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音樂課心得體會

時間:2024-09-05 06:34:06 心得體會 我要投稿

音樂課心得體會(精選21篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編精心整理的音樂課心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

音樂課心得體會(精選21篇)

  音樂課心得體會 篇1

  音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的根本動力和終身學(xué)習(xí)音樂的必要前提。在教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,不斷提高音樂素養(yǎng),豐富精神生活。小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要,作為一名音樂教師,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣值得我們思考。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為要做好以下幾點:

  一、以教師的個人魅力吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  親其師,信其道。一般來說,學(xué)生往往會因喜歡一位老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科。如果一位教師具有這種吸引學(xué)生的魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)一定會是積極的、愉快的。作為一名有魅力的教師,首先自己要有過硬的專業(yè)素養(yǎng),其次要有高尚的師德,這樣才能吸引學(xué)生。此外,音樂教師應(yīng)保持良好的自身情緒,不能受課堂或者課堂以外的一些不良因素影響自身的情緒;其次,還要注意自己的語言藝術(shù),要將自己快樂的情緒傳遞給學(xué)生。如幽默的語言、親切的眼神、有趣的動作能使孩子處于輕松的的學(xué)習(xí)環(huán)境中,從而拉近學(xué)生與教師之間的距離,讓學(xué)生與教師走得更近,這樣學(xué)生才能喜歡上音樂課,從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。

  二、運用音樂游戲與律動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  小學(xué)生的心理特點是以形象思維為主,模仿能力強,天生好動。大部分小學(xué)生對音樂游戲、律動都很感興趣。當(dāng)老師說:“同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲,好嗎?”教室里一下子就沸騰起來,孩子們一個個盯著老師,參與的欲望也很強烈。節(jié)奏較強的音樂,教師在教學(xué)中可以融合節(jié)奏訓(xùn)練,如把各種動物的.叫聲模擬成節(jié)奏型。教學(xué)中讓孩子們模仿叫聲并表演。這樣既滿足了孩子們的表現(xiàn)欲望又培養(yǎng)了他們參與的興趣,同時,還調(diào)動了他們的主動性,活躍了課堂氣氛。像《牽;ù道取、《唱呀,跳呀》這一類的歌曲,我則利用律動的形式讓學(xué)生演唱,鼓勵他們動起來,學(xué)生會在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會歌曲。小學(xué)音樂教材上有許多歌曲可以利用音樂游戲或者律動創(chuàng)設(shè)來進行教學(xué)。這樣有利于對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)。

  三、借助多媒體等多種教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  在音樂教學(xué)中,往往要引入曲譜、樂譜、圖片和一些相關(guān)的輔助資料,如果教師僅僅依靠教科書,或者是板書,不僅耗費精力,而且學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高,直接影響教學(xué)的效果,教師如果在課前把需要的內(nèi)容以幻燈片的形式設(shè)計制作出來,在教學(xué)中巧妙的使用,這樣將給學(xué)生視覺上產(chǎn)生刺激,從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牽;ó(dāng)喇叭》這一樂曲時,可以引入視頻教學(xué),讓學(xué)生一邊欣賞《牽牛花當(dāng)喇叭》的舞蹈,一邊聆聽《牽;ó(dāng)喇叭》的樂曲,使學(xué)生從欣賞畫面到聆聽音樂對《牽牛花當(dāng)喇叭》這一首歌曲有一個整體的認(rèn)識,最后,教師再引導(dǎo)孩子們邊唱邊跳學(xué)習(xí)歌曲。這樣的音樂教學(xué)既具有趣味性、創(chuàng)造性,又讓孩子們在歡樂、活潑的氣氛中積極主動地學(xué)會了歌曲,有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

  四、開展豐富多彩的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實施美育的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的手段,能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美。因此,音樂教師要堅持上好每一節(jié)音樂課,利用每天的課余時間播放貼近孩子們生活或者是孩子們喜歡的、熟悉的兒童歌曲,豐富孩子們的課余生活。教師也可以結(jié)合本地自然資源在班級或者學(xué)校開展有利于培養(yǎng)孩子們音樂興趣的活動,形式應(yīng)多種多樣,如讓孩子們自己創(chuàng)作響板、碰鈴、沙錘等,自由組成小樂隊進行演奏。此外,還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日在班級或者學(xué)校舉行文藝匯演,為孩子們提供一個表現(xiàn)美的平臺,從而激發(fā)孩子們對音樂的興趣。

  美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》中寫到:“對于音樂學(xué)習(xí)來說,知識也好,技能也好,整體音樂素養(yǎng)也好,均離不開音樂興趣這個根本的源泉!蔽覀儜(yīng)充分重視學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng),只有這樣才能讓孩子們真正地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  音樂課心得體會 篇2

  隨著課程改革的不斷推進,我們深刻感到《音樂標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂課程價值理念的表述,課程總目標(biāo)的建立:以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),是強調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗與學(xué)科知識與社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識)教材為中心的舊格局,上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

  一、重視教學(xué)理念的滲透

  1、以音樂審美為核心,以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂為動力,遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點。因為音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱,對唱,領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等,都是圍繞“聽”(聽覺的體驗)這個中心來進行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗這個音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙,學(xué)生就會有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

  2“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育!苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系,師生間互敬互愛,給彼此建立一種健康,向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍,對課堂教學(xué)無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識和技能,而是幫助學(xué)生主動參與音樂實踐,提高音樂感知和鑒賞能力,拓展音樂綜合文化視野,從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的,富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛上音樂課,學(xué)生能夠積極主動參與音樂實踐活動。在整個教學(xué)活動中,我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起,教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中,對于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑,讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法,因為音樂不追求統(tǒng)一答案,音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實的觀眾,將自己對作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂知識通過教學(xué)活動不知不覺地讓學(xué)生接受。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對學(xué)生資源的合理開發(fā)。教師不是全才,更不是完人,學(xué)生也不可能可能永居老師這下,面對飛速而來的多種媒體,學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂,為此我們的課堂應(yīng)該及時改變教學(xué)模式,讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所,更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂,這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí),教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出判斷,借助小組活動,學(xué)生資源開發(fā)通過小組的學(xué)習(xí)活動可以得到很好的體現(xiàn)。每個小組成員能力各有高低,小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)¢L補短、互幫互助,更有利于學(xué)生的交流合作!氨憩F(xiàn)”是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。通過有效的教材資源,運用了多樣的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供各種音樂實踐的機會,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在實踐中學(xué),在實踐中用,在實踐中學(xué)習(xí)思考,學(xué)會汲取,學(xué)會總結(jié),最終將知識的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實際的學(xué)習(xí)能力?傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長大,自我表現(xiàn)的意識,對成功的體驗,沒有年齡小的學(xué)生強,孰不知,只要給他們機會,給他們時間,他們比任何時候都喜歡將自己的才能展示出來,這是始料未及的,面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生的個性,大膽放手展現(xiàn)自我,課堂氣氛活而不亂,學(xué)生的小組合作,交流配合,達到了讓學(xué)生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

  二、課改存在的問題

  培養(yǎng)時間短,對課改理念不透徹,無法將理念帶入課堂教學(xué),僅僅是流于形式;存在教師對課改缺乏熱情、主動;

  三、音樂教師的反思:

  1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導(dǎo),發(fā)揮音樂教育教學(xué)優(yōu)勢,體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是:在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動中發(fā)現(xiàn)音樂獨特的藝術(shù)形態(tài):和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗。根據(jù)這樣的理解,教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價值,盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動和多樣式的音樂,如A老師的'奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美;B課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗和需要入手考慮不好聽,不好唱的音樂不要強調(diào)學(xué)生聽和唱,或者學(xué)生會遠(yuǎn)離音樂課堂;C不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個性的特質(zhì)。

  2、“綜合”應(yīng)從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合,應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合,要自然、生動?傊,主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨切入教學(xué),構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

  音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂杏媱澋倪M入音樂課堂,拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野,提升審美品位。

  3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式!昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念,有的學(xué)科包括音樂教師實話這一理念后,提出質(zhì)疑。我個人的看法是:”合作學(xué)習(xí)對于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式,一直存在于音樂課堂中,關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實離不開合作(全班、小組)。那么,我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法,使之科學(xué)地運用音樂課堂中,優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。

  4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣,不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式,既:純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué),或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式,如,主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如,民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式,讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

  音樂課心得體會 篇3

  一、課標(biāo)與大綱的區(qū)別

  大綱是依據(jù)學(xué)科的內(nèi)容來確定的,要知道教什么,照學(xué)科的體系設(shè)計,是教學(xué)的依據(jù);而課程標(biāo)準(zhǔn)卻側(cè)重于按學(xué)生所要達到的程度來定,是指學(xué)生學(xué)什么,是對學(xué)生知識、技術(shù)、能力、文化等諸方面應(yīng)達到的程度的要求。

  二、課程標(biāo)準(zhǔn)拓展了音樂教育的使命

  課程標(biāo)準(zhǔn),擺在我們面前的不是音樂和音樂作品,而是人的各種可塑造的能力。教師要敢于培養(yǎng)自信的學(xué)生。不要把生活中的藝術(shù)看成是舞臺上的藝術(shù),我們不是在培養(yǎng)音樂專業(yè)人才,是要面向全體學(xué)生,每一個學(xué)生都參與進來關(guān)注自己,讓學(xué)生通過音樂學(xué)科的學(xué)習(xí),能夠在德育、智育、體育、美育方面全面發(fā)展,從中體會快樂,提高他們的生活質(zhì)量。

  三、關(guān)于學(xué)科的綜合

  綜合不等于綜合課,它是一種教育觀念。從單一的發(fā)展到人的全面和諧發(fā)展這叫綜合,使人格的發(fā)展能夠完整。音樂的綜合以后不是專業(yè)體系而是學(xué)生需要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  1、是以音樂為本的綜合,在使用綜合時不能偏離音樂體驗。

  2、音樂各個內(nèi)容的綜合,連音樂課中的音響都有教學(xué)的價值。

  3、藝術(shù)各門類的綜合:即音美的綜合及與其它學(xué)科的綜合,如地理、歷史、社會等學(xué)科。

  四、樹立以審美體驗為核心的教學(xué)思想

  以美育為基本屬性的'音樂學(xué)科,在藝術(shù)教育教學(xué)形式與過程中,與其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別。那就是:淡化教育活動中那種赤裸裸的知識傳遞過程,代之以師生雙方主動投入,相互吸引的情感交流活動,并視這種活動本身為教育目的之一。那么應(yīng)如何進行審美教育呢?

  1、注意揭示音樂作品的表現(xiàn)力。

  2、音樂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是揭示音樂要素在音樂教育中的作用,不能用死記硬背的方式進行。

  3、要強調(diào)概念和音響的統(tǒng)一,不要通過文字做記憶。

  4、情感體驗貫穿于教學(xué)之中,人類所有情感都會在音樂中體現(xiàn)。

  通過讀書我對音樂教學(xué)的方法和手段都有了新的認(rèn)識,要實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念就必須改變過去陳舊的教學(xué)方法。那么,如何在教學(xué)過程中把新的課標(biāo)理論融入進去呢?這正是需要我們從事一線教學(xué)的老師們認(rèn)真思考的一個問題。一節(jié)新授課,課程標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)計,教學(xué)目標(biāo)怎么選擇,教學(xué)重、難點怎么解決和突破,師生互動怎么處理,課后教學(xué)怎么總結(jié)等一切問題我們都要科學(xué)全面地考慮到。

  另外,不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專業(yè)基本功都要勝任你所教的專業(yè),不然的話你就會在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專業(yè)基本功的訓(xùn)練在課堂上顯得多么重要,我們要本著學(xué)習(xí)提高的目的,取他人之長補自己之短。但是,專業(yè)基本功能力的提高不可能通過短期的訓(xùn)練就能達到,我們非要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會到進步的快樂。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法,主要指撰寫教案、說課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包括聽、說、唱、寫、做。

  聽主要是指應(yīng)該學(xué)會傾聽,這是一項交際的基本技能,主要指師生間與生生間的相互傾聽,我覺得學(xué)會傾聽,可以提高課堂的有效性;

  說(朗誦)應(yīng)該是指普通話水平,并包含課堂表達、講解,如果教師課堂說出的話學(xué)生不明白,那肯定會影響課堂教學(xué)的有效性;

  唱,我覺得除了聽,說之外,更重要的應(yīng)還是應(yīng)該讓學(xué)生多唱,在學(xué)生演唱歌曲的過程中,老師邊彈琴邊傾聽學(xué)生的歌聲,對于發(fā)聲不準(zhǔn)的樂句和節(jié)奏不對的樂句單獨加以練習(xí),要力爭使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會。在唱歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受音樂的情感審美,讓孩子們在美妙的音樂世界里自由的感情流露,這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!基本的樂理知識以及唱歌技巧掌握好以后,同學(xué)們會在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱,課堂氣氛也會空前的高漲。這樣一來,師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂知識和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。

  音樂課心得體會 篇4

  大學(xué)里幸運地上了一學(xué)期的音樂課,算是彌補了中學(xué)的遺憾。最開心的是這門課不用考試,能在自由輕松的姿態(tài)下學(xué)習(xí)感興趣的東西是最快樂不過的事了。

  音樂老師年輕漂亮,很符合我心目中從小就有的音樂老師形象,有氣質(zhì),這是重點。氣質(zhì)這東西說不出來,就是一種感覺,音樂老師身上就散發(fā)著氣質(zhì)。這個就不多說了,一句話:不愧是音樂老師!

  以教小孩的模式交我們這些準(zhǔn)成年人,帶來了一種新的教學(xué)模式,活潑生動,把我們從枯燥的理論課堂釋放出來!澳愫茫愫,你好,你好,同學(xué)好!”其實我們每個人內(nèi)心都住著一個孩子,渴望自由不想長大,這是對成人世界的叛逆,而音樂往往具有滿足這種渴望而又不越軌的魔力。但一旦一個人已習(xí)慣于常態(tài)模式,難免不會感到幼稚;蛘邔@新的嘗試失去興趣,又回到以往的狀態(tài),以致后面的課堂對他來說已沒太大興趣。

  高一上學(xué)期開過音樂課,那是一個有著純正男高音的音樂老師。我只對開學(xué)的第一節(jié)課音樂課印象最深。那天老師在多媒體教室給我們講歌劇什么的,各種理論神馬的一點興趣都沒,講完后他給我們放歌劇,我本來已沒興趣不想看的,但看著看著就進入了狀態(tài),被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂所折服,原來老師是在我們看之前給我們做個鋪墊,以免我們看得云里霧里。但是由于時間有限,沒看完就下課了,我連剛放得叫什么都不知道,只是覺得后半節(jié)課時間好短。

  后來一次偶然,在一本雜志看到這個歌劇劇照什么的,上面赫然的幾個大字《歌劇魅影》。哦,是叫這個名字!仔細(xì)看了下評論,再后來接觸一些學(xué)音樂的,經(jīng)常聽到提起這四個字,嘿!這歌劇挺有名的。當(dāng)時知道后還狠狠驕傲了一番,我高一就接觸了如此有藝術(shù)魅力的音樂,你們學(xué)音樂現(xiàn)在才聽說,哈哈。容我在心里得瑟了好久!

  有這個經(jīng)歷,我在欣賞各種音樂時挺有信心的。喜歡很有節(jié)奏感的《送我一支玫瑰花》,模仿各種樂器的'合奏很有意思。這本是一首抒情歌曲,歌唱青年男女真誠的愛情,改編成模仿是很好的創(chuàng)新。還有小提琴演繹的《梁!,壯烈凄美的愛情隨著悠揚的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫,我國傳統(tǒng)音樂多是扎根于人民群眾的勞動生活,帶有很強的生活氣息。寫實性明顯!捌龃u式”的創(chuàng)作思維,不高而大有機會再高。

  世界上有兩種語言不需要翻譯,一種是數(shù)學(xué),而另一種就是音樂。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習(xí)生活,能靜下心來聆聽音樂大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲,與音樂為伴,是何等愜意的事。生活中充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏,如同生命里的行進步伐一般.伴隨著自己喜愛的音樂,尋找那片屬于自己的天地。

  對于大多數(shù)人來說,音樂是一種消遣娛樂的表現(xiàn)形式。音樂作為我們生活的一部分,幫助人們舒緩工作中的壓力,減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂,追求流行金屬味道,青春的激情褪去無法安靜,這個浮躁的社會仍然需要古典的催人奮進積極向上的音樂來引導(dǎo)我們這群年輕人,于浮華中保持一顆本真的心,找到真實的自己。

  關(guān)于各種民族樂器,管弦、打擊樂器等,老師介紹過的中國樂器獨特的形狀姿態(tài),沒有怎么接觸,只想說紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行。

  音樂課心得體會 篇5

  隨著音樂有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),我深有體會,覺得什么是有效地音樂教學(xué),怎樣實施有效教學(xué),還真是我們需要認(rèn)真思考的問題。

  就音樂有效教學(xué)而言,如果賦予它更寬的外延那就要從三個層面去理解,首先,對教學(xué)目來講,它是有效果的,能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的,是有效率的。其次,從教學(xué)的意義來講,能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂的表現(xiàn)能力。其三,從主體發(fā)展的層面來講,它是有效益的,符合音樂學(xué)科藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的特征。關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為本,是音樂教師追求有效性課堂教學(xué)的前提,實現(xiàn)有效課堂教學(xué)是音樂教師追求的目標(biāo)。

  那么如何實施有效教學(xué)呢?有效教學(xué)的含義又是什么呢?我做一下簡單分析!坝行Ы虒W(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念,其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下,通過教師的有效行為,取得最佳的教學(xué)效果,促進學(xué)生有效的發(fā)展;它的外延涵蓋有效的課前準(zhǔn)備(解讀課標(biāo)、背景分析、資源整合,有效預(yù)案等)、有效的教學(xué)實施(即有效的課堂教學(xué))和有效的教學(xué)評價。我認(rèn)為“有效教學(xué)”并不是難懂的新概念,教師以樸實、扎實、平實的教風(fēng)使教學(xué)有效果、有效率,學(xué)生學(xué)習(xí)有效益的課堂教學(xué),就是有效教學(xué)。因此,我在音樂課堂上對如何實現(xiàn)有效教學(xué)作了一些膚淺的探討。我認(rèn)為:要達成教學(xué)的有效性必須從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、積極

  的創(chuàng)設(shè)課堂情境、靈活的運用課堂語言、充分利用課堂評價等方面下功夫。

  一、教學(xué)目標(biāo)有效——科學(xué)簡明

  教學(xué)目標(biāo)是教師考慮的首要問題,比如教學(xué)目標(biāo)高、多、空,顯然是難以完成的,只有明確、具體、科學(xué)簡明、切實的教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)才會收到良好的效果。

  二、教學(xué)容量有效——適量適度

  教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容,合理地組織各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),不能“貪多忽效”,也不能“求少圖便”。

  比如:對教學(xué)內(nèi)容的把握,練唱次數(shù),時限的控制,書上哪些內(nèi)容要重點講,哪些內(nèi)容可以不講,但所講的一切都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教者不能隨心所欲。

  三、訓(xùn)練定點有效——突出重點

  教學(xué)中,先講什么,后講什么,重點講解、示范什么,要解決什么問題,教師應(yīng)心中有數(shù)。分清主次,層次清楚,才能突破教學(xué)難點,突出重點,達到預(yù)期的效果。

  四、教學(xué)方式有效——選擇恰當(dāng)

  教師要根據(jù)教材特點,歌曲的難異程度及學(xué)生的'個別差異等情況,科學(xué)、切實、靈活有效地開展課堂教學(xué)。

  如:教唱簡單歌曲時,采用模唱法,學(xué)生聽了范唱后,直接跟著音樂唱;教有難度歌曲,可采用分句教唱。

  五、教學(xué)過程有效——充分展開

  有效教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ),關(guān)鍵還看怎樣有效實施教學(xué)效果來源于教學(xué)過程。

  1、要進行有效講授

  重點、難點、易混淆點要講清、講細(xì)。

  有效知識點要進行有教學(xué)專業(yè)性的有效講授,精心設(shè)計相關(guān)知識點之間的導(dǎo)入和導(dǎo)出。

  引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念,形成求知氛圍。

  通過對知識點的有效講授,逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮。

  2、要進行有效提問

  一節(jié)課只有40分鐘,時間多么珍貴,提問要做到避免“是”、“非”的簡單回答,體現(xiàn)問題的層次性和針對性,步步設(shè)問,提問和解答相結(jié)合。通過有效提問,收集學(xué)生的有效反饋信息,及時總結(jié)分析問題,順利完成教學(xué)任務(wù)。

  3、要做到有效傾聽

  在教學(xué)情境中,教師與學(xué)生是一種共同學(xué)習(xí)和共同解決教學(xué)中存在的各種問題的探究活動。教師是平等中的“首席”,教師要善于同學(xué)生進行情景轉(zhuǎn)化和情境共存,注重情感交流。

  六、教學(xué)時間有效——恰到好處

  多媒體輔助教學(xué),可以節(jié)省大量時間,提高教學(xué)效率。

  總之,真正實施有效教學(xué),還需要我們積極研究和探討,只有我們有效思考、有效設(shè)計、有效組織,才能真正實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)。音樂課堂教學(xué)的有效性將是我不懈追求的目標(biāo)

  音樂課心得體會 篇6

  這個星期五,我創(chuàng)下了我的人生的一次“里程碑”——連續(xù)上三節(jié)音樂課,不是坐著上,而是站著唱。為什么我和同學(xué)們要這樣做呢?那請接著往下看。

  下午2:30,我們帶著音樂書,排成兩隊,上了音樂室。第一節(jié)課是排練,我們和音樂老師彩排了“發(fā)聲練習(xí)”,新歌曲,合作表演……

  第二節(jié)課開始了我們特別緊張,這時兩位攝影小哥走進了音樂課,在鋼琴旁的同學(xué)飛揚已經(jīng)準(zhǔn)備好,這時優(yōu)美的音樂響了起來,我長呼一口氣,走進了教室,同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)地走進教室,等同學(xué)們?nèi)孔哌M教室后,就開始練發(fā)聲練習(xí)了。

  今天練的是一首由兩個聲部唱的歌,男生二聲部,女生一聲部,接下來就要表演了。男女同學(xué)相對站著,手拉手,像鐘擺一樣擺動,隨著音樂,同學(xué)們走動起來,有的像一個驕傲的`小鴨子走起路來一搖一搖地,有的像沒睡好的小熊一樣,走到自己的位置,唱這首《月亮爬上來》。大家表現(xiàn)不錯,所以老師很開心,于是我們直接去學(xué)下一首歌。這首歌叫做《夏日浮舟海上》,它是一首八三拍的歌,也就是一個階段有三拍,每拍都是八分音符,我們先學(xué)唱,然后再表演,老師將我們男女分開就像中間隔了一片大海,最后將我們圍成一個大圈。我想:我們已經(jīng)做得很好了。可老師還不滿意,又叫我們重來,一次又一次地重來,我們早已厭倦了,有個同學(xué)還發(fā)起牢騷,害我們都被老師罵了,一直到了4:50才放學(xué),我和陳釗陽還要掃地呢!真的是倒霉!

  不過這次的音樂課使我悟出了一點道理,所有起因不就是同學(xué)們不認(rèn)真老講話,打斷老師與其他同學(xué)的發(fā)言,只要我們?nèi)棠鸵幌虏痪托辛藛?難道沒有什么值得我們?nèi)シ词?我們應(yīng)該是要憤怒地忍耐還是感恩地忍耐?老師不累嗎?所以,我們?nèi)藨?yīng)該控制心,不是心控制人。

  音樂課心得體會 篇7

  一個學(xué)期的音樂欣賞課即將結(jié)束,通過本學(xué)期對音樂鑒賞課的學(xué)習(xí),我對音樂的思想認(rèn)識提升到了一個新的境界。

  現(xiàn)在,我認(rèn)識到,音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想,同時又是生活的真實反映。這些體會都是在音樂鑒賞課上了解的,一學(xué)期的音樂鑒賞課程,雖說時間很短,但是它使我在生活中對音樂的理解有了更加明確的認(rèn)識,通過老師的講解,體會音樂中所要表達的情感,感受音樂所表達的獨特魅力,這門課程讓我學(xué)到了很多很多。以前我聽音樂,只是覺得好聽,也不去想其中所要表達的東西,只是單純的聽音樂,而且喜歡聽流行的音樂,不喜歡古典類的音樂。

  現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),只有真的理解了音樂所表達的情感,才能真正的從心里感受它所帶給你的感受。一首歡快的音樂,它的旋律,歡快跳躍,所帶給你的感覺就是快樂的,幸福的。然而一首悲傷的歌曲,只要聽到它的旋律,你就會感覺到一種壓抑,從內(nèi)心中產(chǎn)生了一種悲的情感,一旦理解,就能感受其中的情感。這是我學(xué)到的',無論聽什么音樂,只要旋律一響起,你就能理解作曲者在音樂中注入了怎樣的情感。這就是音樂鑒賞的所在,理解了音樂所要表達的情感,才能更好的理解其中的內(nèi)涵。而且從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物,生活態(tài)度也積極了很多。優(yōu)美的旋律在耳邊滌蕩,使我們感到放松,內(nèi)心變得寬廣。

  要知道音樂無時無處不在,潛移默化的影響著我們的心情,激昂的時候興奮,低落的時候憂傷,每次上課的時候,一聽起優(yōu)美的音樂感覺時間都過的很快,不知不覺一個半小時就過去了,意猶未盡。教室里的音響效果雖然不好,但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了,感覺不到自己與音樂之間的差距。老師的熱情、同學(xué)們的積極性就是最好的表現(xiàn)。

  開始學(xué)習(xí)這門課程就感覺到音樂的魅力,一個學(xué)期下來,我不僅聆聽了各種各樣的音樂,有古典派的,浪漫主義派的,還欣賞了歌劇《貓》的片段;蛟S真的是這樣:我們不一定都要成為音樂家,但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式。

  音樂的魅力是巨大的,音樂的思想是無止境的。《音樂鑒賞》,它不僅是一門簡單的藝術(shù)理論課,還是一個教會我們感受高品質(zhì)生活的學(xué)科。通過對這門課的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,也受用了很大。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分,它教會了我在欣賞音樂的同時也認(rèn)真領(lǐng)悟它所傳達的思想和反映的人生主題,教會了我們面對高品質(zhì)、有意義的東西是要慢慢的靜下心來去理解、品味、感受。

  音樂課心得體會 篇8

  20xx年9月24日,我校舉行青年教師信息化課堂教學(xué)與說課大賽,37周歲以下的青年教師參加了此次活動,他們的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂,使我們在短短幾天的聽課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個方面進行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點,有新意,都需要我們教師的努力,可以說是對老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動的感想和反思:

  一.真正實現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)

  如今的音樂課堂,越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下,學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設(shè)計的活動中一步步走進音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信,從這樣課堂走出來的孩子,會一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加愿意創(chuàng)造音樂。

  二.獨具匠心的個性課堂

  本次參賽課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心,很多時候自己也融入了音樂課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽課老師,這都?xì)w功于教師對這節(jié)課的精心設(shè)計。如:小學(xué)二年級湘版合唱課《大鐘和小鐘》來自。整堂課設(shè)計巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實,對課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的不同時針、分針、秒針的節(jié)奏展開教學(xué),接著用動作引導(dǎo)加深感覺,整個課程十分用心。她打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法,而是讓學(xué)生自己去體驗參與感受,后以不同的形式和方法去體會和聲的和諧及生動。

  三.教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵

  顯而易見的是,如果一名教師的教學(xué)基本功扎實、與人文的文化底蘊豐厚,那么,她的音樂課堂過程會更流暢,學(xué)習(xí)效果會更好,學(xué)生會更配合,評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練,把這些融入到課堂中,才會得到評委老師的認(rèn)可,學(xué)生的`喜愛。

  我們認(rèn)為:作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛,用我們對音樂的摯愛來牽動學(xué)生,讓學(xué)生體會唱歌的魅力,體會到音樂的美!作為一名音樂教師,平時要不斷地豐富自己,充實自己,使自己的基本功進一步提高,并加強各方面的知識的學(xué)習(xí),在教學(xué)中,突出音樂課的特點,相信有了我們各位同行的共同努力,共同學(xué)習(xí),共同提高,我們的音樂課一定會上得更加有聲有色,這就是我們的收獲。

  音樂課心得體會 篇9

  很高興這學(xué)期開設(shè)了音樂欣賞課,在陳老師耐心、滿腹熱情地指導(dǎo)下,我深感受益匪淺。正所謂,師傅領(lǐng)進門,造化在個人,在短短8次課的學(xué)習(xí)中,我覺得我對美好音樂的欣賞能力,對各種樂器的鑒賞能力,以及對高雅音樂的敏感程度都得到了很大的提高。當(dāng)然,在欣賞的過程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來細(xì)談對這門課程學(xué)習(xí)的的心得體會:

  首先來談?wù)勎覀兊年惱蠋。第一?jié)課,初次接觸陳老師,被她的認(rèn)真勁兒嚇一跳,因為陳老師一上講臺,就來句“上課”,班長接上“起立”,我們集體來場正式的見面禮儀活動,而且還實行每節(jié)課點名制度,不得讓在座的各位咋舌詫異。在后來的課堂交流中,越發(fā)覺得老師很可愛,第一:老師很負(fù)責(zé),課上的很充實。第二:老師很有魅力,她在教學(xué)中,樂理知識說得很生動,樂曲鑒賞得很有感情,重要的一點是,她試唱得很有味道,圓潤的嗓音中跳動著對音樂的熱愛,豐富的表情更傳達了對音樂的陶醉,具有相當(dāng)大的感染力,有時我們覺得,光聽老師試唱就是享受了。第三,老師很大方、熱情,不論在講課還是試唱中,眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣,學(xué)音樂的就是不一樣。

  再來談?wù)剬σ魳沸蕾p課認(rèn)識和體會。我認(rèn)為,沒有音樂是乏味的,不懂音樂更是悲哀的,有旋律、有節(jié)奏、有音符的生活是享受的,這門課的學(xué)習(xí)正提高了我們對美好音樂的欣賞能力和感受能力,引領(lǐng)我們走進音樂、了解音樂、感受音樂??具體地說,通過這門課的學(xué)習(xí),第一、我了解了許多樂理知識,如旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)等,認(rèn)識了音樂的曲式美,知道了音樂欣賞的審美實踐,欣賞音樂應(yīng)從音樂感知入手,然后進入感情體驗,再喚起我們的想象和聯(lián)想,最后通過理解,認(rèn)識領(lǐng)悟音樂的'思想和生活的意境,最終獲得音樂的美。第二、了解了國內(nèi)外民歌的風(fēng)格特色,比如日本民歌的演唱方法很獨特,采用獨特的顫音,一次多音的拖腔,表現(xiàn)了日本的民族風(fēng)格,民謠《櫻花》便是典型的代表;再如藝術(shù)歌曲---咱中國小提琴協(xié)奏曲《梁!,她以浙江的越劇唱腔為素材,把中國民間傳說梁山伯與祝英臺的愛情故事融入到西方交響樂當(dāng)中,深入而細(xì)膩地描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境,再創(chuàng)經(jīng)典,她感傷的旋律,柔柔輕撥,是微痛的驛動,是心愁的緩瀉,深深的哀怨、濃濃的情殤;她感人的故事,表現(xiàn)了中國兒女對美好愛情的向往。第三、了解了多種樂器的音色演奏特征,如銅管樂器(圓號、小號、長號、 大號)音色特點是雄壯、 輝煌、熱烈,雖然音質(zhì)各具特色,但宏大、寬廣的音量為銅管樂器組的共同特點,這是其它類別的樂器 所望塵莫及的。弦樂器(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)音色特點是柔美、動聽,在古典音樂乃至現(xiàn)代輕音樂中,幾乎所有的抒情旋律都由弦樂聲部來演奏。

  最后談?wù)勎覍σ魳沸蕾p課程的意見和建議。第一、我覺得應(yīng)該配教材,這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),講樂理知識的時候,光是老師“講”學(xué)生“記”,不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應(yīng)該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節(jié),這樣讓學(xué)生自己參與,主動體驗,更能提高學(xué)生對音樂的欣賞能力,提高學(xué)生感受美的能力,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

  總之,從這門課程的學(xué)習(xí)中,我對音樂有了新的認(rèn)識,對民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋,現(xiàn)在也不會像以前一樣,耳朵里只容得下流行歌曲了。

  音樂課心得體會 篇10

  《小學(xué)音樂課中節(jié)奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點教學(xué)理念:一、何為節(jié)奏?節(jié)奏,是音樂的基本要素,是音樂的骨架,是掌握旋律的基礎(chǔ),任何音樂都離不開節(jié)奏。二、音樂是時間的藝術(shù),節(jié)奏是構(gòu)成音樂時間的實質(zhì),是音樂的核心和骨骼。不同的'音樂形象需要特定的節(jié)奏形態(tài)來完成。三、通過教學(xué)案例分析來闡述小學(xué)音樂課中一些實用的節(jié)奏教學(xué)方法。

  結(jié)合教學(xué)實踐中,我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性,準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性進行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調(diào)動、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于培養(yǎng)學(xué)生獨立的識譜能力,增強學(xué)生的音樂感受、理解、表現(xiàn)等能力都是十分重要的,是音樂教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

  因此通過學(xué)習(xí),我明白了培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)拍感、節(jié)奏感,是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂所應(yīng)具備的技能,是進入音樂藝術(shù)殿堂的第一步。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感,提高學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)音樂的興趣,老師可以在律動中讓學(xué)生感知節(jié)奏,巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué);也可以在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練,巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué);其次可以在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏,巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

  音樂課心得體會 篇11

  今天,非常有幸,我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授,和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,許教授談吐幽默,她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,而是根據(jù)我們的問題,展開討論,并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實用的小游戲傳授給我們,感覺既實用,又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動,提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中,她不時地給我們示范性的語言,那種對孩子的喜愛,對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的.好方法,明白了自己不論在什么時候都要府下身來,了解孩子們的真正需要,讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

  與許教授不同,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,在給我們講一音樂案例的時候,她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執(zhí)教教師一般,熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,由于理論加實際,對我們的工作具有很強的指導(dǎo)作用,具有一定的實效性。她從教具的合理運用,到教材的大膽改進,讓我們了解了科學(xué)運用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

  談老師的講座,讓我充分體驗到了音樂教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高;要合理的運用教材、教學(xué)具,充分發(fā)揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂教學(xué)的前提。

  音樂課心得體會 篇12

  一、研究目的

  經(jīng)過“九五”幼兒園音樂教育的課題研究,突破了“ 一味跟唱”的呆板音樂教法,研究了如何選材、教與學(xué)的方法之后,我們繼續(xù)探究在幼兒的音樂活動中如何落實《綱要》“促進幼兒富有個性的發(fā)展”精神,經(jīng)過深入的對幼兒在音樂區(qū)自發(fā)的歌唱活動和教師組織的歌唱活動中的觀察,發(fā)現(xiàn)處于不同發(fā)展階段、生活環(huán)境、個性品質(zhì)及知覺能力和思維水平的個體幼兒,有大膽的個性張揚,也有在歌唱過程中表現(xiàn)出種種發(fā)展需要和發(fā)展中的困難,特別是因為幼兒語言表達能力的不足或因羞怯、膽小等原因不能把內(nèi)心世界很好地傳達給教師或家長,而他們的表情、動作或其它外在的行為表現(xiàn)以及歌唱行為等,表明他們需要教師的關(guān)注和一些具體的幫助與引導(dǎo)。

  二、研究方法

  本研究主要采用經(jīng)驗總結(jié)法:將教師已有的經(jīng)驗總結(jié)出來,并進行概括、歸類,并要在研究的過程中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)經(jīng)驗,形成教育策略。觀察法,包括對幼兒歌唱過程中各種表情、言語、行為的觀察,以及對教育者教育行為的觀察。

  三、研究的主要內(nèi)容

  根據(jù)《綱要》精神,幼兒園藝術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒熱愛美、感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。為了更好的達到教育效果,實現(xiàn)教育目標(biāo),特將多年在幼兒園音樂教育中所采用的方法作研究并總結(jié)。

  四、對教師教育策略的研究

  策略一:圖譜法

  所謂圖譜法我個人簡單地理解即為:在音樂教學(xué)中采用一些音樂圖示、符號、圖片等,借以幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,包括歌詞、節(jié)奏節(jié)拍、感情色彩等,從而讓幼兒更好地掌握歌曲唱好歌,同時也讓我們教學(xué)者更好地達到教學(xué)效果,實現(xiàn)教育目標(biāo)。記得,我們小時候唱歌是老師教一句,我們學(xué)一句,直到學(xué)會為止,純粹的灌輸法,而且在歌唱時很少表現(xiàn)感情色彩。后來自己為人師了,教孩子唱歌就是彈著琴,幼兒一句一句機械、被動地跟著琴聲唱。整個教學(xué)結(jié)束,幼兒雖然學(xué)會了完整地歌唱,可是對于歌曲的內(nèi)容、感情色彩的理解,掌握的卻微乎其微。抒情的歌曲常常唱的很豪放,豪放的歌曲唱的跟背古詩、念三字經(jīng)一樣。再后來,學(xué)會了在教學(xué)中利用圖譜滲透其中,并結(jié)合歌曲內(nèi)容將圖譜設(shè)計的形象、規(guī)律、準(zhǔn)確,幼兒掌握效果真的是天壤之別。比如在新授中班音樂《拉拉鉤》時,我根據(jù)歌詞以及歌曲中一些難掌握的節(jié)拍,制作、匯編圖片圖譜并滲透于教學(xué)之中。這樣不但易于豐富幼兒對歌曲內(nèi)容的真實感受,使幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的形象思維,幫助其理解、記憶歌詞,還能讓幼兒很好地掌握歌曲前后兩段不同的情緒變化,以及歌曲中的重點、難點。從而引發(fā)幼兒的情感共鳴,使幼兒能用相應(yīng)力度、速度的歌聲和動作表達對音樂的感受。最終達到教學(xué)效果,實現(xiàn)教育目標(biāo)。

  策略二:故事引題法

  故事引題法即以故事引路,將歌曲內(nèi)容(歌詞)改編成動聽的故事,作為教授新歌的導(dǎo)語,引領(lǐng)幼兒迅速走進音樂的世界。幼兒最喜歡聽故事,教師以符合音樂風(fēng)格、生動形象的故事描述音樂,不僅可以有效調(diào)動幼兒的興趣,還可以提供給幼兒感受音樂的線索,引領(lǐng)幼兒走進音樂的世界,提供感受與表現(xiàn)音樂主題的熱情。如在教授大班歌曲《小狗抬轎》時,我就是在將歌詞改編成動聽的故事后再生動、形象地講述給孩子們聽,讓孩子通過故事了解歌曲內(nèi)容,掌握其中的感情色彩,并情不自禁地對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

  策略三:將歌曲內(nèi)容變換成游戲的形式開展

  游戲是幫助幼兒感受音樂的媒介。游戲也是幼兒最喜愛的活動,幼兒在游戲中能盡情、忘我、快樂的玩耍,學(xué)習(xí)。以游戲的形式開展音樂教學(xué)不僅增強了歌曲的趣味性,也讓孩子們學(xué)的更主動更輕松更投入。比如在學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》時,我就將歌曲變換成尋找春天的游戲,讓幼兒在四處尋找歌曲中體現(xiàn)春天一系列的特征的游戲中感受跳躍的動感,學(xué)會歡快地歌唱。因為這些游戲來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境,因此很好開展,而幼兒也很容易理解接受。

  策略四:利用多媒體的方法

  幼兒對有圖像和聲音的東西向來具有濃厚的興趣。多媒體具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等多重特點。在音樂教學(xué)中采用多媒體的方法將音樂動態(tài)化、情景化、戲劇化,有利于幼兒對歌曲內(nèi)容聲形并茂的情境體驗。如幼兒大班的歌曲《小雞出殼》,我將第一節(jié)音樂課件制作出三個卡通問號,表示“奇怪奇怪,真奇怪,真呀真奇怪”,再制作出一個圓圓的鉆出小雞腦袋的雞蛋,表示“圓圓的蛋殼里鉆出個小腦袋”。第二節(jié)音樂課件制作出一只出了殼的、可愛的小雞,表示“可愛可愛,真可愛”,再制作出一只在張嘴唱歌的小雞,附加上跳躍的音符,表示“小雞呀一出殼就嘰嘰嘰嘰唱起來”。在這圖譜的基礎(chǔ)上再配以動聽的旋律……這樣,幼兒就能在興趣的帶動下,在快樂的氛圍中較好地理解歌曲前后兩節(jié)焦急與驚訝的心情,從而輕松地理解、掌握歌詞,唱好歌曲。

  策略五:將音樂教育適時地滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中

  幼兒時期的音樂活動對于幼兒身心健康有著不可替代的作用。法國偉大文學(xué)家雨果曾說:“開啟幼兒智慧的`鑰匙有三把:一把是數(shù)學(xué),一把是文學(xué),還有一把是音樂。”所以幼兒園的音樂教育,不僅可以在集中活動時進行,同時也可以在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透著進行,使幼兒生活在美妙、輕松的音樂環(huán)境中。所以在幼兒午休、進餐、游戲等等時間都可以適時地播放各種不同風(fēng)格的音樂,使幼兒潛移默化地受到熏陶。比如:幼兒午休時可以讓幼兒欣賞柔美的《搖籃曲》,讓幼兒在優(yōu)美、舒緩的歌聲中靜靜入睡……

  策略六:視聽結(jié)合

  各種輔助教具的發(fā)展、多變,為家庭教育及學(xué)校教育創(chuàng)造了便利條件。在音樂教學(xué)活動中,利用視覺圖像、視聽器材來進行教學(xué)能喚起幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的聯(lián)想與想象,有利于幫助幼兒直觀理解音樂作品,使幼兒更快地進入音樂的意境中。《小海軍》這首歌我就是利用讓幼兒觀看碟片上小海軍們威武斗敵的英姿,以及伴隨著的雄壯歌聲來進行教學(xué)的。結(jié)果效果非常棒,連幾個平時對唱歌不感興趣的孩子也情不自禁地動起來唱起來了。后來他們只要興趣一來就哼起來動起來,這就充分說明在幼兒形成視覺形象和聽覺形象的基礎(chǔ)上再次讓幼兒欣賞歌唱的方法,是利用直觀教具通過視覺觀察所得到的具體形象,與通過視覺所感知的形象緊密結(jié)合起來,從而獲得比較清晰的音樂形象,幫助幼兒更確切地理解和記憶歌詞,唱好歌曲。

  策略七:為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍

  在幼兒園音樂教育中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍是其音樂教育的一個重要環(huán)節(jié)。音樂比語言更加抽象,幼兒難以直接感知,因此音樂意境的渲染就顯得尤為重要,教師需要用心創(chuàng)設(shè)情境,以喚醒幼兒的音樂情感。比如:在中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》中,我在活動進行前就在活動室播放音樂,讓幼兒在聽的過程中無形中熟悉音樂,感受歌曲中A、B兩段音樂的不同。在活動中我再請幼兒說說A、B兩段音樂的不同。從而更進一步引導(dǎo)幼兒感受A段音樂節(jié)奏由慢到快(學(xué)習(xí)小老鼠走的動作),B段音樂體現(xiàn)小老鼠被泡泡糖粘住后要拉掉,音樂輕、重、緩、慢的多重變化。這樣幼兒就能根據(jù)A段音樂的弦律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。根據(jù)B段音樂較好地用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖動作重、力度大的情景,最終讓幼兒體驗活動帶來的愉悅。

  策略八:充分發(fā)揮音樂角的作用

  音樂角是幼兒個性、能力得以充分發(fā)揮體現(xiàn)的最佳場所。所以我們要在音樂角投放與教學(xué)進度相適應(yīng)的各種音樂材料、器具,比如:小鼓、手鈴、三角鐵等。通過幼兒自選材料、自由表達、使幼兒充分表達自己的感悟、想象和情感的宣泄,張揚自己的個性。

  綜上所述,是我多年在幼兒園開展音樂教育中的幾點體會、總結(jié),在幼兒園音樂教育中效果明顯?傊魳方逃母母锖蛣(chuàng)新離不開扎實的理論基礎(chǔ)以及觀念的轉(zhuǎn)變。所以,任何時候我們都必須努力提高自己的音樂素養(yǎng),并以幼兒為本,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,讓孩子在感受成長幸福的同時,感受藝術(shù)的美妙、快樂!

  音樂課心得體會 篇13

  在新一輪音樂課程的改革中,最大的變革就是教學(xué)方式的改變。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)如何在新時期以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情呢?我在教學(xué)實踐中,有下列一些心得體會和感悟:

  一、改變觀念和思維方式,了解學(xué)生的心理需求

  在教育變革時期,音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生的心理需求,改革傳統(tǒng)的音樂課,創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材,由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進者,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí),建立新型的學(xué)習(xí)方式。

  那么,學(xué)生的心理需求是什么呢?根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為學(xué)生喜歡活動性、趣味性很強的,并能參與評判的音樂課內(nèi)外教學(xué)活動。如低年級的學(xué)生愛唱、愛跳、愛表演,喜歡與人爭高低;喜歡比比劃劃、敲敲打打;喜歡聽故事、講故事,樂意用夸張的表情和動作渲染;喜歡童話和課本劇的演出,表達自己的想法;喜歡當(dāng)干部,當(dāng)老師,并希望老師像他們一樣聽從指揮,服從安排,同唱同跳同奏;特別好奇,具有打破砂鍋問到底的精神;喜歡聽表揚,得到老師的鼓勵和獎品等等。高年級的學(xué)生喜歡聽音樂,崇尚時尚,樂意學(xué)唱自己喜愛的歌曲,喜歡課外活動,樂意在賽歌、賽舞和演奏比賽中展示自己的才華。因此,音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的'心理需求,營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動,以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進音樂藝術(shù)的王國,領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。

  對于低年級同學(xué)來說,他們好動、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛聽故事,善表現(xiàn)的特點,我采取講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。這時同學(xué)們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂課。這樣,每次上音樂課他們都會有一種期待,當(dāng)然我也會不失時機地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理(比如以什么情緒來唱好他)等講授給學(xué)生,在一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

  三、調(diào)動學(xué)生情感。

  小學(xué)生善于模仿,喜好游戲,我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程,鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ),音樂作品的產(chǎn)生,有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。

  課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點,讓其主動參與到音樂活動中,從多側(cè)面感受音樂,通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進行創(chuàng)作性的表演,這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機會,而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥,使學(xué)生受到美的感染,得到美的享受。

  音樂教學(xué)是一個使學(xué)生身心主動參與的過程。在這個過程中,我們不能只限于一種教學(xué)方式,更不能拘泥于某種教學(xué)模式,應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與,主動發(fā)展自己的個性,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情,發(fā)揮他們的主體作用。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時代發(fā)展要求的,是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的,是長期的教學(xué)實踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

  音樂課心得體會 篇14

  在新一輪課程的改革中,最大的變革就是教學(xué)方式的改變。在我們洛陽國際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下,高分加高能是我們所培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求。因此,小學(xué)音樂教學(xué)在新時期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性,讓音樂課堂煥發(fā)生命的活力,我在教學(xué)實踐中從以下兩個方面進行了探究。

  一改變觀念和思維方式,了解學(xué)生的心理需求

  我非常欣賞這樣一句話:“蹲下來,同孩子一起看世界!边@個世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時期,音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,站在學(xué)生的角度,了解學(xué)生的心理需求,改革傳統(tǒng)的音樂課,創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材,由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進者,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí),建立新型的學(xué)習(xí)方式。

  我所任教的是一年級的學(xué)生,低年級學(xué)生活潑、好動,愛唱、愛跳、愛表演,喜歡與人爭高低;喜歡比比劃劃、敲敲打打;喜歡聽故事、講故事,樂意用夸張的表情和動作渲染;喜歡童話和課本劇的演出,表達自己的想法;喜歡當(dāng)干部,當(dāng)老師,并希望老師像他們一樣聽從指揮,服從安排,同唱同跳同奏;特別好奇,具有打破砂鍋問到底的精神;喜歡聽表揚,得到老師的鼓勵和獎品等等。因此,音樂教學(xué)就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求,營造豐富多彩的課內(nèi)課外教學(xué)活動,以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進音樂藝術(shù)的王國,領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

  二、注重音樂教學(xué)的“活”,探索新型的教學(xué)方式

  小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科,它具有輕松愉悅、生動活潑、寓教于樂等特點。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂課往往給人“亂”的感覺,這種“亂”正是音樂課“活”的變現(xiàn)。如何讓音樂課“亂”中有序、生機勃勃、人人投入呢?這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的'意識。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時代發(fā)展要求的,是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和心理需求的,是長期的教學(xué)實踐中總結(jié)、歸納、提煉出來的。

  音樂教學(xué)是一個使學(xué)生身心主動參與的過程。在這個過程中,我們不能只限于一種教學(xué)方式,更不能拘泥于某種教學(xué)模式,應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與,主動發(fā)展自己的個性,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情,發(fā)揮他們的主體作用,培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識,提高其音樂的綜合素質(zhì),成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。

  最后,以美國教育家雷塔科的話與同行們共勉:“只有教師在教學(xué)過程中以獨特的方式尋找自己道路的時候,教育才能成為藝術(shù),才會有高質(zhì)量。

  音樂課心得體會 篇15

  教學(xué)是教師和學(xué)生運用想象力來從事意義創(chuàng)造和分享的過程,在新形勢、新環(huán)境、新理念的推動下,音樂課堂的教學(xué)過程不再是教師教唱幾首兒歌、灌輸一些簡單的樂理只是,更重要的是教師應(yīng)以優(yōu)美的藝術(shù)形象感染學(xué)生,帶給學(xué)生藝術(shù)美的熏陶和享受,構(gòu)建高效活潑的音樂。但是音樂課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么?究竟該如何打造音樂高效課堂呢?

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。

  對于低年級同學(xué)來說,他們好動、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛聽故事,善表現(xiàn)的特點,我采取講故事引入課文內(nèi)容,學(xué)會歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。這時同學(xué)們的熱情高漲,慢慢喜歡上音樂課。這樣,每次上音樂課他們都會有一種期待,當(dāng)然我也會不失時機地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理(比如以什么情緒來唱好他)等講授給學(xué)生,在一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂世界起到了一定的`作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

  二、 結(jié)合教材,培養(yǎng)他們良好的品德教育。

  通過學(xué)習(xí)和研究教材,我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進行愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說,由于我和學(xué)生的音樂知識儲備的欠缺,做得不是很好。但是由于主旨明確,也同時取得了一定效果,向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會》等優(yōu)秀歌曲。

  三、調(diào)動學(xué)生情感。

  小學(xué)生善于模仿,喜好游戲,我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程,鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ),音樂作品的產(chǎn)生,有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。

  用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中,我們要盡量創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生動手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點,讓其主動參與到音樂活動中,從多側(cè)面感受音樂,通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進行創(chuàng)作性的表演,這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機會,而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原來的音樂課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨箤W(xué)生受到美的感染,得到美的享受.

  每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。

  音樂課心得體會 篇16

  音樂培訓(xùn)心得我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。

  我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的個人魅力與修養(yǎng),還有知識構(gòu)造豐富。通過此次培訓(xùn),我的感受頗深。

  首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,在整體上有了質(zhì)的進步。

  其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,我覺得對自己的教學(xué)也進行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的'認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往不思進取的思想,以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。

  第三:通過這次培訓(xùn),我對音樂有了更深的認(rèn)識,在今后的音樂教學(xué)中,我會按照老師的方法進行教學(xué),貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。

  我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習(xí)后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂教學(xué)一定會更加成熟沉穩(wěn),靈巧多樣,豐富多彩,更加駕馭有方。

  音樂課心得體會 篇17

  今天,我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說課大賽。聽了向xx老師的音樂課《xx》,感到受益匪淺。整堂課是那么的充實、快樂。郭老師運用音樂的魔力,讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗著,連我也身臨其境感受到了快樂。

  課堂中,郭老師注意把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美,循序漸進地進行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入,接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律,讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上,在某種程度上也能改變?nèi)说娜松,這就是音樂的美的所在。聽了這節(jié)課,我不禁感嘆,郭老師真是一位多才多藝的的音樂老師!讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識,希望以后能再次聆聽郭老師的課,感受她無窮的教學(xué)魅力。

  這次聽課,著實給我一次學(xué)習(xí)、提高的機會。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),貫徹“以審美為核心”音樂課程理念,突出了音樂課堂的學(xué)科特點,以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在聽課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,對老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動的感想和反思:這次觀摩課,每位教師的課堂設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色,各有各的亮點,都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

  一、授課教師共存的優(yōu)點

  1、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一,因此,音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美、歌聲美是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過聽課,我作為一名音樂教師感到驕傲,這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),言談舉止間流露出美,教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球,讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人,她們具備了美的使者的氣質(zhì)。

  2、課的設(shè)計方面。教師的備課可操作性更強了,更加注重實效性,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠緊扣主題,步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié),并且,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重學(xué)生的情感體驗與培養(yǎng)。

  二、多媒體使用方面

  充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運用得恰到好處,能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。

  三、音樂教師要善于把握一個“度”

  1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn),教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,這種方法很好,無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中,教師一定要緊扣主題提出問題,使學(xué)生帶著問題有目的`性的聽音樂,如果教師盲目或者目的性不強,只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,我想,這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。

  2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機會多。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”,教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可,關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時,在驗收學(xué)生對所學(xué)歌曲是否學(xué)會時,教師應(yīng)是一位很好的聆聽者,而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示,最終會讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角,是來配合教師的演唱。

  3、把握“學(xué)科綜合”的“度”。“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì),拓寬知識面,有機會合理地進行各學(xué)科知識的穿插。一個好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的,把握課堂的時間,有選擇地進行知識穿插,而不是漫無目的,發(fā)散性講解,不能偏離了方向,因為學(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點,不是本末倒置,而是圍繞教學(xué)目的來實施。

  音樂課心得體會 篇18

  20xx年9月27日,我開始了我大學(xué)期間第一次集中實習(xí)。早上8點鐘,我們一行人來到慶陽市西峰區(qū)南街小學(xué),指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排、分配課及班級時,我心里無比激動,一想到將會有成百名小孩子會成為我的學(xué)生時,我更覺得這份工作充滿了神圣,充滿了辛勞與快樂。

  經(jīng)過半個多小時地調(diào)整與分配,最終我成為了小學(xué)一年級的音樂老師,總共七個班,每周總共15節(jié)。工作量算是實習(xí)生里相對較多的一個了,但是,對于我來說,真正的考驗才剛剛開始。

  第一天是一個心情振奮的日子,當(dāng)我被孩子們涌進教室的時候,我頓時“壓力山大”,因為以前雖然教過小學(xué)生,但最多也不過20個左右,現(xiàn)在,這一刻,我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如、熟練地給孩子們上課的時候,我真正開始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下,我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友,認(rèn)識了這72名同學(xué)。他們充滿了活力與朝氣,一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量,信任的力量。

  經(jīng)過兩天的親身體驗,我對自己的工作更有信心。在上課的過程中不斷運用聽課及學(xué)習(xí)鎖獲得的課堂知識,并再通過各個班的不同情況加以調(diào)整、修改。在不斷地學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)的循環(huán)過程里,我對知識的理解更上一個層面,對于課堂氣氛得掌控及學(xué)習(xí)問題地解決有了自己較為完善的方法。例如我在上音樂課時,我調(diào)整了上課各個環(huán)節(jié)所占用時間的比例,將“簡單識譜”這一環(huán)節(jié)加入了進來,這在小學(xué)里算是“頭一次”了,當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達到所需水平,所以我將七個簡譜羅列到黑板一側(cè),并每節(jié)、每班均通用,然后在各個班級上課時,采用國內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡譜旋律,擇其簡短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會。過程由老師的獨唱示范開始,目的是給學(xué)生對這些曲目留下個好的第一印象,讓學(xué)生主動模仿,主動去學(xué),而且還能吸引學(xué)生注意力,在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生。

  前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡單識譜,接著邊開始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容,若有問題,可以輔導(dǎo)改正,以鞏固學(xué)習(xí)知識。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時間來完成。學(xué)生有時會記錯歌詞、有時會在音準(zhǔn)上有個別問題,教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮盱柟桃魷?zhǔn),教室還需要與學(xué)生同唱歌曲,在關(guān)鍵的幾個問題處,用夸張而有度的口型來提示歌詞的內(nèi)容,這樣一來,學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會達到一個較為滿意的程度。

  上新課程的時間需保持在20分鐘以上,這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時候是把這20分鐘分成幾個部分來做適當(dāng)調(diào)整。

  首先是讀歌詞,由于一年級學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中,在聽覺、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距,需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來,盡量簡短一些,這樣學(xué)生才能聽清楚,然后才能唱、讀清楚。

  接著是唱譜子,這是一個很重要的環(huán)節(jié)。何老師會把個別較難唱的節(jié)奏型、音程須要寫在黑板上,強化鞏固知識的積累。

  然后是唱歌,由于之前的兩個環(huán)節(jié)已經(jīng)教會了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜,所以在教唱歌曲時,只要結(jié)合前兩個環(huán)節(jié),并由錄音機范唱或者教師范唱幾遍,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更加出色。

  如果課程要求有舞蹈加入課堂,我在備課時會在網(wǎng)上瀏覽一些相對應(yīng)的舞蹈教程。作為一個年輕老師,學(xué)習(xí)能力肯定不會太差,所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時候雖然有些不太協(xié)調(diào),但是舞蹈的動作還是比較標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然,我還會在以后的教與學(xué)過程中,不斷完善自己,不斷提高自己。

  最后一個環(huán)節(jié),也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié),即課堂總結(jié)。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡單識譜,還要學(xué)習(xí)新的歌曲,甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié),可見本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣,學(xué)習(xí)只是量相對較大,所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識,總結(jié)是必不可少的了。

  除了課堂內(nèi)所講的課本知識外,指導(dǎo)老師總在不斷提醒我,小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育,其次才是知識教育。當(dāng)我在上課的時候,我總是提醒自己要善于指點學(xué)生呢個,而不是批評學(xué)生以及提法學(xué)生,由于長時間地與小孩子們有好相處,我不僅沒有打過一名學(xué)生,還在我的課堂上,學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽講,積極配合,這也使我對我的工作更加有積極性,對工作更有信心。在學(xué)生放學(xué)時,我會緊緊地跟在學(xué)生身邊,目的是維持學(xué)生秩序以及保護學(xué)生安全。當(dāng)學(xué)生安全通過馬路是,除了被家長接走的小學(xué)生,其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊,而我手里則舉著注明了本班班級的牌子,等待學(xué)生家長前來接孩子回家。短暫的`一個月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了,當(dāng)一年級的孩子們帶著哭腔問我:“何老師,你什么時候還來?下周嗎?”“何老師,你不給我們上課嗎?”“何老師,我會想你的……”我感覺我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來了,我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂樂地渡過的這段時間是我感覺最開心,最充實的一個月。孩子們的純真、樂觀、真摯深深地感染了我,不僅讓我變得更樂觀、開朗,也讓我心思縝密了很多,對待身邊的人更加真誠、更加容易接近。

  現(xiàn)代教育注重人本精神,我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護送學(xué)生的場景,當(dāng)然這種場景還有很多很多。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長久地延續(xù)下去,我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷,不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞,我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷,讓他們的心理健康、陽光地生活。

  最后,我要感謝我校帶隊教室范小峰女士,她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護學(xué)生心理健康;還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士,在我的實習(xí)過程中,她總是親身示范、引導(dǎo)、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課。通過她們的指導(dǎo)與教誨,我才能如此順利地完成這次實習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)、工作中,我依然會堅持這段時間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣,并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個人品行,爭取在教育事業(yè)綻放出自己獨特而有魅力的光輝!

  音樂課心得體會 篇19

  來參加培訓(xùn)十五天了,聽了專家,教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課,心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候,心里有著無數(shù)的感概,自己到底能學(xué)到些什么,沒想到來到這里,帶給我的是無數(shù)的收獲。

  作為一名中學(xué)普通的音樂老師,有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動,我感到十分榮幸,首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機會,學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,這種培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,回味十五天的培訓(xùn),感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。

  一、 改變觀念

  敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經(jīng)常會說工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的`思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。

  二、 以名師為榜樣,以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

  有幸參加了這次“國培”,在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

  三、 努力實踐,力創(chuàng)特色

  這次培訓(xùn),我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識,在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中,我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學(xué)生當(dāng)然會感興趣,結(jié)果就不言而喻了。

  音樂課心得體會 篇20

  音樂是人類歷史上最古老的藝術(shù)形式。千百年來,它記載并傳承著人類的燦爛文明,贊美并譜寫著社會進步的輝煌篇章。等待著,期盼著,終于迎來了一位老牌音樂人對音樂的獨到賞析:20xx年1月8日,西岸藝術(shù)館的郭老師繼續(xù)推出他的經(jīng)典系列講座“大正音樂講堂”,熟悉的旋律背后的罕見故事、探索音樂要義的藝術(shù)光芒,整整兩個小時的公益沙龍,近百首古典懷舊音樂毫無保留的.豐富著我們的情感,愉悅著諸位聽者的身心!

  自古到今,無論是搖籃邊的催眠曲還是葬禮中的哀樂,無論是宗教儀式中的祭祀音樂還是勞動中的呼喊號子,音樂始終伴隨著人類的生命歷程,譜寫著人類的生命之歌――那么,問題來了:音樂如此陪伴我們的人生,聽了如此多的好音樂,我們到底聽出了什么?

  這也是郭老師一開始最先拋出的一個話題。當(dāng)節(jié)奏震動著我們的耳鼓時,生活中的一切仿佛融進了一個個的音符之中,可我們是否感受到了作者所要表達的意象或情感?當(dāng)聽完維瓦爾第的《四季》,看著那么多美好的事物匯入了旋律,我們突然發(fā)現(xiàn),只要能將因為細(xì)心聆聽而得到的快樂和幸福保留下來,充實了我們的生活,就夠了――何必懂得太多音樂內(nèi)部的一切?或者,只要培養(yǎng)出了具有音樂的耳朵和熱愛音樂的興趣,能夠傾心的去感受音樂――我們自然能聽懂音樂!講座當(dāng)中穿插了很多情感之聲、自然之韻,正是因為千百年來有了它們的存在,人類的文明才會如此的燦爛輝煌!就如戰(zhàn)國時期的荀況曾經(jīng)說,“夫樂者,樂也。人情之所以不能免之,故人不能無樂!

  磅礴的氣勢、恢弘的音響,感謝郭老師的巧妙搭配,使我們聽得滿意十足,就連良久之后的回味都是一種神奇的體驗,如果非要用挑剔的眼光再評價一句的話,那便是時間為何不能再過得慢一些呢?

  音樂課心得體會 篇21

  優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞,更讓人感動!因為他們身上那種對音樂教育的專情與熱愛,對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學(xué)識,立足于為了學(xué)生成長和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng),是教育之路上美麗的風(fēng)景,更是讓人感動的'情懷!兩天的學(xué)習(xí)太短,感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專家們生動的課堂與講座給了我很多啟發(fā),也給了我前進的信念和動力。我也會以他們?yōu)榘駱,不斷學(xué)習(xí),和成長,努力做好以下方面:

  1、加強學(xué)習(xí),注重知識的涉獵與積累,豐富自己的學(xué)識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個有廣度的教師,能夠準(zhǔn)確輕松地理解和把握音樂教育教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。

  2、強化科研意識,讓自己靜下心來潛心教學(xué),多閱讀音樂教育教學(xué)專著,善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點長處不斷改進自己的教學(xué),做到在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中反思,在反思中成長。

  3、加強音樂教師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升,多學(xué)習(xí)研讀音樂教學(xué)專著,加強歌曲即興伴奏練習(xí)及歌唱訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累,讓自己的教學(xué)更專業(yè),更精彩。

  4、轉(zhuǎn)變消極觀念,多從自身找不足和突破,對于教育教學(xué)中的問題和困惑要正確看待和積極解決,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,不斷學(xué)習(xí),反思和積累,逐步形成個人特色教學(xué)風(fēng)格。

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