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參觀小學心得體會(集錦15篇)
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的參觀小學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參觀小學心得體會1
20xx年xx月xx日，新湖小學的班主任老師赴陵樂實驗小學進行了立體鮮活的參觀學習活動。在這有限的時間里，我們主要參觀了陵樂實驗小學的校園文化、文字廣場、校風建設(shè)，學習了陵樂實驗小學的辦學特色、班主任教學交流等幾個方面的內(nèi)容，聽取了領(lǐng)導關(guān)于班主任管理班級的策略，更重要的是我們吸取了很多有價值的經(jīng)驗。并且，通過參觀資料室，的的確確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念，陵樂實驗小學的很多發(fā)展理念和教學措施很值得我認真學習和借鑒。
此次參觀學習感受很深，受益匪淺，實地的考察參觀學習極具特色。
一是參觀學習活動內(nèi)容豐富多樣。
外出參觀學習的時間雖然不長，但安排緊湊。通過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗誦古詩時的神采飛揚，激發(fā)了我的教學熱情，為我今后的教學注入新鮮的血液。
二是參觀學習活動形式新穎。
這次參觀學習，大家互比互學，通過相互交流，吸取了各自的教學優(yōu)點，外出交流學習，通過對陵樂實驗小學的實際學習，把教學目標設(shè)定得更遠，優(yōu)化教學效果。
三是參觀學習活動氣氛熱烈。
通過參觀學習，同堂共謀教學方法和班主任管理策略，總結(jié)過去，描繪未來，呈現(xiàn)一派積極向上的精神風貌。
四是參觀學習活動收獲很多。
這次，我們感受到了陵樂實驗小學獨具的教學特色和教學氛圍，學習了他們通過不斷地創(chuàng)新，推進教學發(fā)展的'成功經(jīng)驗，同時看到了自我一些方面的不足，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了干勁。
結(jié)合本次參觀學習的實際情況，就是要精益化管理觀念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化服務(wù)學生的意識，要在課堂創(chuàng)設(shè)上進一步發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷發(fā)掘?qū)W生的學習潛能意識，這是我們每位教師值得探索的新課題。
參觀小學心得體會2
前些日子，我們有幸去深圳市龍崗區(qū)的龍城小學參觀學習。聽說龍城小學是一所老學校，廣東省一級學校，還被評為綠色學校、園林式花園式學校、書香校園、機器人進課堂實驗基地，以科技、藝術(shù)為特色。懷著心中的憧憬，我們先參觀了校園，果不出所料，學校座臨龍?zhí)豆珗@，山湖翠綠，環(huán)境優(yōu)美恬靜，校園各處充滿著藝術(shù)氣息，院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。當看到孩子們幾百項國家發(fā)明專利的獎牌時，真是嘆為觀止，真不愧是“中國少年科學院科普基地”。
當然，令我受益匪淺的還不止這些。從劉洋老師的英語課上，我感受到了電子書包在課堂中的運用，雖然我們這里還沒有開始實施，但他肯定是未來上課模式的趨勢。蘇文老師的`“校園數(shù)字信息化建設(shè)”的講座更是給我們呈現(xiàn)了一場微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年，而我們才剛剛接觸，從蘇文老師的微課程案例中，我看到了他們?yōu)橹冻龅呐臀⒄n帶給他們的成功。我也從中有所了解，心中有了制作微課的方向，盼著以后微課為我們的教育和課堂帶來驚喜。
最后，劉靜波老師的“高質(zhì)量學習理論成就卓越教師”講座從高質(zhì)量學習、專業(yè)與卓越教師、學科理解、教育技術(shù)、教學模式等幾個方面結(jié)合自己的親身經(jīng)歷詳細的講解了如何高質(zhì)量學習而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受，學習劉老師的成功經(jīng)歷，努力成為一個更優(yōu)秀的人民教師。
參觀小學心得體會3
4月11日，我們五年級組的老師在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下到安吉縣鳳凰山中心小學進行了參觀學習，受益匪淺。
12日早上到鳳凰山小學時，迎接我們的是學生代表，帶領(lǐng)我們參觀校園，向我們做學校的介紹，他們那流利的語言，良好的精神風貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。
鳳凰山小學的規(guī)模并不是很大，一走進校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學樓前的展板都是學校各種活動的剪影以及學校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進每個教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個板塊都張貼著相關(guān)的內(nèi)容，比如中隊角、心愿樹、行為規(guī)范記錄表、學生風采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會說話。
坑著我們深入各班聽課，這次聽課與平常聽課的不同之處：
一、老師不是坐著聽課，而是可以在教室里隨意走動，隨時觀察了解不同的學習小組的活動及展示情況。
二、聽課的過程中學生的表現(xiàn)讓老師們震動。
他們把學生分成幾個學習小組，利用導學案自學和小組合作學習，通過課前自學、課前分工、課中的小展示和大展示、小酷、當堂測試這六個環(huán)節(jié)，真正做到把課堂還給學生。整個課堂充滿活力，學生從分配到任務(wù)后就都自發(fā)地積極地去完成，在這期間，學生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，學生由原來的被動聽講變成了主動學習者、研究者、參與者，在課堂上學生充分發(fā)揮自己，敢說、能說、投入專注，課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學生全員參與學習，使學生學習更投入更專注，使學生的展示、交流范圍大大增加，學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題更充分。課堂中反映出學生陽光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學習能力都非常強。
三、老師的講解不超過八分鐘，整堂課都是學生在“動”，老師只是巡視，偶爾評價一下。
聽課結(jié)束之后，我們還聽了教導主任給大家做了導學案的編制和運用，詳細地介紹了鳳凰山小學生小組合作學習開展情況和經(jīng)驗，讓我們對他們教改的理念和“學案導學小組合作”教學模式背后的.系列配套工程如從小組-班級-學校的評價體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進行面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。
這次安吉之行，不僅讓我們感受到了這所學校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學生作為知識的探究者投入到學習中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們?yōu)橹@奇。這對我們每一位教師觸動都很大，我們將會取人之長補己之短，努力探索出適合我們學生的最有效的教學方法。
參觀小學心得體會4
一、參觀學習過程
11月13日，在明光市城西小學賀建偉校長帶領(lǐng)下，我們一行32人到南京市浦口區(qū)行知小學參觀學習。在出發(fā)前賀校長給每人介紹這次學習的安排以及這次學習的目的，介紹行知學校的概況，行知學校校長楊瑞清事跡。
到達后，首先由行知學校安排的老師帶領(lǐng)我們參觀學校的校容校貌、學農(nóng)基地的宿舍、行知工程規(guī)劃，參觀了幼兒部、小學部、校史館，然后聽取了楊瑞清校長的報告。（報告全面介紹行知小學的創(chuàng)建，打造和行知工程，以及楊瑞清個人走在行知路上的經(jīng)歷。）
二、參觀學習體會
通過對行知學校參觀學習和聽取楊校長的報告，主要收獲如下：
1、行知學校從開辦到現(xiàn)在始終堅持實踐偉大的人民教育家陶行知生活教育理論，傳承陶行知先生的辦學思想。形成了學會賞識，愛滿天下的辦學理念。這理念應(yīng)當是對陶行知教育思想的傳承和發(fā)展辦學的目標，十分明確，就是讓農(nóng)民的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育（這也是體現(xiàn)了楊校長的追求，他說：“懂得農(nóng)民甘苦的心，才能和他們一起改變貧窮落后，坎坷，才能從他們身上汲取力量。）
2、學校通過學會聯(lián)合，回答的農(nóng)村學校怎么辦的問題，解決辦學模式問題。
學會賞識，回答如何教育農(nóng)民子弟的孩子的問題，解決教育模式的問題。
學會自信，回答鄉(xiāng)村教師如何成長的問題，解決農(nóng)村學�！傲羧四Ｊ健钡腵問題。
�。ㄞr(nóng)村教師不是待遇低的問題，主要是封閉了自己難以發(fā)展，要放開，走出去的教師也學校的財富）
3、楊瑞清校長在成長和做人上用三個詞描繪自己的狀態(tài)，自己的樣子，第一個詞是“堅持”；第二個詞是“感激”，用誠心和成長來感激；第三個詞是“成長”。
讓人們守住寧靜的心家，經(jīng)營溫馨的小家，融進和諧的大家，奉獻偉大的國家。
善解人意發(fā)現(xiàn)美，與人為善表達美，善待自己享受美，積德行善弘揚美。讓人們感覺到楊瑞清既平凡而偉大。
4、透過學校的環(huán)境和學校的氛圍，體現(xiàn)出學校深厚的底蘊和內(nèi)涵，讓人感受到學校的和諧，校園、花園、果園幾百畝連成一片，投資1.3億元建行知工程。
學校的一草、一樹、一墻、一角學生教師家長社會都能傳播知識，弘揚文化。（如柿子樹的故事）
讓學生優(yōu)點分享——做心靈的主人。
全員管理——做集體的主人。
自主選擇——做學習的主人。
讓學生在七彩的校園里多彩的生活，快樂成長；讓老師好好學習，學生天天向上。他們還編寫了小主人校本教材。
5、學校在教研教學上，先后開展了師生微笑教育，賞識教育研究�，F(xiàn)在實施農(nóng)村小班額教學實驗。他們的每項研究都依據(jù)農(nóng)村小學教育這個中心。
三、參觀學習后的反思
陶行知先生說：“人生為一大事來，為做一大事去，立大志，做大事”而楊瑞清開始所做的事，并不是什么驚天動地大事，用他自己的話說叫“立大志，做小事，用10年、20年作小事，將小事做好，做到極致，最終也能成就大事。
我認為我們的賀校長也應(yīng)該向楊瑞清那樣首先應(yīng)當從立大志，做小事開始，從大處著眼，小事入手，咬定目標堅持做，從學校的小事做起。從上好一門課，撿起一片紙，研好一節(jié)課，用好一面墻做起。
1、上好一門課，開足開齊課程，樹立正確的課程觀，不上好一門課就是對學生的不負責任。
2、撿起一片紙，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習慣。
3、研好一門課，搞好教育科研，促進學校發(fā)展，向課堂要質(zhì)量，不要違背教學規(guī)律，抓教學（加班加點，甚至到小學每月都月考）
4、用好一面墻，建設(shè)和諧而有活力的校園文化，讓每一面墻都說話。
這四個一就是學校管理中極普通極細小的事，也是容易做以的事，關(guān)鍵看我們能不能長期地做，持久地做，做好“四個一”就會把學校的大事做好。
參觀小學心得體會5
20xx年x月x日，非常有幸跟隨x校長我們xx路小學一行x人，來到文化底蘊深厚的xx，感受了xx先進的教育思想，富有特色的辦學理念，隨后又來到久負盛名的xx，久聞xx“大名”與魯迅有關(guān)，小時候在語文課本中學習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是xx的小學還是xx的小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：xx市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新；xx市未來科技城海曙小學，學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系；xx市xx小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應(yīng)和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對xx本土經(jīng)典詩文的開發(fā)與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。xx市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發(fā)現(xiàn)自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的.基調(diào)，自古重視教育，文化發(fā)達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了xx小學x老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》，一睹了x老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優(yōu)美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽x老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對老師引導的準確應(yīng)對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆！教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應(yīng)該不斷提升自己，思索最適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索！
最后，再次感謝領(lǐng)導給的珍貴的外出學習機會！
參觀小學心得體會6
老師經(jīng)常講小學校園內(nèi)的故事給我們聽，我好想到小學校園去看看。今天終于有機會了。老師說要帶我們?nèi)�，哇，好高興呀!
我們排好隊沿著園內(nèi)的走廊來到了小學校園的'大操場上。老師先帶我們到水龍頭前洗洗手，后又帶領(lǐng)我們帶國旗前看國旗，張老師讓我們在國旗前排好隊與國旗合個影。之后小朋友們手牽著手來到了教學樓前，我們從窗戶朝教室里看，哥哥姐姐們在上課，他們都在認真的聽講。
校園內(nèi)的小樹已經(jīng)長出了嫩葉，綠綠的，好漂亮。
我是大班的小朋友，快要上小學了，我要向哥哥姐姐們學習，上課時認認真真的聽講，做個好孩子
參觀小學心得體會7
3月24日，學校組織了教干教師和班主任教師來到了臨沭實驗小學和蘭山商城實驗學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收獲多多。
走進這兩所學校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺非常的好。進入校園，首先我們就能看見學校的各種新興建筑物以及校訓校規(guī)，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象。
經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學校領(lǐng)導給我們介紹紹該校辦學情況，對我的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神。走進他們的學校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書并思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。
商城實驗學校的領(lǐng)導對我們說：我們做每一件事情都要認認真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美，一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺，就應(yīng)該上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。
通過對比學習也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學校在工作中要加強以下幾點：
1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、建議學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動教職工參與活動的積極性，保證活動時間，具體到人，切實發(fā)揮好各級領(lǐng)導的指導、監(jiān)督和管理的職能作用。
4、建議加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的.模范帶頭作用。
5、建議加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用。
以上就是我本次外出學習的收獲，純屬個人不成熟的想法，希望能對學校的發(fā)展起到一定的促進作用。不對之處敬請領(lǐng)導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發(fā)展！
參觀小學心得體會8
5月8日至10日z鋼城二小學習之行，給我留下了美好的回憶。這次，我們走出校門觀課，收獲頗豐�？偟膩碚f，有以下幾點感悟：
1、回味旅途——樂無窮
我們小學教師“孩子王”的生活平淡如水，每天三點一線——“學校——家——菜市”，基本是我們每一位女教師的日常軌跡。這次能走出校門，換幾天環(huán)境，感受異校校園文化，體驗羈旅生活的樂趣，本就是賞心悅目之事。所以說，即便是陰雨連綿，即便是看不到名景點，心中也洋溢著輕松快樂。去途中，導游的風趣、劉校長、徐校長、紅花的歌聲、陳軍的脫口秀、彩鳳教的民歌、素芳的謎語，真是一路歡歌，一路美好的回憶。到達z之后，吃、住、逛街都沒話說，一個字，很爽!
2、條件優(yōu)越——真羨慕
走進鋼城二小，開初感覺此校面積很小，一千多名學生，六十多位教職工，比起我校的規(guī)模簡直是小巫見大巫。但是，麻雀雖小五臟俱全，走進去，每面墻壁在說話，每一個活動室，每一個空間，每一處角落，都無不顯示出市級學校的辦學條件的優(yōu)越和深厚的文化底蘊。尤其是電腦室，一排排電腦整齊劃一地打開，顯示屏清晰，臺臺都能用，教師辦公室都配備了電腦，有書架、作業(yè)架，既方便又整潔。每個教室里都實現(xiàn)了班班通工程，真羨慕！
3、班額不大——真輕松
我們聽的是五年級的一節(jié)課，學生數(shù)只有56人，班額不大，教師工作壓力相對輕松，學生發(fā)展相對平衡。教室墻上醒目地張貼著表格——“六自”管理評價和表彰。原來該校早在“十一·五”期間，學校開始了“學生自主管理”的理論和實踐的探索，制定了《學生自主管理辦學特色的實施方案》，培養(yǎng)學生“六自”（自檢、自控、自治、自調(diào)、自主、自�。⿵牧康姆e淀到質(zhì)的飛躍，學校的“學生自主管理”特色明顯，也形成了班級特色文化。
4、常態(tài)課堂——真平實
我們第二組觀課的內(nèi)容是五年級《語文樂園六》。這節(jié)課的教學內(nèi)容是感受領(lǐng)頭雁、和平鴿、金鳳凰等“慣用語”的特點和表達效果，感受并列關(guān)系的復句所表達的意思，學習正確運用，積累名句，學習“老馬識途”這個成語故事。執(zhí)教者張莉老師沒有精心雕琢，就像我們平時那樣一題一題地上練習題。學生先前都進行了預習，慣用語的含義都抄錄在了紙條上或者書本空白處，語言文字的運用，通過讀、議、聯(lián)系生活實際造句說話，都很平實。這是一節(jié)常態(tài)課。這位老師在課堂上出現(xiàn)了一個值得爭議的問題，就是“不是……而是……”這個關(guān)聯(lián)詞語，它究竟是表達什么關(guān)系呢？前面幾句里“一邊……一邊……”“一面……一面……””“既……又……”毋庸置疑是表達并列關(guān)系，可有學生說“不是……而是……”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，那老師不假思索就板書上轉(zhuǎn)折關(guān)系，后來課要上完了才反應(yīng)過來，解釋說是選擇關(guān)系。這也明顯是錯誤的。
“不是……而是……”不同于選擇關(guān)系的“不是……就是……”“不是……就是……”有“兩者必居其一”、“非此即彼”的意思，其結(jié)論是不確定的，兩種情況可供選擇�！安皇恰恰狈穸ㄒ粋�，肯定一個，其結(jié)論是確定的.，不供我們選擇。
“不是……而是……”不同于遞進關(guān)系的“不但……而且……”
“不但……而且……”前后分句意義上有更深入、更進一層的關(guān)系，但它們在肯定否定上是一致的。正因為一致，才能比較其在意義上是否更深入、更進一層�！安皇恰恰边@種復句，它前一句否定一種意思，后一句肯定另一種意思，肯定否定不一致。因此，就無法比較其在意義上是否進了一層。
學生為什么會有進一層的感覺呢？因為“不是……而是……”在客觀上起到了強調(diào)后一句的作用，所以往往給人以錯覺，好像后一句在意思上進了一層。
所以，張莉老師在公開課上出現(xiàn)了這樣的問題，有點為她感到遺憾。不過，有一點，我非常欣賞，這位老師非常注意學生讀書品質(zhì)的培養(yǎng)。我翻閱了旁邊很多學生的書本，發(fā)現(xiàn)課本上圈劃批注的內(nèi)容很多，有的是課前預習用鉛筆做上的記號，有的是課堂上的交流記下的筆記，一點感觸就是，不動筆墨不讀書，這是非常好的學習習慣。
學習結(jié)束我們返回學校，心中所思漸漸沉淀，我們的心又回歸于平凡的教育教學中，又開始兩腳著地的工作和生活。工作是平凡的，生活是淡定的，但是，我們的心，卻可以是幸福的。這就是外出學習帶給我們的收獲。
參觀小學心得體會9
20xx年x月x日，非常有幸跟隨劉校長我們豐產(chǎn)路小學一行9人，來到文化底蘊深厚的浙江杭州，感受了杭州先進的教育思想，富有特色的辦學理念，隨后又來到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關(guān)，小時候在語文課本中學習了許多魯迅筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的敬仰之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。 此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。
首先，我感受到不管是杭州的小學還是紹興的小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與課間操有機融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學，學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為依托，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構(gòu)建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，大概寄托了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，也正應(yīng)和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對紹興本土經(jīng)典詩文的開發(fā)與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展示了學校的辦學策略“縱向繼承、擇優(yōu)而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，鼓勵孩子們在交往實踐中發(fā)現(xiàn)自己，成長成才。另外一個非常強烈的感受就是文化底蘊和文化傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調(diào)，自古重視教育，文化發(fā)達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產(chǎn)大儒鴻士。
從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，課堂上的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海小學金老師執(zhí)教的《水鄉(xiāng)吟》，一睹了金老師的風采，富有魅力的語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沉浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優(yōu)美的風景畫亦或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽金老師上課。課堂上孩子們字正腔圓的'讀和飽滿的漢字發(fā)音，以及對老師引導的準確應(yīng)對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經(jīng)在這群孩子身上打上了烙印”。通過這次學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了教育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都可能在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領(lǐng)作用和專業(yè)素養(yǎng)是一堂課的靈魂，一節(jié)完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應(yīng)該不斷提升自己，思索最適合自己的教學風格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!
最后，再次感謝領(lǐng)導給的珍貴的外出學習機會!
參觀小學心得體會10
今天是個好天氣，陽光明媚，春風徐徐，楊柳依依，陣陣花香相伴，同學們和爸爸媽媽陸續(xù)到來，大家9:00準時在水廠門口集合，并拍照留念!
水廠負責人熱情接待了我們，給我們解釋各個廠房的用處和說明廠房的必要性，鼓勵同學們節(jié)約用水從小做起，并樂呵呵的做起了我們的向?qū)В骸按蠹腋藐�，我們的參觀開始了!”
首先，“向?qū)А睅覀儊淼搅嘶旌铣亍?“向?qū)А毕蛭覀兘忉屨f：“這其實是兩個廠房，一個是混合池，一個是沉淀池。看，這水中的小顆粒物就是明礬。混合池就是讓水和明礬充分混合，讓明礬把水中的臟東西帶出去�！蔽覀冞@才明白為什么會有隆隆的水聲，原來，這是攪拌水的聲音啊!
然后，“向?qū)А睅覀儊淼搅讼臼�。我們剛想進去，但“向?qū)А眳s攔住了我們，解釋道：“這是消毒室，用于消毒的是氯，有劇毒，不過別擔心，最后是會排出的�！彼囊环捵屛覀兓腥淮笪�。
最后，“向?qū)А庇謳覀儊淼搅怂檬�。這里，是整個自來水廠的核心。“向?qū)А闭f了一個詞：“明水暗電”。這更顯出了水泵室的'重要�！跋�?qū)А闭f，水只有通過這里，才能被送到千家萬戶。
通過本次水廠參觀，同學們真切的看到，大家每天喝的水需要經(jīng)過一次次復雜的工序才能變成放心食用的安全水，節(jié)約用水不再是一句空洞的口號，通過生動的參觀體驗讓孩子們明白了節(jié)約用水的重要性，就如同：紅燈停、綠燈行一樣，成為孩子們的生活踐行常識!
參觀小學心得體會11
4月13日，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們到李官中心小學參觀學習。一下車，就看到學校的大門很氣派，大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學校的成就。走進學校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀了學校的自由閱讀大廳、健身益智廣場、經(jīng)濟生態(tài)菊園、書法小徑，并通過校長的課件講讀，了解到了李官中心小學先進的管理理念，精細化的管理模式。
無論是校園、還是教室，每一個角落都在講述著李官小學的.成長歷程，訴說著讀書的樂趣、習慣的培養(yǎng)、教師的素養(yǎng)。"回歸教育本質(zhì)，為學生成長奠基;體現(xiàn)人文關(guān)懷，為教師發(fā)展搭臺。"表明學校的辦學理念。圖書角隨處可見，就連每個臺階都在滲透著讀書帶給人的魅力。面面墻壁會說話，就連廁所里也在提醒每個人學會做人，在廁所里我見到了這樣一句話："別人看不到的時候才是真正的你"。可見，學校領(lǐng)導的用心所在。不但培養(yǎng)學生讀書的學習習慣，更把做人放在首位。
校園文化建設(shè)、學生自主管理、師生讀書練字活動、經(jīng)濟生態(tài)校園、特色校本課程的開發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級管理中，針對彈性管理如何加分，我請教了他們那兒的班主任，主要是參加學校和縣里組織的一些活動，如：運動會、六一 、書畫寫字比賽、寫作比賽等，并能取得不錯成績的，酌情加分。再有一些見義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，可獎勵量化成績。這些我們可借鑒、利用。所有工作只有做細、做實，才能有效果。
參觀小學心得體會12
今天是9月18日，1931年的今天，日本侵略軍發(fā)動了九一八事變，拉開了侵華戰(zhàn)爭的序幕。
沒有時間寫長篇大論，其實以前的文章已經(jīng)寫得很明白了。
現(xiàn)在主要說說我參觀九一八事變紀念館的感受。
我剛上大學不久，到一個老鄉(xiāng)所在的沈陽大學玩，看了地圖知道九一八事變紀念館就在附近，告別老鄉(xiāng)后就過去參觀了。
我看到日本刀到現(xiàn)在還寒光閃閃，可見質(zhì)量是不錯的。
三八大蓋的刺刀竟然長達5、60厘米，可見是當時重要的`武器，可以想象戰(zhàn)爭的殘酷。
歪把子機槍的槍口那么小，可是不知道吞噬了多少人的生命。
日本人的軍服當時也很粗糙，不過可能當時不少中國人還沒有衣服穿。
日本人不發(fā)達，可是我們更落后。
義勇軍戰(zhàn)士用大刀鳥槍和侵略者戰(zhàn)斗，可歌可泣。
參觀小學心得體會13
3月10日，在王校長等四位行政的帶領(lǐng)下，我有幸參觀了仰慕已久的zz小學。雖然只是短短的半天時間，卻給我感觸很多。精致的學校布局、整潔的校園環(huán)境、細膩的領(lǐng)導管理等給我留下了深刻的印象。
一路上，六人同擠一輛車，隨著汽車的顛簸，大家有說有笑，你一言我一語不知不覺已經(jīng)來到了z小學，下車步入校園，首先映入眼簾的是帶著鄉(xiāng)村泥土氣息的精致校園，坐車時的擁擠之感頓時煙消云散了。
佇立在這樣一個幽靜文雅的.校園里，同事們都下意識地把談?wù)撀晧旱土恕Ｂ皆谛@里，你會感到學校的每個角落都是那么整潔得讓人不可思議，似乎都蘊藏著一個個感人的故事。你想找一片落葉都很困難。在吳校長的引導下，我們邊走邊看，不由得內(nèi)心產(chǎn)生一個疑問：如此一塵不染到底是怎樣打掃出來的？是否有一個專門的保潔公司負責這所學校環(huán)境衛(wèi)生。帶著疑問，我們聽了吳校長就學校精細化管理的專題介紹。
聽了介紹，我才恍然大悟，z小學的一切都浸潤著吳校長的心血。她把常規(guī)、把平凡的事抓到了極至。正如她說的“細節(jié)決定成敗”，她處處關(guān)注細節(jié)。從對教師的要求，對學生的養(yǎng)成教育，把z小學精心打造成了精品學校。原本我認為這一切都是學校領(lǐng)導的事，與我們普通老師無多大關(guān)系，但吳校長又說“人人都是學校的主人”，領(lǐng)導是，教師是，學生也是。連學生都是，何況我們?yōu)槿藥煴淼慕處熌亍?/p>
再說，光靠幾個人的力量是遠遠不夠的，還得靠大家——人心齊，泰山移。作為學校的一分子，作為一名班主任，我深感自己責任重大。參觀歸來，讓我看清了差距與不足。常言道“他山之石，可以攻玉”。我相信，只要我們堅持學習，把本職工作做細、做活、做實，我們也會成為一個關(guān)注細節(jié)的人，就一定能盡早適應(yīng)本部的各項要求。
參觀小學心得體會14
4月14日，我們下午登程赴柳州市去參觀景行小學。大約5個小時的車程，我們來到景行小學。一進景行小學的大門，給我的第一印象是：學校很大，也很豪華，很有特色！還有什么，使景行小學蜚聲國內(nèi)，響譽全桂的呢？帶著這個問題，開始了我的參觀學習。
一進校園，我就被學校的文化氛圍給吸引住了，該校在學校的文化氛圍上很動了一番心思。首先，在學校的大門口，面朝學校里面醒目地寫著：“高山景行，學子如斯。”你再稍抬頭往遠一點看，你就會看到這樣的一句話：讓孩子們明天賽過今天!!這就時刻提醒著老師們熱愛自己的職業(yè)，直接起到了愛崗敬業(yè)的教育。其次是無論學校的圍墻，還是教室的墻壁、乃至學校的樹木，都被該校得以運用到了文化宣傳上了；就連藝術(shù)樓的樓梯，也把平時孩子們的佳作貼成了一條藝術(shù)長廊。
在參觀學習過程中，我還被學校學生的寫字給吸引住了。無論是哪所學校，都會要求學生們把字寫好，可能會對學生提出這樣或那樣的要求，讓學生怎么樣去把字寫好。然而，在景行小學，我們看到得是該校從一年級至六年級自始至終地培養(yǎng)著學生的寫字，而且是契而不舍地在訓練著學生的寫字，把學生的寫字習慣培養(yǎng)得相當?shù)睾茫瑢W生的各學科的作業(yè)本都干凈整潔，字也寫得很有功底，使學生終身受用。景行小學還把學生的書法作品盡可能地展示出來,作為激勵學生進步的動力，讓學生有了超越自己，趕超同學的方向和目標。
還給我一個較深的印象是學校的校長會經(jīng)營學校？這其實就是尋找文化的附著。比如，他們借鑒了“海爾”企業(yè)的管理辦法。經(jīng)營的核心是讓每一個教師和學生感受到幸福和精彩！韋校長最愛問老師的問題是：誰是我們的衣食父母？答案是“后進生”，他們將來是工人、是農(nóng)民、是普通的建設(shè)者，他們就是我們的衣食父母。所以她要求所有老師都要關(guān)注弱勢學生，關(guān)注每一個孩子，激發(fā)他們生命的火花。要求教師要給學生搭建舞臺，給每一個孩子以展現(xiàn)自己的機遇，賞識和鼓勵孩子“做最好的自己”。能讓每一個孩子做最好自己的教育就是好的教育，就是教給孩子一種終身有益的方法——創(chuàng)造。學校同時也非常注重年輕教師的培養(yǎng)：
1）每學期開學提前三天對年青老師的上崗“合格證”的培訓。
2）定期進行班主任的主題班會比賽�？上覀儗W習的時間太短，我們沒有看到他們的精彩表演。不過，在我們學習最后的一天我們也有幸聽到了景行小學的優(yōu)秀班主任的班級管理的“經(jīng)驗交流講座”。給我印象最深的是黃春芝老師的班級管理方法，流程是這樣：
加一分（每時刻）
當上值日班長（每天）
當上班干，成為小明星，得到借書卡，選擇其它（每兩周）
成為三好學生考取好成績
考取好學校
向終極目標進軍
從這個流程圖我們就會不禁想起這句話：細節(jié)決定成敗！黃老師定的每一個層次都定有很細的要求，只可惜我沒有抄下來。
3）開展“青藍工程”——接對子。每個領(lǐng)導作一個團隊的領(lǐng)頭“羊”，中層（骨干老師）作為A類導師，下面帶二到三個青年老師，這樣就形成了團隊青年培養(yǎng)隊。景行小學的老師真幸福。是雖然說每個人都要“活到老就要學到老”，但能在這樣的高素質(zhì)集體里學習，你不認為是幸福的嗎？可能正因為有了這樣的學習氛圍，才使得他們成為：研究形的教師。連下面我要說的：他們的校本研修也是那樣有特色。
4）建立校本研修是每所學校提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，我們學校也不例外。我們通過校本研修學習，我們有了一定的進步。但當我們看到景行小學的不同學科不同的校本研修后。深深地體會到：校本研修是提高教師業(yè)務(wù)水平非常有效的一種途徑。我們觀看了數(shù)學科的“同課異構(gòu)，構(gòu)建智慧課堂”。之前他們已經(jīng)進行了教案一稿二稿的修改，我們聽到的是他們的經(jīng)過集體的智慧修改而得出的高水平的三稿教案優(yōu)質(zhì)課。本次的'研究主題是
A,如何研讀教材。
B，教師課堂提問的策略研究。
他們通過四年級上冊《合理安排時間》來進行研究。他們把組員進行很細的分工。例如有人去進行學生學習前和學習后掌握知識的測試卷進行分析研究；有人去統(tǒng)計授課教師上課有效的提問而進行分析。。。。。。他們每一項還有很多小項的數(shù)據(jù)，得出來的數(shù)據(jù)再進行分析研究。真的是：細節(jié)決定成敗。可能是他們經(jīng)過這種高要求的研修吧！我們聽了好幾節(jié)課，他們授課水平真的很不錯，他們向?qū)W生提的問題舊那么的成效，他們的授課過渡也是那么的自然。。。。。。聽到他們細聲細語，像涓涓細流把知識授予學生。我開始羨慕景行小學的同學們，他們真幸福！！不禁我又想到自己，我也要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，也讓我的學生感覺到幸福！
其次，我們還觀看了景行小學語文學科的校本研修，具體的過程我就不說了，但他們呈現(xiàn)給我們的八點校本研修的感想體會，我是感觸最深的！它們就是：
1,集體教研中幸福成長。
2,集體備課集思廣益，讓課堂更有魅力。
3,集體備課，積眾家之長，拓教深思路，促老師成長。
4,集體教研，情感的迸發(fā)。
5,語文的本質(zhì)在于創(chuàng)造，語文時時在創(chuàng)造。
6,閱讀教學——讓孩子們眼睛亮起來。
7,成長需要理論錘煉，更需要交流研討。
8,語文很小，只是“字，詞，句，點”。它也很大“包羅萬千”。
景行小學的老師他們能通過校本研修學到這么多的知識，我想主要是因為他們的學習太度很端正，自己高要求自己，是真正的學習主人。反思自己以往的學習和工作，自己感覺非常羞愧。在自己的腦海中，從來沒有追求卓越的思想，自己經(jīng)常拿著放大鏡看問題，把事情做不好歸結(jié)為種種客觀原因；自己的積極性沒有調(diào)動起來，自己的成長意識也非常的差。
通過參觀景行小學，使我認識到：教師的工作一要實（過硬的業(yè)務(wù)水平），二要新（創(chuàng)新精神）；要做到這一點，關(guān)鍵是要加強自己的業(yè)務(wù)水平的提高，提高自己工作的執(zhí)行力。
參觀小學心得體會15
周一，幼兒園組織大班小朋友參觀附近的小學，讓他們了解即將開始的“囚學生涯”到底是什么樣子的。
回到家，蕃茄就很興奮地開始講述：“我們先看他們升旗，這個升旗很奇怪的，要小朋友用手拉的。”
茄媽覺得兒子也很奇怪，難道他們幼兒園升旗是電動的不成？
“然后他們做操，也很奇怪的，老師也在那兒做啊做的。然后我們看他們上課，我覺得自然課蠻好玩的。不過，站的時間實在是太長了，總算可以回幼兒園去了，可把我累死了。到幼兒園，我想這下總可以吃中飯了吧，都站了一天了，餓也餓死了，結(jié)果你猜怎么樣？”
這，這還能怎么樣？不見得不給他飯吃？要么阿姨的飯還沒做好？茄媽想象力有限，實在想不出有啥可猜的。
蕃茄大聲宣布：“結(jié)果連九點鐘也沒有到哎！搞了半天，我們才參觀了一個鐘頭也不到，我還以為已經(jīng)一天了呢�！�
暈死，看來小學生活在幼兒園小朋友看來真是度日如年的說！
茄媽想起青菜同學去年參觀完小學之后忿忿然畫了一幅圖畫，盡訴幼兒園與小學的區(qū)別。那幅畫得到大家的一致肯定，因為它通過簡單的幾筆線描就勾勒出了關(guān)鍵所在：小學里的課桌是一排排的`，不是圍成圈；小學里前面后面都有大黑板；小學生的書包好大好大；小學生上課坐得端端正正~~而且這么細致的觀察與這么精煉的描繪是出自一個六歲孩子之手，怎么不讓人稱奇？
茄媽暗自思忖：要論畫畫，蕃茄肯定比不了青菜，但說起語言，那絕對有過之而無不及了。那不說語出驚人吧，咱也指望蕃茄能夠提綱挈領(lǐng)地總結(jié)出個子丑寅卯來。于是便問：“那么你覺得小學和幼兒園有什么地方不一樣呢？”
蕃茄眨巴眨巴小眼睛，從嘴里慢慢吐出一句讓茄媽當場暈倒的精辟理論：“主要就是一點，幼兒園的廁所男生和女生是在一起上的，小學里就分開來了，有男廁所和女廁所！”
關(guān)于廁所的討論
茄媽琢磨了好久，想不通為什么參觀了半天的小學，兒子居然得到的是這么個觀察結(jié)果。但她不愿意認為這是蕃茄早熟的表現(xiàn)，于是決定拿出當年父母對自己進行“不要早戀”教育時的手段來，欲擒故縱一把。
茄媽要對付的是才五歲的小毛孩，所以她的欲擒故縱其實非常簡單，就是將計就計，陪兒子大廝討論：“你說這小學里為什么要分男女廁所呢？”
經(jīng)過長達二十分鐘的研討之后，我們得到結(jié)論如下：
第一，小學生是大孩子了，再男生和女生一起方便不雅觀。
第二，小學里是一個樓面只有一間廁所，而幼兒園每個班級都有廁所。小學一個樓面有四五個班級，每個班級里有三、四十個孩子，而且還是一起上課一起下課的，如果還不分男女廁的話，肯定是爆滿都不夠，還會有N多孩子尿褲子。
第三，男生小便不用脫褲子，所以速度比女生要快。把男女廁分開，可以更高效地利用男廁所。同理，也可以節(jié)約出更多的坑位留在女廁所中用。
最后，我們把這三大結(jié)論整理成文，詳細記錄在老師下發(fā)的“參觀小學心得體會表”里統(tǒng)統(tǒng)上交了。估計，明天就該輪到老師暈過去啦。
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