教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編幫大家整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)1
教師是人類(lèi)靈魂的工程師"這是多么高的贊譽(yù),作為人類(lèi)靈魂工程師的教師必須具備愛(ài)崗敬業(yè)精無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,必須具備淡薄名利,超然物外的氣度,必須有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。愛(ài)崗敬業(yè),這四個(gè)字對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō),一定是再熟悉、再簡(jiǎn)單不過(guò)了。可是怎樣做好這四個(gè)字呢?怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中,體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢?
曾記得踏入工作崗位的第一天,領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo):步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間,為了工作放棄或忽視親情和友情,為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?稍诮(jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,目睹了身邊的人和事,才知道什么是真正的敬業(yè),敬業(yè)不是加班加點(diǎn),敬業(yè)不是任勞任怨。
敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的.人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng),就是節(jié)儉和意志,就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè),不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè),只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子,沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表,廉潔從教,愛(ài)崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn),是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,忠于黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解:
第一,教師要熱愛(ài)學(xué)生。
如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者,應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。
這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。
它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書(shū)育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛(ài)一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著那山高。
第四,愛(ài)崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新。
在現(xiàn)實(shí)中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),固步自封,庸碌無(wú)為,走進(jìn)課堂,無(wú)精打采,談起玩樂(lè),神采飛揚(yáng);工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi),不求真,不務(wù)實(shí),更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取,才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精,不斷進(jìn)取,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏,在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。
第五,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。
作為一名人民教師,我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。既然我們是教師,就要愿將青春許孺子,甘為盛世做人梯;既然我們是教師,就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈,在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí),也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,就讓我從事葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海,雄鷹選擇藍(lán)天,而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期,社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才,站在新的歷史高度上,我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩,責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上,不斷充實(shí)自己,展示自己,勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書(shū)寫(xiě)青春永不衰。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)2
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺,是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前,實(shí)施新課程改革,無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上,都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上,賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵,提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在:
一、樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念。
在實(shí)施新課程的過(guò)程中,愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上,而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念,這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念,它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí),是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是:關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)新課程,了解新課程,領(lǐng)悟新課程。
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮,如何在新的課程理念指導(dǎo)下,加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解,明白新課程的要求,轉(zhuǎn)變自己的角色,提高實(shí)施新課程的能力和水平,這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以,今天的愛(ài)崗敬業(yè)的應(yīng)答。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程,以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有:
1、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);
3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);
4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參,積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制,尤其是校本課程的正式“出籠”,它意味著教師是課程開(kāi)發(fā)的主體,賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以,今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參,從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與,以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開(kāi)發(fā)的責(zé)權(quán),成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過(guò)程中,教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有:
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);
2、積極開(kāi)展課外活動(dòng),創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的'機(jī)會(huì);
3、各門(mén)課程的選材要取舍得當(dāng)。
4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù),說(shuō)明他在群體中的位置,而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更大的進(jìn)步。
四、不怕困難,樂(lè)于奉獻(xiàn),努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式,的確是件非常痛苦的事情,必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力,教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避,也不能坐等,而應(yīng)不怕困難,敢于正視困難,勇于戰(zhàn)勝困難,積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。 新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中,那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反,那些一事當(dāng)前,“私”字當(dāng)頭,不肯奉獻(xiàn),只講索取的人,是沒(méi)有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然,講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”,而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M(mǎn)足。
總之,新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。我們每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),樹(shù)立科學(xué)的教育理念,做到愛(ài)職業(yè),樂(lè)奉獻(xiàn),真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)3
仔細(xì)的算一下,我從事教師這份光榮的職位,已經(jīng)有xx年的時(shí)間了。作為一名教師,起初還只是一名代課老師的時(shí)候,我努力的去強(qiáng)化自己,去學(xué)習(xí)、去改正,好像要將自己所知道的一切都在一兩節(jié)課里教導(dǎo)給學(xué)生們。但如今,經(jīng)過(guò)了xx年歲月的洗禮和體會(huì),我漸漸的變得溫和起來(lái),放滿(mǎn)了自己緊張的節(jié)奏。但是,這并不意味這我對(duì)教育事業(yè)的放松,恰恰想法,因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了有些事情不能著急,所以才克制住了自己想要加速的步伐。
xx年的教師生涯以來(lái),說(shuō)實(shí)話(huà),我并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)對(duì)自己的愛(ài)崗和敬業(yè)去刻意強(qiáng)調(diào)過(guò)。因?yàn)樵谖铱磥?lái),這份光榮的崗位,本身就容不得那些濫竽充數(shù)的事情,更容不下我們?cè)诠ぷ髦蟹潘删,放松?duì)教育的要求。
因?yàn)閷W(xué)生就是我們的一切,學(xué)生在學(xué)校中渴求知識(shí),而我們將知識(shí)用自己的方式“灌溉”給這些正在生長(zhǎng)的“幼苗”們。就像我們打出的成績(jī),是學(xué)生們努力的結(jié)果,學(xué)生們的改變和班級(jí)的情況,也代表著我們的成績(jī)。所以,在我的工作中,我從未放松過(guò)對(duì)自己和學(xué)生的要求。
當(dāng)然,這份崗位對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重要的事物。這是我從小的夢(mèng)想,是我所最為期望的未來(lái)。盡管已經(jīng)成為了教師,但這還不是我真正的想法!我期望,在這份教育的事業(yè)中來(lái)奉獻(xiàn)自己的一生,在我年邁之時(shí),如果能看到大家都已經(jīng)長(zhǎng)大成才,那是再好不過(guò)的事情了。這是我最大的愿望,也是我不斷堅(jiān)持的工作信念!為此,在工作中,我嚴(yán)格的做好每一次準(zhǔn)備,將每一次的課堂,當(dāng)做最為重要的一顆。當(dāng)然,經(jīng)過(guò)了這么多年的教學(xué),無(wú)論是那一屆的學(xué)生自我看來(lái)都是自己的孩子一般,為了他們能成才,我在工作中再辛苦也是值得的。
對(duì)我來(lái)說(shuō),教師的身份是偉大的`,是陽(yáng)光下栽培未來(lái)的職業(yè)。同時(shí),也是帶著沉重壓力的職業(yè)。我們教育的是孩子,更是我們社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)。面對(duì)這份工作,愛(ài)崗、敬業(yè)已經(jīng)成為了最基本的要求,我們最為重要的,還是要關(guān)心這些學(xué)生,關(guān)心他們的未來(lái),關(guān)心他們的成長(zhǎng)!這就是我對(duì)教師這份職業(yè)的看法。
愛(ài)崗、敬業(yè),這是并不是我們追求的目標(biāo),而是我們本就該在工作中具備的品質(zhì)。在未來(lái)的教育事業(yè)中,我也會(huì)繼續(xù)努力的堅(jiān)持自己的信念,和學(xué)生們一起走向光輝的未來(lái)!
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)4
從選擇成為教師到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了多年的時(shí)間,這段時(shí)間以來(lái)我始終忙碌于教學(xué)工作的展開(kāi)并為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了很大的助力,正因?yàn)槟軌驅(qū)P呐c教育事業(yè)的發(fā)展才會(huì)讓我做好教學(xué)工作吧,雖然有時(shí)也能夠感受到工作中帶來(lái)的壓力卻無(wú)法否認(rèn)自己內(nèi)心對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài),秉承著這顆愛(ài)崗敬業(yè)的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會(huì)。
在我踏入這所校園之前便有著成為優(yōu)秀教師的崇高理想,正因?yàn)橛兄鴮?duì)教師職業(yè)的敬仰之情才讓我選擇師范專(zhuān)業(yè)并在畢業(yè)后投入到教學(xué)事業(yè)的建設(shè)之中,那時(shí)的我雖然存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題卻有著虛心學(xué)習(xí)與積極探索的良好品質(zhì),在其他老師的幫助與同學(xué)們的理解中逐漸讓我適應(yīng)了教師職業(yè)的生活,規(guī)律的作息時(shí)間以及幫助學(xué)生提升成績(jī)的成就感讓我很滿(mǎn)意,事實(shí)上隨著工作時(shí)間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)也是極其重要的,尤其是在教學(xué)工作中遇到難題的時(shí)候很容易陷入到偏執(zhí)的心態(tài)之中,這個(gè)時(shí)候便需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)從而將目光重新放在教學(xué)工作中去。
做好教學(xué)工作自然要在備課和教案設(shè)計(jì)方面多花費(fèi)心思,畢竟教師在備課工作中花費(fèi)的'心思與取得的教學(xué)效果是成正比的,若是毫無(wú)準(zhǔn)備便開(kāi)始上課無(wú)疑是對(duì)班上學(xué)生的不負(fù)責(zé),而且不成體系的知識(shí)點(diǎn)傳授也會(huì)讓學(xué)生對(duì)課本的理解變得更加困難,因此想要上好課就得在備課方面多花費(fèi)心思從而積極展開(kāi)教學(xué)工作,而且能夠在教案設(shè)計(jì)方面有所成就自然能夠?qū)虒W(xué)工作的展開(kāi)得心應(yīng)手,作為教師就得考慮好上課期間可能發(fā)生的情況并提前制定預(yù)防方針。
批改作業(yè)的過(guò)程中多對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分析往往能夠取得不錯(cuò)的效果,實(shí)際上平時(shí)布置的作業(yè)可以很好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)于大部分學(xué)生都存在的錯(cuò)題要進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注并在課堂上進(jìn)行講解,而且對(duì)于班上部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并做好相應(yīng)的輔導(dǎo),在我看來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及班上大部分學(xué)生存在的偏科問(wèn)題才是令人感到苦惱的,所以我會(huì)經(jīng)常和其他科任老師討論教學(xué)方面的問(wèn)題并為此付出了許多努力。
作為教師若是不能夠在工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)則注定是毫無(wú)作為的,我應(yīng)該要成為對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)的教師并為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力,只有在教學(xué)工作中做到問(wèn)心無(wú)愧才能夠體現(xiàn)出自己愛(ài)崗敬業(yè)的崇高品質(zhì),而我也會(huì)在以后堅(jiān)守崗位并盡力教導(dǎo)出成績(jī)更加優(yōu)異的學(xué)生。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)5
《培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神》是“四特”系列教育叢書(shū)的第十一冊(cè),這本書(shū)從教師角度,闡述了教師愛(ài)崗敬業(yè)所帶來(lái)的深刻度,為師者指明如何做到愛(ài)崗敬業(yè)的途徑和方法,從用于負(fù)責(zé)、樂(lè)于服從、熱情專(zhuān)注、自動(dòng)自發(fā)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,勤奮努力、勇于創(chuàng)新、節(jié)儉高效等多方面多維度的視野。闡明自己的觀點(diǎn)和方式方法,并且結(jié)合大量的教育事例,和名人的人生哲理,向我們這些教師提高教師愛(ài)崗敬業(yè)的敬業(yè)精神和如何修煉的方法。讓我們讀者從中受益匪淺
從此書(shū)中可以窺視到,學(xué)校教育是個(gè)人一生中所受教育最重要的組成部分,教師的職業(yè)是傳道授業(yè)解惑,教育的職業(yè)是把教學(xué)當(dāng)成自己終生職業(yè),用愛(ài)搭起教育的基礎(chǔ),用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力,點(diǎn)燃學(xué)生的.興趣,促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng),這對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)息息相關(guān),時(shí)代也呼喚著教師,職責(zé)驅(qū)使我們做教師要不斷更新自己教育觀念,擔(dān)負(fù)起身上培養(yǎng)未來(lái)人才的責(zé)任,不辜負(fù)人民的重托。
讀了《培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神》這本書(shū)歸納起來(lái)編者從愛(ài)崗敬業(yè)到勤奮努力、忠誠(chéng)守信、熱情專(zhuān)著、自信自強(qiáng)、自我管理、盡職盡責(zé),學(xué)習(xí)研究八方面進(jìn)行具體詳細(xì)的闡述,使我對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)有更加深入細(xì)致的認(rèn)識(shí),也懂得如何培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神有更加明確努力方向,書(shū)是人類(lèi)的朋友連與此書(shū)的對(duì)話(huà)中讓我找到前進(jìn)的方向,從具體的事例中體會(huì)到成功與失敗,責(zé)任與擔(dān)當(dāng),勤奮與忠誠(chéng)信守與專(zhuān)注是我努力奮進(jìn)的前提,讓我以書(shū)為伴,從書(shū)中學(xué)習(xí)更加明智的人生觀,用自己的微薄之力去描繪那美好燦爛的明天,去迎接屬于自己的快樂(lè)和幸福。在教學(xué)的第一線發(fā)揮自己的光和熱。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)6
身為教師,我深深地愛(ài)著這份職業(yè),對(duì)于我而言這對(duì)我影響還是非常大的,過(guò)去幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷確實(shí)讓我有了一番不一樣的體會(huì),其實(shí)我是打心里面喜歡教師工作,作為一名教師我一直都是嚴(yán)格的要求自己,對(duì)自身的要求一直不曾降低,我也深刻的體會(huì)到了這其中的樂(lè)趣,教育學(xué)生是一件非常有成就感的事情,這毋庸置疑,想著要做好這么一件工作,其實(shí)在今后還是會(huì)有更多的挑戰(zhàn)在等著我,我清楚的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在一些事情上面我也是非常愿意去做好教學(xué)工作。
隨時(shí)間的推移,我也是在深入發(fā)掘自己,我想著能夠用一個(gè)合適的契機(jī)去提高自己,這么一份工作讓我感到非常受用,在教學(xué)工作當(dāng)中我積累了很多,我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn),這讓我感覺(jué)到了教學(xué)工作當(dāng)中的樂(lè)趣是真的非常的大,不管是在什么時(shí)候都應(yīng)該做好充分的心理準(zhǔn)備,這是我現(xiàn)在應(yīng)該去思考的事情,這種工作氛圍現(xiàn)在讓我感覺(jué)非常的好,我非常的喜歡,我也愿意讓這樣的狀態(tài)持續(xù)發(fā)展下去,對(duì)自己要求高一點(diǎn)準(zhǔn)是沒(méi)錯(cuò)的,我也會(huì)陸陸續(xù)續(xù)去落實(shí)好這些。
我現(xiàn)在非常激動(dòng)能夠在工作方面做到一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的狀態(tài),這讓我感覺(jué)非常的充實(shí),也讓我有一個(gè)好的方式去實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的要求,在工作盡職盡責(zé),總的來(lái)說(shuō)只有喜歡教學(xué)工作,為之付出才有所提高,我也非常清楚現(xiàn)在自己應(yīng)該做點(diǎn)什么,清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),工作當(dāng)中更加是如此,我也能夠清楚的看到自己的`教學(xué)工作是在逐步提高的,我熱愛(ài)工作,喜歡在三尺講臺(tái)上面訴說(shuō)自己,教師職神圣而又莊嚴(yán),我感覺(jué)這是讓人非常有觸動(dòng)的,現(xiàn)在我也在慢慢的提高自身能力,對(duì)這份工作有了一個(gè)全新的了解,從選擇這份職業(yè)以來(lái)我就在一天天的告誡自己,要用心,要讓自己能夠在工作崗位上面感覺(jué)很充實(shí)。
這份職業(yè)給我?guī)?lái)的是精神上面的滿(mǎn)足,用自己最喜歡的方式盡職盡責(zé)做好教學(xué),真的感覺(jué)非常不一樣,我非常希望可以合理的調(diào)整教學(xué)方式,我希望能夠用這種方式去奉獻(xiàn)自己,我真的非常開(kāi)心能夠在這樣的環(huán)境下接觸這些,我一定會(huì)堅(jiān)持現(xiàn)在的所努力的事情,用一個(gè)好的心態(tài)去做好日常當(dāng)中的每一件事情,這是絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)的,也是我應(yīng)該去做到位的,總之這是需要保持的,身為教職工作者我一定嚴(yán)于律己,爭(zhēng)取做一個(gè)各方面合格的教師。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)7
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!边@些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因,正是教師最平凡的職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。
愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣一句話(huà)形容自己的“甘為渡口一只船!崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船,把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為,老師愛(ài)崗敬業(yè),最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋!W(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉身體固然很重要,但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德,讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑者也!笔遣煌晟频,老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活,在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候,作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決,用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分,那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng),也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中,完善自己的教學(xué)方法,借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)水平,才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂,我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的`,總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。作為一名體育老師,在熱愛(ài)自己工作的同時(shí),我也享受到了付出帶給我的快樂(lè)?吹綄W(xué)生微笑著朝自己走來(lái),打招呼;看到學(xué)生們?cè)诰G茵的球場(chǎng)上奔跑,射門(mén);看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺,拼搏。所有的時(shí)刻,讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言,為自己作為一名教師而幸福,也是愛(ài)崗敬業(yè)的一部分吧。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放,詮釋教師的意義。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)8
為人師表,廉潔從教,愛(ài)崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn),是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。
一、以身作則,為人師表
以身作則,為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率,《韓詩(shī)外傳》中提出“智如泉源,行為可以表儀,人師也”,師者,人之模范也,教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響,所以在思想上、行動(dòng)上,用純潔的品行去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生。
第一,思想品德上,遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀,用高尚的情操與品德面對(duì)學(xué)生,承接正確的世界觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
第二,在語(yǔ)言文明方面,用純潔、文明、健康的語(yǔ)言,不夾雜地方土語(yǔ),用語(yǔ)要文雅、優(yōu)秀,語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳,使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感,樂(lè)于接受教師的教誨,切忌用低級(jí)庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言穢語(yǔ)。現(xiàn)在有些教師在批評(píng)學(xué)生時(shí),用尖酸刻薄的語(yǔ)言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后,不善于言語(yǔ)的學(xué)生積壓在心中,久而久之,就形成對(duì)教師的'反感、厭惡,從而厭學(xué)、逃學(xué),給德育工作帶來(lái)極大的傷痕,甚至?xí)苯訋?lái)更為嚴(yán)重的后果;其次語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅,入木三分,見(jiàn)解獨(dú)到深切,令人耳目一新,這樣才會(huì)具有感召力,才能讓學(xué)生把美好的思想與知識(shí)帶進(jìn)心田。同時(shí),語(yǔ)言要熱情、誠(chéng)懇,富于激勵(lì)性,溢于言表,才能充分顯示生命力,才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。
第三,儀表大方,端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感,衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色,充分顯示了教師對(duì)生活的熱愛(ài),精神飽滿(mǎn),誠(chéng)實(shí)樸素的生活習(xí)慣,從而給學(xué)生以美的熏陶,相反,教師衣著不整,不僅傷斯文,有失風(fēng)雅,還會(huì)對(duì)學(xué)生留下生活懶散,精神頹廢之感,同時(shí),教師的儀表還具有時(shí)代感,教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要體現(xiàn)時(shí)代氣息,不能過(guò)于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展,當(dāng)然也不能追求時(shí)髦,標(biāo)新立異,總之,使學(xué)生認(rèn)為充滿(mǎn)生機(jī)和活力,覺(jué)得精神振奮,神采奕奕就行。第四,教態(tài)穩(wěn)重,表情豐富,親切,顯示出一種文化修養(yǎng),教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài),有助于強(qiáng)化教學(xué)效果,端莊穩(wěn)重,又利于學(xué)生聽(tīng)課情緒,減輕學(xué)習(xí)壓力,切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”,以免給人放蕩不羈的感覺(jué)。
荀子講過(guò)“尊嚴(yán)而憚蚵以為師;耆艾而言,可以為師;涌說(shuō)而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象,作為后人的為師者,履行前人足跡,傳道授業(yè)解惑也
二、愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)
教育家陶行知說(shuō):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。”托起一縷真誠(chéng),用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心,忠于黨的教育事業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
第一,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心,正確的教書(shū)育人,以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛(ài)一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著那山高。
三、求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新
求真務(wù)實(shí),是辯證唯物主義護(hù)一以貫之的科學(xué)精神,是黨的思想路線的核心內(nèi)容,因此,作為教師求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,扎根教育基地,誠(chéng)實(shí)苦干,以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”為工作中心,營(yíng)造一個(gè)精致的育人環(huán)境,錘練一套精良的育人方法。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),是一身的修養(yǎng),因?yàn)樗且环N品格,一種境界,一種追求。只有立足教育事業(yè),才會(huì)滿(mǎn)腔熱情地去務(wù)實(shí),以誠(chéng)待人,忠實(shí)處世,克服私欲,才會(huì)正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。第一,正確處理求真務(wù)實(shí)的關(guān)系,才能開(kāi)拓進(jìn)取。在現(xiàn)實(shí)中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),固步自封,庸碌無(wú)為,走進(jìn)課堂,無(wú)精打采,談起玩樂(lè),神采飛揚(yáng);工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi),不求真,不務(wù)實(shí),更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。第二,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,對(duì)知識(shí)精益求精,不斷進(jìn)取,深入教學(xué)第一線,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏,在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。
書(shū)記講過(guò),“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。學(xué)校的出路在發(fā)展,學(xué)校的希望在發(fā)展,教師的忠誠(chéng)從教,教育能力也在發(fā)展,只有在發(fā)展中求生存,提升教育教學(xué)實(shí)力,才是一個(gè)學(xué)校一個(gè)教育基地的發(fā)展根本所在。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)9
教師作為人類(lèi)社會(huì)中光榮而崇高的職業(yè),在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中一直充當(dāng)著繼往開(kāi)來(lái)的重要角色,他們傳導(dǎo)知識(shí)、施行教化、培育人才、啟迪后代,被認(rèn)為是人類(lèi)文明的傳播者、是人才成長(zhǎng)的智力源泉。我從小就尊敬教師,崇尚這一光榮而偉大的職業(yè)。期望成為其中的一員,畢業(yè)后,我有幸實(shí)現(xiàn)了自己多年的心愿,在參加工作的近十個(gè)春秋里,我始終戰(zhàn)斗在教育工作的第一線,用自己的心血和漢水,愛(ài)心和才華,為學(xué)校為學(xué)生奉獻(xiàn)著自己的全部精力,為國(guó)家培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的人才。多年來(lái),我始終堅(jiān)持自己的從教原則,那就是愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人、盡職盡責(zé)。由于自己的工作努力,教學(xué)認(rèn)真,得到了學(xué)生愛(ài)戴,同事的好評(píng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的獎(jiǎng)勵(lì),多次被評(píng)為優(yōu)秀教師,先進(jìn)工作者,優(yōu)秀黨員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
一、愛(ài)崗敬業(yè),忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)
由于自己從小對(duì)教育的熱愛(ài),因此,從成為一名教師之日起,就嚴(yán)格要求自己,忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),努力成為一名合格的人民教師。在工作中。全面貫徹黨的教育方針,始終把握新的歷史時(shí)期教育工作的戰(zhàn)略方向,使自己走出狹隘天地去開(kāi)闊思想,拓寬視野,,親密無(wú)間的關(guān)系工作,時(shí)刻牢記教書(shū)育人的神圣使命,樹(shù)立為人民教育事業(yè)而獻(xiàn)身的觀念,不辭勞苦,辛勤耕耘。時(shí)時(shí)刻刻把教育事業(yè)的利益放在首位,識(shí)大體,顧大局,不為權(quán)勢(shì),地位,名利,金錢(qián)和物質(zhì)利益所動(dòng)搖,把全部的心血用在培養(yǎng)學(xué)生上,在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。
二、熱愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)新世紀(jì)的優(yōu)秀人才
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),既是教師開(kāi)展教育工作的必要條件,同時(shí)也是一種教育手段,在教育工作中,有著特殊的重要作用,古今中外的教育家凡在教育工作上取得成就的,無(wú)不是在相互理解的基礎(chǔ),關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,與學(xué)生相互尊重,平等相處,同時(shí)又深受學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬,基于以上的認(rèn)識(shí),自己在教育方法上,工作中,尤其注重學(xué)生的這種師生友愛(ài),親密無(wú)間的關(guān)系,對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng),學(xué)習(xí)和生活各方面都深切關(guān)懷,以他們的幸福作為自己的幸福,以他們的快樂(lè)作為自己的快樂(lè),象父母一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼和幫助每一位學(xué)生,他們感受到教師的溫暖,從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,成為一個(gè)個(gè)新世界的.優(yōu)秀人才。
升入職業(yè)高中的學(xué)生都是各個(gè)初中考不上一中、二中的,他們普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,知識(shí)底子薄,行為習(xí)慣不規(guī)范,學(xué)習(xí)積極性不高,聽(tīng)課時(shí)注意力不集中,作業(yè)時(shí)字跡潦草不認(rèn)真,為從根本上改變這一現(xiàn)狀,也為了讓學(xué)生們能學(xué)到更多的知識(shí),我每接一個(gè)新班,都堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,堅(jiān)持從關(guān)心每一位學(xué)生做起。多年的教學(xué)中,“理解”、“關(guān)愛(ài)”貫穿始終,用自己赤誠(chéng)火熱的心和濃厚博大的師愛(ài)去溫暖學(xué)生,親近學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。我覺(jué)得,教師只有愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)接近你,敬重你,信服你,因?yàn)橛H其師才能信其道嘛!
每通過(guò)一個(gè)階段的努力,都會(huì)收到明顯的成效,學(xué)生們學(xué)習(xí)松散的狀態(tài)會(huì)得到有效的改善,學(xué)習(xí)積極性大大提高。始終相信:和風(fēng)細(xì)雨的教育絕對(duì)勝過(guò)疾言厲色的訓(xùn)斥!他們畢竟還是一群頑皮而又可愛(ài)的大孩子啊!在與學(xué)生們的相依相伴中,我努力使自己成為學(xué)生們的良師益友,時(shí)時(shí)處處以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的教學(xué)態(tài)度、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)影響教育學(xué)生,收到了很好的教育教學(xué)效果。
三、樹(shù)立服務(wù)意識(shí),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神
教師的職業(yè)雖然崇高偉大,但也是富有自我犧牲的職業(yè)。分部管理后,具體工作由各部組織實(shí)施,學(xué)校行政機(jī)構(gòu)在協(xié)調(diào)服務(wù)的同時(shí),保證監(jiān)督、檢查、落實(shí)。多年來(lái),我和教務(wù)處的同志定期不定期檢查教師的教、輔、批、改、查等常規(guī)工作,并把檢查結(jié)果與三個(gè)部考核掛鉤,部?jī)?nèi)與教師業(yè)務(wù)、職務(wù)考核掛鉤,考核結(jié)果力求公平、公正、公開(kāi)。教學(xué)工作呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì),教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高,音樂(lè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試名列全省榜首,連續(xù)三年獲的美術(shù)專(zhuān)業(yè)測(cè)試狀元。文化課語(yǔ)文連續(xù)兩年進(jìn)入全榆次前十名,升學(xué)人數(shù)逐年遞增,升學(xué)率穩(wěn)中有升,升學(xué)的學(xué)校以一年一個(gè)檔次升格。由20xx年打開(kāi)省外高等院校市場(chǎng),升學(xué)西安美院之后,又不斷有學(xué)生升入清華大學(xué),中央美院等國(guó)家重點(diǎn)大學(xué),術(shù)類(lèi)本科達(dá)線率在70%以上,對(duì)口升學(xué)以100%的升學(xué)率,使職業(yè)班的學(xué)生有了深造的機(jī)會(huì)。此外,我和教務(wù)處的同志每年都對(duì)藝術(shù)高考成績(jī)和對(duì)口升學(xué)成績(jī)進(jìn)行逐年分析比較和統(tǒng)計(jì),打印成冊(cè),下發(fā)給每一位教師,起到了鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師們工作積極性的良好作用。
“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”,作為一名人民教師,必須活到老學(xué)到老,在今后的工作中,我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),繼續(xù)以身作則,嚴(yán)格要求自己,從現(xiàn)在做起,從小事做起,勤于實(shí)踐,勇于探索,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的光和熱。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)10
我認(rèn)為,身為一名教師全身心地投入到自己的工作中,從中學(xué)到更多的知識(shí),積累更多經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而得到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的尊重,成為一個(gè)受社會(huì)尊重的人,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值就是最幸福的。而要做到這些必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感 ,只有這樣才能做到愛(ài)崗敬業(yè)。在學(xué)校工作,意味著責(zé)任,每項(xiàng)工作任務(wù)就是一份責(zé)任。一位教師責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)待工作是盡心盡責(zé)還是得過(guò)且過(guò),而這又決定了他工作成效的高與低。
教師的敬業(yè),就是表現(xiàn)在“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”, 尊重、熱愛(ài)自己所從事職業(yè) ,熱愛(ài)自己所教的學(xué)生上。只有熱愛(ài),才能激發(fā)出最大的工作熱情,才能全身心地投入到自己的.工作當(dāng)中!皭(ài)是教育最好的法寶”,愛(ài)也可以創(chuàng)造奇跡!皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。只有熱愛(ài),才能不辭辛苦,甘受清貧,培養(yǎng)出值得自己驕傲和崇拜的人!所以我們必須尊重、熱愛(ài)自己所從事的職業(yè),對(duì)教師職業(yè)具有深厚的感情,沒(méi)有感情就做不好教育工作,也就無(wú)從談起幸福。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)11
在觀看了**小學(xué)整齊有序而又有實(shí)效性的大課間活動(dòng)以及為體育教育事業(yè)奉獻(xiàn)年的**小學(xué)體育老老師對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的闡釋后,我獲益良多:
愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)待本質(zhì)工作的基本品質(zhì),是教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命,從而發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)自己所從事的職業(yè),并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇,任勞任怨,做出貢獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎(chǔ),是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和核心內(nèi)容。一名教師應(yīng)該把愛(ài)崗敬業(yè)作為自己的職業(yè)道德來(lái)要求自己,用道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的教育工作并且嚴(yán)格按照教師道德規(guī)范來(lái)要求自己,一個(gè)具有良好師德的教師,才會(huì)具備優(yōu)良的素質(zhì)。當(dāng)一名教師具備了愛(ài)崗敬業(yè)的精神,才能熱愛(ài)自己的工作崗位,只有這樣教師才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑,因此,作為一名教師應(yīng)把愛(ài)崗敬業(yè)作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),不斷提高自身素質(zhì),完成教書(shū)育人的重任。
自從參加工作以來(lái),我在對(duì)待體育教育工作上一直踐行著愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。體育教師的愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神是師德的重要體現(xiàn)。體育教師是教育工作者,作為人民教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教育工作重要意義。教師是人類(lèi)靈魂工程師,作為體育教師既要育人,又要培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄,還要為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量,責(zé)任重大。5年來(lái),我一直在努力地認(rèn)真對(duì)待我所教的每一位學(xué)生,帶好每一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì),盡可能多地教給他們更多的體育知識(shí)技能和做人的道理。雖然我周?chē)囊恍┤,甚至包括一部分老師不理解我,說(shuō)我傻,別人都不這樣,你何必這么認(rèn)真……可是我一直堅(jiān)持著,我懷著教師的良知堅(jiān)持著,你對(duì)學(xué)生的好,學(xué)生就能感受到。課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),這種愛(ài)是神圣的`,這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看,坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,真心面對(duì)學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放,詮釋教師的意義。讓我們共同努力,從我做起,愛(ài)崗敬業(yè),重溫天底下最燦爛的工作。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)12
前天我們?cè)诎鍢蛑行膶W(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)了“努力做一個(gè)自尊自信、愛(ài)崗敬業(yè)的陽(yáng)光教師”再致全縣教師的一封公開(kāi)信。通過(guò)領(lǐng)讀、自我學(xué)習(xí)、研讀我受益匪淺。
一個(gè)人不管從事任何職業(yè)都的自尊自信。
作為一名教師,更應(yīng)如此。單局長(zhǎng)在信中寫(xiě)到“辦好一所學(xué)校造福一方百姓,教好一個(gè)學(xué)生就是幸福一個(gè)家庭”。的確,我們每教一個(gè)班級(jí),就牽動(dòng)著一批孩子一批父母一批家庭。我們教書(shū)育人是一輩子的事,就要把這一輩子做的實(shí)實(shí)在在的。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下,面對(duì)人生,都要自尊自信。
世上還有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。 “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的`社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
這就是我們工作的價(jià)值和自尊、自豪、幸福的源泉。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。因此,教師更應(yīng)該要有一個(gè)陽(yáng)光心態(tài)。為了健康,為了工作和生活,我們應(yīng)該時(shí)刻不忘調(diào)整好自己的心態(tài),時(shí)刻不忘在自己心靈中種植“陽(yáng)光”。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也! 說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。 “桃李不言,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了近六年,經(jīng)過(guò)了許許多多多個(gè)日日夜夜,也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需繼續(xù)努力。
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)13
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名幼兒教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)孩子!
熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況,正如英國(guó)教育家洛克所揭示的:“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃,他的心里,就充滿(mǎn)了恐怖,恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理,使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了。”
在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話(huà):“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言:愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空!靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類(lèi)靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)!耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光,引導(dǎo)人類(lèi)走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而,教師并非生活在與世隔絕的孤島上,教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,那只有具備嚴(yán)格的自律,高尚的師德水準(zhǔn),才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉,專(zhuān)心致志地做好本職工作。
關(guān)于師德問(wèn)題,不少教育家及曾有過(guò)精辟的'論述:春秋末期,孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”等師德規(guī)范;唐代韓愈,還專(zhuān)門(mén)著有《師說(shuō)》一文,指出教師的三大任務(wù)是:“傳道、授業(yè)、解惑”,并強(qiáng)調(diào):“道之所存,師之所存”,以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn).”綜上所述,我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。
教師作為一個(gè)社會(huì)人,身處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,面對(duì)窗外撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景,難免會(huì)為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確,教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了他一輩子無(wú)法輝煌,許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室,兩袖清風(fēng)。難怪有些教師不安份于教學(xué),想下海、跳槽……過(guò)去,本人也曾有過(guò)一段不安心從教的心理過(guò)程。初涉教壇時(shí),我心中充滿(mǎn)了為教育事業(yè)奮斗終身的滿(mǎn)懷××,但不久這份××便被“清貧”而逐漸淡化,不安心從教的思想開(kāi)始在心中萌芽。不久前的一以教為榮,以教為樂(lè)的專(zhuān)業(yè)思想情感。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則,是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中,應(yīng)該像斯大林所說(shuō):“要小心翼翼地培養(yǎng)人,就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣!
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)14
人們都說(shuō):“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)!”這體現(xiàn)了人們對(duì)教師的'尊重。教師之所以受人尊重,因?yàn)樗侨祟?lèi)文化、文明的傳播者,因?yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù),因?yàn)樗侨藥,是人之楷模。然而,近年?lái),由于國(guó)內(nèi)外各種因素的影響,社會(huì)價(jià)值呈現(xiàn)復(fù)雜化、多樣化的趨勢(shì),對(duì)生活相對(duì)清貧的教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑形成了巨大的沖擊。一些教師淡化了對(duì)事業(yè)、對(duì)理想的追求,敬業(yè)精神有所下降,教學(xué)工作馬虎,精力投入不足。有的教師貪圖金錢(qián)和享樂(lè),信奉“金錢(qián)萬(wàn)能”,有的教師損人利已,私欲膨脹等等。這些行為不僅違背了《教師法》、《教育法》,也損壞了教師的群體形象,更為嚴(yán)重的是敗壞了社會(huì)風(fēng)氣,污染了育人環(huán)境,扭曲了純潔的師生關(guān)系。那么如何克服為師不廉,消除行風(fēng)不正呢?除了健全制度,加強(qiáng)紀(jì)律教育外,最主要的還是要消除教師不廉不潔的外因。我認(rèn)為:
廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。教師之所以受人尊重,因?yàn)樗侨祟?lèi)文明的傳播者,因?yàn)樗穆殬I(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù),、因?yàn)樗侨藥,是人之楷模!皩W(xué)為人師,行為世范!苯處煹赖虑椴俨恢粚(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用,更是人們學(xué)習(xí)敬仰的典范。因此,社會(huì)期望教師具有比其它行更高的道德情操,在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面,都要求教師能做出表率。不廉潔,貪欲多,就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件,是教師"育人"的品德基礎(chǔ),它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí),嚴(yán)格約束自己,在工作中做到廉潔從教,抵制不良風(fēng)氣,堅(jiān)守作為一名人民教師的操守。
廉潔是師道之前提,立教之根本。廉潔所持,道之所存;道之所存,師之所立。教師高尚廉潔不僅使學(xué)生敬仰,而且通過(guò)言傳身教,對(duì)學(xué)生的品行產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。因此教師要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,“勿以惡小不而為之,勿以善小而不為”。試想,一個(gè)唯利是圖的教師,能理直氣壯地教育好自己的學(xué)生嗎?能公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生嗎?教師要三省吾身,始終保持清醒的頭腦,拒絕家教,抵制紅包。唯其如此,才能不被名利遮雙眼,明辨是非曲直;才能有逆水行舟之動(dòng)力,
全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作之中。唯其如此,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生,一身執(zhí)教,持儉守節(jié),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!卑旬吷Ψ瞰I(xiàn)給教育事業(yè),他的這種廉潔從教的作風(fēng),深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界,使學(xué)生在敬仰中,默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。
經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言傳?鬃诱f(shuō)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!敝挥薪處煴旧碛泄饷,才能照亮學(xué)生;只有教師心中有火種,才能點(diǎn)燃學(xué)生。 “己之不廉,何以育人”,只有廉潔從教,教師才具備道德上的感召力。
廉潔是教師形象的感人魅力!澳鸵簧碡毢裏o(wú)數(shù)人才”做一名人民的教師,注定要貧寒,不可能一擲千金,而這正體現(xiàn)了教師的人生價(jià)值。今天,中華大地上萬(wàn)千教育工作者,以“點(diǎn)燃自己,照亮學(xué)生”的紅燭精神,教書(shū)育人,無(wú)怨無(wú)悔,執(zhí)著追求,忠于職守、時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情,辛勤耕耘在他們?yōu)橹畩^斗終身的教育戰(zhàn)線上。
“寧廉潔正直以自清兮”。教師以自己高尚品行和聰明智慧,教書(shū)育人,行動(dòng)默默書(shū)寫(xiě)著教師的含義:教師就是志存高遠(yuǎn),教師就是愛(ài)崗敬業(yè),教師就是熱愛(ài)學(xué)生,教師就是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教師就是廉潔從教,教師就是注重言表。他們?cè)谑浪酌媲盁o(wú)言、無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔,他們身守三尺講臺(tái),手握兩寸粉筆,心系大千學(xué)子,肩挑祖國(guó)的未來(lái)以自己的心血點(diǎn)燃文明的火炬,鑄就高尚、圣潔的師魂。
老師們,讓我們從現(xiàn)在做起,從自我做起,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的優(yōu)良傳統(tǒng),凈化校園這塊純凈的圣土,共同維護(hù)教師廉潔奉獻(xiàn)的師德操守,為我們的'民族撐起我們傲岸的脊梁!這是我們應(yīng)該做到的,也是我們一定能夠做到的。因?yàn)槲覀兪枪鈽s的人民教師!
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。人們總是用這樣詩(shī)句形容老師:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!被蛘摺半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!边@些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因,正是教師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。
愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣一句話(huà)形容自己的“甘為渡口一只船!崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船,把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為,我們幼兒園老師愛(ài)崗敬業(yè),最大的目的是讓幼兒因?yàn)樽约旱慕逃玫娇鞓?lè)。學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉身體固然很重要,但最重要的是培養(yǎng)幼兒的一些良好的行為習(xí)德,讓幼兒們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造快樂(lè)的能力。古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑者也。”是不完善的,老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心幼兒的生活,耐心地為學(xué)生解決,用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式潛移默化影響幼兒。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。
如果說(shuō)愛(ài)幼兒是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分,那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng),也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中,完善自己的教學(xué)方法,借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)水平,才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂,我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。一個(gè)品德高尚的教師帶給幼兒的,總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放,詮釋教師的意義。
教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)15
作為一名幼兒教師我喜歡這份工作,在過(guò)去的一段時(shí)間的工作當(dāng)中我認(rèn)真的在思考自己的工作,我想著怎么去搞好分內(nèi)的事情,對(duì)于這一階段的工作我也是抱著非常好的態(tài)度,我知道自己要怎么去做好工作,只有不斷的去提高教學(xué)能力,做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師才能夠?qū)Φ眠@份工作,以后我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待的,這段時(shí)間以來(lái)讓我收獲很大,在這份工作當(dāng)中也找到了樂(lè)趣,我是能夠清楚的意識(shí)到這一點(diǎn),這讓我感覺(jué)非常的有動(dòng)力,在接下來(lái)的工作當(dāng)中我會(huì)朝著自己的規(guī)劃方向努力,作為一名幼兒教師我需要去考慮這些。
我感激園長(zhǎng)對(duì)我的幫助,還有我們幼兒園對(duì)我工作的支持,這讓我很有信心,也讓我明白了接下來(lái)要朝著什么樣的方向發(fā)展,這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,無(wú)論是做什么事情都應(yīng)該用心去做好,我熱愛(ài)這份工作,我也望以后可以把工作做的更好,對(duì)于現(xiàn)在我自己所達(dá)成的一些目標(biāo)我也是非常的有自信,做這份工作就應(yīng)該有一個(gè)好的態(tài)度,認(rèn)真的去思考應(yīng)該如何去搞好細(xì)節(jié)的事情,我能夠在這一點(diǎn)上面做的更加到位,因?yàn)闊釔?ài)這份工作,才能夠在工作當(dāng)中端正態(tài)度,努力爭(zhēng)取把工作做的更好,在這個(gè)崗位上面我從來(lái)不覺(jué)得自己的做的多么的好,即使是得到過(guò)領(lǐng)導(dǎo)的.表?yè)P(yáng),但是我真的是感覺(jué)有一定的壓力,以為我知道這就是自己的職責(zé)所在。
我一直都在認(rèn)真思考自己工作,每天和孩子們相處這讓我感覺(jué)很好,這個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,在我看來(lái)我還是應(yīng)該保持好的工作態(tài)度,做好自己的崗位上的職責(zé),不辜負(fù)了園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的期望在,只有堅(jiān)持做好自己分內(nèi)的事情才能夠更加優(yōu)秀,一直以來(lái)對(duì)自己的要求比較高,也是因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境下,我一天天的在做好自己分內(nèi)的工作在,對(duì)于自己的工作我還是比較有信心的,這是對(duì)自身能力的一種證明,在這個(gè)工作崗位上面我確實(shí)是應(yīng)該要有自己的判斷,和孩子們?cè)谝黄鸷苁情_(kāi)心,雖然在工作當(dāng)中有些事情沒(méi)有安排的合理,我也是知道接下來(lái)應(yīng)該怎么去完善自己工作,刻苦鉆研教學(xué)工作,只有在工作方面認(rèn)真提高教學(xué)能力,才能教導(dǎo)好學(xué)生,在這一階段的學(xué)習(xí)的當(dāng)中還需堅(jiān)持好工作方向,今后一定會(huì)更加努力,不斷超越自我。
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