聽(tīng)示范課心得體會(huì)(精選13篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編整理的聽(tīng)示范課心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇1
為了給學(xué)校老師一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),營(yíng)造教學(xué)研討氛圍,上周,學(xué)校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺,同時(shí)也讓我深感不足。
周二的第一節(jié)課,我們聽(tīng)了鄧榮富老師講課,是一年級(jí)的語(yǔ)文。在我看來(lái),要給一 年級(jí)的學(xué)生上課簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄兊淖⒁饬茈y得集中。但是在鄧?yán)蠋煹恼n 堂上,學(xué)生們都在認(rèn)真聽(tīng)講,積極地跟著老師的步伐走,這讓我納悶。聽(tīng)課后,認(rèn)真地 揣摩,才發(fā)現(xiàn)鄧?yán)蠋煹恼n有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、課件富有童趣,符合小學(xué)生心理特點(diǎn)。記得講到字詞這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生認(rèn)字采用 了“摘果子”的方式,只要學(xué)生認(rèn)對(duì)了,輕輕一點(diǎn),“果子”就不見(jiàn)了,當(dāng)作被學(xué)生摘 走了,這很大程度上提高了學(xué)生的積極性。
2、講新課的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),要記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是很 難的,只有在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常去復(fù)習(xí),這樣知識(shí)點(diǎn)在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮,聲情并茂。一年級(jí)的.學(xué)生不僅注意力很難得集中,還喜歡大聲喧嘩 ,一堂課上面,老師的聲音不洪亮是不行的,不僅其他的學(xué)生會(huì)聽(tīng)不到,還會(huì)影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞,還是與學(xué)生對(duì)話,鄧?yán)蠋煹穆曇舳际呛芎榱恋,照顧到了每?個(gè)學(xué)生。
周三的第一節(jié)課,我們聽(tīng)了潘少榮老師上四年級(jí)的語(yǔ)文課,是一首詩(shī)歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進(jìn)四年級(jí)的教室,只見(jiàn)學(xué)生都端端正正地坐好,書(shū)本整齊地?cái)[在 課桌的右上角,我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習(xí)慣。記得,我還是學(xué)生的時(shí)候 ,潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在 一下幾點(diǎn):
1、導(dǎo)入新穎。這首詩(shī)歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼, 潘老師的導(dǎo)入則是給學(xué)生講了李白與孟浩然的一個(gè)小故事,這不僅提升了學(xué)生的興趣, 更深化了主題。
2、釋詞深刻。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,字詞是關(guān)鍵,潘老師上課的時(shí)候會(huì)對(duì)字詞講解得很詳細(xì) ,甚至有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂,她還會(huì)再講一遍。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),是再好不過(guò)的事情了。
以上幾點(diǎn),是我聽(tīng)了兩堂示范課之后的一點(diǎn)心得,這些都很值得我們這些年輕老師 去學(xué)習(xí),去效仿,才能在教學(xué)上取得更大的突破。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇2
11月20日,我們學(xué)校又組織聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)示范課活動(dòng),聽(tīng)了我校主抓業(yè)務(wù)的莊校長(zhǎng)講的兩節(jié)語(yǔ)文課,讓我又大開(kāi)眼界,收獲多多,感觸多多,想法多多。
一、亮點(diǎn)
1、莊校的教學(xué)目標(biāo)定位明確,思路清晰,課堂上的問(wèn)題質(zhì)疑恰到好處,整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式,滲透了積極教育的思想,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,由學(xué)生展示自學(xué)成果,由學(xué)生查找問(wèn)題,再由學(xué)生討論解決,真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái),讓每一位同學(xué)都有收獲,教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑、升華,課堂效果非常好。
2、莊;竟υ鷮(shí),有功底,用一定的素質(zhì)能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書(shū)設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)思路、得體的教態(tài)、扎實(shí)的功底,給我校全體教師的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。
3、從教學(xué)效果來(lái)看,這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念,而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實(shí),每節(jié)課,學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的前提下,通過(guò)積極思維大膽創(chuàng)新,獲得了在分析問(wèn)題的基本思路和方法,做到了培養(yǎng)能力與應(yīng)對(duì)考試能力、學(xué)生應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。以學(xué)生為本,沒(méi)有直接灌輸,而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí),通過(guò)課前預(yù)習(xí),再讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
4、課上通過(guò)教師有意識(shí)地轉(zhuǎn)變的角色,關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的.塑造,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌交流、小組討論、班上匯報(bào)的教學(xué)模式,輕松愉快的獲取知識(shí),為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺(tái),為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎(chǔ)。
二、今后打算
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),既讓我學(xué)到了很多東西,同時(shí)又看到了自己的不足,我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,一個(gè)好老師不是你滿腹經(jīng)綸,不是你聰明絕頂,不是你解題能手,而是你要會(huì)教。今天莊校這節(jié)課,又喚醒了我的思維,激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇3
10月19日,一個(gè)好日子。我們xx中心校全體五六年級(jí)語(yǔ)文老師齊聚一堂,一起觀摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就此次聽(tīng)課活動(dòng)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):
第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完吉xx老師《我的伯父魯迅先生》示范課后,我認(rèn)為她對(duì)教材的把握具有其獨(dú)到之處,從題眼入手,一步步的深入文本。伯父是誰(shuí)?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫(xiě)文章不用真名字?毛澤東是如何評(píng)價(jià)魯迅先生的呢?一系列問(wèn)題的設(shè)置,扣人心弦,既吸引了聽(tīng)課的學(xué)生,又調(diào)動(dòng)了聽(tīng)課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識(shí)生字”,再到“畫(huà)出文中四字詞語(yǔ)并加以理解”,都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng),尤其是方法的指導(dǎo),“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),查字典,換個(gè)近義詞”非常實(shí)用。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,有學(xué)生自讀課文,也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神,層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué),當(dāng)學(xué)生以后遇到類(lèi)似的`問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書(shū)百遍,其意自見(jiàn)”。吉老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,做好批注,這些做法,都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力,認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。吉老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”,這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書(shū),要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇4
xxxx年4月20日,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)在臨高縣第二思源學(xué)校二樓報(bào)告廳舉行。作為六年級(jí)的數(shù)學(xué)老時(shí)的我有幸參加了本次培訓(xùn)。上午聆聽(tīng)了陳風(fēng)云老師專(zhuān)題報(bào)告———《課堂,一個(gè)智慧生成的地方》,下午觀摩了陳鳳云老師的《數(shù)學(xué)思考》示范課。
這是陳鳳云老師特意安排的理論與實(shí)踐相結(jié)合,活生生的把理論用于實(shí)踐當(dāng)中,陳鳳云老師從接觸學(xué)生到上課過(guò)程中只不過(guò)十分鐘左右。她上的這節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)常態(tài)課。不落下一個(gè)學(xué)生,陳鳳云老師說(shuō)到做到了。在課堂中,從學(xué)生個(gè)別舉手回答到最后全班學(xué)生的參與積極主動(dòng)學(xué)習(xí),可以說(shuō)陳老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是成功的。
在課堂上,陳鳳云老師與學(xué)生的'對(duì)話,是平等的,她能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心的投入。在的課堂中,陳鳳云老師就像一位大姐姐,關(guān)心著每一位學(xué)生,真正做到了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
我們作為一個(gè)臨高的教育工作者,臨高的教育現(xiàn)狀非常的糟糕。為了能夠改變這種狀況,臨高縣培訓(xùn)中心的工作人員可以說(shuō)想盡各種方法。通過(guò)本次培訓(xùn),聽(tīng)了陳鳳云老師的報(bào)告與示范課,我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí),不能落下一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。各老師一起努力,爭(zhēng)取改變我縣教學(xué)落后的帽子。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇5
教育是做出來(lái)的,不是說(shuō)出來(lái)的。
聆聽(tīng)林老師的講座,給我?guī)?lái)的震撼不再僅僅是吟誦方面的,而是透過(guò)林老師的所言所行,使我感受到的什么才是真正的教育者,猶如醍醐灌頂,內(nèi)心久久不能平靜。教了13年的書(shū),從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系,總覺(jué)得自己充其量不過(guò)是知識(shí)的傳授者,現(xiàn)透過(guò)林老師我才明白何為人師,何為真正的教育者。
“不提醒”、“多總結(jié)”、“狠心加會(huì)玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字卻包含了太多內(nèi)涵,詮釋了林老師別樣的教育理念,值得我們學(xué)習(xí)、值得我們借鑒,使我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的良方;仡欁约簭那,我想還有很多這樣的老師,總是會(huì)忍不住的.去提醒孩子不要這樣,不要那樣,如果這樣或那樣了會(huì)造成怎樣怎樣的后果,往往都希望把孩子的錯(cuò)誤提前扼殺在萌芽狀態(tài)
。而林老師則不然,她允許孩子范錯(cuò)誤,明知道孩子做得是不對(duì)的也不去提醒,允許孩子在自己眼皮底下走彎路,目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的師者,這樣做不是反而比時(shí)時(shí)刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎?向林老師學(xué)習(xí)。
“做老師要有教育的敏感度,善于樹(shù)立榜樣”;
“好習(xí)慣有時(shí)都在孩子們當(dāng)中,別老是提醒”;
“任何干擾用好了都是磨礪石,都是來(lái)磨礪孩子性格的”;
“再多的教育不是說(shuō)出來(lái)的,說(shuō)是沒(méi)用的,而是在生活中做出來(lái)的”
“讓每個(gè)孩子為自己說(shuō)出的話負(fù)責(zé)任”
“任何事情不是告訴他們?cè)鯓幼,而是思考怎樣做”;等等?/p>
這些話都是林老師說(shuō)的,林老師正是在這樣做得過(guò)程中總結(jié)的,從林老師的點(diǎn)滴述說(shuō)中,我感受到了她對(duì)孩子們的真愛(ài),感受到了何為一名真正的師者,真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi),當(dāng)真受益匪淺。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇6
因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票( 2月1日),所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽(tīng)不上,還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里,終于盼來(lái)了林老師的示范課。聽(tīng)林老師上課就猶如在讀一本書(shū),睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法,花樣百出的教學(xué)形式,隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對(duì)一群混齡的孩子,又對(duì)大部分孩子不了解,林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂(lè)的氛圍中渡過(guò)了,這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前,先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣,才會(huì)有好機(jī)會(huì),好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn),激發(fā)興趣,數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài),充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定,又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),真是一舉兩得,這招妙哉!數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加分,這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了,(這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘)孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢(qián)價(jià)值觀的教育:珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義,應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包?你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢(qián)做什么?孩子們各抒己見(jiàn),眾說(shuō)紛紜,例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn),例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢(qián),如何運(yùn)用金錢(qián),讓孩子知道:“古者善之不出,恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話就要做到“言必信,行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了,孩子們?cè)谒伎、體悟、回味老師的諄諄教誨,絲毫沒(méi)感覺(jué)到時(shí)間流逝。(第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘)
此刻才真正開(kāi)始學(xué)習(xí),特殊的日子,特殊的課堂。在這有意義的初一,孩子們學(xué)習(xí)王安石的.《元日》,真是意義深遠(yuǎn)。詩(shī)中的事物,景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫(xiě)照。老師不用多說(shuō)多講,孩子們就領(lǐng)悟深刻,學(xué)習(xí)這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間,孩子們就吟誦得很好了。(這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間,站列隊(duì)就用了10多分鐘)林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定,列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神,讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里,每個(gè)人都是最重要的,如果每個(gè)人都能做到最好,集合列隊(duì)才能做到快;靜;齊。
最后,林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫(xiě)馬的詩(shī),我想林老師也許是借古詩(shī),祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬(wàn)馬齊奔,祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先,祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。
呵呵,這也是我的愿望。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇7
聽(tīng)這次示范課我有很多收獲,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì):
一、課堂準(zhǔn)備充分,亮點(diǎn)突出:
這次示范課內(nèi)容全,多方面的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)闊了我的教學(xué)思路,使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解,對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
通過(guò)復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié),各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過(guò)聽(tīng)課,我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課,使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,自身受益頗多。
二、精彩課堂,引人深思:
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),好的開(kāi)場(chǎng),能激發(fā)學(xué)生情緒,啟發(fā)思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:
首先,精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的老師以朗讀古詩(shī)文,有的以提出問(wèn)題(先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,擴(kuò)散思維)等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí),激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的.教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次,問(wèn)題設(shè)臵的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)教師都精心設(shè)臵了自己的問(wèn)題,使學(xué)生沿著老師的足跡來(lái)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)手段高明,評(píng)價(jià)貼切:
教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”,還要對(duì)于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評(píng)價(jià),就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過(guò)小組合作、小組討論,幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu),并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。
四、善于引導(dǎo)學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中,更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用,用在關(guān)鍵處,用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的,在語(yǔ)言上這樣描述:同學(xué)們先自己想一想,做一做,再與同組同學(xué)交流,然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō),學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流,才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實(shí)處。
通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),既讓我學(xué)到了很多東西,同時(shí)又看到了自己的不足,我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸,不是說(shuō)聰明絕頂,不是說(shuō)解題能手,而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中,要吸取老師們的好做法,及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水,我們必須要有一桶水,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作,教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書(shū)設(shè)計(jì),從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇8
20xx年5月24日,五指山支教培訓(xùn)第二期工作正式地拉開(kāi)了帷幕。這一次是懷著激動(dòng)興奮而又期待的心情來(lái)的。非常開(kāi)心能從五十來(lái)位老鄉(xiāng)中脫穎而出,獲得這次回海南五指山支教的機(jī)會(huì)。這是一次非常激烈的競(jìng)爭(zhēng),能夠回家鄉(xiāng)支教是每一位海南籍學(xué)子的夢(mèng)想,能夠回到家鄉(xiāng)支教的同學(xué)是非常開(kāi)心的,而對(duì)于失去回家支教機(jī)會(huì)的學(xué)生也應(yīng)該持有樂(lè)觀的態(tài)度。積極看待支教工作,雖然有著地域的區(qū)別,但是無(wú)論在哪里,身為“園丁”的我們對(duì)于學(xué)生都應(yīng)該奉獻(xiàn)我們的知識(shí),向祖國(guó)的花朵灑出我們甘甜的露珠,讓學(xué)校的支教工作順利落實(shí)。
這一次的主題是:聽(tīng)第一屆赴五指山支教優(yōu)秀標(biāo)兵講示范課,以及為我們講述如何與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師處理好人際關(guān)系,還有如何管理當(dāng)?shù)貙W(xué)生。首先是由陳思思學(xué)姐和鄭招瑞學(xué)長(zhǎng)分別為我們講了語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的示范課。對(duì)于他們所講的課我們都認(rèn)為是非常不錯(cuò)非常精彩的,有著非常值得我們?nèi)ソ梃b的地方。通過(guò)他們的講課方式方法,以及他們的解說(shuō)我們了解到那邊的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及當(dāng)?shù)氐慕逃蕉际欠浅5偷,?duì)于那邊孩子的教學(xué),我們要以適當(dāng)?shù)姆椒,因材施教,要有足夠的耐心與熱心,但是這使我充滿了好奇心與期待。因?yàn)闊釔?ài)教師職業(yè)的我且喜歡小朋友的我認(rèn)為我能夠認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)孩子。聽(tīng)了他們的優(yōu)秀教學(xué)成果,心中充滿幸福的同時(shí)又充滿的壓力,所以我們要更加努力。
五指山支教點(diǎn)是一個(gè)黎苗族聚集地,所以學(xué)生也都是以黎苗族的為主。那里的孩子都比較野,我個(gè)人認(rèn)為這與當(dāng)?shù)氐奈幕接兄浅4蟮年P(guān)系,所以這里的教育水平與文化水平需要得到很大的改善,他們說(shuō):在這里當(dāng)一名老師,最重要的還是管理好學(xué)生,使他們都能夠遵守紀(jì)律。因?yàn)楫?dāng)?shù)貙W(xué)生上課有一些不良現(xiàn)象,如:上課吃東西,隨處走動(dòng),打架等等很多的不良現(xiàn)象。這都是使教學(xué)活動(dòng)難以正常進(jìn)行的`的狀況。所以身為一名當(dāng)?shù)乩蠋,首先就是要很好地管理好?dāng)?shù)貙W(xué)生,在這個(gè)問(wèn)題上需要我們這些經(jīng)驗(yàn)不足的教師下非常大的功夫。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐給我們講了一些他們管理學(xué)生的好方法。總的來(lái)說(shuō)就是要對(duì)他們的思想進(jìn)行教育。因?yàn)檫@里教育步伐離一般的學(xué)校都比較遙遠(yuǎn),其實(shí)聽(tīng)了他們所說(shuō)的心里還是有點(diǎn)擔(dān)心自己招架不住這學(xué)生的考驗(yàn)。但是我相信如果別人能做的好,我一定也能做得好的。
學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐還告誡我們,尊重當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗。當(dāng)?shù)氐囊粋(gè)重要的習(xí)俗就是喝酒,這是對(duì)他們的尊重。非常擔(dān)心自己過(guò)不了這一關(guān)。到了各自的支教點(diǎn),要特別注意搞好人際關(guān)系,對(duì)于每一個(gè)人,大到校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)老師,小到做飯阿姨電工等等,一定要熱心,要吃苦耐勞,善于幫助別人,這樣才能在當(dāng)?shù)馗玫陌l(fā)展下去,順利地進(jìn)行各方面的工作。
與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的談話,使我受益匪淺,了解了許多五指山支教點(diǎn)的事情,以及如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件,提前給我們打了預(yù)防針,讓我們做好準(zhǔn)備,隨時(shí)給自己充電,更好地勝任這份偉大的支教工作。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇9
初次走上教師這個(gè)崗位,覺(jué)得自己還沒(méi)做好心理準(zhǔn)備,尤其是如何當(dāng)好班主任,如何管好一個(gè)班級(jí)。幸運(yùn)的是我們開(kāi)學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新教師培后,我們參加了幸福完小的教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,讓我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)學(xué)到的理論知識(shí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合,從中學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀,我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的.生活化、藝術(shù)化。她們?cè)陂_(kāi)啟智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和執(zhí)教理念的啟發(fā),F(xiàn) 在,我就著這次的學(xué)習(xí)談一談我的個(gè)人體會(huì)。
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。
第一位六年級(jí)的老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)巧妙的運(yùn)用了語(yǔ)文形象字,吸引了老師和學(xué)生的注意力。這位老師的導(dǎo)入方式很新穎和特別,使我明白在教學(xué)時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)有時(shí)教學(xué)效果可能會(huì)更好。第三位二年級(jí)老師展示了動(dòng)畫(huà)片中的熊大熊二跳繩比賽,這也引起了低年級(jí)學(xué)生的興趣。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。
課堂上讓學(xué)生自由暢談,交流自己的想法。第二位三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在講解幾百幾十加減幾百幾十(筆算)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立完成,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),這樣他們的記憶更深刻。
第三,教師自身的良好素質(zhì)。
教師的教態(tài)很重要,在講課過(guò)程中,要做到語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,不但學(xué)生聽(tīng)得明白,聽(tīng)課人也會(huì)覺(jué)得賞心悅耳。教師的語(yǔ)言表達(dá)能力也決定了一節(jié)課的成敗。第三位二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在講課的時(shí)候,說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫,感情很豐富,語(yǔ)言和藹,親和力強(qiáng),這樣易于低年級(jí)學(xué)生接受。雖然我也是教二年級(jí)的,但我在講課時(shí)沒(méi)能做到這些,說(shuō)話語(yǔ)氣平緩,經(jīng)常不能引起學(xué)生的注意,這是我需要我改進(jìn)的地方。
教學(xué)時(shí)一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。俗話說(shuō)冰凍三尺非一日之寒。對(duì)于我們才剛踏上教師崗位的新老師,我們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。老師就是變教邊學(xué),跟著學(xué)生一起學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。
通過(guò)這次的集體聽(tīng)課活動(dòng),我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我個(gè)人在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得,我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上努力鉆研教學(xué),讓自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇10
初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為一名英語(yǔ)教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的.教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開(kāi)始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇11
今天,區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中英語(yǔ)新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課,我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處,感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格;仡欉@幾節(jié)課,整體而言,我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>
一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是x老師的課,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ),用“活”英語(yǔ)。
三、 上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課,教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、 課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué),被“牽引”著學(xué),而是學(xué)生切實(shí)想學(xué),想表達(dá)。
五、 另外,從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高,在教學(xué)中能真切感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教,用心與學(xué)生交流,所以學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來(lái)看,教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的.,嘗試是大膽的。在此次觀摩中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。
不過(guò),通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得,還有幾點(diǎn)不足:老師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)練,尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有,就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽,放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外,這次還有幾位教師的評(píng)課,也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上,課堂教學(xué)重在課堂成規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,也并不是我們一線教師無(wú)法達(dá)到的目標(biāo),關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中,我會(huì)積極地運(yùn)用在此次聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法,不斷豐富,完善自己的英語(yǔ)教學(xué)工作。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇12
在幼兒園的精心安排下,我園舉行了全員教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使我受益匪淺。下面是我在本次活動(dòng)的聽(tīng)課感受。
1.準(zhǔn)備充分
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的.:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使幼兒集中注意力,產(chǎn)生興趣,覺(jué)得有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片,在視覺(jué)上給幼兒震撼,同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.時(shí)間分配恰當(dāng)
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到教師小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.良好是素質(zhì)
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,構(gòu)思非常得好,讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們應(yīng)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專(zhuān)多能的教師。
通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
聽(tīng)示范課心得體會(huì) 篇13
今日我有幸參加了20xx年小學(xué)英語(yǔ)課堂研討活動(dòng)。我聽(tīng)了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下頭談一談自我的聽(tīng)課心得體會(huì):
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。
其次,兩位教師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的.遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。僅有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡(jiǎn)便,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。
經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自我也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不一樣層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)最大限度地為不一樣層次的學(xué)生供給適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和平臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不一樣需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的提高點(diǎn),供給好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。
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