小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會2篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會1
10月11日—10月17日,我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn),這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長的報告,雖然為期很短,但受益匪淺,我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
一、以人為本促和諧,民主管理共治校
學(xué)校管理中,我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先,校長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境,在響應(yīng)國家相關(guān)教育政策的同時,吸引更多的社會支持,取得他們對學(xué)校的支持和幫助。其次,要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣,頭緒紛繁,只憑一個人的力量是不可能實現(xiàn)的,只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合,工作的開展才能順利。因此,要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來,才能實現(xiàn)學(xué)校長足的可持續(xù)發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽光的規(guī)章制度,堅持依法制校、讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。以人為本,師資是教育的脊梁,師資力量決定著教育管理的`成敗,師資隊伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題,尤其要抓住青年教師的培養(yǎng),就等于抓住了教育的未來。為此,必須要為青年教師搭建平臺:師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長。
二、深入課堂抓教育,參加教研促成長
學(xué)校工作要切切實實以教學(xué)為中心,加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,教育理念要與時俱進,先進的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用,要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動,一起研究教材,設(shè)計教學(xué)方法,商討解決教學(xué)中存在的問題,努力提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)實踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法,促進教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時,校長要保持教師的角色,教好一門課,經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學(xué)有專長,教有特色,這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。
三、抓好基礎(chǔ)教育,創(chuàng)出學(xué)校特色
基礎(chǔ)和特色好比倆個翅膀,只有倆個翅膀都硬了,學(xué)校這只雄鷹才會展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,要圍繞“身體鍛煉好,身體習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個方面常抓不懈,抓到底,同時特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課,社團活動,訓(xùn)練要堅持不懈,在各級各類比賽中也要拿獎得名次,讓每個孩子的特長得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果,現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育,只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍,對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進素質(zhì)教育的發(fā)展,因此,學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施,促進學(xué)校的良好管理氛圍的形成,為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會2
8月底,我們5位完小校長在張啟善校長的帶領(lǐng)下,參加了區(qū)xxxx年完小校長培訓(xùn)。培訓(xùn)主題是學(xué)校的德育工作的開展與落實。期間聆聽了黑林小學(xué)王翰華校長、贛馬二小的王秀萍校長、楊帆副校長以及黃海路小學(xué)等領(lǐng)導(dǎo)做的經(jīng)驗報告介紹,感覺收獲頗豐。從這些學(xué)校索取的德育工作成效中,我對學(xué)校的德育工作有了新的認(rèn)識,德育工作不能擺在表面上的,而是要深入落實到每一位學(xué)生身上的,要讓我們的.每一位學(xué)生要做一個有“德”的社會公民。下面我想就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱氖斋@與想法。
一、我區(qū)小學(xué)德育工作的存在問題分析
目前,我區(qū)農(nóng)村小學(xué)德育工作的存在問題歸納起來主要有如下幾個方面:
一是對德育工作的重要性仍認(rèn)識不足。
每一年的暑假前全縣人民討論最多的是哪個學(xué)校的本科上線率最高,老百姓說的最多的是哪個村莊考的多學(xué)生最多,政府作工作報告時基本上只提到高考的成績。由于以上種種原因,致使教師把考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的終極目標(biāo),從而不斷地加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外,家長們的思想意識、觀念也還沒有真正轉(zhuǎn)變。特別在本區(qū)的片源地區(qū),一些家長的不恰當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣,甚至是一些錯誤的做法,給學(xué)校的“素質(zhì)教育”實施帶來了影響。以上問題,帶來的后果是學(xué)校、教師、家長普遍重“考分”,德育就顯得微不足道了。
二是德育工作的方法簡單陳舊。
學(xué)校仍未能改變過去以管代教、成人化教育、空洞說教等老一套的方式方法,仍采取以教師、教材、課堂為中心的舊模式。具體表現(xiàn)在以下兩方面:首先,以管代教。有人認(rèn)為德育就是對學(xué)生的管理,只要學(xué)校或班級制定出各種規(guī)章制度讓學(xué)生遵守,再加上獎懲措施和德育工作者的威嚴(yán),就可以使學(xué)生服服帖帖,德育成了高壓式教育。其次,單向灌輸。具體操作為:一方面,過于知識化,即僅僅把思想品德教育在課堂上作為某種知識來介紹,而不是在如何使之成為學(xué)生的生活準(zhǔn)則、思想文化修養(yǎng)、內(nèi)在信念上下功夫;另一方面,是外在制約化,即過分強調(diào)德育內(nèi)容特別是對學(xué)生的外在制約作用,而未看到它也是學(xué)生在社會生活中的需要和個體自身的內(nèi)在要求。
三是對學(xué)校教育與家庭教育的整合缺乏方法。
由于我們對學(xué)校教育和家庭教育的整合缺乏研究,因而一些學(xué)校與家長的聯(lián)系主要停留在把學(xué)生在學(xué)校的信息或?qū)W校、班級的有關(guān)情況提供給家長,要求家長如何給予配合,這樣做的結(jié)果是把家長在家庭中作為德育教師的地位大大消弱,最后我們的家長沒有扮演德育教師的角色,形成了一個錯誤的認(rèn)識
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