小學(xué)教師家訪心得體會(huì)【熱】
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師家訪心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)1
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒蹋下來”。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況,以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作地反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情,而且可以改變教師的育人思想,增強(qiáng)職業(yè)信心。同時(shí),教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法,改變有些家長(zhǎng)不成熟的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),密切家校關(guān)系。
下面,我把這些年來的家訪經(jīng)驗(yàn)和大家做一下交流:
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),結(jié)合教學(xué)工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
比如在二年級(jí)的學(xué)期中段,寒假過后,學(xué)生在不同程度上出現(xiàn)了上課精力不集中、書寫退步、自制力差等現(xiàn)象,加上學(xué)期時(shí)間短、教學(xué)任務(wù)重、知識(shí)難點(diǎn)多,為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,讓家長(zhǎng)更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,我選擇在這時(shí)進(jìn)行一次家訪。果真,在家訪過程中我了解到,學(xué)生每天放學(xué)回家后,玩心比較重,不能很好的利用課余時(shí)間鞏固在校學(xué)習(xí)的知識(shí),生活習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,久而久之,學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng)。所以我給各位家長(zhǎng)提出了在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃:每天早起晨讀,中午的飯后有計(jì)劃地閱讀、練字,晚上的復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的課程、預(yù)習(xí)新課程等等方法,持之以恒,肯定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。針對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)鄙儆行У囟酱,?duì)孩子的教育不知所措,有時(shí)比較急躁,態(tài)度不均勻,我建議家長(zhǎng)朋友們要用平靜的心態(tài),有針對(duì)性地教育孩子。這次的家訪在當(dāng)時(shí)的時(shí)刻就起到非常及時(shí)和關(guān)鍵的`作用。
二、明確目的,有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
閱讀對(duì)于小學(xué)生來說至關(guān)重要。所以我每次家訪的一個(gè)主要目的,就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望,這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ),更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立。我們班自從二年級(jí)就開展了“閱讀100天挑戰(zhàn)賽”,并要求家長(zhǎng)做好督促,每天把閱讀情況發(fā)朋友圈,至今孩子們已經(jīng)堅(jiān)持閱讀了1000多天了,一路堅(jiān)持收獲了很多。為了能讓孩子繼續(xù)保持閱讀的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),那次的家訪我贈(zèng)送給每個(gè)孩子一本書,把讀書變成一種樂趣,一種生活。同時(shí)從二年級(jí)就開始了寫作練習(xí),每周至少一篇作文,現(xiàn)在要求的作文字?jǐn)?shù)已經(jīng)在500字以上。反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將閱讀變成一種習(xí)慣,只有達(dá)到量的積累,才會(huì)有質(zhì)的突破。多讀,多練,成績(jī)肯定會(huì)有提高。
三、總結(jié)教育方法,傳遞好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、從四年級(jí)開始,孩子們已經(jīng)有了自己的主見,自己的想法,所以家長(zhǎng)們要把他們當(dāng)成“小大人”,多鼓勵(lì),多引導(dǎo),及時(shí)溝通,及時(shí)疏導(dǎo),少責(zé)備,更不能打罵,嚴(yán)厲和和藹并重,注重思想的溝通。
2、學(xué)習(xí)的道路很漫長(zhǎng),得走一步看三步,沒有捷徑,沒人能替代,在這條路上不能松一陣,緊一陣,要咬住牙一直往前走,以后的學(xué)習(xí)才能更平穩(wěn),更輕松。
3、在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己,積極參加課余活動(dòng),進(jìn)一步的鍛煉自己,表達(dá)自己,發(fā)揮自身的先天條件,把課余生活變得豐富多彩,去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子要抓住一切機(jī)會(huì),盡情的展現(xiàn)自己。
4、做事要用心,要發(fā)自內(nèi)心的真正做好每一件事,堅(jiān)信別人能干好的自己也能干好,拒絕懶惰。仔細(xì)觀察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積累生活經(jīng)驗(yàn)和技能,才能運(yùn)用到寫作中,讓文字有血有肉。
從事教育事業(yè)將近30年的我,一直遵循“用真情教書,用真心育人”這句話,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要用真誠和真心對(duì)待每一位學(xué)生,從“小樹苗”長(zhǎng)到“參天大樹”的過程中,就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉,我們就是那個(gè)呵護(hù)他們成長(zhǎng)的園丁。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù),希望大家共同努力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)“共建、共管、共育”的教育模式,有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,達(dá)到成功教育的目的。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)2
一次家訪了解一個(gè)家庭,一次家訪走進(jìn)一個(gè)心靈,一次家訪震撼一次心靈。
家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我可以及時(shí)反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)可以提出各種建議和看法。通過討論找到最適合孩子的教育方法。
通過家訪老師可以更全面地了解學(xué)生,做到心中有數(shù),這樣有利于今后更好的根據(jù)實(shí)際情況,有針對(duì)性的'對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
家訪工作中,我們可敬的老師教師也不甘落后!
家訪正如涓涓溪流,流淌進(jìn)每個(gè)家庭,滋潤(rùn)著美麗的花朵悄悄綻放。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)3
愛在路上,情在心間。家訪,一場(chǎng)美好的遇見。遇見純真的孩子,純真的心靈,純真的笑容,家訪,讓我看到了孩子的.“多面”,我們經(jīng)常說老師對(duì)孩子的愛是無私的,其實(shí)孩子對(duì)老師的愛更是無條件的;遇見殷殷期盼的家長(zhǎng),一個(gè)孩子,一個(gè)家庭,對(duì)孩子來說,的教育就是父母的言傳身教,行動(dòng)總比語言更深刻,好的教育,源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,深入家庭,感觸更深,陪伴才是家長(zhǎng)給孩子的愛!
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)4
去之前我先給她家里打了個(gè)電話,是她父親接的,聽得出來他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤,才需要找家長(zhǎng)。
現(xiàn)在是農(nóng)忙時(shí)間,選擇這個(gè)時(shí)間家訪,我當(dāng)然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時(shí)候,只有她父女兩個(gè)人在家,媽媽去買東西了。他們熱情地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊,但家具及擺設(shè)讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。
當(dāng)我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí),她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的`驕傲之情。說她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒有父親囑咐,也沒有別人提示的情況下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問題,她說一天下來學(xué)習(xí)很累,好像沒有時(shí)間休息,永遠(yuǎn)是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間,先做急需上交的作業(yè),課間一定要休息,這并不是浪費(fèi)時(shí)間,只有勞逸結(jié)合,才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們,希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答,她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒,擔(dān)心她吃不好,怕女兒受委屈,有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠(yuǎn)門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊(duì),這樣可以多照顧照顧家,多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么,我想這對(duì)父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)5
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的`氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)6
家訪目的:不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)他,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié),避免他的成績(jī)下降,構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪。
家訪過程:
1、孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的'暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流,明白了家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校狀況:尊敬師長(zhǎng),遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),用心參加各項(xiàng)活動(dòng),節(jié)儉樸素,樂于助人。
5、了解該生家庭狀況:家中住房面積很小,經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法
心得:在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)7
今年"課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家"活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,興奮、欣慰:原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中也絕不是可有可無的,老師還是注視和關(guān)心著自己。
家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作常"報(bào)喜",可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的'了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí),當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,形成逆反心理,對(duì)以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀",因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一"棍"之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們,我選擇了"雪中送炭"給以"溫暖",多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜"。今年班上有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但"棍棒教育"不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。在我的鼓勵(lì)下,他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。幾年來,我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬"。我通過一次次家訪,積極去找他們的"閃光點(diǎn)",先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說通了家長(zhǎng);氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,他深受鼓舞,積極學(xué)習(xí),他的母親也沒有像以前那樣惡狠狠的打罵了,終于成績(jī)有了起色。孩子也開朗起來了。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道,F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到"榮耀",尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為"榮耀",而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力",尤其是七年級(jí)的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如:
1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱;
2、單親孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是初中的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺……
家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在"三尺門外",傾心奉獻(xiàn),把家訪工作作為我教書育人的必修課,持之以恒地做下去。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)8
我在這個(gè)寒假里面,也是通過家訪,更加的了解了學(xué)生的一個(gè)情況,同時(shí)通過與家長(zhǎng)的一個(gè)溝通,更加的清楚如何的去做,能更好的去把學(xué)生教育好,這次的家訪也是有一些感悟和心得。
家長(zhǎng)的配合是非常重要的,之前我也是覺得只要自己做好了工作就好了,那樣學(xué)生們就能學(xué)好,但是這次家訪也是讓我知道,如果家長(zhǎng)們不配合,其實(shí)我的工作并不能做得很好,很多學(xué)生在學(xué)校是一個(gè)樣子,但是到了家里又是另一個(gè)樣子,如果這種習(xí)慣不養(yǎng)成,其實(shí)很多方面都會(huì)學(xué)得不好的,而家長(zhǎng)們也是在家庭里要有一個(gè)監(jiān)督的作用,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校養(yǎng)成的'好習(xí)慣也是能延續(xù)到家庭里面來的,這次的家訪也是有一些家庭不是那么的關(guān)心學(xué)生,對(duì)于學(xué)生在家的一個(gè)表現(xiàn)不是太清楚,要么是忙碌,要么就覺得在學(xué)校認(rèn)真就好了,到了家庭放松下就行,但是也是有挺多的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)是愿意按照老師的一個(gè)要求,去要求學(xué)生們的,讓他們?cè)诩依镆彩呛蛯W(xué)校一樣遵守一些機(jī)會(huì),不能松懈。
而通過這次的家訪,我也是認(rèn)真的和那些比較忙,對(duì)于在家松懈不怎么管的家長(zhǎng)做更多的溝通,我清楚學(xué)生們的一個(gè)成長(zhǎng),一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須是靠家長(zhǎng)以及我們老師共同的努力才行的,不能學(xué)校是好的,到了家里就松懈,那樣的成長(zhǎng)也是不那么好的,特別是我們而今的時(shí)間也是非常的緊迫,很多學(xué)生在家里的時(shí)間也是比在學(xué)校的一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)的,更是要在家里自覺,同時(shí)也是需要家長(zhǎng)們的一個(gè)監(jiān)督。
同時(shí)這次家訪也是讓我更加的意識(shí)到,平時(shí)也是要多和家長(zhǎng)們溝通,以前的時(shí)候覺得開家長(zhǎng)會(huì)溝通就好啦,平時(shí)的溝通并沒有那么的多,除了自己忙之外,也是覺得家長(zhǎng)們肯定會(huì)對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé),對(duì)他們有所要求,但是現(xiàn)在我卻是清楚,并不是他們沒有要求,而是有時(shí)候他們的教學(xué)方法和我們老師是有差別的,個(gè)人的想法也是不同的,只有取得了共識(shí),才能更好的去教學(xué)生,所以這次家訪也是給我提了一個(gè)醒,以后平時(shí)的時(shí)候也是要多和家長(zhǎng)們溝通,大家達(dá)成一個(gè)共識(shí),才能更好的把學(xué)生們給教好了。自己不足的一些方面也是需要去改進(jìn),去提升自己的一個(gè)教學(xué)水平,這樣才能更好的去把學(xué)生們給帶好。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)9
“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)開展以來,身為一名教育工作者,我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
小學(xué)教師家訪心得
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
我們?nèi)ばW(xué)因?yàn)榈靥帍堃闯堑慕紖^(qū),所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童,多數(shù)孩子父母外出打工,時(shí)常不在家,加上家長(zhǎng)文化水平較低,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的'生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)10
為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召,更為了全面深入的了解學(xué)生,在寒假期間,我對(duì)本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪和電話家訪。
家訪說起來容易真正實(shí)施起來并不簡(jiǎn)單,需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),村莊比較分散,找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車,路上非常的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給學(xué)生家長(zhǎng)打電話,確定家長(zhǎng)是否在家,然后再確定路線,拿著家訪記錄單,通訊地址和成績(jī)單出發(fā)。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣,她的家在繡惠南河村,通過她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè),我去了后可是加油站有兩個(gè),來回幾趟終于找到,花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(zhǎng)非常的熱情,給沖茶倒水,拿水果吃。家長(zhǎng)問了許多問題,最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),看著成績(jī)單,和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同分析出現(xiàn)的問題,以及如何去改變和提高。我也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),作為姐姐,她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣,各方面讓家長(zhǎng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真的復(fù)習(xí),家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí),由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。
家訪過程中,家長(zhǎng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中,去學(xué)生劉聰家,事先打了電話問了路,可是家長(zhǎng)描繪的也不是很清楚,我就一路問到了家。他母親接到電話后就去村頭等我,可是沒等到,我走的不是那條路,我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班,
聽說老師去家訪就請(qǐng)假回家了,讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的.一些情況,劉xx在校的成績(jī)不好,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,從他家長(zhǎng)口中得知,在家也是不學(xué)習(xí),出了玩手機(jī)就是看電視,上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家,被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了,父母說不了他。了解到這些我知道到校一定好好對(duì)他進(jìn)行教育,以免其越來越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱情的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮,我婉言拒絕,其實(shí)好多家長(zhǎng)都準(zhǔn)備讓我留下吃飯,可是作為一名老師不能給家長(zhǎng)添麻煩。
家長(zhǎng)的熱情令我感動(dòng),有許多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著,有些家長(zhǎng)聽說老師家訪就請(qǐng)假回家,可見家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可,對(duì)我們的尊重,對(duì)孩子的支持。
家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況,知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。我班的劉杰同學(xué),我去她家家訪,走進(jìn)她家后,家里的狀況不好,房子破舊。家里有她的奶奶,年紀(jì)很大,疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭,母親因病去世,因?yàn)橹尾∫不撕芏噱X,她還有個(gè)上學(xué)的弟弟,都靠父親微薄的工資來維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多,覺得之前沒有了解學(xué)生是我得不對(duì),是我工作做的不夠細(xì)。我問她怎么沒有申請(qǐng)助學(xué)金?她說去年申請(qǐng)了,沒批,所以就沒再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想,今年一定讓這個(gè)勤奮,吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。
家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng),身為一名班主任,需要全方位的了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生。家訪正好能提供這樣的機(jī)會(huì)。家訪的確有許多的困難需要克服,并且現(xiàn)在的通訊很方便,可以打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?墒峭ㄟ^這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門家訪。
每次家訪前也會(huì)打退堂鼓,想到家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的欣喜,就會(huì)讓我充滿動(dòng)力。走在家訪的路上感覺也特別的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣,遇到找不到路的急躁,遇到弄身泥巴的尷尬,可是我的收獲確更多。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)11
一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮” “問題”學(xué)生的家訪,教師要捧著一顆愛心,了解孩子的心靈需要,不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤,更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。
現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。
家訪讓我感受頗深:第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的`發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)12
迎著風(fēng),踏著輕快地步伐,我們和孫校長(zhǎng)結(jié)伴而行,今天前往陳王村,驅(qū)車到村口時(shí),孩子們已經(jīng)在等我們了,那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上,他們爭(zhēng)先恐后的沖上前去,拉著我們的手說:“老師先去我們家吧!”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中,心情是別樣的激動(dòng),期待著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的未來。
一路上聽著佳欣為我們講解著家里塑料大棚里種植的各種蔬菜,不知不覺中到了她家,佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過初中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別重視,佳欣的爸爸和媽媽兩個(gè)人共同經(jīng)營(yíng)著塑料大棚,家庭不算困難。針對(duì)佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議:老師總是喜歡那些愛問問題,經(jīng)常去老師辦公室泡著的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗(yàn)”介紹給佳欣,并讓佳欣的媽媽幫忙監(jiān)督。
帶著滿意的微笑走向賀志毅的家,志毅媽媽特別熱情,趕緊端上熱騰騰的茶水,熱情而又周到。她家家庭條件不錯(cuò),房間布置的格外溫馨。志毅和媽媽生活在一起,可能是賀志毅還有一個(gè)小弟弟的緣故,媽媽雖然對(duì)她學(xué)習(xí)挺支持的,不過對(duì)其輔導(dǎo)的力度不夠,只是每天簡(jiǎn)單的詢問一下是否完成了老師布置的作業(yè),值得欣慰的是這個(gè)孩子的成績(jī)很好。針對(duì)這一問題,我們向志毅的媽媽提出了建議,愿志毅的媽媽對(duì)他的`教育可以有所改觀。
要去家偉的家了,孩子們興奮的說:“老師我們?yōu)槟銈円贰!奔覀サ脑挷欢啵吹轿宜坪跤行┚o張,偶爾地看看爺爺,然后低下頭。他的爺爺告訴我們,家偉的媽媽在他一出生就去世了,奶奶常年有病,只有爸爸一個(gè)人常年在外掙錢養(yǎng)家,家境貧困,孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很差。我說:“沒關(guān)系,找到原因就好,從這一學(xué)期開始,我們共同努力,讓他更上一層樓!绷硗,孩子的性格有些內(nèi)向甚至有些自卑,于是,我和他爺爺交流了意見,在校我會(huì)多找機(jī)會(huì)幫助他。孩子和爺爺都很感動(dòng),表示一定把學(xué)習(xí)當(dāng)做大事來辦。
在家訪過程中,我說的最多的一句話就是“老師們最喜歡大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”家訪后的這段時(shí)間,他們一來學(xué)校就來找老師問題,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰......希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好習(xí)慣!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!焙⒆觽儯佑桶,未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目!
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)13
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。
通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,在家訪的時(shí)候聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
前一陣子通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。俗話說“情感是教育的橋梁”。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。讓家長(zhǎng)成為我們教育者的臂膀而不是阻力。以前我很少做家訪,覺得那是沒必要,現(xiàn)在我覺得沒有家長(zhǎng)的支持,教育工作還真不好做,于是我開始做家訪。
在對(duì)一個(gè)對(duì)后進(jìn)生家訪時(shí),我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,回到家會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說老師表揚(yáng)了他,家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)孩子說要好好的聽老師的話。老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的`進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。在家訪時(shí)要在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,不可責(zé)問學(xué)生,更不可當(dāng)這家長(zhǎng)的面過分的指責(zé)學(xué)生,過分的指責(zé)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,產(chǎn)生心結(jié)更不能解決問題,家訪是溝通而不是責(zé)問,要使學(xué)生心服口服,那么家長(zhǎng)也會(huì)欣然配合。果然在我對(duì)其和家長(zhǎng)溝通后雙方監(jiān)督,該生有了明顯的改善,這讓我很高興。
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)14
家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。
家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生小明的家長(zhǎng)對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的`。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”小明的家長(zhǎng)說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生小剛說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)。”
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生小紅見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)15
在家訪中,作為一名教師,共有以下體會(huì):
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
三、家訪感想
經(jīng)過跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?赡芸瓷先(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)老師的'尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
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