【推薦】班主任工作心得體會(huì)范文錦集10篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì)10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，這是一位父親總結(jié)出來(lái)的教育心得．這位父親名叫周弘，他的女兒周婷婷幼時(shí)又聾又啞。但是，在周弘的“賞識(shí)——成功”教育下，加上老師和眾多熱心人的幫助，周婷婷不僅能聽(tīng)會(huì)說(shuō)，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能，享受了更多的人生幸福的成就感。1993年她被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員，后來(lái)又成為一名殘疾少年大學(xué)生。賞識(shí)教育使不少被認(rèn)為是很壞的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生。
周弘說(shuō)：“小孩子學(xué)說(shuō)話，不論說(shuō)得多含糊，父母都報(bào)以熱烈的贊揚(yáng)，結(jié)果呢？絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)了世界上最難的口語(yǔ)。而現(xiàn)在，我們?yōu)槭裁床挥觅p識(shí)的目光凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”
“抱怨教育不承認(rèn)孩子間的差異，不允許失敗，結(jié)果使孩子害怕失敗，使差異擴(kuò)大；賞識(shí)教育承認(rèn)差異，肯定孩子的長(zhǎng)處和點(diǎn)滴進(jìn)步，結(jié)果使差異縮小、消失�！�
“你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成‘燎原之勢(shì)’；您嫌孩子寫(xiě)字慢嗎？那么他哪天有進(jìn)步，您就‘小題大做’、‘無(wú)限夸大’地表?yè)P(yáng)他。一定會(huì)有驚人的結(jié)果！”
十個(gè)手指有長(zhǎng)短。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，個(gè)體差異是客觀存在的.。我們作為教師，特別是班主任要承認(rèn)孩子的差異，只有這樣，你才會(huì)多一點(diǎn)賞識(shí)，少一點(diǎn)抱怨。我們班的周晨光學(xué)習(xí)上非常懶惰，做特別的事積極。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我讓他跟我當(dāng)聯(lián)絡(luò)員，他表現(xiàn)的非常好，我大加贊揚(yáng)，他喜不自勝。后來(lái)有兩次他的作業(yè)按時(shí)完成了，我又在班上表?yè)P(yáng)說(shuō)：“周晨光作業(yè)拖拉的手病真的改了，他改正缺點(diǎn)的勇氣和毅力值得我們大家學(xué)習(xí)�！蔽医�(jīng)常表?yè)P(yáng)，他再也不敢拖作業(yè)了。賞識(shí)讓他改正了頑固的缺點(diǎn)。
我們班的夏輝學(xué)習(xí)成績(jī)一向不好，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不足，自覺(jué)性差，又一次數(shù)學(xué)考試，他中自己比有不小的進(jìn)步，段老師對(duì)他大加表?yè)P(yáng)，自那以后，他學(xué)習(xí)興趣來(lái)了，課堂上積極發(fā)言，作業(yè)明顯進(jìn)步，贏得了數(shù)學(xué)老師的經(jīng)常表?yè)P(yáng)，我也借機(jī)在班上表?yè)P(yáng)他：“夏輝這一段學(xué)習(xí)很努力，不光數(shù)學(xué)進(jìn)步了，語(yǔ)文也在進(jìn)步。”后來(lái)我只要發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)主動(dòng)行為或者是一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就不斷地鼓勵(lì)，就這樣提高了他學(xué)校的興趣，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都提高很快。賞識(shí)的確帶來(lái)了驚人的結(jié)果。班主任心得體會(huì)_班主任工作心得體會(huì)
“賞識(shí)——成功”教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。當(dāng)我們換一種心態(tài)，以欣賞的目光激勵(lì)孩子時(shí)，孩子們的變化會(huì)令人驚喜。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
中職學(xué)校班主任工作在中職教育中有著十分重要的作用。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校教育工作尤其是德育工作的骨干。他們既要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，又要落實(shí)學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)的管理要求，及時(shí)反饋學(xué)生中存在的問(wèn)題。因此，班主任的能力、素質(zhì)和工作效果，對(duì)中職學(xué)校德育工作和學(xué)生日常管理有著十分重要的作用。而中職學(xué)校的班主任主管部門(mén)，在用學(xué)校的規(guī)章制度管理和要求班主任同時(shí)，也要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)班主任工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，這是貫徹落實(shí)學(xué)校管理要求，促使班主任做好班級(jí)管理工作的組織保障。
結(jié)合我校和我?guī)О嗉?jí)的情況，談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、班主任必須要有使命感和責(zé)任心
中職學(xué)校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人成長(zhǎng)的忙碌也最能充實(shí)人的心靈。一個(gè)班主任會(huì)影響學(xué)生的一生，會(huì)帶出有自己性格烙印的班級(jí)。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任心。
二、班主任要關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實(shí)處。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感交流，并以誠(chéng)懇的態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，解除他們心理負(fù)擔(dān)，讓其講真話、講實(shí)話。我對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長(zhǎng)處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛(ài)心和熱情！在這項(xiàng)工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛(ài)去溫暖他們?cè)?jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養(yǎng)他們的`自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋�(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周?chē)才乓慌喔刹�、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和家長(zhǎng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。
三、班主任要開(kāi)好班會(huì)
班會(huì)是體現(xiàn)班主任工作藝術(shù)的重要舞臺(tái)，是和學(xué)生溝通與交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，實(shí)行民主班級(jí)管理的重要形式。所以，班主任必須開(kāi)好班會(huì)。但是在具體工作實(shí)踐中，一些班主任開(kāi)班會(huì)存在以下問(wèn)題：時(shí)間不能保證（一個(gè)班會(huì)幾分鐘、十幾分鐘就結(jié)束了）、內(nèi)容單一（成了“批判會(huì)”或者“算賬會(huì)”）、形式老套（一學(xué)期或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一個(gè)人在說(shuō)，學(xué)生參與性差）、地點(diǎn)不變（只局限在本班教室）。班主任應(yīng)多動(dòng)腦筋，多發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，開(kāi)出高水平的、更有助于提高學(xué)生素質(zhì)的班會(huì)。為此，我們對(duì)班會(huì)提出以下要求：時(shí)間要保證（要定期或不定期地開(kāi)，根據(jù)內(nèi)容，可以作為一堂課來(lái)上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會(huì)、娛樂(lè)形式的班會(huì)，還可以組織參觀、進(jìn)行角色體驗(yàn)等），有些班會(huì)可以讓學(xué)生做主角，可以邀請(qǐng)班外或校外人員參加，地點(diǎn)可以在教室、操場(chǎng)也可以在各種教育基地。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)，結(jié)合其他教育工作，班主任能夠更好地完成教育任務(wù)，帶出優(yōu)秀的有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)來(lái)。
四、班主任要認(rèn)識(shí)宿舍管理的重要性
班主任的工作像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無(wú)人知曉，學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理工作就是如此。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好壞影響的是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)宿舍以及每個(gè)學(xué)生精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，也影響著對(duì)班主任工作能力和工作成績(jī)的評(píng)價(jià)。因此，班主任對(duì)這項(xiàng)工作不可掉以輕心，不能單純理解為搞不好只是學(xué)生懶惰的問(wèn)題。要充分重視，常督促，勤檢查，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到搞好內(nèi)務(wù)的重要意義。選出好的宿舍長(zhǎng)，安排好值日生，按照要求搞好并保持好宿舍衛(wèi)生，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
總之，中職生的特點(diǎn)多，班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數(shù)瑣事，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，有著春風(fēng)化雨般的愛(ài)心，也就能滋潤(rùn)每一棵樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就能為社會(huì)多培養(yǎng)一些合格的技術(shù)人才！
班主任工作心得體會(huì) 篇3
大學(xué)剛畢業(yè)就帶班主任，當(dāng)時(shí)滿懷激情，斗志昂揚(yáng)。我堅(jiān)信，以我滿腔的熱情一定會(huì)把班級(jí)帶好。第一年，在我的激情的感召下，學(xué)生的確也很爭(zhēng)氣，就像我一樣充滿激情與斗志。但當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了這里的生活，對(duì)這里沒(méi)有新鮮感之后，他們的激情也就隨之消散。任憑我如何煽情、如何鼓舞士氣都無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)的我才清醒的認(rèn)識(shí)到僅憑滿腔激情是不能長(zhǎng)久的。我必須改變管理策略。但當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，一切都已經(jīng)晚了。由于平時(shí)與學(xué)生走的太近，我的班主任威嚴(yán)早已蕩然無(wú)存，當(dāng)我再想著重新整治班風(fēng)，樹(shù)立自己的威信時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了強(qiáng)大的抵觸、逆反狀態(tài)，以至于有的學(xué)生認(rèn)為老師變了，變得那么啰里啰嗦、婆婆媽媽了，變得不再像以前那樣愛(ài)他們了。于是就有同學(xué)故意違反紀(jì)律，不服管教，甚至發(fā)展到頂撞老師。
就這樣，在后來(lái)的兩年中，我被整的焦頭爛額，我與學(xué)生幾乎都是在煎熬中度過(guò)的。
這三年以來(lái)，我一直在思考，在反思，發(fā)現(xiàn)了自己在班級(jí)管理工作中存在很多的問(wèn)題和不足，總結(jié)出來(lái)一些經(jīng)驗(yàn)。以下幾點(diǎn)使我感受頗深。
一、開(kāi)學(xué)先樹(shù)規(guī)矩，打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓。由于學(xué)生來(lái)自于全市各個(gè)縣市，有的來(lái)自城市，有的來(lái)自農(nóng)村，所受的教育背景不同，養(yǎng)成的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，所以入學(xué)之初要做好的工作便是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
如何規(guī)范其行為習(xí)慣，我的思路如下：
1、集中精力學(xué)習(xí)《文軒中學(xué)學(xué)生守則》至少一周，該背的地方要讓學(xué)生背下來(lái)，學(xué)習(xí)完要進(jìn)行一場(chǎng)測(cè)試，不過(guò)關(guān)的要繼續(xù)過(guò)關(guān)。這也就是告訴他該怎么做，許多學(xué)生之所以會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)，就是因?yàn)樗恢涝鯓幼稣_，怎樣做不正確。
2、嚴(yán)抓紀(jì)律，學(xué)習(xí)完守則，就要進(jìn)行一段時(shí)間的規(guī)范。讓學(xué)生嚴(yán)格按照守則上的去做，對(duì)于違反的要及時(shí)予以糾正，屢次違反的就要按照規(guī)定進(jìn)行批評(píng)教育或者處罰。只學(xué)不執(zhí)行，再好的規(guī)則也只能是一張白紙，所以，學(xué)習(xí)守則固然重要，嚴(yán)抓落實(shí)才是關(guān)鍵。
3、連開(kāi)幾場(chǎng)班會(huì)，內(nèi)容涉及紀(jì)律、生活、學(xué)習(xí)、如何適應(yīng)新環(huán)境等各個(gè)方面，嚴(yán)加管理的同時(shí)還要激勵(lì)學(xué)生，讓他們勇于挑戰(zhàn)困難，敢于面對(duì)接下來(lái)的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。不能讓學(xué)生知難而退。
4、做好個(gè)別同學(xué)的工作，剛開(kāi)學(xué)許多同學(xué)會(huì)因想家哭泣，如果不能及時(shí)做通學(xué)生工作，會(huì)是這種情緒蔓延，影響班級(jí)穩(wěn)定。
5、召開(kāi)班會(huì)，制定具體的班規(guī)班紀(jì)。校有校規(guī)，班還要有班規(guī)。
二、打造強(qiáng)有力的班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子。
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞，在很大程度上和班委會(huì)的管理和模范帶頭作用有很大關(guān)系。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)好壞和學(xué)習(xí)委員的要求是有很大關(guān)系的。所以要想管理好班級(jí)，一定打造出一支強(qiáng)有力的班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子，班主任不能時(shí)時(shí)不離教室，也不可能事事都管，這就要求各個(gè)班委充分發(fā)揮自己的才能，配合班主任管理班級(jí)。
那么，該如何打造出一支強(qiáng)有力的班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子呢？
首先，要選好班委。選班委不能只看學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)方面，更重要的是要看責(zé)任心和自制力。如果選出來(lái)的班委沒(méi)有責(zé)任心比沒(méi)有班委更可怕，不負(fù)責(zé)任很容易會(huì)引起公憤，如果是課代表不負(fù)責(zé)任就很容易讓學(xué)生對(duì)這一科目產(chǎn)生厭煩情緒。如果是勞動(dòng)委員不負(fù)責(zé)任的話，班級(jí)衛(wèi)生肯定會(huì)出問(wèn)題，時(shí)間久了學(xué)生之間也會(huì)出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。如果選出的班委自制力差的話，就很可能會(huì)使其他同學(xué)松懈，尤其是班長(zhǎng)這一角色。如果班長(zhǎng)的自我約束能力就很差，經(jīng)常違反紀(jì)律的話，對(duì)班級(jí)的不良影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他同學(xué)大，另外當(dāng)他在要求別人的同時(shí)會(huì)很沒(méi)有底氣，從而沒(méi)有勇氣制止不良行為，甚至?xí)苋菀着c同學(xué)發(fā)生矛盾。所以，責(zé)任心和自制力是選好班委最應(yīng)先考慮的因素。
第二，班主任老師要多和班委交流，多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問(wèn)題并予以批評(píng)與糾正，發(fā)現(xiàn)好的地方要及時(shí)宣傳與表?yè)P(yáng)。如果有問(wèn)題班委不能及時(shí)反饋并解決的話，一些不好的現(xiàn)象不能及時(shí)得到糾正，一些不好的習(xí)慣就會(huì)很容易養(yǎng)成。好的現(xiàn)象不能及時(shí)得到肯定的話，學(xué)生的積極性也很可能會(huì)被打消，好現(xiàn)象也就會(huì)越來(lái)越少。
第三，要求班委以身作則。加強(qiáng)對(duì)班委的思想教育，要求他們多做批評(píng)與自我批評(píng)。前面也已經(jīng)提到班委自制力差的話就很難服眾。學(xué)生剛進(jìn)入初一時(shí)各種習(xí)慣都還很不好，也很少有自制力很強(qiáng)的學(xué)生，所以這就要求班主任老師去培養(yǎng)。要多很學(xué)生交流，多對(duì)班委進(jìn)行思想教育，對(duì)班委要求更加嚴(yán)格，如果出現(xiàn)對(duì)其他同學(xué)要求嚴(yán)格，對(duì)班委偏心的話很容易引起學(xué)生的逆反心理，所以，如果對(duì)普通同學(xué)有五分嚴(yán)厲的話，對(duì)班委就要有十分的嚴(yán)厲。要求班委養(yǎng)成多做批評(píng)與自我批評(píng)的習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己。
三、堅(jiān)持原則，嚴(yán)松有度。
老師關(guān)心學(xué)生是無(wú)可厚非的事情，但對(duì)學(xué)生好不等于寵學(xué)生。作為老師，如果我們像家長(zhǎng)寵孩子一樣寵學(xué)生，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師寵他是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑�。從而�?huì)變得隨心所欲，難以管教，不聽(tīng)老師的話。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤找理由為自己解脫時(shí)，老師切不可以輕易原諒他，或者說(shuō)不能讓學(xué)生輕易原諒自己。如果犯了錯(cuò)誤，老師認(rèn)為情有可原，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)形成一種懶惰心理，想盡一切辦法鉆老師的空子，學(xué)會(huì)為自己找借口。
比如有一次去查宿舍，看到有學(xué)生在吃面包，按照學(xué)校規(guī)定是不允許學(xué)生吃零食的，所以我顯出很生氣地樣子問(wèn)學(xué)生：難道不知道學(xué)校的規(guī)定嗎？餐廳飯菜里吃出來(lái)好幾架戰(zhàn)斗機(jī)，學(xué)生的回答讓我感到既好笑又好氣，同時(shí)又感覺(jué)無(wú)以對(duì)答，同時(shí)又感到孩子很可憐，情有可原。所以我只是簡(jiǎn)單的給學(xué)生講了一下道理，并沒(méi)有沒(méi)收學(xué)生的面包。又有一次我又看到學(xué)生吃燒雞，學(xué)生的回答是父母給帶來(lái)的，這又讓我很為難，沒(méi)收嗎？燒雞算不算零食呢？沒(méi)收了學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)怎么認(rèn)為呢？不沒(méi)收又會(huì)怎樣呢？我心一軟沒(méi)有沒(méi)收。
又有一次，有一個(gè)家長(zhǎng)從老遠(yuǎn)的高唐跑來(lái)，他在校門(mén)口給我打電話說(shuō)來(lái)給孩子過(guò)生日，而且?guī)?lái)一個(gè)大蛋糕，這又讓我很為難，如果開(kāi)了這個(gè)頭，以后再由家長(zhǎng)來(lái)給孩子過(guò)生日怎么辦？而且這會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響呢？于是我給家長(zhǎng)講道理，希望家長(zhǎng)帶回去，但最后家長(zhǎng)那哀求的眼神讓我再一次心軟下來(lái)。類似的事情總會(huì)發(fā)生在不同的家長(zhǎng)身上
這種事情發(fā)生了幾次之后，學(xué)生就學(xué)會(huì)了�？兆樱医杩�，從飯碗里吃出蒼蠅來(lái)學(xué)生就不吃飯回宿舍吃零食，學(xué)生帶零食也就會(huì)帶一些像燒雞一樣說(shuō)是零食老師又不好沒(méi)收的東西。本來(lái)學(xué)校規(guī)定不允許吃零食的目的是希望學(xué)生不挑食，能夠好好吃飯，但如此幾次之后，這個(gè)目的基本上就實(shí)現(xiàn)不了了。無(wú)奈之下，在家長(zhǎng)會(huì)上我向家長(zhǎng)講明了吃零食的壞處和學(xué)校嚴(yán)明的紀(jì)律，征求家長(zhǎng)的支持，從根源上斷了零食的來(lái)源，這才算在一定程度上緩解了這件事。
還有一件類似的事情，那就是我向魏書(shū)生老師學(xué)習(xí)的犯錯(cuò)誤寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，本來(lái)實(shí)行的還可以，但有幾次學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有交上說(shuō)明書(shū)，我非常生氣地把學(xué)生叫到辦公室，學(xué)生的回答是：白天要上課，晚上作業(yè)又太多。我認(rèn)真地了解了情況之后，認(rèn)為學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)確實(shí)難以完成，于是原諒了他們，放寬了時(shí)間，如是幾次學(xué)生交說(shuō)明書(shū)拖的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，以至于時(shí)間久了，說(shuō)明書(shū)對(duì)他們已沒(méi)有了震懾力。
這幾件事給我的感觸很深，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，在原則問(wèn)題上就應(yīng)該堅(jiān)持，不能心太軟，有時(shí)我們過(guò)于妥協(xié)讓步，只能讓學(xué)生得寸進(jìn)尺，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。在對(duì)待吃零食的問(wèn)題上，老師一定要多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持，斷絕零食的來(lái)源，另外要多給學(xué)生講解一些吃零食的害處，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的規(guī)定視為學(xué)生的身心發(fā)展考慮。讓學(xué)生從心理上拒絕零食。
四、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤
作為班主任，必須要做到明察秋毫，發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化，比如學(xué)生的發(fā)型變化、平時(shí)書(shū)寫(xiě)變化、上課狀態(tài)的變化等等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)了解情況，幫助學(xué)生糾正問(wèn)題。但對(duì)于毛病比較多的同學(xué)不能什么事都找他，要學(xué)會(huì)抓住他嚴(yán)重的錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)肅處理，然后對(duì)其其他問(wèn)題提出改進(jìn)要求，如果發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題就找他，時(shí)間一長(zhǎng)他就會(huì)失去信心，或?qū)蠋熡谐梢?jiàn)，那樣的話，你是如何的苦口婆心都會(huì)無(wú)濟(jì)于事。
幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并不批評(píng)兩句就可以，批評(píng)完要有鼓勵(lì)的話語(yǔ)，鼓勵(lì)完，就要對(duì)其進(jìn)行細(xì)致觀察了解其變化，有進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)，然后繼續(xù)鼓勵(lì)。所以我平時(shí)從不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
五、少批評(píng)，多鼓勵(lì)
前邊也提到了，不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。所以我認(rèn)為多鼓勵(lì)少批評(píng)能更好的提升學(xué)生自信心。有一段時(shí)間，班內(nèi)出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，我一連好幾天在班內(nèi)展開(kāi)集體批評(píng)，以至于那幾天班內(nèi)氣氛很壓抑，我的出發(fā)點(diǎn)本來(lái)是想激起學(xué)生的斗志的，結(jié)果卻與之相反，學(xué)生上課都沒(méi)有了往日的激情。有很多次在班內(nèi)對(duì)一些好現(xiàn)象進(jìn)行了表?yè)P(yáng)之后，學(xué)生的情緒都很高昂。（班主任 ）所以，平時(shí)對(duì)學(xué)生還是要多進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。比如多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并能及時(shí)表?yè)P(yáng)，雖然有些學(xué)生很羞澀，感覺(jué)很不好意思，但他的心里實(shí)際上是甜滋滋的，沒(méi)有哪位同學(xué)不愿意被人表?yè)P(yáng)，這既會(huì)使被表?yè)P(yáng)的同學(xué)產(chǎn)生一種自豪感，爭(zhēng)取以后做得更好，又可以給其他同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，對(duì)其他同學(xué)也是一種引導(dǎo)教育。
六、多讀書(shū)，提升涵養(yǎng)，勤思考，充分準(zhǔn)備及時(shí)開(kāi)好班會(huì)。
培養(yǎng)學(xué)生自信心的方式有許多，除了表?yè)P(yáng)，還有激勵(lì)，另外，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)表一下自己的見(jiàn)解；或者多給學(xué)生講一些榜樣人物的優(yōu)秀事跡；或者集體唱一些激情歌曲；或者進(jìn)行一下激情宣誓；或者多展開(kāi)如演講比賽、讀書(shū)報(bào)告等活動(dòng)這都是培養(yǎng)學(xué)生自信心的好辦法。
我最常用的方式是召開(kāi)主題班會(huì)。但我認(rèn)為召開(kāi)一次有意義的主題班會(huì)的前提是班主任老師平時(shí)得多學(xué)習(xí)、多積累、多思考。每次開(kāi)班會(huì)之前都要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。接下來(lái)我就展示幾個(gè)自己召開(kāi)的幾次比較成功的班會(huì)案例。
（一）如何與同學(xué)和睦相處
有一段時(shí)間班內(nèi)出現(xiàn)了欺負(fù)同學(xué)、罵人、起綽號(hào)的問(wèn)題，我就根據(jù)自己了解的知識(shí)認(rèn)真思考，開(kāi)了一場(chǎng)主題班會(huì)。班會(huì)開(kāi)過(guò)，至今為止，班內(nèi)沒(méi)有再出現(xiàn)欺負(fù)同學(xué)、罵人、起綽號(hào)的事情。
(展示法西斯屠殺猶太人圖片)
大家看到上面的圖片，猜出是什么事件了嗎？
這便是駭人聽(tīng)聞猶太人大屠殺。在整個(gè)屠殺猶太人的浪潮中，德國(guó)在這種族清洗活動(dòng)中屠殺了近600萬(wàn)猶太人。
問(wèn)：這場(chǎng)大屠殺與如何處理好同學(xué)之間的關(guān)系又有什么關(guān)系呢？
展示：這場(chǎng)大屠殺的制造者便是阿道夫?希特勒。
問(wèn)：希特勒為什么對(duì)猶太人如此殘暴？
展示：這還要從他還是一個(gè)孩子的時(shí)候說(shuō)起。
路德維希?維特根斯坦和阿道夫?希特勒
據(jù)說(shuō)身為猶太人的維特根斯坦，作為班長(zhǎng)經(jīng)常欺負(fù)阿道夫同學(xué)，后來(lái)的結(jié)果大家都知道了。。。
誰(shuí)能想到小孩子間的矛盾，長(zhǎng)期欺負(fù)別人的結(jié)果竟然使自己的民族遭受如此大的災(zāi)難。誰(shuí)能想到幾十年前幾個(gè)孩子間的矛盾會(huì)在幾十年后導(dǎo)致一場(chǎng)世界大戰(zhàn)，導(dǎo)致一個(gè)民族幾乎滅種。
問(wèn)：那么我們應(yīng)該如何為與同學(xué)相處呢？
讓學(xué)生四人一小組討論，得出方案，然后請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人來(lái)介紹本組討論出的方法。
�。ㄈ纾翰灰砸詾槭�、出言不遜、說(shuō)長(zhǎng)道短、惡語(yǔ)傷人。要善于交友，學(xué)會(huì)選擇，真誠(chéng)待人。學(xué)會(huì)尊重他人、合理退讓。不要對(duì)過(guò)去的事情總是耿耿于懷，揭人短處，更不能對(duì)他人進(jìn)行人身攻擊和侮辱性的.言語(yǔ)攻擊。）
讓學(xué)生將最后總結(jié)的東西以日記的形式記錄到自己的日記本上。
�。ǘ┎灰屪约鹤龅谝粋�(gè)破壞紀(jì)律的人
通過(guò)希特勒的故事我還想到了另外一個(gè)故事：馬蹄鐵的故事。
丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。
誰(shuí)能想到丟一個(gè)鐵釘會(huì)導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家的滅亡。
這種一些看似不起眼的小事導(dǎo)致大的后果的現(xiàn)象我們稱之為蝴蝶效應(yīng)。
蝴蝶效應(yīng)（TheButterflyEffect）是指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。蝴蝶在熱帶輕輕扇動(dòng)一下翅膀，遙遠(yuǎn)的國(guó)家就可能造成一場(chǎng)颶風(fēng)。
蝴蝶效應(yīng)是說(shuō)，初始條件十分微小的變化經(jīng)過(guò)不斷放大，對(duì)其未來(lái)狀態(tài)會(huì)造成極其巨大的差別。有些小事可以糊涂，有些小事如經(jīng)系統(tǒng)放大，則對(duì)一個(gè)組織、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是很重要的，就不能糊涂。
這幾個(gè)例子都告訴同學(xué)們要注意自己生活中的細(xì)節(jié)處理。
讓同學(xué)談?wù)勛约河袥](méi)有遇到故類似不起眼最后卻導(dǎo)致比較嚴(yán)重后果的事情。
破窗理論
一個(gè)房子如果窗戶破了，沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一個(gè)很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶疑地拋，絲毫不覺(jué)羞愧。
有時(shí)你可能會(huì)感覺(jué)自己的一些小小的打破規(guī)則的舉動(dòng)不會(huì)對(duì)他人造成什么影響，了解了以上兩個(gè)理論之后你就應(yīng)該明白了，可能恰恰是因?yàn)槟愕倪@一個(gè)小小的舉動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致比較嚴(yán)重的不良后果。
大家試想，如果有一位同學(xué)上課經(jīng)常說(shuō)話而沒(méi)人管，一個(gè)月之后，這個(gè)班級(jí)會(huì)是什么狀態(tài)？一年之后，這個(gè)班級(jí)會(huì)是什么狀態(tài)？
如果有一位同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)老師卻沒(méi)沒(méi)有管，一個(gè)月之后會(huì)不會(huì)有其他同學(xué)不做作業(yè)？一年之后，會(huì)有多少同學(xué)也不做作業(yè)？
也正是為什么老師、學(xué)生干部要管理班級(jí)，幫你糾正問(wèn)題的原因了。這也正是為什么老師不會(huì)同意個(gè)別同學(xué)小小的無(wú)理要求了。
當(dāng)然作為每位同學(xué)最需要最好的，就是要嚴(yán)格要求自己。不要讓自己成為打破窗戶的第一人。
七、多舉行豐富多彩的活動(dòng)，多進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng)
隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參加活動(dòng)的激情有所降溫，我們就應(yīng)及時(shí)的在班內(nèi)展開(kāi)一些豐富多彩的活動(dòng)，召開(kāi)了一些評(píng)優(yōu)班會(huì)。比如演講比賽、書(shū)法比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、評(píng)出勤奮之星宿舍文明之星、進(jìn)步之星、陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩，在班內(nèi)樹(shù)立榜樣，讓同學(xué)學(xué)習(xí)榜樣。下面就展示一下我召開(kāi)的一次評(píng)選陽(yáng)光使者的主題班會(huì)：
1、先展示一段視屏《魯豫有約---尼克胡哲》，讓學(xué)生看到一個(gè)天生沒(méi)有胳膊沒(méi)有退的人是如何樂(lè)觀是生活的，然后讓學(xué)生談感受。
2、四人一組討論，你認(rèn)為陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩應(yīng)具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)。得出結(jié)論，然后請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人來(lái)介紹本組討論的結(jié)果。
3、老師展示自己收集的一些標(biāo)準(zhǔn)。如下：《初一3班陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、心理健康性格開(kāi)朗富有愛(ài)心
熱心于社會(huì)公益事業(yè)有一定的溝通能力。
必須做到五個(gè)講五個(gè)負(fù)責(zé)
五個(gè)講：對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，回家講孝順，社會(huì)講公德。
五個(gè)責(zé)任：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)親人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)。
�、艑W(xué)習(xí)方面：遇到難題不放棄，勤思好問(wèn)；考試成績(jī)退步時(shí)，不氣餒，努力趕上；同學(xué)取得成績(jī)時(shí)，不嫉妒，真誠(chéng)祝賀。
�、菩愿穹矫妫洪_(kāi)朗、樂(lè)觀、自信、熱情、穩(wěn)重、冷靜、正直、幽默、活潑、勇敢
�、谴私游锓矫妫罕虮蛴卸Y、面帶笑容、大方得體、心胸寬廣、待人友善、團(tuán)結(jié)同學(xué)、不小氣、不貪婪、優(yōu)雅文明、見(jiàn)到同學(xué)有困難，熱情幫助；無(wú)意對(duì)同學(xué)造成傷害，真誠(chéng)道歉。
4、評(píng)選出你心中的陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩，并及時(shí)唱票公布。
5、單獨(dú)找評(píng)選出的陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩進(jìn)行談話，首先表示祝賀，然后提出更高要求，進(jìn)行激勵(lì)。
八、后進(jìn)生也是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)待他們一定要有耐心。
后進(jìn)生不一定樣樣差，也有其特長(zhǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，并引導(dǎo)他們重視和發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，使他們覺(jué)得自己并不比別人笨，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。雖然有些后進(jìn)生各科成績(jī)都較差，但老師還是應(yīng)對(duì)其仔細(xì)分析，尋找學(xué)習(xí)上的突破口，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的某一方面實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)突破。
除改變對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度外，更重要得是他給后進(jìn)生傳遞科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，老師要常有意識(shí)地叫后進(jìn)生回答問(wèn)題，叫后進(jìn)生到黑板上板演。當(dāng)然，出的題目都應(yīng)適合后進(jìn)生的知識(shí)程度，使學(xué)生往往都能回答對(duì)，即使需要思索，一時(shí)答不上來(lái)，他也都要給予提示，不要急急忙忙停止回答。教給他們學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)導(dǎo)他們的思路，讓他們爭(zhēng)取答對(duì)。使后進(jìn)生通過(guò)這些成功，產(chǎn)生一種愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而變成學(xué)習(xí)的主人。這樣，久而久之，就使后進(jìn)生就跟上了隊(duì)伍，甩掉了差生的帽子。因此，我們每位老師對(duì)后進(jìn)生獲得的初次成功都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助后進(jìn)生總結(jié)成功的原因和方法，為他們指出今后努力的方向，從而激勵(lì)后進(jìn)生對(duì)新的更大成功的追求。
九、慎重明辨學(xué)生的錯(cuò)誤。
教師不能以成人的觀點(diǎn)和要求來(lái)判別學(xué)生的行為，并以此為準(zhǔn)則，否則我們的教育會(huì)適得其反。所以，平時(shí)我們也要多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。雖然說(shuō)當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤找理由為自己解脫時(shí)，老師切不可以輕易原諒他，也不能讓學(xué)生輕易原諒自己。但我們還是應(yīng)當(dāng)慎重明辨學(xué)生的錯(cuò)誤的。學(xué)生犯錯(cuò)誤也有故意犯錯(cuò)和無(wú)意犯錯(cuò)之分，如果是故意犯錯(cuò)，我們還要弄清楚他為什么會(huì)故意去犯錯(cuò)，這才應(yīng)該是問(wèn)題的關(guān)鍵之所在，是我們必須要搞清楚的地方，只有找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)才能對(duì)癥下藥。如果學(xué)生是無(wú)意犯錯(cuò)也不能讓學(xué)生輕易原諒自己，要讓他認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的，以后不要再這樣做，只要能達(dá)到這個(gè)目的就可以了，老師不用在這地方太過(guò)于認(rèn)真。
比如有一次，一個(gè)學(xué)生在課堂上故意不認(rèn)真聽(tīng)課，而且很不服老師的管，甚至頂撞我。當(dāng)時(shí)我壓住了心中的怒火沒(méi)有發(fā)怒，課下找他好好聊了聊，原來(lái)問(wèn)題是由一場(chǎng)誤會(huì)所致。在這之前的一個(gè)晚自習(xí)，我拿著六班學(xué)生的優(yōu)秀試卷在五班展示給每位同學(xué)看，結(jié)果我無(wú)意中落了一個(gè)人，這就是他，所以他就認(rèn)為我對(duì)他有意見(jiàn)，認(rèn)為我那是故意冷落他，所以他就故意頂撞我表示不滿。問(wèn)題的根源找到了，我很鄭重的向這位同學(xué)道了歉，并征得了他的原諒，現(xiàn)在的他也就很自然的很遵守紀(jì)律了。
慎重明辨錯(cuò)誤還需要老師做到賞罰分明，做的好的同學(xué)應(yīng)得到的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)賞就應(yīng)當(dāng)給，學(xué)生犯了錯(cuò)該罰的就得罰，不管是誰(shuí)，在賞罰方面老師決不能出現(xiàn)明顯的偏袒學(xué)生干部或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的情況，因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是雪亮的。
以上幾點(diǎn)就是我在三年的班主任工作中總結(jié)出的一些體會(huì)，總結(jié)一下也就是兩句話：既要關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，又要對(duì)其嚴(yán)格要求。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴。或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六、七歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護(hù)他們珍貴的童心。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的.愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個(gè)成熟的三年。由以前的科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋�(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人;由以前無(wú)法接受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩鄬ふ覍W(xué)生的閃光點(diǎn)，接受差生的寬容心態(tài);由以前單純的老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)年輕“母親”的角色。
在XX年秋，我開(kāi)始擔(dān)任班主任工作。以前曾有過(guò)短暫的班主任工作的經(jīng)歷，因此，對(duì)此，并不陌生。我利用在軍訓(xùn)的幾天時(shí)間里，通過(guò)觀察并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。
首先，在衛(wèi)生方面，我將班級(jí)的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。“一屋不掃，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛(wèi)生評(píng)比中在流動(dòng)紅旗中體現(xiàn)，所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。我采用競(jìng)賽臺(tái)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生逐漸認(rèn)同了“小組”單位后，我順勢(shì)將成績(jī)與小組競(jìng)賽臺(tái)掛鉤。這樣，學(xué)生的管理終于進(jìn)入了正軌。
作為班主任，你不僅要抓學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，還要抓紀(jì)律。紀(jì)律是班級(jí)穩(wěn)定的重要因素，是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的'保證。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我在的時(shí)候，你們可以有些小動(dòng)作;但是我不在時(shí)，你們要嚴(yán)格約束自己，比我在的時(shí)候還要好好表現(xiàn)�！睂W(xué)生們以此要求自己，確實(shí)做到了我的要求。我很放心的把班級(jí)工作交給他們自己處理。
班主任不同于科任老師，只負(fù)責(zé)自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時(shí)，我主要傾向那些有能力，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。我時(shí)常教育他們，“你們是學(xué)生與老師之間的橋梁”.我深刻知道科任老師工作的困難。我也是曾是科任老師，作為班主任，我經(jīng)常與科任老師溝通。了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程進(jìn)度，尖子生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)方法，為科任老師解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展有一個(gè)很好的了解。
在我作為科任老師時(shí)，我真的無(wú)法接受班級(jí)的差生，常在想，就是因?yàn)槟銈冇绊懥宋业募案衤剩骄�。但是在�?dān)任班主任后，我改變了這種想法。所有學(xué)生，我都能接受。每一個(gè)學(xué)生并不都是十全十美的，他們的特長(zhǎng)也未必一定相同。在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)，效果也不一定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很可愛(ài)。在與他們接觸的過(guò)程中，我著重找他們的長(zhǎng)處，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，看見(jiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。用他們擅長(zhǎng)的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻�。在用我欣賞的眼光去教育他們。孩子都是好孩子。
學(xué)習(xí)的差生未必什么都不好，他們也不會(huì)永遠(yuǎn)都落與人后。他們也需要鼓勵(lì)，也需要被認(rèn)可。其實(shí)孩子雖小，但是他們還是會(huì)敏銳的撲捉到老師內(nèi)心深處的喜歡與厭惡，從而影響家長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子，還要鼓勵(lì)家長(zhǎng)，要給家長(zhǎng)信心，給他們希望。誰(shuí)不望子成龍，望女成風(fēng)。班主任的一句話，有時(shí)會(huì)改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。我不是在夸大班主任的作用，家長(zhǎng)作為孩子的至親，他們有時(shí)會(huì)看不見(jiàn)孩子身上優(yōu)點(diǎn)，往往看到的是缺點(diǎn)，這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見(jiàn)家長(zhǎng)暴力的，就會(huì)把一個(gè)很有希望的孩子扼殺。我的手機(jī)里記載了所有家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，無(wú)論是誰(shuí)的家長(zhǎng)，我都會(huì)禮貌的說(shuō)：“您是。。。。。。的家長(zhǎng)?”在與家長(zhǎng)的交談中，我時(shí)刻注意他們的教育方式，方法，找到改變學(xué)生現(xiàn)狀的出發(fā)點(diǎn)。在與家長(zhǎng)的交往中，我尊重家長(zhǎng)，同時(shí)也尊重學(xué)生的人格。每當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時(shí)。我都會(huì)問(wèn)他們，您指的是學(xué)習(xí)方面還是品質(zhì)方面?如果是學(xué)習(xí)上的，我有發(fā)言權(quán)，如果是品質(zhì)上的，我無(wú)權(quán)發(fā)言。孩子和您們?cè)谝黄鹕盍耸畮啄昴鷳?yīng)該比我更了解他。我從不在家長(zhǎng)面前夸大孩子的缺點(diǎn)，我要給他們希望。只要家長(zhǎng)有希望，有信心，孩子就會(huì)有動(dòng)力。無(wú)論在那一方面，我都能看見(jiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處，，我都和他們有話可說(shuō)。我與我的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)是“關(guān)系和諧，互相支持，互相理解，共同進(jìn)步”。
一個(gè)班主任，和學(xué)生，家長(zhǎng)的關(guān)系是否和諧，其實(shí)在與班主任是否有愛(ài)心，是否把別人的孩子看成自己的孩子?我想，如果班主任真把學(xué)生看成自己的孩子，就不會(huì)有那么多的師德問(wèn)題出現(xiàn)了?
班主任不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，還應(yīng)該在生活上關(guān)心他們。關(guān)心孩子如同自己的孩子，要關(guān)心他們的早餐，督促學(xué)生按時(shí)吃早餐，不要吃小食品;隨著天氣變化叮囑他們?cè)鎏硪路?還要有一雙敏銳的眼睛，觀察到學(xué)生思想的起伏變化。學(xué)生們這樣形容我，“我們每天進(jìn)入班級(jí)，迎接我們的永遠(yuǎn)是老師的一張笑臉�！蔽铱偸沁@樣告戒自己，“家事不影響工作，工作不影響家事�！弊鳛橐粋�(gè)班主任，你要想讓學(xué)生接受你，親近你，你就要從小事做起。一天24小時(shí)，學(xué)生有二分之一的時(shí)間和我在一起。除去休息，我“擁有”他們的時(shí)間比他們父母還要多。可以說(shuō)，“初中三年，班主任是另一種意義上的家長(zhǎng)”。班主任的情緒好壞直接能影響學(xué)生的學(xué)生心情，從而影響他們的學(xué)習(xí)。為了我的學(xué)生有一個(gè)好的心情學(xué)習(xí)，我一直以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)他們;教育他們;鼓勵(lì)他們。教育他們要自信，要相信自己比別人強(qiáng)。同時(shí)，我還包容他們，孩子永遠(yuǎn)是孩子。有時(shí)他們由于任性頂撞了我，我會(huì)耐心教育他們，“以柔克剛”，而不是“上綱上線”的找家長(zhǎng)。我個(gè)認(rèn)為，找家長(zhǎng)是最不理智的教育方法，有時(shí)還會(huì)適得其反，起不到教育的目的，反而加深了師生之間的矛盾。學(xué)生最討厭老師給家長(zhǎng)“打小報(bào)告”，找家長(zhǎng)，要想成功的教育學(xué)生，還是不要依賴家長(zhǎng)。教育最大的支持者是家長(zhǎng)，實(shí)施者是教師和家長(zhǎng)，受益者是學(xué)生和家長(zhǎng)。只有三者和諧共處，才能真正達(dá)到教育的目的。
班主任工作有苦有甜，充滿了酸甜苦辣。我也曾有過(guò)放棄，有過(guò)動(dòng)搖。但是一看見(jiàn)他們課間那活潑可愛(ài)的樣子，我就想，別人把孩子交給你，你有什么理由放棄呢?
班主任工作心得體會(huì) 篇6
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話，對(duì)于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。
一：要學(xué)會(huì)借力
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū)，而不是不愛(ài)讀書(shū)，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對(duì)這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開(kāi)他們的心結(jié)，否則他們根本不買(mǎi)賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力;一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的`力量，管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。
二、工作應(yīng)有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭(zhēng)取其所長(zhǎng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會(huì)馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，多給他們以機(jī)會(huì)。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評(píng)比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
還是那句話，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。
班主任工作心得體會(huì) 篇7
“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來(lái)的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說(shuō)過(guò)，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來(lái)”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中，要教育好學(xué)生、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，就更需要寬容。
我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄取的學(xué)生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，他們自控力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為懶散，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受學(xué)生的這種客觀的“不完美”。因此，在日常的教學(xué)和對(duì)班級(jí)的`管理中，有耐心、對(duì)學(xué)生寬容是我們的必備課，特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新手班主任。
還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭，整個(gè)操場(chǎng)被驕陽(yáng)烤的冒著熱氣，其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作，臉上淌著大滴大滴的汗珠，沒(méi)有同學(xué)想要退縮放棄，看到同學(xué)們臉上那種認(rèn)真的表情，我深受感動(dòng)，但是令人憤怒的事情發(fā)生了，只見(jiàn)旁邊站軍姿的同學(xué)正若無(wú)其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來(lái)了，我沖過(guò)去一下子搶過(guò)防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學(xué)在干什么嗎，在軍訓(xùn)，你站在這里不用來(lái)回走動(dòng)，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學(xué)這時(shí)都注意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過(guò)來(lái)，包括教官，被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒，我繼續(xù)的對(duì)他吼叫著，忘記了在軍訓(xùn)，忘記了全操場(chǎng)都是學(xué)生。
下午放學(xué)后，政教處的孫主任給我打過(guò)電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中疑惑，什么事呢？走進(jìn)政教處的門(mén)，孫主任親切的讓我坐下，詢問(wèn)了下午我兇過(guò)得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤，等我講述完經(jīng)過(guò)，孫主任笑了，親切的說(shuō)：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實(shí)犯了過(guò)錯(cuò)，不過(guò)我們需要批評(píng)的藝術(shù)，可以私下批評(píng)，不可守著那么多的同學(xué)，有時(shí)換個(gè)角度，換個(gè)方式處理問(wèn)題，結(jié)果會(huì)好很多”。聽(tīng)了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一直在憤怒，在發(fā)脾氣，沒(méi)有靜下心來(lái)站在學(xué)生的角度想想，怎樣的教育方式對(duì)他們而言最有效果。晚自習(xí)，我吧這個(gè)學(xué)生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習(xí)慣，他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評(píng)、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫班上同學(xué)買(mǎi)了兩包礦泉水，他自己掏的錢(qián)，我內(nèi)心深處選擇不相信，我對(duì)他的壞影響太深。
第二天，我偷偷詢問(wèn)我們女生，大家一致承認(rèn)他確實(shí)自己掏錢(qián)為班上同學(xué)買(mǎi)水喝，這時(shí)，我開(kāi)始反省自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的壞學(xué)生，他們只是有一些不好的習(xí)慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細(xì)心，需要我講究方法、策略，需要我慢慢引導(dǎo)他們，可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤，而我也要靈活或重復(fù)一種或多種方法，不斷的教育引導(dǎo)、鼓勵(lì)鞭策，直到他們慢慢改變，
好吧，誰(shuí)讓我選擇教師這個(gè)行業(yè)呢！我只能堅(jiān)定做下去。
記得奧地利著名教育家布貝爾說(shuō)過(guò)：“教育者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品格，即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性�！彼鲝垘熒g應(yīng)該建立一種信任感，只有通過(guò)這種師生關(guān)系，才能幫助學(xué)生按照個(gè)人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，如果大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正，而是有可能往另一個(gè)極端去發(fā)展。
在以后的工作中，我會(huì)用寬容化解不快，以理解包容傷害，做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。
班主任工作心得體會(huì) 篇8
20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè)；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學(xué)生；
2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生；
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生；
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的.師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
班主任工作心得體會(huì) 篇9
作為你高三班主任老師，我現(xiàn)在對(duì)工作非常的執(zhí)著，我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)，有些缺點(diǎn)是應(yīng)該去及時(shí)糾正的，優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班主任的工作是非常繁忙，特別是高三班主任，也是到了畢業(yè)的日記，大學(xué)生應(yīng)該也要嚴(yán)格起來(lái)，緊張起來(lái)，氣氛是一個(gè)重點(diǎn)，高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重，也應(yīng)該讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是過(guò)度的學(xué)習(xí)，其實(shí)有時(shí)候并不是一件好事，我作為班主任，在這一點(diǎn)上面都是非常理解的，我相信學(xué)什么能夠理解我工作當(dāng)中的難處，也會(huì)積極的配合我的.工作，也就這一段時(shí)間的工作，我有了一些心得。
在工作當(dāng)中，我時(shí)常會(huì)感到非常的驕傲，因?yàn)橛兄黄糠浅Ｂ?tīng)話的學(xué)生，也有著一批非常可愛(ài)的學(xué)生，他們都非常配合我的工作，非常的聽(tīng)話，到了高三的時(shí)候，他們自覺(jué)的緊張了起來(lái)，知道自己到了高考了，時(shí)刻的都會(huì)自己感到緊張，這是我愿意看到的，因?yàn)橛袝r(shí)候適當(dāng)?shù)木o張，這是有利于學(xué)生的，有利于學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)的，我現(xiàn)在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習(xí)跟生活，高三是一個(gè)非常緊的學(xué)期，現(xiàn)在到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，大家越是緊張，越是有利于后面的一些考試，但是緊張的手應(yīng)該有一個(gè)度，我會(huì)讓他學(xué)生的身份，你的勞逸結(jié)合，有時(shí)候該放松就應(yīng)該放松，作為一名班主任老師，我的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問(wèn)題，然后安排好學(xué)生的生活情況，作息情況都要按時(shí)檢查，再一個(gè)就是跟任課老師及時(shí)的溝通，讓任課老師做好教學(xué)規(guī)劃，然后促進(jìn)任課老師跟學(xué)生之間的溝通，合理的安排時(shí)間，這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務(wù)。
當(dāng)然我要做的不僅僅只有這些，更多的還是要跟學(xué)生們的家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，讓家長(zhǎng)們知道學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)情況，大家怎么積極配合我的工作？知道學(xué)生們?cè)诩依锸且粋�(gè)什么樣的情況，也有利于我后續(xù)的一些發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诩依锏囊粋�(gè)情況，也有助于教學(xué)老師應(yīng)該怎樣去處理，特別是我作為一班主任老師，我知道了，學(xué)生們是一個(gè)什么的狀態(tài)，是非常有必要的，考試當(dāng)中要是狀態(tài)不好的話，很容易考砸，高三是一個(gè)緊張的學(xué)期，是一個(gè)非常重要的學(xué)期，學(xué)生們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到哪些是我們應(yīng)該去考慮的，我更加希望大家能夠處在一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)，下面緊密的聯(lián)系起來(lái)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己未來(lái)的生活也要負(fù)責(zé)，這是我需要去考慮的，我也會(huì)圍繞我們這一個(gè)任務(wù)繼續(xù)努力，也會(huì)堅(jiān)定不移地完成好自己的班主任工作，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)放心。
班主任工作心得體會(huì) 篇10
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺！
一個(gè)班就是一個(gè)大集體，如同一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái)，對(duì)小學(xué)的各方面不懂，而作為一年級(jí)班主任責(zé)任重大，更何況還是一個(gè)新上任的班主任，來(lái)看看吧！
當(dāng)開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響，日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿�，面�?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子們，再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉，情緒相對(duì)開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì)怎么做呢？幫你解答！
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色，用忘我的工作熱情去投入，對(duì)學(xué)生極端的愛(ài)護(hù)，時(shí)刻心系班級(jí)，想著學(xué)生，珍惜自己的權(quán)利，竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。不知道是不是也是如此！
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來(lái)，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢？做為班主任你是否也有同感！
班主任的'工作是繁瑣的，細(xì)致的，長(zhǎng)期的，也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生，面對(duì)這光榮而艱巨的工作，我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈��！一起看看有哪些吧！
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給老師，是對(duì)教師的信任，而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè)，愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入、細(xì)致地開(kāi)展工作，用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生，會(huì)有意想不到的收獲！
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