第一次講課心得體會(huì)（精選17篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的第一次講課心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一次講課心得體會(huì) 1
親身體會(huì)一次，才真真切切地體會(huì)到，上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)單。講課并非演講，只需要注重言語(yǔ)的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也并非主持，雖然有時(shí)候要和觀眾交流，但是舞臺(tái)還是以主持人所講的為主，觀眾大多數(shù)要配合或者只作為聽眾;講課也不同于座談會(huì)，大家各抒己見;而講課是講師大多用語(yǔ)言的形式把知識(shí)傳送給學(xué)生，達(dá)到學(xué)生掌握所講知識(shí)的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從知識(shí)的條理到語(yǔ)言的表達(dá)，從內(nèi)容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評(píng)價(jià)都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當(dāng)然也有許多不足。
一、語(yǔ)言的技巧
教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。
課下我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評(píng)價(jià)。有的人提出我講課節(jié)奏有點(diǎn)慢，我想可能是語(yǔ)言上不夠精彩，講課的時(shí)候怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)候我就是聽不懂，而且心里著急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會(huì)給大家平淡無(wú)味的感覺(jué) 。
二、時(shí)間分配的技巧
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。
在時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以，一堂課下來(lái)，我把該講的都講了，重點(diǎn)內(nèi)容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時(shí)間上沒(méi)出問(wèn)題。
三、課堂提問(wèn)的技巧
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性。例如：
1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在我講搜索引擎優(yōu)化這塊，總是出現(xiàn)“PR值”這個(gè)名詞，很多同學(xué)都心存疑問(wèn)，不知道這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。
2、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，教師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度。
在講過(guò)“對(duì)搜索引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后 ，然后提出“搜索引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，以達(dá)到掌握并且牢記的目的'，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內(nèi)容牢記在心，從這兒可以體現(xiàn)出大家的聽課效率不高。
總體來(lái)講，這節(jié)課還算成功。在講課前的一周內(nèi)，我精心制作了PPT，并且寫了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)候自己會(huì)一直盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)候只需借著PPT，面向大家講。在這過(guò)程中我也沒(méi)有緊張過(guò)，可能是與自己先前打下的基礎(chǔ)有關(guān)系吧，對(duì)著大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機(jī)的提問(wèn)大家問(wèn)題，可能會(huì)讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺(jué)得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應(yīng)變能力。說(shuō)到不足，我覺(jué)得可能是講話有點(diǎn)贅余，條理性不強(qiáng)，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內(nèi)容，這些都是需要自己今后要加強(qiáng)的地方。
最后還是要感謝高老師能給我們講課的機(jī)會(huì)，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過(guò)程，這讓我們都受益匪淺，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。
第一次講課心得體會(huì) 2
在實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)過(guò)了兩周的學(xué)習(xí)，無(wú)論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個(gè)大環(huán)境的氛圍，終于，迎來(lái)了第一個(gè)卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。
昨天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實(shí)習(xí)老師開會(huì)，分配了各自即將任教的新班級(jí)和指導(dǎo)老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗(yàn)人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺(tái)講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說(shuō)不出的緊張，并且在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我既要教初二四班的語(yǔ)文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治，兩門科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們�；氐剿奚岵榭戳苏n程表以后，我立即進(jìn)入了緊張的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學(xué)，我便一直做課件，改課件，寫教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時(shí)間，又怕內(nèi)容太多講不完學(xué)生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無(wú)頭蒼蠅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
終于，還是來(lái)了，今天，我就要登上講臺(tái)，給我人生中的第一批學(xué)生上第一堂語(yǔ)文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風(fēng)下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，這也就意味著花費(fèi)了我一晚精力做好的ppt因?yàn)橥ｋ姛o(wú)法播放。瞬間，我有點(diǎn)不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開課件，專心翻閱手寫的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內(nèi)容。
上課了，我抱著課本和教案，走進(jìn)初一四班的教室，頓時(shí)，全班起立，整齊響亮地喊道：“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”首先，我簡(jiǎn)單地作了自我介紹，立下了我的規(guī)矩，并表達(dá)了我對(duì)他們的期望。之后，便進(jìn)入到課文教學(xué)，所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發(fā)狀況，導(dǎo)入時(shí)，我改成了向?qū)W生們提問(wèn)有關(guān)鄉(xiāng)村的感受，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的看法。當(dāng)我拋出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們非常積極地配合，各抒己見，答案豐富多樣。還算完美的開頭之后，我很順利地繼續(xù)講解課文及作者，只是換了種教學(xué)方式，采用最基礎(chǔ)的板書授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W(xué)生互動(dòng)的'愉悅，感覺(jué)真是妙不可言！
這一堂課下來(lái)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得比較順利，和學(xué)生們也互動(dòng)了許多，初步了解了這些可愛(ài)的孩子們，積極活潑而又好學(xué)，心里對(duì)他們是說(shuō)不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經(jīng)驗(yàn)缺乏，很多方面還存在不足。首先，因?yàn)椴涣私鈱W(xué)情，生怕自己講的內(nèi)容學(xué)生理解不了，所以把每一點(diǎn)內(nèi)容都講得很細(xì)很清楚，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度太慢，沒(méi)有完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)。其次，教案上每一個(gè)教學(xué)步驟寫得過(guò)于詳細(xì)，致使我在整個(gè)講課過(guò)程中不停地看教案，怕遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后，和學(xué)生互動(dòng)花費(fèi)時(shí)間太多，影響課堂時(shí)間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學(xué)生互動(dòng)方面我還是會(huì)繼續(xù)摸索，控制時(shí)間，找到最適合的方式。
第一次登臺(tái)講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發(fā)狀況隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)兼顧學(xué)生程度和各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，這真的是一種鍛煉人的考驗(yàn)。我還有很多要學(xué)習(xí)，我要做的就是在接下來(lái)的每堂課中不斷提高水平，完善自己。
第一次講課心得體會(huì) 3
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。去年夏天，有幸聆聽了東北三省專家型體育教師和各學(xué)科帶頭人的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)
學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對(duì)課堂教學(xué)中的“評(píng)價(jià)”問(wèn)題重新認(rèn)識(shí)。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
20xx年11月25—26日，我有幸被學(xué)校選派到太原參加了初中數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展示，在緊張的.兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，聆聽了四位名師（江蘇南通市中學(xué)的符永平老師、杭州文瀾中學(xué)的王亞權(quán)老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無(wú)錫西山中學(xué)的周榮偉老師）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及專家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)為期兩天的外出學(xué)習(xí)使我對(duì)如何預(yù)設(shè)課堂探究活動(dòng)、如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識(shí)�！敖虒W(xué)的有效性”是教學(xué)研究的永恒課題，是實(shí)踐性很強(qiáng)的理論問(wèn)題。何為教學(xué)的有效性？即在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式、手段，用較少的時(shí)間和較少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，探究性學(xué)習(xí)能為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)揮提供廣闊空間，從而更為有利于學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的發(fā)展，它是我們實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行教育改革的重要途徑和手段，是教育改革深入發(fā)展的必然。
學(xué)習(xí)歸來(lái)已經(jīng)一周了，但這次名師教學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動(dòng)展示的4節(jié)課給我的感受有以下幾點(diǎn)：
一、問(wèn)題的設(shè)置具有探究性。
調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問(wèn)題的設(shè)置上不但言簡(jiǎn)意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注意問(wèn)題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。正如江蘇南通市中學(xué)符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在一節(jié)課堂中給學(xué)生設(shè)計(jì)一連串的問(wèn)題，讓學(xué)生有想、有說(shuō)、有動(dòng)。
二、留給學(xué)生充分的自主探索的活動(dòng)空間學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過(guò)程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過(guò)程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺(jué)性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。
第一次講課心得體會(huì) 4
終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來(lái)勉勵(lì)自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教，他說(shuō)：“緊張的時(shí)候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài)”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺(jué)得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō)，我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人，于是我背過(guò)身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫板書就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒(méi)有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來(lái)，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了，但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著�？磥�(lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺(jué)收獲很多東西外，最大的'感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了，話也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話來(lái)，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美，但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
第一次講課心得體會(huì) 5
近年來(lái)，中國(guó)農(nóng)村的農(nóng)民通過(guò)專家講課的方式，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，從而推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我有幸參加了一次專家講座，深有體會(huì)。在這次講座中，我不僅學(xué)到了寶貴的知識(shí)，還深刻感受到了專家知識(shí)的力量和農(nóng)民群眾的熱情。以下是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先，專家講課為農(nóng)民提供了廣闊的視野。在農(nóng)村，許多農(nóng)民長(zhǎng)期生活在狹小的農(nóng)田和自家土地之中，他們對(duì)外界的信息了解有限，無(wú)法及時(shí)了解到最新的農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。而專家講座則打破了這個(gè)局限，通過(guò)現(xiàn)代化的音像設(shè)備向農(nóng)民展示了全新的農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)，讓農(nóng)民們對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向有了更清晰的'認(rèn)識(shí)。通過(guò)接觸這些知識(shí)，農(nóng)民們不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)化程度，為自己的農(nóng)田開辟了更廣闊的天地。
其次，專家講課深入淺出，讓農(nóng)民易于理解。之前，農(nóng)民們對(duì)于學(xué)習(xí)都感到局促和苦乏，很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這與他們自身文化水平和教育經(jīng)歷的限制有關(guān)。而專家講座的特點(diǎn)是力求深入淺出，用通俗易懂的語(yǔ)言向農(nóng)民傳授知識(shí)。我記得在這次講座上，專家們通過(guò)生動(dòng)形象的畫面和具體的案例，把復(fù)雜的農(nóng)業(yè)科學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)化為農(nóng)民日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如棉花的種植、玉米的施肥等。這樣的講解方式，讓農(nóng)民們的學(xué)習(xí)更易于接受，也更容易將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。
第三，專家講座激發(fā)了農(nóng)民的創(chuàng)新意識(shí)。在專家講座中，專家們不僅向我們傳遞了自己的知識(shí)，還幫助農(nóng)民們培養(yǎng)起了創(chuàng)新的思維方式和技能。他們鼓勵(lì)農(nóng)民們利用自己的經(jīng)驗(yàn)和想象力，主動(dòng)地探索新的農(nóng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新方案。通過(guò)專家講座，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不僅存在于實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)中，農(nóng)民作為實(shí)踐者同樣可以發(fā)揮創(chuàng)新的能力，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。聽專家講座的過(guò)程中，我捕捉到了許多靈感，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的農(nóng)民，我們一起探討著如何將專家知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，為我們自己的農(nóng)田創(chuàng)造更好的條件。
最后，專家講座增強(qiáng)了農(nóng)民的自信心。在專家講座上，專家們鼓勵(lì)農(nóng)民們勇于嘗試新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，相信自己的能力可以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。專家們的話語(yǔ)和肯定讓農(nóng)民們深深地感受到自己的價(jià)值和能力，從而增強(qiáng)了他們的自信心。這種自信心不僅體現(xiàn)在農(nóng)民種植技術(shù)上，在他們?nèi)粘Ｉ钪幸诧@露無(wú)疑，他們變得更加勇敢、開放，敢于迎接新的挑戰(zhàn)和改革，從而推動(dòng)了農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展。
綜上所述，農(nóng)民參加專家講座的體會(huì)是非常豐富和有益的。通過(guò)專家講座，農(nóng)民們不僅拓寬了視野、提高了知識(shí)水平，還培養(yǎng)起了創(chuàng)新意識(shí)和自信心。面對(duì)未來(lái)的發(fā)展和挑戰(zhàn)，我相信農(nóng)民們會(huì)繼續(xù)聽專家講座，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和進(jìn)步，為我們美麗富饒的鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)力量。
第一次講課心得體會(huì) 6
3月23日上午在周老師的組織下，我們?nèi)肼?年來(lái)的青年教師在張店三中進(jìn)行了模擬講課。
這次的活動(dòng)在大家精心的準(zhǔn)備下，可以說(shuō)是百花齊放，精彩紛呈。通過(guò)這次活動(dòng)真是收獲良多。
一周的準(zhǔn)備，讓我充分地體會(huì)到上一節(jié)好課是多么的不是容易。首先是本節(jié)課的思路，讀了幾遍教材，翻看閱讀教參后確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。圍繞這這一目標(biāo)如何設(shè)計(jì)課堂？以怎樣的形式可以最有效地達(dá)成目標(biāo)？以怎樣的線索將活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)？這些問(wèn)題在我腦海中整整糾結(jié)了三天，日思夜想?yún)s總是沒(méi)思路。不過(guò)我的出發(fā)點(diǎn)是“貼近生活，貼近學(xué)生�！眹@這一出發(fā)點(diǎn)我想課堂素材不用到處搜索了，要讓大家做文明禮貌的中學(xué)生，不就是要該正身的不足嗎？于是，我發(fā)動(dòng)了學(xué)生，要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，來(lái)寫素材。經(jīng)過(guò)兩天的收集整理，確定了三個(gè)生活情景，我本想兩個(gè)情景展示的，可是想了很久沒(méi)有整合成功�，F(xiàn)在回想一下，完全可以將后兩個(gè)視頻合并的，這樣便可以減少不少環(huán)節(jié)，是本節(jié)課線索更加清晰明了。
這樣確立了三個(gè)視頻，以”曉樂(lè)的煩惱”為主線，通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，找出了問(wèn)題，并從正面引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。確立了這一基本思路，我開始錄制視頻。很感謝我的學(xué)生一遍又一遍地重復(fù)，周三的晚上，讓我們一起弄到了八點(diǎn)多鐘。雖很累，但是通過(guò)這件事讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們們身上的耐性，堅(jiān)持，而我收獲的不僅僅是講課的素材，而是滿滿的感動(dòng)。
周四是忙碌的一天，有初一，初二，初四的課，還要完成課件的制作以及過(guò)渡語(yǔ)言，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。一上午的時(shí)間，我把導(dǎo)入確定為去年辦級(jí)申請(qǐng)的文明禮儀特色班級(jí)。這樣會(huì)有利于學(xué)生走進(jìn)課本的學(xué)習(xí)，也有利于特色班級(jí)的創(chuàng)建。制作課件是一件看起來(lái)容易，做起來(lái)很耗時(shí)間的工作。去年用過(guò)的課件確實(shí)讓我不愿再用，重新來(lái)過(guò)吧。從中，我深刻的體會(huì)到平時(shí)積累的重要性。
添加，刪減，修補(bǔ)，完善，直到下班才舒了口氣。猛地想起過(guò)渡語(yǔ)言，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)還不到位。當(dāng)然，這也直接導(dǎo)致了周五模擬講課的失利。沒(méi)有萬(wàn)全的準(zhǔn)備，關(guān)鍵時(shí)刻總會(huì)出紕漏的。這是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。
周五一上午，聽到其他教師那精彩的.語(yǔ)言，那親切恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生評(píng)價(jià)，那自然親和的過(guò)渡語(yǔ)言，那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?wèn)和精彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，真是受益匪淺。活動(dòng)結(jié)束厲，我的腦海中一直盤旋著一句話，這也是我最大的感悟了吧。
“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”。
第一，以書為友。俗話說(shuō)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，我想對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，讀書破萬(wàn)卷，講課才精彩。依然記得外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳文老師那優(yōu)美動(dòng)聽的課堂語(yǔ)言。形象地將課堂比作形式的小舟，最終到達(dá)知識(shí)的彼岸。有沒(méi)得語(yǔ)言帶給學(xué)生的享受，給學(xué)生的熏陶。讓課堂頓時(shí)生動(dòng)，鮮活。周老師推薦的《給老師的一百條建議》是我的第一站。
第二，以學(xué)生為友。為人師表，我們的對(duì)象就是學(xué)生。特別是品德教師，學(xué)生更是我們教育的出發(fā)點(diǎn)。以學(xué)生為友，了解學(xué)生，才能更好的地進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。否則，脫離學(xué)生的課堂不僅無(wú)效，更是對(duì)老師和學(xué)生生命的浪費(fèi)。
想到這，不禁想起周老師平時(shí)對(duì)我們講的要與學(xué)生“共情”。我想，要“共情”便是要先與學(xué)生為友吧。
第三，與同伴為友，雖然，我們學(xué)校只有我一名品德教師。我時(shí)常未沒(méi)有同伴而遺憾，現(xiàn)在想想，大不可必，且不說(shuō)周老師經(jīng)常為我提供機(jī)會(huì)讓我向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。在學(xué)校中，還有那么些優(yōu)秀的老師。三人行必有我?guī)�，我想想教育無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，都有其相通之處。“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。提到“問(wèn)”這的確是我的一大弱項(xiàng)。心底里總是怕別人笑自己淺薄。在聽到優(yōu)秀教師講課，評(píng)課之后，即使有疑惑也很少發(fā)問(wèn)。久而久之，很多的東西在腦子里，卻總也理不出個(gè)頭緒，看不清楚明白，固步自封的后果便是停滯。
關(guān)于這次模擬講課，我想結(jié)果雖然不盡人意，但過(guò)程卻讓人難忘。
成長(zhǎng)，肯定不會(huì)是一帆風(fēng)順的。不懼怕失敗，以為過(guò)程的感動(dòng)與精彩；不得意成功，因?yàn)槌砷L(zhǎng)仍在繼續(xù)。我想生活的本該就是如此吧。不計(jì)成敗，經(jīng)歷過(guò)便是一種成長(zhǎng)。
第一次講課心得體會(huì) 7
作為一名大學(xué)生，有幸被邀請(qǐng)上臺(tái)講課，能夠與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，這是一次寶貴的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到大學(xué)生上臺(tái)講課的重要性和學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在講課過(guò)程中的感悟和體會(huì)。
一、前期準(zhǔn)備
在上臺(tái)講課之前，充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。首先，要對(duì)所要講授的課程進(jìn)行充分的了解和掌握，包括相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，要準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)明扼要的課件，以便引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶所講內(nèi)容。最后，要提前熟悉講課場(chǎng)地，測(cè)試相關(guān)設(shè)備的正常運(yùn)行。通過(guò)充分的準(zhǔn)備，可以提高講課的流暢度和自信心。
二、溝通與互動(dòng)
在講課過(guò)程中，溝通與互動(dòng)是極其重要的。首先，要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，可以通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題、舉例等方式實(shí)現(xiàn)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。其次，要關(guān)注學(xué)生的反饋和意見，及時(shí)調(diào)整自己的講課方式和節(jié)奏，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)良好的溝通與互動(dòng)，可以提高講課效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三、語(yǔ)言表達(dá)與聲音控制
語(yǔ)言表達(dá)和聲音控制是講課中不可忽視的要素。首先，要保持清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)方式，避免使用復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句子，以便學(xué)生能夠更好地理解和接受所講內(nèi)容。其次，要注意聲音的控制和變化，使其富有感染力和吸引力�？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整音量、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速等方式，使講課更加生動(dòng)有趣。良好的語(yǔ)言表達(dá)和聲音控制能夠吸引學(xué)生的注意力，提高信息的傳遞效果。
四、自我調(diào)控與舞臺(tái)表現(xiàn)
在講課過(guò)程中，自我調(diào)控和舞臺(tái)表現(xiàn)是關(guān)鍵因素之一。首先，要保持良好的'心理狀態(tài)，保持自信和積極的態(tài)度。如果緊張或焦慮，可以通過(guò)深呼吸、放松肌肉等方式來(lái)調(diào)節(jié)。其次，要注意維持良好的身體語(yǔ)言和姿勢(shì)，保持自己的活力和積極性�？梢允褂檬謩�(shì)、眼神等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)自我調(diào)控和舞臺(tái)表現(xiàn)，可以提高講課的自信度和說(shuō)服力。
五、總結(jié)與反思
通過(guò)這次上臺(tái)講課的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生上臺(tái)講課的重要性和價(jià)值。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，也能夠?yàn)樗颂峁⿴椭椭笇?dǎo)。然而，我也意識(shí)到自身在講課過(guò)程中存在的一些不足和不完善之處，例如語(yǔ)言表達(dá)方面還需要提高，以及溝通與互動(dòng)需要更加靈活。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，爭(zhēng)取成為一名出色的大學(xué)生講師。
總之，大學(xué)生上臺(tái)講課是一次寶貴的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)。通過(guò)充分準(zhǔn)備、良好的溝通與互動(dòng)、優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)和聲音控制、自我調(diào)控和舞臺(tái)表現(xiàn)，以及總結(jié)與反思，我們可以提高自己的講課能力和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望每一位大學(xué)生都能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，勇敢上臺(tái)，展示自己的才華和能力。
第一次講課心得體會(huì) 8
在教育領(lǐng)域，上臺(tái)講課是教師們必須面對(duì)的一種重要任務(wù)。對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)，上臺(tái)講課是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰驅(qū)W生傳授知識(shí)，同時(shí)還需要合理組織教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在我最近的一次上臺(tái)講課中，我有了很多體會(huì)，希望與大家分享。
首先，我意識(shí)到上臺(tái)講課的關(guān)鍵是準(zhǔn)備工作。面對(duì)學(xué)生的期待和要求，只有充分準(zhǔn)備，才能確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。在準(zhǔn)備上課內(nèi)容時(shí)，我首先確定了教學(xué)目標(biāo)和核心知識(shí)點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)了一個(gè)有邏輯順序的課堂框架。此外，我還準(zhǔn)備了一些視覺(jué)輔助工具，如幻燈片和教學(xué)視頻，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)這樣的準(zhǔn)備工作，我能夠更加自信和專注地上臺(tái)講課。
其次，我認(rèn)識(shí)到在上臺(tái)講課過(guò)程中，與學(xué)生的互動(dòng)是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師講，學(xué)生聽，但這種單向的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣和積極性。因此，我嘗試使用了一些互動(dòng)的教學(xué)方法，例如提問(wèn)、小組討論和情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題和分享自己的意見，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的批判性思維能力。
再次，我認(rèn)識(shí)到在上臺(tái)講課中，語(yǔ)言表達(dá)和聲音的運(yùn)用是非常重要的。清晰準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，是提高學(xué)生理解和接受程度的重要手段。另一方面，有節(jié)奏感和變化的聲音可以幫助學(xué)生更好地專注和理解知識(shí)。因此，在上臺(tái)講課之前，我進(jìn)行了一些聲音和語(yǔ)言的練習(xí)，包括控制音量和語(yǔ)速，避免單調(diào)和啰嗦。通過(guò)這樣的練習(xí)，我能夠更好地傳達(dá)自己的思想和知識(shí)。
最后，我認(rèn)識(shí)到在上臺(tái)講課中出現(xiàn)失誤是難免的。在我最近的一次講課中，我遇到了一些突發(fā)情況，例如電腦故障和遺忘某些教學(xué)要點(diǎn)。盡管這些失誤給我?guī)?lái)了一些困擾，但我沒(méi)有放棄或者感到沮喪。相反，我利用這些失誤作為教育和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生展示了如何處理和克服困難。我通過(guò)快速的思考和靈活的調(diào)整，成功地繼續(xù)了講課，并獲得了學(xué)生的`理解和支持。
綜上所述，上臺(tái)講課是一種挑戰(zhàn)，但通過(guò)充分的準(zhǔn)備、有效的互動(dòng)和良好的語(yǔ)言表達(dá)，我們可以成功地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。盡管可能會(huì)遇到一些意外情況和失誤，但保持積極的心態(tài)和靈活的處理能力是克服困難的關(guān)鍵。通過(guò)這次上臺(tái)講課的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一種任務(wù)，更是一種責(zé)任和機(jī)會(huì)，去影響和改變學(xué)生的生活。
第一次講課心得體會(huì) 9
現(xiàn)階段，很多領(lǐng)域都巧妙運(yùn)用起思維導(dǎo)圖為他們服務(wù)。思維導(dǎo)圖就是一種用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務(wù)或其它關(guān)聯(lián)項(xiàng)目的圖解方式。當(dāng)學(xué)生樹立起一個(gè)思維框架，使得孩子在閱讀的過(guò)程中能夠有條理有思路的理清文章脈絡(luò)，增強(qiáng)自己的思維力和記憶力。
在看了馮巍老師的一段教學(xué)錄像后，我覺(jué)得這樣好的學(xué)習(xí)方法不能離我們太遙遠(yuǎn)。我們也能將之運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)上。尤其是在他跟孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)如今這樣的教學(xué)方式已經(jīng)一步步地步入現(xiàn)在的教學(xué)課堂之中。
1、孩子們的回答
當(dāng)馮老師問(wèn)道：“思維導(dǎo)圖來(lái)幫助你們干什么呢？”這時(shí)孩子的回答讓我如夢(mèng)初醒，引發(fā)了我的思考。我是否也能先從課堂預(yù)習(xí)入手，讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖的繪制呢？從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的方法，平行遷移到各個(gè)學(xué)科之中。
2、巧用思維導(dǎo)圖
用思維導(dǎo)圖來(lái)寫作文，是一個(gè)不錯(cuò)的想法。因?yàn)樾抡n標(biāo)中對(duì)于該學(xué)段的`習(xí)作要求是能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。既然要分段，那就要有清晰的條理。思維導(dǎo)圖既有一個(gè)思維框架，又不局限孩子的思維。所以馮老師此舉，可謂妙哉！
3、展導(dǎo)圖引共鳴
馮老師在這節(jié)課上的這一設(shè)計(jì)思考得很全面。他先展示自己學(xué)生做出來(lái)的樣式。不論課堂上的孩子會(huì)還是不會(huì)，都能夠?qū)⑦@堂課完整地上好。不會(huì)的同學(xué)，可以進(jìn)行模仿。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)對(duì)于我們一線教師觀摩學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
第一次講課心得體會(huì) 10
第一次講課，初為人師，在緊張與激動(dòng)的同時(shí)，我也感到責(zé)任的重大。在備課過(guò)程中，我深深感受到了教好一門課真的需要付出很多。
在講課過(guò)程中，我盡量把講的內(nèi)容調(diào)成我想要的樣子。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛不是很活躍。這是一堂失敗的課，但課后我進(jìn)行了反思：學(xué)生不是空白的白板，每個(gè)人都有他們的思想。如果只是一味地灌輸知識(shí)，不顧學(xué)生的感受，那只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更大的抵觸心理。我可能只是為了講完內(nèi)容而講，沒(méi)有顧及到學(xué)生的感受。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，尊重他們，和他們溝通。同時(shí)，我意識(shí)到，教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。
通過(guò)這次講課，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師的基本技能和素質(zhì)不是一朝一夕就能提高的。要成為一名優(yōu)秀的'教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了備課的重要性。備課過(guò)程中，我不僅需要考慮如何講解知識(shí)點(diǎn)，還需要思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何讓學(xué)生真正理解并掌握知識(shí)。備課需要充分準(zhǔn)備，包括了解學(xué)生、確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等。只有這樣，才能上好一堂課。
總之，第一次講課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的基本技能和素質(zhì)的重要性。我意識(shí)到了備課的重要性，并深刻地認(rèn)識(shí)到了與學(xué)生溝通的重要性。同時(shí)，我也意識(shí)到了不斷提高自己的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師。
第一次講課心得體會(huì) 11
第一次講課，可以說(shuō)是對(duì)我人生的一次重大考驗(yàn)。過(guò)去，我只是作為一名學(xué)生，被動(dòng)地接受知識(shí)，而現(xiàn)在，我將要作為一名教師，將知識(shí)傳遞給其他人。這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，讓我深刻地感受到了責(zé)任和壓力。
這次講課是在一個(gè)秋季的下午，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的體驗(yàn)。一開始，我有些緊張，因?yàn)橐鎸?duì)的不再是課本上的知識(shí)，而是實(shí)實(shí)在在的學(xué)生。當(dāng)我走上講臺(tái)，看到他們期待的眼神，我深感自己有責(zé)任把最好的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。
我的課程主題是“科學(xué)思維”，我試圖通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生們理解科學(xué)思維的重要性。我分享了自己的研究經(jīng)歷，讓他們感受到科學(xué)的魅力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們提問(wèn)，讓他們意識(shí)到，科學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
回顧整個(gè)過(guò)程，我深感收獲良多。我學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生互動(dòng)，如何引導(dǎo)他們思考問(wèn)題，如何鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的.想法。我也學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，如何在壓力下保持冷靜。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的不足，比如表達(dá)能力、知識(shí)深度等。
總的來(lái)說(shuō)，這次講課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師這個(gè)角色的重要性。我們要不僅是傳授知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎�，如何�?dú)立解決問(wèn)題。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，為更多的學(xué)生帶來(lái)有價(jià)值的知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的不足，努力改正，成為更好的自己。
第一次講課心得體會(huì) 12
第一次走上講臺(tái)，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，都是一次挑戰(zhàn)。作為一名新手教師，我對(duì)此充滿了期待。我想，學(xué)生們的反應(yīng)會(huì)是如何呢？他們會(huì)認(rèn)真聽我的課嗎？我會(huì)在他們面前感到尷尬嗎？諸如此類的問(wèn)題，在我的腦海中浮現(xiàn)。
實(shí)際上，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到那一雙雙充滿好奇和期待的眼神，我感到一陣溫暖。我想，這就是教育的魅力所在，我們都在相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)。我要尊重他們，同時(shí)也希望他們能尊重我。這不僅是一次教與學(xué)的'過(guò)程，更是一次相互尊重和接納的過(guò)程。
我的第一節(jié)課，是關(guān)于"歷史"的。我試圖用生動(dòng)的例子和故事來(lái)吸引他們的注意力，讓他們了解歷史的魅力和深度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用充滿熱情的口吻講述歷史時(shí)，學(xué)生們的反應(yīng)也變得積極起來(lái)。這讓我感到欣慰，也讓我明白，作為教師，要用自己的熱情去感染和帶動(dòng)學(xué)生。
課后，我反思了自己的表現(xiàn)，并進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們思考和探索歷史。但同時(shí)，我也意識(shí)到，我在課堂互動(dòng)和時(shí)間管理方面，還有待提高。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，更多地關(guān)注這些問(wèn)題，并尋找更好的解決方案。
總的來(lái)說(shuō)，這次經(jīng)歷讓我感到充實(shí)和滿足。我明白，作為教師，我不僅要傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這需要我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我期待著接下來(lái)的課程，也期待著與他們的交流和互動(dòng)。我想，這就是我作為一名教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)，也是我作為一名教師的榮譽(yù)和樂(lè)趣。
第一次講課心得體會(huì) 13
第一次走上講臺(tái)，我充滿了緊張和興奮。那是我作為教師的第一個(gè)挑戰(zhàn)，也是我對(duì)自己能力的第一次考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)那一天，我深深地體會(huì)到了教師工作的艱辛和偉大。
我講的那門課程，是初二年級(jí)的物理課。那是我首次獨(dú)立授課，因此壓力相當(dāng)大。我為課程準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，精心設(shè)計(jì)的課件，以及一份詳細(xì)的課堂互動(dòng)計(jì)劃。我希望通過(guò)這些準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，同時(shí)也幫助他們理解并掌握課程內(nèi)容。
整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己在幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的`表現(xiàn)欠佳。首先，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自然，有些過(guò)于緊張，這導(dǎo)致學(xué)生們的參與度不高。其次，我在回答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，有些問(wèn)題讓我措手不及。最后，我在課堂管理上出現(xiàn)了失誤，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。
然而，也有值得慶祝的時(shí)刻。我注意到學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)展現(xiàn)出的熱情，他們?cè)谡n堂上積極參與，這讓我感到欣慰。盡管我在互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不盡如人意，但最后我還是設(shè)法通過(guò)自由討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。
回顧這次講課，我深深感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我明白了在授課過(guò)程中，如何更好地管理課堂，如何更自然地引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，以及如何回答學(xué)生提出的問(wèn)題。更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何從失敗中吸取教訓(xùn)，并從中找到改進(jìn)的方向。
總的來(lái)說(shuō)，這次講課經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我深深地感受到了教師工作的艱辛和偉大，這讓我更加珍視每一次站在講臺(tái)上的機(jī)會(huì)。
我明白了，每一次講課都是一次新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次自我提升的機(jī)會(huì)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
第一次講課心得體會(huì) 14
第一次講課，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@是他或她作為教師的首次亮相。這次經(jīng)歷將為他或她帶來(lái)無(wú)盡的反思，并有可能成為他或她職業(yè)生涯中的一次重要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
一般來(lái)說(shuō)，第一次講課的過(guò)程是既激動(dòng)人心又充滿挑戰(zhàn)的。在準(zhǔn)備階段，我通常會(huì)面臨許多問(wèn)題，如課程計(jì)劃的組織、教學(xué)材料的準(zhǔn)備、以及與學(xué)生的互動(dòng)等。盡管這些問(wèn)題有時(shí)會(huì)讓我感到壓力，但它們也提醒我，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。
我的第一次講課經(jīng)歷發(fā)生在一次初級(jí)計(jì)算機(jī)編程課程中。我對(duì)于如何用編程語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)感到既興奮又困惑。我意識(shí)到，我需要更多地了解如何將編程知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。我嘗試采用多種教學(xué)方法，如實(shí)例分析、實(shí)踐項(xiàng)目和討論等，以讓學(xué)生更好地理解和掌握編程技巧。
在講課過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，一些學(xué)生對(duì)于編程的理解程度較低，這使得我的教學(xué)工作變得更加困難。然而，我也從這些挑戰(zhàn)中找到了解決問(wèn)題的方法。例如，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單易懂的項(xiàng)目，以幫助那些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生逐步提高他們的編程技能。
總的來(lái)說(shuō)，我的第一次講課經(jīng)歷是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。它讓我更加深入地了解了教學(xué)的.挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。我意識(shí)到，作為教師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法。此外，我也需要更好地管理我的課堂，以確保學(xué)生能夠在一個(gè)積極、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
我相信，我的第一次講課經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富，并對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響。我期待著在未來(lái)的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)，并成為一個(gè)更好的教師。
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今天學(xué)校組織了青年教師的說(shuō)課活動(dòng)，入職一年來(lái)，做過(guò)了幾節(jié)課，可是經(jīng)歷說(shuō)課的過(guò)程卻是第一次。這次的說(shuō)課活動(dòng)給了我一次知識(shí)儲(chǔ)備的機(jī)會(huì)。說(shuō)課是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它能夠體現(xiàn)出教師把理論和實(shí)踐結(jié)合的效果展示出來(lái)。在這次的`說(shuō)課活動(dòng)中，我總結(jié)了一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，我在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的時(shí)候，把教法和學(xué)法說(shuō)的過(guò)于簡(jiǎn)單，通過(guò)師傅的指導(dǎo)，讓我明白了說(shuō)課中教法和學(xué)法的必要性。當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和因材施教的目的。即在這一過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識(shí)基礎(chǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
其次，在說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)，一定要精心研究教材，分析出本課時(shí)在整個(gè)教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)引入，把學(xué)生的思維拓展到后面知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。
最后，說(shuō)課活動(dòng)讓我清楚了教師一定要苦練教學(xué)基本功。說(shuō)課重在“說(shuō)”，要求將要說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)得清楚、明白，還要在語(yǔ)言方面說(shuō)得優(yōu)美流暢，富有情趣，對(duì)聽者產(chǎn)生極大吸引力。
總之，通過(guò)這次說(shuō)課活動(dòng)，我的心理素質(zhì)再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺(tái)上，面對(duì)許多優(yōu)秀的教師展示自己的成果，雖然，在說(shuō)課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)去鍛煉自己，不斷去提高自己教學(xué)水平。
第一次講課心得體會(huì) 16
作為一名學(xué)生，在校園里我們時(shí)常需要進(jìn)行各種各樣的演講、報(bào)告以及講課等，這些活動(dòng)不僅能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)更好地分享與幫助他人。在這些活動(dòng)中，我深刻地感受到，講課不僅是分享知識(shí)和經(jīng)歷，更是一種能夠轉(zhuǎn)化成自身能力和價(jià)值的學(xué)習(xí)過(guò)程。
首先，講課可以幫助我們深入理解知識(shí)。在我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，將知識(shí)點(diǎn)從書本上抽象地吸收到自己的大腦中，很難真正地領(lǐng)會(huì)。但是在講課過(guò)程中，我們需要將自己的理解梳理清楚，謝突出重點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是在對(duì)知識(shí)的再次理解和深化，而且在講解的過(guò)程中，會(huì)遇到同學(xué)的各種問(wèn)題和疑惑，這就迫使我們結(jié)合自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)和同學(xué)問(wèn)題各個(gè)角度更加深入地理解知識(shí)。
其次，講課可以提高我們的表達(dá)能力。在講課的過(guò)程中，我們不斷地重復(fù)、回想自己對(duì)于所要講解的知識(shí)的印象與理解，這個(gè)過(guò)程讓我們更加清晰地表述自己的思想和見解。同時(shí)，我們還需要注重對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)，通過(guò)不斷的練習(xí)和總結(jié)，我們能夠更好地掌握用語(yǔ)和思路的'轉(zhuǎn)化，提高自己的表達(dá)能力和邏輯思維。
此外，講課也是鍛煉溝通技巧的好途徑。在講課的過(guò)程中，我們需要把握好語(yǔ)言風(fēng)格節(jié)奏以及與觀眾間的默契。如何讓聽眾在短短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)到自己的思路和知識(shí)點(diǎn)，如何調(diào)整讓自己的說(shuō)服力更上一層樓，這些都需要我們不斷地練習(xí)，通過(guò)與他人的互動(dòng)，不斷調(diào)整，才能夠讓我們更加自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
另外，講課也是鍛煉自信心與責(zé)任心的好渠道。講課不僅僅是把知識(shí)傳遞給他人，更是傾聽、理解和協(xié)作的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生講課的時(shí)候，我們需要擔(dān)負(fù)起給予觀眾幫助、分享自己所學(xué)的責(zé)任，在演講的過(guò)程中，我們需要表現(xiàn)出自己對(duì)于所講知識(shí)的自信和信心，這樣才能夠在聽眾面前樹立起自己的形象。
在分享和幫助他人的同時(shí)，我們也會(huì)從中獲得不少收獲。講課其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，尤其是講課后，通過(guò)大家的提問(wèn)和互動(dòng)，可以讓我們更好地了解到其他人的看法和理解，從而豐富自己的知識(shí)和視野。同時(shí)，導(dǎo)師和同學(xué)的反饋和點(diǎn)評(píng)也是評(píng)估自己演講水平和認(rèn)識(shí)到自身不足的好途徑。
總結(jié)一下，在學(xué)生講課的過(guò)程中，我們不僅能夠深化自身對(duì)于知識(shí)的理解，更可以鍛煉自己的表達(dá)能力、溝通技巧和責(zé)任心。在講課過(guò)程中，我們需要不斷地反思和總結(jié)，才能夠不斷改進(jìn)和提升自己的能力和素質(zhì)。
第一次講課心得體會(huì) 17
講課訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，作為組長(zhǎng)，雖然我不是行家，我還是在這里把我的感受講一下吧!
關(guān)于本次講課的目的，我個(gè)人認(rèn)為，能夠把臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練到一定程度就說(shuō)明我們的目的達(dá)到了，而其他比如學(xué)術(shù)方面的，我們都是學(xué)生自己都不是很在行，應(yīng)該看得輕一點(diǎn)吧!
時(shí)間安排上，我們組安排的是每個(gè)人10—15分鐘，但好像大多數(shù)人都有超時(shí)，究其原因，大概大家都準(zhǔn)備了整個(gè)一節(jié)內(nèi)容去講!這就不得不提到大家普遍都存在的一個(gè)誤區(qū)——內(nèi)容的連貫性要保證!要承認(rèn)的是，在正式上課的時(shí)候，一節(jié)內(nèi)容要盡量在一次課講完，拖到下次就不好銜接了，但是我們畢竟不是上課，我們只是練習(xí)!試想，老師要40分鐘講完的內(nèi)容，你20分鐘就搞定了，這必然導(dǎo)致內(nèi)容的`挖掘不深，只是停留在表面!舉個(gè)例子，在講子集的時(shí)候，完全可以不用涉及真子集，子集的內(nèi)容已經(jīng)足夠講上15分鐘了，包括定義的分析、理解、運(yùn)用，性質(zhì)的證明、運(yùn)用等，如果你硬要加上真子集，你就完全可能忽略定義的分析過(guò)程或是性質(zhì)的證明過(guò)程，這樣，你該講清楚的地方卻被忽略了!因此，在準(zhǔn)備課題的時(shí)候，盡量少選一些，把要講的東西講清楚，講透徹，哪怕是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以，要知道，老師所要具備的是教你的學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題!這樣，以后準(zhǔn)備40分鐘的內(nèi)容是才會(huì)顯得從容不迫!
再一個(gè)臺(tái)風(fēng)問(wèn)題，有人一站在講臺(tái)上就會(huì)不自覺(jué)的緊張，這表現(xiàn)在忘詞、哆嗦、語(yǔ)速很快、聲音很小、粉筆老是斷、畫直線變成斜線、老是寫錯(cuò)字……克服其實(shí)很容易，多站在講臺(tái)上去適應(yīng)它!李嘉老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)你緊張的時(shí)候不妨大聲點(diǎn)，以消除緊張，這招挺管用的!另外，語(yǔ)言方面，講課要生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)要做到抑揚(yáng)頓挫，該停頓時(shí)要停頓，該強(qiáng)調(diào)是要大聲的強(qiáng)調(diào)!還有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接問(wèn)題，很多人都不知道如何在語(yǔ)言去銜接，在這里我可以告訴一個(gè)方法，用公共點(diǎn)去銜接!例如，講完集合的定義要接著講元素了，怎么銜接呢?集合里面有提到指定對(duì)象，這就是銜接點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)完指定對(duì)象后，我們就可以說(shuō)，這些對(duì)象給它一個(gè)名字就叫做元素，就銜接上了!最后講一下舉例子的問(wèn)題，那就是很多人在講課的時(shí)候不愛(ài)舉例子，要知道定義有時(shí)候是很抽象的，舉例子可以使學(xué)生理解起來(lái)更輕松!如果不用例子，就會(huì)出現(xiàn)你講了半天別人都沒(méi)搞清楚，自己反而懵了!
一點(diǎn)小小的感受，僅供參考，如果以后還有什么問(wèn)題，大家都可以互相交流!
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