,更好的學(xué)生,我們都在小心翼翼的過著每一天,上著每一節(jié)課,生怕漏掉一個(gè)知識點(diǎn),生怕有一個(gè)學(xué)生聽不懂,不會做!負(fù)責(zé)每一個(gè)需要負(fù)責(zé)的事情!用自己一根根變?yōu)榍嘟z的烏發(fā),見證著學(xué)校由衰到興的成長!

  課改多年,風(fēng)風(fēng)雨雨,一路摸索前行。ㄎ覀円恢痹邳h明確的教育方針引領(lǐng)下,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,小心翼翼的實(shí)踐著)從我們英語教學(xué)的這個(gè)角度來說,它是一門讓學(xué)生又愛又恨的學(xué)科,配合著課改,我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試!

  怎樣教:我宗尋的一個(gè)簡單原則不離大綱,緊扣課本,人無遠(yuǎn)慮,必有近憂,所以我的儲備課,每次都會是一個(gè)單元,因?yàn)橛⒄Z學(xué)科的特點(diǎn)是,每單元都是以單元話題展開的教學(xué),所以在備課時(shí),我首先會了解本單元的寫作目標(biāo)是什么,然后在每課時(shí)的教學(xué)中,對單詞,詞組,句型,對話的教學(xué)中會有意識的滲透與本單元寫作任務(wù)相關(guān)的例詞,例句,課內(nèi)外任務(wù)的設(shè)計(jì)也會盡量圍繞著話題展開!

  其次我會反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào),聽課的有效性與重要性,聽課尤如吃飯,如果你不用心去吃,自然就會影響到消化,所以我要求學(xué)生,聽課時(shí)用紅筆編序列號,標(biāo)出每課的重難點(diǎn),在?嫉闹R點(diǎn)上標(biāo)出星號,上課時(shí)學(xué)生手里只能有一枝紅筆,一本書,該寫的,該記的都做備注,課后整理筆記進(jìn)行完全消化,然后通過針對性的作業(yè),家庭幫助學(xué)生吸收,從而轉(zhuǎn)化成自己需要的能量!

  我的學(xué)生手里有"兩書三本"一本教科書(跟學(xué)),一本資料書(自學(xué));一本作業(yè)本(及時(shí)鞏固消化每天所學(xué)),一本筆記本(課內(nèi)知識整理,重點(diǎn)單詞,詞組,句型三大塊,寫作指導(dǎo)的收集),一本改錯(cuò)本(每套題講完要求整理不少于5個(gè),不多于10個(gè)的重難點(diǎn))!

  當(dāng)然課堂的和諧,輕松以及趣味性也是非常重要的,因此我會適時(shí)的為學(xué)生講一些段子,活躍一下氣氛,比如說我們8年級第一單元的3a有一篇短文,我及時(shí)給他們觀看了沈騰的(扶不扶),即可以使主題得到升華,也可以讓情感教育得到體現(xiàn)!我在知識點(diǎn)講解是也會就地取材,以學(xué)生熟悉的人和事為例,比如,在講到so,that從句時(shí),我會以一男生為例Heissocoolthatallgirllikehim,于是課堂變生動了起來,男孩也被羞紅了臉,大家也更好的記住了這個(gè)詞!

  每天的早讀有領(lǐng)讀單詞的`學(xué)生,負(fù)責(zé)幫助學(xué)生消化前一天的任務(wù),課前2分鐘有學(xué)生領(lǐng)讀當(dāng)天的句型,熟能生巧,學(xué)生各負(fù)其責(zé),自然可以做到滴水不漏!

  每單元,結(jié)束后我為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)英語漂流本,讓他們把本單所學(xué)到的最有價(jià)值的一道題,摘錄出來,然后相互觀摩,然后通過QQ投票平臺,評選出最佳,進(jìn)行獎勵!

  為了培優(yōu)提質(zhì),在能力提高方面,我為學(xué)生每天設(shè)置了一篇閱讀理解,第一天做,第二天講解難點(diǎn)!每周A組兩篇寫作任務(wù),B組一篇!

  怎樣管:我的原則是兵帶兵,兵管兵,兵練兵,教固然是重要的,與教合作的自然是管了!怎樣做到高效的督促,我把學(xué)生按成績分成了2大組,A為優(yōu)秀,B為后進(jìn),A組必須在B組中找一位自己的搭檔,互相配合,互相檢查督促!而從我的角度來說,任務(wù)的檢查,你從A組就可以大體感受到這節(jié)課的成敗,要重點(diǎn)突破的難點(diǎn)在哪里,有時(shí),你甚至忘記的布置任務(wù),因?yàn)锳組的提醒,B組就有了管理方向,好下手!

  我又根據(jù)學(xué)生人數(shù)把他們劃分為了9個(gè)小組,每組都有督促組長,負(fù)責(zé)檢查,批閱每天任務(wù)的完成情況,因此在我講解前他們已經(jīng)知道自己的問題在哪里,有目的,有針對性的開展學(xué)習(xí),其次是責(zé)任組長,負(fù)責(zé)每天交作業(yè),收家庭等等!

  最重要的還有微組長,英語中聽說讀寫,都離不開最重要的背!通過熟能生巧的背誦才可以做到一個(gè)日積月累的語言輸入,為語言的輸出做好準(zhǔn)備!因此我充分利用網(wǎng)絡(luò)微信這一平臺,為學(xué)生設(shè)置了朋友圈,命名為我們都是男神和女神,通過微信語音模式,讓學(xué)生每天讀背當(dāng)天任務(wù)!大家肯定想,有些不背怎么辦,我也為這一任務(wù)設(shè)置了三道防火墻,第一道就是最重要:家長,家長必須以實(shí)名加入該群,禁止任何不相關(guān)的人進(jìn)入該群,而且也只用來發(fā)送當(dāng)天的背誦,我也為這一任務(wù)設(shè)置了聯(lián)系卡,上傳了每天要求的背誦任務(wù),家長一單元任務(wù)完成后簽字,大部分家長其實(shí)是很負(fù)責(zé)任的,73個(gè)學(xué)生已經(jīng)有100多個(gè)人加入,父母都在關(guān)注,很多家長很多時(shí)候只是不知如何去做,當(dāng)你把任務(wù)落實(shí)的很具體時(shí),他們也是非常愿意配合的!第二道,當(dāng)然就是我們的微組長了,負(fù)責(zé)督促,看每天是否按時(shí)完成,效果如何,及時(shí)匯報(bào)!為了避免一些學(xué)生拉攏腐蝕我的微干部們,我會每周替換組長,起到更好的管理作用,當(dāng)然一道很重要的防火墻還是我自己,我會每天關(guān)注誰是第一個(gè)背誦的,誰是最后一個(gè)背誦,效果如何,及時(shí)反饋!我也還會不定期的進(jìn)行全面的突擊檢查,看誰沒有認(rèn)真背,督促他們,忽明忽暗,至使學(xué)生也敢輕易不背,不知我什么時(shí)候檢查,這樣一個(gè)平臺即給了學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會,也讓學(xué)生有了一個(gè)相互觀摩的機(jī)會,學(xué)生在上傳背誦任務(wù)時(shí),也多了幾分小心,怕丟面子,也分外認(rèn)真,其中有一次一個(gè)學(xué)生就撤回了35條消息,足可以體現(xiàn)出他的重視!

  當(dāng)然這也有許多弊,也有待提高與解決,一些學(xué)生其實(shí)并不背,而是偷著讀一讀,就算完事,一些家長的督促也是時(shí)有時(shí)無,沒有辦法堅(jiān)持,但我想習(xí)慣家校配合的學(xué)習(xí)很重要,如果我們的教育只是剃頭挑子一頭熱,是很難達(dá)到一個(gè)理想的教育目的!

  怎樣育!育分為養(yǎng)育與教育,養(yǎng)育是恩,教育是情,曉之以理,動之以情,以理可以讓他佩服你,但不會讓他感激于你,所以教育很重要的一點(diǎn)還是情感教育,你要讓學(xué)生感受到你的愛,所以我也經(jīng)常對我學(xué)生說的一句話是:我喜歡你們,正如你們不討厭我一樣,無論你的優(yōu)秀,你的調(diào)皮,你的惡做劇,我都會相信那些都有一個(gè)共同的名字叫:青春!我理解我的學(xué)生,熱愛我的工作,并不僅僅因?yàn)樗俏铱梢陨畹氖侄,更重要的是我每天都可以讓自己感受到他們眼中對我的崇拜與尊重,那份尊重僅僅緣于,在有形無形中,有意無意中,我曾經(jīng)讓他們記住的一句話,一個(gè)道理,看清的一個(gè)方向!

  在這樣一種理念的指引下,我的學(xué)生都很懂事,盡管在七年級我還可以和他們平視,但轉(zhuǎn)眼八,九年級后,我必須仰視他們,看著一個(gè)個(gè)高出我一個(gè)頭的學(xué)生們,無論你讓他們做什么,怎么做,他們都會去積極努力的配合你!那就是傳說中的成就感,滿足感和獲得感吧!

  正如一本書里所說:人與人之間的相遇是一種緣,而我是個(gè)相信緣分的人,學(xué)生所以成為我的學(xué)生,我所以成為每一個(gè)學(xué)生的老師,就是我們前生修來的一種緣分,當(dāng)你在訓(xùn)斥你的學(xué)生不努力,不用功,不上進(jìn),白白浪費(fèi)了你的心血時(shí),你可曾想到他們也在用他最好的年華,最美的青春,陪伴著你一天天慢慢變老!見證著你一天天的成熟!雖然也許我們只是他們生命中的一個(gè)過客,但依然希望可以在他們的生活中留下一道光茫!

  愛你的學(xué)生,像他們愛你一樣!

  課改多年,風(fēng)風(fēng)雨雨,此一時(shí),彼一時(shí),但我想我們無愧我們每一天的教學(xué),無愧我們所教的每一個(gè)學(xué)生就是我們心中的課改!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

各位老師:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺,讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級,也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級,六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。

  一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力

  在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著很大責(zé)任,而且在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是家長、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學(xué)校、班級蒙羞。升入六年級,我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。

  二、尊重學(xué)生以誠相待

  升入高年級,由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,成績越來越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另類,就會自暴自棄,同時(shí)也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學(xué)習(xí)成績。我經(jīng)常對學(xué)生說,我從不把考試成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班36個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。劉俊杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng),班里的大掃除活動多數(shù)有他組織的,我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表揚(yáng),他不管學(xué)習(xí)會不會,他的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡單粗暴的批評和強(qiáng)壓政策,勢必會產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的.教育,進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

  三、拉近距離,做知心朋友。

  1、拉近距離,了解學(xué)生

  班主任應(yīng)主動去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學(xué)生的過去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長態(tài)度。例如內(nèi)向的學(xué)生批評不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太嚴(yán)格,父母不開通的要講究方法,以理服人。

  2、了解班級動態(tài):

  學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的陳宏源,幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。

  3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說我們班的高振東吧,經(jīng)常逃學(xué),作業(yè)從來不寫,要不就找別人的抄,敷衍了事。后來我去他家給他媽溝通,有時(shí)我也經(jīng)常找他談心,說不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果,F(xiàn)在高振東同學(xué)像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。

  四、家校聯(lián)系,溝通交流。

  孩子的進(jìn)步健康的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求,讓家長了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  “十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣,只有用心經(jīng)營,才能打造良好班風(fēng)。自擔(dān)任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

  新課標(biāo)實(shí)施以來,我校極力將新課標(biāo)的理念真正落到實(shí)處,把新課標(biāo)真正地帶進(jìn)課堂,從而真正地更新觀念,真正地改革教法,真正地創(chuàng)設(shè)全新課堂,真正地實(shí)現(xiàn)師生互動,真正地追求效益最大化。幾年以來,我校語文組踐行新課標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)教學(xué)科研

  我校語文組在平時(shí)的教學(xué)活動中,堅(jiān)持多動腦筋,多搞教學(xué)研討,多多發(fā)揮眾人智慧,多多搜集各人的金點(diǎn)子,從而改善教學(xué)質(zhì)量。我們通過實(shí)實(shí)在在的教學(xué)科研活動,為廣大師生在進(jìn)行教育教學(xué)活動時(shí),提供充分的活動途徑,創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)情境,提供一線的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)深刻的失敗教訓(xùn),讓“新課標(biāo)”的基本理念落到實(shí)處,落實(shí)到我們的日常的教育教學(xué)工作中。

  二、提高認(rèn)識注重學(xué)法指導(dǎo)

  在講授語文必修一課程之前,我們語文老師還特別加強(qiáng)了初中語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是強(qiáng)調(diào)“大語文”的觀念,引導(dǎo)學(xué)生對“語文”有全面而科學(xué)的認(rèn)識。我們指出,生活中處處離不開語文,也處處可學(xué)習(xí)語文。“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分”,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識語文的工具性和人文性。我們還教學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法,即新課標(biāo)之下的“積累整合,感受鑒賞,思考領(lǐng)悟,應(yīng)用拓展,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”的語文學(xué)習(xí)方法。

  三、激發(fā)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

  興趣是最好的老師。我們用的蘇教版教材,新課標(biāo)里精美的文章,多彩的插圖,優(yōu)美的散文,全新的編排方式,無不吸引著探索知識的中學(xué)生們。我們引領(lǐng)學(xué)生饒有趣味地來研究手中的課本。我們向?qū)W生介紹新課標(biāo)下的語文學(xué)習(xí)的整體性和選擇性,必修和選修,模塊和學(xué)時(shí),專題和板塊,評價(jià)和學(xué)分等等,與學(xué)生一起整體認(rèn)識手中的語文書和即將開始的語文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)語文的基礎(chǔ)能力和審美能力,從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)(內(nèi)涵),提升自己的人生品位。

  四、搜集信息引入源頭活水

  新課標(biāo)之下的語文教學(xué),不能只停留在以往的教學(xué)層次、知識層面上。新課標(biāo)明確提出了利用和開發(fā)新課程資源的理念,其實(shí)質(zhì)就是利用一切可以利用的資源來為我們的教育教學(xué)活動服務(wù)。從開放性、選擇性和可持續(xù)發(fā)展的角度來看,這種理念與原來的教學(xué)要求和模式相比有了很大的進(jìn)步。對于語文教師來說,就更應(yīng)該把學(xué)生放在一個(gè)更廣闊的地位,給學(xué)生更多的自然陽光,給學(xué)生更多的新鮮空氣。所以,我們就很注意分工合作地搜集信息,充分利用手頭的資料及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。備課中,大家能做到資源共享,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一認(rèn)識;這樣授課時(shí),就能真正把我們的課堂變成“有規(guī)則的自由活動”。

  比如,在授《鄉(xiāng)土情結(jié)》一文時(shí),我們面對文中大量直接引用和間接引用的古詩文感到比較頭痛,學(xué)生的知識面有限!怎么辦?只有大家齊心協(xié)力來解決這個(gè)問題才行。通過分工合作,我們多方搜集信息,最終做成“鄉(xiāng)土情結(jié)古詩文”的課件,交流使用,效果極好。又比如,在授“向青春舉杯”的“吟誦青春”的一組新詩時(shí),我們也是分頭找資料,補(bǔ)充閱讀,激發(fā)興趣,拓寬視野,效果極佳。

  五、改革教法創(chuàng)造全新課堂

  所謂教無定法,語文教學(xué)更是如此。語文教學(xué)的方式曾引發(fā)過大討論,各種諸如啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式的教學(xué)法都曾一度流行教壇。可有些教法又流于形式,往往只是教師設(shè)定好思路,設(shè)計(jì)好一個(gè)圈套,通過暗示、誘導(dǎo)等方法,牽著學(xué)生的鼻子走,最后歸結(jié)出老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的答案。其骨子里仍然漠視學(xué)生的主體地位,很難清除語文教學(xué)中多年相沿而形成的'積弊。這樣,我們在教學(xué)過程中就不是“引導(dǎo)”而是“拉拽”,不是“激發(fā)”而是“強(qiáng)制”,強(qiáng)化了授課的預(yù)定性和同意性,忽視了教學(xué)交流過程中的兩面性和多元性。而這些常規(guī)的做法與新課標(biāo)的理念是相違背的。新課標(biāo)提倡的是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,力倡創(chuàng)造性開展授課活動,創(chuàng)設(shè)全新課堂。

  我們在授必修一之前,先在全組內(nèi)進(jìn)行了廣泛的討論,最終形成一個(gè)切實(shí)可行的授課計(jì)劃。具體的教學(xué)過程中,教師多多鼓勵學(xué)生提出問題,允許學(xué)生發(fā)表不同意見,鼓勵學(xué)生的好奇心,提倡標(biāo)新立異,培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑、多種角度思考問題,還容忍學(xué)生在思維過程中的正常錯(cuò)誤。課堂上,我們能真正做到師生互動,雙向交流,創(chuàng)造性地授課,自主性地學(xué)習(xí)。

  教授必修教材的同時(shí),我們還加強(qiáng)讀本教材的使用力度、加強(qiáng)美文時(shí)文的補(bǔ)充閱讀,讓學(xué)生接觸更多地學(xué)習(xí)資源,讓好的學(xué)習(xí)材料發(fā)揮其作用。在加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)的同時(shí),我們還加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的熏陶,我們將名著的閱讀貫穿教學(xué)始終,并在同步檢測中有明確的考查內(nèi)容、考查要求。

  六、適時(shí)回顧夯實(shí)語文基礎(chǔ)

  新課標(biāo)之下的語文教學(xué)如何處理好語文學(xué)科人文性與工具性這兩者的關(guān)系,一直是我們深思并感到為難的。一方面,教材內(nèi)容豐,課時(shí)任務(wù)緊;另一方面,學(xué)生基礎(chǔ)差,未來高考難。通過全組討論,我們得出既要熊掌又不舍魚的主張。我們在平時(shí)的教學(xué)過程中,一直抓住語文基礎(chǔ)知識不放松,每篇課文里的字、詞、句等基本知識,都要求學(xué)生課后整理解決,并加強(qiáng)督察。我們還充分利用好學(xué)校配發(fā)的《創(chuàng)新教材課課練》。每個(gè)專題結(jié)束,我們都在全年級范圍內(nèi)做精心設(shè)計(jì)的同步練習(xí)進(jìn)行鞏固。

  新課標(biāo)之下的文言文教學(xué)如何教?也一直困擾著我們。學(xué)生文言文底子差,課本里文言文篇幅少,又沒有什么系統(tǒng)的文言文知識體系,真是讓人頭痛。后來,我們也想出了一個(gè)夾縫中求生存的辦法。在授文言文之前,我們先給學(xué)生作了系統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)方法的介紹,我們還印發(fā)了《文言文學(xué)習(xí)二十點(diǎn)》來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  七、對外交流開闊教學(xué)視野

  現(xiàn)在,我校更重視“走出去,請進(jìn)來”了。學(xué)校除了大力加強(qiáng)本校的教學(xué)工作外,還切實(shí)加大了向外學(xué)習(xí)的力度。只要省里有新課標(biāo)、新課程的相關(guān)會議、相關(guān)教研活動,我們就力爭參與,聆聽大師們的風(fēng)采與教誨,帶回來新課標(biāo)之下的教改課,開闊了眼界,提高了認(rèn)識。我們還積極參加鹽城市教研室的各項(xiàng)教研活動。

  八、科學(xué)評價(jià)做好各種檢測

  新課標(biāo)的一個(gè)極其敏感又極難操作的問題就是評價(jià)問題。對于我們而言,新課標(biāo)下的各種檢測到底如何進(jìn)行如何操作呢?這是個(gè)比較棘手的問題。經(jīng)過充分的討論、分析,我們一致認(rèn)為:“語基”要進(jìn)一步加強(qiáng),題型可以多樣;可多用些表述題,不一定排斥選擇題;可以考一些填空題,不必回避字音、詞語、成語、病句、銜接、實(shí)詞、虛詞、句式,文言文翻譯等題目。

  當(dāng)然,我們還認(rèn)為所考知識應(yīng)該來自教材,活用課本;閱讀方面,我覺得應(yīng)該課內(nèi)與課外并舉,課內(nèi)考考文言問或現(xiàn)代文小閱讀,課外的文言文或現(xiàn)代問也不一定選多“大”多“難”的語段來命題。作文要適當(dāng)練習(xí),要求先適當(dāng)放低些,但作文的訓(xùn)練要力求系統(tǒng)化。

  目前,新課程的改革依然任重道遠(yuǎn),我們旨在通過實(shí)際的教學(xué)活動來真正落實(shí)初中語文新課程的整體理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能,注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展,遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文新課程。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》。

  從我第一天踏上工作崗位至今,已有十一個(gè)年頭了,教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事,其中有許多已經(jīng)淡忘,但有些卻深深地印在了心底。

  我于分配到了西葛小學(xué),當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我,不懂的地方太多了,但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對待每一個(gè)孩子,只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識用到我的教學(xué)中,我一定能把書教好,一定能勝任我的班主任工作?墒情_學(xué)一個(gè)月不到,我就遇到了難題。

  當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子,他上課不專心聽講,課后作業(yè)完成不了,作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè),根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字,跟他講了很多遍,他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了,就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣,怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢?我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問題,這孩子的名字叫張萬,這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧?不過這名字也太直接了吧,真是與眾不同。扛腥さ氖牵河幸淮芜@孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是!這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望,種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。

  一個(gè)陽光明媚的中午,我吃過午飯,騎車去了張萬的家。來到孩子的家,正好全家在吃午飯。屋里并不亮堂,孩子的媽媽迎了上來,很客氣地讓我一起吃飯,這時(shí)我才注意到桌上只有兩盤菜。一盤是青菜,另一盤還是青菜。吃飯的只有三人,我就問孩子:“你爸出去上班了嗎?”孩子告訴我,他爸爸在睡覺。我一聽就有點(diǎn)不高興,心想孩子這樣了,家長怎么也不管管?這時(shí)孩子的媽媽說,孩子的爸爸已經(jīng)生病臥床很長時(shí)間了,家里的事都是她自己一個(gè)人做,而且自己還有慢性病,重活也不能做。孩子的媽媽看上去好像有五十幾歲,比實(shí)際年齡大了很多,頓時(shí)一種莫名的酸楚從心底襲上來。此時(shí)孩子所有的不是,我已經(jīng)不想再說一個(gè)字了,我想我應(yīng)該盡力幫幫這個(gè)孩子。后來我鼓勵全班的孩子幫助他,我讓孩子們把自己多余的鉛筆、本子、橡皮等等學(xué)習(xí)用品送給張萬,那一刻我看到了平時(shí)不愛說話的他第一次笑了,笑的那么羞澀,那么好看。上課時(shí)也能主動自信地舉手了,作業(yè)時(shí)不會再用那一只超短的鉛筆了,字自然寫得好看了很多。更重要的是從那以后呂萬再也沒有拿過別人的東西,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”啊?我想這就是愛的力量吧,老師和同學(xué)的愛讓他找到了自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了很多,不再是老師天天煩神的學(xué)生了。曾經(jīng)我那么的努力都沒有看到他的一點(diǎn)進(jìn)步,這也教會了我孩子的壞習(xí)慣總有其根源,只有找到了犯錯(cuò)的真正根源,幫其改正,才能取到好的效果。后來我把姑姑家孩子穿著有點(diǎn)小的衣服帶給他,一位老師知道了這件事,也帶來了幾套他孩子的衣服給他。孩子的媽媽還到學(xué)校來感謝我和那位老師,從孩子?jì)寢尩那Ф魅f謝中我感受到了自己的舉手之勞,往往帶給別人的是莫大的安慰啊。更重要的是這個(gè)孩子是自己的學(xué)生,看到這樣的情景怎能忍心不去幫幫他呢?

  俄國教育家烏申斯基曾說過:“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”的確,一個(gè)愛的微笑,一個(gè)愛的話語,都可能激起孩子內(nèi)在的潛能,有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對你多一份親近、敬愛與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。

  是啊,時(shí)間過得真快,不知不覺我已經(jīng)工作十個(gè)春秋了,中途有幾年沒有擔(dān)任主任工作,因?yàn)槲乙恢睋?dān)心自己做的不夠好,不能勝任。后來由于學(xué)校對我的信任,讓我擔(dān)任六年級的班主任。當(dāng)我重新接任時(shí),我告訴自己既然去做一件事了,就要盡力把他做好。要想把一件是做好,談何容易。

  記得有一次我生病了,請了半天假,早上到醫(yī)院掛水,下午趕來給學(xué)生上課。六年級學(xué)生了,課時(shí)很重要,我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后,一位老師告訴我說,我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了,好像很開心,聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后,我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己嗎?上課了,到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話,我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍,現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識他們了,難道他們就這么的不懂事嗎?平時(shí)的乖巧都是裝出來的嗎?難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦,現(xiàn)在生病了,他們就沒有一絲的同情嗎?想著想著我的眼淚就出來了,但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚,我不想讓學(xué)生看到我的脆弱?赡軐W(xué)生們被我嚇到了,教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我:“老師,你怎么了?”我還是決定今天的事要問清楚,因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長告訴我:班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候,孩子們都悶了,因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×。事情的真?shí)情況是怎樣的?我覺得已經(jīng)并不重要了,我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對待自己的`父母,對待自己的朋友,對待自己的同學(xué)也會這樣嗎?我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會感恩”班會課,于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會課,因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了,我沒有立刻離開教室,我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上,突然我的手機(jī)響了,是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息,大意是讓我不要生氣,說他們并沒那么說。還有一孩子說:“老師,我們太不懂事了,請您原諒我問吧!本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車,信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻,我也徹底的放下了這件事,我覺得事情的起因并不重要,重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會關(guān)心別人了,這不真是我所看到的嗎?第二天早晨看到學(xué)生們,我覺得我更加地喜歡他們了,我依舊耐心地教育他們,努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說:只要付出了,就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚,我在焦急地等著公交車,手機(jī)來信息了。一孩子說:李老師:好長時(shí)間沒有見到您了,你還好嗎?明天就是教師節(jié)了,我真誠地祝您教師節(jié)快樂!從上學(xué)起,我遇到過許許多多的老師,但令我最佩服的就是您!在快畢業(yè)的那段時(shí)間里,您為我們付出了多少汗水和心血,在此我由衷地感謝您!是啊,付出了終有回報(bào)的,看到這樣的文字,想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他:收到他的短信我很高興,每一個(gè)教過你的老師,你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱,如果相信老師,可以告訴我。要想孩子真誠地對待你,你必須先真誠地對待孩子。

  今天回想起這幾件事,感動多過當(dāng)時(shí)的辛苦,熱愛學(xué)生是教師的天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要,得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生的心愿,它會鼓勵、鞭策學(xué)生,大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們都會很優(yōu)秀,只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會更好。

  在做班主任工作的實(shí)踐中,我深深地體會到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛,學(xué)生回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田,總會發(fā)芽、開花,我愿意靜靜地等待花的開放。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天有幸在這里和大家共同交流,我感到萬分的榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們能給我這樣一次與大家分享機(jī)會。

  回顧自己幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺始終處在一種學(xué)習(xí)狀態(tài),跟身邊的同事們學(xué),跟學(xué)生學(xué),跟視頻上的專家學(xué)者學(xué),甚至跟每一位家長學(xué),學(xué)到的東西不少,但真正總結(jié)成的有價(jià)值的“經(jīng)驗(yàn)”并不多,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和力求扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。教學(xué)工作包羅萬象,包含的內(nèi)容太廣泛了,如果一定要給自己的工作總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的話,我覺得應(yīng)該是“學(xué)會利用過去”、“學(xué)會利用現(xiàn)在”、“學(xué)會利用未來”,以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請各位同仁多多指正!

  我覺得在教學(xué)上我沒有獨(dú)出心裁、別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì),也不優(yōu)于新穎獨(dú)特、獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法,而讓我感到小有成就的是一直在致力于幫助孩子們?nèi)绾握_的認(rèn)識自己,前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量!彼裕谡麄(gè)教育教學(xué)活動過程中,我都在努力地利用過去為孩子們樹榜樣,利用現(xiàn)在讓孩子們找差距,利用未來鼓動或鞭策孩子們?nèi)バ袆印Aη蠛⒆觽兡茏约航逃约,自己真正成為課堂的主體和掌握自己命運(yùn)的主人,激發(fā)他們的內(nèi)生動力,使其能自覺、自主、自愿的走到老師所期望的軌道上來。再多一點(diǎn)那就應(yīng)該是身體力行了。具體措施如下:

  一、三軍未動,思想先行

  思想情感教育(調(diào)動)是語文教學(xué)高效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提,語文教學(xué)是思想情感教育的補(bǔ)充和保障。思想情感教育是語文教學(xué)的目標(biāo)之一,語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)思想情感教育的`途徑和手段。

  有這樣一個(gè)故事,大家一定聽說過:

  名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一曾連續(xù)兩次在國際馬拉松邀請賽中奪得第一,當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時(shí),他說了這么一句話:憑智慧戰(zhàn)勝對手。人們對他所謂的智慧迷惑不解。

  10年后,這個(gè)謎終于被解開了,他在他的自傳中這么說的:每次比賽之前,我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來, 比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行;第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹;第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后,我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去,等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后,我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程,就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。起初,我并不懂這樣的道理,我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上,結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。

  山田本一說的不是假話,眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確。當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo),并能把自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照,進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離,人們行動的動機(jī)就會得到維持和加強(qiáng),就會自覺地克服一切困難,努力達(dá)到目標(biāo)。每前進(jìn)一步,達(dá)到一個(gè)小目標(biāo),就會體驗(yàn)到“成功的喜悅”,這種“感覺”將推動他充分調(diào)動自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)也一樣,如果能在身邊周圍,給孩子們找一些具體可感的,而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo),我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù),我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量,至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣。魏書生:“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫長的人生道路的每一步上,都要經(jīng)常鞭策自警,萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了!白孕聭(yīng)似長江水,日夜奔流無歇時(shí)”。另外, 榜樣法也是德育最常用的方法之一。所以,我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣,通過充分發(fā)揮榜樣的作用,讓孩子能夠自己教育自己,從思想上達(dá)到自律。

  而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣,所要追崇的目標(biāo),大多是來源于他們的身邊周圍,過去六年多的工作經(jīng)歷,孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們當(dāng)中有善于做筆記,善于總結(jié)梳理所學(xué)知識,不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會的張舒楠,有如饑似渴讀書,幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記,文思如泉涌,不僅自己讀,還將好書借給同學(xué)們讀,求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾,有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力,一邊認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)比賽兩不落下,無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦,有聰明懂事,體貼關(guān)心父母,自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例,我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享,讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響,知不足,學(xué)方法,明方向。

  我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上,一張座椅不在該在的位置上,我們的課都無法進(jìn)行,“磨刀不誤砍柴工”,必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣。否則,我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課,就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣,毫無生機(jī)而得不到共鳴,而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許,日后的課堂行為有可能會變得一發(fā)不可收拾,那樣影響的不只是課堂的一時(shí),而是學(xué)生的一生。

  在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距,來到石竹,我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為,我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,子曰:“三人行必有我?guī)熝伞,我們成績下降比成績,成績提高比紀(jì)律,紀(jì)律改善比禮儀,比完整體比個(gè)人,與別人比完與自己比,時(shí)不時(shí)的拿出來比一比,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和緊迫感,時(shí)時(shí)營造一種你追我趕的氛圍,保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣,好學(xué)心理不變形。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

  第一堂新課結(jié)束后反饋效果非常差,學(xué)習(xí)好的不好的都不積極,本來當(dāng)堂課記住的東西,課下幾天的時(shí)間也記不住,上了一星期以后總結(jié)了一下,主要在于作業(yè)亂七八糟,上課光聽不記,課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強(qiáng)調(diào)的同時(shí),還在家長會的時(shí)候要求學(xué)生跟家長共同參加,一起聽一下存在的問題,著重要求同學(xué)們在家也要像在校園里一樣,給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、朗讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃,上好每一堂課,這個(gè)不僅是指上課回答問題還有課下的檢查,同時(shí)還要積極完成老師布置的課前任務(wù)和課后作業(yè)。

  英語線上學(xué)習(xí)對孩子們來說,并不簡單。一方面,英語每節(jié)課40分鐘,三個(gè)班級的孩子一起上大課,沒有足夠的時(shí)間讓所有孩子都能開口操練。另一方面,大部分孩子自制力差,家里沒有學(xué)習(xí)的氛圍,遇到不會讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個(gè)孩子挨個(gè)檢查單詞發(fā)音的話,需要很長時(shí)間。針對這些情況,我會在講解新課之前發(fā)一些預(yù)習(xí)鏈接和點(diǎn)讀小程序,讓孩子們對新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學(xué)們在第二天上課前把內(nèi)容盡可能地掌握,就實(shí)行老師檢查小組長,小組長檢查組員的方法,分別創(chuàng)建組長群和小組群。在組長群里指導(dǎo)組長,讓他們學(xué)著指導(dǎo)其他同學(xué),不僅要指出哪里錯(cuò)誤,還要教組員們怎么拼讀單詞,而不是機(jī)械地重復(fù)。主要有兩種方式:一是邀請小組員視頻通話,面對面指導(dǎo);二是往群里發(fā)語音,語音指導(dǎo)。

  每天看作業(yè)也是需要很長時(shí)間,但現(xiàn)在只看兩個(gè)班,對自己當(dāng)班主任的班開始漸漸放手,只是偶爾抽查幾個(gè)看看,主要發(fā)小組群讓組長檢查,這樣也是有點(diǎn)作用的。一是小組長有小組長群,里面都是些學(xué)習(xí)好而且比較要強(qiáng)的同學(xué),這樣既能夠讓大家能夠比著學(xué),也能讓家長看到別人家的`孩子哪個(gè)方面優(yōu)秀了,順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下,作業(yè)的書寫質(zhì)量也有明顯提高,畢竟眾目睽睽之下,還是有同學(xué)比較要面子的。為了提高同學(xué)們的積極性和參與度,同時(shí)實(shí)行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我是來自夾江縣新場中學(xué)的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來探討初三英語教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機(jī)會和大家一起探討英語教學(xué)。雖然我從事了十年的英語教學(xué),但還是覺得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常不足,教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處,請給予指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。

  英語是一門語言的學(xué)習(xí)過程,要體現(xiàn)聽說讀寫的過程!缎抡n標(biāo)》要求把時(shí)間讓給學(xué)生,要求采取“以學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時(shí)候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡陋,學(xué)生素質(zhì)較低,這讓我們的英語教學(xué)遇到很大的困難,如何提高英語教學(xué)成績我們的一些做法是:

  1.聽和讀:

  從初一開始,我就要求學(xué)生買磁帶或是從學(xué)習(xí)機(jī)上下載相應(yīng)的聽力材料。每天至少聽15分鐘,邊聽邊跟讀,這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學(xué)期,我就教了音標(biāo),一些學(xué)生能運(yùn)用音標(biāo)來讀單詞,不會讀的跟磁帶學(xué),還有再不會的,我會讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時(shí)候教讀。這樣就能節(jié)約時(shí)間,使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。重要的句子對話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報(bào)告。內(nèi)容包括:天氣,學(xué)生出勤,上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級下學(xué)期開始進(jìn)行,安排學(xué)生按位置進(jìn)行,值日生把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫在黑板的角落里,并在上課時(shí)做值日生報(bào)告,這樣能使每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言,并且能迫使較差的學(xué)生去詢問、去準(zhǔn)備。有的成績差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上,這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到九年級畢業(yè),學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)很多的內(nèi)容,口語能力也得到一定的提高。

  2.記和寫:由于在第一期我就教了音標(biāo),學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來記單詞,這樣記憶相對就輕松了些,還有就是多聽寫。每一個(gè)單元我會聽寫一次,講完一個(gè)模塊我再聽寫或是默寫一遍。短語和句子就是這樣進(jìn)行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生,課后再到組長那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再把一本書的知識從新過一遍,所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍,加強(qiáng)學(xué)生的記憶。至于寫作,我是從第一期就開始的,學(xué)生每周寫一篇作文,每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改,錯(cuò)誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時(shí)忙,沒有一個(gè)個(gè)修改,學(xué)生寫了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。

  學(xué)生的坐位,我是采取優(yōu)差配,這樣成績差的學(xué)生能及時(shí)的問問題,每個(gè)學(xué)生有競爭對手,測試沒考過對手的`要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒考上對手后就會下功夫,老考不過會覺得面子上過不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭學(xué)習(xí)意識。

  臨近中考,大家都將進(jìn)入總復(fù)習(xí),我的做法是既要面向全體,又要突出優(yōu)生,二者相輔相成。在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。2.素質(zhì)教育的主陣地在課堂,優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無味,課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在知識梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn),展開討論;對同學(xué)們提出的疑難問題,首先讓學(xué)生給以解答,培養(yǎng)尖子生;具有代表性的難點(diǎn),教師給以詳細(xì)指導(dǎo)。這樣既調(diào)動了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎(chǔ)較差的學(xué)生,課堂上也就會出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語復(fù)習(xí)的需要,我們具體進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)。

  第一輪:知識網(wǎng)絡(luò)。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識已遺忘的共性,本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化,對語單詞短語句子再重新聽寫或默寫一次。每復(fù)習(xí)一冊進(jìn)行一次階段檢測。

  第二輪:專項(xiàng)練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類:語法專項(xiàng)與題型專項(xiàng)。按照語法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí),立足于知識與能力的橫向聯(lián)系,注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。

  第三輪:《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習(xí)都進(jìn)行精講精練,其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練,我們精心準(zhǔn)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí),每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解,用于課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練或課后自測,提高學(xué)生的閱讀能力,以更好地適應(yīng)中考。

  第四輪:集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn),再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。

  第五輪:回歸與提高。在考前10天里,我們會一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識,查漏補(bǔ)缺,突出學(xué)生主體,突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練,并命題10篇作文,一天一篇進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生互改與教師抽改相結(jié)合,并做好講評與指導(dǎo),提高學(xué)生的寫作能力。

  我們還將對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練,培養(yǎng)答題技巧,提高臨場應(yīng)戰(zhàn)能力,并針對具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的緊張心理。

  在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略,互通有無,更好地搞好英語教學(xué)工作。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  夏暑初退,秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡,伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校,我們又開始了富有激情的新征程。再過幾天就是教師節(jié)了,我代表高一語文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠摯的問候,送上最真切的祝福。

  三年來,我們語文組的老師秉承學(xué)校“天道酬勤、厚德載物”的校訓(xùn),在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下,精誠協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革,語文教學(xué)水平有了較大的提高。20xx年,德州市語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦,語文組的老師踴躍報(bào)名參賽,在準(zhǔn)備過程中,我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論,收獲頗豐。在比賽進(jìn)行過程中,老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真聽課、評課、寫聽課筆記,對業(yè)務(wù)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過激烈的角逐,我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。20xx年,高三語文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,編審編寫了兩本校本教材,初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn),有老前輩們的不斷幫助,再加上年輕教師的積極進(jìn)取,語文組的教學(xué)成績蒸蒸日上,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  下面我就語文教學(xué)中幾個(gè)方面的做法和大家進(jìn)行交流:

  第一、責(zé)任意識。

  一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感,這種責(zé)任意識體現(xiàn)在我們?nèi)粘5狞c(diǎn)滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過程中,無論是老教師還是年輕教師,都能夠腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

  有一次,晚上10點(diǎn)多的時(shí)候,我上完自習(xí)和幾個(gè)學(xué)生在教室交流班級情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈,我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開門,原來是郭世靜老師在批閱作文。走近一看,每一份作文都寫滿了評語。窗外,一鉤新月天如水,屋內(nèi),心素如簡人如菊?吹剿且唤z不茍的工作狀態(tài),望著窗外的萬家燈火,我想起了艾青的一句詩:“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉!

  老師們深愛著禹城一中,將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。

  語文組有一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁》,這個(gè)學(xué)案立足基礎(chǔ),每天一頁。上面有字音、字形、成語、病句等基礎(chǔ)題目,每一個(gè)題目都是精心選編的,有的題目是多個(gè)選項(xiàng)組成的新題目。為什么叫《小金頁》呢?我們的初衷就是要做到“一字千金”,一個(gè)字都不能錯(cuò)。這是一項(xiàng)艱苦的工作,需要耐心細(xì)致,有的老師校對《小金頁》一直到晚上十點(diǎn)半。經(jīng)過老師們的努力,我們做到了這一點(diǎn),《小金頁》陪伴學(xué)生度過了三年,夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

  第二、合作意識。

  合作意識是開展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個(gè)專家說得好:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們互相交換,大家都只有一個(gè)蘋果。你有一種思想,我有一種思想,我們互相交流,大家就會有兩種思想,甚至能產(chǎn)生新的思想。”“眾人拾柴火焰高”的古諺也說明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評卷。我們組的.老師互相尊重,彼此關(guān)心,關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且非常敬業(yè),“淑人君子,其儀一兮”,她們的學(xué)識修養(yǎng),心胸氣度,她們對教學(xué)的一絲不茍、對年輕教師的熱誠幫助對語文組產(chǎn)生了很大的影響,毫不夸張的說,她們的精神是我們組無形的寶貴的財(cái)富。()他們對教材對考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解,使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期,我們組偶爾會聚餐,經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問題,家長以及社會的問題等等。通過聚餐,加深了彼此之間的感情,大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系,更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵,互相促進(jìn),“工作并快樂著”。

  第三、精講精練。

  在題目設(shè)置和選擇上,我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題,進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題,精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過好幾位老師斟酌揣摩,研究題目的難度、考查角度、梯度以及對應(yīng)的考綱要求,一套題有時(shí)候要用一周的時(shí)間才能編審?fù)戤,在選題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典,在典型題目的講評上也是“精耕細(xì)作”。“一分耕耘,一分收獲”,教學(xué)就是這樣,你付出了多少,就能夠收獲多少。

  除此之外,我們還重視集備。我們組每周兩次小集備,一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中,王校長、王文華主任和張善通主任親自督導(dǎo),提出了許多寶貴的意見和建議,使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。

  我在平時(shí)教學(xué)過程中,采用了激勵教育方式,學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買了蛋糕進(jìn)行獎勵,拿出班主任費(fèi)為學(xué)生買筆記本,晚自習(xí)前一日一歌,這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,班級語文成績在一練二練都名列前茅。今年高考,我們班高考成績在全校文科班中排名第一。我被推薦為“禹城市百名優(yōu)秀教師”,成績的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷,同事們熱情幫助的結(jié)果。

  成績屬于過去,輝煌寄予未來。下一步,我們計(jì)劃在正常的教學(xué)活動之余,針對高一學(xué)生書寫差的問題進(jìn)行專項(xiàng)研討,從高一開始抓書寫,到高三見成效!坝鼍鹈烙竦娜似罚◤牧一鹬徐褋。思立掀天揭地的事功,須向薄冰上履過”,我們會不斷探索,爭取再創(chuàng)佳績。我們生活在行動中,而不是生活在歲月里。我們生活在思想中,而不是生活在呼吸里。最后,祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康,工作順利!祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌!謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。

  常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累;厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下:

  一、用心去愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  我今年教的班級是四年級二班,我們班有55名同學(xué),男生36人女生19人,有一大部分學(xué)生活潑好動,思維活躍,感情豐富易調(diào)動,但一部分男生的行為習(xí)慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動地思考問題,不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。通過觀察分析主要原因是他們的家長外出打工,孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶,老人一般只關(guān)注孩子的吃穿,在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,如嬌氣,任性,脆弱,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎等。針對這一情況,我以前是嚴(yán)厲地批評,發(fā)現(xiàn)收效甚微,好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn),反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,然后真誠地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)成績很差,很調(diào)皮,經(jīng)常和同學(xué)打架,上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律,但身體長得很結(jié)實(shí),批評對他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。人無完人,金無足赤,要對自己有信心。你有力氣,但不應(yīng)該用來打架,而應(yīng)該多幫助同學(xué),揚(yáng)長補(bǔ)短,那樣是不是很好?”漸漸的他果然變了,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵的目光去看他,找機(jī)會關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  我利用班會或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整。三年級升四年級后,學(xué)生開始有騎自行車上學(xué)的,于是自行車的擺放成了問題,怎么也擺不整齊,于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放,他們看到老師親自為他們擺放自行車,慢慢的也自覺擺放整齊了,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

  二、班主任要善于表揚(yáng)

  學(xué)生都喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵,這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的.興趣和熱情。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會,認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的。而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  三、結(jié)合實(shí)情,創(chuàng)建有特色的班級

  我班的學(xué)生來自不同的班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識。起初讓學(xué)生一起選班干部,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標(biāo)等,都對增強(qiáng)班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,布置教室等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。

  四、加強(qiáng)與家長間的交流

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,經(jīng)常與學(xué)生的家長進(jìn)行面談或電話交流,也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機(jī)會,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時(shí)與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

  我的主要收獲是:能讓學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等。

  總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我相信:我們就會做得更好。

  謝謝大家!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

  1高中生物教學(xué)心得李雨微來到市高中擔(dān)任生物教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了,在同科組教師的指導(dǎo)幫助下,通過自己的刻苦努力,在教育教學(xué)工作上日漸走上正軌,F(xiàn)將半年來我在教學(xué)工作中的一些做法和想法,呈現(xiàn)出來,與大家共榷。初到市高中,緊張有序的教學(xué)氛圍給了我很大壓力,也給了我許多動力。學(xué)校的一套先進(jìn)的教學(xué)理念也給了我許多啟發(fā)。因此,工作以來,我迅速地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求和技巧,并能夠及時(shí)地去落實(shí)、去實(shí)施。因而很快地進(jìn)入角色,使得教學(xué)工作順利起步,沒走彎路。在半年的教學(xué)過程中,主要在以下幾方面做了大量工作。

  一、狠抓基礎(chǔ),細(xì)研課本,以不變應(yīng)萬變

  以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn),降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度,面向全體學(xué)生,以不變應(yīng)萬變。剛從大學(xué)校園畢業(yè)來到高中擔(dān)任生物教學(xué),和學(xué)生年齡差距不算太大,和學(xué)生能融洽相處,話題多。并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情,但這種熱情下,卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心,更有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,有效防止學(xué)生眼高手低,樣樣通,樣樣松,翻書就會,做題不對,從而造成厭學(xué)情緒。在這方面我主要注重以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真疏通課本,細(xì)讀教參,把握本課脈搏,抓住本節(jié)重點(diǎn)。

  2、細(xì)化學(xué)案,采用問題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法,以先記憶后理解,先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法,引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3、強(qiáng)化默寫,每一節(jié)課都用小紙條的方法,讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行默寫,以強(qiáng)化對知識的鞏固,對默寫不達(dá)要求的要責(zé)令糾正。

  4、對每一節(jié)的學(xué)案做到全部檢查,以通過學(xué)生填寫情況,了解本節(jié)知識學(xué)習(xí)上的疏漏和失誤,以便整改,力求不放過一個(gè)死角,不遺漏一點(diǎn)知識。這樣層層推進(jìn),步步為營,使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效,一步一個(gè)臺階,生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來。

  二、分層訓(xùn)練,讓各類學(xué)生都能有效發(fā)展

  高二文科班學(xué)生的能力參差不齊,一刀切的教學(xué)方法務(wù)必使得“有人吃不飽,有人吃不好,有人吃不了”的問題,從而使相當(dāng)一批學(xué)生迅速邊緣化,成為后進(jìn)生。讓所有學(xué)生卻“學(xué)有所得,學(xué)有所樂”分層教學(xué)是我在這一年教學(xué)中,重點(diǎn)實(shí)施的方面。課堂上,以中下等學(xué)生接受能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課,保證差生在課堂上聽得懂,理解得透,不讓他們在基礎(chǔ)知識上落腳。鞏固練習(xí)上分高、中、低三個(gè)等級進(jìn)行小題設(shè)計(jì),并用星號標(biāo)記,進(jìn)行區(qū)分,讓每一類學(xué)生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講,留課后對部分有要求的學(xué)生講,以減少對差生的壓力,防止其產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習(xí)題上多用了一些心思,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上少走了彎路,使每一位學(xué)生都能學(xué)其所學(xué),得其所得,都能真正地體會到成功的快樂和學(xué)習(xí)的喜悅。也同時(shí)使得好、差學(xué)生分界不明顯。

  三、加強(qiáng)情感投入,注重教法改革

  由于我剛從大學(xué)畢業(yè),第一年參加工作,和學(xué)生的年齡差距并不大,和學(xué)生的.話題較多,相處的也比較親切。我便利用這一優(yōu)勢與學(xué)生溝通,拉近學(xué)生與自己的距離,自然地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)本科的動力,也讓學(xué)生產(chǎn)生了必須學(xué)好生物的壓力。這一方法的應(yīng)用使得自己在教學(xué)和學(xué)生教學(xué)工作上占盡了先機(jī)。另外,加大對教法上的探索,課堂上在細(xì)化知識的同時(shí),非常注重對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),生物課本上有許多問題探討等內(nèi)容,這往往是一節(jié)課的引入,也能加深對本課的理解,在這些問題答案的給出上,我從不按家長作風(fēng)去包辦,而是完全讓學(xué)生討論得出結(jié)論,即使是不全面甚至是錯(cuò)誤的,我也經(jīng)常予以肯定,以培養(yǎng)學(xué)生的的信心。也讓其在不斷修正中,探索經(jīng)驗(yàn),提高能力。這使得在回答簡答題的準(zhǔn)確率上受益匪淺。課堂上,一般最多用20—30分鐘講解,剩余的時(shí)間放權(quán)給學(xué)生,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論,最后總結(jié)交流。同時(shí),也在教學(xué)過程中,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。在課堂訓(xùn)練上,少而精、準(zhǔn),緊扣重點(diǎn),緊扣目標(biāo),限時(shí)限量,當(dāng)堂解決。這些方法的實(shí)施提高了學(xué)生的分析和建構(gòu)能力,提高了效率,節(jié)約了時(shí)間。

  四、整理好教學(xué)反思和學(xué)生易錯(cuò)、常錯(cuò)的題

  每一節(jié)課后,我都對本節(jié)課在教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理,找出成功的原因和問題的癥結(jié)。特別是在學(xué)案編寫和運(yùn)用過程中存在的問題,學(xué)生在某些知識的理解上產(chǎn)生的提前無法預(yù)料的一些問題,以及習(xí)題選編、難易度和數(shù)量問題,都及時(shí)地總結(jié)出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒,避免了盲目性。通過日積月累,使自己的教法更加靈活,課堂教學(xué)更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多,但這是我的一筆寶貴財(cái)富。

  對學(xué)生錯(cuò)題的要求上,由于時(shí)間太緊,讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實(shí),因此對每一份學(xué)案、小測、訓(xùn)練及月考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目,我都不厭其煩的全面整理出來,有些能改的稍加改正,再采用限時(shí)練、課外活動抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生重新練習(xí),加強(qiáng)理解。這一方法,教師雖然累一點(diǎn),但簡單而有效。既加強(qiáng)了對一些重點(diǎn)知識的鞏固,又提高了學(xué)生對一些難點(diǎn)的理解程度,也防止了學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生。

  半年的高中教學(xué),使我盡快從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為老師,也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏頗,不當(dāng)之處望老師指正。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

各位老師:

  大家下午好!首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。剛剛接觸我自己班級的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。于是,我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)教育,跟他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會進(jìn)行衛(wèi)生,禮儀,紀(jì)律三項(xiàng)循環(huán)比賽,每當(dāng)聽到優(yōu)秀的班級里有一年六班時(shí),學(xué)生都在歡呼雀躍,而我也感覺很欣慰。

  二、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的`作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,做起工作來也方便不少。開學(xué)至今,我跟語文老師針對班級的部分學(xué)生進(jìn)行家訪。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩,他上課的時(shí)候老是坐不住,喜歡在教室里面走動。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候,他的媽媽很熱心的接待了我們,我跟她媽媽反應(yīng)了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說這個(gè)小男孩的脾氣很倔強(qiáng),越是批評越是叛逆。我知道這種情況后,跟這個(gè)小男孩的家長說,這是缺乏愛的表現(xiàn)。因?yàn)槲以趯Υ@個(gè)學(xué)生上用了更多的愛去包容他,但絕不是溺愛。家訪后,這個(gè)小男孩,上課漸漸不多動了,成績也在逐步上升。這次的期中考試,獲得不錯(cuò)的成績。期中之后,我將會和語文老師對班級學(xué)生進(jìn)行全面家訪。

  當(dāng)然,作為一名新班主任在工作中會遇到或多或少的困惑,我就遇到了這么一位學(xué)生,他時(shí)常會欺負(fù)班級其他同學(xué),會拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過,問過他為什么要欺負(fù)同學(xué)。他的回答是,他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開口。我跟他說找同學(xué)玩,要有禮貌,這樣同學(xué)才會喜歡跟你玩。根據(jù)這位學(xué)生的家長反饋,父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會學(xué)好,可是剛答應(yīng)我沒幾天,立馬又不乖了,針對這類學(xué)生,我不知道該如何處理,由于我剛剛參加工作第一年當(dāng)班主任,很多事情還做得很不夠到位,感謝許多老教師對我的幫助,特別是我的指導(dǎo)教師華老師,也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議,謝謝。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

各位老師:

  大家好!

  學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中,我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學(xué)生的愛心和對這份工作的責(zé)任心。

  一、關(guān)愛學(xué)生,以班為家

  班主任是班級的家長,以班級為家體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說,且說小事,當(dāng)班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。遇到這樣我總是彎彎腰動動手。每天早晨我總是提前到達(dá)教室開窗通風(fēng),在黑板上寫下早讀內(nèi)容,早晨時(shí)間很寶貴,我發(fā)現(xiàn)值日生沒到或打掃拖拉時(shí),我自己先掃掃走廊、再擦玻璃、澆澆花草,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化,在無形中形成一種自我約束力,模仿著為班級做一些力所能及的事。在大掃除、布置教室這些活動中我從不亂批評指責(zé),指手畫腳,而是積極參與其中。老師喊破嗓子,不如放出樣子,會取得事半功倍的效果,作為一班家長,不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動,班主任一定要和孩子們在一起,他們就有依靠,有了主心骨,有了動力。如體育運(yùn)動會時(shí),我和同學(xué)們在一起為賽場上的運(yùn)動員加油,師生其樂融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會后我在班級隆重召開班會,適時(shí)激情點(diǎn)評,感謝他們每一個(gè)人為班級的貢獻(xiàn),真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動會上,我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝,成績不好,他自己很難過,我在班級中第一個(gè)表揚(yáng)他,在賽場上我看到了他的堅(jiān)韌,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動,班上一定去為他加油鼓勁,讓她知道,班上全體師生和他在一起。

  “不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育!卑嘀魅我貞讶蕫壑,讓愛的陽光照射到每個(gè)學(xué)生,并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化,穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂,語重心長,關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

  我想,一個(gè)班主任只有從心底愛班級這個(gè)家,平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

  二、欣賞學(xué)生,積極暗示

  渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求,而對于成長中的青少年學(xué)生,賞識尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績好的同學(xué),這是人之常情。但俗話說:“十個(gè)指頭伸出有長短”,一個(gè)班級難免會有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們,將他們當(dāng)自己的孩子,任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷,欣賞他們,信任和鼓勵他們,積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長避短,克服自卑,樹立自信心。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長處非常珍惜,緊緊抓住,給以最多的表揚(yáng)和鼓勵,充分調(diào)動他們的積極因素,努力使他們相信自己的力量,盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對他們的行為上的反復(fù),給以最充分的細(xì)心和耐心,從心靈深處去打動他們,人非草木,孰能無情,精誠所至,金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生,就沒有過不去的坎,沒有解決不了的難題,就沒有不能感動的學(xué)生。感動是最好的動力,學(xué)生一旦非常感激老師,就會不斷地努力完善自己。

  三、尊重學(xué)生,留有面子

  記得余主任有一次問學(xué)生,你們班姜老師好嗎?一名學(xué)生回答她:“我喜歡姜老師,她把我們當(dāng)孩子。”是的,我常常在心中默念這樣一句話:“假如,我是孩子;假如,是我的孩子!泵棵肯氲竭@句話,我仍然感動,因?yàn)樵捳Z中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

  我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生,從他們成長的角度出發(fā),從內(nèi)心里去理解他們,大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動的話,學(xué)生過后冷靜下來,經(jīng)過反思,反而更能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,從而逼迫自己認(rèn)真去改正,達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評。我常采用“退三進(jìn)一”式批評方法,即在批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說,屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

  還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天,我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心,翻過墻頭進(jìn)入校園,被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒有急著批評他們,而是先問他們有無受傷,再問清原由,看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕,其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子,懇求我不要在班級說這件事。我一口答應(yīng),并說誰小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯(cuò),知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)?孩子。從那以后,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。

  教育學(xué)生時(shí),有些真言是對的,但學(xué)生在感情上不接納你。“對的,不一定是合適的!敝v究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題,也時(shí)會產(chǎn)生異想不到的效果。

  我的感受是:對偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺階下,得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講。(偶爾遲到對某科老師有偏見)個(gè)別情況個(gè)別講,給面子。對原則性問題,不依不饒,嚴(yán)肅批評。(抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué))要讓同學(xué)們知道,什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格,該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識表揚(yáng)的教育是殘缺的教育,班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非,讓他們將來走上社會少走彎路,少碰壁。

  四、感激學(xué)生,享受回報(bào)

  作為教育工作者,對學(xué)生施之以愛,我也在享受這愛的回報(bào)。每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時(shí),誰能說教師不富有呢?每接一個(gè)新班級,孩子們在感受到老師對他們的付出,都會很快接納喜歡我這個(gè)新班主任,我很欣慰。這便是一個(gè)普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā),每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我,上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時(shí)候,我偶爾在桌子上靠一會,然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事,連原來很調(diào)皮的孩子,也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時(shí)候,在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶,還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對我說:“老師,喝口熱茶吧,會好受點(diǎn)的。”當(dāng)時(shí)我真是感動極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學(xué)生對我的愛是我工作的動力。

  高爾基說:“只有愛孩子的人,他才可以教育學(xué)生。”的確,教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生,多想想“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”這句話,這樣,你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

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