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開放式教育學(xué)習(xí)心得體會
我們得到了一些心得體會以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的開放式教育學(xué)習(xí)心得體會,希望能夠幫助到大家。
開放式教育學(xué)習(xí)心得體會1
當(dāng)前社會是個日新月異的社會,社會在進(jìn)步,知識在更新,時代的步伐正一步步引領(lǐng)我們步入全新的未來,在實際工作中我深深地認(rèn)識到自身知識的匱乏,深刻體會到作為一名在職人員,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷提升自己的文化素養(yǎng),既是工作的需要,也是自身發(fā)展的需要。為了跟上時代的步伐,秉承終身學(xué)習(xí)的理念,讓我有幸踏入電大校門,嶄新的大學(xué)生活迎接著我們的到來了,我們已經(jīng)翻開了人生新的一頁。
人的一生,是個不斷學(xué)習(xí)的過程,活到老學(xué)到老,每個人都有機(jī)會接受再教育的機(jī)會,不想提高自己的人,不懂的學(xué)習(xí)的人,沒有掌握一定學(xué)習(xí)技巧的人,就有可能被淘汰的可能。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學(xué)護(hù)理學(xué)專科的學(xué)習(xí)歷程,開始了新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)老師對電大教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式的介紹,我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟(jì)時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。開放教育是相對于傳統(tǒng)的封閉教育而言,它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心,而不是以教師、學(xué)校為中心,采用廣播電視、文字和音像教材,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校是國家教育部直屬高等學(xué)校,它具有遠(yuǎn)程教育的特征。使教與學(xué)的過程可以異地異步或異地同步進(jìn)行。并采用多媒體教學(xué),共享優(yōu)秀教育資源。開放的學(xué)習(xí)模式,可根據(jù)自己的情況選擇課程,媒體
教材、時間地點、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。其次實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育體制,即不需要通過入學(xué)考試即可注冊學(xué)習(xí),它為每個想學(xué)習(xí)的人提供個入學(xué)的機(jī)會,但所有的學(xué)生必須通過嚴(yán)格的課程考試并取得規(guī)定的學(xué)分才能畢業(yè)。
電大有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí),其區(qū)別在于:學(xué)生以自學(xué)為主,利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí),同時接受必要的面授輔導(dǎo)。這樣即不耽誤工作時間也免去了普通商校教學(xué)的死板性;由于我們是業(yè)余時間學(xué)習(xí),所以我們就要養(yǎng)成自由學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在開學(xué)的第一天,輔導(dǎo)員老師就向我們介紹電大的教學(xué)、教務(wù)是如何構(gòu)成并實施的。詳細(xì)講解了三步分類課程教學(xué)模式:即體現(xiàn)以課程為單元開展教學(xué)模式,助學(xué)導(dǎo)學(xué)—精講透學(xué)—評教評學(xué)三步走,三步模式體現(xiàn)以課程為單元組織教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,以教師導(dǎo)學(xué)精講為輔,以學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和答疑為補(bǔ)充的特點,發(fā)揮電大系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢,實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置和共享,保證遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益的`重要措施,也是電大教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分。
課程方面,為適應(yīng)開放教學(xué)需要,電大的課程主要表現(xiàn)為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程。電大的課程安排與其他普通高等院校最大的區(qū)別是上課時間安排于晚上和周六、日。學(xué)生以自學(xué)為主,同時接受必要的面授輔導(dǎo),利用網(wǎng)上的教學(xué)平臺,以及收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課等途徑掌握所學(xué)知識。為了便于學(xué)生自學(xué),電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認(rèn)學(xué)生在文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)時間不足等問題,力求簡明、突出重點,并注重多種媒體和手段的綜合運(yùn)用。例如電大教學(xué)計算機(jī)輔助軟件CAI課件,它可以實現(xiàn)問與答、分步驟演示、靈活查詢和仿真教學(xué)、模擬試
驗等功能,具有良好的交流和互動性,此外,電大提供的網(wǎng)上教學(xué)平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇課程、瀏覽資源、協(xié)作學(xué)習(xí)、參加教學(xué)活動以及完成形成性考核等。這些都為學(xué)生掌握專業(yè)知識,修滿學(xué)分,順利畢業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。
目前電大所提供的網(wǎng)上教學(xué)信息,主要包括教學(xué)組織管理信息、學(xué)習(xí)動態(tài)輔導(dǎo)信息、bbs(公告板)和雙向視頻教學(xué)等。通過教學(xué)組織管理信息可以知道教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程中的通知、通告等,教學(xué)動態(tài)輔導(dǎo)信息則是按照教學(xué)進(jìn)度要求,及時提供給學(xué)生和基層電大教師有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、難點講解提示,同步的作業(yè)與測試題和解析等,bbs講座可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)一種異地遠(yuǎn)程可視教學(xué)形式。異地的教師與學(xué)生的音像、聲音可以相互傳遞,有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。由此我感到,有了這些學(xué)習(xí)工具后將對我的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)具有很大的幫助。
電大還實行學(xué)分制,要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量,確定每門課程的學(xué)分,設(shè)置必修課、限選課和選修課,規(guī)定各類課程的比例,以及準(zhǔn)予畢業(yè)的最低總學(xué)分。學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由,而且不受太大的修業(yè)期限的限制。只要在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的課程,完成必要的教學(xué)實踐性環(huán)節(jié),達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分的要求,思想品德鑒定合格,就可以畢業(yè)。必修課程的考核說明是中央電大組織學(xué)科專家,根據(jù)教學(xué)大綱制定的課程考核的指導(dǎo)性文件,它規(guī)定了課程考核的方式、內(nèi)容、范圍和要求,是教學(xué)大綱在課
程考核中的具體體現(xiàn)?己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據(jù),自然也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)。學(xué)生修滿所學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的課程,達(dá)到畢業(yè)最低總學(xué)分(?76分和114分兩種,本科71分)的要求,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核合格,思想品德鑒定合格,經(jīng)試點電大所在教育部門驗印后,由中央電大統(tǒng)一頒發(fā)國家承認(rèn)的?飘厴I(yè)證書。
做每一件事都要有一個完整的計劃,因此電大開放教育要求每個學(xué)生制訂個人計劃,我個人學(xué)習(xí)計劃就是對我所修的全部課程做的總體規(guī)劃,雖然學(xué)校下發(fā)的專業(yè)教學(xué)計劃中都已經(jīng)有了安排,但制定個人學(xué)習(xí)計劃是因為,我和班上的同學(xué)都是免試入學(xué)的,原來的專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機(jī)以及年齡、職業(yè)和工作等方面的情況都有所不同,也就是說,學(xué)習(xí)起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學(xué)生也不可能按照同一教學(xué)計劃安排齊頭并進(jìn),以同樣的速度完成學(xué)業(yè),因此,每個學(xué)生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學(xué)習(xí)計劃。那么如何制定呢?第一步;確定必修課和限選課。根據(jù)學(xué)校提供的實施性教學(xué)計劃,把必修課、限選課和集中實踐環(huán)節(jié)一一列出,并計算出他們的學(xué)分總和。第二;確定限選課,用最低畢業(yè)學(xué)分減去第一步中算出的學(xué)分總和所得差值,是要通過選修課補(bǔ)足的學(xué)分。第三步;確定補(bǔ)修課程,查閱所學(xué)專業(yè)的教學(xué)實施方案,看看是否有必須補(bǔ)修的課程。第四步;確定修業(yè)年限。第五步;按學(xué)期排定課程。
進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,電大提供的課程的學(xué)習(xí)資源包括:教學(xué)大綱、考核說明、文字材料、音像教材、cai課件、以及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、直播課堂、vbi教學(xué)信息等。這些學(xué)習(xí)資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程
根據(jù)不同的性質(zhì)、特點和教學(xué)需要,可提供以上資源中的幾種給學(xué)習(xí)者。
通過中央電大開放教育主頁,可以進(jìn)入各個開放教育專業(yè),獲取中央電大提供的有關(guān)課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息。另外還可通過中央電大直播課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。除了文字教材是系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部內(nèi)容的主要媒體,必須選用以外,其他媒體是學(xué)習(xí)課程的輔助,可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要和使用條件選用,音像教材一般:“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。同時,還可以和同學(xué)們在一起討論學(xué)習(xí)問題,交流學(xué)習(xí)心得和體會,交流學(xué)習(xí)方法和技巧,交流學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)資料,互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),消除個別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感,在互幫互助中共同提高。
學(xué)習(xí)的道路是曲折的,但獲取知識卻是充滿快樂的,電大開放教育為我們提供了現(xiàn)代便捷的教育方式,不僅使我們能更加全面地學(xué)好所學(xué)專業(yè),而且對我們上班族而言更是最為直接有效的學(xué)習(xí)方式。為了讓自己在新世紀(jì)不落伍,讓生活變得更為充實,將來為社會能多進(jìn)一份義務(wù),我會盡最大的努力刻苦學(xué)習(xí),努力工作,以優(yōu)異的成績圓滿完成學(xué)業(yè)!
開放式教育學(xué)習(xí)心得體會2
一、開放式教育與多媒體教材
開放式教育是相對于封閉式教育而言的。我認(rèn)為開放教育具有這樣幾個基本特征:以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心,而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心;采用各種教與學(xué)的方法手段;取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如開放教育對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制,凡有志向?qū)W習(xí)者,具備一定的文化、知識基礎(chǔ)的,不需參加入學(xué)考試,均可以申請入學(xué);學(xué)生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán),在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時間和地點等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定;在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。種種教學(xué)方法的優(yōu)勢,使我下定決心,選擇了蕪湖廣播電大開放教育本科的學(xué)習(xí);仡櫼呀(jīng)走過的學(xué)習(xí)歷程,自己的確受益匪淺,這種人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點工作的施行,正是為我們這些有工作卻依然夢想繼續(xù)求學(xué)深造的同志而專門設(shè)計的,這種教育體制體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的思想要求,符合廣大在職求知學(xué)生的共同心愿,是所有參加開放教育眾多學(xué)生的理想選擇。
多媒體教材包括文字教材、錄音教材、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件及其它媒體教材。電大的媒體教材,是按課程的教學(xué)設(shè)計要求配套編制的,每種媒體教材的配置不一樣,各種教材是有機(jī)組合,在教學(xué)功能上優(yōu)勢互補(bǔ)。
二、電大的教學(xué)特點
電大是我國高等教育的重要組成部分,作為專門舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的高等學(xué)校,它有區(qū)別于普通高校和其他成人高校的特點。如:
1、具有遠(yuǎn)程教育特征。
2、采用多媒體教學(xué)。
3、共享優(yōu)秀教育資源。
4、開放的學(xué)習(xí)模式。
總的來說,電大的辦學(xué)規(guī)模是任何一所普通高校都達(dá)不到的,這也使得廣播電視大學(xué)能把高等教育延伸到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū),為這些地方就地培養(yǎng)了大批留得住、用得上的各類專門人才。在開放教育的課程
三、電大的“五統(tǒng)一”
中央電大面向全國開設(shè)的?、本科專業(yè),其教學(xué)計劃中的統(tǒng)設(shè)必修課程,在全國使用統(tǒng)一的課程和統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材,并實行全國統(tǒng)一考試和統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)。即:
1、各地電大制定的相應(yīng)專業(yè)的實施性教學(xué)計劃中,必須選用中央電大統(tǒng)設(shè)必修課程,這些統(tǒng)設(shè)必修課程的學(xué)分應(yīng)不底于最底畢業(yè)總學(xué)分的60%。
2、各地電大對列入實施性教學(xué)計劃的中央電大統(tǒng)設(shè)必修課程,使用中央電大提供的統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材,參加中央電大組織的全國統(tǒng)一考試,并按照中央電大制定的統(tǒng)一的考試評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。
四、電大的課程、設(shè)備、師資
中央電大為我們統(tǒng)設(shè)的科目合理、時代感強(qiáng)。廣播電大為我們設(shè)計的選修課程,即針對開放教育學(xué)生的個性又能考慮社會所需的特性。不僅如此,學(xué)校還為開放教育的學(xué)生提供了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,選調(diào)了博學(xué)多才、專業(yè)知識強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師任教。通過學(xué)習(xí)不僅豐富了自己的學(xué)識,同時,也能學(xué)以致用,用所學(xué)知識指導(dǎo)實際工作,提高了工作質(zhì)量,達(dá)到事半功倍的效果。
五、與時俱進(jìn),轉(zhuǎn)變觀念,及時掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、參加開放教育學(xué)習(xí)后,我最大感受的是,這種具有現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式,極大地調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。雖然面授時間少了,但自主學(xué)習(xí)的要求高了,通過這種新的學(xué)習(xí)形式,可以提高自己的學(xué)習(xí)能力。
2、在信息化社會中,人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。因此,人們越來越認(rèn)識到,終身學(xué)習(xí)將伴隨自己的一生。
3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利,而是個體生存的基本條件。參加電大學(xué)習(xí)的學(xué)生專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、自學(xué)能力以及年齡、職業(yè)、家務(wù)負(fù)擔(dān)等方面情況各不相同,因此不可能按照統(tǒng)一的.教學(xué)計劃和時間安排,使學(xué)生以同樣的進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開放教育的優(yōu)越性就在于始終堅持以學(xué)生為中心,不斷增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性,較好地解決了"工學(xué)"矛盾。
4、在學(xué)習(xí)中能夠及時掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的方法和手段,利用各種媒介幫助提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中,每當(dāng)遇到問題時,能夠虛心向?qū)W習(xí)小組的同學(xué)請教、咨詢,或與他們共同討論解決問題的方法;有時通過答疑電話、網(wǎng)上討論和專業(yè)課程老師的電子信箱傳遞電子郵件等途徑尋求解答。這些先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)途徑和手段為參加開放教育的學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。我們接受教育不光是學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)會學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
六、結(jié)合實際,安排好自己的學(xué)習(xí)
對于我們已經(jīng)參加工作的學(xué)生來說,舍去應(yīng)酬、堅持到校上課,擠出時間、完成作業(yè)和自學(xué)計劃,真正的保證按時到校參加面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上自學(xué)和撰寫作業(yè),是我們遇到的最大困難。
1、正確處理工學(xué)矛盾,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。我覺得,人要不斷在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,不斷充實和完善自我,才能不斷提高自己的理論水平和管理水平,自身的素質(zhì)和綜合能力才能得到提升。
。1)、首先是制定好個人學(xué)習(xí)計劃,每天至少抽出1-2小時看書學(xué)習(xí),上好面授輔導(dǎo)課。由于面授輔導(dǎo)課大部分安排在周末或晚上,為了學(xué)習(xí),我就得放棄很多業(yè)余活動,盡量出勤,做到到課率較高。
。2)、做到生活有規(guī)律,保持旺盛的精力。應(yīng)注意飲食營養(yǎng),保證充足的睡眠,適量的運(yùn)動和休息。
(3)、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只要精心安排自己的時間,把學(xué)習(xí)當(dāng)作每天生活的一個組成部分,就會習(xí)慣成自然,工學(xué)矛盾將逐漸緩解。
。4)、運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧,提高學(xué)習(xí)效率,最大程度的緩解工學(xué)矛盾。
2、參加小組學(xué)習(xí),共同提高。根據(jù)自身的專業(yè)和學(xué)習(xí)進(jìn)度,組建互助相長的學(xué)習(xí)小組,以小組的形式開展學(xué)習(xí),是對開放教育中自主教育形式的一種補(bǔ)充。學(xué)習(xí)小組的建立,消除了個別化學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感,有效的激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。大家也能充分的利用這一優(yōu)勢,經(jīng)常組織在一起,進(jìn)行學(xué)習(xí)的討論,相互交流體會、心得。就拿我們小組來說吧,所修課程大致相同、學(xué)習(xí)進(jìn)度基本一致,所以經(jīng)常聚在一起,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和技巧的交流,交流與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息和資料。通過QQ群互通信息,及時掌握和了解組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)情況,相互探討學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題和難點,并將學(xué)習(xí)中有代表性的問題集中起來,與指導(dǎo)教師聯(lián)系,尋求解答。在這種自主的學(xué)習(xí)方式下,每個人都進(jìn)一步的提高了學(xué)習(xí)的自覺性,加之對網(wǎng)絡(luò)信息的廣博探尋,學(xué)習(xí)興趣和信心也得到進(jìn)一步的提升。這一學(xué)習(xí)態(tài)度的顯著表現(xiàn),在身邊其他的同學(xué)中產(chǎn)生了共鳴,帶動著我們一道積極的投身到專業(yè)的學(xué)習(xí)中,來獲得所需知識的營養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,運(yùn)用多媒體教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。電大的多媒體教材包括文字教材、音像教材、計算機(jī)輔助軟件(CAI課件)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、直播課堂及其他媒體教材,各種教材在功能上有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)。兵團(tuán)電大也為學(xué)生提供了一定的條件和支持服務(wù)。
總之,學(xué)習(xí)就是一個過程,過程比結(jié)果更重要,經(jīng)歷過程,本身就是一種收獲,付出努力,一定會有回報。電大開放教育為我在人生舞臺展示自我提供了更大空間,通過這一個月的學(xué)習(xí),我更堅定了自己學(xué)習(xí)的信心,相信自己有足夠的毅力和恒心在已取得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,能夠順利完成電大的學(xué)習(xí)任務(wù),“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,我必將最終享受到高處怡人至美的風(fēng)光。
開放式教育學(xué)習(xí)心得體會3
20xx年5月6日至7日,我同xx位老師一起來到了美麗的天府之國——x,參加"師韻武侯——教師成長與新教育實驗",武侯區(qū)新教育試驗區(qū)新教育全國開放周。來到x,迎接我們是一場初夏的雷鳴和夏雨,正如朱永新教授所說,清晨的一陣?yán)坐Q,恰似新教育喚醒了無數(shù)教師。
在傾聽班級敘事,一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。x石室雙楠實驗學(xué)校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫生活——少兒影視讀寫課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現(xiàn)班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣,不愛閱讀,一見文字頭疼腦熱;思維跳躍,一到表達(dá)天馬行空;沒有愛好,一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是"會動的`文字書",利用影視作品流動的"形聲色知情意"的特點,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。在現(xiàn)行語文課文,配合同類別的電影,在學(xué)習(xí)了課文和觀看電影后,填寫學(xué)習(xí)單。真正讓學(xué)生讀故事情節(jié),體會人物特點;最后讀寫結(jié)合,進(jìn)行一個展示。通過開展此課程,提升學(xué)生的審美情趣,提高閱讀寫作能力。
下午我們來到了x市武侯區(qū)紅牌樓小學(xué),這是一座歷史文化深厚、管理規(guī)范的九年義務(wù)教育師范學(xué)校。一進(jìn)校園濃濃的書香撲面而來,校園內(nèi)隨處可見孩子們的書法作品,處處彰顯著此校的"三個一"中的"寫一手好字"。教學(xué)樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫繪,充滿童趣的話語,讓同來參觀的老師們贊不絕口。走在校園中,到處可以看到孩子們開辟出來的種植園,孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著勃勃生機(jī)。結(jié)束校園參觀后,我們欣賞了《花重錦官城——詩韻x》節(jié)目。這個節(jié)目精心選取了描繪x的經(jīng)典古詩句《上皇西巡x歌十首》、《江畔獨(dú)步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等,通過朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式,將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感受x之美,表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)、贊頌家鄉(xiāng)和熱愛祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩詞的古典風(fēng)韻,意境之美,讓人回味無窮。
第二天李鎮(zhèn)西老師的《新教育——幸福比優(yōu)秀更重要》講說,更是讓我醍醐灌頂般,真正懂得了新教育真諦。新教育不是"時髦""特色"更不是"品牌",而是一種樸實無華的教育,一種浸潤孩子心靈的教育,一種折射著教師情懷的教育理想,充滿了對人性溫情、關(guān)懷的教育。李鎮(zhèn)西校長介紹說他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個有故事的學(xué)校,我被那一個個充滿愛心的故事感染著,深深為那些充滿智慧的教學(xué)行為而折服,此時的我才體會到什么才是真正的"幸福"。
作為一個教師的幸福其實是無所不在的,雖然我們的工作壓力大,但教師的幸福感也很強(qiáng)。正所謂一份耕耘,一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子,孩子們有最純真的心靈,最誠實的態(tài)度,最善良的愿望,他們集真善美于一身。而我們教師,由于工作的特殊性,有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗,讓孩子們享受教育的幸福,讓我們在幸福的教育中成就自我,這是教育的一種境界,"讓師生過一種幸福完整的教育生活"!
通過短短兩天的學(xué)習(xí),幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼,xxx教授和xxx校長觀念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習(xí)讓我在新教育的路上繼續(xù)努力,我堅信:行動就有收獲,堅持才有奇跡!
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