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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2022-02-01 20:32:44 心得體會(huì) 我要投稿

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  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的班主任工作心得體會(huì)10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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班主任工作心得體會(huì) 篇1

  教師是人類靈魂工程師,這一光榮的稱號(hào)首先屬于我們的班主任。說起班級(jí)管理,同行們的第一個(gè)感覺就是繁瑣,為了順利地完成班主任工作,我們需要多交流。下面,我想從“兩心”“十勤”談一談我的班級(jí)工作體會(huì)。

  兩心即是:有愛心,有責(zé)任心。

  教育從本質(zhì)上說是一種以人為本的情懷,是一生命對(duì)另一個(gè)生命的關(guān)懷,不管教育表現(xiàn)形式多么紛繁復(fù)雜,但“愛”應(yīng)該是它的核心,可以說,愛是一種巨大的教育力量,是溝通思想的橋梁。教師的一言一行,都影響著學(xué)生,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧。因此,教師一定要用仁愛之心和寬容之心?duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。網(wǎng)上有過這樣一個(gè)新聞,一個(gè)13歲的學(xué)生得了嚴(yán)重的精神病。原因是他的數(shù)學(xué)成績很差,數(shù)學(xué)老師一時(shí)對(duì)他十分冷淡,一天他做不出習(xí)題,老師便把他叫到面前,當(dāng)著學(xué)生的面講:我們班有一個(gè)同學(xué)最愛鴨蛋,今天我請(qǐng)他吃兩個(gè),說著在他的眼晴周圍畫了兩個(gè)圈子,然后讓他轉(zhuǎn)身讓全班同學(xué)看;丶液髮W(xué)生并未告訴父母,三天后出現(xiàn)了這件事的后遺癥,該學(xué)生去學(xué)校,在走廊看到自己班的教室立刻昏倒,后來他一想到學(xué)校,便昏倒失去知覺,從此患上了嚴(yán)重的心理疾病。沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提。我遇到過這樣的的事情,一次單元測驗(yàn)后,對(duì)同學(xué)們說:“這次測驗(yàn)我要特別表揚(yáng)我們班的明良同學(xué),他考了60分!”此時(shí),班里響起了熱烈的掌聲。60分對(duì)別的孩子來說可能是一件恥辱的事,但對(duì)于平時(shí)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的明良來說,這是一件破天荒的大事了。就是這一次后,他像變了個(gè)人似的,各方面都有明顯的進(jìn)步。后來他在給我的信中說:“尊敬的老師,謝謝你曾經(jīng)給我的笑容。也許你早已將這一件小事忘了,但它對(duì)我來說卻是刻骨銘心、十分珍貴、終身難忘的!

  班主任的基本任務(wù)是:按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級(jí)工作,培養(yǎng)良好的班集體,全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生,使他們的身心得到全面健全的發(fā)展,長大能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。班主任的職責(zé)繁重,要能順利地完成必須具有效強(qiáng)的責(zé)任心。沒有責(zé)任心的班主任會(huì)由學(xué)生自生自滅、放任自流,使班集體潰不成班,最后一句話是這些學(xué)生“太難教”。工作不認(rèn)真,沒有盡心盡力、想方設(shè)法,就把責(zé)任推到學(xué)生的頭上,這是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

  班主任工作的繁瑣,要做好它班主任一定要勤,勤在十方面:

 、侔嗉(jí)管理上要勤

  每天早上都要到班看早讀,做好遲到學(xué)生的思想教育,晚上勤下班看內(nèi)宿生的在校情況,勤巡班。良好的班級(jí)、班容要在老師的勤監(jiān)下才能完成。

  ②日常生活要勤傾聽、勤出手

  勤到學(xué)生中交談,傾聽他們的心事,充分了解學(xué)生的情況,及時(shí)為需要幫助的同學(xué)解決問題。正如現(xiàn)在的早戀問題,很多要老師走到學(xué)生中才能發(fā)現(xiàn)及解決。

 、蹖W(xué)習(xí)上勤輔導(dǎo)

  勤了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài),為他們解答學(xué)習(xí)上的難題,多給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

 、芮谂c課任教師聯(lián)系

  各課任教師往往對(duì)你的班會(huì)有一些啟發(fā)性建議,你可從他們那里對(duì)你的班級(jí)進(jìn)一步的了解,同時(shí),也可借助課任教師的力量管理班級(jí)。

 、萸谂c家長聯(lián)系

  學(xué)生的.成長絕不僅僅是在學(xué)校中發(fā)生的,也絕不僅僅是憑學(xué)校的教育力量就能實(shí)現(xiàn)的。家庭不僅影響著青少年的健康成長而且學(xué)校的教育影響往往需要家庭的助力才能發(fā)揮積極作用。作為班主任要了解學(xué)生的家庭背景,才能更有說服力地做好學(xué)生的思想工作,取得家長的支持。

 、耷诎l(fā)揮學(xué)生的管理能力

  選好班干、管好班干,學(xué)生在班級(jí)中不僅是管理的對(duì)象、教育的對(duì)象,也是管理的主體和教育的主體?梢詮膬蓚(gè)方面理解:第一、每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我管理;第二、他們作為學(xué)習(xí)組織的成員對(duì)其他成員發(fā)揮著管理與教育的作用。

 、咔趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理理論

  班級(jí)管理理論回答了班級(jí)管理中的一般問題,把握這些一般的問題就能夠把握班級(jí)管理的大局。根據(jù)班級(jí)管理的一般原理,針對(duì)班級(jí)管理實(shí)踐中,遇到的具體問題創(chuàng)造性地加以解決。大多老師會(huì)有這種感受,學(xué)生對(duì)你處理問題的方法越了解,你對(duì)他的震懾作用越小。

  ⑧勤運(yùn)用目標(biāo)管理,提高學(xué)生的期望值

  為班集體樹立一個(gè)集體的遠(yuǎn)期目標(biāo),并為這個(gè)目標(biāo)制定近期目標(biāo),還有對(duì)各種非正式群體提出目標(biāo)。學(xué)生的期望值是學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)期望值就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。期望值與完成目標(biāo)的難度成反比,與達(dá)到目標(biāo)價(jià)植成正比。

  ⑨勤做好各種活動(dòng)記錄

  班會(huì)課記錄,家訪記錄等,是證明班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育工作的一種料材,作為教師對(duì)學(xué)生起到的是教育作用,只要我們做了教育,學(xué)生不聽不是我們的過錯(cuò),特別是在安全第一的教育環(huán)境下,學(xué)校、校長不一定能保護(hù)你,只有我們做好了記錄才能自己保護(hù)好自己。

 、馇诟愫铆h(huán)境

  環(huán)境建設(shè)包括:衛(wèi)生、輿論的建設(shè)。使課室窗明幾凈,地板一塵不染,桌椅橫豎成線,張貼名言催奮進(jìn),黑板報(bào)圖文并茂,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生用以作為學(xué)習(xí)的保障,對(duì)不良輿論通過主題班會(huì),分組討論,正反雙方辯論等形式,并結(jié)合形勢的發(fā)展進(jìn)行分析,使整體上達(dá)到全班一致的共識(shí),形成正確的集體輿論。

班主任工作心得體會(huì) 篇2

  學(xué)校教育教學(xué)工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識(shí)能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事,它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體,在此,我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

  一、關(guān)愛與班風(fēng)

  一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,一個(gè)班至少幾十人,各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想,不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個(gè)辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任要及時(shí)用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細(xì)致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),一旦出現(xiàn),班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的.語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當(dāng)時(shí)我就吃了一驚,此時(shí),我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn),在班上表揚(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)認(rèn)真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說,可能不是他做的。有的同學(xué)說,他做的真好,一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵,頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用愛去滋潤學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。

  二、身教與言教

  古人云:“身教重于言教”。誠然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效,身教的內(nèi)容多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候,任何地方言談舉止都要文明,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,一個(gè)好勝的老師,他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng),這就表明老師的身教十分重要。 當(dāng)然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就可以無言教,身教與言教是相對(duì)而言的,言教是傳播知識(shí),教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。

  三、“權(quán)威”與“平等”

  一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,這里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當(dāng)然這就要求老師曉之以理,動(dòng)之以情,用愛來感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當(dāng)班主任的首先要去詢問,去解決實(shí)際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí),老師應(yīng)該耐心細(xì)致,循循善誘去開導(dǎo)他們,去指導(dǎo)他們,使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從,不僅學(xué)生的成績會(huì)提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,從而導(dǎo)致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠(yuǎn)離老師,疏其師,就會(huì)離其道,不僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。 所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹(jǐn)慎,這樣師生情感交融,就會(huì)其樂無窮。

  班主任工作中,如何安排學(xué)生開展一些有目的,有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來,知識(shí)來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動(dòng)的開展。

班主任工作心得體會(huì) 篇3

 從事班主任工作已有三年了,這三年是我人生一個(gè)成熟的三年。由以前的科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人;由以前無法接受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn),接受差生的寬容心態(tài);由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)年輕“母親”的角色。

  在XX年秋,我開始擔(dān)任班主任工作。以前曾有過短暫的班主任工作的經(jīng)歷,因此,對(duì)此,并不陌生。我利用在軍訓(xùn)的幾天時(shí)間里,通過觀察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。

  首先,在衛(wèi)生方面,我將班級(jí)的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。組長負(fù)責(zé)分工。我個(gè)人認(rèn)為,一個(gè)班級(jí)環(huán)境的好壞,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。“一屋不掃,何以掃天下”我也是想借助外界的因素來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛(wèi)生評(píng)比中在流動(dòng)紅旗中體現(xiàn),所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。我采用競賽臺(tái)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生逐漸認(rèn)同了“小組”單位后,我順勢將成績與小組競賽臺(tái)掛鉤。這樣,學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌。

  作為班主任,你不僅要抓學(xué)習(xí),衛(wèi)生,還要抓紀(jì)律。紀(jì)律是班級(jí)穩(wěn)定的重要因素,是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的保證。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說,“我在的時(shí)候,你們可以有些小動(dòng)作;但是我不在時(shí),你們要嚴(yán)格約束自己,比我在的時(shí)候還要好好表現(xiàn)!睂W(xué)生們以此要求自己,確實(shí)做到了我的要求。我很放心的把班級(jí)工作交給他們自己處理。

  班主任不同于科任老師,只負(fù)責(zé)自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系,同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時(shí),我主要傾向那些有能力,有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。我時(shí)常教育他們,“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師,作為班主任,我經(jīng)常與科任老師溝通。了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),課程進(jìn)度,尖子生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)方法,為科任老師解決一些實(shí)際問題。對(duì)班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展有一個(gè)很好的了解。

  在我作為科任老師時(shí),我真的無法接受班級(jí)的差生,常在想,就是因?yàn)槟銈冇绊懥宋业募案衤剩骄。但是在?dān)任班主任后,我改變了這種想法。所有學(xué)生,我都能接受。每一個(gè)學(xué)生并不都是十全十美的,他們的特長也未必一定相同。在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí),效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡,他們都很可愛。在與他們接觸的過程中,我著重找他們的長處,找他們身上的優(yōu)點(diǎn),看見他們身上的閃光點(diǎn)。用他們擅長的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻。在用我欣賞的眼光去教育他們。孩子都是好孩子。

  學(xué)習(xí)的差生未必什么都不好,他們也不會(huì)永遠(yuǎn)都落與人后。他們也需要鼓勵(lì),也需要被認(rèn)可。其實(shí)孩子雖小,但是他們還是會(huì)敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡,從而影響家長。鼓勵(lì)孩子,還要鼓勵(lì)家長,要給家長信心,給他們希望。誰不望子成龍,望女成風(fēng)。班主任的一句話,有時(shí)會(huì)改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。我不是在夸大班主任的作用,家長作為孩子的至親,他們有時(shí)會(huì)看不見孩子身上優(yōu)點(diǎn),往往看到的是缺點(diǎn),這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見家長暴力的,就會(huì)把一個(gè)很有希望的孩子扼殺。我的手機(jī)里記載了所有家長的電話號(hào)碼,無論是誰的家長,我都會(huì)禮貌的說:“您是。。。。。。的家長?”在與家長的交談中,我時(shí)刻注意他們的教育方式,方法,找到改變學(xué)生現(xiàn)狀的出發(fā)點(diǎn)。在與家長的交往中,我尊重家長,同時(shí)也尊重學(xué)生的人格。每當(dāng)家長問我,孩子最近表現(xiàn)怎么樣時(shí)。我都會(huì)問他們,您指的是學(xué)習(xí)方面還是品質(zhì)方面?如果是學(xué)習(xí)上的,我有發(fā)言權(quán),如果是品質(zhì)上的,我無權(quán)發(fā)言。孩子和您們?cè)谝黄鹕盍耸畮啄昴鷳?yīng)該比我更了解他。我從不在家長面前夸大孩子的缺點(diǎn),我要給他們希望。只要家長有希望,有信心,孩子就會(huì)有動(dòng)力。無論在那一方面,我都能看見學(xué)生的可愛之處,,我都和他們有話可說。我與我的.學(xué)生應(yīng)該說是“關(guān)系和諧,互相支持,互相理解,共同進(jìn)步”。

  一個(gè)班主任,和學(xué)生,家長的關(guān)系是否和諧,其實(shí)在與班主任是否有愛心,是否把別人的孩子看成自己的孩子?我想,如果班主任真把學(xué)生看成自己的孩子,就不會(huì)有那么多的師德問題出現(xiàn)了?

  班主任不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,還應(yīng)該在生活上關(guān)心他們。關(guān)心孩子如同自己的孩子,要關(guān)心他們的早餐,督促學(xué)生按時(shí)吃早餐,不要吃小食品;隨著天氣變化叮囑他們?cè)鎏硪路?還要有一雙敏銳的眼睛,觀察到學(xué)生思想的起伏變化。學(xué)生們這樣形容我,“我們每天進(jìn)入班級(jí),迎接我們的永遠(yuǎn)是老師的一張笑臉。”我總是這樣告戒自己,“家事不影響工作,工作不影響家事。”作為一個(gè)班主任,你要想讓學(xué)生接受你,親近你,你就要從小事做起。一天24小時(shí),學(xué)生有二分之一的時(shí)間和我在一起。除去休息,我“擁有”他們的時(shí)間比他們父母還要多?梢哉f,“初中三年,班主任是另一種意義上的家長”。班主任的情緒好壞直接能影響學(xué)生的學(xué)生心情,從而影響他們的學(xué)習(xí)。為了我的學(xué)生有一個(gè)好的心情學(xué)習(xí),我一直以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)他們;教育他們;鼓勵(lì)他們。教育他們要自信,要相信自己比別人強(qiáng)。同時(shí),我還包容他們,孩子永遠(yuǎn)是孩子。有時(shí)他們由于任性頂撞了我,我會(huì)耐心教育他們,“以柔克剛”,而不是“上綱上線”的找家長。我個(gè)認(rèn)為,找家長是最不理智的教育方法,有時(shí)還會(huì)適得其反,起不到教育的目的,反而加深了師生之間的矛盾。學(xué)生最討厭老師給家長“打小報(bào)告”,找家長,要想成功的教育學(xué)生,還是不要依賴家長。教育最大的支持者是家長,實(shí)施者是教師和家長,受益者是學(xué)生和家長。只有三者和諧共處,才能真正達(dá)到教育的目的。

  班主任工作有苦有甜,充滿了酸甜苦辣。我也曾有過放棄,有過動(dòng)搖。但是一看見他們課間那活潑可愛的樣子,我就想,別人把孩子交給你,你有什么理由放棄呢?

班主任工作心得體會(huì) 篇4

  我擔(dān)任三年級(jí)的班主任,要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧,雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了,但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧,如有不妥之處,望大家批評(píng)指正。

  我從98年工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,這么多年擔(dān)任班主任讓我深深體會(huì)到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干,大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒,樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,擔(dān)任三年級(jí)的班主任,三年以來,感觸很深。我最大的感受就是不適應(yīng),壓力大。學(xué)生家長都是農(nóng)村的,沒時(shí)間管孩子,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的;另外,有些家長因?yàn)榧彝l件優(yōu)越,個(gè)別學(xué)生特別任性,跟他們很難溝通。所以,剛開始面對(duì)他們,說心里話,有些不知所措。后來,在與學(xué)生和家長的接觸中,我感到只要班主任老師盡職盡責(zé),多與學(xué)生多與家長溝通,這些困難是能夠解決的。于是,我調(diào)整自己的心態(tài),盡快適應(yīng)了學(xué)校的工作,所帶的班也有了進(jìn)步。

  一、關(guān)注細(xì)節(jié),從點(diǎn)滴小事抓起,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué),學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài),班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),抓點(diǎn)滴小事,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如:上課前,提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,注意靜息的姿勢。在我的課堂上,我注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(如:坐椅子二分之一的位置,雙腳要平放在地面上等),另外,課本文具擺放要有條理,教育學(xué)發(fā)言先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時(shí)聲音要響亮、清楚;學(xué)生讀書的時(shí)候,注意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,并且在課下注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

  二、塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴。

  三用心播撒愛的種子

  作為一名教師,我們不但要愛班上的優(yōu)等生,更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班楊林浩同學(xué),腦子比較聰明,可學(xué)習(xí)習(xí)慣差,寫作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒有放棄他,而是手把手的教他計(jì)算,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。漸漸的,他不但能很好完成作業(yè),而且成績也有了進(jìn)步。在生活上,我無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開水,以至學(xué)生下課了,老愛拉著我問東問西的跟老師親近。愛不能只作為一種理念掛在老師的'嘴邊,更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感,特別是小學(xué)生,他會(huì)感受到那是一種巨大的愛。我們班楊婭靜同學(xué),腦子很聰明,做事也非常認(rèn)真,但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后,主動(dòng)找她談話,經(jīng)過了解才知道,她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子,生怕回答問題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑。針對(duì)他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵(lì)她,慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了,也很快與很多同學(xué)成為了好朋友,現(xiàn)在她發(fā)言特別積極,而且,經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,語言表達(dá)能力也提高了。愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛你;愛學(xué)生,學(xué)生才能服你;師生有了濃濃的情感,教育才能順利進(jìn)行;才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠,我會(huì)繼續(xù)努力,為班級(jí)工作傾注自己的愛。

  四、加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系

  我們班全部都是走讀生,根據(jù)這種情況,平時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生家長,主動(dòng)和家長聯(lián)系,和學(xué)生家長多談?wù),了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  班主任工作是瑣碎而又繁瑣的,卻又是那么微不足道,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋(gè)班主任。

班主任工作心得體會(huì) 篇5

  魏老師說,“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,以使我們無愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史!边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大,要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生,沒有愛就沒有教育,但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”,身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,實(shí)踐在身的。我也一直熱愛自己的學(xué)生,但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究,并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò),就大聲斥責(zé)、批評(píng),沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界,心平氣和地用道.去說服他們,沒有冷靜下來想想,如何愛才得法,今后,面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流,讓他們明白自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)去改正。

  在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵;仡欁约涸谏詈凸ぷ髦,遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任,埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己,卻不肯從自身出發(fā)找原因,不愛改變自己來適應(yīng)周圍的.環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后,我也深深懂得:在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己,而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級(jí)工作出現(xiàn)問題,學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣,應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題,教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生,主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法,讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。

  積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度!吧俦г弓h(huán)境,多改變自我。”要求我們用一種積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待人生,對(duì)待工作,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān),少推責(zé)任。就是說要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。

  什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量,班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主,是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生,對(duì)學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。

  魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任,我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái),要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色,不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,使學(xué)生快樂、健康成長就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧。

班主任工作心得體會(huì) 篇6

  班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)一班的班主任工作,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作心得如下:

  一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)

  作為新教師的我接任了四年級(jí)一班的班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),多與學(xué)生交流,同時(shí)通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在接觸中,我了解到:我們班部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差,平時(shí)好講好動(dòng),較調(diào)皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過程中作了一些針對(duì)性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題,多給他們一些說話的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。

  二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理

  要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,力求把每件事處理好。開學(xué)初,我與學(xué)生一起組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)了工作的責(zé)任感。

  三、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí)

  良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。于是便成立了自律小組,自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)。

  四、以身作則,為人師表

  班主任平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說,那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  五、加強(qiáng)安全教育

  安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會(huì)課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束,針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生,禁止追逐打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車的情況,經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的問題,時(shí)刻注意學(xué)生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中,保證了學(xué)生的'健康成長。

  六、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

  針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,劃分學(xué)習(xí)小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  有人曾說,能發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作心得體會(huì) 篇7

  要當(dāng)好一年級(jí)班主任,我感覺必須在愛,引,扶三個(gè)字上下功夫。

  一、愛

  愛,是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛學(xué)生,愛學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒有愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛。愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如:在面試的時(shí)候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛的語言;摸摸新生的.頭,向他們豎起大拇指,這就是愛的感情;帶新生參觀校園,認(rèn)識(shí)食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛的環(huán)境。

  二、引

  班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,不知道為什么學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),也不知道怎么去學(xué)習(xí),這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),在引導(dǎo)新生的同時(shí),班主任必須要有足夠的耐心,平時(shí)的工作中如果沒有極大的耐心,將會(huì)一事無成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,無論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,怎么辦?只有耐下心來,反復(fù)引導(dǎo)。

  三、扶

  班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,通過半學(xué)期的扶持,本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),生活。在保潔,日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認(rèn)可。

  班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處及閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。例如,本班有一個(gè)孩子,這孩子本質(zhì)不壞,就是調(diào)皮,愛打小報(bào)告,學(xué)習(xí)馬虎,不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,首先肯定她的成績(愛勞動(dòng),勤快),正面去引導(dǎo)她,要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的扶持,現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。

  以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),在日常的工作與教學(xué)中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長補(bǔ)短,讓本職工作更上一層樓。

班主任工作心得體會(huì) 篇8

  班主任是班級(jí)管理的核心,是班科群體的軸心。我們不少班主任就認(rèn)為:班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi),其實(shí)個(gè)人認(rèn)為:班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試,你自己的哪一個(gè)學(xué)科的成績很差勁,拉其他學(xué)科的成績,你不能解釋為:因?yàn)槲沂钱?dāng)班主任的,我就不敢在班上強(qiáng)調(diào)我的這一學(xué)科。在任何情況下,班主任不能這樣找借口。本來班主任就有一個(gè)班主任效應(yīng)在里面,換句話說:作為班主任,你在班上不強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科,學(xué)生都會(huì)花時(shí)間在你的那科的學(xué)習(xí)中。說偏題了,今天我想談的不是這個(gè)問題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長中,應(yīng)該做哪些事情呢?

  班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長,班主任這個(gè)工作崗位的工作職責(zé)是:學(xué)生的行為規(guī)范,靈魂的塑造,而不是很多人認(rèn)為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個(gè)崗位(學(xué)科教師)來實(shí)現(xiàn)的。那么,班主任應(yīng)該如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢?

  班主任在對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的時(shí)候,應(yīng)該考慮的是:如何對(duì)學(xué)生的品行,德行的提升。針對(duì)不同的班級(jí),不同的班主任教師在對(duì)為人的品行和德行的認(rèn)識(shí)不一樣,是有不同的操作方式,想達(dá)到的效果也有區(qū)別的。

  班主任在對(duì)學(xué)生的靈魂的塑造的過程中,主要是對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。要說不同的`班主任調(diào)教的學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是:班主任的修為本身就有區(qū)別的,當(dāng)然自己的目標(biāo)和要求就是不一樣的,所以結(jié)果有區(qū)別的。

  在我們班主任在做這一工作之前,一定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng)、修為是否達(dá)到這一崗位要求的程度,如果里要求還有差距,我們不一定就是放棄,而應(yīng)該是想辦法提高自己的短板,不斷創(chuàng)造條件,使自己能夠勝任這一崗位。

班主任工作心得體會(huì) 篇9

  班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,他是一個(gè)班級(jí)形象的領(lǐng)頭軍。作為八年級(jí)(二)班班主任,我深深地意識(shí)到這一點(diǎn),我也決心用我全部的熱情,用我有限的智慧和不斷進(jìn)取的精神,去投入到這個(gè)具有神圣使命感和巨大責(zé)任感的崇高事業(yè)。來到本班的每個(gè)家長都對(duì)我寄予了厚望,來到本班的每個(gè)孩子都對(duì)我寄予了無限的信任,這些都對(duì)我的工作和成績提出了更高的要求。面對(duì)這些,我只能奮勇前進(jìn),以無比的工作熱情和高效的工作效率投入到班級(jí)工作中來,現(xiàn)就本學(xué)期班級(jí)的工作做如下總結(jié):

  一、德育工作方面:

  作為一名教師,作為一名班級(jí)學(xué)生德育工作者,我一直認(rèn)為“思想是龍頭,思想是行動(dòng)的指引,思想是一切工作成敗的關(guān)鍵”;我還認(rèn)為一個(gè)會(huì)教書的老師不僅僅在于書教的好,更重要的在于他能知道學(xué)生在什么時(shí)間能想些什么,能十分有效、及時(shí)的做好與學(xué)生的思想溝通工作,在學(xué)生關(guān)鍵的時(shí)候予以科學(xué)、正確的引導(dǎo)和指導(dǎo),能信任自己的學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性等。在學(xué)生而言,只有當(dāng)學(xué)生真正從思想上認(rèn)識(shí)了自己,他才可能能夠以積極、主動(dòng)的姿態(tài)和昂揚(yáng)的斗志投入到學(xué)習(xí)和生活中。受這一思想影響,我對(duì)班級(jí)同學(xué)的思想工作長抓不懈。具體到班級(jí)的管理中,我的主要做法如下:

  1.注意創(chuàng)設(shè)科學(xué)的班級(jí)輿論。本學(xué)期,班級(jí)成功的使用了具有重大意義的班訓(xùn)“敬、凈、靜、競、”,也就是我們教室黑板上方的那四個(gè)大字。關(guān)于為何使用這四個(gè)字作為班級(jí)班訓(xùn),我曾經(jīng)在班級(jí)做過深入的解釋,2.堅(jiān)持開好每周一次的班會(huì)和每天一次的晨會(huì),并努力提高好每天一次的班會(huì)效率。著重于養(yǎng)成學(xué)生良好思想道德品質(zhì),培養(yǎng)他們的愛國愛校情感,吃苦耐勞精神和奉獻(xiàn)意識(shí),塑造他們自尊、自強(qiáng)、自立、自愛的性格特征,促使他們?cè)缛招纬烧_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

  3.實(shí)行賞識(shí)教育,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。

  4.實(shí)行感恩教育,注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

  5.實(shí)行“三個(gè)一”教育:那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)的話語,一個(gè)善意的'微笑,一份成功的喜悅”。

  6.認(rèn)真做好、做實(shí)、做細(xì)學(xué)生的思想工作和家長、老師的社會(huì)聯(lián)系工作,注意具體到學(xué)生個(gè)體,因材施教。

  7.及時(shí)做好大型活動(dòng)前后的集體思想教育工作。在日常的班級(jí)管理中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  二、學(xué)習(xí)方面:

  注意狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和情感,努力做好“抓優(yōu)轉(zhuǎn)差帶中間”工作。具體到班級(jí)學(xué)生身上,我的主要做法如下:

  1.注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法不好,事倍功半;學(xué)習(xí)方法好了,事半功倍。因此無論是在平時(shí)的上課過程中,還是在課下的交流中,我都比較注意這一點(diǎn)。如糾正他們不良的讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。

  2.注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)督促,同時(shí)努力做到讓學(xué)生學(xué)逸結(jié)合。在每次月考結(jié)束以后,我則努力在班級(jí)營造一種快樂、緊張的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間也抓緊了許多。

  3.注意了解、掌握教育教學(xué)的反饋信息,做到心中有數(shù),腦中行動(dòng),及時(shí)找到學(xué)生,了解情況,為學(xué)生分憂解愁。心理負(fù)擔(dān)大的,注意幫忙解壓;自信心小的,注意幫助樹立自信心;動(dòng)力不足的,注意加壓加負(fù)。

  4.做好與授課教師的思想溝通工作,努力架起一座有效的師生聯(lián)系溝通的橋梁,盡量化解師生矛盾,努力做到讓我們每位教師都對(duì)班級(jí)充滿情感,都對(duì)同學(xué)產(chǎn)生熱情,努力引導(dǎo)每位同學(xué)喜歡每位老師的課程。

  5.注意做好老師、家長的聯(lián)系工作。以鼓勵(lì)為主,督促為輔,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)習(xí)的情感和欲望,樹立學(xué)習(xí)的信心。

  6.注意對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我覺得教師應(yīng)該是名指導(dǎo)者,是名引路者,只有學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體,也只有當(dāng)一個(gè)孩子明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo),而且能以積極、主動(dòng)、熱情的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)中,學(xué)生才有可能取得優(yōu)秀的成績。因此,在班級(jí)的日常管理中,我特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如糾正他們不科學(xué)的坐姿和讀書方法,盡量讓我們的每個(gè)孩子盡可能的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備自主學(xué)習(xí)的能力。

  三、生活方面:

  有句歌詞說的好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!边@句歌詞同樣適合我們班級(jí)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,班級(jí)將變成理想的樂園。”班級(jí)管理中,我們尤其注意深入了解學(xué)生的生活情況,幫助他們克服困難,走出陰影,邁向輝煌。為此,我們主要從以下幾個(gè)方面做起:

  1.注意對(duì)孩子生活起居等方面的觀察,督促孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  2.實(shí)行情感教育。天冷時(shí),提醒孩子防寒保暖。

  3.經(jīng)常深入宿舍與生活指導(dǎo)聯(lián)系,注意觀察了解學(xué)生的起居情況。

  4.注意開展學(xué)生思想調(diào)研活動(dòng),認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲,幫助學(xué)生克服困難。

  四、衛(wèi)生方面:

  衛(wèi)生是窗口,衛(wèi)生是形象。一個(gè)班級(jí)衛(wèi)生工作效果的好壞,直接關(guān)系到這個(gè)班級(jí)在全校師生和社會(huì)中的形象。為切實(shí)抓好班級(jí)衛(wèi)生工作,我們注意充分發(fā)揮勞動(dòng)委員的作用,并將班級(jí)劃分成若干小組,責(zé)任到組到人。在正確采納班級(jí)同學(xué)合理意見和建議的基礎(chǔ)上,實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲措施,切實(shí)有效的調(diào)動(dòng)了班級(jí)同學(xué)的勞動(dòng)積極性,促使班級(jí)衛(wèi)生工作在上學(xué)年的基礎(chǔ)上又上一個(gè)臺(tái)階。

  五、紀(jì)律方面:

  一支紀(jì)律不夠嚴(yán)明的部隊(duì),一定不能打勝仗。同樣,一個(gè)沒有嚴(yán)明紀(jì)律的班集體,也一定不能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。為督促同學(xué)們嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真遵守校紀(jì)班規(guī),我們充分發(fā)揮紀(jì)律委員、監(jiān)督委員和同學(xué)們的輿論監(jiān)督作用,注意增強(qiáng)同學(xué)們的主人翁意識(shí),積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;同時(shí),班主任老師注意多觀察,多思考,多動(dòng)手,努力做到“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題,就什么時(shí)候處理問題”,狠抓班風(fēng)建設(shè)。

  六、安全工作方面:

  穩(wěn)定是大局,安全工作又是穩(wěn)定工作中的大局。任何班級(jí)工作都應(yīng)把它放在突出的位置上。在班級(jí)建設(shè)中,我們除了進(jìn)行必要的安全知識(shí)宣傳外,還要不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。安全工作重在防而不在治,我們特別注意增強(qiáng)科學(xué)的預(yù)見性,注意深入實(shí)際,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除各種安全隱患,真正做到“防治結(jié)合”。

  七、班委會(huì)建設(shè)方面:

  班主任是班級(jí)工作的龍頭,班委會(huì)是擰開龍頭的扳手。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然也有著一支素質(zhì)較高的班委會(huì)組織。班委會(huì)成員必須做到政治過硬,能力突出,忠于職守,不徇私情,樂于奉獻(xiàn),勇于付出。只有這樣,我們的班委會(huì)才能建立自己的威信,才能擁有無與倫比的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。為此,我們?cè)诮M建班委會(huì)時(shí),對(duì)成員進(jìn)行了多方面考察,充分考慮同學(xué)意見,堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則,采取民主的方式組建了一支學(xué)生能信任,能力能勝任的班委會(huì)組織。

  八、綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面:

  鼓勵(lì)學(xué)生多參加運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、廣泛的興趣愛好,組織形式新穎、內(nèi)容創(chuàng)新的班級(jí)活動(dòng),以豐富他們的業(yè)余生活。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生“講信念、講道德、講做人”和“講自主、講自強(qiáng)、講做事”。

  九、各項(xiàng)工作的成效:

  通過努力,目前班級(jí)良好的班風(fēng),濃厚、純正的學(xué)風(fēng)已經(jīng)基本形成。一個(gè)有著“旗幟鮮明的奮斗目標(biāo),制度健全的組織機(jī)構(gòu),紀(jì)律嚴(yán)明的管理制度,團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍”的優(yōu)秀班集體已經(jīng)基本形成并逐漸走向成熟。半年以來,班級(jí)連續(xù)三次月考年級(jí)組第一名。

  總之,我相信,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),有班級(jí)的各位家長的全力支持,有我們同學(xué)的不斷努力、社會(huì)的廣泛關(guān)注和我們老師的激情投入,我們的孩子一定能夠在洼中茁壯成長。

班主任工作心得體會(huì) 篇10

  魏先生在書中還寫道;一位班主任積極樂觀,笑對(duì)人生便容易使學(xué)生受到感染,容易使學(xué)生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任,是為了學(xué)生,也是為了自己。

  文章周到的安排,在班級(jí)里做到了""事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做.""其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人贊嘆.從常務(wù)班長的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的.具體負(fù)責(zé)人,無一不顯出他治理方法的與眾不同.他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌.正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個(gè)良好的班集體.也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的治理方法.

  現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對(duì)衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級(jí)的每一樣物品,每一塊場地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.

  當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;班級(jí)經(jīng)費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場;學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是""風(fēng)平浪靜"",也是""井然有序"",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級(jí)治理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答.它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。

  我要時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己,做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級(jí)能力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師!"

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