久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

教材教法培訓(xùn)心得體會

時間:2024-11-08 22:51:56 心得體會 我要投稿

教材教法培訓(xùn)心得體會12篇

  有了一些收獲以后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的教材教法培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。

教材教法培訓(xùn)心得體會12篇

教材教法培訓(xùn)心得體會1

  年3月,我很榮幸的參加了XX年小學(xué)科學(xué)新青島版教材教法培訓(xùn),使我收獲很多,獲益匪淺;厥着嘤(xùn)的足跡,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,眼界開闊了,思考問題能站在更高的角度,許多疑問得到了啟發(fā)解決……

  作為一位科學(xué)老師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座,精辟的論述常常回蕩在我耳邊。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決,以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受:

  一、構(gòu)建科學(xué)課堂文化

  課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場所,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,甚至于專家們提出了“改革最終發(fā)生在課堂上”的觀點(diǎn)。從這個意義上來說,我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,文化是課堂的.養(yǎng)分,離開文化,課堂將成為無源之水、無本之木。因此,課堂中面臨的問題,實(shí)際上就是文化的問題,所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手:a、從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“對話文化”;b、從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;c、從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“團(tuán)隊文化”。因此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂,結(jié)合傳統(tǒng)的課堂,結(jié)合課堂面臨的改革,以自己獨(dú)特的眼光,構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

  二、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主

  《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

  科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,具有重要價值,通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動中,在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動,學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,有了切身的認(rèn)識和體驗,而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

  三、拓寬學(xué)習(xí)視野,應(yīng)用到教學(xué)中

  培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了,接下來我要做的是把所學(xué)到的知識授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真總結(jié),及時反饋,不斷提高。培訓(xùn)之后我對自己提出了更高的要求,要在思想意識上樹立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識和科研意識,要奮發(fā)圖強(qiáng),不斷努力,不斷進(jìn)取,不斷探索研究,不斷完善自我,相信終將有一天,我也將成長為“專家型”教師。

  今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于“科學(xué)”教育事業(yè)上,使自己真正起到一個科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!

教材教法培訓(xùn)心得體會2

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位! 長期以來,對于語文教學(xué),我采用的是“以理解為目標(biāo),以講解為手段”的教學(xué)模式。為了學(xué)生理解的深透,唯有不停地講。自從2月15號聽了張書慧老師對六年級教材的分析及教學(xué)方法的引導(dǎo),使我受益匪淺。

  張老師針對六年級下冊教材認(rèn)真講解了每組課文的特點(diǎn)及圍繞專題組織教材的一些方法,這一點(diǎn)在我的教學(xué)思維中起到了重要的作用。對于精讀課文、略讀課文的教學(xué)環(huán)節(jié),張老師也做了細(xì)致地講解,使我認(rèn)識到“讀”是語文教學(xué)中十分關(guān)鍵的一環(huán),鼓勵學(xué)生在自讀發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、 解決問題,教師則誘導(dǎo)學(xué)生集思廣益,協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案,注重啟發(fā)學(xué)生的思路,為學(xué)生提供線索。教師通過對疑難問題的分析、 歸納,引導(dǎo)學(xué)生思考問題和解決的方法,對學(xué)生動之以情、曉知以理、 導(dǎo)之以行,促使學(xué)生效法、 悟道、 解惑,在學(xué)生理解和掌握課文的基礎(chǔ)上,通過多種形式的練習(xí),使所學(xué)知識不斷深化。

  對于小學(xué)語文教學(xué)中最棘手的.問題――作文教學(xué),針對新教材,張老師講解了不同形式的引導(dǎo),使我認(rèn)識到口語交際課是一種新課型,它貼近學(xué)生生活,學(xué)生有話可說,容易激發(fā)學(xué)生與人交流的欲望,能夠很好的訓(xùn)練學(xué)生的口才和思想的敏銳性,便于學(xué)生提高作文中語言表達(dá)能力。

  總之,張老師對我們的培訓(xùn)是實(shí)實(shí)在在的,給我們帶來了很大的幫助。這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到:在教學(xué)中只有努力將學(xué)習(xí)與實(shí)踐、反思與創(chuàng)新結(jié)合起來,才能獲得成果。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,實(shí)踐中學(xué)習(xí),既能學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗,又能總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,只有這樣才能提高自己的教學(xué)能力,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教材教法培訓(xùn)心得體會3

  20xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級教材教法培訓(xùn),雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗教材進(jìn)行了對比與說明。經(jīng)過此次的疏理,讓我對二年級的新教材有了更深刻的認(rèn)識,解惑了我對一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識,而且對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)具體談一下個人體會:

  一、雙基擴(kuò)展為四基,雙能調(diào)整為四能

  《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,突出能力培養(yǎng),把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能,強(qiáng)化創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 四基即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識,學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時,新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念;舅枷搿⒒净顒咏(jīng)驗的提出,要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能;過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力,現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對小學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗,更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立進(jìn)步的信心,激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,需要邏輯推理和精確的'概括,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動學(xué)生的身心進(jìn)入活動狀態(tài)。

  二、新課程的數(shù)學(xué)是從生活中來的數(shù)學(xué)

  1、注重數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。

  新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的,而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事,是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

  2、注重數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。

  知識來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會的知識去解決一個生活問題了,那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗自我的機(jī)會。

  三、新課程中的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)多樣方法的數(shù)學(xué)

  通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識到,教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識,而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題。在新教材中,加強(qiáng)心算、允許估算,計算上,要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗,多樣化的知識由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,解法的多樣性。鼓勵孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識世界,知識自然就變得五彩繽紛起來。

  四、變權(quán)威教學(xué)為共同探討

  新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。

  總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。

教材教法培訓(xùn)心得體會4

  我很榮幸地在實(shí)驗小學(xué)參加了“北戴河區(qū)新教師課程與教學(xué)法培訓(xùn)”,這次培訓(xùn),使我受益匪淺……

  這次培訓(xùn),我清楚的認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師,我的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),我還要虛心的向其他老師請教,認(rèn)真地傾聽他們的看法,彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊(yùn)。

  下面結(jié)合我個人的體會,談一談我的認(rèn)識。

  1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要,隨著新課程改革的不斷深人,對備課的要求越來越高。教師在備課時,必須明確自己的角色定位,按照新課程的要求,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法。

  2.備課的同時不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動,備課是教師創(chuàng)造性勞動的`成果,它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒,而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法,成為一個有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀,認(rèn)真地分析思考,不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù),在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式,采用多樣化的備課,以體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。

  3.課后反思。這一條對于每個教師的成長來說,應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前,都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方,及時把它們記錄下來,并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計和改進(jìn),才能得到更有效的教學(xué)。

  有效備課沒有捷徑可走,我們新教師更應(yīng)努力克服困難,踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問,使自己成長得更快。

教材教法培訓(xùn)心得體會5

  2月18日至20日,我縣全體小學(xué)語文教師參加了為期兩天半的小學(xué)語文教材培訓(xùn),F(xiàn)在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。

  1、在本次培訓(xùn)中,主講老師對人教版語文五下、六下教材進(jìn)行了詳盡的解說,使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的'空間。

  2、本次教材培訓(xùn)為我們搭建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。

  3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn),比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。

  4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機(jī)。

  5、教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。

  。

教材教法培訓(xùn)心得體會6

  新教材只有一個初步的認(rèn)識。一年半后的第二次培訓(xùn),時間雖短,使我對新教材的編撰理念、框架結(jié)構(gòu)等各方面有了全面的認(rèn)識。

  市教研員於以傳老師對中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及編者周春生老師的高一歷史指南,使我對新教材有了宏觀的認(rèn)識和把握;而徐匯中學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)以及教學(xué)實(shí)錄,則讓我對新教材的有了微觀上的認(rèn)識。

  以往接觸到的教材,無論是人教版還是上教版的,都是以政治史為線索,按年代的`先后順序講述重大的歷史事件,F(xiàn)在新教材則是以文明史為線索,分板塊來教學(xué),內(nèi)容要比原來寬泛的多。正是由于諸多實(shí)質(zhì)性的變化,我個人覺得,對教師而言,提出了更高的要求。

  教材以文明史為線索,以主題史的形式敘述文明的進(jìn)程和結(jié)構(gòu),同時在結(jié)構(gòu)上還有百科知識、雙語天地、史海指南等樣式。鐵別是像雙語天地的設(shè)置,將一些重要的歷史話語譯成英文,這勢必將教與學(xué)的雙方都帶入了一種新的歷史語境中。面對這些新的理念、知識和框架結(jié)構(gòu),作為歷史教師來說,面臨著一個知識更新和再學(xué)習(xí)的任務(wù)。以我自己來說,要勝任新教材的教學(xué)工作,現(xiàn)有的理論和知識顯然已經(jīng)不能滿足需要了,這也就意味著,在這新的一學(xué)年的教學(xué)工作中,我必須比以往學(xué)習(xí)更多的理論知識,閱讀更多的參考書目,投入更多的時間和精力,補(bǔ)充更多的專業(yè)知識和課外知識,使自己的學(xué)科知識和業(yè)務(wù)能力有一個新的飛躍。這也就給了自己壓力和動力,要想上好新教材的每一課,這些準(zhǔn)備工作是必不可少的。

  同時,以文明史為線索的歷史教材和歷史教學(xué)除了注意對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng),還強(qiáng)調(diào)如何使學(xué)生站在文明的大背景下對各種現(xiàn)象進(jìn)行歷史思考。這就要求我們教師在課堂教學(xué)實(shí)踐時,精心做準(zhǔn)備,細(xì)致做引導(dǎo),對教材中的每一個細(xì)節(jié)都要一絲不茍,精心設(shè)計課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),使學(xué)生成為課堂的主體,真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生用歷史方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。

  “眾人拾柴火焰高”,在新教材的具體實(shí)踐中,教師之間可以多多進(jìn)行交流,這種交流可以不僅僅局限在本校范圍內(nèi),可以在校與校之間,或可能在區(qū)與區(qū)之間,避免或少走彎路,以期能成功應(yīng)對高一歷史教材對每一位歷史教師提出的新的挑戰(zhàn)。

教材教法培訓(xùn)心得體會7

  3月2日,我們很榮幸參加了在府東街小學(xué)舉行小學(xué)英語課堂展示活動。認(rèn)真聆聽了教研員閆建華老師和四小兩位老師教師執(zhí)教的英語課,三位老師說授課不同年級,不同部分的內(nèi)容,使我受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就談?wù)勎覀兊狞c(diǎn)滴體會:

  1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上,閆老師的課在這一點(diǎn)上對我啟發(fā)很大。他能熟練運(yùn)用口語及時組織課堂教學(xué),提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中,閆老師形式多樣的讓學(xué)生操練footballaction,突破本節(jié)課的難點(diǎn),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)短語。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識,而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運(yùn)用于不同的情景中,達(dá)到活學(xué)活用的目的。

  2、恰當(dāng)使用多媒體,F(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我們發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點(diǎn):1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  另外從三位老師這我們也得到了一點(diǎn)啟示,教學(xué)模式和理念Step1:在相對真實(shí)完善的語境中感知和理解語言(meaning);Step2:在創(chuàng)設(shè)類似的語境中操練、運(yùn)用語言(use);Step3:在理解、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上歸納語言(form)。這三個環(huán)節(jié)的實(shí)質(zhì)就是語言的意義、用法和形式三者的有機(jī)結(jié)合。通過這三節(jié)課,我們認(rèn)識到小學(xué)階段,適時,適當(dāng),適量地傳授語法知識,是很有必要的。應(yīng)從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)出發(fā),不要扼殺學(xué)生的興趣和童真,可根據(jù)小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)、活潑,模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),充分采用隱性語法教學(xué),在教學(xué)中,采用多樣化的教學(xué)方式,如做游戲,比一比競賽活動,Guessinggame等,在真實(shí)或較真實(shí)的語言情景中,讓學(xué)生反復(fù)感知語言,接觸語法規(guī)則,再讓學(xué)生通過觀察、識別、自己總結(jié)語言形式,理解語法規(guī)則的意義,從而逐步學(xué)會運(yùn)用這些規(guī)則。

  這次聽課,讓我開們闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上,但以前沒意識到。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)一直是我教學(xué)中最為薄弱的一環(huán),而這些課的.教學(xué),教師是很注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。同時我們對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。5、學(xué)英語教師角色扮演。培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語教師”,這為我們自己平時的工作指明了前進(jìn)的方向,指明了學(xué)習(xí)的方向。以后,我們應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我們很大的啟發(fā)。我們不但學(xué)到了一些理論知識,也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會為我們以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動力,將使我們盡快走向成熟。美國有位學(xué)者說:“一名優(yōu)秀的教師不僅僅是知識的傳授者,而是能幫助學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為知識,而把知識轉(zhuǎn)化為智慧的伙伴!倍覀冏鳛21世紀(jì)的教師,不僅是知識的傳播者,更是組織者、教育者。因此,應(yīng)在教學(xué)工作中下更大的功夫去探索研究,去不斷的學(xué)習(xí),以得到更大的進(jìn)步,做一名新型的英語教師。

教材教法培訓(xùn)心得體會8

  20xx年3月,我非常幸運(yùn)地參加了由xx縣進(jìn)修學(xué)校組織的xx縣生物教師教材教法培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了進(jìn)修學(xué)校副校長白劍林老師和李小芳老師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;同時結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大,進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn),感受頗深,收獲頗豐,對教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念

  我參加工作的時間不長,是20xx年元月份才開始上班的,在暑假的時候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn),從中學(xué)到了很多的知識,同時這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計算機(jī)模塊,“國家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn),每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn),使我認(rèn)識到老師不僅僅是教給學(xué)生知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會做人,做事,在學(xué)生學(xué)習(xí)知識時要讓學(xué)生感受到快樂,而不是逼著他們學(xué)的。同時我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值,更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

  二、班主任工作方面(全腦優(yōu)勢的運(yùn)用)

  以前,每次只有看到自己所教的班級、科目考試成績出類拔萃時,就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會有一種深深的失落感。而且,對學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說,而對于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說話就帶著態(tài)度,可以說我自己能感覺到學(xué)生對我有偏見,我自己也很矛盾,可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢后,我懂得了每個人都有自己的優(yōu)勢,只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了,對學(xué)生我也有了新的看法,不再單純的看學(xué)生的單科成績,而是會拿著學(xué)生的成績單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么,然后我們一起想解決辦法。作為班主任,以前排座位可以說沒有根據(jù)的排,可現(xiàn)在不一樣了,排座位以前,我利用全腦優(yōu)勢圖測出每個同學(xué)的優(yōu)勢大概是哪個部分,例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“ 組織之家”, 而有些同學(xué)屬于“ 感覺之家”或“ 實(shí)驗之家”,將他們排在一起,建立了學(xué)習(xí)互助合作小組,學(xué)生的成績有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。

  三、教學(xué)方面(自主學(xué)習(xí))

  在以前的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者,同時也是課堂的主宰者,學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座,使我真正認(rèn)識到了“授人以魚,不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學(xué)中,就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向,自我激勵,自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者參與確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計評價指標(biāo)。當(dāng)然,對于農(nóng)村的學(xué)生,自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng),所以在教學(xué)過程中,教師就要把握好放手與推手的時機(jī),凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容,教師不會越俎代庖;學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時,在老師的幫助下,點(diǎn)撥下才可以掌握,如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒有”,“我懂你不懂”,“我能你不能”時,就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中,有些比較簡單的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),稍微有點(diǎn)難理解的我會引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí),推學(xué)生一把,取得的效果很好,而且對于我自己來說還比較輕松,學(xué)生也輕松。當(dāng)然,我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng),并讓學(xué)生適應(yīng),還有很多工作需要我們共同努力才會達(dá)到滿意的效果。我會盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者,引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

  四、對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識

  新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?老師的講座分別講了知識及其分類、知識層次、知識的掌握層次,讓我深刻認(rèn)識到我們應(yīng)該把一類知識歸類,使學(xué)生對于每個具體的知識形成整體的印象,對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然,以前在學(xué)校上學(xué)時老師講過三維目標(biāo),但一直以來我沒有實(shí)踐過,但老師將過后,我試著去運(yùn)用,在讓學(xué)生掌握了新知識后,還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,例如在《探究廢舊電池對環(huán)境的影響》這個問題時,除了讓同學(xué)知道廢舊電池對環(huán)境的危害,還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池。以達(dá)到教學(xué)目的。以前上課我從來都不會區(qū)分什么是事實(shí)性知識,什么是概念性知識,什么是程序性知識,但現(xiàn)在我會教給學(xué)生方法,然后讓他們自己找出來,使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如:生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等);在能力方面,提高他們的`探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧發(fā)展,有環(huán)境保護(hù)意識。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個版塊之間其實(shí)是相容的,老師完全可以進(jìn)行整合,可以自由的處理,這樣一來,我們就別再是講教材,而是真正用教材了。

  五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗和方法(教案)

  這次李老師不僅從理論知識上闡述了寫教案的含義,如何寫教案,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個環(huán)節(jié)和步驟,每一個環(huán)節(jié)具體要寫什么,同時上課時該用那種方法以達(dá)到更好的效果, 這些都使我對備課有了更深入的認(rèn)識和了解,備課與上課不同,需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路。同時上課時包括這樣幾個步驟:導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)探討,鞏固知識, [ ]其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋?zhàn)龊娩亯|,學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋?zhàn)龊娩亯|遷移,鞏固知識是為第三次集中反饋深化知識。在重新認(rèn)識了備課的基礎(chǔ)上,我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思,對我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對《教材分析和教法建議》的講座中,介紹了理念下的教法建議,要求貫徹一種理念,落實(shí)三維目標(biāo),運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法:分層練習(xí),分層的問題設(shè)計,組成臨時的同質(zhì)班,組成課內(nèi)外的異質(zhì)組,分層作業(yè),課后練習(xí)卡。還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為:“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”,使我對教材和教法有了新的認(rèn)識。

  這次培訓(xùn),給了我許多思考和心得體會,并將我?guī)胍粋廣闊的實(shí)驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念,改變教學(xué)策略,注意師生角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的情感處于積極的、自由的,寬松的心理狀態(tài),讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,是因為他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中,我會更加努力的學(xué)習(xí),以豐富自己的課堂,提高自己的的同時也提高學(xué)生。

  感謝xx縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練,感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中,我會把所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中去,提高自己的教學(xué)水平。

教材教法培訓(xùn)心得體會9

  20xx年3月19日上午,我和同事們在府西街小學(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動,這次活動分了三部分:首先由王玉鳳老師做課三年級下冊內(nèi)容《隊列表演》,課后郝老師點(diǎn)評,最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們該關(guān)注什么》。 通過活動,我的收獲匪淺,它使我真正認(rèn)識到:作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會學(xué)習(xí),才能應(yīng)用所學(xué)知識,創(chuàng)造性地解決問題,學(xué)習(xí)方法多種多樣,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。

  從王老師的整堂課上,我首先感受到的是一個教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課,王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合具體,借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程,數(shù)形對應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動手操作、實(shí)踐感悟中來體驗知識的形成過程,并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  其次,王老師的課給我最大的一個感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時間去學(xué)習(xí),從而激起思維的碰撞,學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中,練習(xí)題的設(shè)計層層遞進(jìn)。

  王老師的課給我最大的.收獲就是,她課前設(shè)計時所下的苦功,對教材靈活應(yīng)用,對目標(biāo)的準(zhǔn)確把握,以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。

  總之,這次的培訓(xùn)活動讓我收獲了很多,更讓我堅定了以后努力的決心和信心。

教材教法培訓(xùn)心得體會10

  觀看過六年級教材教法培訓(xùn)活動視頻,自己思考了許多,有一些簡單的收獲,簡單說一下。

  1.課本無論怎么編排,都重視保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《匆匆》、《魯濱孫漂流記》、《學(xué)奕》《湯姆索亞歷險記》、《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《金色的魚鉤》、《兩小兒辯日》、《真理誕生于一百個問號之后》等 。這些篇目之所以優(yōu)秀,是因為承載的思想內(nèi)涵深,對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。對比之前人教版教材,不僅從數(shù)量上我們就能輕易看出部編版教材對傳統(tǒng)文化篇目的傾斜,從精讀與略讀的轉(zhuǎn)變,從不同層次的要求都可以看出編者思想的轉(zhuǎn)換。

  我們現(xiàn)在所提倡的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)不僅僅是中國優(yōu)秀文化方面,對世界的優(yōu)秀文化都抱著更寬容的態(tài)度,大閱讀觀念正在不斷落實(shí);谶@一點(diǎn),我們在教學(xué)時,也要根據(jù)六年級的學(xué)生的特點(diǎn),適量地補(bǔ)充中外優(yōu)秀作品,包括國內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品,進(jìn)一步的拓展學(xué)生的閱讀視野。讓他們閱讀面更廣,視野更寬闊,感受經(jīng)典的魅力。

  在閱讀的同時,需要教師精心安排時間并進(jìn)行有效地方法指導(dǎo)和必要的督促。需要教師和學(xué)生共同讀書,站在學(xué)生角度思考一些實(shí)際問題,以便有效關(guān)注學(xué)生的`讀書心理,更好地解決學(xué)生讀書中存在的問題。

  當(dāng)然,還學(xué)要根據(jù)讀書情況進(jìn)行必要的調(diào)整,要有適當(dāng)?shù)撵`活性。

  2、要聯(lián)系實(shí)際,活學(xué)活用教學(xué)建議。

  教學(xué)建議,作為教師教學(xué)活動培訓(xùn)的有效環(huán)節(jié),必須引起教師的重視,合理借鑒,靈活改變。我們在教學(xué)時應(yīng)該認(rèn)真借鑒學(xué)習(xí)教學(xué)用書上的教學(xué)建議,這是優(yōu)秀教師的智慧的結(jié)晶,給廣大教師有重要的指導(dǎo)作用,也是一線教師考慮不太周到的地方。有名師提點(diǎn),我們才可能不走彎路或者少走彎路,這是教師教學(xué)重要的參考。當(dāng)然,教學(xué)建議的執(zhí)行,還要結(jié)合班級實(shí)際情況,不能拔苗助長。應(yīng)該結(jié)合文本,結(jié)合地區(qū)學(xué)生的能力進(jìn)行滲透,可以參考學(xué)生實(shí)際挑選適當(dāng)?shù)慕ㄗh內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,發(fā)揮教學(xué)建議對文本的指導(dǎo)價值。這也是以往備課過程中做得很不足的地方。

  繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教材培訓(xùn)知識,不斷熟悉教材,不折不扣搞好教學(xué),是自己努力的方向。

教材教法培訓(xùn)心得體會11

  20xx年2月23—24日,我參加了為期兩天的工作以來的首次有關(guān)歷史學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時間短,但對我來說確確實(shí)實(shí)是受益匪淺。因為參加工作28年來從未聽過其他學(xué)校任何學(xué)科教師的講課,在多年的教學(xué)工作中,在本校我盡量聽各學(xué)科教師的講課,包括英語課,從中借鑒一些好的方法,然后自己不斷探索,從未有人說我的課講得不行。但通過這兩天的教材教法分析培訓(xùn),我確實(shí)感覺到了自己在教學(xué)中的不足。

  對我來說,參加培訓(xùn)的機(jī)會很少,所以,我很珍惜這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也認(rèn)認(rèn)真真地聽了四位老師的講座,我覺得李秋云老師和李仲林老師講的特別好。她們講的教學(xué)方法,有些我在語文教學(xué)和歷史教學(xué)中都用過,但沒有堅持下來。如李秋云老師講的跟蹤提問法,我很早就用過,也很有成效。但在具體應(yīng)用過程中,一方面,自己要花費(fèi)很多很多的課余時間來監(jiān)督學(xué)生完成應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識,忙的焦頭爛額,另一方面,我也占用了學(xué)生的一些課余時間,引起了其他老師的不滿,于是就慢慢放棄了課余時間的追蹤督促法,而主要利用課堂時間完成上課及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。平時只要有空堂課,我都去上,特別是到放假前一個月,不統(tǒng)考的課都停課了,我就抓住時機(jī)加課,用更多的時間讓學(xué)生掌握更多的知識,學(xué)生學(xué)習(xí)成績也總是在不斷提升,正所謂“一份耕耘,一份收獲”。

  20xx年以前,歷史還沒有列入中考范圍,除了歷史老師之外的

  人都不重視歷史,盡管這樣,我依然經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的重要性,以引起學(xué)生的重視。20xx年歷史列入了中考范圍,漸漸引起了學(xué)生的`重視,但現(xiàn)在又定為開卷考試,讓學(xué)生又放松了,如果老師不抓緊,學(xué)生就學(xué)不到多少知識了。在培訓(xùn)討論中,有位教歷史17年的老師說他上課的方法是:先讓學(xué)生看書他板書,學(xué)生看完書后就讓學(xué)生上黑板做題,然后完成課后作業(yè),課后什么作業(yè)也沒有,他很輕松。但學(xué)生能學(xué)到什么呢?純粹是為應(yīng)付考試。在我近30年的教學(xué)中,我感覺自己最大的不足就是對知識現(xiàn)狀不滿足,因為在我上初中時,教我的歷史老師每節(jié)課都是把課本啃啃巴巴地念一遍,實(shí)在是無聊,我什么也沒學(xué)到,高中上的是理科,畢業(yè)后就參加教學(xué)工作了。在具體教學(xué)工作中,除了教科書和參考書外,什么資料也沒有,有時連參考書也沒有,自己一直是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣,就這樣教了幾十年。

  這次培訓(xùn),時間短,我認(rèn)為很有必要,其他老師不知怎么想的,第一天下午的培訓(xùn),共20人參加,就有8人整整睡了一下午,我都替他們不好意思。以后若有類似的培訓(xùn),我覺得應(yīng)挑選最好的老師授課,并有示范課一同進(jìn)行,效果會更好。

教材教法培訓(xùn)心得體會12

  作為一名教師,要不斷的進(jìn)行制定自己的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們更好的成長,也要不斷的提升自己的教學(xué)方法和能力,下面是小編帶來的教材教法培訓(xùn)心得體會范文700字,有興趣的快來看一看吧。

  10月22號,我為了發(fā)揮名師的引領(lǐng)輻射作用,為我們熱愛的教育事業(yè)獻(xiàn)出一份微薄之力,帶動青年教師進(jìn)行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里,我已經(jīng)帶領(lǐng)其他教師聽完了年輕教師的`課。并發(fā)動老教師講課給年輕教師聽,讓他們從老教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和課堂組織教學(xué)的方法。10月23號下午,我及時組織大家進(jìn)行了教材教法研討交流。

  首先是各位年輕教師對自己所執(zhí)教的課的教學(xué)理念進(jìn)行了講述,并對自己的課做了反思。接下來,老教師們對年輕教師的教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)給與肯定和表揚(yáng),針對教學(xué)中的不足給他們提出了恰當(dāng)你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點(diǎn),這對他們今后的科學(xué)教學(xué)找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。

  年輕教師充滿活力,有的講的課構(gòu)思巧妙,方法新穎有趣,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有的講的穩(wěn)重,能抓住重點(diǎn)去教學(xué)。但他們有個通病,再解決關(guān)鍵性的要點(diǎn)時,只是說教,缺乏引導(dǎo),不能指導(dǎo)學(xué)生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學(xué)的分析引導(dǎo)還有所欠缺,不能注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng),課外拓展較少。

  為此,我產(chǎn)生了以下認(rèn)識;

  1、我們教師要進(jìn)行有效備課。教師要按照新課標(biāo)要求給學(xué)生制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),并認(rèn)知和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略。

  2、備課時不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格,教師的勞動是創(chuàng)造性勞動,備課是教師創(chuàng)造性的勞動成果,沒有現(xiàn)成的模式可鑒,而要在實(shí)踐中不斷完善。

  3、及時寫課后反思,對自己教學(xué)進(jìn)步有很大的好處。找出自己的在教學(xué)實(shí)踐中的成功之處和不足,并記錄下來,積極改進(jìn),才能得到更有效的教學(xué)方法,才能是自己進(jìn)步的更快。

  4、書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍,才能拓寬知識面,才能不斷地學(xué)到新的教學(xué)方法。

  總之,作為名師候選人的我,一定充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,帶動他們搞好教學(xué),去不斷閱讀更多書籍,為我們的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)!

【教材教法培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:

教材教法培訓(xùn)心得體會09-15

小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)心得10-30

語文教材教法培訓(xùn)心得體會09-04

教材教法培訓(xùn)心得體會(精品15篇)11-11

一年級語文教材教法培訓(xùn)心得體會11-26

教材培訓(xùn)的心得體會09-29

教材培訓(xùn)心得體會08-01

美術(shù)教材培訓(xùn)心得體會08-28

體育教材培訓(xùn)心得體會11-11