中學(xué)參觀心得體會 (15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編精心整理的中學(xué)參觀心得體會 ，希望對大家有所幫助。
中學(xué)參觀心得體會 1
道口鋪中學(xué)，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，成為農(nóng)村教學(xué)改革的先進(jìn)典型。上周二我們一行人帶著激動、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑赴道口鋪中學(xué)進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)。經(jīng)過深入課堂聽課，對道口鋪中學(xué)教學(xué)模式有了一個大致的了解，本人深受啟發(fā)。下面，就我的所見、所聞、所感作一簡單的總結(jié)：
（一）、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
道口鋪中學(xué)充分全體師生的智慧和力量，在節(jié)省資金的前提下，將校園建設(shè)成一個花園式學(xué)校，使全體師生生活在一個環(huán)境優(yōu)美，充滿文化氛圍和氣息的校園，使全體師生愛學(xué)校如愛自己的家園。這點很是令人羨慕和敬佩。
（二）、讓學(xué)生“動”起來
為使教學(xué)質(zhì)量在起點很低的.情況下得到快速提高，何智輝校長帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教育理論，最終達(dá)成共識：要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的具體辦法，就必須改變“一言堂”，就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”，讓學(xué)生“動”起來。學(xué)校要求教師樹立“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，要求教師切實尊重學(xué)生的發(fā)展主體地位。學(xué)生怎么學(xué)好，教師就應(yīng)該怎么教。改革教學(xué)方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動式，變被動式為互動式。崔校長常年深入課堂聽課近千節(jié)，并及時評課指導(dǎo)。他不僅用自己的“心動”使得教師們的“心動”了，而且把自己的“心動”變成了全校教師實實在在的行動。
（三）、讓課堂“活”起來
把課桌對起來。在教學(xué)形式上實行分組教學(xué)，每班分成六至八個學(xué)習(xí)“互助組”，每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長，相當(dāng)于一個小“班主任”或承包人，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時多以小組為單位進(jìn)行評價，以利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。讓黑板多起來。在教室墻壁上盡量多的增加黑板面積，使更多的學(xué)生能“爬黑板”、上講臺，展示自己的“勞動成果”或“杰作。這樣比傳統(tǒng)的授課模式成倍增了學(xué)習(xí)反饋的有效信息量，顯著提高了反饋矯正的效果，使教學(xué)目標(biāo)得以更扎實的落實。
讓學(xué)生“動”起來，課堂“活”起來。改變過去“我講你聽、我說你做”的授課方式，教師成為教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者，當(dāng)“導(dǎo)演”。讓每個學(xué)生都有機(jī)會走上講臺當(dāng)“演員”、當(dāng)“先生”，或講解、或糾錯、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機(jī)會展示自己的“風(fēng)采”。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，師生互動，生生互動。這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生的注意力高度集中起來，主觀能動性得以充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)主體地位落到了實處。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績好了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也減輕了，“知、能、情”三維教學(xué)目標(biāo)也真正得到了有機(jī)達(dá)成。
對我的啟發(fā)：
作為教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)道口鋪中學(xué)教師一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，保持艱苦奮斗的精神，“靜專思主”的用心教學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。不僅要“心動”，而且要付諸行動，立足實際，改革創(chuàng)新，勇于探索。唯如此，才能在改革開放日益深入、社會競爭日益激烈的形勢下勇立于教育改革的潮頭。
中學(xué)參觀心得體會 2
去年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人去青州二中學(xué)習(xí)，回來后在班主任會上簡單的介紹了這所學(xué)校和這所學(xué)校在辦學(xué)及管理上的優(yōu)勢和建校以來的卓越成績。
20xx年4月20日，學(xué)校組織高一和高二的全體班主任又來到這所學(xué)校來參觀學(xué)習(xí)，很巧合，正趕上青州二中上課間操，走進(jìn)校園，看見的是整齊的步伐，方整的隊形，聽見的是響亮的號子，心里不由的就有種感覺，這才叫差距。
座談會上聽取了青州二中校長孔祥禮及分管副校長的介紹讓我有了許多的想法和感悟，讓我明白學(xué)會了很多很多……
學(xué)校管理上得到的感悟：
整個校園很安靜，一點沒有浮華喧噪之感，身處此境，不由得心神即會踏實安靜下來，這正是求學(xué)所需要的最佳境地。每個教室里，身著統(tǒng)一校服的學(xué)生們坐在一片書海中，聚精會神，沒有任何一個人來分神理會窗外我們這群參觀者，我頗受震動。
1、應(yīng)該充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；充分利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。
2、無縫隙管理，無論是老師還是學(xué)生管理，都非常細(xì)致。
3、青州二中對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好。盡管我們很多人的參觀隊伍去教室外參觀，去教室內(nèi)學(xué)習(xí)，但所有學(xué)生都不受干擾，沒有回頭看的，所有學(xué)生像未看到我們一樣，仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書、做題。
4、“課前”“飯前”“廁前”“睡前”等一切可以利用的時間，將教學(xué)活動徹底落實到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的每一時刻。
5、在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，青州二中學(xué)生有良好的時間觀念和服從觀念。從我們進(jìn)校到離校，我沒有發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)是走的，所有的同學(xué)課間操以后全部跑入教室，沒有在校園追逐、玩耍的。從學(xué)生教室的衛(wèi)生可以看出學(xué)生對學(xué)校的要求是100%完成。我認(rèn)為應(yīng)在班級內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時間和服從命令的觀念，只有這樣才能做到令行禁止，才會給所有同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機(jī)意識，從而抓緊一切可以抓住的點點滴滴的時間去學(xué)習(xí)，去奮然向前。二中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是“擠”出來的！正是這些細(xì)微之處使我感受到二中對學(xué)生的精神教育太到位了！因為隨時有“競”的精神、“競”的意志，所以二中的學(xué)生才不懼苦不懼累，時刻以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，才可以在高考的殘酷戰(zhàn)場上去擊敗對手，去贏得勝利--而這正是我的學(xué)生們最最欠缺的！我的孩子們不是不聰明，不是學(xué)不會，而是缺少支撐自己的精神，缺少克服困難的勇氣，缺少堅持向前的意志！今后我必須要把對學(xué)生精神意志的培養(yǎng)放在首位，盡全力讓學(xué)生們養(yǎng)成堅韌不拔的'性格，樂觀自信的態(tài)度，積極向上的人生觀，這樣他們就會心甘情愿去吃學(xué)習(xí)的“苦”，受學(xué)習(xí)的“累”。這些優(yōu)秀品質(zhì)不只為沖刺高考準(zhǔn)備，對他們今后的人生之路也必定會奠定堅實的基礎(chǔ)。
雖然只有半天的學(xué)習(xí)，但我寫下的、記下的，卻不是半天所能衡量的，坐在回學(xué)校的車上，我一直在想，想如何將在青州二中的所見所聞傳達(dá)給我的學(xué)生，如何將好的方法運用到實際的教學(xué)活動中，對比二中的管理和學(xué)生的狀態(tài)，找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，讓這一次學(xué)習(xí)促成自我提升。
中學(xué)參觀心得體會 3
xx年9月22日，我們一行xx年在縣里考核屬于倒數(shù)之列；如今被譽(yù)為全國具有“原創(chuàng)性、開創(chuàng)性、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革的先鋒。自xx年始，每年綜合考評都在全縣前3名，教學(xué)成績直線上升。校園建設(shè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，整個校園寬闊平坦，由80畝擴(kuò)大到 20畝，有標(biāo)準(zhǔn)的運動場、暫新的教學(xué)樓，恢弘的學(xué)校報告大廳、氣派的學(xué)生餐廳等等。
特別是當(dāng)我們參觀教學(xué)樓的時候，每間教室里充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲，既有緊張有序的合作，又有個人的自主探究，確實給我留下了深刻的印象。
一、我的學(xué)習(xí)我做主
在杜郎口中學(xué)，的學(xué)生和學(xué)習(xí)，真正由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，由被動變成主動，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在我到杜郎口中學(xué)之前，我一直在想，在所有的學(xué)科中，英語被公認(rèn)為是農(nóng)村中學(xué)中最薄弱的學(xué)科，老師不帶讀、不講解，學(xué)生怎么學(xué)呢？但當(dāng)我走進(jìn)教室時，分別聽初一、初三各一節(jié)課后，使我大開眼界，開放的課堂，不是老師不講，而是老師少講、精講，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間。只要老師把知識點講清，把難點講明，學(xué)生就會在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮漓淋淳盡致，完成得盡善盡美。比如我聽的初一那節(jié)英語課，老師開始上課時，只展示了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生就開始互相學(xué)習(xí)生詞，分角色、分組進(jìn)行對話，接著進(jìn)行表演，之后分組討論本節(jié)課的知識點、難點等，最后學(xué)生爭先恐后進(jìn)行展示。學(xué)生在展示的過程中，聲音洪亮，解釋得很清楚，快下課的2——3分鐘，老師作了一個總結(jié)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題作了簡單糾正。這樣學(xué)生學(xué)得非常積極、主動。當(dāng)時我就想測試一下學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，然后我就結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用英語與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，結(jié)果學(xué)生也回答得很好，這說明這樣做效果是很好的。
二、有限的學(xué)習(xí)資料得到充分利用
在教室里，我們翻閱了學(xué)生的課桌，發(fā)現(xiàn)他們每個人都有3、4本學(xué)習(xí)資料，有相同的，也有不同的，每一本上面都記滿了字，預(yù)習(xí)筆記同樣豐富。聽老師講，這些學(xué)生學(xué)習(xí)格外自覺，學(xué)習(xí)資料雖然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內(nèi)容記到自己的資料上。這樣大大地提高了資料的使用效率，擴(kuò)大了信息量。
三、學(xué)生分小組研究學(xué)習(xí)，有效地縮小了學(xué)生間的差異
分小組學(xué)習(xí)，我們也曾有過，但我們的做法并不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協(xié)商，把學(xué)生分成六個小組，每組六、七個學(xué)生，而且固定人員，做到兵幫兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。好差結(jié)合，男女結(jié)合。開展人與人、對與對、組與組之間公開、公平競爭，鼓勵學(xué)生互教、互學(xué)。考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分?jǐn)?shù)高的為優(yōu)勝者。這樣有效縮小尖子生與學(xué)困生之間的差距，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、各抒己見、板書展示等方面，老師更是千方百計給予他們充分的自由，而且是給以學(xué)生充分的表揚的鼓勵，較好地激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。
四、教室的布局，有利于學(xué)生施展才華
當(dāng)我們走過時，眼前的一切使我們感到非常驚訝，教室沒有講臺，只有一個多媒體教學(xué)系統(tǒng)，三面都有黑板，學(xué)生的.課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學(xué)生也不像我們的統(tǒng)一面向講臺而坐，而是圍著六個長方形面對面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時，學(xué)生分組討論、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上展示，這樣促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大大提高課堂的學(xué)習(xí)效果。
五、學(xué)生自主學(xué)習(xí)給老師帶來更大壓力
很多人都認(rèn)為，學(xué)生在課堂上自主、積極學(xué)習(xí)，老師很輕松、很悠閑。其實，恰恰相反，這種教學(xué)模式，不僅需要教師備好課，而且需要備課更充分，掌握的資料更豐富，也就是說工作強(qiáng)度更大，壓力更重。因為，每班幾十個學(xué)生，他們可以通過不同的渠道和方式，獲取相關(guān)的知識和信息，沒有充分的準(zhǔn)備，課堂上不但不能很好地點撥、指導(dǎo)學(xué)生，碰到難題時可能還會成為學(xué)生的“俘虜”。
據(jù)老師介紹，一次，一個語文老師遇到這樣的事情。在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時，學(xué)生不僅掌握了當(dāng)時的時代背景、作者簡介，有的同學(xué)還查到兩副哀悼魯迅的挽聯(lián)，當(dāng)時學(xué)生向老師發(fā)問有關(guān)問題，但老師從未見過這樣的內(nèi)容，被問得措手不及。還有一次，一個數(shù)學(xué)老師上展示課，在黑板上，一個學(xué)生的解題方法，老師不但沒想到，而且剛開始還理解不了。于是，她就虛心地對學(xué)生說：“我沒想到這種方法，也沒理解，請你再講一遍，好嗎？”直到學(xué)生再重復(fù)講了一遍，老師才徹底明白，這使老師非常尷尬。
總而言之，杜郎口中學(xué)這種教學(xué)模式真正實現(xiàn)了學(xué)生主動參與、合作探究，班級中人人互動，正如學(xué)生所說：“參與就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真正的對與錯，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的�！蔽蚁脒@也是我們每個教師應(yīng)該努力的一個方向，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。
中學(xué)參觀心得體會 4
經(jīng)過這次到xxx學(xué)校參觀后，給我的啟發(fā)很多。有學(xué)習(xí)態(tài)度方面.寢室衛(wèi)生方面.早間跑操方面.就餐方面，還有實習(xí)操作方面。我覺得我們xx學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這些方面。在這里我向大家介紹幾個方面。
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)不管是在學(xué)習(xí)方面和生活方面。不分你我，實習(xí)時都相互指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)缺點及時改正。學(xué)校里雖有小賣部我們看到都是關(guān)著門的，因為沒有學(xué)生去買零食吃。他們每個班的板報都是圍繞著“團(tuán)隊精神”來辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時間是6點20。而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名，早上5點30左右就起床洗漱后，自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響，鈴聲響后他們就以兩路縱隊跑步到集合點。由體育委員整隊出操，這時在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的。跑操中無一人講話，無一人做小動作。每喊口號時的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲，還有跑步時的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實報數(shù)：請病假的，請事假的，回家的。都要如實報上，他們報數(shù)的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個班的體育委員，都背得很熟了都習(xí)慣了，在集會中沒有一個人講話，沒有一個人“耍酷”。每個人都站著一動不動。早操散會后同樣是每個班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動。
xx學(xué)校里的早晚自習(xí)是沒有老師的。學(xué)生都很自覺不會有同學(xué)睡覺，曠課，上早自習(xí)時。沒有人擺龍門政，沒有人搞小動作，教室里書聲朗朗，有些老班的同學(xué)還主動去代新班生的`同學(xué)，當(dāng)學(xué)校里的“小老師”。
我覺得我們xx學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該向他們學(xué)校學(xué)習(xí)的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺，禮貌，團(tuán)結(jié)，個人的素質(zhì)。我參觀了xx學(xué)校后，我總結(jié)了以下幾點：
1.學(xué)校管理要嚴(yán)格，不能像自由市場一樣
2.學(xué)校老師一定要以身做則
3.因為是職中一定要包分配工作，所以個人素質(zhì)最重要
4.學(xué)校一定要有一種特殊的方法來管理學(xué)生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應(yīng)該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣，我相信終有一天我們xx學(xué)校也會像他們學(xué)校一樣天天
有人來參觀。只要我們團(tuán)結(jié)一定能成功。
中學(xué)參觀心得體會 5
10月17日，我隨同校長去河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。晚上九點多才到達(dá)報到地點，吃晚飯已是晚上10點多了。一路上，我們談?wù)撝覀兊慕逃�，對衡中的了解，對教學(xué)的認(rèn)識，心中的好奇也不覺的產(chǎn)生了，衡中真象別人說的那樣嗎？
18日早晨，我們五點鐘就早早的起來，便匆匆前往衡中參觀他們的起床和出操。到了學(xué)校，我們個個都不覺得就贊嘆起來，起床真是快，緊張有序；跑操呢，那種場景真令人震撼。在跑操以前學(xué)生有的到操場集中，有的在教學(xué)區(qū)的路上集中，每一位同學(xué)手上還都拿著一個小本子，在背、在看，本子上記載的是英語和語文的有關(guān)知識，這才叫爭分奪秒呀，跑操時，簡直象是閱兵式啊，有一股壓倒一切的氣勢，緊湊、整齊、響亮、有力、精神，這才叫跑操呀！
學(xué)生跑完早操，就迅速有序的回到教室，開始上早讀。早讀正好是讀英語，先由廣播領(lǐng)讀，然后自讀，真是投入呀，這么多來參觀學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生們?nèi)匀痪褙炞⒌恼J(rèn)真學(xué)習(xí)。后面黑板報上寫著：“夢未圓、豈敢松懈；恩未報、怠慢可恥；戰(zhàn)期中、我們一起向前沖！大學(xué)，拼了！”。我們也看了好多班，幾乎每個班都一樣，學(xué)生們認(rèn)真刻苦，是我們的學(xué)生所沒有的。各班級門口都有班風(fēng)、理念、班主任介紹等，如：用愛心塑造學(xué)生，用真情感動學(xué)生，用榜樣激勵學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生。還有對規(guī)范的認(rèn)識：規(guī)范成就夢想，規(guī)范鑄就輝煌，規(guī)范創(chuàng)造奇跡，規(guī)范贏得未來。
“用賞識培養(yǎng)自信，用激勵促其成功”、“搶先機(jī)，日日勤學(xué)苦練；比狀態(tài)，步步踏踏實實”、“用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用心血贏得智慧；用激情塑造自我，用堅韌挑戰(zhàn)極限；用拼搏捍衛(wèi)尊嚴(yán)，用信念鑄造輝煌。”、“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影�！�、“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)�！薄案咚刭|(zhì)、高成績絕不等于書呆子”“辦法總比困難多”……這是我在校園里隨處見到的宣傳標(biāo)語、文化展示等，給人很強(qiáng)的文化內(nèi)含的熏陶。并且路燈柱上是優(yōu)秀學(xué)生的宣傳照片及其成績介紹、理想追求、人生格言，樹立了榜樣的作用。這便使我不能不思索什么是校園文化？我感覺文化就是一種生存方式和思維方式的解讀。
到了吃早飯的時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生個個匆匆而行，快步前往餐廳就餐。他們只打上一碗菜兩個饅頭，吃完就走了，沒有人報怨時間緊、飯菜不好等。并且我們還了解到，由于學(xué)校面積較小，學(xué)生人數(shù)太多，餐廳較小，學(xué)生吃飯要分兩批。學(xué)生個個都表現(xiàn)出了非常好的精神面貌和品質(zhì)，給我的感覺是有朝氣有活力，成績好是有能力的表現(xiàn)，并不是我們的一些學(xué)生所說的高分低能，我們的不少學(xué)生只會用這句話來掩蓋自己的無知和低能，以及嘲弄別人時自己的空虛和心理扭曲。在早飯后我們對衡中進(jìn)行了更深入的學(xué)習(xí)和解讀。20__年高考衡中考取了33個清華27個北大，連續(xù)十多年是河北省第一。該校的校訓(xùn)是：追求卓越，辦學(xué)宗旨是：培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人；辦學(xué)理念是：以學(xué)生的發(fā)展為本；校風(fēng)是：博學(xué) 篤行 合作 進(jìn)取 ；教風(fēng)是：愛生 嚴(yán)謹(jǐn) 善誘 創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)是：厚積 有恒 深思 求異。遵循以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)理念。按照以人為本、科學(xué)管理求真務(wù)實、質(zhì)量第一的指導(dǎo)思想，大力倡導(dǎo)尊重的教育，努力實施以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革，積極推行高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，起動式管理的運行模式，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，學(xué)校實現(xiàn)健康快速、可持續(xù)發(fā)展。
后來我們又參加了河北省高中校長專業(yè)研究委員會第一屆年會，聽取了各名校校長的報告。主要內(nèi)容有：教育——尋求人的覺醒；傳授知識的目的是培養(yǎng)知識欲，使學(xué)生保留、產(chǎn)生對知識的渴求欲望，通過知識引起學(xué)生的知識欲的產(chǎn)生和覺醒，這便是教育的主旨和追求；我們要弘揚人文精神，突出人本思想，努力營造師生幸福發(fā)展的軟環(huán)境；并重不放縱，寬容有原則，給學(xué)生以終身難忘的教育；……都對目前的教育教學(xué)改革，做出了新詮釋。
中午我們又參觀了學(xué)生的午休，安靜有序，令人不得不贊嘆。雖然每個宿舍住著12個同學(xué)，房間較小，可是整潔條理；雖然人多條件不優(yōu)越，但溫馨寧靜；每個宿舍門口都貼有這個宿舍的雅號、照片、口號，處處皆文化，甚至廁所上的門簾也有文化，寫著“今天是星期六today is saturday”，讓同學(xué)們在不經(jīng)意中就學(xué)習(xí)了。
下午，我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)高一的《函數(shù)的奇偶性》新授課，一節(jié)高二的《軌跡問題》習(xí)題課。他們還是用的老教材，用的是學(xué)案教學(xué)，學(xué)生都能在課前自學(xué)完成學(xué)案多數(shù)內(nèi)容，故上課給人輕松流暢的感覺，每道題目都挖掘很深，并進(jìn)行變式練習(xí)，練后有結(jié)有思，事半功倍。聽完課后，我又參加了高一數(shù)學(xué)組的教研活動。他們高一數(shù)學(xué)有24位老師，對前段時間的單元檢測進(jìn)行了總結(jié)反饋，如對一些題目的設(shè)置、處理、學(xué)生反映、對策等進(jìn)行了討論，如何讓學(xué)生能多拿分，拿分是討論的`主要議
題。
第二天，我們又聽了一些專家的報告會，對現(xiàn)在的教育教學(xué)有了更深的思考和認(rèn)識�！芭囵B(yǎng)學(xué)生獨立的人格，自由的思想”，“能解決學(xué)生精力流失問題的學(xué)校才是好學(xué)�！保敖虒W(xué)不是講授，而是引領(lǐng)”，“好課的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生學(xué)起來，教師要‘盯’、‘觀’、‘跟’�！� “課堂評價應(yīng)該是：學(xué)生的聲音是否洪亮，學(xué)生發(fā)言次數(shù)如何，有沒有關(guān)注整體，是否游離了學(xué)習(xí)目標(biāo)”， “學(xué)生需要展示自己，我們應(yīng)給他們展示的機(jī)會”，“學(xué)案，雙色筆，糾錯本是學(xué)生學(xué)習(xí)的三樣寶”，“只有老師閉嘴，學(xué)生才能張嘴”，“老師的上課其實就是在上學(xué)，只有學(xué)生講老師才能學(xué)”，“預(yù)習(xí)、展示、測評三步曲是我們理想的課堂教學(xué)模式”……這些觀點或話語使我們耳目一新，受益匪淺。
通過這一天半多學(xué)習(xí)，我的體會簡單的說就是震憾和感動。震憾于學(xué)生們跑操的整齊和學(xué)習(xí)之刻苦；感動于學(xué)生對來賓的彬彬有禮和做事的認(rèn)真有序。
這不由得就引起了我的思考：我的教學(xué)怎么辦？我的回答也是“變”�？墒窃趺醋兡兀繛榱私鉀Q這個問題，我專門請教了中國教師報的首席記者李炳亭記者，李炳亭記者先后推出了杜郎口中學(xué)、兗州一中等教名校，對教學(xué)有獨特見解。他說：“還是分組教學(xué)，先學(xué)后教，兵教兵戰(zhàn)術(shù)；學(xué)生的需要是第一位的，不用過于考慮教學(xué)進(jìn)度，為了趕進(jìn)度而不能使學(xué)生會學(xué)和學(xué)會，那也是無用功呀？”這些話使我又有了前進(jìn)的方向和動力，我目前的主要任務(wù)是想法使學(xué)生開始想學(xué)習(xí)和樹立目標(biāo)，這也是最困難的。
我不會放棄的，因為我還有激情。激情，是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一筆寶貴的財富，是一種不可遏止的力量。教師象一團(tuán)火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒。
我們的教學(xué)改革就是在創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能、潛質(zhì)，以及生命的活力，提升師生的生命價值，這也是我們矢志不移的執(zhí)著追求。敬愛的同仁，加入到課堂教學(xué)改革中來吧，我們一起喚醒學(xué)生的主體地位意識，以及他們的探索精神，使他們開始主動學(xué)習(xí)、積極探索、快樂發(fā)展，我們也能快樂的工作、快樂的生活。
中學(xué)參觀心得體會 6
前些日子，學(xué)校組織我們參觀了杜郎口中學(xué)，就所見所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成自己獨特的教學(xué)模式。
一、 濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍
走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科知識、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里到處可見將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻，既是對學(xué)生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛、對課改的擁護(hù)和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內(nèi)容的板報。這些景致的設(shè)置，匠心獨運，潛移默化的感染著學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習(xí)者感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)樓內(nèi)的墻根上用小黑板展著老師的反思，大廳里展著每天老師上課評價結(jié)果和各班的的評比結(jié)果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進(jìn)取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習(xí)的人。走進(jìn)他們的教室，學(xué)生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學(xué)生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學(xué)生為主體，學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、 高效的課堂教學(xué)模式
如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標(biāo)的.培養(yǎng)。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補(bǔ)”，實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學(xué)生年齡特點入手，組織、開展教學(xué)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽、舉手發(fā)言、完整響亮、書寫認(rèn)真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂于發(fā)現(xiàn)、多讀多看、主動發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。
三、在工作中如何落實和實施
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。
反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅定了自己的認(rèn)識。
2、課堂教學(xué)要扎實。
杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認(rèn)為這是他們的不足。課堂教學(xué)無論怎么改，都應(yīng)是扎實的、務(wù)實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導(dǎo)與組織，那么知識的升華、知識的生成等無從談起。如語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)，讀到什么程度才能體現(xiàn)課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應(yīng)悟出什么道理來；數(shù)學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學(xué)中，只有充分體現(xiàn)“一導(dǎo)雙主體”，即教師主導(dǎo)、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課前些日子，學(xué)校組織我們參觀了杜郎口中學(xué)，就所見所聞所感談?wù)勎业目捶ā?/p>
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行30多人到山東省XX市XX縣杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜M(jìn)行課堂教學(xué)改革的。杜郎口中學(xué)在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成自己獨特的教學(xué)模式。
一、濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍
走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科知識、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里到處可見將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級。學(xué)生“名言”上墻，既是對學(xué)生的激勵和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對學(xué)校的熱愛、對課改的擁護(hù)和贊同。在樓梯的里面上粘貼的歷史、地理知識等。在走廊的橫梁上貼著宋詞唐詩。校園的樓群間是各種內(nèi)容的板報。這些景致的設(shè)置，匠心獨運，潛移默化的感染著學(xué)生的求知欲，也讓我們這些學(xué)習(xí)者感受著學(xué)校濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)樓內(nèi)的墻根上用小黑板展著老師的反思，大廳里展著每天老師上課評價結(jié)果和各班的的評比結(jié)果以及老師的教案等。我感覺杜郎口的課程改革給老師，給學(xué)生都創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的舞臺，他們的老師真正做到了勤奮敬業(yè)，不斷進(jìn)取。他們的學(xué)生已經(jīng)真正成為了自立，自主學(xué)習(xí)的人。走進(jìn)他們的教室，學(xué)生分組而坐，教室的三面全是黑板，傾聽他們的課堂，學(xué)生隨時在黑板上或默寫或解題或爭論或評議，學(xué)生站著的、寫著的、大聲說著的、趴著傾聽的……最大限度的讓學(xué)生動了起來。課上呈現(xiàn)出的是絕對的以學(xué)生為主體，學(xué)生來到前臺，教師退到了幕后，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。我看到的是教師的微笑上課，看到的是生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氣氛，看到的是把課堂還給學(xué)生的大力改革。正如教室里所書寫的“我的課堂我主宰，我的人生我把握”。
二、高效的課堂教學(xué)模式
如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學(xué)生來講，學(xué)生提問。這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度目標(biāo)的培養(yǎng)。這是其首要的優(yōu)勢和意義。另外，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢互補(bǔ)”，實現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識中學(xué)習(xí)、在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。為此，我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學(xué)生年齡特點入手，組織、開展教學(xué)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽、舉手發(fā)言、完整響亮、書寫認(rèn)真、按時完成、獨立思考、互助合作、不懂就問、知錯就改、動手動腦、樂于發(fā)現(xiàn)、多讀多看、主動發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣，應(yīng)按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。
三、在工作中如何落實和實施
1、課堂教學(xué)改革勢在必行。
反思我們的教學(xué)，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突破已經(jīng)不太可能。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。通過這次學(xué)習(xí)，我更堅定了自己的認(rèn)識。
2、課堂教學(xué)要扎實。
杜郎口中學(xué)的教師，在課堂上講的少、甚至不講，我認(rèn)為這是他們的不足。課堂教學(xué)無論怎么改，都應(yīng)是扎實的、務(wù)實高效的。如果離開教師的講解與點撥、引導(dǎo)與組織，那么知識的升華、知識的生成等無從談起。如語文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)，讀到什么程度才能體現(xiàn)課文要求；邊讀邊悟中“悟”，應(yīng)悟出什么道理來；數(shù)學(xué)教學(xué)中性質(zhì)、概念的生成等等，都離不開教師。在課堂教學(xué)中，只有充分體現(xiàn)“一導(dǎo)雙主體”，即教師主導(dǎo)、學(xué)生教師均為主體，才能不斷地提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。對比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。
杜郎口中學(xué)的教改經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)結(jié)合自身與學(xué)校實際，切不可盲目照搬，要學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，促進(jìn)自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
中學(xué)參觀心得體會 7
時代在發(fā)展、社會在進(jìn)步。學(xué)校為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的可用人才，改革教育已勢在必行，特別是全面推行素質(zhì)教育的今日，由于長久的傳統(tǒng)應(yīng)試教育，加上根深蒂固的師道尊嚴(yán)，學(xué)生唯老師是從，對老師俯首聽命，影響著學(xué)生的成長可持續(xù)發(fā)展。山東省聊城市杜郎口中學(xué)荏平縣的教育改革就像春天里的一粒種子，蘊(yùn)含著無窮的生命活力，吸引著全國各地的教育同行前去參觀學(xué)習(xí)，傳經(jīng)授寶。我鎮(zhèn)一行11人在學(xué)校為期三天進(jìn)行實地考察探訪，交流互動，讓我們大開眼界，受益非淺。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、思想認(rèn)識，高瞻遠(yuǎn)矚
傳統(tǒng)的教育認(rèn)為學(xué)校是教書育人，培養(yǎng)人才的搖籃，教師把學(xué)生看作是接受知識的罐裝桶，忽視學(xué)生的個性發(fā)展，一切都在老師的統(tǒng)一要求下，該怎么做，不該怎么做，不得違背。課堂是教師的一統(tǒng)天下。重視智力陪養(yǎng)，忽視全面發(fā)展。特別是一切用分?jǐn)?shù)來考核教師，褒貶領(lǐng)導(dǎo)，評價學(xué)校之時，九九歸一落到一線教師只注重學(xué)生成績，購資料，找點子，出怪招，盡可能地讓學(xué)生在各種題海中遨游，至于其它的個性發(fā)展，想在小學(xué)初步培養(yǎng)就無從說起。
杜郎口中學(xué)的教育改革，完全打破了傳統(tǒng)的清規(guī)戒律，它們把學(xué)校這個培育人才的陣營進(jìn)行了重新定位，注重實效，放眼長遠(yuǎn)，重視人才培育的持續(xù)發(fā)展。課堂教學(xué)不是把已有的知識儲蓄到學(xué)生頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來，學(xué)知識是為長智慧，學(xué)生是教育活動的主體，教師是不可替學(xué)生認(rèn)識、感悟、體會、思考、做事。而是引導(dǎo)學(xué)生求知、思維、總結(jié)、體驗。學(xué)生在此做自己該做的事，表達(dá)自己該表達(dá)的情，說自己該說的話，各盡其能，各盡其力，學(xué)校的教育和培養(yǎng)人才職能才真正得到體現(xiàn)。
二：教學(xué)管(來源：）理，大刀闊斧
曾經(jīng)的杜郎口中學(xué)是個失敗的學(xué)校，教師渙散，管理滯后，教學(xué)落伍。不甘落后的校長和教師們深刻反思，追求、探索走出了一條成功之路。自1998年開始深入調(diào)查，反復(fù)研究進(jìn)行了徹底的教學(xué)改革，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教學(xué)評價的改革：
學(xué)校成立了專門的質(zhì)評小組對教師的.備教輔進(jìn)行全程跟蹤評估，校長任組長，文理兩科各四名成員，每天聽評課在5人次以上，利用每天上、下午課前反思會，及時反應(yīng)教學(xué)課堂情況；每周把教師的上課情況對年級、學(xué)科進(jìn)行量化評比，考評組不看教師的教學(xué)質(zhì)量、只看學(xué)生、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)：初是上課要求，活動形式，學(xué)生活動量，教師基本功來權(quán)衡，現(xiàn)在是關(guān)注學(xué)生心靈、智慧、靈感對美好未來的向往憧憬，不看教師講得多精彩，而是看學(xué)生是否主動參與，爭先恐后，緊張活潑，談、寫、說、議、評貫穿始終。
2、課堂教學(xué)模式改革
學(xué)校采用了“10+35”；“0+45”式的時間規(guī)定，一切課教師講的時間≤10分鐘，學(xué)生占用≥35分鐘，時間是檢驗學(xué)生是否是課堂主體的試金石，避免“滿堂灌”，“信天游”。學(xué)生可以隨意走動、請教，或討論，或比劃，或演算，課堂上學(xué)生無拘無束，排除了老師的一統(tǒng)天下。教師只對學(xué)生啟發(fā)，引導(dǎo)，解說，評價。真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。
3、搬掉講臺，搬走講桌
為了落實學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)科規(guī)律讓他們自己的去發(fā)現(xiàn)，思路的探索，問題自己解決，教研成為倡學(xué)者、策劃者、參與者、合作者。學(xué)生才是探究者、研討者、表達(dá)者、創(chuàng)造者、成功者。
4、學(xué)生位小組或?qū)ψ蓝?/p>
強(qiáng)調(diào)好中、差6—8人組均勻搭配，相互質(zhì)問、探究、補(bǔ)充，百家爭鳴，強(qiáng)者過招，強(qiáng)弱互幫互補(bǔ)，實現(xiàn)了優(yōu)秀者的自尊、中等生的自強(qiáng)、弱者的自信。歡快學(xué)習(xí)，合作共贏。
5、增加黑板效益最大化
杜郎口中學(xué)的各個教學(xué)里周圍都是黑板，粉筆一箱用，刷子一盒子，學(xué)生用黑板展示自己的成果，亮出自己的疑惑，是建立自我反饋和知識訓(xùn)練的陣地。人人上臺寫，個個站起來講，把自己的所思所感寫出來，起到了相互交流、優(yōu)勢互補(bǔ)，彼此拓寬了知識面。既練了膽量，口才思維、表達(dá)、勇氣，又練了書寫、繪畫等，真正的意義上的學(xué)生個性特征得到張揚。
6、課堂教學(xué)呈特色
杜郎口的教學(xué)真正體現(xiàn)了“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，排除了傳統(tǒng)的教學(xué)形式。其特點為了3-6式，即三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。通過周密安排、生生互動、師生互動達(dá)到預(yù)期效果。三個模板是：預(yù)習(xí)、展示、反饋。預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課重難點，初步達(dá)成目標(biāo)，學(xué)生提高搜索信息，小組反饋預(yù)習(xí)中的各自收獲。展示：交流預(yù)習(xí)中的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到互補(bǔ)和提升。反思：即反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
三、校園文化相得益彰
走進(jìn)杜郎口中學(xué)的校園；濃濃的校園文化氣息感染和熏陶著你。學(xué)生標(biāo)兵圖像、師生成果展，文化長廊、名人字畫，教室里、衛(wèi)生墻上、陽臺里、粱柱上、樓梯階梯里，凡是人能直觀的地方都是知識的園地�！拔覀兊睦蠋熀苄量�，他們在辦公，請勿擾”、“地面很滑，上樓當(dāng)心”就連食堂、書館、廁所、小籠頭、花樹等處都貼著溫馨的提示，學(xué)生都有自己的照片和心里話與名人教師一起擺放，他們是學(xué)校的主人，也是學(xué)校的名人，黔移墨化地進(jìn)行了愛校、愛班教育�！拔覙s則校榮、我羞則校恥”時刻在學(xué)生耳邊回響、提醒、叮囑、勉勵！
………..
總之，幾天的學(xué)習(xí)參觀，我們對學(xué)校考察是無處不入，無語不提，隨著教育改革不斷推進(jìn)，深入，杜郎口中學(xué)不定時、不定班、不定內(nèi)容、不具形式，來賓隨時進(jìn)隨時看隨時學(xué)。師生們在自主學(xué)習(xí)，合作探究、互補(bǔ)增進(jìn)的教學(xué)改革中不斷豐富自己，提高自己，以適應(yīng)新時代的要求，達(dá)到既能提高素質(zhì)，又能重塑人才，為每位孩子的成長成才起到了奠基作用，目前的杜郎口不是一花獨秀，更不是曇花一現(xiàn)，它正如星星之火，正在燎原整個孔子故地，大江南北……
中學(xué)參觀心得體會 8
之前，一直都有聽校領(lǐng)導(dǎo)在驚嘆“杜郎口杜旋風(fēng)”的神奇，我總是暗自揣測：也許所謂的杜郎口中學(xué)不過是在管理制度上比較嚴(yán)格，執(zhí)行力比較到位的一個普通初中學(xué)校而已。
3月28日零點整，我校教師在校領(lǐng)導(dǎo)王校長的親自帶隊下自學(xué)校出發(fā)，輾轉(zhuǎn)來到了山東聊城茌平縣杜郎口中學(xué)，參觀了一段時間來聞名教育界的杜朗口中學(xué)。
早上5：.30，我們進(jìn)入了杜郎口中學(xué)，渴望解密我們心中的疑惑、揭開這股旋風(fēng)的神奇。
或許我是個班主任的緣故，從踏入走廊到教室內(nèi)面，我被他們豐富而極有震撼力的班級文化建設(shè)所折服。每個班級的外面(教室走廊)都掛有積極向上、令人振奮的格言標(biāo)語，可是令人驚奇的是格言標(biāo)語上的不是名人名言，而是杜郎口各班級的學(xué)生的照片和箴言。我暗自想：有這樣的文化展示，怎么能叫學(xué)生不自豪，學(xué)生又怎么會不努力去奮斗，這才是真正的做到以學(xué)生為主體的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，真正的做到滿足學(xué)生內(nèi)心的需要和表現(xiàn)的平臺。杜郎口中學(xué)的每個班級共同點是設(shè)備設(shè)施基本相同，每個教室內(nèi)面都有三塊大黑板，教師外面有個長12米的白板，都有多媒體教學(xué)設(shè)備，前面黑板上方的大字都是學(xué)校的校訓(xùn)：以人為本，關(guān)注生命;不同點是每個班級的設(shè)計均不相同，具有非常鮮明而有多樣化的班級文化，有該班級的班級旗幟標(biāo)志，有班級口號，其他如書法天地展示、數(shù)風(fēng)流人物照片和箴言，有學(xué)生分組結(jié)對的黃金搭檔優(yōu)秀組的照片展示、研究性學(xué)習(xí)分組各組別具心裁的圖標(biāo)和名稱及團(tuán)隊宣言、也有學(xué)生的感恩學(xué)校，教師，父母，生命的宣言。所有的一切著重體現(xiàn)出班級文化建設(shè)的創(chuàng)意性，實用性、全面展示了學(xué)生的才藝，更起到激勵鼓舞作用，具有鮮明的班級特色。
短暫的杜朗口中學(xué)半日之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作以及室內(nèi)外密密麻麻的`學(xué)生的筆跡，確實深深地震撼了我。給我以下啟示
一、用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性
杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動起來的?是不是有一種精神層面的東西去影響、感染學(xué)生呢?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。教師不歧視每一個差生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。教師備課時每一個環(huán)節(jié)都要首先考慮到學(xué)生如何參與進(jìn)來。找后進(jìn)生談心，幫助他們樹立信心，堅定信念是每一位教師必須盡到的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以學(xué)習(xí)小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起。二是每個學(xué)生都有自己的一塊小黑板，學(xué)生要在自己的小黑板上寫上自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)，就沒有內(nèi)容在自己的黑板上寫。從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。這是一個很好的措施。三是小組間開展學(xué)習(xí)評比，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。
二、以全新的課改充分發(fā)揮學(xué)生的潛能
在這里，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性得到了最大程度度的發(fā)揮�？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。
中學(xué)參觀心得體會 9
經(jīng)過這次到xxx學(xué)校參觀后，給我的啟發(fā)很多。有學(xué)習(xí)態(tài)度方面。寢室衛(wèi)生方面。早間跑操方面。就餐方面，還有實習(xí)操作方面。我覺得我們xx學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這些方面。在這里我向大家介紹幾個方面。
xx學(xué)校以先做人后做事為宗旨。學(xué)校里的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)不管是在學(xué)習(xí)方面和生活方面。不分你我，實習(xí)時都相互指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)缺點及時改正。學(xué)校里雖有小賣部我們看到都是關(guān)著門的，因為沒有學(xué)生去買零食吃。他們每個班的板報都是圍繞著“團(tuán)隊精神”來辦的。
關(guān)于跑操xx學(xué)校里的學(xué)生做得很好。他們出操的時間是6點20。而有的同學(xué)可能為了自己班上得第一名，早上5點30左右就起床洗漱后，自覺的排在梯道上站好安安安靜的等待著跑操鈴的打響，XXXX響后他們就以兩路縱隊跑步到集合點。由體育委員整隊出操，這時在各班的體育委員指揮下無老師和班主任的帶領(lǐng)下。然而他們都還是井然有序的`。跑操中無一人講話，無一人做小動作。每喊口號時的聲音特別響亮沒有絲豪的雜聲，還有跑步時的步伐聲也只有兩種聲音。出操完畢后要集合。由體育委員整隊，依次向上級如實報數(shù)：請病假的，請事假的，回家的。都要如實報上，他們報數(shù)的聲音很大而且特別快。這說明了他們每個班的體育委員，都背得很熟了都習(xí)慣了，在集會中沒有一個人講話，沒有一個人“�？帷�。每個人都站著一動不動。早操散會后同樣是每個班依次跑步回寢室，看到這一幕使我非常感動。
xx學(xué)校里的早晚自習(xí)是沒有老師的。學(xué)生都很自覺不會有同學(xué)睡覺，曠課，上早自習(xí)時。沒有人擺龍門政，沒有人搞小動作，教室里書聲朗朗，有些老班的同學(xué)還主動去代新班生的同學(xué)，當(dāng)學(xué)校里的“小老師”。
我覺得我們xx學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該向他們學(xué)校學(xué)習(xí)的有很多。最主要的是他們學(xué)生的自覺，禮貌，團(tuán)結(jié)，個人的素質(zhì)。我參觀了xx學(xué)校后，我總結(jié)了以下幾點：
1。學(xué)校管理要嚴(yán)格，不能像自由市場一樣
2。學(xué)校老師一定要以身做則
3。因為是職中一定要包分配工作，所以個人素質(zhì)最重要
4。學(xué)校一定要有一種特殊的方法來管理學(xué)生，然后才能從眾多職中中脫疑而出
我們應(yīng)該以xx學(xué)校的學(xué)生為榜樣，我相信終有一天我們xx學(xué)校也會像他們學(xué)校一樣天天有人來參觀。只要我們團(tuán)結(jié)一定能成功。
中學(xué)參觀心得體會 10
遷安市第三初級中學(xué)提出“學(xué)習(xí)洋思成功經(jīng)驗”三年了，她那 “沒有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念， “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清、日日清、周周清”改革創(chuàng)新的教學(xué)模式早已是同行們心中的神話。以上成功經(jīng)驗的學(xué)習(xí)活動如果稱作“紙上談兵”的話，那么這次就是“學(xué)習(xí)面對面”。
本次實地參觀學(xué)習(xí)使我對洋思中學(xué)有了最為切身的感受。這所曾經(jīng)是被稱做“三流的硬件”、“三流的師資”、“三流的學(xué)生”的農(nóng)村聯(lián)辦初中，如今已是：省德育先進(jìn)、省教育現(xiàn)代化示范初中、省模范學(xué)校、省先進(jìn)集體、省文明單位，全國初中教育的一面旗幟（“全國十所薄弱學(xué)校變?yōu)槊！敝唬?/p>
我在洋思中學(xué)聽了九年級數(shù)學(xué)一節(jié)，七年級數(shù)學(xué)一節(jié)，八年級地理一節(jié)共三節(jié)課，觀看了學(xué)生早晨晨讀，參觀了學(xué)校教學(xué)區(qū)，生活活動區(qū)等。短短的學(xué)習(xí)活動，絕不會求得到什么辦學(xué)真經(jīng)，但僅僅是表面看到的就足以使我震撼。
首先是課堂教學(xué)——樸實。這里指的是課堂教學(xué)不是“做秀”給人看的'。課堂是真實的，不是那種表演式的“對答”，而是要貫徹自己課堂教學(xué)模式——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。其次是課堂教學(xué)——扎實。這里是指教師能根據(jù)自己學(xué)生貫徹“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)理念。從這節(jié)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)出示——課堂自學(xué)要求出示——學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)、教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題——學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果——糾正、討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果——學(xué)生完成當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容。特別是那節(jié)九年級數(shù)學(xué)課，更能清晰體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。教師與學(xué)生共同提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課件清楚出示學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程（課堂教學(xué)環(huán)節(jié)）鼓勵學(xué)生完成當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再一個就是——真實。兩節(jié)課中有學(xué)生回答問題出現(xiàn)的錯誤，也有板演中的粗心失誤， 但教師都能“化腐朽，為神奇”，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生再思考、傾聽別人見解，能抓住學(xué)生心靈火花迸發(fā)瞬間指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以學(xué)習(xí)體驗。還課堂真實、教師真實、學(xué)生真實，少有追求公開課的那種教學(xué)環(huán)節(jié)、師生對答的“完美”，而是以學(xué)生為主體，課堂圍繞學(xué)生展開；教師為主導(dǎo)，以控制課堂教學(xué)節(jié)奏，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生完成課堂教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，以及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋為己任，一切盡在掌控中。早晨的晨讀，幾千學(xué)生能在早晨六點十分全部到校，尤其是晨讀期間完全是學(xué)生自己在掌握、利用課堂，學(xué)生
上晨讀時都非常認(rèn)真，沒有教師在講課，是真正意義上的晨讀。校園文化給人以耳目一新的感覺�；ú輼淠救斯ぞ包c精心點綴自不必說，單是教學(xué)樓走廊內(nèi)、教室中、餐廳中、花壇中的各式標(biāo)牌板面內(nèi)容呈現(xiàn)就適合該校教育教學(xué)環(huán)境�；▔械臉�(biāo)牌內(nèi)容以中英兩種語言顯示，勵志性、提示性標(biāo)語隨處可見，體現(xiàn)了學(xué)校一草一木，時時處處都是教育，都在影響著身處其中的每一個人。教學(xué)樓中走廊上的標(biāo)語有名言警句，也有學(xué)生課本中的古詩詞、課本中的英語單詞，在過道上方的橫梁上比比皆是，都是學(xué)生喜聞樂見的。另外，標(biāo)語內(nèi)容貼近學(xué)生貼近生活，沒有那種高高在上拒人千里之處的感覺。摘錄幾條與大家共賞：餐廳里有一條是“天地‘糧’心 珍惜莫蝕”“克服不幸唯一的方法就是努力工作”“讓我們努力將不可能變?yōu)榭赡堋薄叭绻荒茏鰝ゴ蟮氖虑?就用偉大的方式做小事情”。區(qū)區(qū)幾個小時，很難說清洋思中學(xué)辦學(xué)的所有特色，但是，她給人以向上力量，給人以沉思。
中學(xué)參觀心得體會 11
20xx年X月X日，我校全體教師到中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽課。早上8時我們到達(dá)中學(xué)，受到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情接待。8時30分，中學(xué)校長給我們介紹他們學(xué)校的情況：中學(xué)是一所初級完全中學(xué)，全校共有39個班級，其中初一年紀(jì)14個班，初二年紀(jì)13個班，初三年紀(jì)12個班。中學(xué)是一所普九學(xué)校，實施分層教育，每個年級分三層：小班、中班、普九班。每個層次的目標(biāo)不同：小班的學(xué)生今后面向的是升一中，中班的學(xué)生今后面向的是升二中、三中和六中，普九班的學(xué)生完成在校三年中需完成的學(xué)業(yè)。學(xué)校實行坐班制，以年級為單位，分初一組、初二組、初三組。聽完中學(xué)校長的情況介紹后，9時至11時，我們?nèi)w老師分別聽了不同班級的課。
一天的中學(xué)參觀學(xué)習(xí)和聽課，給我留下了深刻的`印象。
一是中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，給教師工作、學(xué)生讀書創(chuàng)造了優(yōu)越的環(huán)境。
二是學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)明，校風(fēng)良好，學(xué)生天天都統(tǒng)一穿校服，尊敬師長，友愛同學(xué)，沒有吵吵鬧鬧現(xiàn)象，十分文明。
三是校園文化氛圍濃厚，格言警句隨處可見，師生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品相當(dāng)精美，給人印象深刻。
四是教師敬業(yè)意識強(qiáng)，做到認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量較高，社會聲譽(yù)良好，群眾滿意度較高。
五是全面實施素質(zhì)教育，中學(xué)教師授課符合新課改的要求，在課堂教學(xué)上做到三點：課堂上教師盡可能少講，課堂要以學(xué)生為主體；課前讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求下先獨立學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨立學(xué)會的教師就可以不講；課堂上把重點和難點轉(zhuǎn)化成問題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，在組內(nèi)、組外交流，并能生成新的問題，在此基礎(chǔ)上教師點撥思維，讓學(xué)生總結(jié)，教師小結(jié)，并測試和評價，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。
通過中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)和聽課，覺得他們有許多經(jīng)驗值得我學(xué)習(xí)和借鑒，今后，我要做到以下三點：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟，象中學(xué)教師那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，提高自己的政治思想覺悟，忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，把全部身心投入到教育教學(xué)工作上，既教書又育人，做到為人師表，把教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè)。二是培育優(yōu)良工作作風(fēng)，具有吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，做到愛崗敬業(yè)、任勞任怨、依法執(zhí)教、踐行職責(zé)、教書育人，率先垂范，不斷提高自己的教書育人水平。三是努力實踐素質(zhì)教育，使授課符合新課改的要求，既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)參觀學(xué)習(xí)及聽課的時間是短暫的，但帶給我的印象十分深刻，我要把參觀學(xué)習(xí)及聽課所得到的收獲，運用到自己的教學(xué)工作中，力爭取得更大成績，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。
中學(xué)參觀心得體會 12
為了更新教育觀念，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，我校陳塘中學(xué)于20××年4月7日，派出第二批15個骨干教師前往全國課改前沿山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。我們懷著一顆探求之心走進(jìn)了杜郎口中學(xué)。我們看到學(xué)校周圍是一塊塊平坦的麥田，充滿生機(jī)勃勃。而當(dāng)我們走進(jìn)校園，更讓我們驚訝，在這么一個鄉(xiāng)下中學(xué)，我被杜郎口中學(xué)的人文氛圍、對教育的執(zhí)著與探究所震驚。我們在這一天當(dāng)中，我們一邊觀賞了作為教育和經(jīng)濟(jì)大省雄氣，感受了山東文明的人文景觀。在杜郎口中學(xué)我們走進(jìn)課堂，聽取報告，參加觀摩課。通過這一天在杜郎口的學(xué)習(xí)與感受，讓我真正領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式—“三三六”。
一、杜郎口中學(xué)留給我的印象
〈一〉、課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)：是以教師在上面滔滔不絕的認(rèn)真講，而學(xué)生在下面端端正正的仔細(xì)聽為主，學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué)；教師是課堂的主導(dǎo)，是填鴨式的技工。做個形象的比喻：老師是司機(jī)，學(xué)生是乘客，老師開車帶學(xué)生，最終學(xué)生不認(rèn)路，體會不到其中的樂趣。而杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式恰恰相反，是讓教師和學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，教師退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。真正讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
〈二〉、校園到處都呈現(xiàn)：
一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的人文教學(xué)理念，時時處處為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍。
進(jìn)入校門首先被學(xué)校新穎的標(biāo)語所吸引，“以人為本、關(guān)注生命”顯得與眾不同，更具特色的是不論是在走廊還是教室隨處可見學(xué)生寫的“凡人名言”----“我自信我成長”“樂著學(xué)學(xué)著樂”“在合作中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中合作”此類的標(biāo)語，到處皆是。更讓人驚嘆的是教學(xué)樓的門廳處還有一個非常有特色的布置，就是在整個一樓樓道的兩側(cè)都擺放著全體教師上一周的教學(xué)反思，以及學(xué)科主任對教師上周授課過程中的點評和建議。這些時時刻刻都在提醒著教師要找差距，要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己。校園的布置整齊、干凈。足球場、籃球場、排球場和塑膠跑道等基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，很是讓人嘆服。環(huán)境衛(wèi)生讓人耳目一新，我們所到之處沒有看到任何的雜物，就連一小片紙屑都沒有見到，整個校園環(huán)境非常的干凈整潔。這讓我想到我們教育局李局長所說：“環(huán)境育人，環(huán)境先行”的話。
二、我學(xué)杜郎口課堂教學(xué)模式
我們李世朝局長作報告時指出：我們要求所有共同體學(xué)校用一年時間進(jìn)行“臨帖”，這個階段叫“繼承”；第二個階段是在臨帖基礎(chǔ)上進(jìn)行“破帖”。在這個基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成不同的`課堂特色，這個特色應(yīng)該講是“同質(zhì)異性”的，相同在“高效”，不同在形態(tài)上。
這次前往杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)在實質(zhì)課堂上讓我有了較大的收獲：
�。�1）在語文課上課前，學(xué)生自動到黑板前默寫本單元的生字詞。我覺得這一招好，可讓學(xué)生熟悉并識記本單元生字詞，這就是我們平時所說的好記性不如爛筆頭，熟能生巧。
�。�2）讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行夠建起初步的知識結(jié)構(gòu)。這就是說平時要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，這能加深學(xué)生對課文的理解。
�。�3）明確課堂目標(biāo)，做到節(jié)節(jié)課要有任務(wù)。如明確這節(jié)課要學(xué)什么，下課前抽查，這就讓學(xué)生感到有任務(wù)有動力有壓力。有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。
對于這些好的做法，我回到學(xué)校后，在課堂上結(jié)合本校的情況下，我要取杜郎口中學(xué)語文教學(xué)之長，補(bǔ)自己之短，在以后的語文教學(xué)中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的教學(xué)中我會盡量作到：
1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放課堂，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生，這在很大程度上阻礙了我們的教學(xué)成績的提高。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
在這次參觀學(xué)習(xí)之后，我感悟到了許多！在以后的教學(xué)中，我會把課堂還給學(xué)生，還原課堂的本性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。但這并不意味著簡單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”，也不意味著教師無所作為，而且向教師提出更高的要求，老師要做好引領(lǐng)，率先垂范作用。讓課堂成為學(xué)生心靈放飛的地方。
通過這次學(xué)習(xí)，我們相信，我們陳塘中學(xué)對推動課堂教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量會有一個新的起步，新的飛躍。
中學(xué)參觀心得體會 13
20xx年9月10號，在教師節(jié)這個特殊意義的日子里，我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領(lǐng)下踏進(jìn)了岳陽市君山區(qū)許市中學(xué)的大門。在這里我們進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天，并且向老師和同學(xué)了解了一些情況。這次參觀學(xué)習(xí)讓我們收獲頗豐，感受頗多。作為一所農(nóng)村中學(xué)能取得如此成就，也讓我們很震撼。
一、清新的校園文化。
走進(jìn)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)里面如此潔凈。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園里所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現(xiàn)了學(xué)校課改的理念及相關(guān)成果，展示了學(xué)生的精神面貌，表彰了很多優(yōu)秀集體及個人。教學(xué)樓外墻邊排列了許多小白板，上面有每個教師的反思和總結(jié)。這里是師生的交流平臺，各班的板報也分布在學(xué)校的每個角落里，可以說是每面墻都能說話，每一處景都能育人！更值得一提的是學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學(xué)生的像，是老師與學(xué)生的心語。每一句都發(fā)自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。校園的石頭都會說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到凈化，性情得到陶冶。
二、創(chuàng)意的教室布置。
走到教室門口就被那很有創(chuàng)意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老師的寄語和班級奮斗目標(biāo)。在許市的教室里可以說沒有講臺。因為教室周圍全是黑板，甚至教室外面的墻壁上也有黑板。課堂上學(xué)生要轉(zhuǎn)向面對幾塊黑板。在教室的前后黑板上方，都貼有醒目的標(biāo)語：課改大舞臺，人人展風(fēng)采；快樂學(xué)習(xí)，健康成長。開始我很好奇教室為何掛那么多黑板。走進(jìn)一看，這些黑板被分割成了幾十塊“責(zé)任田”，每個學(xué)生都有一小塊地盤，在各自的地盤上面貼有小卡片，卡片上寫有很有詩意的小組名及學(xué)生名，還有這個組的口號。在每一塊黑板的上面，都有一些勵志名言，如“只為成功找方法，不為
失敗找理由”等。教室里學(xué)生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。
我們平時聽課都是坐在教室里，而在許市中學(xué)，教師必須站著。教室的前后兩個門都是大開著，聽課的教師也可從這個門進(jìn)去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學(xué)生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學(xué)生完全進(jìn)入到了角色之中。
三、五環(huán)漸進(jìn)的課堂模式。
許市中學(xué)在杜郎口教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，又有所創(chuàng)新。他們命名為“五環(huán)漸進(jìn)”自主學(xué)習(xí)模式。即練習(xí)反饋，自學(xué)討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達(dá)標(biāo)。
預(yù)備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內(nèi)容。有2個課代表，分別報雙號，單號題。為了防止相鄰的同學(xué)偷看或者對答案，每一塊黑板后都有巡邏員，他們負(fù)責(zé)監(jiān)督還有批改聽寫內(nèi)容。課代表報完題宣布下板。學(xué)生們回到座位上大聲朗讀剛才過關(guān)的題目。然后上板糾正自己的錯誤。然后課代表對今天的抽測進(jìn)行反饋。對成績，紀(jì)律，上下板速度以及板書都會相應(yīng)地加分或者減分。
接下來，是課堂的主體部分。先由課代表導(dǎo)入，然后每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設(shè)計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學(xué)一起評價各小組的板書情況，并且加分鼓勵。然后按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，后三組分兩排呈弧形站立于前三組背后。教師就站在學(xué)生之中。展示開始時，先有小組長導(dǎo)入，然后組內(nèi)成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點講解透徹，并且和臺下同學(xué)交流，有時還對臺下同學(xué)提問。臺上的學(xué)生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的，同學(xué)或念或講或表演，大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學(xué)生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐后的發(fā)言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結(jié)、評價。老師也起著關(guān)鍵的作用，他們鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生，即使批評也如春風(fēng)般溫暖。如果時間充足，教師會在當(dāng)堂課進(jìn)行抽測。有時也可放在早晚自習(xí)課上。
展示完后，課代表都會在黑板上計分，每個小組的組長都會把當(dāng)堂課的分?jǐn)?shù)記載下來。
便于在夕會上總結(jié)。所謂夕會就是每天晚自習(xí)的第二節(jié)課后，班干部，課代表，組長對班上以及每個成員在今天的表現(xiàn)給與評價。部分同學(xué)要對自己不好的方面進(jìn)行反思。老師對總體情況進(jìn)行補(bǔ)充。許市中學(xué)創(chuàng)造的“五環(huán)漸進(jìn)式”這種學(xué)習(xí)模式，讓每一個學(xué)生都“動”了起來，讓學(xué)生的潛能得到了充分的釋放，學(xué)生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。
四、耳目一新的課間鍛煉。
我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節(jié)課后，各班的學(xué)生在教學(xué)樓前規(guī)定的位置前集合。然后在各班體育委員的帶領(lǐng)下，整齊地跑向操場，學(xué)生在操場上跑了兩個圈后，站在指定的位置做廣播體操，動作整齊劃一。做完操后，九年級的學(xué)生留在操場跳集體舞，八年級的學(xué)生在草坪旁跳繩，七年級的學(xué)生就在石梯上觀賞學(xué)習(xí)。學(xué)生們踩著音樂的節(jié)拍，隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉于中，讓我更深切感受到 “快樂學(xué)習(xí)、健康成長”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。 整個課間鍛煉井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌。
通過三天的觀摩學(xué)習(xí)，我深深地體會到，許市中學(xué)課改的成功，是將形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來了，而不是流于形式的'做秀。我覺得許市中學(xué)的“立體型”、“精細(xì)化”的科學(xué)管理是許市中學(xué)課改成功的強(qiáng)有力保證。各班實行學(xué)習(xí)小組的管理模式，且每個班有自己的管理細(xì)則和評價辦法，班級管理主體是學(xué)生，是一種自主化、精細(xì)化的微觀層面的管理；學(xué)校實行值日流動式現(xiàn)場管理，學(xué)校行政每天安排輪流值日，對學(xué)校日常工作進(jìn)行全面監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，良好的校風(fēng)校紀(jì)形成了。這對學(xué)校實現(xiàn)課堂教學(xué)改革有了保障。
學(xué)生在課堂上有質(zhì)疑，我們參觀后也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學(xué)都得到了鍛煉。每個同學(xué)的綜合素質(zhì)都得到了提高。特別是成績優(yōu)異者帶動了后進(jìn)生。但是由于時間的關(guān)系，學(xué)生之間的交流互動很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識點來不及講解。因此對優(yōu)等學(xué)生提升就受到限制。正如許市中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講的一樣，他們培養(yǎng)了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生，但沒有培養(yǎng)出很多成績特別拔尖的學(xué)生。 任何事情都不可能是完美無缺的，他山之石可以攻玉，我們當(dāng)然要學(xué)他們的長處，學(xué)他們的亮點，學(xué)他們的獨特的經(jīng)驗。
中學(xué)參觀心得體會 14
20xx年4月8日隨同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各班主任一同參觀了晉州實驗中學(xué)的學(xué)生，讓我收益頗多。
看到晉州實驗中學(xué)的學(xué)生寢室，也不免回憶起自己的學(xué)生時代。實則自己也已經(jīng)有了將近10年的集體寢室的生活經(jīng)歷，從原來的10人寢室到大學(xué)的4人寢室，再到現(xiàn)在的單身公寓。在我的印象中，男生的寢室都是臟亂不堪的，可是實驗中學(xué)的男生寢室還是讓我有些詫異的，沒有異味，洗漱用品擺放得很整齊，這讓我以為我是到了女生公寓。寢室管理在學(xué)校的管理中顯得極為重要。因為一個好的住宿化境不僅可以帶給學(xué)生舒暢的心情，也可以讓學(xué)生改善他們原本不是很好的生活習(xí)慣。而在以后的生活和工作中我們都從一個人的住宿環(huán)境可以反映出他的`行為習(xí)慣。以下便是我對學(xué)校的寢室管理制度建設(shè)的一些建議。
一、抓好一個建設(shè)：寢室文化建設(shè)。
對寄宿生的管理，寢室管理是重點，寢室就是學(xué)生的家，如何在寢室里營造一個積極健康、團(tuán)結(jié)向上的良好氛圍，感受到家庭的溫暖？其基本的做法是文明寢室建設(shè)，主要是對寢室內(nèi)務(wù)加強(qiáng)檢查和評比，與先進(jìn)班級評比掛鉤。值得推薦的辦法有：
�。�、星級衛(wèi)生寢室建設(shè)（每月評比）：把寢室建設(shè)按一星級至三星級標(biāo)準(zhǔn)分類。
一星級標(biāo)準(zhǔn)（最低要求）：床面、桌面、地面“三光”，物品擺放整齊、得體。
二星級標(biāo)準(zhǔn)：在一星級基礎(chǔ)上，室內(nèi)有簡單的裝飾和布置，比如手工、字畫等，但不能掛明星畫。
三星級標(biāo)準(zhǔn)：在二星級基礎(chǔ)上，寢室成員要有個人特長、才藝。
2、六項競賽評比（日評和周評）：每天由宿管老師和學(xué)生會檢查部學(xué)生檢查學(xué)生寢室衛(wèi)生和晚就寢紀(jì)律。每天公布在寢室樓下，讓學(xué)生知道自己不足在哪里。
通過星級寢室建設(shè)和六項競賽評比，可以幫助學(xué)生生樹立明確的奮斗目標(biāo)，營造一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，讓學(xué)生生活得更充實、更積極。在這些比賽評比中，班主任宿舍老師起指導(dǎo)、督促、評價的作用。
二、培養(yǎng)兩個能力：即獨立生活能力和自我管理能力。
寄宿制生活有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力和自我管理的能力，很多學(xué)生是第一次離開父母，獨立生活，一般來說，自理能力較差。面對這么多學(xué)生，班主任和宿舍老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何獨立生活，盡快適應(yīng)集體生活，學(xué)會與他人共處，學(xué)會照顧自己和關(guān)心他人，督促每個學(xué)生特別要注意個人衛(wèi)生，學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)與生活。班主任要十分關(guān)心寄宿生的學(xué)習(xí)與生活，要經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們課余在寢室中干什么，想什么。在每個寢室中盡快培養(yǎng)一到兩名自理能力強(qiáng)，熱心幫助同學(xué)的學(xué)生干部，隨時關(guān)注寢室同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想和身體狀況，督促寢室同學(xué)遵守學(xué)校規(guī)范，在集體生活中逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的獨立生活能力和自我管理能力。
三、強(qiáng)化三種意識：即安全意識、公德意識和節(jié)約意識。
安全問題是學(xué)校教育與管理中最為重要的問題。
首先是人生安全，比如教育學(xué)生不坐在或趴在欄桿和窗臺邊，不爬窗臺，不在樓梯口瘋鬧，按學(xué)校要求就寢就餐等等。
其次是財產(chǎn)安全�，F(xiàn)在學(xué)生生活條件好了，隨身攜帶的物體也貴重了，有手機(jī)、mp3、mp4、文曲星等。這些東西最好要求學(xué)生不要帶到學(xué)校，如果實在要帶到學(xué)校一定要妥善保管好或交給老師臨時保管。
第三是防火安全。要禁止學(xué)生在宿舍內(nèi)使用一切電器，亂接電線，按時熄燈（包括插座）杜絕學(xué)生抽煙現(xiàn)象。
造成一些事故的原因，主要是學(xué)生存在僥幸心理，班主任一方面要加強(qiáng)安全教育，消除學(xué)生的僥幸心理。另一方，面要配合生活老師細(xì)心檢查，及時防范安全事故的發(fā)生。
過集體生活，要教育學(xué)生遵守公德，互相體諒，尊重他人，不能我行我素。比如按時起床按時就寢，不在宿舍樓內(nèi)及向宿舍樓外亂扔亂倒拉圾、雜物和亂倒臟水，不在宿舍內(nèi)大聲喧嘩，不隨便使用他人物品，買飯打開水不能插隊等等。這些違反公德的小事，很容易引起同學(xué)糾紛，甚至大打出手，鬧得不可收拾。
如今全社會都提倡節(jié)約，構(gòu)建和諧社會，學(xué)校寄宿生這么多，水電費用是一筆不小的開支，因此要教育學(xué)生要有節(jié)約意識，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。洗衣洗碗洗澡要節(jié)約用水，教室寢室要做到人走燈滅，杜絕長明燈、長流水，要節(jié)約糧食，吃多少買多少，杜絕浪費。
結(jié)束：希望學(xué)校的住宿條件越來越好，學(xué)生也越來越愛我們學(xué)校。以上就是我的一些建議，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠多多指導(dǎo)。
中學(xué)參觀心得體會 15
20xx年10月29日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸去安武初級中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是觀摩他們的集體備課運行機(jī)制，以便在工作中扎實的開展和落實我校的集體備課。
安武初級中學(xué)原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級重點中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準(zhǔn)為“公辦民助”改制實驗學(xué)校。20xx年，學(xué)校被市區(qū)教育局批準(zhǔn)為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)�！，F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學(xué)校。20xx年，回歸公辦。自建校以來，該校一直秉承原國家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠勇毅”校訓(xùn)，全面實施“人格教育”理念，著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語、計算機(jī)教學(xué)。
走進(jìn)該校時，學(xué)生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級中學(xué)校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現(xiàn)“樸誠勇毅”的人格教育氛圍，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德，這些無不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和科學(xué)獻(xiàn)身精神。知道我們的到來，校長李青山等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并向我們介紹學(xué)校的文化建設(shè)和管理模式。
下了第二節(jié)課后，我們現(xiàn)場感受了該校極富特色、充滿昂揚向上、具有生命活力的學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚斗志、氣勢如虹響徹云霄的口號聲讓參觀者無不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對學(xué)生訓(xùn)練的嚴(yán)格與規(guī)范。所有學(xué)生以班級為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感�？赐陮W(xué)生的跑操，有如觀看了一場“新生軍訓(xùn)匯報”演出，讓人無限振奮。
當(dāng)然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進(jìn)行的行之有效的集體備課活動。下午第一節(jié)課，集體備課開始。以z老師為備課組長的八年級語文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的'全過程。先是備課組長石老師作活動的安排，接著，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和流程的安排談了自己的設(shè)想和理解，然后備課組其他老師針對這些內(nèi)容各抒己見，提出修改補(bǔ)充意見。討論的焦點主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語的學(xué)法、z理想的理解、德育目標(biāo)的界定等方面。其間，每位教師對教材解讀透徹、分析到位、重難點突出。這場集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭論異常激烈，理解極有見地，表達(dá)甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時大家爭先恐后的熱烈討論場面，不泛針鋒相對的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見，使備課活動充滿了創(chuàng)造的樂趣，充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實、整體素質(zhì)之高、對教材的鉆研之深，精誠團(tuán)結(jié)的合作意識之強(qiáng)。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長補(bǔ)短，發(fā)揮群體效應(yīng)，實現(xiàn)資源共享，互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，全面挖掘教育功能的一項重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對比安武初級中學(xué)，回想我校，由于有些老師認(rèn)識不足，鉆研精神不夠，團(tuán)結(jié)合作意識不強(qiáng)，對集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應(yīng)付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認(rèn)為安武初級中學(xué)老師們的集體備課具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實效性。一方面對參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們扎實有效地開展集體備課活動提供了個很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學(xué)習(xí)。通過這次集體備課現(xiàn)場觀摩，我不僅開闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺得我們確實應(yīng)該思考，進(jìn)一步落實集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節(jié)（即：一教學(xué)內(nèi)容、二教材解讀、三課標(biāo)要求、四教學(xué)目標(biāo)、五重點難點、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時安排、九問題研討）落到實處，讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。
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