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教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-03 09:52:26 心得體會(huì) 我要投稿

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編精心整理的教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)1

  學(xué)無(wú)止境,即使現(xiàn)在我們正以教師的身份為學(xué)生們傳授著知識(shí),但我們依舊需要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能夠使我們的課堂呈現(xiàn)得更完美的方法,學(xué)習(xí)能夠使我們的學(xué)生更容易接受知識(shí)的方法,學(xué)習(xí)能夠使師生間更親密無(wú)間但又不失尊重的方法。聽(tīng)評(píng)課,就是我們學(xué)習(xí)這些方法的重要渠道。

  這是來(lái)廊坊市文安四中實(shí)習(xí)的第三周了,在這三周時(shí)間里,我也陸續(xù)聽(tīng)了七年級(jí)的其他三位生物老師的課,從他們身上學(xué)到了不少講課的'經(jīng)驗(yàn)。更重要的是我學(xué)會(huì)了該如何組織聽(tīng)評(píng)課能使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

  首先,在跟指導(dǎo)老師商量好要在哪一節(jié)課去聽(tīng)的前提下,自己先充分的備課。備課的內(nèi)容包括:明確指導(dǎo)老師要講的內(nèi)容,對(duì)課堂活動(dòng)、課程流程做出自己的設(shè)計(jì),對(duì)各模塊時(shí)間做出估計(jì)等。備完課后,接下來(lái)就是在聽(tīng)課過(guò)程的觀察與記錄,著重觀察課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng),隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)。主要記錄的是課堂亮點(diǎn),自身不明確的知識(shí)點(diǎn),教師對(duì)整節(jié)課的設(shè)計(jì)及時(shí)間分配情況。聽(tīng)完課后,就是與指導(dǎo)老師的課下交流,交流指導(dǎo)老師對(duì)整節(jié)課的設(shè)計(jì)安排,以及課堂中一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的等。前幾步工作都做到位后,就是自己的消化反思時(shí)間了,整理出對(duì)自己課堂有用的東西,重新設(shè)計(jì)自己的課堂,使自己的課堂更加完美的呈現(xiàn)。最后自己上完課后根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及學(xué)生完成作業(yè)情況,進(jìn)行反思總結(jié)。

  值得注意的是,我們?cè)诩橙【A的同時(shí),要保持自身的優(yōu)點(diǎn),使自己的課堂錦上添花,做到自身講課風(fēng)格與學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合。適合自己的才是最好的,嚴(yán)謹(jǐn)將一切覺(jué)得好的設(shè)計(jì)全部搬到自己的課堂上,那樣只會(huì)適得其反,畫(huà)蛇添足。

  在接下來(lái)的時(shí)間里,如何成為一名合格的教師仍是我們生活和學(xué)習(xí)的最大主題。時(shí)間還在繼續(xù),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,始終保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài),使自己在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里收獲更多。相信我們每一位在最后都會(huì)成為一名有自身風(fēng)格且有一定經(jīng)驗(yàn)的教師!

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)2

  20xx年10月24日,我有幸聆聽(tīng)了河南省新鄉(xiāng)一中何光斌老師的一節(jié)《跳繩》課,收獲頗豐,F(xiàn)將我的感受記錄如下:

  基本功扎實(shí),備課充分,對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。何老師的課體現(xiàn)了“健康第一”的思想,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整堂課何老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì)、去探索、去交流,并且為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

  教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣游戲等,能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)的舞蹈,又能使學(xué)生徹底放松,效果非常好。何老師賦有渲染性的語(yǔ)言,使學(xué)生熱情高漲,為接下來(lái)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的行體語(yǔ)言,令人贊不決口。何老師精彩的練習(xí)內(nèi)容,幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),精細(xì)的技術(shù)講解,使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性,真正體現(xiàn)了“自主互助的'學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。

  何老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。希望在后期的實(shí)習(xí)階段多聽(tīng)聽(tīng)這樣的課,為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)3

  學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),會(huì)努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  第一,很多老師的課堂上注重朗讀(課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的朗讀是非常重視的,而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

  第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。同時(shí),也充分體現(xiàn)了“導(dǎo)”的`作用,學(xué)生的“自由”是統(tǒng)一在教師導(dǎo)的基礎(chǔ)上的,每一次的“暢談”是對(duì)一個(gè)問(wèn)題充分的發(fā)表自己的見(jiàn)解,不是放牛式的暢談。這一點(diǎn),我個(gè)人認(rèn)為是非常必要的。

  第三,就是老師所特有的魅力——教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。

  本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園!

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)4

  本次青年教師展示課有四位老師做課,其中低年級(jí)段3節(jié),高年級(jí)段1節(jié)。有計(jì)算課,有概念課,每一節(jié)課都對(duì)我們都有啟發(fā)作用,有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法,也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽(tīng)完課之后,我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結(jié)?偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn),也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。

  兩個(gè)特點(diǎn):

  1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)。

  在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中,韋老師借助教材情境,引領(lǐng)學(xué)生在密封王國(guó)的情境圖中,尋找數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。《兩位數(shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,把計(jì)算教學(xué)融入生活情境之中,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的.應(yīng)用價(jià)值,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念!侗壤愤@節(jié)課的教學(xué),蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境,借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫(xiě)比、說(shuō)比,從而理解比的意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,課堂學(xué)習(xí)效果良好。

  2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。

  在教學(xué)的過(guò)程中,幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中,老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作,用計(jì)數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺,在操作的過(guò)程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的時(shí)間和空間,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力,能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課,在認(rèn)識(shí)比的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí),蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),閱讀課本、同伴交流,學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng)。對(duì)于高年級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō),教師收放得當(dāng),既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟了學(xué)習(xí)的方法,提高思維水平。

  一點(diǎn)建議:在聽(tīng)完一節(jié)計(jì)算課之后,張校長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤,怎么辦?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們進(jìn)行了思考,也在組內(nèi)相互交流。提出幾點(diǎn)建議:首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣,讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號(hào)看錯(cuò),同時(shí)讀的過(guò)程也是熟悉算式、思考方法的過(guò)程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練,每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算,提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí),在糾錯(cuò)時(shí)不單單是要孩子改錯(cuò),更要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)因,從而更好的理解、掌握計(jì)算方法。最后在練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),避免因?yàn)閱渭兊挠?jì)算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

  一次聽(tīng)評(píng)課,就是一次思想的碰撞,就是一次教學(xué)能力的提高,就是一次團(tuán)體的共同成長(zhǎng)。

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)5

  運(yùn)動(dòng)是生命的源泉。這一節(jié)體育課整個(gè)過(guò)程全處于動(dòng)態(tài),所有的孩子都動(dòng)起來(lái)了,這不僅是體育課的基本要求,更展示了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節(jié)體育課雖然不能說(shuō)是老師的`刻意安排,但還是可以看出老師是有充分準(zhǔn)備的。作為體育老師,把握好運(yùn)動(dòng)的分寸。既要達(dá)到運(yùn)動(dòng)的要求,又不能負(fù)荷超重,無(wú)論在任何時(shí)候都必須牢記:體育的目的是為了健康這一宗旨。

  對(duì)課堂活動(dòng)的內(nèi)容,教師安排有序,層次清晰。活動(dòng)過(guò)程中教師抓住動(dòng)作要領(lǐng),正確指導(dǎo),且適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),順應(yīng)了兒童心理,激發(fā)了兒童參與活動(dòng)的興趣。這里特別要說(shuō)的是最后的放松操,動(dòng)作輕盈優(yōu)美,給人眼睛一亮之感,這一過(guò)程不是為了裝飾,而是很有必要。

  課前準(zhǔn)備,課后放松,這是體育課的重要環(huán)節(jié),也是常規(guī)。但據(jù)我觀察,這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視。體育課雖說(shuō)以動(dòng)為主,但同樣要注意張馳有度,舒緩適當(dāng),而不能瞬息萬(wàn)變或嘎然而止。

  建議:

  1、常規(guī)教學(xué)還要加強(qiáng),必要程序不可缺少,如師生互致問(wèn)候,列隊(duì)清點(diǎn)人數(shù),調(diào)查學(xué)生有無(wú)特殊情況以及對(duì)這些人的安排,活動(dòng)結(jié)束后的情況反饋,課堂小結(jié)等,這些看來(lái)常為多余其實(shí)很有必要,他是聯(lián)系師生感情,融恰師生關(guān)系,保證活動(dòng)正常安全有效進(jìn)行的條件。

  2、要注意教學(xué)內(nèi)容的系列化,課前復(fù)習(xí)舊知,課中內(nèi)容新授,課后鞏固延續(xù),既要承前啟后,又要突出重點(diǎn)。

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)6

  這周邯鄲市的市教研所的人來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)課。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課,我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),不僅使我開(kāi)闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。

  1.新課導(dǎo)入

  這節(jié)課是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始上課的時(shí)候,侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的'好奇心,課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái),不再因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中,并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的等等一些問(wèn)題。任課老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),感到簡(jiǎn)單,卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí),以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一件小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。

  2.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

  任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。

  3.實(shí)驗(yàn)探究

  任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜想。最后,讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4.教師評(píng)課

  市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中,教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí),要啟發(fā)學(xué)生,以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),讓學(xué)生組織語(yǔ)言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)腦。

  總之,通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)更精彩。

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)7

  這周二,四十三中的老師們又來(lái)為我們講課了。學(xué)校親切地稱(chēng)他們?yōu)椤皫煾浮保泊_實(shí)是,師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒(méi)的說(shuō)。

  很遺憾的是,之前因?yàn)槠渌虑,沒(méi)有聽(tīng)到老師們講作文,這次語(yǔ)文組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文,因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過(guò),便將授課對(duì)象定為八年級(jí)。

  本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,言辭并不華麗,但通過(guò)這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見(jiàn)解表達(dá)了出來(lái),并引人深思。

  最開(kāi)始是先聽(tīng)本校老師講課的,課間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班,師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后,師父――王老師便開(kāi)始了屬于她的“表演”。

  王老師先是提問(wèn)了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴,緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后,王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線,令學(xué)生們快速默讀課文,概括文章大意,并以課后表格為梳理構(gòu)架,引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫(xiě)小貓的語(yǔ)段,但都是描述第一、二只貓的,我還再想該如何進(jìn)行下去的'時(shí)候,王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”

  一般情況下,我們總是先介紹文章作者及寫(xiě)作背景的,而這位老師,卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同,我們一般介紹都會(huì)說(shuō):作者是什么地方的人,有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想,并說(shuō)他是一位良心作家,主張民主、自由、平等。這樣一來(lái),通過(guò)作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”,更加有力地體現(xiàn)出了主旨:不可妄下斷語(yǔ),要關(guān)愛(ài)弱小者。

  王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體,以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。

  這次聽(tīng)評(píng)課給了我最大的感觸,讓我知道要想上課,要想上好課,必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向,時(shí)刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深,“上班期間,我確定自己沒(méi)事干了之后,便拿起課本,一遍一遍地看,不受外物的干擾,只是想我自己為什么要上這堂課,我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,請(qǐng)你不要著急,先順著學(xué)生的思路說(shuō),說(shuō)著、說(shuō)著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語(yǔ)文老師,你要有一種情懷……”

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)8

  這周邯鄲市的市教研所的人實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)評(píng)。我很有幸參與其中。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng),我收獲滿(mǎn)滿(mǎn),不僅使我開(kāi)闊了眼界,還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。

  1、新導(dǎo)入

  這節(jié)是初二物理平面鏡成像,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始上的時(shí)候,侯老師通過(guò)一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,堂氣氛一下子就活躍了起,不再因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)而緊張。接著任老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象,引出本節(jié)所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇,想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試,任老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過(guò)程中,并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問(wèn)題,比如該是選擇平面鏡還是玻璃板,蠟燭是怎樣放置的.等等一些問(wèn)題。任老師告訴學(xué)生,你們只看到老師做實(shí)驗(yàn),感到簡(jiǎn)單,卻沒(méi)有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí),以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一小事中,都需要認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考。

  2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

  任老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo),然后給予矯正。

  3、實(shí)驗(yàn)探究

  任老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證猜想。最后,讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  4、教師評(píng)

  市教研組的老師針對(duì)本節(jié)進(jìn)行評(píng)。在評(píng)過(guò)程中,教研組組長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào),教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí),要啟發(fā)學(xué)生,以問(wèn)題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),讓學(xué)生組織語(yǔ)言,以學(xué)生的角度,進(jìn)行思考。老師引導(dǎo),學(xué)生動(dòng)腦。

  總之,通過(guò)觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽,我收獲到了很多東西,體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在堂上的體現(xiàn),也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段,這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得,我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我的教學(xué)更精彩。

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)9

  幼兒園教師的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

  經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn),也是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。

  一次聽(tīng)觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》,經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師,語(yǔ)言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的.體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染;顒(dòng)中,所有在坐的老師聽(tīng)得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)10

  聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理,規(guī)范教師的上課行為,避免教師上課的盲目性,全面提高教師備課、授課質(zhì)量。現(xiàn)將本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、 提升了教師參與的力度,保證了活動(dòng)的順利實(shí)施

  大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中,在自己沒(méi)有課的情況下,抽出時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課,去點(diǎn)評(píng)其他老師的課,鍛煉了自己,提高了能力,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  二、 體現(xiàn)新理念,注重多媒體教學(xué)

  通過(guò)此次活動(dòng),所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量,課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用,有效地提高了課堂效率。

  三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)

  大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)教師的課,不夸大,實(shí)事求是,優(yōu)點(diǎn)估的足,缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位,并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。

  四、關(guān)注教師的發(fā)展

  參與聽(tīng)評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為,去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解,對(duì)新課改做出明確的定位,使教師明確了今后努力的方向,充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性的結(jié)合。

  五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的'積極性的調(diào)動(dòng)。

  評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成,學(xué)生能力的培養(yǎng),教材的使用,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法,教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析,抓住了重點(diǎn),說(shuō)到了關(guān)鍵,評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。

  不足:

  1.有的教師應(yīng)付性大一些,不去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,而是隨大流,你去聽(tīng)課我也去聽(tīng)課,聽(tīng)不出什么,更評(píng)不出內(nèi)容來(lái)。

  2.出課教師(被聽(tīng)課教師)上課準(zhǔn)備不充分,沒(méi)做到“六備”,更不會(huì)使用多媒體及課件。

  3.不改變教法和學(xué)法,不改變?cè)u(píng)價(jià)方式,還是用老一套來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

教師聽(tīng)評(píng)課心得體會(huì)11

  領(lǐng)導(dǎo)干部的聽(tīng)評(píng)課制度,是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),為了了解和掌握教學(xué)情況,構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高,為此特制定本制度。

  1、 領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節(jié),其他教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。

  2、 領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課實(shí)行談話交流制,要主動(dòng)與教師交流,交流教學(xué)意見(jiàn)和建議,并檢查教師的教案,指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),做到聽(tīng)課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽(tīng)課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽(tīng)課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改)。

  3、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,對(duì)教師的.課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語(yǔ)并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見(jiàn)。

  4、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽(tīng)評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分,并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化,應(yīng)以身示范,做到有令即行,認(rèn)真遵守。

  5、 每學(xué)期末將聽(tīng)課記錄交教導(dǎo)處存檔,以便備查。

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