- 教師賽課心得體會(huì) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教師賽課心得體會(huì)8篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的教師賽課心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師賽課心得體會(huì)1
亮點(diǎn)啟迪
——臨江鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課活動(dòng)總結(jié)(魯仲兵)
我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)經(jīng)過三天的緊張角逐,已順利落下帷幕。首先我代表我們B組評(píng)委感謝這些青年教師的獻(xiàn)課,在此道一聲“你們辛苦了”。本次賽課活動(dòng)不僅為我校數(shù)學(xué)青年教師提供了一個(gè)展示自我、提升自我的舞臺(tái),也為全體數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造了一次面對(duì)面相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì)。我組9位參賽教師扎實(shí)的課堂教學(xué)和百花齊放的教學(xué)風(fēng)格,讓我們見證了亮點(diǎn),收獲了精彩、啟迪了智慧。
一、亮點(diǎn):
1.精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)
所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng),把它作為提升自我的一大契機(jī),以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,積極探索教法。大部分教師都使用了多媒體輔助教學(xué),他們積極認(rèn)真制作課件,通過現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、生成、開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng),使單一的說教變得多元,既活躍了課堂氣氛,又提高了課堂教學(xué)效率,更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)出教者清新自然,讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主樂學(xué)的課堂格局。值得一提的是,本次賽課活動(dòng)的一大特點(diǎn),讓我們看到了這段時(shí)間以來課堂教學(xué)模式推進(jìn)的成果。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí),新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)
教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。巧妙點(diǎn)撥,啟發(fā)誘導(dǎo)是本次賽課中比較成功的一面。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學(xué),常以問題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處,點(diǎn)撥關(guān)鍵處,敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,做到眼、耳、手、腦并用,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”,“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念。理解→掌握→應(yīng)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,循序漸進(jìn)。把課堂還原為學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到知情意行的統(tǒng)一。
3. 教學(xué)風(fēng)格各異,百花齊放。
本次課堂教學(xué),可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課,為我們呈現(xiàn)了許多教學(xué)亮點(diǎn)。如:付作鋒老師教學(xué)的《克和千克》,通過讓學(xué)生對(duì)實(shí)物掂一掂的操作,感受到了質(zhì)量單位的大小。輕松地突破了對(duì)物體質(zhì)量選用合適的單位的難點(diǎn);黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課,在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用先學(xué)后教的方法讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),很好地實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo);在練習(xí)中把圖形排列改用數(shù)字的排列,從具體到抽象,讓學(xué)生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。其練習(xí)的創(chuàng)新,讓學(xué)生舉一反三,思維得到了發(fā)展、創(chuàng)新,能力得到了培養(yǎng);胡英老師教學(xué)的是同一堂內(nèi)容的課,卻為我們展現(xiàn)的是同課異構(gòu);通過自制的形象逼
真的水果圖教具,讓學(xué)生上臺(tái)展示,一方面是教學(xué)效果的信息反饋,為培優(yōu)補(bǔ)差提供了課堂資源,另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力,感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,用于生活;同時(shí)也讓學(xué)生的數(shù)學(xué)情感得到了升華。鄭小忠老師是一位新手,也有獨(dú)到之處,其教學(xué)的三年級(jí)下冊(cè)的《解決問題》,為我們展示了解決問題策略的多樣化,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其優(yōu)化;向良海老師的課更是充滿了活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;雷鴻國老師教學(xué)的《植樹問題》,其教學(xué)語音的優(yōu)美,課堂教學(xué)的語言的精簡(jiǎn),深深地吸引了學(xué)生,使學(xué)生的參與率得到了大幅度提高,體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。讓植樹問題這一抽象數(shù)學(xué)原理與手指相聯(lián)系,學(xué)生輕松地理解,快速地掌握其實(shí)質(zhì)。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題,首先激趣拋出問題,進(jìn)行質(zhì)凝,通過引導(dǎo)學(xué)生探究,給予關(guān)鍵的點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想;楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學(xué),更是讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作活動(dòng)中感悟、交流、學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到了能力的培養(yǎng)。把本次賽課活動(dòng)推向高潮。李春芝老師教學(xué)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》,從學(xué)生身邊熟悉的商品價(jià)格入手,以同學(xué)的身高用米作單位為知識(shí)的突破口,讓學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。為這次青年教師賽課活動(dòng)劃上了園滿的`句號(hào)。
4.訓(xùn)練扎實(shí),教學(xué)效果充分得到保障
絕大部分教師的練習(xí)設(shè)計(jì)都能做到有層次性、有針對(duì)性,由易到難。通過對(duì)比練習(xí)、題組訓(xùn)練的設(shè)計(jì)讓學(xué)生掌握解題方法,體會(huì)數(shù)學(xué)思想。通過舉一反三,拓寬了解題思路,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,不就題講題,不求全不求難,選題精當(dāng),給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
二、啟迪。
本次賽課,成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,不便一一列舉,但不得不說,在這些精彩課堂呈現(xiàn)的同時(shí),也給予我們一些啟迪:
1. 如何立足課堂,提高課堂教學(xué)的有效性,使課堂內(nèi)容既豐滿充實(shí)又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套,不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo),又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一堂課的目標(biāo)是什么,要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的方法使其達(dá)到既定的要求;顒(dòng)中我們不難發(fā)現(xiàn),個(gè)別教師只顧完成自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué),牽著學(xué)生的鼻子走,從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體,以致課堂教學(xué)效率低,學(xué)生興趣不高。
2、課堂提問的針對(duì)性,即有效價(jià)值及策略。課堂提問是師生互動(dòng)、交流的重要形式,也是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),從某種程度上看,課堂教學(xué)的藝術(shù)也正是提問的藝術(shù)。(1)切忌課堂提問簡(jiǎn)單、隨意、重復(fù)。如我以前在萬縣三峽服裝學(xué)校(說明 )曾在向繼文校長(zhǎng)邀請(qǐng)
下聽了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是?”,職中的學(xué)生不象小學(xué)生,一句簡(jiǎn)單的“是”,一堂課下來,學(xué)生倒下了一大片。課結(jié)束了,向校長(zhǎng)給老板說,讓他結(jié)賬走人。從他的課堂教學(xué)提問這個(gè)角度來看,這種課堂教學(xué)有效嗎?所以,最后就結(jié)賬走人。(2)課堂提問切忌過大,沒有目的指向,如:有位老師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課時(shí),想讓學(xué)生觀察鐘面有哪些數(shù)字、刻度、指針,給學(xué)生提的問題是:“同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察下老師帶來的鐘,你看到了什么?”結(jié)果學(xué)生回答花樣別出,有說看到了玻璃,有說看到了那上面有只公雞,象是在叫哦;有說,我看到了鐘上面還有兩個(gè)耳朵哈,另一生接著說,是鈴鐺嘛,還有一生說,老師,我還想看看你那個(gè)鐘后面是不是和前面一樣的??整個(gè)教室非常熱鬧,老師卻一下無法收?qǐng),最后急得哭笑不得,板著面孔,教鞭一敲“有個(gè)機(jī)器,聽我的” 。這怪學(xué)生嗎?是你這樣問的,不該這樣去看嗎?如果是你,該怎樣問呢?所以,提問要有目的性、針對(duì)性,才能體現(xiàn)提問的價(jià)值性。今后,我們還要在如何提高課堂提問效益上下功夫,我推薦一本由孔凡哲編著的《上好課,有效技能》一書,仔細(xì)讀讀,會(huì)有很大的幫助。
4、數(shù)學(xué)課中適時(shí)適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),為學(xué)生提供了頓悟情景,也為課堂教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛。畫龍不點(diǎn)睛,在知識(shí)傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒講了或者由老師代替學(xué)生回答了,使學(xué)生的能力沒有得到提升,學(xué)生的恍然大悟得不到激發(fā)。
5、認(rèn)真閱讀教材是上好課的前提。每位老師都想在課堂教學(xué)中讓學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。怎么合作?怎么探究?教材中對(duì)問題的解決往往是通過人物的活動(dòng)、對(duì)話,以及教材中卡通人物聰聰和明明的旁白來實(shí)現(xiàn)的,我認(rèn)為那就是我們?cè)O(shè)計(jì)探究合作學(xué)習(xí)的主線索、主元素。
6、板書設(shè)計(jì)。板書是無聲的語言,具有形象、直觀、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。邊講邊寫的板書,更生動(dòng)更直觀,能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合,還可避免單調(diào)和生硬。我們有的老師,用了課件,忘了板書,講過了才記起還沒板書,才返回來補(bǔ),還有甚至連課題都不板書,使教學(xué)大打折扣。課件僅是一個(gè)輔助手段,幫我們完成無法演示或只可意會(huì)不能言傳的東東等。
總之,本次賽課活動(dòng),收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是聽課教師,都獲得了一次較好的培訓(xùn)。每位教師的成長(zhǎng)是需要一個(gè)過程的,不以失敗而灰心,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真揣摩,你們有年輕的資本,這種賽課的機(jī)會(huì)還有很多,明日“華山論劍再論高低”,只待劉校長(zhǎng)定佳期。希望老師們借此次賽課活動(dòng)的東風(fēng),在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高,并以此推進(jìn)全校的課堂教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階,使我們的教學(xué)水平、教育質(zhì)量得以再提高。Over
教師賽課心得體會(huì)2
工作兩年,第一次去參加縣級(jí)比賽,雖然沒有能拿到第一的名次,第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專家劉軍老師在語文教學(xué)方面講了很多實(shí)用接地氣的方法,受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號(hào)的都是一些教師同行,所以將這次比賽的心得體會(huì)與大家分享?偨Y(jié)如下:
首先,先說教案、導(dǎo)學(xué)案以及PPT的設(shè)計(jì)。
第一、教案設(shè)計(jì)。專業(yè)的大咖級(jí)教師評(píng)課很專業(yè),重在評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。教案的設(shè)計(jì)重在問題的設(shè)計(jì)。尤其是同課異構(gòu)課,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的立意點(diǎn)要新穎,才能對(duì)這節(jié)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接,要語言清晰,不廢話,自然過渡。同時(shí)注重學(xué)生問題的生成,在學(xué)生生成的問題上進(jìn)行引導(dǎo)。需要注意的一點(diǎn)就是在上課之前要對(duì)孩子的生成問題進(jìn)行基本預(yù)設(shè),可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問題與你預(yù)設(shè)不同,不要強(qiáng)求,順著學(xué)生問題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要完整,從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,步步為營,體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
第二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個(gè),一、預(yù)習(xí)的作用;二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)部分要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主,同時(shí)在上課時(shí)候?qū)?dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分進(jìn)行迅速反饋,不能浪費(fèi)更多時(shí)間。自主合作探究部分問題的設(shè)置就是教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),問題切忌過多,畢竟一節(jié)課40分鐘時(shí)間有限,就一個(gè)點(diǎn)講解清楚,出彩,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測(cè)的設(shè)計(jì)要注意要對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè),也要和平常的考試題聯(lián)系到一起,畢竟中國的教育是應(yīng)試教育,還是接地氣比較好。
第三、PPT的設(shè)計(jì)。切忌華而不實(shí),不能過于冗長(zhǎng),要簡(jiǎn)單大方。字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)短,字體顏色統(tǒng)一,起到引導(dǎo)作用,而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問題的設(shè)計(jì)可以適當(dāng)在PPT中展示,不用面面俱到,更不能過于依賴PPT。
其次,課改越來越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,老師的作用主要是引導(dǎo)。黑板不是老師的專屬,講臺(tái)也不僅僅是老師的地盤,要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,放開手讓學(xué)會(huì)在課堂上盡情的展示,黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。
最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來,要有一個(gè)環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng),板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評(píng)委一個(gè)夸你的理由,即使這節(jié)課不成功,也能給評(píng)委留下一個(gè)好印象,說某某某,你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個(gè)就是激情。這次比賽拿第一的那位教師,屬于爆發(fā)力很強(qiáng),自帶氣場(chǎng),感染力很強(qiáng)。一張嘴就把學(xué)生帶入情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有,抓住了學(xué)生和評(píng)委的眼球。
我現(xiàn)在反思我的課存在的問題,以免大家步入后塵。我的問題如下:
1、欠缺激情以及感染力,不足夠的自信。氣場(chǎng)這點(diǎn)很重要。為什么有的銷售一張嘴,你明明知道忽悠你的',可是還是控制不住想買他的產(chǎn)品,這大概就是個(gè)人魅力以及感染力吧。這個(gè)我得好好查查資料,學(xué)一學(xué);
2、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)雖然完整,但是銜接過渡語言不夠精煉,廢話太多;
3、有些著急,在學(xué)生生成的問題沒有做出充足的預(yù)設(shè),導(dǎo)致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新,如果做不到,簡(jiǎn)單大方又不失方寸也是亮點(diǎn),重在講解語言的設(shè)計(jì),我的語言過于蒼白。
5、這次大賽評(píng)委都是女教師,幸好專家是位男教師。女評(píng)委評(píng)女教師的課比較犀利,所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服,要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說的,如果你只有一碗水,能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話:草木有本心,何求美人折。
教師賽課心得體會(huì)3
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、 積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備:
1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分;本次賽課分成了三個(gè)層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長(zhǎng)會(huì),要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論,課后認(rèn)真組織評(píng)議,把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容;作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。
二、 積極參與,認(rèn)真組織落實(shí)
1、賽課分成三個(gè)階段:
第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段:學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。
4、教師聽課評(píng)課比較積極,教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、 積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績(jī):
A、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
B、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足:
A、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。
B、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
C、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看,一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
D、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中,評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,教研組的討論還不夠深入,對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。
E、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì):
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn):
1.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動(dòng),大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2.精心設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在關(guān)注知識(shí)與能力、過程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成,寓德于教。
3.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們提高課堂知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動(dòng)手制作的,使課堂豐富多彩,同時(shí)能注重對(duì)教學(xué)資源的收集和整合,對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。
4.能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體”的`教學(xué)思想。
這些賽課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程,在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題,應(yīng)該引起我們的重視:
1.課改精神體現(xiàn)的不強(qiáng)。
在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,沒有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中,沒有很好地體現(xiàn)新課改精神,師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評(píng)委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾,更談不上通過賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互交流,共同提高了。
3.教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會(huì)合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺(tái),不斷磨練,不斷進(jìn)步。
4.教學(xué)研究和反思不夠。
對(duì)課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。 長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人在成長(zhǎng)。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長(zhǎng),我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì)越來越好。
教師賽課心得體會(huì)4
郎岱鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊相翠
六月的花兒開了,開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節(jié),我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作——小學(xué)語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動(dòng),實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)更感興趣,每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語言藝術(shù)的魅力
七位教師質(zhì)樸的語言,對(duì)學(xué)生那種無限的關(guān)愛,對(duì)知識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí),在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù),都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處??如趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景,一邊聽老師的介紹 ,她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落,然后他自己又做了哪些事?最后體現(xiàn)了他的愛國精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
二、把握教材的方法獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的.把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課 “環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是,流暢。 “把拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,,從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得,起學(xué)生我能行,我行的理念?此破匠5奶釂,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切,看似平淡,卻彰顯出
精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對(duì)所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等,他們選材典型、切入度新;字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí),抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之,這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開展,展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信,精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華。
教師賽課心得體會(huì)5
11月8日,我有幸參加了本次區(qū)進(jìn)修校組織的青年語文教師賽課,上了人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻,我心里打起了退堂鼓,已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我,能否擔(dān)起這個(gè)重任?曾經(jīng)猶豫過,但是轉(zhuǎn)念一想,這也是對(duì)自己的一次鍛煉,如此難得的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為什么不好好把握?于是,在王蘭老師的指導(dǎo)下,我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的,就是選課這一難題。選課看起來很簡(jiǎn)單,但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時(shí),在選課時(shí),要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上,這樣,對(duì)于課時(shí)的劃分比較容易掌握。其次,在題材選擇上,要兼顧自己的比較擅長(zhǎng)的文體,更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個(gè)問題上,我糾結(jié)了很久,雖然可以選擇其他版本教材,但我覺得,作為一個(gè)新老師來說,選擇比較熟悉的人教版教材,更容易掌握和運(yùn)用。結(jié)合自身實(shí)際,我選擇了人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后,就是教案的書寫。在動(dòng)筆之前,我思考了很多,這堂課該怎么上?我想達(dá)到怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級(jí)的學(xué)生?許多的問題糾結(jié)于腦海中,不知所措。最后,我決定拋開一切,從原點(diǎn)開始。我把自己當(dāng)成學(xué)生,拿起教材,邊讀邊想:如果我是學(xué)生,我希望從這節(jié)課中了解些什么,我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的,我再次研究教材。
第一次,我將本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在《搭石》,并寫出了第一份教案。在書寫教案時(shí),我遇到一個(gè)難題:怎樣來理解體會(huì)重點(diǎn)句,即人們走搭石的句子,而本句的`重點(diǎn)又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個(gè)四字詞語上,而怎樣理解這三個(gè)詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂,我發(fā)現(xiàn),用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個(gè)詞,從而體會(huì)課文內(nèi)容。于是,我將這樣的設(shè)計(jì)放入教案中并在四年級(jí)一班做了第一次試講。然而,這次試講的效果不太理想,老師們給我提出了很多的建議:
首先課程的設(shè)計(jì)還不夠合理,還需要再鉆研。
其次,在設(shè)計(jì)上,對(duì)讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語言不夠精煉,提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見,我對(duì)教案做了第一次的修改。然而,接下來在育才小學(xué)的試講之后,莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個(gè)硬傷,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深,課時(shí)的劃分是最大的問題。對(duì)于精讀課文的第一課時(shí),有一個(gè)基本的環(huán)節(jié),而我這堂中,忽略的最重要的兩個(gè),檢查預(yù)習(xí),即對(duì)生字新詞的把握及對(duì)課文內(nèi)容的感知。于是,帶著這兩位老師的意見,我對(duì)教案做了第三次修改,這次修改可以說是一個(gè)“大手術(shù)”,幾乎推翻以前的一切,重新來過。重新確立了本課的教學(xué)重點(diǎn),詞語的'識(shí)記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后,我又到育才小學(xué)做了第二次試講,這次,點(diǎn)評(píng)老師是張校長(zhǎng)和莫主任。她們首先肯定了我對(duì)課時(shí)的把握,也提出了更多更具體的意見:比如對(duì)詞語的理解比較表面,不夠深入;對(duì)孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位,只是蜻蜓點(diǎn)水的讀了,并沒有指導(dǎo)孩子讀出感情;對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見,我對(duì)教案再次做了一定的修改,定下了最終上課的程序。上課前,王蘭老師再三的說,我一定要克服語言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣,讓語言更加的精煉。就這樣,帶著大家的期望,我站上了賽課的講臺(tái),順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績(jī)并不理想,但我覺得,那并不是最重要的,最重要的是,我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西,我知道了精讀課文的第一課時(shí)究竟該怎樣上,這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西,將使我這一生都受益!
教師賽課心得體會(huì)6
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來,我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要,我覺得只要經(jīng)歷了,嘗試了,我的教學(xué)人生就會(huì)變得更精彩,教學(xué)生涯就不會(huì)留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課,這個(gè)過程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來說,是一次又一次的磨練。聽不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過程中,收獲才會(huì)大,提高的`速度才快。雖然不免有失誤,不免有心酸的時(shí)候。但是,如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?每一次賽課,過程雖然辛苦,但我覺得有付出就有收獲。只有走出去,才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會(huì)是開放的,“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課,我深有感觸。不是說一堂課,我認(rèn)真準(zhǔn)備了,認(rèn)真上了,就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的,也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的,特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把最新的知識(shí)教給他們,要敢于走出去。通過和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸,聽取指導(dǎo)教師的意見,使我茅塞頓開,我很感謝他們,讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。
教到老,學(xué)到老,如果有機(jī)會(huì),我覺得我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能,磨練自己,充實(shí)自己,努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
教師賽課心得體會(huì)7
六月的花兒開了,開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時(shí)光。就在這美的時(shí)節(jié),我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作,教師集體聽課活動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)更感興趣,每項(xiàng)參賽活動(dòng)都讓我有收獲。
一、教師語言藝術(shù)的`魅力
七位教師質(zhì)樸的語言,對(duì)學(xué)生那種無限的關(guān)愛,對(duì)知識(shí)的那種持之以恒的學(xué)習(xí),在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù),都讓我感動(dòng)。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場(chǎng)景,一邊聽老師的介紹,她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢(mèng)想”的相關(guān)段落,然后他自己又做了哪些事?最后體現(xiàn)了他的愛國精神。同時(shí)感受到勞動(dòng)人民的艱辛。
二、把握教材的方法
幾位教師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是,流暢!鞍褣伣o學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓體驗(yàn)思考所得,起學(xué)生我能行,我行的理念。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、技能風(fēng)采
這些教師對(duì)所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等,他們選材典型、切入度新;字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時(shí),抑揚(yáng)頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之,這次現(xiàn)場(chǎng)大賽的開展,展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信,精彩的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)今后我鎮(zhèn)會(huì)讓課堂改革更加升華。
教師賽課心得體會(huì)8
本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng),聽了多位青年教師的課,參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新,F(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下:
第一,在教學(xué)理念方面,所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。體現(xiàn)了新課程理念,學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中來。韓靜靜老師的課,雖然英語課內(nèi)容無法聽懂,但是老師的表現(xiàn)深深打動(dòng)了我,整堂課老師精神抖擻,肢體語言豐富,帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍和諧,輕松,緊張,有序,收到很好的效果。
第二,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,真正做到了把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生在議中學(xué),在議中品,在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過漓江》,學(xué)生反復(fù)品讀課文,品讀的過程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫作手法的運(yùn)用、作者的思想感情的體會(huì)、寫好一篇游記的'要素等通通解決,真正達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”,不禁感慨,原來語文是可以這樣教,這樣學(xué)的。
第三,創(chuàng)造性地使用教材,每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材,拓展了知識(shí),讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),獲得感悟,同時(shí)非常熟練的利用了科技手段,真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強(qiáng)老師的《集體的力量》,大量使用視頻動(dòng)畫,讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽(yù)感,化瑣碎的知識(shí)為幾個(gè)活動(dòng),既活躍了課堂,同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》,教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕展示,讓人耳目一新,既直觀形象又有趣,同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松。
第四,教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開放性問題,為學(xué)生開啟思維,放飛思想,張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間,而且板書圖文并茂,生動(dòng)有趣。此外,同學(xué)們都能各抒已見,無拘無束,大膽發(fā)表自己的見解,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答問題,師生配合融洽!袄媒滩慕潭皇墙探滩摹。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見解,然后再把這種見解,潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。
通過這次活動(dòng),讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示,受益匪淺,在今后的工作中,我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
【教師賽課心得體會(huì)】相關(guān)文章:
教師賽課心得體會(huì)06-15
賽課心得體會(huì)03-25
小學(xué)數(shù)學(xué)賽課心得體會(huì)01-06
語文課賽心得體會(huì)12-18
賽課工作總結(jié)05-02
觀摩小學(xué)語文教學(xué)賽課心得體會(huì)范文04-03
教師評(píng)課心得體會(huì)08-22
教師觀課心得體會(huì)09-27