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背景學生心得體會

時間:2022-01-15 12:21:24 心得體會 我要投稿

背景學生心得體會

  從某件事情上得到收獲以后,好好地寫一份心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編為大家整理的背景學生心得體會,希望能夠幫助到大家。

背景學生心得體會

背景學生心得體會1

  朱自清的《背影》,讓我潸然淚下。和許多讀者一樣,印象最深的是兩個片段:一是胖胖的父親蹣跚地穿過鐵道,跳下去又爬上來,給兒子買橘子;二是父親的來信:“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉著提筆,諸多不便,大約大去之期不遠矣。”寫得平靜自然,我們吟于心間,不能不為之感動,為之心痛。那個時候,朱自清已經(jīng)是一個二十歲的小伙子了,雖然處在兵荒馬亂,條件艱苦,有不安全的隱患,但他完全能夠自己照顧自己?墒窃诟赣H的眼里,他仍然是個孩子,需要關(guān)照的`孩子。他對兒子的那種關(guān)懷,總是那樣無微不至。這篇表達父愛的傳世之作,令人百讀不厭,每讀一次,都有不同的感受,都會令人熱淚盈眶。淚光中就會想起自己的老父親。

  在我的記憶中,陪伴父親上下班的總是那輛修了又修的自行車,為了那點微薄的工資,父親總是穿梭在一條來回四五十公里的路上,不管風吹日曬還是嚴寒酷暑,日復一日,年復一年。在我的記憶中,每到周六,母親總是在等待中度過,有時等到我們吃過晚飯,等到星星掛在天上……母親坐在燈下,一邊納鞋底,一邊聽著。熟悉的腳步聲近了,母親趕快跑到門口,掀起門簾,父親滿頭大汗,車子前把和后座上都掛滿了東西。這時母親就開始嘮叨:不能早點,孩子們都睡了。每每這時,父親總是一邊跟母親搭話,一邊一件一件卸下車子上的東西,嘴里還念叨著:這是發(fā)的大米、這是油、這是給孩子們買的吃的等等之類的。

  父親實在太辛苦了!但在我的記憶里從來沒有抱怨過。如今我們姊妹幾個都長大了,父親也退休了,弟弟妹妹們一個一個都出息了,按理說父親應該歇息了,可是他仍然閑不住,家里的幾畝地讓別人承包,父親說什么也不同意,他說農(nóng)民不能丟了土地。腰彎了,背馱了,頭發(fā)也漸漸花白了,這就是我的老父親。辛苦一輩子!樸素一輩子!為了兒女操心一輩子!

背景學生心得體會2

  讀了朱自清先生的《背影》,讓我深深體會到了父愛的味道。“我”去北京念書時,父親執(zhí)意要送“我”。怕我在路上口渴,挪動著肥胖的身子去給我買橘子。穿過高高的站臺自然要費盡一些,他肥胖的身子向左傾斜著,顯示出很努力的樣子。讀到這里,我的眼淚情不自禁地在眼睛里打轉(zhuǎn)。買橘子是一件很平常的事情,但父親買橘子是蹣跚的背影感動了我。

  那是一道愛的背影,在我們身邊處處有這樣的背影。20__年5月12日,每個中國人都無法忘記的日子。汶川大地震給我們每個國人留下的不僅僅是傷痛,更多的是我們中國人對愛的詮釋。

  還記得在樓房坍塌的.那一刻,一位母親用自己的身體保護了15個月大的孩子。沉重的水泥板,石塊砸下來,她卻紋絲不動,用最后的力量支撐起孩子生命的空間。當救護人員發(fā)現(xiàn)他們時,孩子竟然在母親的庇護下睡著了。母親用她那偉大的背影,守護住了她身下的小生命,這是人性光輝中最偉大的背影。

  背影,悄悄地來,靜靜地去。無論它是偉岸還是渺小,本質(zhì)都是無私的。它源于人類最自然,最純真的情感——愛。

背景學生心得體會3

  《背影》,我依稀記得這是在初二時我們所學習的一篇課文。當?shù)谝淮伟葑x它的時候,我就被深深地感動了。

  這篇文章是出自著名作家朱自清,在文章中,作者以細致的筆調(diào)描寫了父親在為他買橘子時所留下的背影,讓這位平時沉默寡言的父親令兒子所為之震撼。這位父親用行動來代替了語言,表現(xiàn)了一位父親對兒子深深的愛。

  可能是因為天下所有的父親都一樣,似乎語言愛是母親的專利,而行動愛的權(quán)利卻永遠都只屬于父親。

  從很小的時候開始,在我記憶的畫面里只有媽媽的身影,而爸爸卻似乎沒有給于太多童年的記憶。在我的記憶里,爸爸永遠都是一個只會奔波在外的人,他不會接送我上學,不會在我生病的時候照顧我,不會在我失落、沮喪的時候像媽媽一樣安慰我,開導我。所以,從我開始會用專業(yè)術(shù)語開始,有一句話就一直印在我腦海里:我的爸爸是一個不稱職的爸爸。

  就這樣,它一直待在我腦海里,直到有一天

  那一次,學校里忽然刮來了一陣感冒風,一個班有一大半同學都被折磨得趴下了,我也不幸地成為了這一大半中的一人。于是,在病魔的折磨之下,我被無奈地送進了醫(yī)院。

  可是,經(jīng)過幾天的治療,我仍是高燒不退,幾天下來,幾乎是滴水不沾,媽媽被嚇得沒有辦法,只好打電話讓出門在外的爸爸趕緊回家,媽媽中午剛打完電話,估計等處理完一些事,應該到明天上午才會到家,誰知道在那天夜里爸爸就趕到了醫(yī)院。因為感冒發(fā)燒,又加上咳嗽,所以又引起了肺炎。這下問題更加麻煩了,為了給我找到更好的治療方法,平時沉默寡言的爸爸三番五次地去找醫(yī)生。醫(yī)生說,吃梨不僅可以降溫而且可以化痰,這樣說不一定可以好得更快些,爸爸知道后,讓媽媽照顧好我,自己便出去了,等我一覺醒來,發(fā)現(xiàn)爸爸在那個梨數(shù)甚少的季節(jié)里買到了梨。只覺得心里不禁一顫,面對此情此景,真的好感動。

  因為爸爸回來的'時間長了一點,所以工作的那邊經(jīng)常打電話來催,讓爸爸趕緊過去,可是,爸爸只是說,我女兒的病一天不好,我就不會過去。不知道為什么,聽到這句話的時候,忽然感覺好想哭,為爸爸的所作所為而感動,為自己過去的愚昧無知而懊悔。在那一段日子里,我終于明白自己以前的想法有多傻。爸爸原來是那么的愛我。

  其實,有時候,愛不但只是言語方面的表達,愛也會體現(xiàn)在行動中,不是因為沒有愛的存在,而是沒有用心去發(fā)現(xiàn)愛。只是用心去發(fā)現(xiàn),其實你一直被愛包圍著。

  現(xiàn)在,我終于用心領(lǐng)會到了那份深深的卻只會用行動來表現(xiàn)的父親,在更多的領(lǐng)會中,我品味了更多的愛。

  此時此刻,我想說,我的爸爸是最稱職的爸爸。

背景學生心得體會4

  作文教學一直以來都是中學語文教學的重點和難點,特別是新課改中的新課標對作文教學提出了新的要求,高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢。因此,新課程作文教學中,如何讓學生寫出文質(zhì)兼美、富有個性、具有創(chuàng)意表達的文章,是語文教師探索的重要課題。

  在中學作文教學中,很多教師對學生創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在考試的誤導下,教師的作文教學大多帶有功利目的。教師一味地教學生如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等,而忽視了引導學生去探尋寫作的源頭,去探究切實可行的寫作技巧。結(jié)果嚴重地阻礙了學生的創(chuàng)造性,造成學生的作文思想封閉、思維狹隘、內(nèi)容失實、語言干癟、千篇一律等。

  這種應試作文的教學氛圍使學生喪失了寫作興趣,也喪失了對寫作本質(zhì)的認識。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學理念,更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳,不能不引起我們的反思。如此指導學生寫作,又怎能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢?因此,我認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點:

  一、要為學生創(chuàng)設自由創(chuàng)作的情境

  教師一定要注重讓學生寫情境作文,寫有真情實感的事情,而不是去營造空中樓閣。學生要寫出有創(chuàng)新的作文,離不開一個相對自由的寫作環(huán)境。要讓學生在一種平和、輕松的心情下去認真完成作文,給學生觀察、收集、篩選、整理信息的時間。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié),如鼓勵、談心交流、成功體驗等方式,讓學生有強烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。教師應盡可能地選擇學生感興趣的話題,讓學生在一種自由的狀態(tài)下完成,做到“我手寫我口,我口寫我心”,這樣一定會收到事半功倍的效果。

  二、啟發(fā)學生表達自己對世界、社會、生活的獨特感受和真實體驗

  寫作文的過程也是一個人內(nèi)心成長的過程。真實的故事,真實的想法,真實的'情感,真實的見解,這些都應該是寫作最基本的訓練內(nèi)容。只有讓學生敢說真話,把寫作當做是一種需要,把寫作當成是自己情感宣泄、真情流露、價值體現(xiàn)、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺時,學生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動起來,學生智力中潛在的東西才會涌現(xiàn),創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。

  當然,我們提倡學生說真話,絕不等于說學生在作文中所說的話是真的就行,不需要引導?傊,鼓勵學生說真話,應該是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的一個重要途徑。

  三、作文選材從偏狹走向?qū)拸V,語言從單調(diào)走向多樣

  傳統(tǒng)應試作文的選材范圍比較“偏狹”,多是一些老生常談的東西,一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸。教師在作文教學中要啟發(fā)學生,選材要多樣化、多角度化,不僅可以涉及古今中外事,還可以涉及審美與審丑兩方面的材料。

  傳統(tǒng)應試作文的語言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美,更難以獲得審美的愉悅與快感。作文的語言應豐富多彩,作文語言里既可以有古語(文言文)、現(xiàn)代語,也可以有網(wǎng)絡語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網(wǎng)絡語,使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中。

  四、鼓勵學生放飛想象的翅膀

  沒有想象就沒有創(chuàng)新,想象是創(chuàng)新的前提,更是創(chuàng)新的動力。作文教學中,要求改革命題形式,創(chuàng)設想象空間,擺脫思維定式。通過想象,把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來、科學與幻想巧妙地結(jié)合在一起,讓學生既能感受到今天的生活,也能展望美好的明天;既能看到現(xiàn)實的自我,又能設計出未來的自我。這種想象的過程本身就應該算是一種創(chuàng)造性的勞動。

  學生的想象一旦調(diào)動起來,就如同脫韁的野馬,馳騁草原;如同翱翔的雄鷹,搏擊長空,這有利于拓展寫作思路,使學生“看”得更遠、更深,使平凡的事物神采飛揚,使普通的形象富有靈氣,使文章富有感染力、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一旦放飛,就會給學生帶來巨大的創(chuàng)造力。

背景學生心得體會5

  學生作業(yè)是檢測教師教學效果與學生學習效果的重要依據(jù),是師生教學交流的工具,是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分,是全面提高教學質(zhì)量的重要保證。

  從古至今,教育教學過程實施后,教師都要給學生留一定的作業(yè),以幫助學生鞏固、消化、延伸所學知識的理解和運用,所以,學生的課業(yè)負擔主要是以學生作業(yè)(聽、說、讀、寫)來體現(xiàn),教師在給學生布置作業(yè)時,就得多用一番心思。

  在以考試作為學業(yè)晉升、人才選拔主要手段的背景下,強化學生知識與能力訓練,是最直接、最有效的提質(zhì)措施和手段,關(guān)鍵在于教師如何布置作業(yè)、布置什么樣的作業(yè),給學生布置多少作業(yè)……

  從改革開發(fā)背景下的教育改革實踐狀況來看,教育的期盼日漸高遠,涉及人的基本素質(zhì)和能力的體現(xiàn),各種形式的逼迫,加之家長、學校教師的期盼,不斷增加學生的負擔。

  “雙減”政策推進教育深層改革,教育主管部門、學校、教師、家長及學生,都必須及時領(lǐng)會,從內(nèi)心考量教育的發(fā)展,人的成長、社會建設人才的需要、人的素質(zhì)發(fā)展等所需學習內(nèi)容、訓練策略等多方面,都要進行全方位、多層面的通盤考慮。

  從學生成長的基本素質(zhì)來看,關(guān)注學生的個性發(fā)展、道德品質(zhì)、理想信念、自我教育、良好的行為習慣,務必培養(yǎng)學生積極向上的健康心態(tài),強健的體魄,以確保學生家健康快樂幸福的生活。

  從學生的基本素養(yǎng)來看,關(guān)注學生的文化基礎知識及其運用能力培養(yǎng),強化學生社會生活的實踐能力培養(yǎng),促進學生適應社會,貢獻于社會。

  從社會發(fā)展建設的需要來看,關(guān)注學生對社會生活的`理解和認識、學生對自己在社會發(fā)展中的地位和作用,以彰顯學生人生價值的體現(xiàn)。

  上述學生素質(zhì)和能力培養(yǎng),不是教師的講解或是基本的形式舉動所能達到的,關(guān)鍵是教師要從學生發(fā)展角度、人才培養(yǎng)角度、社會需要角度,積極開展學生作業(yè)訓練的設計思考,以真正落實教育的實踐本質(zhì)。

  應試教育時代,教育采用“熟能生巧”的理念,強化知識的積累,死記硬背,“題海戰(zhàn)術(shù)”,讓很多教師積累了豐富的“教學經(jīng)驗”;素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)時代,“雙減”政策提醒教育者,布置作業(yè)要精選,不得布置重復性作業(yè),不得布置超標的作業(yè),廢除“題海戰(zhàn)術(shù)”,盡量減少學生無效勞動。

  這是對教師嚴峻的考驗,陳舊的觀念如何轉(zhuǎn)變?這是對教育管理者發(fā)出的挑戰(zhàn),如何引領(lǐng)教育向時代的方向發(fā)展?新時代教育要用智慧、要用實踐,團隊合作,互相取長補短。

  學生作業(yè)設計注重實踐形式和訓練試題類型與內(nèi)容的思考。實踐形式盡量以團隊研究、分層推進;試題類型多樣化、試題內(nèi)容趣味性和實用性,讓學生在實踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。

  內(nèi)容上,重視基礎知識和能力技能訓練,基礎知識的儲備是能力技能訓練的前提,基礎知識訓練也應注重層次分類,識記與理解,逐個歸類提煉;能力技能訓練是基礎知識的延展和提升,更是社會生活實踐能力漸進發(fā)展,注重操作運用和創(chuàng)新智力培養(yǎng)。

  數(shù)量上,適量才是學生學習興趣和動力激發(fā)的保障,讓學生產(chǎn)生成就感和獲得感,數(shù)量多了,學生心里煩,做作業(yè)毛躁胡亂,考慮學生基礎與能力,精心選擇,合理安排,切記隨意簡單。

  形式上,無論是選擇題、理解題、簡答題、運用題,都必須題目新穎有趣,文字適量便于閱讀對學生又有一定吸引力,學生花費的時間不多,又能達到訓練的目的,讓學生做完一道還有一定的掛念,舍不得放棄。

  學生作業(yè)設計關(guān)注人才、關(guān)注發(fā)展、關(guān)注學習內(nèi)容、關(guān)注學生基礎,細心思考,潛心研究,才能發(fā)揮學生作業(yè)在教育教學中應有的價值和作用。

背景學生心得體會6

  朱自清《背影》全文只有一千五百字,卻感人至深,膾炙人口。

  《背影》表現(xiàn)了人間的至情——真摯的父子之情,描寫細膩、真實、深刻。作者二十歲的冬天的一天,祖母去世后,父親辦完喪事,父子同到南京,父親送作者上火車北去。在那特定的場合下,作為父親對兒子的.關(guān)懷、體貼、愛護,使兒子極為感動,這印象經(jīng)久不忘,并且十年之后,想起來,那背影就出現(xiàn)在晶瑩的淚光中,使人不能忘懷。文章中父親從不放心茶房而要自己去送;從尋找座位、反復叮囑;到親自去買橘子,都體現(xiàn)了父親的愛。各種事情,都是極其平常的,極其瑣細的,但從中表現(xiàn)出的感情,卻是極其珍貴的,我拜讀后,也是深深為之感動。

  父子之愛是偉大的、無私的、深沉的,細細讀來,不僅使人想到了自己,想到了自己的父親,那種愧疚的心情油然而生。我不禁回憶自己每次離開家和父親從我這里離開的時候,自己的父親的背影,那種曾經(jīng)面臨分離的無奈和無可奈何的表情,那種永遠難以名狀的矛盾心情。一個父親的愛,就是這樣,只是默默付出,不需要回報,甚至不一定需要懂得。

  讀這篇散文,使我明白了一個道理,我們一輩子不就是一直在探求做人的真諦嗎?父母關(guān)心子女、子女關(guān)心父母,我們關(guān)心別人,別人關(guān)心我們,我們所要建立的社會不就是人人為我、我為人人的社會嗎?

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