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暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)

時(shí)間:2022-06-19 10:21:53 心得體會(huì) 我要投稿

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)15篇

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)15篇

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)1

  說(shuō)實(shí)話,參加培訓(xùn)之前我并沒(méi)有對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)抱有多大的希望。在此前,我也參加過(guò)不少次的各級(jí)培訓(xùn),總有種亂花漸欲迷人眼的感受,但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂(lè)著:

  快樂(lè)一:我們有一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。

  培訓(xùn)中,教研室韓國(guó)棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點(diǎn)評(píng)往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點(diǎn),解困惑、談理解、道理念、說(shuō)技巧、言程序等等,無(wú)一例外的彰顯著獨(dú)到至高的功底、扎實(shí)前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的.精神!

  快樂(lè)二:培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。

  數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評(píng)價(jià)等等有了嶄新的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō),參訓(xùn)的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲,對(duì)于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認(rèn)識(shí)。

  總之,這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來(lái)的第一次,有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,但這為我們今后相關(guān)工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),相信,今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會(huì)開(kāi)展的更加扎實(shí)、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì)更加豐厚。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)2

  本次暑期教材培訓(xùn),全員參與,作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我學(xué)習(xí)著,收獲著,同時(shí)也在思考著。

  無(wú)論是在校級(jí)培訓(xùn),還是在縣級(jí)集中培訓(xùn)時(shí),每位教師對(duì)教材的詳細(xì)解讀,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員做的精彩點(diǎn)評(píng)和主題報(bào)告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識(shí),了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實(shí)、活”,小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實(shí)效,郭軼順老師為我們講解了計(jì)算教學(xué)的模式,講到了怎樣學(xué)才最有效,我不禁想到了自己平時(shí)的.教學(xué),只注重了讓學(xué)生列出算式,但讓學(xué)生講列式理由的時(shí)候很少,聽(tīng)了郭老師的報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由的必要性。

  在這幾天的學(xué)習(xí)中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時(shí)地把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),并進(jìn)行咀嚼和消化?傊,通過(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,在以后的教學(xué)中,必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)3

  暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)

  熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的.高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦

  熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)4

  通過(guò)暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

  1、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。

  教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧[內(nèi)容來(lái)源于]和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)自我教育,具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來(lái)講,一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

  2、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的.選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,只有通過(guò)課堂教學(xué),才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

  新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,改變了傳統(tǒng)教育中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種:?jiǎn)l(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;開(kāi)放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式,是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下,針對(duì)教學(xué)實(shí)際,汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合,使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化.教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng),為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

  新的一學(xué)期即將來(lái)到,我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī),爭(zhēng)當(dāng)一名“名師”。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)5

  剛踏上工作崗位的自己,進(jìn)入校門(mén)就做了一名小學(xué)語(yǔ)文老師。對(duì)于自己來(lái)說(shuō)一切都是那么的新鮮,自己也抱有著極大的熱情,想要在自己的工作崗位上做出一番成就。可是對(duì)于一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的自己,就像找不到方向的帆船,只能隨風(fēng)漂泊。教育理論嚴(yán)重缺乏,成了阻礙課堂教學(xué)的一大障礙。

  教師的職責(zé)是教書(shū)育人,為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,教師的主要工作是從事教學(xué)。如果教師不具備先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法,就難以與時(shí)俱進(jìn),難以跟上新時(shí)期教育的步伐。因此,要想成為一名合格的人民教師,游刃有余地從事語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),就必須加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。由此我認(rèn)識(shí)到教育理論的學(xué)習(xí),教學(xué)理念的更新,是語(yǔ)文教學(xué)的活水源頭。必須先加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

  作為一名語(yǔ)文教師,其次還要對(duì)本職工作飽含極大的熱情。自己的責(zé)任和義務(wù)是去幫助學(xué)生,并用自己的行為影響學(xué)生,并愿意與學(xué)生一起分享快樂(lè)。要不斷的學(xué)習(xí),對(duì)已知的東西永不滿(mǎn)足,做一位終生的學(xué)習(xí)者,并用好的教學(xué)方法把這種精神傳遞給學(xué)生,努力積累更多教學(xué)方面的知識(shí)。把教學(xué)工作作為一種樂(lè)趣。這種樂(lè)趣應(yīng)是解決教學(xué)中遇到的一次次難題,看到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與成功的動(dòng)力。要做到這一些,教師就必須對(duì)工作飽含極大的熱情。

  再次,作為一名年輕的教師,我認(rèn)為和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,讓學(xué)生把自己當(dāng)做朋友來(lái)看,在學(xué)生的眼里自己應(yīng)該是親切的,使學(xué)生喜歡自己,而不是讓學(xué)生害怕自己,用教師的威嚴(yán)去恐嚇學(xué)生。但是讓學(xué)生喜歡自己,并不是要老師去討好學(xué)生,放任學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生,教師才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,只有這樣教師才能看出學(xué)生的內(nèi)在潛力。有一個(gè)我們大家都明白的道理:要想學(xué)到東西,學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的唯一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好,學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí),而且要努力學(xué)習(xí)才行。有了這種愿望,教師要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn):其一,教師將與學(xué)生一起努力,從學(xué)生的角度出發(fā),把課上得發(fā)人深省,妙趣橫生。通過(guò)上這門(mén)課,學(xué)生們得到的真是物超所值。其二,學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐,直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。教師避免上課時(shí)滔滔不絕的講,讓學(xué)生把每天的講話記錄下來(lái),而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),向?qū)W生提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生討論,對(duì)話和辯論,希望學(xué)生思考,推理和交流,其目的是給學(xué)生足夠的.機(jī)會(huì)去嘗試:體驗(yàn)成功,品嘗失敗,得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出的信息是:教師尊重學(xué)生的意見(jiàn),而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說(shuō),如果你認(rèn)為他們行,他們就行。

  作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和終生受益的語(yǔ)文素質(zhì)為教學(xué)宗旨。我對(duì)自己語(yǔ)文教學(xué)的衡量、評(píng)價(jià)不在乎學(xué)生考了多少分,而在乎字進(jìn)步了沒(méi)有,普通話朗讀提高了沒(méi)有,作文是否有話可說(shuō)、有感而發(fā)。讓他們?cè)谡n堂上大膽回答問(wèn)題、上臺(tái)表演,以聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的課文朗讀為自豪。學(xué)生的每一次日記我都詳細(xì)地回答,回答他們提出的種種問(wèn)題,在日記中和他們交流,讓他們感受到老師的關(guān)心,并加以鼓勵(lì)和批評(píng),同學(xué)們最盼望的就是發(fā)日記的這一時(shí)刻,讓學(xué)生在日記中記錄自己的心情,自己的所感所想,所見(jiàn)所聞,慢慢的學(xué)習(xí)的日記由原來(lái)的流水賬有了很大的提高,作興趣和習(xí)作熱情就是在這樣的氛圍中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。

  雖然這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)不是特別理想,但是這學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)步了很多。在我看來(lái)語(yǔ)文是博大的,是我們一生發(fā)展的基礎(chǔ),我們作為教師應(yīng)該以豐富的學(xué)識(shí)開(kāi)啟學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度教會(huì)學(xué)生如何做事,對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)教會(huì)學(xué)生怎樣待人。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)6

  通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),以及傾聽(tīng)了宋裕生主任和許亞平專(zhuān)家的報(bào)告,實(shí)實(shí)在在,使我收益匪淺,深受啟迪。

  宋裕生主任的講座中列舉了許多我們身邊的事例,其實(shí)這些例子也有部分與我們工作中遇到的有幾分相似。但是我們并沒(méi)有重視或者注意,草草處理解決。宋裕生主任說(shuō)得好,我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生的例子。我們?nèi)绻蜓嘏f不一次一次地好好備課、備學(xué)生,總用過(guò)去的老教案、老方法去面對(duì)學(xué)生,是堅(jiān)決行不通的。今年的中級(jí)職稱(chēng)考試中大部分都是案例分析,都是我們工作處理中容易遇到的,如果不重視平時(shí)遇到的問(wèn)題處理,問(wèn)題的回答還有一定的難度。

  同樣許亞平專(zhuān)家的報(bào)告中給我們例舉的浮力問(wèn)題的講解可能出現(xiàn)的兩種結(jié)果。其實(shí),我們?cè)谡n后也埋怨過(guò)學(xué)生的`接受能力差,學(xué)習(xí)效果上不去,聽(tīng)許亞平專(zhuān)家這么一說(shuō),再回憶自己平時(shí)的做法。確實(shí)有的時(shí)候并不完全是學(xué)生的問(wèn)題,學(xué)生要接受一個(gè)新知識(shí)還需要教師一步一步地,在學(xué)生擁有了相關(guān)的原有知識(shí)后學(xué)習(xí),定有事半功倍的效果。這就是教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的重要性,這就要求我們必須要認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

  兩位專(zhuān)家的報(bào)告都在提醒我們需要不斷地學(xué)習(xí),不僅僅學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而應(yīng)更多地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提高自己講課的藝術(shù)和更科學(xué)的講課方法。

  前天學(xué)習(xí)的文章《當(dāng)教育作為一種信仰》中不也提到“每個(gè)教師首先是個(gè)語(yǔ)文教師”,語(yǔ)言是最重要的教育工具,作為教師應(yīng)該高度重視提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng),才能在學(xué)生面前展現(xiàn)出高度的精神修養(yǎng),才能贏得學(xué)生的尊敬,進(jìn)而贏得學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)。確實(shí),當(dāng)我們教師一開(kāi)口說(shuō)話,就能讓學(xué)生感到這老師有才華,跟這樣的老師學(xué)知識(shí)肯定能學(xué)好,在學(xué)生心里會(huì)崇拜這位老師,也會(huì)暗暗地樹(shù)立學(xué)好該課程的信心。其實(shí)我們自己在做學(xué)生時(shí)不就這樣想也這樣做的嗎。

  同時(shí)語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)的老師,上課時(shí)不但老師自己講課很容易,學(xué)生聽(tīng)課也很輕松,一節(jié)課下來(lái)學(xué)生不會(huì)感到太疲勞,一直處于精神飽滿(mǎn)狀態(tài)。那樣的課堂效率自然也會(huì)高了。

  作為現(xiàn)代新課改下的教師,不僅僅只是上好自己的課,教好自己的學(xué)生,課后還需要認(rèn)真地進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié),與別人一起進(jìn)行研究。只會(huì)教不會(huì)反思總結(jié)的老師,不就象材料中的那個(gè)化學(xué)教師,教學(xué)很好,但不擅與寫(xiě)作,最后而不了了之。這深深地給我敲響了警鐘,現(xiàn)在的我應(yīng)該拿起筆了,促進(jìn)自己更快地成長(zhǎng)。

  在以后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì)靜下心來(lái),拋棄浮躁,安定自己的內(nèi)心世界,好好的看點(diǎn)書(shū)想點(diǎn)東西寫(xiě)點(diǎn)東西,經(jīng)常開(kāi)展自我反思,從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,努力學(xué)習(xí)。善于與他人交流,他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。

  這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名智慧型教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)7

  7月23日下午,進(jìn)入每天的討論階段,這次我們數(shù)學(xué)族主要圍繞著《如何培養(yǎng)小學(xué)生的小組合作能力》這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,教師們踴躍的參加討論,各抒己見(jiàn),使我真正了解到什么小組合作學(xué)習(xí),在這里我談幾點(diǎn)在討論中的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、讓學(xué)生明白什么是小組合作學(xué)習(xí)。

  小組合作學(xué)習(xí)”是把教學(xué)班的學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,依據(jù)教師精心設(shè)計(jì)的討論題,在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,在同一小組內(nèi)與組內(nèi)同學(xué)合作探索、互相幫助、共同解決問(wèn)題,在小組合作的過(guò)程中,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)與群體合作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)功能,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探索性與合作能力,促進(jìn)師生間、學(xué)生間多向的信息交流,把大課堂變成學(xué)生的“小天地”,使不同層次的學(xué)生得到鍛煉,人人參與,學(xué)有所得。

  二、根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行合理的分組。

  要想對(duì)合作學(xué)習(xí)的分好組。首先教師要對(duì)全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計(jì),教學(xué)中做到心中有數(shù),然后根據(jù)本本的性質(zhì)分組,就是說(shuō)每個(gè)組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個(gè)成員的'分工,可以采取輪換制,如組長(zhǎng)、記錄員、資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流做。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理工作,記錄員負(fù)責(zé)合作過(guò)程的記錄工作,資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作,報(bào)告員負(fù)責(zé)寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告,代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

  三、及時(shí)對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。所以說(shuō)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用“小組合作學(xué)習(xí)”的方法,首先進(jìn)行小組競(jìng)賽。對(duì)于做的好的小組給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于做的不好的小組要加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  四、教師要注意做好小組合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。

  教師可以通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式,反思取得成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處的教訓(xùn),進(jìn)而針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)再做具體的指導(dǎo),促使每個(gè)小組都進(jìn)行反思,這樣慢慢會(huì)形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)8

  8月3日,我有幸參加了沂南縣教育局在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)的沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)會(huì)上四位教研員老師對(duì)高年級(jí)精讀課型、略讀課型、口語(yǔ)交際與習(xí)作課型四個(gè)板塊的教學(xué)策略進(jìn)行了準(zhǔn)確、詳細(xì)的解讀,并且觀摩了兩節(jié)示范課,讓我對(duì)中高年級(jí)不同課型課堂教學(xué)策略有了更加全面的理解和認(rèn)識(shí),此次活動(dòng)使我受益匪淺,也使我學(xué)習(xí)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是對(duì)精讀課文的教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

  在本次培訓(xùn)中,沂南二小的鄒曉琳老師通過(guò)精讀課例教學(xué)的意義和目標(biāo)、精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)、精讀課例教學(xué)的基本程序、精讀課例教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題四個(gè)大方面來(lái)向我們?cè)敿?xì)地解讀了高年級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略。讓我更加深入的明白了精讀課是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型,是教師充分利用教材中的精讀課文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,豐富語(yǔ)言積累的過(guò)程,是學(xué)生閱讀能力形成的基本途徑。精讀課可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)閱讀方法,提高閱讀能力,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),豐富精神世界,逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在懂得了它的重要意義之后,鄒老師又帶著我們回顧了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求,讓我們知道要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,才能更好地達(dá)到我們的要求。

  而鄒老師對(duì)人教版教材的8個(gè)編排特點(diǎn)的解讀,讓我更加明白了教材的編寫(xiě)意圖,我想在今后的教學(xué)中我可以充分的借助這些工具,更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容,使學(xué)生的閱讀能力循序漸進(jìn)的提高,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀。

  而本個(gè)策略解讀的重點(diǎn)則是精讀課例教學(xué)的基本程序。通過(guò)鄒老師的.解讀,也是我更加清楚的明白了精讀課文的講解流程。

  在本個(gè)環(huán)節(jié)的解讀中,鄒老師講敘了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作要領(lǐng)、并且結(jié)合著例文讓我們更好地感受這些特點(diǎn),使我懂得了這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的,只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一環(huán)節(jié)才能收獲更好的教學(xué)效果。更為我之后的教學(xué)指明了方向。

  在以后的教學(xué)當(dāng)中,我會(huì)根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)擬訂預(yù)習(xí)提綱。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),認(rèn)識(shí)理解課文中的生字新詞,大體了解文章的內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)資料,為進(jìn)一步理解和品讀課文打好基礎(chǔ)。并且要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生多讀文章,初讀讀通、讀透、存疑,品讀時(shí)的理解和感悟才會(huì)水到渠成。

  另外,小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中一種常見(jiàn)的模式。但是之前操作的過(guò)程中則出現(xiàn)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)目的不明確,個(gè)別后進(jìn)生不樂(lè)于發(fā)言等一系列的問(wèn)題。在今后的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)我要加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生們有章可循,除了關(guān)注內(nèi)容之外,又要關(guān)注過(guò)程、方法和品質(zhì),要讓小組合作有實(shí)效。

  品讀感悟是課堂當(dāng)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我要引導(dǎo)學(xué)生把握文本的重點(diǎn);正視教材的難點(diǎn);關(guān)注知識(shí)的起點(diǎn);轉(zhuǎn)化學(xué)生的興趣點(diǎn);選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。明確閱讀教學(xué)要遵循由淺入深,循序漸進(jìn)的規(guī)律。在教一篇課文時(shí),先從識(shí)字辯句到了解思想內(nèi)容,再?gòu)乃枷雰?nèi)容進(jìn)而研究用詞造句、篇章結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)技巧,通過(guò)表現(xiàn)技巧的分析,必須加深對(duì)思想內(nèi)容的理解,如此往復(fù)回旋,辯證發(fā)展。閱讀教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主體,關(guān)注他們?cè)谥R(shí)、方法、能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注他們的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化閱讀。

  鞏固延伸環(huán)節(jié)是一節(jié)課的外延。通過(guò)鄒老師的解讀讓我們知道了在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做的有:一是師生總結(jié)歸納,鞏固所學(xué)知識(shí)二是及時(shí)查漏補(bǔ)缺,解決疑難困惑;三是設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo),書(shū)面口語(yǔ)結(jié)合;四是片斷讀寫(xiě)練習(xí);知識(shí)構(gòu)建重組;五是補(bǔ)充文本資料,提升閱讀能力。我們應(yīng)該充分并合理利用各種課程資源,引導(dǎo)學(xué)生走出文本,拓展閱讀空間。

  最后,鄒老師還特別強(qiáng)調(diào)了在精讀課教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。主要有以下幾點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”、教學(xué)內(nèi)容要“精”、教學(xué)環(huán)節(jié)要“簡(jiǎn)”、教學(xué)方法要“活”、鞏固訓(xùn)練要“實(shí)”。隨后我們又欣賞了一節(jié)名師指導(dǎo)的精讀課文的教學(xué)案例《最后一頭戰(zhàn)象》,這節(jié)精彩紛呈的課,使我更加明確了精讀課文的教學(xué)模式。我想在今后的工作當(dāng)中,我會(huì)牢記這些要點(diǎn),并以這些要點(diǎn)來(lái)審視自己的課堂,從而使精讀課文的教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。

  短短一天的培訓(xùn)會(huì)議自始至終洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,深深吸引著我,通過(guò)學(xué)習(xí),我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,深切感受到自己存在的不足。我會(huì)充分利用一切機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí),及時(shí)充電,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),以不斷提高自己的教學(xué)水平。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)9

  沒(méi)培訓(xùn)時(shí)感覺(jué)自己的學(xué)識(shí)很淵博,培訓(xùn)后才感覺(jué)到自己有多么的無(wú)知。

  不學(xué)習(xí)的時(shí)候,感覺(jué)自己擁有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)“可以”了,當(dāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,感慨萬(wàn)千:自己是真的很無(wú)知。

  學(xué)習(xí)為的是自己,是充實(shí)自己靈魂的陽(yáng)光雨露,而且還是花公家的時(shí)間來(lái)提高自己的素質(zhì)和水平,填充自己的精神食糧,何樂(lè)而不為呢。所以我在緊張的教材培訓(xùn)完成之際,花費(fèi)了昨天的晚上和今天的一天的時(shí)間,學(xué)習(xí)了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)其他老師的文章,寫(xiě)的是有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題的思考,寫(xiě)的非常好。每句話都有一定的理論和科學(xué)依據(jù),非常具有針對(duì)性和可操作性。只是我學(xué)習(xí)的'速度實(shí)在是慢,理解也慢,對(duì)于別人來(lái)說(shuō)只需要用很少的時(shí)間能完成的東西,我卻花了一天的時(shí)間。但感覺(jué)還不錯(cuò),沒(méi)有為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),沒(méi)有忙三火四地學(xué)習(xí),沒(méi)有囫圇吞棗地學(xué)習(xí),感覺(jué)很好。

  我認(rèn)為:要想不被時(shí)代所拋棄,學(xué)習(xí)是最有利的武器。雖人各萬(wàn)千,思想不一,但已從他的經(jīng)歷或感悟中增長(zhǎng)了自己的智慧,提升了人生的品味,實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)認(rèn)知的飛躍。

  一段報(bào)告,一句話,一個(gè)詞,撩動(dòng)著心彈,撫慰著靈魂。每當(dāng)此時(shí)此刻,幸!呀(jīng)來(lái)到。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)10

  魏書(shū)生強(qiáng)調(diào),不寫(xiě)研究文章的老師只不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)型的,而常寫(xiě)者極有可能是創(chuàng)造型的。全國(guó)著名特級(jí)教師波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。為此,他提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師!

  1、教后記。

  它是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié),也是對(duì)自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話,是改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的好方法。教后記,通常是教師依據(jù)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略,對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式與方法、教學(xué)氛圍與效果等方面,進(jìn)行反思與總結(jié),是教師教學(xué)的再備課。一篇好的.教后記,可反映出教師是否具有課程意識(shí)和吸納新理念、新經(jīng)驗(yàn)的能力,利用和開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí),總結(jié)教學(xué)得與失,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的能力,學(xué)科教學(xué)測(cè)量和運(yùn)用評(píng)價(jià)能力,教育科研和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力。教后記可長(zhǎng)可短,長(zhǎng)可千言,短可幾百字,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之得,可反思敗筆之處,可分析問(wèn)題原委,可指定補(bǔ)救措施,還可捕捉課堂上的機(jī)智亮點(diǎn)等。教后記要力爭(zhēng)體現(xiàn)紀(jì)實(shí)性、客觀性、思想性和針對(duì)性。

  2、教育日記。

  即教師把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所讀、所思,用記日記的形式記錄下來(lái)。蘇永新教授認(rèn)為:“中小學(xué)教師,我是不大主張去進(jìn)行對(duì)他們而言比較遙遠(yuǎn)的理論探討,絕大部分的老師的科研可以是日記的形式,隨筆的形式!睂(xiě)教育日記夠自己和自己對(duì)話,是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要法寶。

  3、教育隨筆。

  即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受和思考,屬于散文體裁的文章。它篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由,可以抒情、敘事或評(píng)論。是從實(shí)際出發(fā),寫(xiě)自己的心思、體驗(yàn)與感悟。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家,他們的主要作品就是教育隨筆。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西是這樣評(píng)價(jià)教育隨筆的:“對(duì)于普通教師,甚至可以提倡這種表達(dá)——教育理念可以樸實(shí)地闡釋?zhuān)逃楦锌梢栽?shī)意地抒發(fā),教育過(guò)程可以形象地?cái)⑹,教育現(xiàn)象可以激情地評(píng)說(shuō)!

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)11

  我于8月1日參加了縣教體局組織的全縣小學(xué)語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了關(guān)于低年級(jí)識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、古詩(shī)教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等各種語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹及策略解讀,感到受益匪淺,特別是李文文老師作的有關(guān)低年級(jí)閱讀教學(xué)《讓識(shí)字與閱讀比翼雙飛》的報(bào)告更是讓我明白了低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  李老師首先講了閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境,自讀識(shí)字——合作交流,整體感知——詞句引領(lǐng),讀中感悟——反饋鞏固,拓展延伸;同時(shí)又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)注意的問(wèn)題,讓我感到受益匪淺,同時(shí)也讓我有所感悟,以下分幾點(diǎn)談一談我對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)看法:

  一、圖文結(jié)合。低年級(jí)的課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖,并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖,讓學(xué)生通過(guò)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,然后圖文對(duì)照讀課文。

  二、讀思結(jié)合。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)!弊x書(shū)不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,要注意把讀書(shū)與思考緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  三、讀說(shuō)結(jié)合!白x”是對(duì)信息的輸入,而“說(shuō)”應(yīng)該是對(duì)信息的輸出了,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。俗話說(shuō):冰凍三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái),并加強(qiáng)訓(xùn)練。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好說(shuō)的態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。”在教學(xué)實(shí)踐中我們非常重視學(xué)生讀與說(shuō)的有機(jī)結(jié)合。

  四、讀演結(jié)合。情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章,用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象,化難為易,使其突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),突現(xiàn)特點(diǎn)。

  五、讀畫(huà)結(jié)合。這里講“畫(huà)”有兩層意思;一是邊讀邊用筆畫(huà)出課文中的'生字,新詞以及優(yōu)美句段;二是把理解的內(nèi)容用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。這也是新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)科要整合其他學(xué)科的知識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  六、讀寫(xiě)結(jié)合。寫(xiě)離不開(kāi)讀,讀為寫(xiě)打基礎(chǔ)。盡管是低年級(jí)也要培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合的良好習(xí)慣,在低年級(jí)重點(diǎn)讓學(xué)生借助讀學(xué)會(huì)寫(xiě)生動(dòng)形象的一句話或幾句話,為中高年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  總之,我認(rèn)為在低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,我們只要把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、畫(huà)等有機(jī)結(jié)合,相互滲透,就會(huì)相得益彰,取得很好的教學(xué)效果。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)12

  博興一小是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的群體,是我們共同的家,這一點(diǎn)在暑期的培訓(xùn)中體現(xiàn)的淋漓盡致。我們的.小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)里有這樣兩位老教師,由于受頸椎和腰椎的壓迫,長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)頭暈、四肢麻木等很多不適?膳嘤(xùn)階段的任務(wù)是堅(jiān)巨的,也是繁重的,為了不影響大家學(xué)習(xí),兩位姐姐堅(jiān)持著一直沒(méi)說(shuō),實(shí)在很難受了就站起來(lái)聽(tīng)、記錄。這一點(diǎn)被細(xì)心的老師們看到了,帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)給她們提供了休息室,團(tuán)隊(duì)的成員也利用課間休息傾盡全力地去照顧她們。幾個(gè)年輕的教師還主動(dòng)承擔(dān)了提水、打掃衛(wèi)生等后勤保障工作。我們組的男教師,主動(dòng)幫兩位老師制作了所承擔(dān)的教材分析課件,以減輕她們長(zhǎng)期伏案工作帶來(lái)的壓力。而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的兩位姐姐也成了我們心目中的偶像,一有空大家就圍繞在她們周?chē)涣餮杏,虛心?qǐng)教。

  一個(gè)又一個(gè)的感動(dòng)還有很多,感謝我們組的每一位成員,感謝一小這個(gè)大家庭,感謝這一次的培訓(xùn),為我們的教學(xué)生涯濃濃地添上了厚重的一筆!

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)13

  轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)步入教育事業(yè)兩年了;厥走@段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。工作中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)樗麄円?jiàn)證我的每一次進(jìn)步和成長(zhǎng)。這一切要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及其他同事對(duì)我的支持和指導(dǎo)。

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,我們?nèi)w教師組織了師德培訓(xùn),兩天的學(xué)習(xí)雖然短,但讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí),學(xué)到了許多優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)和思想境界。尤其是四川地震中涌現(xiàn)出來(lái)的可歌可敬的人民教師們:譚千秋、向倩、張米亞、杜正香、瞿萬(wàn)容……生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,有如最后一堂無(wú)聲之課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂,體現(xiàn)了教師的良知和勇敢,以及生命的尊嚴(yán)與偉大,點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。他們是新時(shí)代的黃繼光、董存瑞,無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人!他們用生命讓我們讀懂“大愛(ài)至上”的真諦!

  受汶川地震影響,譚千秋所在的四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻間坍塌,當(dāng)時(shí)他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。在地震發(fā)生的瞬間,他像童話里的天使張開(kāi)雙臂趴在講臺(tái)上,身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生,四個(gè)學(xué)生得救了,他卻不幸遇難,獻(xiàn)出了寶貴的生命。

  一雙傳播知識(shí)的手臂,在地震發(fā)生的.一瞬間,竟然承受住千鈞重壓,從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命,這是一種無(wú)與倫比的堅(jiān)強(qiáng),這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,足以讓有限的生命變成永恒;在人生的最緊要關(guān)頭所體現(xiàn)的精神,已成為一曲感天動(dòng)地的壯歌。

  而張米亞老師為了保護(hù)孩子,跪在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師!罢挛业某岚,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。大地震中,張老師的妻子、同為該校老師的鄧霞以及他們3歲的孩子,都被埋在廢墟之中。

  他們有機(jī)會(huì)自己逃生,卻選擇了替孩子去死。拿自己的命去換孩子的未來(lái),這是一位位普通人民教師給我們上的最后一課!

  在重大災(zāi)害面前,眾多的老師能夠舍我而求其境界,他們的精神不死,他們是偉大的英雄,偉大的人民教師。他們心中的愛(ài),正如他的名字那樣,千秋流淌,永記人們的心中。他身上所體現(xiàn)的是敢為人先,走在前列;就是面對(duì)死亡,毫不退縮;就是不怕吃苦,不怕?tīng)奚。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木,才使得中華民族的未來(lái)繁榮強(qiáng)大。大愛(ài)無(wú)疆、舍生忘死——這就是新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的真實(shí)寫(xiě)照!這次學(xué)習(xí)截然不同以往,而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命留給我們的啟示。此刻,我最大的感觸是:“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。”災(zāi)區(qū)的優(yōu)秀教師們用自己的生命換來(lái)學(xué)生們的明天,他們將永遠(yuǎn)活在人們的心中。作為教師,此時(shí)此刻,我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀同行的精神,是對(duì)四川抗震救災(zāi)工作的一種支持。雖然我們教師的工資不高,但在這次捐款賑災(zāi)活動(dòng)中,我們學(xué)校的全體老師都慷慨解囊,同時(shí)也號(hào)召了全體學(xué)生家長(zhǎng)獻(xiàn)出一切愛(ài)心。此時(shí)此刻,我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀同行的精神,也是對(duì)中華教育崛起的一種相互激勵(lì)。讓我們立足崗位,不斷純潔心靈,培養(yǎng)出眾多像這些教師一樣的人——天地之間大寫(xiě)的人!

  余秋雨曾說(shuō):“地震喚醒了中國(guó)人的靈魂”。是啊,地震之中,中國(guó)人表現(xiàn)出了前無(wú)未有的團(tuán)結(jié),舍小家為大家,甚至于以生命為代價(jià),誰(shuí)不知生命可貴?但是他們?yōu)榱伺c自己毫無(wú)血緣關(guān)系的學(xué)生,用雙手撐起倒坍的樓板,用脊梁為學(xué)生撐起生命的海洋他們用自己的行動(dòng)乃至生命,向我們闡釋了什么是師德,什么是愛(ài),什么是榮耀!

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)14

  本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò)集備操作、集體備課的困惑及應(yīng)對(duì)策略、集體備課經(jīng)驗(yàn)介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內(nèi)容,通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

  本次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:

  首先,集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),對(duì)于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”,引領(lǐng)新教師早日入門(mén),盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

  其次,個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的.學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外,能較好地落實(shí)課改要求。畢竟課改施行的時(shí)間不長(zhǎng),有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求。集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。

  最后,集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好,集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐,在理論和實(shí)踐之間架起橋梁,教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚。逐步提高。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短,太短了!自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。

暑期培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)15

  8月28日至31日,本人參加溫州市中小學(xué)教師暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)視頻會(huì)議及實(shí)踐基地師德培訓(xùn)會(huì)。28日上午分別聽(tīng)取了全國(guó)著名教育專(zhuān)家、四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)原校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西的學(xué)術(shù)報(bào)告和溫州市教育局副局長(zhǎng)伍挺的師德專(zhuān)題培訓(xùn)動(dòng)員報(bào)告;下午分別聽(tīng)取了瑞安五中思想政治教師黃秀萍、溫州二外省語(yǔ)文特級(jí)教師張寰宇、溫州職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教師呂媚媚的個(gè)人成長(zhǎng)故事的報(bào)告,31日下午集中學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師李芳同志的先進(jìn)事跡,被他們不忘本原,牢記使命,做“四有”好老師的“敬業(yè)愛(ài)生”精神深深感動(dòng)著。下面,我來(lái)談?wù)劚敬螀⒓訋煹聦?zhuān)題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、不忘學(xué)習(xí),職業(yè)認(rèn)同

  李鎮(zhèn)西老師“從教師的職業(yè)認(rèn)同”和“保持兒童視角”兩個(gè)維度,跟我們分享了他自己從教近40年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓我們懂得了“學(xué)習(xí)研修,實(shí)踐反思,感悟提升”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性和必要性,讓我們懂得了“心懷大愛(ài),尊重生命,促進(jìn)成長(zhǎng)”的生本教育實(shí)踐的緊迫性和重要性。他還通過(guò)具體案例生動(dòng)地詮釋了教師“職業(yè)認(rèn)同感”的具體內(nèi)涵,讓我們懂得了做一位“四有”好老師,要對(duì)教育有高度的職業(yè)認(rèn)同感,要有“愛(ài)和責(zé)任”的強(qiáng)烈意識(shí),要富有發(fā)自?xún)?nèi)心深處的教育情懷和教育理想等道理!敖逃牧贾w現(xiàn)在教師面對(duì)后進(jìn)生的時(shí)候。如果每一個(gè)學(xué)生都以遇到我們感到幸運(yùn),那我們就無(wú)比幸運(yùn)。教育就是浪漫,就是溫馨,就是情趣,就是詩(shī)情畫(huà)意,每一個(gè)教師都是教育童話的創(chuàng)作者。這樣做教師,就會(huì)有高度的職業(yè)認(rèn)同。”李老師的這一段話在我的心中留下了深刻的烙印。于是,我認(rèn)為,教師職業(yè)認(rèn)同既是一種過(guò)程,又是一種狀態(tài),有了教師職業(yè)認(rèn)同感,方有教師職業(yè)幸福感。其實(shí),幸福是一種心態(tài),是一種感受,是一種領(lǐng)悟;幸福應(yīng)該是一種利己而悅?cè)、通透而灑脫、明智而悠然的感覺(jué)。讓課堂因有序而高效,讓教育因藝術(shù)而高質(zhì),讓生命因靈動(dòng)而幸福!

  二、不忘本原,立德樹(shù)人

  李芳老師,中共黨員,生前系河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師。20xx年6月11日下午放學(xué),她護(hù)送學(xué)生離校返家,行至離學(xué)校50米的十字路口按交通信號(hào)燈指示有序通行時(shí),一輛滿(mǎn)載西瓜的無(wú)牌照三輪摩托車(chē)闖紅燈急速駛來(lái),且毫無(wú)剎車(chē)跡象。危難時(shí)刻,李芳老師奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護(hù)學(xué)生,并奮力把學(xué)生推開(kāi)。學(xué)生得救了,李芳老師遭到嚴(yán)重撞擊,經(jīng)多方搶救無(wú)效,于20xx年6月13日4時(shí)逝世。李芳老師堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)一線,29年如一日。她不忘本原,愛(ài)生如子,始終把學(xué)生發(fā)展放在首位,精心為學(xué)生上好每一節(jié)課,是學(xué)生心目中愛(ài)戴的好老師、好朋友;她不忘初心,以德施教,始終注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和健全人格的培養(yǎng),用愛(ài)心撫育每一個(gè)孩子,用自己的言行感染每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響;她臨危不懼,舍己救人,用大愛(ài)和生命為學(xué)生上好最后一節(jié)課,讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝,塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。我一定要以李芳老師為榜樣,學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的崇高師德,心懷大我、無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)精神,為人師表、行為世范的品格風(fēng)范,奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神,爭(zhēng)做黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師。

  三、不問(wèn)西東,只從于心

  聽(tīng)取瑞安五中思想政治教師黃秀萍的《長(zhǎng)大了,我就成了您》、溫州二外省語(yǔ)文特級(jí)教師張寰宇的《熱愛(ài)是教學(xué)成長(zhǎng)的增長(zhǎng)點(diǎn)》、溫州職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教師呂媚媚的《一個(gè)人的開(kāi)始,一群人的故事》的個(gè)人成長(zhǎng)故事的報(bào)告,使我懂得了要想成為一位“四有”好老師實(shí)屬不易。黃秀萍老師的“您感動(dòng)了我”“我成了您”“她也成了您”為我們彰顯了50后、70后、90后的不同時(shí)代教師的相同的職業(yè)興趣和價(jià)值;張寰宇老師的“在課堂中立足”“在生活中立人”“在整合中立學(xué)”“在堅(jiān)持中立我”向我們闡述了“語(yǔ)文,有一種溫度”“教學(xué),是一種探索”“成長(zhǎng),像一路修行”的人生哲理;呂媚媚老師的“因?yàn)閻?ài)之所以堅(jiān)持,因?yàn)閳?jiān)持終將美好”“我的最大幸福是看著孩子的成長(zhǎng)與蛻變”“人在一起叫聚會(huì),心在一起叫團(tuán)隊(duì)”為我們?cè)忈屃恕耙粋(gè)人可以走得更快,一群人可以走得更遠(yuǎn)”的人生格言。為此,我認(rèn)為不問(wèn)西東,只從于心,做一位“四有”好老師,努力做到以下四點(diǎn):一要堅(jiān)定“選擇一個(gè)有意義的職業(yè),一輩子認(rèn)真做到底”的理想信念;二要勤于立德樹(shù)人,善于教書(shū)育人,勇于創(chuàng)新勵(lì)人,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別要引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?圩;三要踐行終身學(xué)習(xí)理念,讓自己始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在學(xué)科發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新的前沿,不斷充實(shí)、拓展和提升自己,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo);四要愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,更要愛(ài)一切美好的事物,要學(xué)會(huì)用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),要善于通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生之間的距離,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,用責(zé)任心去呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng),使自己成為學(xué)生的良師益友。

  這是我第二次參加師德培訓(xùn),雖然只有短短的五天,但是收獲卻是巨大的。這次培訓(xùn)形式新穎,組織有序,通過(guò)集中學(xué)習(xí)、分組交流、聽(tīng)報(bào)告、觀看電影等多種形式,讓我過(guò)了充實(shí)而有意義的五天。作為一個(gè)新教師我知道要學(xué)習(xí)的有太多太多,在老教師面前我還是學(xué)生,在學(xué)生面前我就成了老師,那么如何才能讓自己盡快成熟,不辜負(fù)老師這一稱(chēng)號(hào)呢?

  聽(tīng)了城建局局長(zhǎng)“把握現(xiàn)在、規(guī)劃人生”的報(bào)告,對(duì)我的啟發(fā)很大。沒(méi)有目標(biāo)的生活確是很可怕的,有如無(wú)頭的蒼蠅,到處亂飛亂撞,找不到遇見(jiàn)光明的方向。在工作上剛剛起步的我,的確需要給自己制定好目標(biāo),懂得規(guī)劃自己的人生。還記得著名的作家李尋歡也說(shuō)過(guò):“機(jī)遇是成功的充分條件,但規(guī)劃是成功的必要條件。”有了規(guī)劃,你才有不斷努力和追求的方向,才能在不斷克服困難,實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)目標(biāo)中體驗(yàn)生活的色彩斑斕。作為一名幼兒教師,面對(duì)一群天真、單純的孩子,面對(duì)日常的一些生活瑣事,一年前的我不會(huì)想太多,想太遠(yuǎn),總覺(jué)得只要每天把孩子安全的送回父母的身邊就行了。

  但是,通過(guò)這次的報(bào)告,我知道我需要有所追求,給自己的將來(lái)有所定位,不能在渾渾噩噩中度日了。有了目標(biāo),如何去實(shí)踐它呢?倪局長(zhǎng)告訴我們要懂得學(xué)習(xí),就我們而言,就是要做一名學(xué)習(xí)型的老師。只有善于學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)的人,才有不斷進(jìn)步的空間,才能在人生的舞臺(tái)上書(shū)寫(xiě)屬于自己的光輝。我們的學(xué)校擁有優(yōu)秀的教師資源,對(duì)于資力喪淺的我來(lái)說(shuō),他們都是我的老師,都是我學(xué)習(xí)的榜樣。我的師傅朱老師,是一位有著二十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,她對(duì)班級(jí)的管理能力、與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)方式都值得我好好學(xué)習(xí)。另外我還要向書(shū)本學(xué),因?yàn)闀?shū)本是你最好的老師,竇桂梅老師曾將它形象的`比喻為女性的保養(yǎng)品。最近也讀到了幾本好書(shū),如《愛(ài)的教育》、《好的關(guān)系勝過(guò)許多教育》、《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》等,才深切的感受到,書(shū)本在無(wú)形中能給你的生活注入營(yíng)養(yǎng)劑,讓你獲得許多有價(jià)值的養(yǎng)分。

  在這次師德培訓(xùn)中,我讀到了一本好書(shū)《愛(ài)的教育》,觀看了一部好電影《放牛班的春天》,深深領(lǐng)悟到這個(gè)“愛(ài)”字對(duì)于教育工作的重大意義。我們第一幼兒園以“愛(ài)的教育”作為辦園特色,可見(jiàn)園領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園發(fā)展和規(guī)劃中的高瞻遠(yuǎn)矚及正確的方向定位。那么作為幼兒園一分子的我,踐行愛(ài)的教育自然也是義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸的。一個(gè)“愛(ài)”字說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單,但是我知道要真正做到是有講究,其間也是有很多的學(xué)問(wèn)要細(xì)細(xì)琢磨和推敲的。著名的作家孫云曉說(shuō)過(guò),沒(méi)有尊重的愛(ài)不是真正的愛(ài),孩子們的性格、行為表現(xiàn)、興趣愛(ài)好等往往是千差萬(wàn)別的,作為老師,我要把他們看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,尊重他們、理解他們,與他們建立和諧、健康的師幼關(guān)系。要善待每一個(gè)孩子,尤其是那些頑皮不堪,甚至敢和老師頂嘴的學(xué)生。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有被欣賞、被認(rèn)可、被重視的渴望。魏書(shū)生曾說(shuō):“一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力!弊鳛橐幻處熞獙W(xué)會(huì)從不同的角度去觀察學(xué)生、欣賞學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。我們教師要有一顆寬容的心,無(wú)私地接納學(xué)生的一切過(guò)錯(cuò),用愛(ài)去關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、轉(zhuǎn)變學(xué)生。因?yàn)樽鹬、欣賞本身就是最好的教育。任何不起眼、不出眾的學(xué)生同樣需要老師的關(guān)心、重視,哪怕只是一句隨口的表?yè)P(yáng),一個(gè)關(guān)切、贊許的眼神,給他們帶來(lái)的或許是一輩子的影響,或許是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。

  有人說(shuō)過(guò),教師是辛勞的,辛勞中充滿(mǎn)了樂(lè)趣——塑造美好心靈之樂(lè)趣;教師是付出的,付出后收獲著碩果——提升人類(lèi)素質(zhì)之碩果;教師是平凡,平凡里透射出輝煌——托起民族興旺之輝煌!做為一名教師,我認(rèn)識(shí)到了自己工作的價(jià)值,今后要在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)、在實(shí)踐中不斷歷練,豐富和積淀自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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