小學(xué)班主任家訪心得體會(huì)9篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編整理的小學(xué)班主任家訪心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇1
前天一共進(jìn)行了四位學(xué)生的家訪,雖說(shuō)效率不高,但家訪效果應(yīng)該不錯(cuò)。
第一位孩子,是個(gè)在校各方面表現(xiàn)都比較差的學(xué)生。我們的家訪目的是:如實(shí)反映情況,獲得家長(zhǎng)配合。他家離學(xué)生比較近,去到他家以后,由于家長(zhǎng)忙于做生意,讓我們稍等片刻,我們也很樂(lè)意等候,畢竟家長(zhǎng)們也不容易。當(dāng)女家長(zhǎng)忙碌完之后,與我們說(shuō)的第一句話就是:“j是不是在校又犯錯(cuò)了?”我們很中肯地告訴她:“你孩子近來(lái)進(jìn)步了!彼幌嘈诺卣f(shuō):“真的,她以前總是被投訴,進(jìn)步了,不可能吧?”這家長(zhǎng)也許被投訴習(xí)慣了,一來(lái)就是這話。
第二位孩子,是一位在校各方面都不是很突出的學(xué)生。我們家訪的目的:反映情況及了解孩子在家的表現(xiàn)。來(lái)到他家,一家人正準(zhǔn)備外出渴喜酒,看到我們的到來(lái),還是非常客氣地招呼我們,女家長(zhǎng)很敏感地說(shuō):“我就知道這孩子在校表現(xiàn)有問(wèn)題的了!碑(dāng)聽(tīng)完我們對(duì)孩子在校的評(píng)價(jià)之后,家長(zhǎng)表示平時(shí)不太了解孩子在校的情況,并立馬嚴(yán)厲地批評(píng)孩子說(shuō):“如果你今后還這樣,我就對(duì)你不客氣!碑(dāng)時(shí),我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出:“孩子犯點(diǎn)錯(cuò)是正,F(xiàn)象,問(wèn)題的.關(guān)鍵是幫助孩子改正錯(cuò)誤!币苍S家長(zhǎng)覺(jué)出自己的粗淺認(rèn)識(shí),表示今后配合我們的教育工作。
第三位孩子,在校各方面都表現(xiàn)不錯(cuò),只是近期發(fā)現(xiàn)他上課愛(ài)說(shuō)閑話了。我們的家訪目的:了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)一見(jiàn)我們,就說(shuō)了:“老師,是我孩子在校不聽(tīng)話了?”我們立馬答道:“不是,他表現(xiàn)都很好,只是近期上課時(shí)話兒多了一些!蓖ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)的溝通,發(fā)現(xiàn)了該孩子的主要缺點(diǎn)是:除了完成老師的任務(wù)之后,就不再看任何書(shū)籍了,說(shuō)白了還是一位沒(méi)有養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的孩子,對(duì)此我們也給了一些建議,家長(zhǎng)非常贊同我們的看法。
第四位孩子,是一位體育尖子,學(xué)習(xí)成績(jī)中上,思想單純。我們的家訪目的:鼓勵(lì)進(jìn)步,了解孩子的家庭狀況。來(lái)到他的家,全家人已經(jīng)準(zhǔn)備吃晚餐,一看到我們來(lái),都表示邀請(qǐng)老師共進(jìn)晚餐,被我們婉拒了。這是一個(gè)非常和睦的家庭,家里收拾得非常干凈,整個(gè)家庭呈現(xiàn)出一種和諧溫馨的場(chǎng)面,讓人坐著舒服。但家長(zhǎng)與我們寒暄完之后,也落俗套地問(wèn)道:“我孩子在校出亂子了嗎?”“不不,表現(xiàn)很好,真的很不錯(cuò)。我們來(lái)是想了解孩子在家的表現(xiàn)情況,并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力向上!
七時(shí)三十分,我們結(jié)束了本次家訪的行程。這是四位有著不同性格與家庭背景的孩子,各自的在校都不一樣。但家訪之后,卻使我得出一個(gè)相同結(jié)論:家長(zhǎng)誤以為“老師家訪即投訴”。
由此看來(lái),得反思我們的家訪工作:家訪工作還做得不夠到位;平時(shí)對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)不夠;也許以前真的只有當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)之后,才想起與家長(zhǎng)好好溝通;也許現(xiàn)在的家訪途徑更多地被短信、電話、約見(jiàn)等形式取代而忽略了名言正順的到家訪問(wèn);也許以為對(duì)一些成績(jī)好、思想好或進(jìn)步大的孩子不需要太多的家訪。等等這些因素,讓家長(zhǎng)們對(duì)家訪工作產(chǎn)生了誤會(huì),才讓家長(zhǎng)有了“家訪即投訴”的想法。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇2
終于,這次的家訪活動(dòng)結(jié)束了。初次的家訪,給我的收獲和體驗(yàn)真的很不一般。有些家庭的反應(yīng)就如我所想的一般,但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到,每位家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子,關(guān)心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時(shí)略微緊張的心情也平復(fù)了下來(lái)。
在這次的家訪中,我提前坐好了計(jì)劃,并進(jìn)行了和家長(zhǎng)的溝通和通知。盡管在一開(kāi)始安排的時(shí)候就非常的'不輕松,但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對(duì)這次的家訪的心得體會(huì):
一、學(xué)生給我的感受
在和學(xué)生提出家訪的時(shí)候,學(xué)生們都出現(xiàn)了不同程度的排斥反應(yīng),但這也在我的預(yù)想之中。作為也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的老師,我非常的清楚老師說(shuō)要家訪的時(shí)候是怎樣的感覺(jué)。
確實(shí),學(xué)生們不少都害怕,我的到來(lái),以班上比較調(diào)皮和成績(jī)較差的同學(xué)最為嚴(yán)重。但是也有不少同學(xué)對(duì)我的家訪表示歡迎,但確實(shí)只有少部分。
當(dāng)然,在看到學(xué)生的不滿之后,我也努力的安撫了同學(xué)們的情緒,并保證不會(huì)說(shuō)他們的不好,這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開(kāi)始,我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長(zhǎng)之間的溝通,更是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間三方的交流。
二、家訪的體會(huì)
在這次的家訪中,以xxx同學(xué)的家訪為例,在到達(dá)xxx同學(xué)家前他還是有不少的排斥,但是我在路上也一直在安撫他。當(dāng)?shù)竭_(dá)了xxx同學(xué)家后,我受到了xxx同學(xué)媽媽的熱情招待。
在和xxx同學(xué)媽媽交流后,我感受到她對(duì)xxx同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的看重,同樣對(duì)他的生活也非常的關(guān)心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如,我在到來(lái)之后,她最先問(wèn)的卻是xxx同學(xué)是不是在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤。我感到這樣是不行的,所以在之后的溝通中,我說(shuō)服了xxx的媽媽,讓她試著在今后的生活中多觀察到xxx同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。將孩子引導(dǎo)向更加開(kāi)朗的方向。
三、個(gè)人的體會(huì)
這次的家訪,讓我見(jiàn)識(shí)到了各式各樣的家庭,同學(xué)們和家長(zhǎng)的困擾和關(guān)心讓我感到對(duì)他們有了更多的了解。同時(shí),這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的,我們與父母都有很多的問(wèn)題和不了解。及時(shí)是對(duì)我自己,我也有這樣的感想。
這次的收獲讓我感受頗豐,對(duì)班上的同學(xué)以及自己都有了更深的了解,我相信在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)將學(xué)生們教導(dǎo)的更加出色!
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇3
家訪是溝通教師、孩子與家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮、欣慰,原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多,現(xiàn)將我在家訪中的感悟談?wù)劊?/p>
一開(kāi)始,在學(xué)校布置家訪任務(wù)之時(shí),我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、QQ等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。俗話說(shuō)"情感是教育的橋梁"?磥(lái)家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長(zhǎng)聊天中,我覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
說(shuō)真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō):"現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系,但和家長(zhǎng)的`聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深的了解,才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望我們經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過(guò)家訪使我了解到,文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇4
小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子,當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質(zhì)疑,毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前,小雷學(xué)習(xí)特別吃力,不會(huì)區(qū)分四聲調(diào),不懂什么是聲母韻母,一些非常基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的字都不會(huì)書(shū)寫(xiě),數(shù)學(xué)也壓根讀不懂題目要求,字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家,媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè),加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁,所以經(jīng)常為了寫(xiě)作業(yè)而發(fā)火,導(dǎo)致孩子越來(lái)越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧?/p>
媽媽說(shuō)最先察覺(jué)小雷開(kāi)始轉(zhuǎn)變的是奶奶,有一天媽媽下班回來(lái),奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生,以前早上起床就要發(fā)一通脾氣,現(xiàn)在每天都高高興興的,很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫(xiě)作業(yè)的`速度明顯比以前快很多,再也不是依賴媽媽來(lái)完成作業(yè),有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本,幾乎不敢相信這些都是兒子寫(xiě)出來(lái)的字!這次考試小雷數(shù)學(xué)考了87分、語(yǔ)文成績(jī)78分,當(dāng)媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和整頁(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)一處錯(cuò)誤時(shí)頗有感慨,她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣,你們老師真是費(fèi)了不少苦心!
媽媽希望下學(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階,老師們能更嚴(yán)格對(duì)小雷有更高的要求,爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的飛躍!
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇5
前段時(shí)間開(kāi)展的家訪工作讓我對(duì)班上學(xué)生的情況有了更加詳細(xì)的了解,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言無(wú)論是了解對(duì)方的家庭狀況還是將他在校期間的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)都是十分重要的,畢竟教學(xué)工作也要得到家長(zhǎng)的支持才能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng),因此我便對(duì)班上部分學(xué)生開(kāi)展了家訪工作以便于對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況有著更多的了解。
由于大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女從而可以看出家長(zhǎng)對(duì)他們的成長(zhǎng)是頗為重視的,通過(guò)家訪可以很直接地獲知這方面的'信息并與家長(zhǎng)展開(kāi)學(xué)習(xí)方面的交流,雖然學(xué)生的神情頗為緊張卻只不過(guò)是反饋對(duì)方在學(xué)校的表現(xiàn)罷了,xx同學(xué)是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長(zhǎng),在交流中可以得知對(duì)方每天除了完成老師完成的作業(yè)以外還自己購(gòu)買了習(xí)題冊(cè)進(jìn)行解題,再加上家長(zhǎng)重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的緣故從而能夠引導(dǎo)性地帶領(lǐng)對(duì)方進(jìn)行學(xué)習(xí),另外xx同學(xué)有時(shí)也會(huì)和父母進(jìn)行有益身心的戶外活動(dòng)并具備著開(kāi)朗的性格,因此我在這次家訪中除了勉勵(lì)對(duì)方繼續(xù)努力以外也希望家長(zhǎng)能夠保持這種良好的家庭教育。
后進(jìn)生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的,xxx同學(xué)由于是單親家庭的緣故導(dǎo)致他在班級(jí)的表現(xiàn)始終不怎么合群,再加上平時(shí)沉默寡言導(dǎo)致學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題也很少找老師尋求幫助,這也讓我時(shí)常擔(dān)心孩子在家里的學(xué)習(xí)是否能夠引起家長(zhǎng)的重視,然而到了對(duì)方家中以后才讓我發(fā)現(xiàn)這種想法只不過(guò)是誤解了xxx同學(xué)的家長(zhǎng)罷了,對(duì)方的母親是性格要強(qiáng)的人導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面的要求也十分嚴(yán)格。
當(dāng)我到訪的時(shí)候得到了xxx同學(xué)母親的熱情接待,然而當(dāng)我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)方也對(duì)孩子成績(jī)不高的問(wèn)題感到很困擾,無(wú)論是教輔資料還是補(bǔ)習(xí)方面花費(fèi)了大量的心思卻無(wú)法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,考慮到可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致xxx同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒以后我便向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)提出這項(xiàng)觀點(diǎn),然而由于生活方面的壓力導(dǎo)致這位家長(zhǎng)希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學(xué)工作帶來(lái)了許多值得反思的地方。
盡管家訪工作的展開(kāi)是希望孩子能夠在學(xué)習(xí)方面有所重視卻應(yīng)當(dāng)獲得良好的效果,至少平時(shí)的教學(xué)工作以及家庭教育都沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題的話就應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自身的狀況,畢竟對(duì)于小學(xué)的教學(xué)工作而言學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑是值得自己關(guān)心的問(wèn)題。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇6
一、基本情況:
嚴(yán)承旭,男,12歲,重組家庭,肢體殘疾。
二、存在的主要問(wèn)題:
嚴(yán)承旭因?yàn)闅埣驳脑,所以性格上自卑的傾向。他平時(shí)不太與人交流,因?yàn)樾袆?dòng)不便,體育課、廣播操、課余活動(dòng)獨(dú)自一人在班上。此外,因?yàn)槠湎忍鞖埣,所以學(xué)習(xí)能力較其他人較弱,加之學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,這也影響了他的自信心的建立。這些情況在上次家訪后已經(jīng)與家庭交換了意見(jiàn),家庭也注重和老師配合加以改善。
三、向家長(zhǎng)了解孩子生活、學(xué)習(xí)情況
臘月二十八,我們一行三人到嚴(yán)承旭家家訪。雖然這是第二次家訪,因?yàn)榍按问峭砩纤詻](méi)看清楚路,只知道大體方位,還是問(wèn)了好幾個(gè)人,繞了幾個(gè)彎才找到。媽媽看到我們來(lái)了,忙把我們讓進(jìn)屋,可還是有些拘謹(jǐn)。孩子站在一邊,我們?cè)儐?wèn)寒假作業(yè)完成的情況,還好大部分已經(jīng)做完了。媽媽說(shuō),今年學(xué)習(xí)有了一些進(jìn)步,家里獎(jiǎng)勵(lì)他50元錢讓他買書(shū),他開(kāi)心得了不得了呢。
當(dāng)李主任把學(xué)校的扶貧基金600元送到媽媽手里的時(shí)候,她推托了好一陣才肯收下。孩子遇上了好時(shí)代,上學(xué)不花一分錢,還時(shí)不時(shí)地得到學(xué)校的救助金,這讓樸實(shí)的她實(shí)在不知說(shuō)什么好。她是一個(gè)平凡的母親,更是一個(gè)偉大的母親。剛生下孩子時(shí)就查出他有腦癱的毛病,很多人勸她把孩子扔掉。她舍不得,孩子是自己身上掉下的肉啊。生父不聲不響離家出走了。爺爺奶奶已經(jīng)年邁,母親一個(gè)人苦苦支撐著這個(gè)搖搖欲墜的家庭,后來(lái)遇到繼父,好歹有了幫手。家境雖然貧寒,但孩子總算有了一個(gè)完整的家。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),家里還是很重視的。自從上次家訪后,媽媽每天下班后都檢查他的作業(yè),雖然他有生理殘疾,但從不因此而放棄他。她相信孩子一樣可以成為一個(gè)有用之才,他可以自力更生的。孩子在班上的表現(xiàn)也有了不小的`進(jìn)步,
能早早地完成背書(shū)任務(wù),作業(yè)能按時(shí)完成,上課也能舉手發(fā)言。不過(guò),作業(yè)正確率還不是很好,做題后不能主動(dòng)檢查。在這點(diǎn)上家長(zhǎng)還需配后好老師的工作,更細(xì)心、更耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
四、幫助孩子樹(shù)立自信,鼓勵(lì)其參與班級(jí)活動(dòng)
在新學(xué)期中,我還需注重在課堂上多多表?yè)P(yáng)嚴(yán)承旭,鼓勵(lì)其多多發(fā)言,在一次次的發(fā)言中體現(xiàn)其在班級(jí)的重要位置。做作業(yè)時(shí),多利用其體育課不便外出的機(jī)會(huì),到班幫助其補(bǔ)習(xí)功課,鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)常在心理上對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo),找他談心,了解他在生活中存在的困難。希望在我和其他任課教師的共同努力下,讓嚴(yán)承旭感受到老師和班集體的溫暖。
五、收獲與思考:
每次家訪都有收獲,我覺(jué)得在今后班主任工作中還需進(jìn)一步做到以下幾點(diǎn):
1、必須從思想上重視家訪這一工作。通過(guò)家訪與家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育,從而能形成教育合力。
。、要注意留心觀察學(xué)生在校期間的情緒波動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通找到問(wèn)題的根源,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
3、家訪后學(xué)生的問(wèn)題得以解決,要經(jīng)常的回訪,讓學(xué)生感受到老師對(duì)待自己的重視,從而使問(wèn)題徹底根除。
總之,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名教師,我們一定要用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。正如一位教育家所言:“教育過(guò)程中要充滿期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪中,就會(huì)取得意想不到的效果。”在這春暖花開(kāi)時(shí),讓我們的每一個(gè)學(xué)生都能綻放健康成長(zhǎng)的花朵!
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇7
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北,這里大多是外來(lái)務(wù)工人員聚集的地方,所以我們班級(jí)里大不是是外地來(lái)這里讀書(shū)的孩子,生源也比較復(fù)雜,有的還是本地留守的孩子,多數(shù)父母孩子外出打工,時(shí)常不在家,加上父母文化水平低,從而削弱了家庭教育力量,還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵Γ蔂敔斈棠坦芙,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難,還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)>素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動(dòng),而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。小學(xué)班主任家訪案例第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過(guò)家訪中與學(xué)生父母的交談,感受很深的就是稍有文化的家長(zhǎng),越是責(zé)任心重,經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),也通過(guò)自己的教育方法,促進(jìn)孩子的教育;也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流,只顧著自己的工作,一門心思的掙錢,對(duì)孩子根本就沒(méi)有責(zé)任心的,通過(guò)這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通,孩子是家庭里的希望,也是一個(gè)家庭的未來(lái),根據(jù)他們家庭的情況,幫助分析他們這種教育是落后的,是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任,談話中,有的父母恍然大悟,對(duì)自己的作法表示慚愧,同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念,從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。
第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次家訪也讓我深深的感覺(jué)到,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。一個(gè)敷衍老師的家長(zhǎng),他的孩子也學(xué)會(huì)的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭,他們的孩子是誠(chéng)實(shí)有耐心的`。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十三分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇8
“萬(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)在全區(qū)拉開(kāi)序幕以來(lái),此項(xiàng)活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開(kāi)了!叭f(wàn)名教師大家訪”活動(dòng)即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園,走訪第一個(gè)學(xué)生,深入到每個(gè)學(xué)生的家庭,用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的“愛(ài)與責(zé)任”。特別是這次訪萬(wàn)家活動(dòng)給我留下了很多思考。
家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞,然而歷來(lái)主要是班主任的事,參與面也只是家訪某些學(xué)生,但這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),要求教師人人參與,訪遍百分之百的學(xué)生。
通過(guò)此次“訪萬(wàn)家,知童心,踐師德,共育人”活動(dòng),我有以下幾點(diǎn)深深的體會(huì):
一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子
這次的登門家訪,讓我知道我班幾個(gè)話語(yǔ)較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響,因?yàn)槭菃斡H家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué),父母離異,跟著父親,而父親忙于自己的生意,很少管孩子,對(duì)孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個(gè)咱樣就咱樣唄!”的態(tài)度,對(duì)孩子也沒(méi)耐心,孩子有不會(huì)做的題去問(wèn)父親,而父親只會(huì)講一遍,如果孩子沒(méi)聽(tīng)懂是不能問(wèn)第二遍,再問(wèn)會(huì)受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打,以致這孩子在家不敢問(wèn)家長(zhǎng)、在校不敢問(wèn)老師,孩子對(duì)學(xué)習(xí)也是越來(lái)越?jīng)]信心,成績(jī)一落千丈。再說(shuō)說(shuō)我班周文杰同學(xué),父母離異后,一直跟著爺爺、奶奶,當(dāng)爺爺見(jiàn)到我們幾個(gè)老師的到來(lái),既高興,又表現(xiàn)出很無(wú)奈的樣子。他老人家說(shuō):“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長(zhǎng),現(xiàn)在越來(lái)越拿他沒(méi)辦法了,作業(yè)不寫(xiě)管不了,生活上也是處處與爺爺、奶奶對(duì)著干,根本就不聽(tīng)我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊,這些不都是缺少父母關(guān)愛(ài)、有著逆反心理的孩子。不過(guò),在走訪中,卻見(jiàn)到了一位偉大的父親,那就是王雅晨的父親,王雅晨是六(1)班班長(zhǎng),這孩子也是位單親孩子,因父母性格不合,母親在她五歲時(shí)就離開(kāi)了,而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,因?yàn)楦赣H不會(huì)給女兒疏頭發(fā),他便將孩子帶到理發(fā)店,自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒(méi)考好,便傷心的.哭了,然而父親不是為孩子沒(méi)考好而生氣,而是在一旁安慰傷心的孩子說(shuō):“孩子,別哭,有爸爸在,爸爸幫你把它補(bǔ)起來(lái)!钡拇_,父親就是這樣做的,生活上,更是無(wú)微不致,特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃,在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語(yǔ)學(xué)習(xí),他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī),每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí),早上半小時(shí)記單詞時(shí)間,每天從不間斷,而且每天每一門課都不松懈,這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
二、教師必須關(guān)注留守兒童問(wèn)題
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,“留守兒童”的教育問(wèn)題也成為了教育教學(xué)的重中之重。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和生活所迫,家長(zhǎng)們都在拼命的賺錢,將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長(zhǎng),其實(shí)目的只有一個(gè)“多賺些錢,讓孩子將來(lái)生活得更好,同時(shí)卻忽略了對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育,大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管,他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛(ài)的同時(shí),又接受老人對(duì)他們的溺愛(ài),這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動(dòng),不遵守紀(jì)律,打架鬧事,不按時(shí)完成作業(yè),不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六(2)班楊澤松同學(xué),在校上課從不聽(tīng)講,作業(yè)全抄,甚至不寫(xiě),“大錯(cuò)不犯,小事不斷”。老師與他談心交流,頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯,在生活上,不僅不幫爺爺、奶奶干活,而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿,其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童,而大部分都是爺爺、奶奶管不了。
小學(xué)班主任家訪心得體會(huì) 篇9
還記得孩子到秋韻報(bào)道時(shí)媽媽告訴我:“代振學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異,從上學(xué)開(kāi)始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì)喜歡他的,他會(huì)是你好幫手!”媽媽說(shuō)選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外,最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才!媽媽說(shuō)兒子是自己從小帶大的,從幼兒園開(kāi)始就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)。媽媽說(shuō)兒子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真謙遜,思維敏銳,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊重師長(zhǎng),但是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),她更想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有見(jiàn)識(shí)、有膽魄,勇于表現(xiàn)自己的人。
剛接任班長(zhǎng)這一職務(wù)時(shí),振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫(xiě)完就帶著其他同學(xué)瘋玩,不在意班里的課上課下的紀(jì)律,課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷?吹竭@些現(xiàn)象我曾多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地找他談話,告訴他身為一個(gè)班長(zhǎng)不只是學(xué)習(xí)好就萬(wàn)事大吉的。首先自己要樹(shù)立一種信仰—我想讓這個(gè)班級(jí)因?yàn)槲疫@個(gè)班長(zhǎng)的.存在能變得更加卓越,更加有凝聚力!每次的談話都能看到孩子眼神有自責(zé)也有堅(jiān)定。
之后帶領(lǐng)二年級(jí)的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。經(jīng)常會(huì)看到他積極幫助其他同學(xué)輔導(dǎo)功課,提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾,關(guān)心照顧生病的同學(xué),積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng),并在本學(xué)期的跆拳道晉級(jí)考試中,通過(guò)自己的不懈努力考得了“黃綠帶”,為班級(jí)贏得諸多榮譽(yù)。
媽媽說(shuō)非常感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng),孩子經(jīng)常也會(huì)在家里說(shuō):“老師對(duì)我可好啦!”
整個(gè)家訪過(guò)程歡聲笑語(yǔ)不斷,熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片,自己的育兒心得,家庭趣事,對(duì)學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對(duì)兒子的要求。
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