英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)(合集15篇)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)1
轉(zhuǎn)眼間，英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。
首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清新的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)�；谛抡n標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求，教師的角色有了很大的改變。傳統(tǒng)的`中國(guó)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，教師一味向?qū)W生灌輸知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)的接受，學(xué)生缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性。檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)就是各級(jí)考試。這嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一直未能有效的提高教學(xué)效果。而基于項(xiàng)目的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明了方向�；陧�(xiàng)目的教學(xué)模式有利于充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中。師生之間體現(xiàn)了一種互動(dòng)的關(guān)系，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架，在必要的設(shè)計(jì)評(píng)估后，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動(dòng)中�？荚嚥辉偈菣z驗(yàn)教學(xué)效果的唯一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以通過發(fā)表和展示作品和績(jī)效來(lái)驗(yàn)證所學(xué)到的知識(shí)和技能。
其次，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，能積極主動(dòng)的加強(qiáng)與他人的溝通與協(xié)調(diào)能力，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行必要的自我約束和自控。這些必將有益于學(xué)生的發(fā)展。
然而，由于以往從未參加過此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)結(jié)束，滿是迷茫，對(duì)很多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。但是，相信一切知識(shí)都是從陌生到了解，再到掌握的過程。相信經(jīng)過不懈的努力，一定能到達(dá)成功的彼岸。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)2
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代，我們的一線教師隊(duì)伍也必須跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，我們的必由之路是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化，也就是有自己獨(dú)特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)。
英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的.每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目重視過程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去；作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。短短的幾天培訓(xùn)，讓我找到了做學(xué)生的感覺。
“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目單元問題和基本問題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育，我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫(kù)，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)3
“英特爾未來(lái)教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過學(xué)習(xí)，才真正認(rèn)識(shí)到“英特爾未來(lái)教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評(píng)價(jià)反饋等。
在培訓(xùn)中，三位教師運(yùn)用的教學(xué)模式，是我在以往培訓(xùn)中從沒有見過的，對(duì)于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對(duì)比、反思自己的教學(xué)行為，對(duì)照本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)該有哪些改進(jìn)”，培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽，更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中，只重視學(xué)生的書本知識(shí)，已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來(lái)教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾未來(lái)教育”提倡問題化教學(xué)，問題的'設(shè)計(jì)，問題羅列，促使著學(xué)生主動(dòng)參與，同時(shí)，在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒有提過的。
在本次培訓(xùn)中，給我的第二認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，這其中包括設(shè)計(jì)計(jì)劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應(yīng)用資料等技能，教師在課堂中就如同一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，具體事宜、策略由學(xué)生來(lái)完成。
在制作作品時(shí)，一定要“先計(jì)劃，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格。通過我們自身實(shí)踐也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是非常主要的，通過制作計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在設(shè)計(jì)中的不足，及時(shí)的改進(jìn)，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問題的能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的習(xí)慣，無(wú)論對(duì)學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓(xùn)的第三個(gè)認(rèn)識(shí)是“英特爾未來(lái)教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對(duì)1模式，這兩種模式的應(yīng)用，起初給人感覺“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展示作品的認(rèn)識(shí)程度，而且通過演練后，我感覺這種展示與評(píng)價(jià)能夠鍛煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞能力及委婉的評(píng)價(jià)語(yǔ)氣，同時(shí)對(duì)作者是一種尊重又是一種肯定。
在評(píng)價(jià)作品時(shí)，“英特爾未來(lái)教育”注重作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病，很值得提倡。
經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來(lái)教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、實(shí)踐能力為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂的感染力，使學(xué)生能喜歡自己的課堂，促使學(xué)生真正的受益。
自培訓(xùn)開始，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯(cuò)過哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時(shí)，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來(lái)教育”的魅力吧！
一周的學(xué)習(xí)，雖然覺得很累，但我覺得非�！爸怠�，因?yàn)樗屛艺莆樟藭局袑W(xué)不到的知識(shí)，老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們真正的受益！
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)4
7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結(jié)束，我們就積極投入到“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時(shí)到校，認(rèn)真聆聽主講教師的講授，一絲不茍地完成當(dāng)天作業(yè)，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問的情景。本次培訓(xùn)歷時(shí)6天，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但我覺得這是一次很值得的、很有意義的培訓(xùn)，是一次頭腦的大革命。
這次培訓(xùn)名為“英特爾未來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習(xí)。與以往培訓(xùn)完全是聽講座的形式不同，這次的培訓(xùn)課堂上比較注重教師們的自我體驗(yàn)和相互交流。培訓(xùn)中要求參訓(xùn)教師將信息技術(shù)應(yīng)用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用信息技術(shù)。因此在許多創(chuàng)作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報(bào)以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生研究型學(xué)習(xí)的工具模板。
通過這次培訓(xùn)，我們?cè)谒季S的訓(xùn)練與碰撞中，接受并掌握一種全新的、與國(guó)際接軌的、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習(xí)，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現(xiàn)課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力量。
經(jīng)過“英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)”的'洗禮，我們認(rèn)識(shí)到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。英特爾未來(lái)教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學(xué)工作向深層發(fā)展�；谶@種認(rèn)識(shí)，我們力求在英特爾未來(lái)教育思想的指引下，結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)5
為一名教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們所要培養(yǎng)的是能緊跟時(shí)代潮流，真正全面發(fā)展的未來(lái)人才，正如英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格.貝瑞特博士所說：“計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。”因此，如果我們要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本技能，而自己卻一無(wú)所知，那就是一紙空談。
在這次培訓(xùn)中，我有幸成為英特爾未來(lái)教育計(jì)劃培訓(xùn)的40萬(wàn)名教師中的其中一名，感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的'教育理念，我想，這對(duì)我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，很多教師也已經(jīng)注意到將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去。對(duì)于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓(xùn)中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述，學(xué)生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國(guó)家如何慶祝圣誕節(jié)的具體內(nèi)容，那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內(nèi)容、探索知識(shí)的機(jī)會(huì)，使得我們的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生和家長(zhǎng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內(nèi)容，收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔(dān)任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步而服務(wù)，我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)網(wǎng)站上轉(zhuǎn)載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的而又能吸引孩子們的內(nèi)容，如英語(yǔ)小故事、小笑話，或如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容，當(dāng)他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時(shí)候，就能直接學(xué)到這些知識(shí)。我還經(jīng)常提出一些話題，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們共同參與討論。如：你認(rèn)為你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難是什么?你認(rèn)為如何能提高英語(yǔ)的聽力?等等，通過在線討論，我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的第一手資料，這對(duì)改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)重要的作用。
在本次培訓(xùn)中，我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容，我將之分為圣誕傳說、圣誕知識(shí)、圣誕圖片、圣誕音樂、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內(nèi)容，在每個(gè)版塊中都含有大量的知識(shí)信息，學(xué)生通過瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛的內(nèi)容來(lái)了解圣誕節(jié)，真正達(dá)到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，為他們今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)6
xxxx年x月，我有幸參加了英特爾未來(lái)教育的大型國(guó)際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。
一、什么是“因特爾末來(lái)教育”？
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
“英特爾未來(lái)教育”，屬英特公司特有的一種面向未來(lái)的教育，它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上，這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，中國(guó)教育部與美國(guó)英特公司也已經(jīng)開始合作，在中國(guó)推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目�！坝⑻鼐W(wǎng)未來(lái)教育”最核心的內(nèi)容，是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。 其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的學(xué)生，并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是：
通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
三、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的，它是王老師悉心指導(dǎo)，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。
2、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的王老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特征是，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。
四、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的.觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
五、培訓(xùn)后在工作中的打算：
1、雖然我校其他學(xué)科教師還沒有參加"Intel 未來(lái)教育"培訓(xùn)，但他們已經(jīng)在為此做準(zhǔn)備，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。
2、為鞏固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的公開課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來(lái)教育在阿城的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而貢獻(xiàn)自己的力量。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！
最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)7
經(jīng)過一天的培訓(xùn)后，真的有些糊涂了，因?yàn)檫@天，我們針對(duì)自己所教學(xué)科，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題框架，其中包括：基本問題、單元問題和內(nèi)容問題，這好象真的不像是學(xué)電腦啊。第二天，更糊涂了，感覺培訓(xùn)內(nèi)容跟以前的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)就是不一樣，經(jīng)過第三天的培訓(xùn)，有些明白了，這真的不是一次計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，再經(jīng)過第五天和第六天的培訓(xùn)，總于明白，英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)不同于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學(xué)習(xí)，我經(jīng)歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目目標(biāo)中指出“英特兒未來(lái)教育項(xiàng)目致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。我們?yōu)榇隧?xiàng)目設(shè)定了一個(gè)比較高的目標(biāo)，那就是幫助教師提高信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)把計(jì)算機(jī)技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵(lì)學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到成功的學(xué)習(xí)境界。”真的是這樣，英特兒未來(lái)教育把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起。教育部師范教育司原司長(zhǎng)馬立同志曾說：“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目以學(xué)生為中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機(jī)地整合在一起，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計(jì)。
英特爾未來(lái)教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來(lái)教育。英特爾未來(lái)教育注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集資料，整理和處理材料，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師僅僅起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，而且在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料和和處理問題的能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。
英特未來(lái)教育注重合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開研究，資源共享，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而這樣的.學(xué)習(xí)方法，也是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的最好辦法。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著高科技的迅速發(fā)展，人與人的交往更加頻繁，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，在工作中，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神非常重要。但是，由于現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，這些獨(dú)生子女倍受長(zhǎng)輩疼愛，養(yǎng)成了自私、不合群的特點(diǎn)，他們不會(huì)與他人交往，也不會(huì)與他人合作。所以，在教學(xué)中讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要。在我們以往的教學(xué)中，雖然也重視這一點(diǎn)，但由于方法過于單一，效果不夠明顯。英特爾未來(lái)教育為我們指明了今后的方向。
英特爾未來(lái)教育還重視評(píng)價(jià)，并且有多種評(píng)價(jià)方法，自評(píng)和互評(píng)等。比如教師要對(duì)學(xué)生制作的演示文稿和制作的網(wǎng)站設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予正確的評(píng)價(jià)。這不僅對(duì)學(xué)生的研究成果給予了肯定，而且為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)指明了方向。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到肯定，也會(huì)有成就感，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種快樂并不是負(fù)擔(dān)。另外，在交流的過程中，他們也會(huì)體會(huì)到“人外有人，天外有天”，從而對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，樹立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我們的教學(xué)中，這方面尤為薄弱，我們對(duì)學(xué)生也有評(píng)價(jià)，卻沒有制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)不夠具體。
通過這次培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，英特爾未來(lái)教育把計(jì)算機(jī)技術(shù)和學(xué)科技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，而不僅僅是制作一個(gè)課件，這些新的教學(xué)理念和方法，也將指導(dǎo)我以后的教學(xué)。在這次培訓(xùn)中，我的計(jì)算機(jī)操作能力有了很大提高。在今后的教學(xué)中，將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理的整合于自己的教學(xué)中，也許會(huì)遇到很多困難，比如學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備不夠齊全，學(xué)生搜集資料比較困難，制作網(wǎng)站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來(lái)教育將改變我，也將改變我的學(xué)生們。我完全相信，英特爾未來(lái)教育將給我的教學(xué)注入一股全新的力量，成為我今后工作的一種動(dòng)力。
另外，在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識(shí)，還收獲了感動(dòng)。這幾天的任務(wù)繁重，好多學(xué)員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動(dòng)，還有的學(xué)員為了幫助別的學(xué)員，放下自己的作業(yè)，，那種無(wú)私的精神也真的讓我感動(dòng)，兩位老師不厭其煩的指導(dǎo)也讓我感動(dòng)。
短短的幾天，我累，并快樂著。
衷心感謝學(xué)院給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加的努力。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)8
12日至14日，我有幸參加了我縣舉辦的"英特爾未來(lái)教育"培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及來(lái)自"英特爾未來(lái)教育"新理念的強(qiáng)大沖擊波。
這次培訓(xùn)是我參加的所有培訓(xùn)中最有意義、最有價(jià)值的一次。因?yàn)槲乙郧皩?duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內(nèi)容對(duì)我來(lái)說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，但今后我會(huì)努力的。英特爾未來(lái)教育模式從根本上解決了這個(gè)問題：教師從單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)，到學(xué)生多媒體演示文稿，網(wǎng)站建立都需教師將自己換位成學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題該是沒有統(tǒng)一的答案，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)去尋找信息，進(jìn)行研究。學(xué)生在研究的過程中，需結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享，可以與老師同學(xué)交流，網(wǎng)上查詢。充分體現(xiàn)了學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，教師是輔助者的新理念。學(xué)生通過電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益。從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來(lái)教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。親身感受著未來(lái)教育巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)生停止當(dāng)學(xué)生，直接成為研究者，是一種學(xué)習(xí)的革命；教師停止當(dāng)教師，當(dāng)時(shí)犧牲。學(xué)然后之不足，教然后知困……這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。培訓(xùn)中每一個(gè)問題的確立，每一個(gè)步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。因?yàn)槊恳粋�(gè)問題都沒有一個(gè)明顯而"正確"的答案。每一個(gè)步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個(gè)培訓(xùn)過程是從低級(jí)技能訓(xùn)練向高級(jí)智慧訓(xùn)練的過渡；是從簡(jiǎn)單的.計(jì)算機(jī)技術(shù)操作到解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題的具體操作；是從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的思想轉(zhuǎn)變過程；是從單純利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到多學(xué)科整合的多元化智力發(fā)展過程。
雖然培訓(xùn)過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們這些來(lái)自四面八方素不相識(shí)的同學(xué)之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識(shí)，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
這幾天過的真快，幾乎是在一瞬間便消失了。但它又那么長(zhǎng)，它將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常感謝老師為我們所做的工作和努力。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年7月18日，我有幸參加了“英特爾未來(lái)教育”的培訓(xùn)項(xiàng)目，成為了一名英特爾未來(lái)教育的受益教師。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”沒什么概念，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，但是隨著課程的開始，我開始改變這個(gè)幼稚的想法。
一開始聽說要培訓(xùn)，我是帶著比較敷衍的態(tài)度對(duì)待的，但是第一天下來(lái)，我開始對(duì)“英特爾未來(lái)教育”有了了解，并且在蔡老師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo)，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位，采用革新的教法。英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)理念上，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上，它也有其鮮明的特點(diǎn)，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
此次培訓(xùn)班的蔡老師力求“原汁原味”地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。上了一天的課后，我開始倍感壓力，因?yàn)槲覐?qiáng)烈意識(shí)到一點(diǎn)：多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的`運(yùn)用，信息時(shí)代的到來(lái)正在給教育帶來(lái)深刻的變化，教學(xué)的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到?jīng)_擊，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式，最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論，甚至教學(xué)體制的變革，引起教育革命。隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校、家庭，教育也像經(jīng)濟(jì)一樣，走向“全球一體化”，教室在“縮小”但學(xué)校內(nèi)容在“擴(kuò)大”。那么意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的沖擊，讓我產(chǎn)生自疑，接下來(lái)，我會(huì)用心做好作業(yè)，用心去感受去接受新觀念的洗禮。
此外，上課也再次讓我成為一名學(xué)生，我對(duì)學(xué)生上課的狀態(tài)感受更深了，可以說，這次培訓(xùn)給了我跟學(xué)生換位思考的機(jī)會(huì)，我會(huì)更加做好一名人民思想工程師。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年10月我在學(xué)校參加區(qū)了由進(jìn)修學(xué)校組織的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講教師是區(qū)進(jìn)修校李洪亮老師與劉金釗老師。短短幾次的培訓(xùn)，卻給我?guī)?lái)了思想的一次革新，讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。
第一天進(jìn)入英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中。可以用字處理軟件備課，用演示文稿軟件輔助教學(xué)，用電子表格跟蹤學(xué)生的成績(jī)，可以上網(wǎng)查找教學(xué)資源并在網(wǎng)上與其他教師溝通和交流。
以往的教學(xué)觀念認(rèn)為，老師教的就該是學(xué)生學(xué)的，老師教什么學(xué)生自然要學(xué)什么，老師的主要工作就是把他認(rèn)為學(xué)生不懂的知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)就是老師所教的知識(shí)，這就是教育者長(zhǎng)期以來(lái)跳不出的思維桎梏。素質(zhì)教育的呼聲給中國(guó)教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束，未來(lái)的中國(guó)需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的.真正實(shí)惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會(huì)去實(shí)踐，去運(yùn)用，去推廣，只有這樣，中國(guó)的教育才有出路。也許就是由于頭腦里“學(xué)生被動(dòng)”意識(shí)的影響，剛開始上課時(shí)，我對(duì)英特爾未來(lái)教育還有疑惑，這樣的培訓(xùn)也叫“培訓(xùn)”嗎?什么具體內(nèi)容都沒有教，這樣的培訓(xùn)會(huì)有效果嗎?經(jīng)過學(xué)習(xí)，我自己就可以回答這些問題了，沒有老師一步一步的指導(dǎo)，我卻體會(huì)到了嘗試成功的快樂，沒有定勢(shì)和條框的限制，我的思維和個(gè)性卻可以在更廣闊的領(lǐng)域自由飛揚(yáng)，沒有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動(dòng)交流，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。一句話，在這里我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。近年來(lái)。信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主探究、不斷創(chuàng)新。各學(xué)科與信息技術(shù)整合觀念正是在這一大趨勢(shì)、大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合，可以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可提供極為豐富的信息資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，任學(xué)生自由地遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想，能力和創(chuàng)造力在探索和學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體，優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性。課件中的交互性設(shè)計(jì)，可以及時(shí)反饋信息，并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。這些也都是素質(zhì)教育所必需的。
我第一次接觸了研究性學(xué)習(xí)的模式，在學(xué)習(xí)中，我更深地感受到，在教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù)整合并非一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點(diǎn)是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新，讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維，它對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。整合前我們給學(xué)生提供的只是我們所掌握的知識(shí);整合后，我們要給學(xué)生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識(shí)。我們只有本身掌握搜集、處理、運(yùn)用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學(xué)習(xí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓我們一起進(jìn)入信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的大門，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)，為學(xué)生打造豐富的學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)的環(huán)境�！皩W(xué)無(wú)止境”，在未來(lái)的工作中該學(xué)的確實(shí)還有很多很多。
感謝英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)讓我有了接觸、感謝兩位主講教師對(duì)我的幫助。傳授我實(shí)踐全新教育理念的機(jī)會(huì)，我會(huì)把這項(xiàng)技術(shù)推薦給我更多的同事和朋友，讓更多的人從中得到的啟示和收獲。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)11
參加培訓(xùn)前，我詢問參加過培訓(xùn)的教師，請(qǐng)他談?wù)勊麑?duì)這個(gè)培訓(xùn)的感覺。他說，比較難。我當(dāng)時(shí)以為技術(shù)程度要求較高，想到自己學(xué)疏識(shí)淺，怕學(xué)不好，懷著忐忑的心情進(jìn)了培訓(xùn)班。書一發(fā)下來(lái)，我趕緊翻看，看書中提到哪些技術(shù)上的內(nèi)容，一看之后，放心了，不難�。�
培訓(xùn)開始后，教師要我們一步步按要求作，做的時(shí)候，比較迷惘，不知目的性何在，只是亦步亦趨的跟著作，到第一天結(jié)束時(shí)，要構(gòu)建單元框架問題，還是家庭作業(yè)。傷透了腦筋，日思夜想，才作出了個(gè)大概。教師說，要強(qiáng)調(diào)獨(dú)特思維，問題的層次要鮮明，好不容易有了個(gè)大概，再參考優(yōu)秀的案例，又要推倒重來(lái)。光費(fèi)心思還不行，還得速度很快的把自己的思維形成文字和表格，演示文稿。一天不間斷工作10小時(shí)，中間只有半小時(shí)吃飯時(shí)間。二天下來(lái)，身心憔悴，但內(nèi)心蠻有成就感，而且還有一種強(qiáng)烈的愿望，我作要好，作得最好！很驚訝自己有那么大的信心和毅力。
教師說，開始學(xué)，你們會(huì)覺得這個(gè)學(xué)習(xí)是痛苦，折磨，是魔鬼般的訓(xùn)練，而后，你們就會(huì)頓悟，新生。魔鬼般的訓(xùn)練一直在持續(xù)，為單元作品查找資料、修訂單元計(jì)劃、創(chuàng)建學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站、評(píng)價(jià)工具、填寫培訓(xùn)日志、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計(jì)劃、整合單元作品集、展示單元作品集。這些工作一步步作來(lái)，除了大量的文字工作，最傷腦筋的就是每一件工作的構(gòu)思，要作到新穎獨(dú)特還真得挖空心思，殫精竭慮。學(xué)習(xí)到第四天下午，豁然開朗，老師要我們作的所有的事，其實(shí)就是作一個(gè)完整的單元案例。整個(gè)的學(xué)習(xí)，就是掌握英特爾單元教學(xué)的`流程操作方法,如何才能將技術(shù)合理地整合于自己的教學(xué)。
培訓(xùn)結(jié)束后，感受最深的有兩點(diǎn)：
第一， 英特爾來(lái)未教育培訓(xùn)，“未來(lái)”兩個(gè)字，一是指這個(gè)教學(xué)模式是為了著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)，未來(lái)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維，促進(jìn)其發(fā)展成為有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的未來(lái)建設(shè)者。二是立足中國(guó)實(shí)際，這種將信息技術(shù)合理的整合到教學(xué)中的模式，作為一種世界趨勢(shì)，也必將成為未來(lái)中國(guó)的教學(xué)模式。雖然我們現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件有限，農(nóng)村學(xué)校的電腦普及率低，但我們可以充分挖掘利用現(xiàn)有條件，把這個(gè)模式中的教學(xué)理念運(yùn)用到各學(xué)科的日常教學(xué)中，并用于指導(dǎo)我們的教研。這種理念就是：教師設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)方案，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓他們參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自主探索、討論、辯別，得出結(jié)論，并將成果加以總結(jié)和展示，以最大限度培養(yǎng)他們的求知欲與創(chuàng)造力。
第二， 教師在未來(lái)教育中的作用。古代對(duì)“師”的表述是“傳道，授業(yè)，解惑”，現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)說法已落伍了。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與研究的合作者，這樣，才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在某一單元的教學(xué)中，教師重在對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)探索能力的培養(yǎng)，而不是僅僅著眼于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的把握。教師在作單元框架問題時(shí)，就應(yīng)充分考慮如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在研究過程中，有機(jī)會(huì)解決單元所涉及到的所有問題;在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，更多的應(yīng)考慮學(xué)生的自主，探究，合作。在小組活動(dòng)中，放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自主解決問題。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究成果，教師盡量讓學(xué)生完成評(píng)價(jià)與成果展示，學(xué)生提出請(qǐng)求時(shí)，及時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o與幫助和指點(diǎn)。這樣，教師高屋建瓴，利用一個(gè)單元，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，更讓他們學(xué)到如何發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題，學(xué)會(huì)如何合作，如何分享。
對(duì)我國(guó)現(xiàn)得教育制度，社會(huì)歷來(lái)頗有微詞，培養(yǎng)的學(xué)生往往“高分低能”，缺乏創(chuàng)新意識(shí)與能力，在全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)下，已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。新課程的實(shí)施，無(wú)疑，是解決這個(gè)問題的一劑良方。新課程提出了好的發(fā)展方向與思路，那么，現(xiàn)在要探索的就是如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施它了，英特爾未來(lái)教育模式，為我們提供了一個(gè)很好的方法論，在今后的教學(xué)中，我們要發(fā)揮技術(shù)的力量，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，將技術(shù)合理地整合于自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水準(zhǔn)，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求，具有創(chuàng)新能力的新一代知識(shí)型人才。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)12
我非常有幸參加了英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，九天的培訓(xùn)匆匆而逝，培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但給我們留下的記憶卻是深刻的。無(wú)論從思想上還是專業(yè)知識(shí)技能上，對(duì)我而言都是一生難得的收獲。通過這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)該用先進(jìn)的理論充實(shí)自己，不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。下面我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、改變對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)
在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓(xùn)的層層深入，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法�！坝⑻貭朄未來(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式
二、樹立一種新的學(xué)習(xí)理念
原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”包含技術(shù)但不是以技術(shù)為主導(dǎo)的培訓(xùn)，最主要的是一種新的學(xué)習(xí)理念，它要解決的根本問題是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師和教學(xué)。對(duì)于中國(guó)的教師來(lái)說，更重要的是如何借助計(jì)算機(jī)的使用，從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念中走出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力。
在幾天的培訓(xùn)中，我們一直設(shè)計(jì)單元問題，因?yàn)槔斫夂没締栴}和單元問題是理解好英特爾未來(lái)教育的鑰匙。問題的設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的核心秘密。我們以往的教學(xué)把問題分為客觀問題和主觀問題�？陀^問題是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，主觀問題是為了培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力。但是在教學(xué)的實(shí)際實(shí)施過程中，由于我們文化傳統(tǒng)中的集體主義和權(quán)威主義的影響，加上全國(guó)大一統(tǒng)的教育行政管理格局，教材全國(guó)統(tǒng)一，高考全國(guó)統(tǒng)一，主觀問題的設(shè)計(jì)和教學(xué)成了記憶和復(fù)述教材既定內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，主觀問題等同于客觀問題。學(xué)生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級(jí)思維能力也就得不到有效發(fā)展。與此同時(shí)，由于主觀問題客觀化，學(xué)習(xí)這一復(fù)雜的思維活動(dòng)、合作活動(dòng)也就逐步演化為一種簡(jiǎn)單重復(fù)、枯燥訓(xùn)練的`個(gè)體智力體操，課堂更大程度上成了競(jìng)爭(zhēng)性課堂，也就使學(xué)生喪失了進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這就在很大程度上限制了學(xué)生交際、溝通和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
除了文化傳統(tǒng)和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設(shè)計(jì)也影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開展。我們教學(xué)中大部分主觀問題的設(shè)計(jì)都源于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問題。這些問題體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，但缺少與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，缺少與學(xué)生興趣的聯(lián)系，從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點(diǎn)上，我們的主觀問題接近于教材中所提到的基本問題。
三、形成新的課堂教學(xué)形式
英特爾未來(lái)教育提供了課堂教學(xué)形式，其最大的特點(diǎn)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。英特爾未來(lái)教育最大的特點(diǎn)是：不是機(jī)械的、僵化的、教條的使用這些教學(xué)方法，而是將這些方法有機(jī)的融合到課堂活動(dòng)之中。
在幾天的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)任務(wù)是驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種互幫互助學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
在學(xué)習(xí)期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。應(yīng)該說，這次活動(dòng)是在更新教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”培訓(xùn)過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常學(xué)校給我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)13
第一天：我 與“v10”零距離感受
今天零距離學(xué)習(xí)和感受了英特爾未來(lái)教育核心課程V10，讓我深刻感受到了V10與V7有很大的全新升級(jí)和改版，首先，技術(shù)全面更新，基于web2.0技術(shù)，增加了維客、博客功能；在學(xué)習(xí)第一模塊的時(shí)候，登陸到V10界面，體驗(yàn)操作后，讓我感到項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以在整個(gè)活動(dòng)中或某個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，引用項(xiàng)目活動(dòng)的方式也有很多，應(yīng)用可以比較靈活�？梢匀窟\(yùn)用也可以部分運(yùn)用。學(xué)習(xí)比較人性化；其次，V10更側(cè)重于教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)實(shí)踐的研究，更注重課程標(biāo)準(zhǔn)、21世紀(jì)技能的運(yùn)用及學(xué)生高級(jí)思維能力的培養(yǎng)等。另外，更可貴的是對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)也提倡采用分組、小組合作學(xué)習(xí)探究的方式，讓學(xué)員們運(yùn)用，并在運(yùn)用中不斷完善和修改。V10更走近了新課程。
第一天，與“v10”零距離接觸，更讓我感受到“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的培訓(xùn)，不僅僅是一次教師教學(xué)理念的更新和洗腦，更是一次提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力機(jī)會(huì)。感覺這次培訓(xùn)，更重要的是明白了怎樣才能將計(jì)算機(jī)技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)課堂更高效。
第二天：讓我記憶猶新的“單元框架問題”
在今天的學(xué)習(xí)中，大家爭(zhēng)議和討論更多的是單元框架問題，尤其是框架問題中的基本問題的確定爭(zhēng)議討論的更熱烈，每個(gè)小組兩名代表針對(duì)自己的單元計(jì)劃設(shè)計(jì)的框架問題進(jìn)行了全班表述和展示，大家都能圍繞單元框架問題這個(gè)核心話題和難點(diǎn)，闡述自己的看法和觀點(diǎn)，通過大家的討論后，原前不清楚、模糊的地方，現(xiàn)在對(duì)單元框架問題有了更清楚的認(rèn)識(shí)和理解。知道了單元框架問題包含主要包括基本問題、單元問題和內(nèi)容問題三個(gè)方面�；締栴}是指寬泛的、開放式的問題提出大觀點(diǎn)和持久性的概念學(xué)科交叉并幫助學(xué)生更好的了解學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。單元問題是僅針對(duì)某一單元或項(xiàng)目的開放式問題加深學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的理解程度。內(nèi)容問題是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體的問題有一系列具體的確切的答案通常與定義、證明和全面的信息回憶有關(guān)。還知道了基本問題范圍廣泛為學(xué)科和單元之間的學(xué)習(xí)提供了橋梁?jiǎn)卧獑栴}對(duì)一個(gè)特定主題或單位的研究是對(duì)基本問題的支持和延續(xù)。內(nèi)容問題與單元問題和基本問題的區(qū)別是內(nèi)容問題更注重事實(shí) 而不是對(duì)于事實(shí)的解釋他們都有很清晰的答案。理解了三者之間的關(guān)系，在確定了自己的單元目標(biāo)后，更具自己?jiǎn)卧獙?shí)施過程，就很容易確定自己的單元框架問題了，但要設(shè)計(jì)出一個(gè)完美的`單元計(jì)劃，接下的模塊學(xué)習(xí)還會(huì)更多，難度將會(huì)更大，但我一定要在老師和學(xué)員們的幫助下盡自己最大努力完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)
第三天：新技術(shù)與新思想”讓我怦然心動(dòng)
在模塊三中我接觸到了很多讓我怦然心動(dòng)的新技術(shù)與新思想。百會(huì)、問卷星、麥庫(kù)、印象筆記……，一個(gè)個(gè)新的基于網(wǎng)絡(luò)的軟件，不僅僅是軟件，更是一種新思想。我是一名信息技術(shù)學(xué)科教師，非常非常喜歡這種新鮮的社會(huì)化軟件。在學(xué)習(xí)過程中，我想到了這些新技術(shù)不僅僅是應(yīng)用到我們的教學(xué)中，有些還會(huì)改變我們的生活。百會(huì)最大的特點(diǎn)是建立了互相合作交流的平臺(tái)，不限時(shí)間和地點(diǎn)，實(shí)施操作起來(lái)很方便，有了百會(huì)，一些技術(shù)問題很快得到解決。問卷星在實(shí)際工作中也將會(huì)有很大的幫助。以往的調(diào)查問卷，很多時(shí)候?qū)W生不在學(xué)校，而導(dǎo)致很多問卷調(diào)查的工作不能及時(shí)開展和完成，比如學(xué)生假期學(xué)習(xí)情況調(diào)查�，F(xiàn)在有了問卷星可以實(shí)現(xiàn)跨地域，跨時(shí)間的問卷調(diào)查，非常的實(shí)用與方便。
這個(gè)模塊是我參加培訓(xùn)以來(lái)最為興奮的時(shí)刻。新疆教育學(xué)院牛教授講的激情四射，我聽得如癡如醉，真有點(diǎn)學(xué)習(xí)高科技的感覺。
第四天：站在學(xué)生角度創(chuàng)作學(xué)生范例
今天下午學(xué)習(xí)了模塊四，再次感受到學(xué)生的重要性。這個(gè)模塊要求我們從學(xué)生的角度來(lái)看待學(xué)習(xí)，用21世界的技能來(lái)完善課堂，全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我們可從學(xué)生的范例中來(lái)進(jìn)行反思改進(jìn)，完善自己，更好地完善課堂。 教師要扮演以學(xué)生的角色來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生單元范例。考慮將因特網(wǎng)整合到自己的單元中。
我覺得模塊四的主要任務(wù)是學(xué)生范例的制作雖然學(xué)得不夠好但還是覺得對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是很有幫助的，使我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)了在以學(xué)生為中心的課堂學(xué)生要扮演的角色使自己在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中盡可能能貼近學(xué)生的能力、學(xué)生的語(yǔ)言、學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式。其次我發(fā)現(xiàn)“課程框架問題”是關(guān)鍵它將直接應(yīng)用于每一單元的教學(xué)。
所以在創(chuàng)作學(xué)生范例設(shè)計(jì)過程中，教師就要注意我們?cè)O(shè)計(jì)這樣的范例，要體現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的是什么？還需要考慮學(xué)生借助范例能學(xué)到什么，再不斷修改，直到設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，在一個(gè)基于項(xiàng)目的、以學(xué)生為中心的課堂中，學(xué)生更多地是在建構(gòu)自己的知識(shí)，從而更多的培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能。
第五天：以信息技術(shù)為支撐 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系。有意義的學(xué)習(xí)并非是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過程，而是一種再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的主動(dòng)建構(gòu)過程。因此，在課堂教學(xué)中，教師充分發(fā)揮信息技術(shù)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，特有的感染力，通過聲情并茂的文字，圖像、聲音等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，迅速吸引學(xué)生，并能突破時(shí)空限制，拉近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，多為學(xué)生提供一些探索的時(shí)空和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主探索，都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，都有成功探索的體驗(yàn)，提高了學(xué)生參與探索的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第六天：未來(lái)教育的重要發(fā)展方向是問題教學(xué)
問題教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中以問題為中心，進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)的方法。問題教學(xué)把問題作為組織教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶。"問題"是紐帶，可見"問題教學(xué)"中的"問題"的重要。"要考慮問題目的和問題原則"實(shí)則強(qiáng)調(diào)了問題設(shè)計(jì)的重要性。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生"原先學(xué)過的東西和掌握從事創(chuàng)造性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)"各不相同，即學(xué)生的個(gè)性特征、閱歷、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平等等都有差異，學(xué)生提出的問題是"層次深淺各有千秋" 問題甚至很雜亂。但從教學(xué)效果考慮，必須要有重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和一般問題的區(qū)別。因此對(duì)于老師來(lái)說，為了避免"隨意問答" "不分主次"既要解決問題又要突出重點(diǎn)，考慮問題的由來(lái)，考慮問題的設(shè)計(jì)就顯得特別的重要。
我們的學(xué)生習(xí)慣于老師的提問題，習(xí)慣于死記硬背，導(dǎo)致記憶能力超強(qiáng)，考試能力超強(qiáng)，卻缺乏獨(dú)立思考能力。學(xué)生可能擁有豐富的知識(shí)，但卻缺乏解決具體情境中新問題的能力準(zhǔn)備更沒有發(fā)現(xiàn)問題的第敏感與習(xí)慣。我們的孩子就像是一臺(tái)機(jī)器，只知道在他人的指導(dǎo)下運(yùn)轉(zhuǎn)，自己卻毫無(wú)主見。他們掌握的只是重要概念的膚淺認(rèn)識(shí)。
英特爾未來(lái)教育核心課程告訴我們：?jiǎn)栴}在世界是普遍存在的，人類社會(huì)的歷史正是在不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷解決問題的螺旋上升的過程中發(fā)展前進(jìn)的，我們必須把知識(shí)得以產(chǎn)生的“問題”還給學(xué)生。
未來(lái)的教師要超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng)造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。要學(xué)會(huì)提問題，而且問題沒有明顯的“正確”答案，是為了激發(fā)和維持學(xué)生的興趣而精心構(gòu)造的。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)14
20xx年4月8日至4月12日，我有幸參加了的英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)班，典禮上領(lǐng)導(dǎo)說：培訓(xùn)是教師最好的福利，做為年輕教師來(lái)說，在這次的培訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到這句話的意義，因?yàn)椋瑢?duì)我來(lái)說，這是一次別開生面的培訓(xùn)，我應(yīng)該感謝上級(jí)，感謝學(xué)校給了我這個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)。
當(dāng)我接到培訓(xùn)通知，我一直在期待著，因?yàn)楸救藢?duì)網(wǎng)絡(luò)雖然略知一二，但很有興趣，所以，剛開始時(shí)，我的對(duì)英特爾的理解，只是停留在網(wǎng)絡(luò)的層面上，以為只是利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看教學(xué)實(shí)例，學(xué)習(xí)別人更好的教學(xué)方法，準(zhǔn)備教學(xué)課件素材，學(xué)習(xí)課件制作軟件之類的，全然沒有想到這五天的培訓(xùn)是一種超脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)技能培訓(xùn)，雖然與我想象的有著天壤之別，但我依舊渴望學(xué)習(xí)，渴望新理論指導(dǎo)我今后的教學(xué)。
第一天時(shí)，如果你問我什么是英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目，我還真的會(huì)摸不找北，我只知道，是種先進(jìn)的教育模式，具體有什么操作，培訓(xùn)后我能有什么新的思想沖擊，我心里一點(diǎn)譜也沒有。在開課典禮上，上級(jí)項(xiàng)目主管及骨干教師熱情洋溢的講話以及全國(guó)開展英特爾求知計(jì)劃的現(xiàn)狀讓我覺得這次培訓(xùn)的重要性，能讓我們這些西北教育落后的地區(qū)也能學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，我深深覺得此次培訓(xùn)獲益匪淺。時(shí)代是進(jìn)步的，我們的一線教師隊(duì)伍也必須跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，我們的必由之路是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化，也就是有自己獨(dú)特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)。
英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)的教學(xué)目的是：通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里，是一個(gè)學(xué)員，認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去；作為一名學(xué)生，帶著老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過自己的努力探索，找出問題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更好地來(lái)修改自己的單元計(jì)劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。短短的幾天培訓(xùn)，讓我找到了做學(xué)生的感覺。
英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目重視過程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)、提高的過程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目單元問題和基本問題的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。培訓(xùn)是用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。求知計(jì)劃教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想追求教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
通過學(xué)習(xí)英特爾求知計(jì)劃教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫(kù)，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)�；陧�(xiàng)目的技術(shù)與社區(qū)教本及學(xué)生用書也有同樣的作用，是我們教學(xué)學(xué)習(xí)的主要工具。
雖然培訓(xùn)過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們這些來(lái)自四面八方素不相識(shí)的`同學(xué)之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團(tuán)隊(duì)的重要，團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致更重要。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識(shí)，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。
期間，我們有過困惑、碰撞，在一陣忙碌之后，似乎有了一些感悟，但是如何內(nèi)化為自己有效的教學(xué)行為該是培訓(xùn)之后應(yīng)該思考的，究竟未來(lái)教學(xué)與Intel培訓(xùn)如何有機(jī)結(jié)合起來(lái)？框架問題中的基本問題究竟往哪個(gè)方向去提更為確切？在設(shè)計(jì)各個(gè)問題的時(shí)候如何把握？對(duì)于框架問題，仍然存在疑惑。還有，我們究竟怎樣把這次培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶到我們的教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中？我所教的科目是小學(xué)信息技術(shù)，在框架問題的設(shè)計(jì)方面，如何設(shè)計(jì)好這個(gè)基本問題，要直向?qū)W科的核心？我的對(duì)象是只有兩三年信息技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，在解決這方面問題時(shí)，他們會(huì)不會(huì)受到某些的限制？如果用專業(yè)語(yǔ)言的話，會(huì)不會(huì)起反作用呢？畢竟我們小學(xué)信息技術(shù)的目標(biāo)是語(yǔ)言的掌握運(yùn)用，這一點(diǎn)，希望與老師共同商榷。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是：英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目教育，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)！我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，非常感謝老師為我們所做的工作和努力。
英特爾培訓(xùn)心得體會(huì)15
作為一名剛參加工作8年的年輕人民教師，有機(jī)會(huì)參加了這次為期8天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓(xùn)之前，我對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么?頭腦中充滿種種疑問?隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講解，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái)。
一、什么是“英特爾末來(lái)教育”?
“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
二、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的
:通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
三、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、本次的學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對(duì)框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當(dāng)于樹的主干，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強(qiáng)的開放性;而單元問題相當(dāng)于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題;這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當(dāng)于樹的細(xì)枝和樹葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺得掌握了這些問題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生演示文搞。這些知識(shí)和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
2、通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的'工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的許老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運(yùn)用為教學(xué)方法的變化提供了機(jī)遇，為能夠充分培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)在這種形勢(shì)下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)的主要特征是，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養(yǎng)的學(xué)生有較強(qiáng)的能力。
四、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展。“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
八天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了， 回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對(duì)我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
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