研討心得體會（精選20篇）
我們心里有一些收獲后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的研討心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研討心得體會 篇1
帶著各位領導和各位老師的期望，我有幸參加這次“魅力教師、經(jīng)典課堂”小學數(shù)學“同課異構”教學觀摩研討會。
本次獻課的都是全國最有名望的教學專家，有年輕有為的青年教師，有德高望重的教學前輩。從他們的身上我看到了優(yōu)秀教師的人格魅力，感受到了專家教師課堂的強大吸引力。他們嚴謹?shù)恼Z言、得體的教態(tài)、完美的課堂結構，每一處都有太多值得我學習的地方。
數(shù)學教學找不準方法，找不到合適的思路，把握不好教學的難度，是我在日常教學中存在的難題。各位專家教師的課堂讓我很好的解決了這些問題�！皵�(shù)學是好玩的，數(shù)學是有用的，數(shù)學是美妙的，”是對數(shù)學課堂的最好詮釋。
數(shù)學是好玩的。在他們的課堂上我真的看到了學生的主動性，學生積極參與的熱情。不要說孩子學習數(shù)學沒有激情，那是因為老師沒有調(diào)動起孩子們的激情，只有老師滿懷熱情的來給孩子們上課，孩子們才會以同樣的熱情來學習。讓孩子們真的動起來，玩起來，自然而然的就拉近了孩子與知識的距離。吳正憲老師在課堂上真心與學生做朋友，在活動中讓學生動手操作，讓學生盡情展現(xiàn)智慧，開啟學生思維的閘門。正因為有了活動的空間，有了親身參與的機會，學生的學習潛能被調(diào)動起來，于是學生學習和理解數(shù)學知識的過程，變成了孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程，變成孩子們創(chuàng)作數(shù)學知識的過程。
數(shù)學是有用的。從現(xiàn)實的實際問題出發(fā)，讓孩子親自來解決他們生活中遇到的問題，讓他們感覺到數(shù)學方法能給我們帶來很多的方便，很多的驚喜，他們就會愛上數(shù)學。我覺得強震球老師求平均數(shù)中，糧倉的設計非常巧妙。直觀、形象、具體的體現(xiàn)了生活中的問題，給孩子腦海里留下了深刻的平均數(shù)概念。唐彩斌老師的基本數(shù)學思想，從二基教學到四基教學的完美過渡，在教學過程中慢慢的滲透給孩子解決問題的方法。潤物細無聲的教學模式，教師站在兒童學習的角度上設計教學，抓住數(shù)學知識和數(shù)學學習的本質(zhì)，滲透基本的數(shù)學思想和數(shù)學方法，調(diào)控教學，引領孩子學會數(shù)學地思維。
數(shù)學是有趣的。劉老師的《小數(shù)的意義》一課，無處不在滲透著數(shù)學的內(nèi)在美和數(shù)學文化的趣、妙、奇�！疤鰯�(shù)學教數(shù)學”是這節(jié)課的核心思想，在樸實無華的教學中，學生的積極思考貫穿整堂課，解決問題的興趣從一而終。他用數(shù)學本身的理性美，邏輯美，文化美牽引著學生的注意力，激發(fā)著學生的理性思維，讓學生和聽課老師都能在數(shù)學的海洋里遨游。劉延革老師也講了這節(jié)課，在她的課堂上我深刻感受到了課堂中和諧的師生關系。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場合下都在于教師忘記了，上課是學生和教師的共同勞動。勞動的成功與否，首先是由師生間的相互關系來決定的。”劉老師允許學生對學習內(nèi)容從不同的角度去感受，去體驗，去理解，允許有不同的感悟、體會和結論。當學生感受到了師生間的平等、互尊、合作時，學生才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。這樣的課堂才是學生感興趣的課堂，才是有效的`課堂。王薏老師的《面積的認識》一課，讓孩子動手去摸，動手去畫，動手去量，一節(jié)課中每個環(huán)節(jié)都是在圍繞面積的認識這個目標在進行，孩子們雖然只學到了面積這一個知識點，但能感覺到每一個孩子的理解都是深刻的、到位的。
兩天的學習，我無論是從理論上，還是從教學實踐上都有了很大的提高。我的思想得到了深刻地洗禮。從小處來講，我學到了很多小小的課堂技巧：老師提問要做到循循善誘，學生回答上來的具有總結性的話，可以找其他同學再重復幾遍，這樣不僅檢驗了孩子的注意力，而且加深了孩子對知識的印象；回答問題時要注意提醒學生用完整的話來敘述等等。這些小細節(jié)是我們課堂上培養(yǎng)學生良好學習習慣的關鍵。小學教學的主要任務就是重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，這對學生今后的發(fā)展是至關重要的，在以后我的課堂中，我會加大這方面習慣的培養(yǎng)。從大的方面來講，各個教學環(huán)節(jié)的無縫對接是非常值得我學習的。教學環(huán)節(jié)的安排要符合學生的認知規(guī)律，教學活動的設計要來源于生活，學習數(shù)學的目的是能應用數(shù)學，如果孩子只是單單的記住了數(shù)學概念，那這樣的學習是死的。那怎樣才能讓學生可以把數(shù)學應用到生活中，我覺得在老師的教學中就要拉近數(shù)學與生活的聯(lián)系，每一位專家也正是這樣來引領孩子們學習的。
通過這次學習我深刻的看到了自己的不足，作為新教師，我要學習的還很多很多，無論哪個方面都嚴重欠缺。在以后的教學中我一定要多向名師學習，多向?qū)W校的老教師請教，多思考自己上課的不足，不斷完善、不斷進步。也希望各位領導能多提供這樣鍛煉的機會，借助學習這個平臺，發(fā)展自己，讓自己盡快成熟起來，成為一名優(yōu)秀的青年教師。
研討心得體會 篇2
首先感謝學校領導對我們?nèi)w體育教師外出培訓學習的大力支持。為進一步提高全縣中小學體育教師的專業(yè)體育技能，豐富大課間活動內(nèi)容，深化體育課堂教學改革，全面提高體育教學質(zhì)量，9月15日至16日，全縣中小學體育教師在博興四中籃球館匯聚一堂進行了為期兩天的健美操技能培訓及教學研討活動。本次活動由縣教育局體衛(wèi)藝科趙科長親自主持，共有來自全縣300余名專(兼)職體育教師參加了此次培訓。本次健美操技能培訓專門聘請了趙群芳、張紅霞、崔曉華、張雨花等多名縣優(yōu)秀教師為老師們精彩授課，他們精心組織，安排有序，16日下午，技能培訓結束后還對各學員進行了嚴格考核，趙科長親自擔任評委�？己私Y束后聘請了縣首屆名師安朝陽老師親臨現(xiàn)場做了《新課程標準下如何精心設計體育優(yōu)質(zhì)課》的精彩報告，老師們聽的仔細認真，都做了詳細的筆記。會議最后由趙科長做活動總結及本學期重點體育工作安排。
總之，本次活動意義重大，像一場及時雨，新學期開學不僅充實了教師們的精神生活，更重要的是讓老師們學會了一項教學的本領，在充分發(fā)揮縣名師、骨干教師的示范引領作用的同時，進一步增強了全縣體育教師的工作責任心，明確了奮斗目標，為以后的`教育教學工作注入了新的活力。
本次學習時間安排緊，任務重，還要安排在周六、周日，說實在的累并快樂著。累的是身體的負荷，腿疼腰疼腳趾疼自不用多說，孩子兩天的學習和生活更是顧不上，但我仍然感到很快樂，因為有了名師的指導與引領，我兩天來的學習對自己要求非常嚴格，因為本次培訓對我們意義重大，學習過程中我積極思考，積極帶頭領做，受到了培訓老師和趙科長及全體學員們的一致好評!
本次學習讓我進一步樹立了自信，因為，三級健身操難度較大，在各培訓老師的細心指導下，我能聽音樂熟練做下來了，并起到了模范帶頭作用，提高動作質(zhì)量的同時，學會了傳授健身操的基本方法，為以后的教學打下了良好的基礎。
通過聽縣名師安朝陽老師的報告，使我對優(yōu)質(zhì)課有了更深的理解，優(yōu)質(zhì)課越來越難講，這就要求我們平時一定要多積累，多注意加強教學基本功，多上研究課。
通過聽趙科長總結及重點體育工作安排，進一步增強了自身責任感，感覺壓力更大了，肩上的擔子更重了。
總之，本次學習收獲較大，雖然犧牲了周末休息時間，但我感覺非常值得，因為自己的視野開闊了，同時也充實了自己的教學技能，學到了一項教學本領，提高了對體育工作的整體認識。
研討心得體會 篇3
作文一直是學生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學生歷來就是如此。11月24日，我鄉(xiāng)幾位小學語文教師參加了安慶市舉辦的小學作文教學研討會活動，當時心里就想：這種公開課可真不好上，教師得指導，學生得寫出來，還要進行交流、評議，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來，要想達到好的效果，可真不容易。在高琦小學報告廳聽了三位老師的習作指導課之后，感覺不錯，頗多收獲。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異，風格不一，現(xiàn)就將這次聽課學習所得與大家共享。
一、建立和諧的師生關系，激活學生的寫作興趣
課前與學生的溝通或者在開課時創(chuàng)設有效的教學情境，有意地構建一種平等友好的師生關系，營造輕松愉悅的習作氛圍，這樣會極大地激活學生習作的欲望，學生就會敏捷地展開思路，有了想表達的欲望。在二年級的習作指導課上，學生介紹自己喜歡的玩具中，葉明珠老師注重課上與學生的溝通，輕松自然的.對話緩解了學生緊張的心情;葉老師選取了二年級學生最感興趣的話題，帶著學生遨游玩具王國，這樣很自然的就激發(fā)了學生的學習興趣和表達欲望。在老師巧妙的設計下，學生很快地理清了寫作的對象、表達的內(nèi)容，從內(nèi)容、方法各方面指導學生去寫作。
二、朗讀評改學生作品，激活學生寫作興趣
很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學生作品的賞識和鼓勵。精心評改學生的作文，也是培養(yǎng)學生愛作文的重要一環(huán)。小學生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。在三位老師的作文指導課上，老師們都請了幾位學生在課堂上發(fā)表自己寫的作文，并適時的給予點評，同時還請其他學生點評，讓其他同學說說這位同學寫的好不好，哪些句子寫得好。和著那優(yōu)美的音樂，學生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪!
三、使用鼓勵性評語，激活學生寫作興趣
每個學生都有自己的優(yōu)點，授課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。湯瑾老師在教學展開聯(lián)想學寫作文的課上，總不忘用溫暖的話語對學生的回答做出肯定的評價和贊賞，極大的鼓勵了學生學寫作文的自信心，激發(fā)了學生表達的欲望。老師們鼓勵學生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵比任何物質(zhì)的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。
四、放手學生自由表達，激活學生寫作興趣
放手讓學生自由表達，自由書寫，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂外的作文對學生來說更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫就行。我們關注的不是學生們寫了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學生們愿意拿起筆抒發(fā)心情的興趣愛好。湯瑾老師的展開聯(lián)想作文指導課，就充分展現(xiàn)了這一點。這是一篇以聯(lián)想為基礎的習作，湯老師在教學指導過程中由一雙筷子啟發(fā)學生，鼓勵學生盡可能地發(fā)揮想象，讓學生放飛想象的翅膀，自由選取自己想寫的素材。
總而言之，聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語文的與眾不同在于聽、說、讀、寫，我們要讓學生潛心去聽，真心去說，動心去讀，靜心去寫;要讓學生學會圈點批注，學會品味詞句，學會理解感悟。作文需要自由，我們在教學實踐中要掌握好策略，運用好方法，真正讓學生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛上語文，愛上作文。
研討心得體會 篇4
參加了XX區(qū)高效課堂研討后，我在教學、班級管理上對自己有了更清晰地認識，也更明確了在以后的教育教學道路上如何才能走得更遠，走得更好。下面談談我的收獲：
一、學科教學
最基本的是按照三大步驟，六個環(huán)節(jié)來上課。其中最大的難點主要在課前是否充分備課，課堂上學生課堂合作是否有效。要讓好一堂課，一位優(yōu)秀的老師必須做到：
1.課前備課時，老師要盡可能多的'查閱與本課教學相關的資料，以備學生的隨時提問及本堂內(nèi)容的拓展延伸。也就是“要給學生一杯水，自己至少要有一桶水。”
2.教學方式要多樣化，不一定永遠只會通過電腦操作來完成，也可以借助實物教具，課堂游戲、圖片展示等，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動參與性。
3.教師的精神狀態(tài)及語言表達也是教師魅力所不可缺少的，只有當學生把你當偶像時，他才會認真聽講，自覺放棄做小動作，從而提升課堂學習效率。
4.老師在大多數(shù)時候只有變“笨”了，學生的能力和才華才會充分展現(xiàn)。這主要是強調(diào)老師的課堂講的時間應少點，多讓學生上臺講或小組內(nèi)講。
5.在“合作探究”環(huán)節(jié)，不僅要教會學生小組討論問題的方法和步驟，更重要的是要讓其討論時惜時且緊扣要點，充分發(fā)言且不是雜音、噪音。
6.課堂展示的方式也要多樣化，可讀，可寫，可講，可說。
二、班級管理
貴在用心，貴在提前。
用心換心，才能贏得學生的真心支持。
對于小學生感化要比強硬更有效。
在教育學生時也要考慮孩子的自尊和顏面，講究方式。
老師應以身作則才能統(tǒng)領全班。
研討心得體會 篇5
今天，我到重慶市后勤工程學院禮堂參加了由全國教師教育協(xié)會、成都國基教育培訓中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學會協(xié)辦的“20xx小學語文高段課堂有效教學研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。
在簡短的開幕式后，來自北京清華大學附屬小學的特級教師竇桂梅為大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標準的普通話就吸引了我，他通過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學的配合朗讀下，學生了解了這本書的內(nèi)容。接著她引導學生抓住書中反復出現(xiàn)的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆�！眮眢w會父子之間的深情。在這個過程中她引導學生多次觀察課件中的圖畫，讓學生圖文結合加以感悟。通過這樣的引導體會書中人物所表達的情感，另一方面又讓學生了解這“簡單的表達”也能表現(xiàn)“豐富的感動”。除了從文本、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式，她還引導學生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達。她提示學生從色調(diào)、道具等方面來觀察圖畫，給學生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的`愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽了竇老師的講座“回到教學的原點”。她從三個方面做了演講：
一、教學主張回到母語；
二、課程建設回到兒童；
三、團隊引領回到教師。通過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學的支撐，更了解了作為一位小學校長帶領著一個團隊為小學語文教育所作出的貢獻。在她的介紹中，我們詳細地了解了清華附小編寫的校本教材《小學語文質(zhì)量目標手冊》以及編寫的過程和實踐等。
在下午，聽了由北京市崇文區(qū)教育研修學院小語教研員，全國優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細，在教學過程中充分激發(fā)學生的想象力，引導學生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結構：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領學生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來來自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學們跟著他采用了和平時不一樣的方式吟誦，學習了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中了解詩歌的意境。然后通過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學生更深入地理解了兩首詩。
在古詩教學后，戴老師做了“淺吟低唱學古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。
研討心得體會 篇6
今年的“教學活動月”活動，以提高我鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量為目標，以“課改”與“科研”為主題，以“學、看、做、寫”為重點，認真開展了一系列活動。
一、學習、移植、借鑒外地經(jīng)驗。
“教學活動月”期間，我校組織教師到會同縣連山小學參加觀摩學習。聽課時認真做好記錄，聽完課后寫好評課意見，通過聽評課，總結、挖掘、借鑒他人的成功做法，從中吸取優(yōu)秀教師的授課精華提高課堂教學效益。之后，我校又進行了全校性的開放課，請連山小學的教師到我�，F(xiàn)場指導教育教學工作，進行聽課、評課，指出教育教學中存在的不足之處，通過這樣的形式促使教師認真研究、學習、吸收、內(nèi)化。不斷提高自己的教育教學能力。
二、抓好校本教研的學習。
我校領導除了組織教師到外地觀摩學習外，更加提倡學校的校本教研活動。要求教師設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生學習興趣、指導學生學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要求采用討論、交流、對話等方式，培養(yǎng)學生合作意識和團隊意識。開展探究性學習的研究，啟發(fā)引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生探索精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。另一方面，我們要求教師常寫教學后記和教學心得，并經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行審視、反思，在繼承的'基礎的創(chuàng)新，在總結的基礎上提高。，
仔細檢查了教師的作業(yè)批改，教師作業(yè)批改認真、詳細。認真檢查了教師的教案和聽課筆記。每位教職工必須在本月聽課6節(jié)以上并且有詳細的評課記錄，對于應付了事的教師，經(jīng)評課后必須重新上課，直到大家滿意為止。通過這樣的上課—評課—再上課增強了廣大教師的責任感和使命感，同時也提高了教師的教育教學水平。
通過教學活動月活動使我感受到自己在教育教學中力不從心，一是要加強業(yè)務理論學習，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念。二是加強課改工作管理，扎實推進課改實驗。
研討心得體會 篇7
中文系像一塊抹布，看著不起眼，哪里都用的上。
就自身而言，我其實不怎么喜歡寫作，能跟漢語言這個專業(yè)沾上邊的也就是我喜歡一些小說，別的也沒有那么多的興趣。雖然對漢語言這個專業(yè)談不上喜歡，也談不上有多大的討厭，但是我心里還是能夠接受它的。
經(jīng)過半個學期的學習，我細細回顧了每位老師所講的內(nèi)容。如魏學寶老師，他一開始就告訴我們最為關心的就業(yè)問題。盡管專業(yè)適用范圍不寬，我們同樣有很多種選擇，如秘書、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等企業(yè)事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專業(yè)可能有一點點的就業(yè)方面的差距，但是如果把一個專業(yè)學精了，琢磨透了，還有什么可愁的呢？魏學寶老師除了消除我們對專業(yè)前景的擔憂，還針對日常生活中容易出現(xiàn)的問題細細叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話：“你有沒有妨礙別人？你有沒有包容別人？”以及“嚴于律己，寬以待人”。我覺得這是每個人都應該恪守的準則。簡單的事，想深了，就復雜了。復雜的事，看淡了，就簡單了，有些事情，笑笑就能過去。何必耿耿于懷，何必斤斤計較。
劉濤老師則是針對我們專業(yè)列出了書單，供我們參考。這在一定程度上能夠引導我們往確定的方向去讀書，避免了大一上學期極其容易出現(xiàn)的迷茫，沒有規(guī)劃性，沒有方向感的問題。同時，劉濤老師還就個人的經(jīng)歷向我們強調(diào)了學習英語的重要性，建議我們讀一些英文的文學讀物，時刻為我們以后的四、六級考試和考研做準備。
“蟋蟀在室，歲聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無已大康，職思其居，好東無荒，良土瞿瞿”。伊強老師的古詩詞的`講解，讓給我領略到了古代漢語的獨特魅力。
人們都說，學理科出身的人，理性大于感性；學文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置可否。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細膩的感情，對生活細致入微的觀察，以及引經(jīng)據(jù)典時的萬丈豪情。他們非常好相處，而不是大家通常描述的那樣，“大學的老師冷冰冰的”。作為中文系的學生，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情，用真實的感悟去抒發(fā)自己最真實的內(nèi)心。
從高中到大學是一個人生轉(zhuǎn)折點。由于長期在父母身邊，我們就像是一個個睡眼朦朧的孩子，沒有睜開眼請真正地去看看這個世界。但是到了大學就真的要學著長大，自己獨立處理宿舍中與舍友的關系，面對這個人際復雜的社會，適應與高中完全不一樣的考試制度、作息制度、學習內(nèi)容......對于我們大一的新生而言，很多的問題都“撲面而來”。不可否認，我們可能難以適應，難以快速調(diào)整自己從一個高強度的學習過程中一下子過的解放的狀態(tài)。我們會迷茫，會無所事事，會沒有計劃性，自由散漫。所以，此時老師的一些引導、一些經(jīng)驗就正是我們所需要的。
所以，我覺得新生研討課的開設有很大的必要。它對于我們而言是很有幫助的，老師以過來人的身份進行引導，一句話也能會馬上解決困擾我們很長時間的問題。在一個自己完全陌生的環(huán)境中，有人來給自己指點迷津，幫助自己適應環(huán)境，用流行的甄嬛體來說，“這無疑是極好的”。
但是，由于是第一年在中文系開展新生研討課，難免會存在一些不足，如老師講的內(nèi)容有時會有重疊。
“有答案的青春有趣嗎？青春就是用來思考和碰撞的，如果已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探索，嘗試，欣喜和挫折，也就沒有味道了。”別人講千遍萬遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰(zhàn)自己，敢于做夢，敢于追夢。同時，我們要學會接納，理解挫折，踏實努力。而且，我們應學會支配自己的時間，時刻清醒，真心珍惜。如果一個人在一個生存點上擱置太久就會退色，變得目光呆滯，想象力如衰草一般一天天矮下去。
在青春飛揚的年紀，我們意氣風發(fā)，指點江山，還是行將就木呢？
希望用下面一句話來自我激勵吧：“他們說你長得不夠漂亮，你就真的永遠低著頭嗎？他們說你成績不好，你就停下努力以為自己天資不夠嗎？他們說這是你絕對做不到的事情，你就默默認同放棄堅持的夢想嗎？他們是你的什么人，有什么權利決定你的未來，到底是為你好，還是背地里笑你愚蠢？別太愛意別人的看法，請你活給自己看�！�
研討心得體會 篇8
上周，我有幸參加了實驗小學語文教學研討觀摩活動，聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：
一、對新課程的思考：
在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的'語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學的思考：
以人為本是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)，兩位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
研討心得體會 篇9
非常有幸能去雙語學校觀摩名師的課堂教學，親身領略名師的風采，感受頗深。下面就臨沂第九小學王曉艷老師的“平均數(shù)”的課堂教學談一下我的感受。
1.名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說，這樣拉近了師生間的距離，學生的興趣很高。
2.針對知識點逐層分析。王老師由課間喜歡做什么活動引出套圈活動，接著出示四人的套圈比賽成績統(tǒng)計表，從這四人中再選拔一人代表本班
參加學校的比賽，然后放手給學生，讓學生選拔，引出平均數(shù)產(chǎn)生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補少”的數(shù)學思想分析徐楊的成績，再讓學生發(fā)現(xiàn)還有別的辦法嗎？進而轉(zhuǎn)化為求和平分，從而滲透轉(zhuǎn)化思想，在使學生認識平均數(shù)意義的同時，并對學生進行常規(guī)教育，像誰是這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等，說完整。并認識了平均數(shù)的特點：平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的'一般水平，還具有很強的敏感性。
3.練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學生說一說理由。這樣就鞏固了平均數(shù)的特點，更加深認識了平均數(shù)的意義。然后又引入了生活中的平均數(shù)，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯(lián)系設計。
總之，王曉艷老師的這節(jié)課上的細膩扎實，設計獨特，求實創(chuàng)新，沉著機智，非常值得我們?nèi)テ�、去悟、去反思�?/p>
還有呂健老師的“用數(shù)對確定位置”這節(jié)課，她的課堂風格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節(jié)課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想離開，依依不舍，真感人��！
請問一下自己，我們每一個老師的課堂教學如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個老師都應去精心設計自己的課堂教學，這一點我們是能做到的。
研討心得體會 篇10
為進一步探索信息化環(huán)境下課堂教學策略，實現(xiàn)教學方式的根本轉(zhuǎn)變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強區(qū)內(nèi)外校際間合作互動，優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)學校、教師、學生共同發(fā)展的目標，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區(qū)大型教學研討觀摩活動。
參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校、自治區(qū)首批塞上名師成員學校等多所學校的教師，這次活動由課例展示、現(xiàn)場研討、專家點評三部分組成。邀請北京市朝陽師范學校附屬小學、全區(qū)信息化試點學校與利通一小教師共同做課11節(jié)，分別展示中高段語文、數(shù)學、英語課堂教學，探討信息化環(huán)境下課堂教學的策略；邀請寧夏回族自治區(qū)教育廳教研室小學語文教研員孫雁秋老師、小學數(shù)學教研員武衛(wèi)民老師和小學英語教研員王春老師點評課例，為全區(qū)教師進行專業(yè)引領。
信息化教學資源的應用是教育理念和教學模式的深刻變革，是改變學生學習方式、提高教學質(zhì)量的重要途徑。通過這兩天的學習，我深刻的認識到如何進一步增強對信息技術推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，如何充分調(diào)動自己在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，如何促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，如何推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，是我未來要學習和提高的重要方面。
給我印象最深的是3節(jié)英語課。濮雪峰、楊麗華和楊麗3位教師的3堂課都充分體現(xiàn)了新課程理念，并且很好的將信息化資源有效地運用到了小學的英
1語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。
北京市朝陽師范附屬小學濮雪峰老師的課，把枯燥無味的'形狀單詞教學變得生動活潑，學生在較短的時間內(nèi)便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統(tǒng)一起來展開教學，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學”的教育理念，還學到了“以人為本、關注學生”的教學活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。
銀川唐徠回民小學楊麗華老師給我們詮解了會話教學的真諦。選擇恰當?shù)挠螒虿牧希卣箤W生知識面，講練結合，聽、說、讀、全面訓練。盡量營造英語環(huán)境，讓孩子們在真是的語境中練習英語，充分體現(xiàn)了英語教學的工具性。所有這些都充分體現(xiàn)了教師的多樣化角色：即引導者、設計者、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態(tài)從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學目標的設計，到課堂教學的環(huán)節(jié)把握；從調(diào)動學生參與課堂教學，到教學目標的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。
本次講課的老師均表現(xiàn)出較高的學科素養(yǎng)、純正的語音語調(diào)、準確流暢的課堂用語、扎實的英語教學理論、嫻熟的教學技巧和較強的課堂教學能力。課堂教學能突出課改理念、尊重文本內(nèi)容、尊重學生學習體驗，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)英語學科的工具性和人文性特點。特別是教學的設計，突破傳統(tǒng)的教學流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學英語教學起到了良好的示范和引領作用。
我們學校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學匯總，我應該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學英語教學更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。
研討心得體會 篇11
3月20號，淮北市送教下鄉(xiāng)活動在我校舉行，淮北市實驗三小何老師和我校邵老師，給我們上了公開課。何老師激情四溢，活力四射的講課風格，給我們留下了深刻的印象，雖然兩位老師的教學風格各異，但是，每節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
第一，教師的良好業(yè)務素質(zhì)，是上好一堂課的重要前提和保證。
我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師，都有幾個共同特點；一，口語流利，發(fā)音標準，只有這樣，才能保證孩子，對教學全過程的理解，才能讓學生，學到正確的知識。二，善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識，更立體，更生動。三，教材自然，表情豐富，在課堂上，能營造輕松愉快，活潑的教學氛圍，富有藝術性。四，有扎實的英語基礎知識和教學功底作為后盾，使得課堂更加充實。
第二，英語課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體，在英語課堂教學中的重要作用。
此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩，活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍，利用電腦課件，錄音機，多媒體，編一些游戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。本次參加講課的'兩位老師，制作的課件，都是用多媒體制作，非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象的圖片，來幫助學生，加深對單詞，句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
第三，導入新穎，激發(fā)了學生的學習興趣。
導入的形式也多種多樣。課題的引入，與各教學環(huán)節(jié)的銜接是課程設計的重點，兩位老師，都采用多種形式導入新課，有的利用圖畫，有的用當時的天氣，學生對這些方式很感興趣，注意力很集中。
第四，課堂體現(xiàn)了教為主導，學生為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求，兩位老師既注重學生主體參與，又重視了學生個體健康和諧的發(fā)展，限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師，在教學實踐中，針對不同層次的學生，采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，而且，互動模式多樣，采用看圖看圖畫的模式，或巧用本學科，所學內(nèi)容創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
通過這次聽課，我開闊了眼界，明白了努力方向，我可以更加理性的反思自己的課堂教學，同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些問題，同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到，我深切的體會到了緊迫感，自己需要學的和改進的東西太多太多。首先要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，其次虛心向別人請教，多聽課，吸取經(jīng)驗來充實自己，揚長避短，不斷進步。
研討心得體會 篇12
周四下午，聽了劉潔老師執(zhí)教《小豬變形記》。這是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。它向我們講述的是一只百無聊賴的小豬通過各種辦法模仿、體驗別的動物的生活，想要從中獲得樂趣，但最后都以失敗而告終，直到受到另一只豬的啟發(fā)，才找到了真正屬于豬的快樂。繪本運用一種奇妙的方式，為我們展示了一只小豬“認識他人、認識自我、理解做自己最快樂”的思想歷程。整個故事幽默有趣，使孩子們在輕松快樂的氣氛中體會到：每個人都有自己的優(yōu)點，不要盲目的模仿別人，做自己，才是最幸福的。由于這本繪本圖色鮮艷，給人以強烈的視覺沖擊，所以孩子們都很喜歡。
這節(jié)課在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。
托爾斯泰曾說過：“成功的教學需要的不是強制，而是要激發(fā)學生的學習興趣。”教師應成為學生的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師心中有目標，眼中有學生，以互動的形式讓學生真正成為學習的主體一系列好的教學方法靈活運用，達到了較好的效果。
直觀演示法：教師制作了生動形象的ppt課件，很好地吸引學生的注意力，并且結合繪本聲情并茂的講故事，這樣可直接刺激學生的視聽器官，使整個教學活動生動活潑，激發(fā)學生主動學習的興趣。
提問法：在活動中，劉老師通過啟發(fā)式提問的方式引導學生大膽想象，跟著教師的提問學生大膽猜測故事情節(jié)，“小豬會想出什么樣的辦法變成長頸鹿呢？”等系列問題，充分調(diào)動了學生的.主動性、積極性。
觀察法：劉老師讓學生通過觀察繪本圖畫中的小細節(jié)感受小豬每一次變形前后的情感變化。從小豬先前的“想到變什么”到“變成什么”再到最后的失敗，整個故事從充滿激情與希望到變形失敗、黯然失落，形成了鮮明的對比。根據(jù)這一特點，孩子們先觀察小豬在變成長頸鹿、斑馬、大象等動物時的表情，感受并說出小豬變形時內(nèi)心的激動與欣喜。再觀察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，孩子們就能感受到小豬的“慘不忍睹”，于是對“變成別人并不好”就有比較深切體會了。故事最后，當小豬看到另一只小豬在泥潭中快樂打滾時，才發(fā)現(xiàn)做自己才是最開心的，而學生對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出了。
一節(jié)繪本課上完了，生動有趣，很有沖擊力。這是我第一次聽這樣的課，給我留下了深刻的印象。但同時留給我的思考還是很多的：繪本到底要帶我們的孩子找到什么？是技巧？是知識？是能力？
研討心得體會 篇13
20xx年3月13日，在張莊中學參加了語文中考研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進行了明確的指導。
在初中語文教學中，中考語文總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考語文總復習，3月13日在張莊中學召開的語文研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了張竹心老師和劉桂艷老師執(zhí)教的復習課，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調(diào)整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復習。
高霞主任為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性，我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內(nèi)充分復習所學知識。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。復習教學中要選擇優(yōu)質(zhì)復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎上，我重新調(diào)整了復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行練習。
總之，這次研討會讓迷途中的`我豁然開朗，也對今后我的語文教學有了可貴的啟迪。給今年的中考語文復習工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！
研討心得體會 篇14
在20xx-20xx學年度第一學期里，我們政，史，地教研組安排了許多活動，聽了很多老師的示范課，公開課，進行了好多次的專題教研，是組長楊小花的帶領下，我也參加了這些教研活動，收益匪淺。
首先，說說我們的聽課，所有的老師雖然方法不同，但他們的教學過程都非常精彩，讓我學會了很多方法，包括怎樣提起學生的興趣，怎樣把問題引導的更透徹。
其次，從對次的課題研討中，我學到了和學生做朋友，在課堂上真正做到減負增效，不僅關注學生的學習，更關心學生的心理健康，讓學生快樂的學習，自主的學習。
最后，我明白了教學中的精細化。
1、開展關于“我的精細化教學設計”活動，既是對過去課堂教學的整合與提升，更是對當前課堂教學的思考與改正。
2、開展關于“我的精細化教學設計”活動，是落實課程理念，實施素質(zhì)教育的'必經(jīng)之路。
3、開展關于“我的精細化教學設計”活動，就是要堅持以“人的發(fā)展為本”的教育理念，使教育教學工作符合教育規(guī)律和符合學生的身心發(fā)展。
精細化教學的“五個精細”
1、精細學習目標
2、精細問題設計
對學情和教學內(nèi)容的解讀要深，問題的針對性、有效性要強，一步步引導。當學生對老師提出的問題比較難回答時，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學生理解。
3、精細的互動生成
互動環(huán)節(jié)是最能調(diào)動學生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強調(diào)“三預”，預見，預備，預派。預見學生會有的困難，例：預知學生對力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導學生，加強理解。預備即為課堂做好充分的準備，保證45分鐘教學內(nèi)容的豐富。
4、精細的自主體驗
教師通過自我實踐體驗學習內(nèi)容，實踐分為操作和演練兩個部分。
5、精細的評價矯正
即精細教學化的反饋環(huán)節(jié)，做好總結與反思。
在以后的教學中，我肯定會繼續(xù)積累經(jīng)驗，努力悟透這五個精細，為以后的工作生涯奠定良好的基礎。我希望以后多參加這樣的教研活動，不僅將理論運用于實踐，而且可以得到進一步的提升，在教學期間我們同時也要了解學生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現(xiàn)精彩的互動環(huán)節(jié)，尋找切入點，激起學生的興趣，讓學生找到學習的快樂，快樂的學習。
研討心得體會 篇15
好久沒有寫過“XX有感/心得體會”，自從上研究生以來，這是第一次寫心得體會。以前大家總是寫那些半篇以上客套式的心得體會，所以對寫心得體會有些許抵觸。來到科大這里，發(fā)現(xiàn)這里確實比很多學校務實很多，老師講話也比較實在。
我們組里之前一直在準備研討會，大概是請以前畢業(yè)的師兄回來做個報告，講講他們正在做的研究方向，同時大家一起探討今后組內(nèi)的發(fā)展。老板是個沒有假期的人，所以這次研討會在20xx.01.01舉行�；貋淼膸熜謧�80%以上都在科研崗位，只有兩位師兄在某上市科技公司。所以這次研討會有點像小型的專業(yè)會議。
在公司發(fā)展的李師兄給我們介紹了他現(xiàn)在正從事的鋰離子電池行業(yè)的發(fā)展及公司運營發(fā)展概況。在學校，我們偶爾可以聽到一些有關新能源的報告，我有時候會想：這些在高校和研究所的科研者和公司里面的科研者區(qū)別大不大，調(diào)研方向側(cè)重點差別大不大?聽了李師兄的報告，感覺高�？蒲姓咴诳傮w基礎調(diào)研上比較充分，公司科研者會多考慮市場需求，分析行業(yè)發(fā)展趨勢。公司科研者不必像高�？蒲姓吣菢訉σ粋�領域的方方面面有所涉獵。同比另一個在某世界知名企業(yè)就職的師兄，我們就可以感受到那些跨國企業(yè)注重技術保密。師兄為了避免不必要的麻煩，講到他現(xiàn)在做的研究內(nèi)容的時候禁止我們拍照錄像。聽完兩位在公司就職的師兄的.報告，不免讓人想到，未來中國高�？蒲袡C構的發(fā)展模式會“模仿”發(fā)達國家那樣，更多的企業(yè)走入高校實驗室，大大縮短科技成果的商品化的時間。當然，中國人最先學習的應該是“技術創(chuàng)新”，雖然每次領導都在講話中大談要“創(chuàng)新”，但是真正懂怎么做的沒有幾個，懂怎么做的人也未必會那樣做。坦白說，我也不知道怎么做好“創(chuàng)新”，似乎大家都沒有認真去討論怎樣創(chuàng)新!
接下來的報告都是在高校和科研所的師兄報告自己現(xiàn)今的研究方向�；貋淼膸熜肿匀皇亲龅眠�算不錯的，所以看到師兄們現(xiàn)在科研做得不錯，我們也很受鼓舞，我們當中絕大部分也會走他們相似的路程，從事科研工作。老板是科大早期物理系畢業(yè)，一直強調(diào)我們要把理論基礎學精。之前一半的師兄都有做理論工作，聽到他們的講述，真的覺得自嘆不如，那些看似繁瑣的物理類公式，在他們那里卻應用自如。最后，一位師兄給我們講述老板歷屆的學生及現(xiàn)今的發(fā)展狀況。聽完印象最深就是他說那幾句話“你們現(xiàn)在不要擔心以后找工作如何如何，只要認真做好現(xiàn)在工作，以后自然會有很多人要你!我當時讀書時候就不擔心以后找不到工作……”這些話其實我并不陌生，聽過不少人講過，而那些人往往是經(jīng)過努力后發(fā)展不錯的人!當然也有聽很認真做事的同學講過。是呀，只要你現(xiàn)在投入地工作，把該學的學好，該做的做好，以后自然會很“搶手”!
研討心得體會 篇16
作為一名踏入教壇不久的小學農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學研究室組織的新課改下小學作文教學研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學語文作文教學的重要性，明確了發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學理念得到了進一步的更新。
三位老師課堂上的教學是以學生為主體的學習方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學生融合在一起。長期以來，寫作教學都是以教師為中心，教師命題學生作，學生寫作教師改，學生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學生普遍害怕作文，寫作教學脫離學生實際，學生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權利還給學生，減少了他們寫作的束縛，鼓勵他們自由表達，側(cè)重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學實際情況、學生的身心特點、教學內(nèi)容的特點，靈活地選擇教學形式，組織豐富多彩的教學活動，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的學生提供了展示的平臺，為學生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。
要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力�，F(xiàn)在學生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學生們把自已的書都帶到學校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導學生掌握閱讀的`方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習作教學要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習作教學要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導學生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學的經(jīng)驗，更是他們多年來對作文教學的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學方面能夠有所進步。
研討心得體會 篇17
作為一名踏入教壇不久的小學農(nóng)村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學研究室組織的新課改下小學作文教學研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學語文作文教學的重要性，明確了發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學理念得到了進一步的更新。
三位老師課堂上的教學是以學生為主體的學習方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學生融合在一起。長期以來，寫作教學都是以教師為中心，教師命題學生作，學生寫作教師改，學生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學生普遍害怕作文，寫作教學脫離學生實際，學生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權利還給學生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵他們自由表達，側(cè)重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫。課堂上老師們根據(jù)每個班教學實際情況、學生的身心特點、教學內(nèi)容的特點，靈活地選擇教學形式，組織豐富多彩的教學活動，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，真實地為多元的學生提供了展示的平臺，為學生多元的個性發(fā)展創(chuàng)造了機會。
要培養(yǎng)學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力�，F(xiàn)在學生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學生購買書籍，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的'討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學生們把自已的書都帶到學校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導學生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習作教學要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習作教學要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導學生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學的經(jīng)驗，更是他們多年來對作文教學的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學方面能夠有所進步。
研討心得體會 篇18
為了深入落實2021年中考復習計劃，加強任課老師之間的合作交流，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步凝聚中考復習智慧，提升復習效率。11月18日，中考研討會在學校會議室舉行，全體行政領導和九年級教師參與活動。研討會主要分幾個議程(1)各老師針對教學實際情況，對教學進度和下一步教學計劃做出詳細說明，并提出高效的復習方法和意見。(2)研討活動交流(3)校長總結。
交流中老師們各抒己見，獻計獻策。劉萬軒校長指出各位初三教師不要有太大壓力，切實做好基礎的訓練，既要抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)，又要把中等生和待優(yōu)生的`復習作為重點關注，要做到遍地開花。明確教學中注意的方向。交流中老師們感慨萬千，非常感謝校委會對初三教師的大力支持，大家將全力以赴，打好中考戰(zhàn)役，成就學生美好未來。
本次研討會指明了今后對于中考教學的方向，更明確了教學的思路，有利于老師們在教學過程中中查缺補漏，彌補教學中疏忽之處，從而有針對性的高效教學。
本次中考復習座談會加強了任課教師之間的交流合作，營造了濃厚的教研氛圍，推動了下一步的高效教學工作。希望各位老師不忘初心，砥礪前行。努力提高教學質(zhì)量，爭取在明年中考中創(chuàng)輝煌。
研討心得體會 篇19
4月25-26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區(qū)南門學校舉辦的福建省第三屆小學習作（寫話）教學觀摩研討課。
每場研討課，我們都是提早到會，關閉手機，專心聽課觀課，做好聽課記錄，記下自己的隨堂印記，寫下自己的收獲、思考和困惑。利用每節(jié)課中間休息的幾分鐘和中午休息的時間，我們互相分享著自己的收獲，交流著各自的思考，討論著各自的困惑……
看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅，我不禁想：有機會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的'研討課、示范課，讓老師們學習借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。
三明明溪實驗小學的陳德標老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實驗小學的吳志杰老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學生們興趣盎然。福州教育學院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習作的多樣方法。平潭北門小學的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價語言，讓學生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設計讓在場的學生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學觀摩研討課重在關注學段目標的落實，重在激發(fā)學生習作的興趣，重在重視習作的實踐。對我們的課題“語用型”教學模式與策略探究有極大的幫助。
研討心得體會 篇20
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，擴大學生知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的《語文課程標準》，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的'學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
而教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。以下我就圍繞自己學習感受：
1、在教學中突出學生的主體地位，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參與意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教學變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動。因此，教學應創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。
2、拓寬語文學習和運用的領域，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合，充分體現(xiàn)學生自主學習的教學活動。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、網(wǎng)絡等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文知識，形成語文能力。使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。
《語文課程標準》帶給我們的不僅僅是理念上的認識，理論上的指導，要真正的落實到實踐中還需要我們每位教師在教學實踐中去認真領悟，不斷反思摸索。
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