教師工作個人心得體會15篇

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的教師工作個人心得體會，希望能夠幫助到大家。

　　教師工作個人心得體會 篇1

　　成為一名幼兒園教師是我這一生所希望的，也是我所一直堅持并且為之努力的，所以對于自己的幼兒園教師的職業(yè)來說，我感到非常的榮幸也感到很是自豪。

　　我來到XX幼兒園也已經(jīng)過去X個月了，在這幾個月的時間里，雖然時間不算很長，但是依舊給我?guī)�來了很多的感受，也讓我成長了很多，也收獲了很多。所以對于自己在XX幼兒園的日子里，我感到時間是非常的快也是非常的愉悅。

　　我為自己能夠成為一名幼兒園教師而感到自豪，也為自己能夠遇到這么對可愛的小孩子而感到幸運，起初，我還有點害怕自己不能和這些小孩子好好相處，畢竟自己還很年輕，還不算很老練，所以對于自己到底能不能一次性駕馭這么多小孩子我連自己都很懷疑，但是在見到他們之后，我將自己心底的顧慮完全的消失了，因為他們一個一個的實在是太可愛了，看見他們就感覺自己的心一下子軟起來了。所以完全沒有任何難過，生氣之類的負面情緒，也很感謝他們能夠給我?guī)�來開心和快樂，在這里工作的這段時間，我也在認真和他們相處，不僅把這個當初一份工作，更多的是把他們當成自己的孩子在照顧，我也會教會他們吃飯，睡覺等日常生活中的所有好的習慣，幫助他們改變在家里被長輩慣出來的小毛病，告訴他們這是不好的，也會細心地教導他們要懂禮貌，要學會說謝謝，說對不起�？偟膩碚f，與這群小孩子的相處讓我忘記了自己這是一份工作，而是一個我心之所向的`生活。

　　而且在這里的工作，讓我不光是認識到了一群可愛的小朋友，也認識到了一群善良的大朋友，就是我的同時們，他們在我來的這段時間里，因為自己也有很多東西還需要學習，所以他們都會認真細致的幫助我，協(xié)助我更好的完成自己的工作，所以在這里工作，除了有這些小孩子的童真之外，還有這群同事的關(guān)心與照顧，讓我能夠感受到家的溫暖。

　　總之，這段時間很感謝園內(nèi)領(lǐng)導和所有老師同事對我的照顧，我在這段時間也工作的非常開心和滿足，并且在以后的日子里，我也一定會加倍的努力工作，細心照顧小孩子，教他們好的習慣，用他們所能夠接受的方式教會他們各種知識，也希望自己以后能夠和XX幼兒園，和幼兒園里面的小朋友一起成長，一起變得優(yōu)秀。

　　教師工作個人心得體會 篇2

　　自進校以來已有兩個多月了。在這兩個多月里收獲頗多。

　　首先在生活上我認識了一幫年輕、充滿活力的朋友，一波任勞任怨的生活老師還有一群天真爛漫可愛的孩子們。

　　回顧軍訓那段時光，可謂是累并快樂著。在炎熱的高溫下，我們一起站軍姿，操練基本的步伐。在此過程中我們建立了深厚的友情。而現(xiàn)在作為學一、學二班的科任老師，能給孩子們傳到授業(yè)解惑，和他們天天玩在一起也是一件特別幸福的事情。

　　其次，在工作上，也特別感謝宋校，能給我一個展示自我的機會。此次的視導課從說課—試教—磨課—最后上課都離不開校還有周霞與張珍這幾位老師幫助與支持。一次又一次不厭其煩地聽我的課。在我的課中找出問題，一起解決問題。非常感謝宋和這兩位老師。

　　我今后的.方向?qū)�會從教育教學方面著手，做到一下這幾點：

　　1.認真鉆研教材，深入了教材中重點、難點，深入了解學生原有的知識水平，精心設計好玩的游戲，與知識相結(jié)合。

　　2.積極參與聽課、評課，虛心向各位老師學習教學方法，提高教學水平。

　　3.多看書，進一步加強與提高自身的修養(yǎng)。

　　在今后的功能工作中，還希望大家能多多指教！

　　執(zhí)筆人：xxx

　　時間：20xx-11-14

　　教師工作個人心得體會 篇3

　　家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

　　今年我們班有xx名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的`引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

　　在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)？對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

　　這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，xx小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于xx和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到xx和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，xx自己平時也很調(diào)皮，還說xx經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：xx高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；xx興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

　　通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

　　教師工作個人心得體會 篇4

　　每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，幼兒能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的幼兒中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近幼兒，體驗、感受幼兒們帶來的幸福與快樂吧。

　　現(xiàn)在的幼兒都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是老師的寶貝，身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。

　　在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎么溝通過的家長我會不知道該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一起來送寶貝，寶貝哭得很傷心，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不知道要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來，看見家長臉上的表情也有了一些變化。家長走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。

　　后來院長也跟我說明了一切，才意識到嚴厲不是對幼兒的愛，要把自己改變成像水一樣柔軟，這樣幼兒就會慢慢的'認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。

　　同時也在院長的身上學習到了一些經(jīng)驗，如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。

　　生活在這樣一群幼兒中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著他們的機靈，活潑和純真，正是幼兒們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地圍繞在我身邊。

　　教師工作個人心得體會 篇5

　　時間一過，一年就過去了。站在這里，回想起剛來這里當特崗老師的時候，對環(huán)境的驚訝和迷茫，現(xiàn)在一年的工作有了完全不同的感覺。當時有個女生和我一起考上了這里的特崗老師。她看了一眼這里的環(huán)境，果斷放棄了�，F(xiàn)在很慶幸自己的堅持。如果我不堅持，我怎么能得到現(xiàn)在的工作成果？今年的工作總結(jié)如下：

　　第一，孩子能吃苦，老師為什么不能吃

　　毫無疑問，在總結(jié)今年的工作時，我們必須首先談談這里的困難。剛開始的時候，我真的適應不了這種苦。畢竟我是在城市長大的孩子。我對這里的一切都不適應。我想，要不是在這么艱難的日子里看到孩子們天真無邪的笑臉，我早就放棄了。在這幾個月的工作中，我基本上一遍又一遍的告訴自己要堅持下去，告訴自己孩子能吃苦，那么大的老師和大人為什么不能吃！就是在這樣的自我安慰和自我堅持下，我走了一年。現(xiàn)在，回過頭來看這一切，我很高興我已經(jīng)吃光了這份痛苦。

　　第二，我們是每個孩子走出大山的希望

　　在教孩子和與孩子相處的具體過程中，我也意識到這里的環(huán)境讓這里的孩子在學習上比外面的孩子落后很多倍，而這種差距點燃了我的斗志，讓我想到如果有一天我能通過自己的努力帶領(lǐng)這些孩子走出這座大山，那將是多么美好的未來！就這樣，在這一年的教學工作中，我總是用外在的教育標準去要求孩子，也用這里現(xiàn)實的標準去遷就孩子，讓孩子明白自己還需要努力，同時也不能抹殺自己的`希望，讓他們通過自己的努力去改變自己，變得越來越好，而不是讓他們感受到巨大的壓力和落差而自暴自棄。從今年年底開始，孩子們的成績提高了很多。我為他們高興，也為我自己高興！

　　第三，老師只知道知道愛和不知道愛的區(qū)別

　　在這一年的特崗老師工作中，我意識到老師沒有好壞之分，只有知愛與不知愛之分。說白了，教育是愛的事業(yè)。如果一個老師沒有愛，沒有對學生的愛，沒有對這份工作的愛，他遲早是走不下去的，尤其是在特崗老師這個崗位上。他要想一直走下去，就要有對教育和生活的熱愛。

　　教師工作個人心得體會 篇6

　　初三畢業(yè)班的工作是很辛苦的，可是面對朝夕相處的學生，看到他們俊秀的面龐，純真的笑靨，感受他們聰慧的心靈，尤其是生命成長帶給我深刻的啟迪，足以讓我身心愉悅輕松了。

　　沒有教師，就沒有學校，同理，沒有學生，學校的存在意義又有多大？如同一片田野，老師是土地，學生是禾苗，二者相互依存。

　　感恩學生———因為有了學生，讓我永遠擁有一顆童心，帶著成熟用童稚的純凈眼光去看紛繁復雜的社會，每天活得開心快樂。每天無論你多么的煩，多么的累，只要你看到他們可愛的笑臉，聽到他們稚嫩的笑聲，那都是一種享受，你對他們發(fā)出欣賞或贊嘆的時候，他們更加坐直了身板，臉上有更自信的神情，略有羞怯的，會埋頭悄然欣喜，他們還會和你通過心靈的窗口——眼睛，進行心和心的交流。他們常會面帶笑容，一邊唱一邊看著你，從你身邊走過時，舉起手來向你揮一揮，匆忙中彎腰問聲“老師好！”或者停下正在哼唱的歌，來一句“老師！”,接著又開始唱起來。他們看到你從辦公室出來捧著厚厚的作業(yè)，連忙迎了上來，與我并肩走入教室；從校門外回來，他們會湊過來問詢你老師你去哪里了，聽課、開會、逛街了，聽誰講的課，開的什么內(nèi)容的會議，買什么東西了，老師我?guī)湍隳寐犝n筆記吧，老師我給你拿檔案袋吧，老師你買的東西我看看啊，他們都會感慨一下，繞在你身邊，仿佛隔了好久未見一樣，實際上，師生不見的時間只以小時計算而已；從進入校門口陪伴走來只是幾十米的距離，他們也感覺很過癮似的，一切的童趣都在不言中。

　　感恩學生———因為有了學生，讓我的人生價值得到最大體現(xiàn)。我雖然不是一個教育家，但是從事教育教學20多年，我所學習的知識，我的人生觀點，我的處世哲學在學生中傳播，用我的性格、性情、做人信條給學生立體式教育。學生的心靈是純凈的沃土，在上面栽植什么就生長出什么。我的學生思想明朗了，面對教他的每一位老師都尊敬，面對師長的教導，即使是陌生的師長，只要是正確的指令，他們都欣然接受；我的學生明白人要坦誠，不以貌取人，不陰奉陽違，正確的教導無論由誰指出都要遵從；我的學生面對缺點錯誤不去回避，都能面對面開誠布公，實話實說，事情過后又不去埋怨和打擊報復；我用“先成人后成才”的信條去教育學生。我明白我的教育有成效，會得到學校和家長及社會的肯定，這些都是用金錢無法買到的，最值得自豪的是，很多上了大學甚至出來工作他還對你念念不忘，有時和家人和別人談起來，就說他的很多知識很多東西都是從老師那里學到的，只要一談起來就對你贊不絕口。這種幸福感受無以言表。

　　感恩學生——-—因為有了學生，讓我的勞動得到升華。教師的勞動是一種創(chuàng)造性的勞動，它不像其他行業(yè)，面對的產(chǎn)品是沒有生命的產(chǎn)品，教師面對的是一群將要為社會創(chuàng)造價值的人，他的勞動效果是短時間內(nèi)無法看到的，即使這樣，學生的變化還是顯而易見的。有的孩子小學時候?qū)W習基礎(chǔ)薄弱，相應的心理也很脆弱、敏感，當來到新紀元學校還是以原來的狀態(tài)看待自己，自卑心理嚴重。我們新紀元學校的辦學理念是“尊重學生個體發(fā)展”，不會拋棄和放棄任何一個走進校門的孩子，無論他是頑劣的，溫順的，還是聰明的，笨拙的，我們會用愛心培養(yǎng)教育呵護他們。我們在校園生活中扮演多個角色，學生生病了，我是護士，孩子郁悶了，我是心理調(diào)節(jié)師，學生成績滑坡了，我是輔導員，學生想家了，我是媽媽，學生犯規(guī)了，我是“治安員”，學生搞文娛活動了，我是稱職的演職員。諸如此類，我會樂此不疲。學生都是一個個鮮活的旺盛的生命，在我們老師的眼睛里，是如此的平等可愛和非同一般。當他們走進新紀元的大門，就注定被我用愛心塑造。他曾經(jīng)是優(yōu)秀的，我們成就他優(yōu)異；他曾經(jīng)是平凡的，我?guī)椭�他�?yōu)秀；他曾經(jīng)是頑劣的，我培養(yǎng)他規(guī)范。尊重個體差異，關(guān)注每一個孩子成長是我教育的信條。家長滿懷期待把孩子送來，我要看到他們綻開滿意的笑臉，再把孩子光榮地送走。我做到了這一點，大家的鼎立支持和新紀元的蒸蒸日上的蓬勃發(fā)展就是充分的證明。

　　我何以有這樣的信心，源于我在這樣的學校。如果把新紀元學校比作一艘航船，校長是船長，老師是船員，孩子們就是一位位需要我們呵護的乘客，家長則在我們航行的沿途營造了一個個溫馨的愛的港灣，時刻給予忙碌的孩子以補養(yǎng)，讓他們有動力前行，在前行時又有了目標可期待。一個孩子，有家校兩方的關(guān)愛才是最幸福的，他的成長才是最健康的，他們的心理世界才是最陽光的，持續(xù)發(fā)展的潛力才是最大的。

　　感恩學生———因為有了學生，我才有了這一份安閑舒適的工作。每年的寒暑兩個大假，“五一”“十一”黃金周，清明節(jié)、中秋節(jié)，每個星期還有一天的休息日。因為有了這份工作，我的生活才安定，有規(guī)律，每天重復著同樣的工作，而每天又是日新月異，我的工作是呈螺旋式上升的。雖然工資不算很高但是自得其樂，物欲橫流的時代，很多人成了賺錢的機器，無暇顧及休閑，更不可能照顧到自己的身體。因為有了這份工作，我有充足的時間去享受我該享受的生活。

　　在新紀元學校工作，我感恩學生，保持一顆童心；感恩學生，我個人的人生價值得以體現(xiàn)；感恩學生，我的勞動得到升華；感恩學生，我有了舒適的生活。感恩就是人不能忘本。

　　將表揚進行到底

　　作文對語文教學的重要性不言而喻，而在學習過程中，它讓大多數(shù)學生快樂不起來，輕松不起來，它始終處于一種尷尬的地位�！敖陶呃郏瑢W者�！�，用這樣一句話來形容也不為過。冷靜之余，我希望自己能夠有所作為。

　　初三第一次摸底考試剛剛結(jié)束。下午第二節(jié)，我滿懷期待地來到了九年（1）班教室，撲面而來的是洋溢著笑容的張張可愛的臉，眼神中還流露出無限渴求的靈光。也許是我最近心情特別好的原因吧！放下兩個班班主任的沉重擔子，我的心情確實輕松了許多。不過，學生馬上看到我特意藏在背后的作文本，知道這是一節(jié)作文課，他們的表現(xiàn)就不盡相同了，呵呵，作文就是這樣讓人歡喜讓人憂！

　　“這節(jié)課，我想首先表揚一位同學，他在本次摸底語文考試中，作文得了全班最高分，他是――”全班同學的目光都集中到了一個人身上，沒錯，他就是周偉偉――平時默默無聞，從不顯山露水的一個人。

　　“周偉偉同學為什么能夠取得好成績呢，大家有沒有請教過他？”同學們直搖頭。這時候我就高聲地說：“他最大的優(yōu)點就是字跡工整，所以我今天就要隆重地表揚平時寫作時字寫得好的同學。字寫得很大氣的有××同學，字寫得很整潔有××同學……這些具體的表揚讓學生臉上洋溢著開始幸福的笑容，其余的學生則充滿著期待。

　　“我還要特別表揚的是施恒恒同學，本學期他的字進步是最大的！”我拿著他的作文本在教室里巡游了一圈，同學們看了之后都很驚訝，他們感嘆：昔時“狂草門”掌門人施同學居然可以把字寫得如此端正！

　　接著，我開始表揚作文寫得好的學生。我的作文評分是按中考標準進行的，能夠上50分的都算是優(yōu)秀的。于是我像是奧斯卡頒獎嘉賓似的逐個報出他們的名字。同學們除了聽到平時寫作能手的名字外，也會聽到一些熟悉而又陌生的名字：徐觀銀、蔡國緯、蔡業(yè)幫、陳年奔、鄭遠胄……聽著，聽著，有些同學瞪大了眼睛，心中充斥著不屑。

　　我看出他們的心理：心中不服氣。于是我就重點分析了陳年奔同學的例文，當然是把他的優(yōu)點一一用“放大鏡”來欣賞，之后再鼓勵他當場朗讀作文。因為這篇文章是寫他和父親之間發(fā)生的事，親身經(jīng)歷當然會有深刻的.體會的。于是在我的期待和同學的賞識中，他結(jié)巴地讀完作文依然能夠得到同學們熱烈的掌聲。

　　我當然也明白學生寫作興趣的激勵，不只是在課堂上。作文的評語是評改中最被注目的環(huán)節(jié)，它同評分構(gòu)成對一篇作文的最終裁判。這種裁判雖不具有永久的性質(zhì)，卻有很大影響，它不僅存在于寫作上，還存在于心理上、感情上、行動上。我們?nèi)绻��?jīng)常用評語取笑挖苦學生，略帶揶揄之意，大筆一揮，橫殺亂砍，必然引起學生的反感，于教于學都極為不利。而用親切中肯的評語，可以使學生久久不忘；恰切而熱情的表揚，可以使學生產(chǎn)生信心和力量。如我給劉景輝的《遭遇》一文的評語：“其實你有一種超凡的能力：選材這種功夫很重要，決定了作文質(zhì)量。你的文章雖然只有500余字，做到了情景交融。結(jié)尾戛然而止，文盡意無窮，容量大，感情濃。對你來說，是一次大飛躍！我為你叫好，加油！”看了我的評語，我覺得他的眼睛是亮了許多。

　　平時我在寫評語的時候，都不會輕易指出他們的缺點，而是專門挑學生作文的閃光點并進行賞識，某某同學這篇作文的題目寫得特別好，某某同學的開頭寫得特點好，還有結(jié)尾、立意、選材、用詞甚至是用得好的標點都進行賞識，有的孩子真的不會寫只有寫了幾句話，我也會挖空心思說好聽的話來激勵他們！就像這節(jié)作文，我與學生誠心交談，我們時常會聽到笑聲，更多的是掌聲。在這種欣賞的不斷刺激，學生學習的興趣被激發(fā)了，學習的煩惱少了，學習的愉悅多了；以往寫作課那“幾家歡喜幾家愁”的場景不見了，整堂課學生始終洋溢著幸福的笑容。當然這種快樂不是毫無節(jié)制的夸張表揚，應該是一種心智得到發(fā)展的由衷的喜悅。從馬斯洛的需求角度來說，能感受到自我發(fā)展應該是最有成就感的事情，每個人都有自我想得到發(fā)展和進步的需要。

　　其實，每周一節(jié)的作文講評課已經(jīng)成為班級雷打不動的項目。一位學生就在隨筆中寫道：“最近的作文課，語文老師是如此地受歡迎，他每次都會給我們帶來新的想法，讓我們渲染在愉快的學習氛圍中！”看著這句話，我的虛榮心得到了極大的滿足，不由地想起了蘇霍姆林斯基的一句話：學生的心靈絕不是一塊不毛之地，而是已經(jīng)生長著優(yōu)秀道德品質(zhì)肥沃的田野，老師的責任應該是不斷培植這些幼苗使它不斷地長成參天大樹，然后排擠掉心靈的雜草。

　　這節(jié)課的成功，讓我更加相信教育不僅僅是要補短，更應該要揚長。在以后的作文課上，我會將表揚進行到底！充分尊重學生的個性發(fā)展，不斷欣賞學生的每一點進步。我會用拳拳的愛心，去喚醒每一位學生的心智；用欣賞的眼光，來期待每一位學生的成長；用煽情的語言，來激勵每一位學生的進步。

　　我知道作為一名語文老師我做得遠遠不夠，好在對教育的那份激情至今仍未泯滅，心中會不時地涌起對教育真諦的追尋！

　　教師工作個人心得體會 篇7

　　心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半，這是我走上工作崗位后最大的收獲與感悟。因此，要做一個在工作和學習成績上都力爭上游的人。轉(zhuǎn)眼間，來到五中已經(jīng)有一學期的時間了，在這一學期里，有很多的收獲，有經(jīng)驗，有教訓當然更有開心和成就感。

　　教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代的發(fā)展需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。

　　剛開始的時候，擔任高一六個班的歷史老師，說實話，壓力是有一些的，畢竟剛剛走上工作崗位，對自己能不能做好，不辜負領(lǐng)導、學生以及自己的期待都有些疑問，但是，當站上講臺的那一刻，我突然意識到，我是他們的老師 ，我應該對他們負有的責任，一下子就讓我的.疑問煙消云散了。對工作我必須要做到自己的最好。每天認真的備課，聽課，上課。認真的修改他們的作業(yè)，及時的對他們的作業(yè)存在的問題做出及時的反饋。由于課時的原因，要更加保證作業(yè)的質(zhì)與量。除了做好教師的基本工作以外，還應該積極的主動配合學校的一系列的日常工作如最基本的簽到和教學會議等等。

　　除了認真對待自己的教學工作，對于一個新教師而言，提高自身的學科素養(yǎng)也是一個必要的事情，要保持繼續(xù)學習的熱情， 只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

　　我的教育生涯還很長，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，多學習多思考，做一個不論工作還是學習成績上都力爭上游的人。在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

　　教師工作個人心得體會 篇8

　　9月25日～27日在南京參加了為期三天的省高中地理骨干教師的培訓，我受益匪淺，特別是對教育教學的具體實踐有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己在教學實踐中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

　　一、學習方式更新——要注重學生探究，輕教師講授。

　　《學習方式的轉(zhuǎn)變與有效教學》是南京師大譚頂良教授做的一篇報告。譚教授強調(diào)，地理不是任意創(chuàng)造出來的，它是從已有的地理對象出發(fā)，根據(jù)科學、生活、生產(chǎn)實踐的需要，經(jīng)人類自身的地理活動而形成的。雖然學生要學習的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對學生來說，仍是全新的、未知的，需要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程，即學生用自己的思維方式或活動對人類已有的地理知識建構(gòu)起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應該是學生親身參與的思維活動和組織過程。

　　譚教授指出在學習方式上還要注重“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探知識發(fā)生、發(fā)展深化的過程，又要探在認知過程中的思維過程。對一個知識點要多問“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想(聯(lián)系)到什么”等;對一個實例要多思考“有什么特色”、“存在什么問題”、“如何提高和發(fā)展”等;對一個疑問要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。在自探過程中，學生通過討論，互相啟發(fā)，打開思路;通過實驗、觀察，反復推敲知識形成的過程，使學生的認識結(jié)構(gòu)與教材知識結(jié)構(gòu)接軌;通過歸納，學生經(jīng)歷了知識的發(fā)生發(fā)展過程，知識內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動自然地形成了統(tǒng)一。學生在主動積極地建構(gòu)地理知識的過程中，體驗是積極的，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。

　　寬松的課堂環(huán)境，是自主學習的沃土。課堂上要保證學生放言無忌，一定要清除教師與學生之間的心理距離，教師與學生要象朋友一樣，學生看到老師不應該有壓力，說錯了什么也不應該有顧忌，教師要學會傾聽學生、尊重學生、包容學生。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多鼓勵少指責，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺，走到同學們中間去，以消除學生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的.學習氛圍，不要讓學生有壓抑感，要鼓勵學生通過自學與辯論，闡明自己的觀點。

　　二、實施有效教學——用教材實施教學而不是教教材。

　　在這個問題上，我只想給大家談一談江陰華士高中封其漢老師在金陵中學執(zhí)教的關(guān)于《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》公開課情況。他撇開教材提供的資料而是以南京為背景組建新的如鄉(xiāng)土地理一般的新的資料來闡釋教材中關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的理論，如：案例一：南京夏普電子有限公司( 日資)，產(chǎn)品：液晶電視、液晶投影機、液晶模組、激光光頭機芯組件、組合音響設備等產(chǎn)品，原料來源:日本、臺灣OEM商聲寶、臺灣聯(lián)合微電子公司(UMC) 、臺灣奇美、臺灣新寶、臺灣冠捷、南京LG公司，產(chǎn)品市場：主要銷往日本、美國、歐洲等世界各地;案例二：南京可隆特種紡織品有限公司(韓資)，產(chǎn)品：主要生產(chǎn)和銷售HMLS聚酯簾子布，SHT尼龍簾子布及汽車安全汽囊，原料來源：國內(nèi)，產(chǎn)品市場：擁有國際國內(nèi)許多知名客戶，如YFK、Jinheng 、Jiule、Huity、Lianda、BYD 和 Autoliv、KSS、TRW、Delphi、Mobis 等;案例三：南京新華日液晶顯示技術(shù)有限公司(合資)，產(chǎn)品：生產(chǎn)彩色TFT液晶顯示屏、模塊及相關(guān)產(chǎn)品，原料來源：硅膠來自東芝、道康寧等品牌，ACF來自索尼、日立等品牌，IC 來自三星、聯(lián)詠科技、SITRONIX、SOLOMON等，產(chǎn)品市場：主要銷往深圳、東莞、廣州、中山、香港、北京、青島、武漢、廈門、臺灣;案例四：南京寶日鋼絲制品有限公司(合資)，產(chǎn)品：生產(chǎn)多品種、多規(guī)格的緊固件及異型件用冷鐓鋼絲，原料來源：采用中國寶鋼和日本優(yōu)質(zhì)線材原料，產(chǎn)品市場：與國內(nèi)緊固件生產(chǎn)廠家建立了戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，在國內(nèi)緊固件行業(yè)中，寶日鋼絲的產(chǎn)品質(zhì)量和信譽已經(jīng)成為第一品牌。從而提煉出，這些企業(yè)為什么會選擇南京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)進行投資的理論性三點結(jié)論。讓學生在學習地理其實更是在感受身邊生活，讓學生深切的體會是在學習生活中有用的地理。

　　區(qū)區(qū)一堂《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》公開課，卻讓我肅然起敬，也深刻認識到，在教學理念上、在教學過程中如何充分發(fā)揮學生的主體作用對學生進行有效的針對性的思考性訓練上，差距是巨大的!我們平常的教研活動在一些實實在在的問題上基本處于空白狀態(tài)，對教材的分析、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖!我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向?

　　三、探究式學習——讓學生成為課堂的真正主人。

　　我對蘇州中學園區(qū)校蔡明老師做的《探究性學習的課堂實踐》印象非常深刻，蔡老師從探究性學習的情景設計、探究性特征、對案例探究的研究三個方面的闡述，進一步指出，探究性學習是學生在學科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學習方式，探究性學習過程粗略地可分成提出問題、探究活動、表達交流三個環(huán)節(jié)。學生要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實施探究活動，首先要創(chuàng)設情境，后經(jīng)教師的引導和學生的觀察，繼而進行探究性學習。蔡老師還強調(diào)，以問題為中心組織教學，就是在課堂教學中設計以問題為中心，根據(jù)教學目標的要求，采用分解和鋪墊的方法，設計一系列層次性、趣味性、階梯性的問題。檢查學生對課文內(nèi)容的認識程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓學生自己敘述大致內(nèi)容。同時又可根據(jù)學生反饋的信息，隨時調(diào)整問題的難度，從而啟迪學生思維，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法，提高自主學習能力。最后，蔡老師說了一句 “用一生在備課” 震撼人心的卻也很實在的話，至今讓我無法釋懷。

　　我非常幸運的能到南京這座古老且美麗的城市參加高中地理骨干教師的培訓，三天的學習雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓中聽到地理專家對地理學科教學的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂實踐的展示與交流，我的內(nèi)心無數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼。

　　教師工作個人心得體會 篇9

　　通過參加這次學校的聽課活動，我學習到了許多東西。幾位老師的授課讓我領(lǐng)略到她們的教學風格，扎實的教學功底和深厚的課堂駕馭能力更是讓我佩服。通過聽課，我也清醒地認識到自己在教育教學方面的不足。下面是自己聽課的一些想法。

　　一、幾位老師教學的特色和優(yōu)點

　　1、上課緊緊圍繞課文。節(jié)奏清晰，每位老師的課堂駕馭能力都很強。整堂課張弛有度，同時關(guān)注語言學習最基本的讀和寫，夯實了學生的基礎(chǔ)。

　　2、學生為主，教師為輔。注重引導學生，幾位老師都能夠抓住自己班級里學生的特點，讓學生充分參與到朗讀、生字詞學習、生字詞書寫、課文內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)當中。特別是姚麗霞老師，十分注重孩子們聽說讀寫能力的發(fā)展，使得404班的學生真正成為了課堂中的主角。

　　3、課件實用，提升教學效果。多媒體課件的使用，優(yōu)化了課堂教學，使得教學內(nèi)容清晰明了的同時，調(diào)動起了學生的積極性，簡單直觀實用的教學課件，使得課堂教學效果明顯。

　　4、關(guān)注基礎(chǔ)，留足作業(yè)時間。幾位老師都關(guān)注了孩子們的`基礎(chǔ)，并且給孩子們留足了作業(yè)時間。

　　二、結(jié)合自己的一些反思

　　1、要讓孩子們帶著目的去讀書。幾位老師在上課的時候，都善于設置情境，讓學生帶著目的去讀書。這一點值得我學習，在今后的教學過程中，我也要學會在閱讀前有意識地創(chuàng)設情境，提出問題。這樣才能讓孩子們帶著目的去讀書。只有帶著問題去閱讀，才能夠真正提高孩子們的閱讀水平。

　　2、回歸課本。不論怎么說，課本都是基礎(chǔ)。語文課主要是教師引導學生自己對課文進行多層次的閱讀。在聽課過程中，幾位老師都緊扣著課本，都抓住課文的主線目標，展開自己的課。這種始終緊扣課文，由淺入深的教學，讓孩子們十分有信心。這恰恰是我所缺乏的，因此在接下去的教學中，要回歸課文，抓牢主線。

　　3、教學過程安排合理。幾位老師的教學過程十分清晰，一個任務完成，馬上接著下一個任務。反觀自己的教學，在理解感悟環(huán)節(jié)往往把握不牢。不是理解深了，就是把學生想簡單了。說到底還是自己把握課文重難點的能力不足。今后要多向師傅請教，學著從更適合學生的角度去理解、審視文本。

　　4、課外延伸，拓展能力。上課過程中，在學生理解了文本的基礎(chǔ)上，幾位老師都或多或少有一定的課外延伸。這些延伸進一步培養(yǎng)了學生的聽說讀寫能力。幾位老師都在課堂中對課本之外的知識有所涉獵，這些知識鼓勵了孩子們跳出課本，感悟生活。這十分值得學習，只有不斷這樣融合、提升，才能真正提升孩子們的文化積淀。幾位老師的這一點，值得我好好學習。

　　5、多使用正面激勵的話。幾位老師在課堂上都使用了十分積極正面的激勵語言。反觀自己的課堂，有許多時候這種小細節(jié)就不太注意。今后要多加注意。多使用一些技巧，也許學生會更加樂于接受，也更樂于學習。

　　在聽骨干教師上課的過程中，通過比較，我發(fā)現(xiàn)了自己許多問題。同時通過這樣的學習，使我能夠更加理性地反思自己的課堂教學。我會努力修正自己教育教學當中的不足，爭取取得進步。

　　教師工作個人心得體會 篇10

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是幼兒那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

　　人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

　　選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

　　雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到幼兒們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

　　在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的`健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

　　"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

　　如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。

　　教師工作個人心得體會 篇11

　　當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內(nèi)容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。為了應付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業(yè)發(fā)展�；赝�自己的成長歷程，我深知自己的進步離不開下面幾個動力源泉：

　　一、熱愛本職

　　教育教學的過程中，我看重學生的優(yōu)點，淡化他們的缺點。正是因為對教育事業(yè)的熱愛，我不僅有了工作的動力，還常常覺得自己的學生是最可愛的學生。這些，無不激勵著我，讓我在教育路上信心百倍。

　　二、專業(yè)引領(lǐng)

　　教師的專業(yè)成長是在教師的自覺自醒的基礎(chǔ)上展開的，但教師的成長不可能完全只依靠自己，專業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓中心每學期都會給我們組織骨干教師培訓、分學科培訓，這些培訓讓我知道了當前的教育局勢，明確了自己該樹立的教育理念。繼續(xù)教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講，這些真實的、可操作的優(yōu)秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學指出了鮮明的道路。

　　三、同伴互助

　　教師要實現(xiàn)專業(yè)成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。我慶幸我有一群真誠合作的好同事，課前，他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議，課后又給予我客觀的評價，使我的教學水平穩(wěn)步提升。平時我和大家會進行不定期的信息交換，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸于眾。另外，我們還通過經(jīng)驗交流會，分享、反思和提升自己的經(jīng)驗，借鑒和吸收他人的經(jīng)驗，這些讓我在課堂教學、轉(zhuǎn)化學困生方面取得了很好收效。在教研組活動時，我們有深度會談時間，這是個自由的開放的發(fā)散過程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來，當冒出和形成很多有價值的新見解時，大家就在一起圍繞這個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個過程中，每個人都為自己的意見辯護，同時也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對問題的認識。我的知識也因此不斷地變更和擴張。其間，一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā)，當我工作遇到難題時，他們同我一起解決;當我不知所措時，他們給我指點;他們讓我養(yǎng)成了邊教邊思考的習慣。除了注重和本校同事的合作，我也很重視同外校老師的交流，這時又能從他們身上獲得新的`資訊與方法，為我的成長注入新的活力。

　　四、 自我反思

　　卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素!我注重了在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，我在備課前認真分析教材、學生及學生以前生活、學習狀況，通過教學前深思準備出符合班情、生情的個性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，并有效地提高了我的教學預測和分析能力;教中反思，即及時、自動地在行動過程中反思，根據(jù)課堂上隨時出現(xiàn)的問題即時反思，抓住契機，調(diào)整自已的教學策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學得以高質(zhì)高效地進行，并有助于提高自己的教學調(diào)控和應變能力;教后反思，這種反思具有批判性，能使教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高自己的教學總結(jié)能力和評價能力;閱讀反思，通過閱讀教育教學專著不斷的汲取先進的教育教學理念，來促進自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學�！蔽野堰@句話記在心間，鞭策自己的工作。

　　作為一個年輕的教師，我常常會遇到一些棘手的問題，我的同事、領(lǐng)導，都給了我很大幫助。我經(jīng)常記錄一些反思，越是反思，越是覺得自己在教育教學中存在很多不足，于是我把目光投入到優(yōu)秀書籍上。我就常常穿梭于圖書室與教室間，睡前必看書已成了我的習慣，無論是教育理論書籍，還是名師的教育隨筆，又或者一本小說、一本散文，都讓我領(lǐng)略到不一樣的風光。

　　在今后的工作中，我會一如既往，做到如下幾點：

　　1.不斷學習，樹立全新的教學理念，在傳授知識的同時，注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并結(jié)合教材的特點與學生的年齡特征，選擇最能調(diào)動學生積極性、主動性的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　2.積極反思。對課堂教學中出現(xiàn)的問題，進行客觀科學的分析，并進行新的實踐，從而提高教學質(zhì)量和自身理論水平。

　　3.勇于實踐，不再害怕公開課，研究課，在磨勵中挑戰(zhàn)自我，成為一名有自己教學風格的語文教師。

　　4.積極參加各種校本培訓，如教學研討、專題講座、經(jīng)驗交流會等，在相互學習中取長補短。

　　我時刻告誡自己要不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。在教師專業(yè)成長的道路上，一路前行，一路歌!

　　教師工作個人心得體會 篇12

　　本學期以來，我始終堅持積極參加教育教學研究，主動探求教學規(guī)律和教學方法，加強對學生進行思想教育和知識教育，把德育教育滲透在教學之中。

　　首先，做到堅持教書育人的思想，我在多年的語文教學中，運用有效的手段開發(fā)學生學習、掌握和運用語文技能，啟迪他們的心智。正確把握教材中可以對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容對學生進行教育，使學生在潛移默化中受到愛國主義的熏陶，更好地使愛國主義的種子在學生心里扎根、開花、結(jié)果，來達到教書育人的目的。

　　其次，在語文教學中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行《課程標準》和學校的教學計劃，圓滿地完成教學任務。作為一名教師，在多年的教學中不斷地探求教學方法和教學改革，積累出了以下幾點經(jīng)驗：

　　一、堅持貫徹以學生為主體，以教師為主導的思想，大膽地進行教學改革。

　　為了實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，我們要改革語文教學，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，可持續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學中，就必須堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學方法�，F(xiàn)代教育心理學告訴我們，學生學習知識的過程是原有知識結(jié)構(gòu)和新知識發(fā)生認知沖突，主題通過同化和順應，主動建構(gòu)新認知結(jié)構(gòu)的過程。在教與學的過程中，學生始終處于主體地位,是整個教學活動的中心，而教師則是全部教學活動的設計者、指導者和評價者。因此，教師要徹底廢除“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學模式，讓每一種教學活動都充分把學生作為發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的行為主體。

　　創(chuàng)新始于“問題”，沒有“問題”，何來創(chuàng)新?“問題”是學生提高學習能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新學習的關(guān)鍵。我常常鼓勵學生敢于問問題，幫助學生為問題而思，為問題而問。不僅要告訴學生問“問題”的方法，也要做問“問題”的'示范，要站在學生的角度去問“問題”，并引導“生問生答”。也就是說，我們教師由施教者向促進者、激勵者轉(zhuǎn)變，由課堂教學的管理者向指導者、引導者轉(zhuǎn)變，集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，鍛煉學生的表達能力。

　　教師工作個人心得體會 篇13

　　本會于20xx年10月10日，在xx中心小學三年級一班召開，一開始由優(yōu)秀教師代表：老師淺談了她最近工作兩年的工作體會，我對此深有體會，尤其說到角色轉(zhuǎn)換“由老師轉(zhuǎn)變成學生再轉(zhuǎn)變成老師”。

　　作為一名代課教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任差班的語文教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。聽一些老教師說：“這個班如何不好”，其中有部分男生非常調(diào)皮，所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名代課教師，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式，那就是作為一名代課教師，對學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學生的不服，從而不愿聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。

　　教師育人，身正為范。在將近一年的工作中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的`教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學的代課教師，當然更應該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

　　雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

　　1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

　　2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

　　3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

　　4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

　　作為一名代課教師，雖然不比正式教師上課那樣有水準，但是我有信心，我相信“勤能補拙”這句話，我會付出比別人多一倍，甚至幾倍的時間對待我的這份工作。相信我能行!

　　教師工作個人心得體會 篇14

　　教師究竟是什么？其實，教師就是教師，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須作好一個人，一個能影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。

　　教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功，教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。

　　教師要達到上述的境界，最重要的途徑是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經(jīng)典構(gòu)成的橋梁的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發(fā)展，但是教育的根本不會變化，培養(yǎng)人的功能不會變化，教育過程的內(nèi)在規(guī)律不會變化�，F(xiàn)代的許多教育新思想，其實是用我們這個時代的語言和案例與過去的大師對話而已。

　　教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓教師更加善于思考，更加遠離浮躁，讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。

　　那么，教師應該怎樣讀書呢？我認為，一個優(yōu)秀的人民教師要讀好書，應該做到以下幾個方面：

　　一、勤于思考

　　新一輪課程改革正如火如荼地進行，不少善于思考、勇于實踐的教師脫穎而出，但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中，有時也有改革的念頭，但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行。這種想法是不行的，課程改革不會放之四海而皆準的“套路”。每一所學校，每一名教師都要在課程改革的精神指導下，立足于自身實際，通過讀書與實踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨立思考是搞不出來的。所以說，每一名教師在讀書時都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出時間學習，騰出時間反思、總結(jié)。教育主管部門、各級學校要改變對教師的評價標準，只是勤奮工作，而缺乏創(chuàng)新，沒有思想的教師不能評為好教師。學校要為教師的思考搭建“平臺”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評課、論文競賽、案例分析等活動，引導教師多看書，多思考，多動筆。只有這樣，一線教師中才會涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。

　　從理論上講，教師專業(yè)發(fā)展的取向包含三個層面：一是學科專業(yè)知識和教育知識的廣博精深和技能的熟練程度，這就要求我們通過讀書去積累、去總結(jié)；二是基于教育教學實踐的反思、認識和提高，是建立在對教師自身教學實踐反思的基礎(chǔ)上，特別是借助于教育理論觀點下的案例解讀，這也需要通過大量讀書并逐漸積累而成的富有個性的教育實踐的見解與創(chuàng)意；三是教師專業(yè)發(fā)展不僅要通過教師個人的學習與實踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的.概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。

　　二、享受讀書的樂趣。

　　讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。會象一�？释�成長的種子一樣努力的在書中吸取知識的營養(yǎng)，而書在我們眼中也不是一個枯燥乏味的印滿文字的厚本子，而是個充滿知識的阿里巴巴的山洞�！�…雖然不能說，讀書學習是我們生活中唯一的快樂，但卻可以說，讀書改變了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅！

　　在讀書中學會與壓力相處，學會在讀書中款待自己的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，遠離無關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，去關(guān)心教育。這就是我對教師讀書的簡單體會！

　　教師的人生畢竟是自己的。他怎么看待、設想、規(guī)劃自己的人生，他實際上就將會有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門�！苯處煹某砷L之門只能由教師個人打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

　　三、讓讀書成為習慣

　　隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡……教師沒有接觸過，教師不知道的事情也許學生早已知道，因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學生隨意提出的問題更多的是涉及到當前經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域，有些甚至是當前的熱點和焦點。教師要適應這一時代特點，就必須樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標。那么就要求教師讓讀書學習成為習慣。我在業(yè)余時間，讀了許多有關(guān)教育教學方面的書，這些書中通過具體的案例的分析，并根據(jù)作者多年從教經(jīng)驗與教育理論，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向，我個人更是在實踐中獲益終身……這樣，生活中的鮮活材料都像汩汩的清泉流入我的心田，然后我又將這些清澈的泉水到如課堂，一種學習的快樂蕩漾在一張張渴求知識的臉上，教室中又充滿了盎然生機……

　　“吾生也有涯，而知也無涯”，在工作中，個人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變，書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變！但不管怎樣，必讀書、書必讀！當我行路艱難時，我需要讀書、需要思考、需要研究、需要創(chuàng)新；而行路順暢時，我時刻提醒自己，行路艱難甚至無路可走的情形隨時都會出現(xiàn)……于是，我對自己說“永不停息的讀書、學習吧！讓讀書成為習慣，讓學習成為生存的方式！”

　　教師工作個人心得體會 篇15

　　這學期，我有幸細讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》，使我深刻體會到：用筆耕耘，用語言播種、用汗水澆灌，用心血滋潤 的收獲與幸福。在我的印象中，學校是神圣的殿堂，教師讀書心得體會 讀體會。當我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！ 在教育教學實踐中，我不斷的.探索并獲得了一些行之有效的教學方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學生學得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學生沒有真正參與到學習中來，沒有在學習中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學習生活的“實踐”中來，在學習中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗；學會探索，學會發(fā)現(xiàn)，學會欣賞，學會評價，學會同情，學會體諒，——————。

　　說到底，這殿堂是為學生建立的，是要學生真正喜歡才行��！ 我便認定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學與文明的基因移植給學生。把歌聲和快樂融入學生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

　　說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？ 當然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。

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