- 幼兒園教育教學(xué)心得體會 推薦度:
- 提升幼兒教師教學(xué)能力心得體會 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒教學(xué)心得體會15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編精心整理的幼兒教學(xué)心得體會,歡迎大家分享。
幼兒教學(xué)心得體會1
20xx年5月6日下午,我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),這次的主講老師是我們園的馮老師,馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來,通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略、以及美術(shù)活動的展示,使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,而且感觸頗深。
馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的.類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。
馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧,在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,抓住動物的特征,從不同的方面去添加圖形,動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學(xué)過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了。
緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,教我們怎樣把廢物變成寶,如何把簡單的墻飾變得立體,還有顏色的搭配,圖形的折疊方法等。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作,通過一邊玩,一邊學(xué),我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用,以后在美工區(qū)中,也可以和孩子一起玩。
通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我還需要不斷的學(xué)習(xí),多體會感受所學(xué)的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),豐富了我們的創(chuàng)作方式。
幼兒教學(xué)心得體會2
直到開學(xué),奧爾夫音樂教學(xué)法對于我來說,是一個完全陌生的東西。對于一樣完全陌生的學(xué)科,感到特別的好奇。
還記得第一節(jié)課,老師突然就唱起”I say hello to you...”來,接著就開始帶領(lǐng)我們手拉手圍起圈,邊唱邊跟著節(jié)奏走動,有時向左轉(zhuǎn)有時又忽然向右了。后來慢慢才知道,這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)W。接著讓我們分成兩組,變成里一圈外一圈,面對面的走,而且要跟著節(jié)奏說出自己的名字讓對方復(fù)述一次,還記得當(dāng)時剛開學(xué)不久,對彼此都不認(rèn)識,真的要很認(rèn)真才能聽清楚名字,同時也讓我們更熟悉大家了。
在學(xué)習(xí)奧爾夫的這段時間中,有不少課我們都有舞蹈成份,記得最初有宮廷舞,一男一女為一組,跟著音樂,男生要很紳士地輕輕托起女生的手,跟著女生的手。我很記得老師當(dāng)時說,”學(xué)音樂的學(xué)生,修養(yǎng)是很重要的”,因而領(lǐng)導(dǎo)著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。
彩帶舞,第一節(jié)課老師先讓我們圍圈坐下,而且把眼睛閉上,雙手放在后面,接著再慢慢在我們每人手中都放下一條彩帶。當(dāng)然,當(dāng)時我們是不知道的。而第一步就是要我們閉著眼睛,單靠觸覺去感受彩帶。然后讓我們每人都探索一下彩帶可以有幾種形態(tài),可以怎么舞動它,接著就放音樂,讓我們跟住音樂的流動,跟著自己對音樂的體會,把彩帶舞動起來,像把自己和彩帶融合起來似的,跳起優(yōu)美的彩帶舞;第二節(jié)的彩帶舞課就像進(jìn)階版一樣,讓我們分組創(chuàng)編,又讓我們兩大組人弄成漁網(wǎng)的形狀時高時低的舞動,又讓我們弄成太陽般旋轉(zhuǎn)起來??
以色列舞,老師突然就播起充滿異國風(fēng)情的歌曲來,然后帶領(lǐng)這我們跟著節(jié)奏舞動,后來得知是以色列那邊的舞蹈,那節(jié)課我們學(xué)的是聽唱法學(xué)歌曲,與我們從小學(xué)歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學(xué)法和我們從小接受的`教學(xué)法最大的區(qū)別吧。我們不是一開始就一味的看譜學(xué)習(xí),而是聽,探索著去學(xué)習(xí)。
有一節(jié)課主題是七個半跳的也很有趣,很好玩。老師先跟我們圍成一個很大的圈子,然后坐下,我們聽著音樂,跟著老師隨著音樂中的旋律與節(jié)奏做動作,音樂中既有重復(fù)的部分,也有延長因,而且緊接跳躍。我記得我們那時候的動作就像是在找蚊子,然后對好停頓的地方“打蚊子”,特別好玩。當(dāng)然,這些全部都是有目的性的,不是純粹玩樂。緊接著老師就讓我們說一下這段音樂有沒有什么規(guī)律與特點。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩,在玩的時候也要注意音樂的旋律節(jié)奏的特點,整段音樂可以怎樣分段之類的。接下來,老師還讓我們根據(jù)原有的音樂自我創(chuàng)編新的動作。
有時候老師會突然播起音樂,然后自己走起來,逐漸習(xí)慣的我們,在看到老師好像有目的的做起什么動作的時候,就會慢慢的跟上。隨著上課的時間長了,也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力,是要鍛煉學(xué)生的專注力的。因為接著老師會跟著音樂,時而走、時而停頓一下、有或者突然拉起手來做起一些動作來,這很考我們的專注力還有應(yīng)變能力。
有時候老師又會打起鼓來,讓我們隨便走散,但是走的時候又要注意老師的鼓點,有時候很輕、有時很重、有時很輕快、有時又沉重起來了。而我們走的時候就要注意這些,不是漫無目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。
在我們的奧爾夫課中,有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個課例叫四個音符,就是我們先模仿老師打的一個四個音符的節(jié)奏,然后讓某位同學(xué)指揮我們打出來,而且要有變化,例如卡農(nóng),分聲部,或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進(jìn)行卡農(nóng)的創(chuàng)編。
記得之后老師把我們分成的幾組,讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來。我們通過拍打身體打出不同的節(jié)奏類型,高中低三個聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進(jìn)去。那次回課我們組是做的最好的,嘻嘻。
聲勢,這里說的聲勢跟我們平時說的并不是同一回事。在這節(jié)課上,我們模仿這老師的語言與節(jié)奏,像那節(jié)課我們就分兩邊“對唱”,我還記得是A:“你說我說你說我說誰說”,B:“我就不說”重復(fù)一遍,A:“說說說”B:“不說不說我就不說”A:“你說我說你說我說誰說”B:“我就不說”。然后又換成一些相應(yīng)的節(jié)奏來代替語言。
豎笛是我從小學(xué)就開始接觸的樂器,所以我覺得在上這節(jié)課的時候肯定特別輕松。但是開始上之后,我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們?nèi)腴T與我小時候?qū)W的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法,嚴(yán)格背指法來吹的。而在奧爾夫課上,我們是先自己探索可以怎么吹出聲音,而且不是一次性叫完全部音的吹奏法,而是先叫幾個常用的音,就讓我們即興創(chuàng)作了。
通過了差不多半年學(xué)奧爾夫教學(xué)法的時間,我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學(xué)這個科目,知道這個科目是培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個教學(xué)法。
幼兒教學(xué)心得體會3
新一期的國培終于開始了,作為新晉教師,我非常高興參加這次全省組織的網(wǎng)絡(luò)“國培”計劃。通過觀看裴純禮老師的視頻講座,我從中得到許多體會與有效教學(xué)實踐經(jīng)驗,受益匪淺,對提高自己的教學(xué)實踐和教育教學(xué)能力有很大的幫助。
一、教師要確立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念
教學(xué)效益問題是教育課程改革必須面對的和無法回避的。作為在一線教學(xué)的教師,我深有體會:學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,教師輕松不起來,是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象,作為教師,我們首先要建立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)人家的現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理論,掌握有效教學(xué)的行動策略和方法,并努力在課堂教學(xué)實踐中身體力行,并認(rèn)真貫徹教育局的“三維互動、五步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)法。
二、教師必須掌握并在實踐中嫻熟地運用教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)是一門科學(xué),又是一門藝術(shù),只有科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一,才相得益彰,教師要有扎實的專業(yè)知識,廣博的文化科學(xué)知識和良好心理品質(zhì)才能勝任某學(xué)科的教學(xué)。但如何把教材內(nèi)容很好教給學(xué)生,啟發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的.能力和發(fā)展他們的智力,就必須有嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。教師在教學(xué)活動過程中要善于隨機(jī)應(yīng)變,挖掘課本中的情趣因素和藝術(shù)魅力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到教學(xué)形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。
三、教師教學(xué)技能的掌握
教師掌握教學(xué)技能是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)技能的掌握需要在反思中構(gòu)建,〈1〉教師要對自己的教學(xué)活動認(rèn)真進(jìn)行反思,通過反思教學(xué)過程才能使教學(xué)操作經(jīng)驗上升為個人的內(nèi)在素養(yǎng)!2〉教師要主動構(gòu)建經(jīng)驗的意義,教師發(fā)揮主體能動性去提升經(jīng)驗,提高技能應(yīng)用的自覺性,其對教學(xué)技能的獨到理解與創(chuàng)造
性的應(yīng)用凝聚著教師的理性的思考和對規(guī)律的尊重。
四、教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣
教師的言行往往對學(xué)生影響很大,尤其是正處在模仿能力極強(qiáng)的小學(xué),教師的言行將對學(xué)生的言行舉止都有著著重要的影響!皫熣,所以傳道、受業(yè)、解惑也!苯處煵粌H要“授業(yè)”、“解惑”,還要“傳道”,而且是放在第一位的,可見教師所承擔(dān)的社會責(zé)任有多大。教師的身教重于言教,如果教師把自己不良道德的一面顯露在學(xué)生面前,不但致使自己的“苦口婆心”變的十分蒼白,而且會在學(xué)生心靈深處打下烙印。
幼兒教學(xué)心得體會4
粗粗翻閱這本書,讓我覺得內(nèi)容理論、難懂,書中并沒有絢麗和華美的詞語,也沒有生動的例子,似乎是一本很理論的教科書。但不知是文中偶爾的句子吸引著我,還是因為簡單的例子與我的工作有關(guān),我想去了解幼兒。我逐漸地放慢了閱讀的速度,內(nèi)心與之共鳴。
用心良苦――這是我看完全書對本書的筆者們的感受。
書中使用了一些有關(guān)幼兒交談、行為、表征和思維的案例,這些案例都來自于筆者10年來在從教經(jīng)歷中對幼兒所做的觀察。筆者用這些案例說明了幼兒的圖式的某些特點,證實了他們作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力,提出了在幼兒教育領(lǐng)域中改造實踐的方法。每一個案例都是筆者精心觀察、記錄的結(jié)果,也做了一次比較深入地思考幼兒的行為和互動的嘗試,是深入幼兒內(nèi)心世界的一次發(fā)現(xiàn)之旅。
回歸――這是筆者告訴我們讀懂幼兒最簡單的方式。
幼兒的.思維是有價值的、珍貴的,幼兒是有能力的思考者和學(xué)習(xí)者,筆者告訴我們?nèi)绾螄L試回到我們熟知的孩童時代,去進(jìn)行自己的觀察,提升自己對于幼兒思維的思考,思考如何在支持、挑戰(zhàn)、拓展幼兒的思維與學(xué)習(xí)的動態(tài)過程中扮演好自身的角色。
幼兒需要教師專業(yè)化的敏銳的反饋,需要教師思考他們的活動,應(yīng)答他們的新思想和新經(jīng)驗,而幼兒的這些新思想和新經(jīng)驗來源于教師,來源于教師依據(jù)幼兒的活動過程和自己的思考給予他們的反饋。這樣一種豐富的歷程超越了抽象的原則,依靠著高深的知識,憑借著責(zé)任心對兒童的行為進(jìn)行反饋和應(yīng)答。
規(guī)則――建立以規(guī)則為基礎(chǔ)的幼兒教育體系愈來愈重要。
如果專業(yè)教育工作者想與家長進(jìn)行合作,就必須制定合作的規(guī)則,這是合作的基礎(chǔ)。書中為我們總結(jié)了六條規(guī)則:1。父母是幼兒主要的教養(yǎng)者;2。一致性、連續(xù)性和漸進(jìn)性;3。機(jī)會平等;4。從幼兒的興趣出發(fā)安排工作;5。尊重;6。從愛意中行駛權(quán)利。這些規(guī)則有助于我們根據(jù)所從事的集體活動與家長和幼兒一起制定我們自己的合作規(guī)則。
繼續(xù)翻看著,細(xì)細(xì)品位著,筆者給予我們許多工作的啟示,為我們揭示了工作中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。
不要太匆忙,一天一個點滴,一天一個解釋,一天一個回想,一天一點思考,相信我們會慢慢地學(xué)會去讀懂幼兒的思維,直入兒童的內(nèi)心做個好老師!
幼兒教學(xué)心得體會5
我們四年級數(shù)學(xué)組,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行了同課異構(gòu)。交流學(xué)習(xí)后,我有很的收獲。。
課例研討:說課、議課、評課,教學(xué)教師同步觀課、現(xiàn)場議課、專題引領(lǐng),與教師面對面深入剖析課例,解讀精彩課堂;與參與代表共同把握課堂教學(xué)的“命脈”----課堂教學(xué)有效性
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在先學(xué)、后教之后進(jìn)行的,一般不少于15分鐘,內(nèi)容有必做題、選做題和思考題,著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練,應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題,從而加深理解課堂上所學(xué)的重點、難點。
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,這看似簡單的8個字,實際上蘊(yùn)涵的理念是------教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。只有真正作到“不學(xué)不教,先學(xué)后教,以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教”,才能取得最佳的教學(xué)效果。
‘講學(xué)稿’的編寫要遵循主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性、開放性、創(chuàng)新性等原則。用‘講學(xué)稿教學(xué)要作到“四精四必”!x’,指精選教學(xué)方法、內(nèi)容、習(xí)題、例題、提出的問題,落實在集體備課上。‘精講’,指學(xué)生可自學(xué)的.不講,讓學(xué)生自己理解的問題可不講,落實在啟發(fā)解惑上!殹刚n上多練,集體訓(xùn)練,人人動腦,
人人動手,落實在以練助講的課堂教學(xué)上。‘精批’,指通過精批發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的錯誤,及時彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導(dǎo)上!八谋亍-------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補(bǔ)是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量,以“必”來調(diào)控負(fù)擔(dān),貴在“精”字,重在“必”字,功在課外,利在課內(nèi)。
講學(xué)稿指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 的流程如下:
師生合作-------自主預(yù)習(xí) 目標(biāo)------教師講解-----查明原因--------小組學(xué)習(xí)
幼兒教學(xué)心得體會6
電氣工程系成功舉辦“教學(xué)基本功系列競賽之教案、板書設(shè)計比賽”
為提高青年教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力,鼓勵青年教師提高教學(xué)水平,培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神,促進(jìn)青年教師成長與發(fā)展,電氣工程系于20xx年6月25日下午15:20在東3514舉辦教學(xué)基本功系列競賽之教案、板書設(shè)計比賽。學(xué)院副院長王華、教務(wù)處處長于素芳、教務(wù)處副處長王志生、教務(wù)處副處長張磊、圖書館副館長高順南以及督導(dǎo)組的孫立秋、薛海燕、梁麗、程英杰四位老師出席并擔(dān)任評委。
本次比賽包括教案和板書設(shè)計兩個單項比賽。教案要求手寫本學(xué)期所授課程的一次課完整教案,板書設(shè)計要求現(xiàn)場10分鐘完成一個版面設(shè)計書寫。與比賽同時展出的還有我系教師高職教育理念學(xué)習(xí)的筆記和心得體會。
此次比賽共有14名教師參加,經(jīng)過激烈的角逐和評委們公平公正的評判,評比結(jié)果如下:教案一等獎侯曉音、李松楠,二等獎張青青、岳殿霞、鄭麗楠,三等獎吳改燕、于水婧、程巖、張心剛;板書設(shè)計一等獎侯曉音、張青青,二等獎李松楠、于洋、鄭麗楠,三等獎于水婧、岳殿霞、方小飛、吳改燕、程巖。
比賽結(jié)束后,各位評委對參賽老師的'表現(xiàn)作出點評,肯定成績,指出不足。對于年青教師,注重教案的細(xì)節(jié),在精、細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)方面下功夫很有必要,板書要注重內(nèi)容布局、突出重點,起到對教案內(nèi)容提煉的作用。板書應(yīng)該是“可識性+藝術(shù)性”。
最后,王院長講話,對此次活動給予充分肯定,指出提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教學(xué)基本工,我院青年教師的隊伍不斷發(fā)展壯大,學(xué)校未來的發(fā)展與青年教師的發(fā)展息息相關(guān),學(xué)院對青年教師寄予厚望。并對此次活動提出深層次的意見和建議。
幼兒教學(xué)心得體會7
每人每天都會“生產(chǎn)”很多的垃圾,怎樣處理這些垃圾,是孩子們每天都要面對的,也是最容易忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容,容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒動手、動腦參與活動。我利用生活中常見的一些事物,本著《綱要》提出的內(nèi)容,從生活中的點滴入手,用一些直觀的教學(xué)手法來完成本活動。此次選材貼近幼兒的生活,設(shè)計理念來源于生活,通過垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹立環(huán)保意識,并在動手、動腦、動口的活動中,獲得了無窮樂趣,也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體,形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。一次活動只是一個開始,是其他教育活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
這節(jié)課我以“把垃圾送回家”作為主線,活動開始,充分發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體作用,讓他們學(xué)得主動、積極,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,也是這節(jié)課我所追求的目標(biāo)。我在讓幼兒認(rèn)識了垃圾分類標(biāo)志以后,幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗嘗試第一次分類,在討論、操作后產(chǎn)生異議的基礎(chǔ)上,我請幼兒觀看課件,進(jìn)一步了解什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?什么是有毒有害垃圾?怎樣處理這些垃圾?然后進(jìn)行第二次分類。有了理論的指導(dǎo)和親手操作的實踐經(jīng)驗,幼兒才能學(xué)得牢、忘不掉。
從選材上來說,我選擇了比較貼近幼兒生活的'環(huán)保話題,旨在通過實際操作讓幼兒練習(xí)垃圾分類,初步樹立環(huán)保意識,引導(dǎo)幼兒為環(huán)保做貢獻(xiàn)。在教學(xué)手段上,我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,將圖、文、聲、像融為一體,讓幼兒比較形象地了解垃圾帶來的污染,并較快地獲取了一些垃圾分類的知識,加深了幼兒的感性認(rèn)識。在教學(xué)過程中,我通過安排垃圾分類的小游戲、評選環(huán)保小衛(wèi)士、生活情境再現(xiàn)等活動,讓幼兒在動手、動腦、動口的活動中,快樂地學(xué)習(xí)。最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行了撿垃圾、送垃圾回家的實際行動,將理論和實踐結(jié)合起來,將知識從課堂引回到生活中,更具有現(xiàn)實意義。
幼兒教學(xué)心得體會8
幼兒階段是人生的奠基階段,而父母是最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,F(xiàn)在的社會競爭日益加劇,如何使自己的孩子不輸在起跑線上,在競爭激烈的社會中立于不敗之地以取得成功,這是對現(xiàn)在的父母在教育子女的問題上提出的一個更新層次的要求。
1.家庭和睦,互敬互愛,給孩子營造一個良好的成長環(huán)境
所謂“近朱者赤,近墨者墨”,說的就是環(huán)境對人的影響之大。的確,不同的環(huán)境,就會有不同的成長歷程,就會造就不同的人物性格。除了給孩子營造良好的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍,還應(yīng)積極和孩子交朋友,努力消除我們之間的“代溝”:給她說話的權(quán)利,讓她感到自己是家庭重要的一份子。這樣不但及時掌握了孩子的思想動態(tài),還培養(yǎng)了孩子的樂觀自信的良好品格,為其今后的成長與學(xué)習(xí)夯實了應(yīng)有的心理基礎(chǔ)。
2.身為父母,應(yīng)讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣
我國教育家陳鶴琴先生說:“人類的動作十之八九是習(xí)慣,大部分習(xí)慣是在幼年養(yǎng)成的,應(yīng)當(dāng)在幼年時期特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成,習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受益;習(xí)慣養(yǎng)得不好,則終生受其累!鼻趹┦呛⒆颖仨殢男○B(yǎng)成的`一種好習(xí)慣,同時遵守時間、文明禮貌、尊重父母、長輩,這些在教的時候也必須身體力行,潛移默化地讓孩子學(xué)會。相信從小就愛勞動、好學(xué)深思、關(guān)心和同情他人的孩子,將來一定會成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動的習(xí)慣,孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助他們改正。書本中的知識和道理能讓他們得到良好的指導(dǎo),而勞動可以讓他感到一切來之不易。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,做自己力所能及的事情。在對好習(xí)慣的培養(yǎng)上,家長一定要堅定立場,持之以恒,這樣才能為孩子未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
3.要鍛煉孩子的勇氣,使他們更獨立、自信
孩子想要在學(xué)習(xí)、生活中獲得成功,必須培養(yǎng)勇敢的精神,有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣,其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔(dān)憂,犧牲了孩子鍛煉自己的機(jī)會,其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了保護(hù)自己的感情不要受到萬一可能發(fā)生的危險的傷害,害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊,因此為了保險而加倍地保護(hù),使孩子養(yǎng)成缺乏勇氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風(fēng)箏一樣用繩子牽著他們,也反感父母過分細(xì)膩地表現(xiàn)出那種關(guān)心,這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力,當(dāng)他們看到別的孩子放心大膽地自己玩,而自己老是被父母陪著會非常厭煩,覺得父母多事,有時候甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。所以父母要敢于放手,大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事,做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性,堅強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣。
我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變的很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會,缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們要努力為幼兒提供“說”的機(jī)會,讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
4.注意形象,以身作則,給孩子樹立一個鮮活的榜樣
《三字經(jīng)》中有這么一句:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。”而我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見,我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居,夫妻二人都是所謂的粗人,不但與書無緣,還天天出口成“臟”,滿口臟話,結(jié)果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習(xí),不但不愛學(xué)習(xí),而且還經(jīng)常出言不遜,成了令人厭惡的壞孩子。由此可見,我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平時一定要注意自己的言行,給孩子樹立一個鮮活的榜樣,讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。
5.循循善誘,因勢利導(dǎo),培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
教育專家指出,興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學(xué)習(xí)中,那就是說,只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會去主動投入到學(xué)習(xí)中去,才會取得優(yōu)異成績。
6.抓住幼兒的閃光點,及時給予表揚
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對進(jìn)行贊美,他們定會有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個小朋友發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),我亦不斷糾正,只要他有點進(jìn)步,我們就給予表揚,樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新,老師親手替他們帶上。
上述這些只是平時教育心得的點滴,幼兒教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,每個孩子都是充滿希望的朝陽,每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信,只要我們做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們一定都能取得成功,走向輝煌。
幼兒教學(xué)心得體會9
記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作,孩子快樂成長”。試問一下,親愛的老師,你感到幸福嗎?是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道,使你離幸福越來越遠(yuǎn)?常聽老師們抱怨:“我們有做不完的教具,打掃不盡的衛(wèi)生,寫不完的教案、隨筆!笔茄,在外人看來快樂的孩子王其實并不那么輕松,我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過,許多的幸福被我們忽略,從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道,感覺幸福不再遙遠(yuǎn)。那便是孩子的一個電話:“老師,我想你!”心情不好時孩子的一聲問候:“老師,你怎么了?我再也不淘氣了!”工作時的一句慰藉:“老師辛苦了!鄙眢w不舒服時孩子的一絲關(guān)切:“老師,我明天早點來,不遲到了,這樣你就不難受了。”這些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面,在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜,沒有我們虛偽、圓滑,有的.只是真與純、善而美。也許,就是這讓我忘記了工作的辛勞,忘記了工作的繁瑣,讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”,用真實的自己面對他們、接觸他們、感受他們,我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實很簡單。
首先,能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福;其次,能天天和孩子們在一起生活,我們很幸福;再者,當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時,他們的成長就是我們的幸福。簡單就是福,幸福就在你身邊,用心體會,不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了!清晨走進(jìn)校園,聽到孩子稚嫩的問候聲,就足以帶給你一天的好心情,去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑,你會發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕!
法國小說家雨果曾說過:“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福,而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福,那就是學(xué)生的愛。正是因為教師對工作的執(zhí)著與熱愛,對學(xué)生寬廣無私的愛,也贏得了學(xué)生對教師的愛。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅,要取得“幸!笔紫纫冻觥靶量唷薄U绾D虾蜕兴颉坝缮岵庞械!闭驗槲覀儗⒆痈冻隽苏鎼,才得到了童心的回報,使我們感受到了職業(yè)的“幸!。法國作家紀(jì)德說過:“獲得幸福的秘訣,并不在為了追求快樂而全力以赴,而是在全力以赴中尋出快樂。”我們既然選擇了教育事業(yè),那么就要全力以赴,熱愛我們的工作,有飽滿的熱情,強(qiáng)烈的責(zé)任感,想方設(shè)法干好自己的事情,讓自己的工作取得最佳效果。
有一句古話是這樣說的:“家有二斗糧,不做孩子王”是!幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo),幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實,它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘———在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍(lán)天,太陽的每一天都是新的?拷禾,冰雪就會榮華;靠近音樂,生命就會舞蹈;靠近童心,心靈就不會被光陰銹蝕。每一個孩子都是在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們低于這個世界物欲橫流的亮色和希望。
你看,我們的腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲———我們總會碰到這樣那樣的麻煩,總會遇到這樣那樣的煩惱,但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯,深情地說出:老師我錯了的時候,當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候,當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢想翅膀的時候,甚至是孩子學(xué)會了一句話、一首歌、學(xué)會了做第一件事的時候———我們的心里就會升騰起成功的快樂,因為看似一件件太一般的小事,對于我們和孩子卻是一種心的感動,一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命的樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
把教育孩子看成是自己的責(zé)任!把帶孩子當(dāng)成了是一種樂趣、是一種天倫之樂!把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)!相對于這種幸福,勞累和辛苦根本就不值一提!我想告訴所有的幼兒教師,孩子的父母付出了一切,只得到了一份愛。而我們卻同時擁有了數(shù)顆水晶般的童心,我要說:“這很值!”其實,幸福無時無刻圍繞在我們身邊,只要用心體會,你會發(fā)現(xiàn)這個世界原本很美,我們正生活在愛的環(huán)境中,原來我們每個人都是那么的幸福,其實幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。
幼兒教學(xué)心得體會10
我是一位有20xx年育兒經(jīng)驗的母親,也是一位從事多年幼教工作的老師和園長,從事教育工作的這么多年中,接觸到了形形色色的家長、不同類型的家庭,也看到很多孩子從小到大乃至成人的變化歷程。當(dāng)年的幼兒園小朋友已經(jīng)為人父母,我現(xiàn)在指導(dǎo)的很多家長,其年齡就是我早期的學(xué)生那么大。感嘆時光如梭的同時,我也見證了一幕幕的教育過程以及“教育成果”,在我接觸過的數(shù)萬個家庭中,有個驚人的一致性:那就是家庭教育與兒女的未來有直接的關(guān)系。可以說,家庭關(guān)系、家庭教育的質(zhì)量,直接影響到孩子的生活質(zhì)量乃至孩子未來的家庭生活及對下一代的教育方式。
我相信在座的各位,大多數(shù)已為人父母,來到這里的朋友,都很關(guān)心教育,哪個父母不希望兒女成才?!哪個父母不希望兒女有個幸福的人生?!成功的.人生是發(fā)自內(nèi)心的感受到幸福,而不是擁有多少財富、地位、權(quán)利。然而現(xiàn)實中很多教育結(jié)果是令人遺憾的,教育失敗的案例比比皆是,兒女自殺、作惡多端、不贍養(yǎng)父母、婚姻失敗……有個現(xiàn)象很奇怪也很讓人后怕:就業(yè)需要經(jīng)過崗前培訓(xùn),考核通過后持證上崗;想開車要先到駕校培訓(xùn),考核合格后才能拿到駕照上路;而父母,大部分都沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)就匆忙上陣,在摸索中自以為是地教育,在一片迷茫中尋找教育的方向。父母們甚至長輩往往以愛的名義傷害著孩子,比如:
1、孩子想要玩泥巴,我們說:太臟了,不許玩!結(jié)果:父母剝奪了孩子玩的權(quán)利,掐滅了孩子玩的天性,阻斷了孩子對事物的認(rèn)知,縮小了孩子的探索空間。
2、孩子想自己吃飯,我們說:搞得到處是;飯都冷了……媽媽喂!結(jié)果:孩子的自主意識、孩子的動手能力就這樣被扼殺。
3、孩子有些不舒服,我們說:寶貝,我們上醫(yī)院,打點針就好了!大夫,用點好藥!結(jié)果:我們的盲目和無知直接導(dǎo)致孩子成為一個缺乏抵抗力的玻璃人,讓他遭受更多病痛折磨和醫(yī)療創(chuàng)傷,讓世界多了多少耐藥菌和不治之癥。
4、孩子想要自己洗碗,我們說:別把衣服弄臟了;水這么冰;別把碗打碎了……結(jié)果:孩子眼里原本就像游戲的勞動,因為大人的愛,愉快的勞動變成了苦差,導(dǎo)致四肢不勤,動手能力極差。
5、孩子上學(xué)了,我們說:你要好好學(xué)習(xí),聽老師的話,不懂不要亂講……代價是:孩子不敢問為什么,怕老師說,怕同學(xué)笑話;孩子只知道接受、從眾,沒有創(chuàng)造力,甚至沒有自己的見解和思想。
6、孩子說,爸媽,我長大了,也要做點力所能及的事,我們說:好孩子,你讀好了書就行,什么都不要你做。后果是:就這樣一個培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機(jī)會就這樣被你熄滅在萌芽狀態(tài),成長為一個畏縮的人,一個不負(fù)責(zé)任的人。
7、孩子說,我不想讀書,我要看動畫片,我要玩游戲。我們說,好去玩吧,不要吵我啊。結(jié)果:孩子的大腦充斥著憤怒的小鳥、植物大戰(zhàn)僵尸、喜洋洋灰太郎,成為一個沒有思想、沒有創(chuàng)造力的人。
不懂教育的父母多么可怕!無知的愛是傷害,這種傷害會害了孩子的一生。在單位工作,必須要掌握專業(yè)知識,按照工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去制定目標(biāo)、具體實施、質(zhì)量把控、考核結(jié)果;目標(biāo)清晰、要求明確、才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),實現(xiàn)事業(yè)上的成功。開車上路,需掌握駕駛技術(shù),確定好前進(jìn)的目標(biāo),要考慮乘客及行人的安全、找對路線,安全駕駛,最終才能勝利抵達(dá)目的地。教育同樣如此,只要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、有正確的理論指引、找到正確的方法、有良好的心態(tài)并持之以恒,教育可以成功。
教育是一門藝術(shù),更是一門科學(xué)。教育的得與失,世界關(guān)注,尤其讓天下父母感慨萬千,而得失的深層原因在于教育觀念。在知識經(jīng)濟(jì)的背景下,成功的教育更離不開現(xiàn)代的成功理念。家庭教育要為孩子的一生負(fù)責(zé),教育沒有回頭路,作為父母,必須思考教育的真諦,必須學(xué)會教育。
幼兒教學(xué)心得體會11
今天上午我執(zhí)教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始,我就帶領(lǐng)大家看了祖國風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說出了自己的感受,感受到了"祖國真美""祖國真漂亮。"也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時我感到電腦帶來的方便,自己可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候,我就讓孩子們看了好幾遍,讓幼兒充分感受南北方景色的差異。
我以游戲"我是小導(dǎo)游"的方式,和大家觀看大屏幕上的中國地圖,激發(fā)孩子的探索欲望。因為在詩歌中有一句是:啊,祖國媽媽,您的孩子在同一個時間里,有的滑雪,有的游泳,有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動,從而激發(fā)孩子去探索世界上人們在同一時間里的不同活動,孩子們說出了很多其他國家的名字,積極性很高。
在整個活動的組織過程中,幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的`不同氣候情況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉,應(yīng)該比較容易掌握,但在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,可能有的提問設(shè)計不是太合理,導(dǎo)致幼兒回答問題出現(xiàn)針對性不夠。有的兒歌的內(nèi)容教師的解釋不夠到位,幼兒理解不夠。例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活
班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴(yán)重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準(zhǔn)備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準(zhǔn)備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準(zhǔn)備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習(xí)慣迫在眉睫。
這節(jié)課的目標(biāo)是:
1、知道酸會腐蝕牙齒,能說出蛀牙三種以上的危害;(知識)
2、學(xué)習(xí)牙防五步曲,知道正確的護(hù)牙常識。(能力)
3、有保護(hù)自己牙齒的意愿,能主動養(yǎng)成良好的護(hù)牙習(xí)慣。(情感)
為了很好的把握難點,突破重點,我為這節(jié)課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入,引出牙齒上有黑洞洞所以牙齒疼。
第二個環(huán)節(jié)一起通過實驗,親眼目睹這一實際操作,感知雞蛋殼變軟變黑的過程。從而了解牙齒長蛀牙的原因。
第三個環(huán)節(jié),通過配合圖片,讓幼兒直接感知蛀牙的危害,并產(chǎn)生保護(hù)牙齒的欲望。完成這節(jié)課的重點內(nèi)容,讓幼兒了解酸會腐蝕牙齒,并能說出蛀牙三種以上的危害。
第四個環(huán)節(jié),通過看動畫,讓幼兒跟保健專家佳佳一起學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。在輕松、并富有童趣的情境中來完成這節(jié)課的難點突破。
整個活動我采用了實驗觀察法、推理法、遷移法,并通過直觀的圖片和動畫讓幼兒直接感知,并能有效的引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己已有的經(jīng)驗,來完成教學(xué)。
幼兒教學(xué)心得體會12
我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題,從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施”、“研讀教材,提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童,提升教師課程執(zhí)行力”等四個板塊進(jìn)行研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報告,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施》課題組作了課題研究情況匯報,并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓(xùn)活動針對性強(qiáng)、為我今后組織的教學(xué)活動提供了很大的參考和實用價值。
講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關(guān)系不大,而是領(lǐng)導(dǎo)的事情,只要領(lǐng)導(dǎo)叫我們怎么做,我們只要執(zhí)行就可以了。但是通過這次培訓(xùn),讓我感受到了,課程的執(zhí)行事實上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的。它直接影響了我們的專業(yè)知識、專業(yè)精神、專業(yè)技能。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進(jìn)一步理解,以下是我此次培訓(xùn)活動體會和感受。
一、轉(zhuǎn)變觀念,樹立創(chuàng)新意識 觀念的超越一定可以帶來教育實踐的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新意識一直是既在大膽勇于創(chuàng)新,又以狹隘的教學(xué)結(jié)果和作品效果作為活動評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)和手段,很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強(qiáng)意志、強(qiáng)烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力,敢于向困難挑戰(zhàn),對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。其次,作為一名幼兒教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西,要敢于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。要轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨特的觀點,以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒,幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。
二、不斷學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識 要給別人一杯水首先你必須是自來水,而每個人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識基礎(chǔ),只有具備了廣博的知識,才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力,才能最有效地推動創(chuàng)造能力的發(fā)展。
第一,現(xiàn)在的社會是知識爆炸的社會,新舊知識每天都在更替。我們在學(xué)習(xí)各方面知識的同時更應(yīng)該努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng),把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的知識,才能滿足幼兒強(qiáng)烈的`好奇心,滿足幼兒的求知欲。
第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力,F(xiàn)在社會對幼教質(zhì)量的要求也越來越高了。只有依靠科學(xué)研究,才能實現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣,在創(chuàng)新教育中所遇到的問題、困難,也只有依靠科研活動才能解決。因此,我們必須在日常工作中不斷研究、反思。總結(jié)積累經(jīng)驗,努力提高自己的科研能力,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第三,現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育,是以幼兒為中心的,新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀,要理解幼兒,要使每個幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此,只有不斷的自我更新、自我超越,這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng)造型的教師。也只有創(chuàng)造型的教師才會運用新的、先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)自己的工作。
三、幼兒為本,發(fā)展專業(yè)技能 要做一名創(chuàng)新的幼兒教師,你必須自身就具備各種專業(yè)技能。首先,一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計活動時是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒,要根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知需要來選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容,把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計到幼兒的實踐活動之中,讓幼兒通過自主的活動,創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,我們所設(shè)計的活動和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的,能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的,同時還是具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或能解決某些問題等。同時,幼兒在完成有難度的活動和任務(wù)的過程中,學(xué)會了解決問題的方法,堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次,一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導(dǎo)幼兒時是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn),我們就需要仔細(xì)的觀察幼兒游戲的行為,并及時做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時,我們更需要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo),讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們能創(chuàng)造性的解決問題。教師始終是旁觀者,引導(dǎo)者;顒拥娜蝿(wù)要隨時根據(jù)幼兒的反映,及時的進(jìn)行調(diào)整,給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境,放手讓幼兒大膽地思考探索,讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力,培養(yǎng)自信、自強(qiáng)等品質(zhì)。
創(chuàng)新的教育不但是國家的希望,是時代的希望,更是我國基礎(chǔ)教育的需要。做為幼教的一員,我已經(jīng)感受到肩負(fù)著的巨大責(zé)任,教師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識,離不開課程執(zhí)行意識。要成為一名優(yōu)秀的教師,那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師。
幼兒教學(xué)心得體會13
雅雅是個活潑可愛的小女孩,但她有個壞習(xí)慣,就是特別的愛玩水,只要她的周圍有水,就會想方設(shè)法的去玩。飯前洗手雅雅總是很積極地排隊,只是到了她那兒,小隊伍就原地踏步不動了,仔細(xì)看她在干什么,肥皂擦了一遍又一遍,然后用清水沖的時候也是不緊不慢,好像很享受的樣子。剛開始一喊她,她就會很自覺的去擦小手了,可慢慢的,她會偷偷回頭看看我們,扭過頭再去摸摸水,戀戀不舍的。喝水的時候也是找機(jī)會玩,杯子里的水總是倒的滿滿的,喝掉一點,然后留下一點,倒在水池上,用手指滑來滑去的玩。
幼兒都喜歡玩水,洗手、漱口時趁機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此,一有機(jī)會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。雅雅總是找一切機(jī)會要玩水,而且當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她時,她反應(yīng)也特別快?匆娝谕嫠⑼娣试淼臅r候,我的第一感覺就是氣憤,因為,在常規(guī)培養(yǎng)中,在日常的教育教學(xué)活動中,可以說,“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子,她的這種行為真的有點讓我感到了教育的失敗?墒牵鳛橐幻變航處,我也很明白,孩子天生就是好奇的,喜歡探索的。
“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項活動,因為在玩水中,大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是,在成人的影響和老師的教育下,他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為,因此,即使是那些特別愛“玩水”的孩子,也是在“偷偷”地進(jìn)行,怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。為此,我嘗試了一系列方法:
1、根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點,我經(jīng)常會安排他們分組進(jìn)入盥洗室,由一個能力強(qiáng)的'小朋友指揮、監(jiān)督。這樣就比以前好多了,孩子們都會自覺的洗手、喝水。逐步增強(qiáng)孩子的自控能力,培養(yǎng)孩子的堅持性。
2、滿足雅雅小朋友的探索求知欲望。玩是孩子的天性,在探索,又不能扼殺,便商議她媽媽后承諾他,給他出“主意”現(xiàn)在的季節(jié)玩水,濕了衣服會很不舒服的,等夏天的時候老師請你幫忙洗小朋友們的小毛巾,還可以在家里洗澡的時候,讓爸爸媽媽幫忙放上一大浴缸的水,幫你的小玩具們洗澡,雅雅是個聰明的孩子,偶爾還想再玩水的時候,我一提及給玩具洗澡他便不再玩了。
3、利用講故事“小水滴”等方法,引導(dǎo)幼兒了解水源來之不易,并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義,從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
經(jīng)過一段時間的觀察了解,班上的孩子節(jié)約意識更強(qiáng)了。特別是雅雅小朋友,洗完手后總是自覺地走回教室,再也不留在那里玩水了。有時,她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊,還會幫忙關(guān)緊。雅雅玩水給了我一個啟示:幼兒的生活經(jīng)驗可以從幼兒生活中來,滿足孩子的需要。
幼兒教學(xué)心得體會14
說到簡單教學(xué),有些人也許會覺得枯燥乏味,但我聽了金艷老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說到游戲,對大人來說好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L,就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動,是適合孩子人格健全發(fā)展的.活動。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點,把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中。
首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂帶來的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂走一走,音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒能夠以不同的姿勢展示),帶動了幼兒的用心性,最后再來玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入高潮,讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作。”這堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。
這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩,帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得我學(xué)習(xí)的地方。
幼兒教學(xué)心得體會15
對于于漪老師早聞其名,但真正的去了解她的教育教學(xué)思想?yún)s是在最近才開始的。在認(rèn)真品讀了關(guān)于于漪老師的事跡后,我發(fā)現(xiàn)這位年逾古稀的老教師身上有著太多太多值得我們年輕后輩學(xué)習(xí)的地方,但最令我感觸深刻的是“追求人格的完美”和“對教學(xué)過程的反思”這兩方面。
“今天怎樣當(dāng)教師”,于漪老師的回答是首先必須追求人格的完美。她強(qiáng)調(diào)教師的人格力量,做人師不是做教書匠,對孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言傳。因為我們的教育力量,只能從教師活的人格當(dāng)中來,這是一種特殊的教育力量!反思參加工作的最初幾年時間,我一直覺得怎樣讓學(xué)生聽我的話,完全按照我的要求來聽課學(xué)習(xí),這是最重要的。似乎學(xué)生完全圍著我的指揮棒轉(zhuǎn),這樣我的教育才是成功的`。但經(jīng)過幾年時間下來,我發(fā)現(xiàn)這樣的教育是不成功的,而且是事倍功半的!教師面對的是活生生的學(xué)生而不是流水線上的產(chǎn)品,他們有思想有主見,有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。作為教師,我們應(yīng)該俯下身來,聽聽他們在講什么,走近他們,了解他們的所思所想。讓學(xué)生感覺到老師不是高高在上的權(quán)威,而是他們身邊的一位較年長的知心朋友。我們學(xué)校這幾年學(xué)生的生源不是十分理想,我們面臨著很多學(xué)習(xí)困難甚至道德品質(zhì)有偏差的學(xué)生。此時,教師更應(yīng)該以自己的人格魅力去感動學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生,而不是一味地以“老師”這樣一個身份去壓制和訓(xùn)斥學(xué)生,這樣學(xué)生才會逐漸跟著你走,你的教育才能事倍功半,漸入佳境。
而要使自己成為一個有人格魅力的教師而得到學(xué)生的認(rèn)可,我認(rèn)為要做到以下幾方面:首先是教師對自己專業(yè)的孜孜不倦的追求,使自己的教學(xué)水平不斷提升,使學(xué)生在你的教學(xué)中真正獲得有益的知識和學(xué)習(xí)方法;其次是對學(xué)生充滿愛心,常以學(xué)生的立場考慮問題,懂得換位思考。對大多數(shù)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)是件苦差事,作為教師,要考慮學(xué)生怎樣能學(xué)得快樂,這就能最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更好地達(dá)到教育的目的。
于漪老師曾說過:教學(xué)是一門有“遺憾”的藝術(shù),更是師生互動對話,心靈溝通,獲得知識,提高素養(yǎng)的途徑。教師在課堂教學(xué)后,總會有所思考,有所體會,即“教后感”。在此教師會對整個教學(xué)過程的設(shè)計和實施過程進(jìn)行回顧和小結(jié),
將變化、經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會記錄下來,以利于自己不斷思考、提高。撰寫教學(xué)反思也是學(xué),F(xiàn)在要求我們每位教師做的。但說實話,有時工作太忙,總覺得應(yīng)付一下,隨便寫點什么就可以了,反思的質(zhì)量并不是很高。學(xué)習(xí)了于漪老師的事跡后,我知道即使是向她這樣一位資深的語文特級教師,她仍是教了一輩子,一輩子在反思。反思教學(xué)過程中的“亮點”、“敗筆”,反思教學(xué)過程中的隨機(jī)變化和調(diào)整,反思學(xué)生探究學(xué)習(xí)中的“攔路虎”、反思“再教反思”,這樣才能把自己的教學(xué)水平提高到一個新水平、新境界。
于漪老師的為人、為學(xué)都有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們只有踏踏實實、一點一滴地去學(xué),才能真正不斷地提升自我,真正成為人才的培養(yǎng)者而不僅僅是教書匠!
【幼兒教學(xué)心得體會】相關(guān)文章:
幼兒教學(xué)心得體會08-04
幼兒教學(xué)的心得體會11-27
幼兒教學(xué)培訓(xùn)心得體會08-01
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會03-06
幼兒小班教學(xué)心得體會06-27
幼兒園教學(xué)心得體會06-16
幼兒教育教學(xué)心得體會01-11
幼兒教育教學(xué)心得體會01-29
幼兒園教學(xué)心得體會03-19