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寫(xiě)幼兒園家訪心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的寫(xiě)幼兒園家訪心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)幼兒園家訪心得體會(huì)1
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在家訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心
心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的`感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我
們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。
寫(xiě)幼兒園家訪心得體會(huì)2
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪,但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)
愛(ài);更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛(ài)的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖?jiàn)”。
24日傍晚,習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái),甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫(xiě)的期末評(píng)價(jià)表,從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單:距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。
猶如預(yù)料之中,家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,大多的是驚訝,說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),不再去幼兒園就讀了,老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙,怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學(xué),但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上,家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興,很很多問(wèn)題與我們溝通,有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中,我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望,我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識(shí)積累上,做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事,擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(zhǎng)期積累,只要我們對(duì)孩子一定的信心,多鼓勵(lì),今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng),我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話,向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(zhǎng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的.感情,也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長(zhǎng)更能理解我們的工作,這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪,是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn),天天等候。
寫(xiě)幼兒園家訪心得體會(huì)3
人的一生中,第一次可以說(shuō)是太多太多,習(xí)也為常。但是,當(dāng)我第一次擔(dān)任班主任,第一次家訪卻帶給我的是一生也無(wú)法忘懷的心靈震撼。我將無(wú)法忘卻以絕不后悔,一生受益;珍藏,任歲月流淌。當(dāng)回首時(shí),我問(wèn)心無(wú)愧;當(dāng)回想中,我充滿感激;當(dāng)回眸里,我熱淚盈眶……我更希望有更多的有志之士投身到農(nóng)村的教育事業(yè),為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,到最貧困的地方,去播撒希望!
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要
方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過(guò)這次家訪,我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級(jí)的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
說(shuō)真的,我們這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō):“我們這里的老師都不進(jìn)行家訪,人民小學(xué)的老師好好噢,這么遠(yuǎn)騎著自行車(chē)都來(lái)家訪,他們太好了阿!”雖然可以通過(guò)電話聯(lián)系,但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。通過(guò)家訪,確實(shí)看到了農(nóng)村家庭教育的諸多弊端,同時(shí)也看到了農(nóng)村孩子和城市孩子之間的差距。如,我班的楊秋同學(xué),我跟賀老師去家訪,到了他家,沒(méi)有一聲問(wèn)候和招呼,在
屋里一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)隨便怎么叫他都不出來(lái),而且多叫了他幾次,還在屋里對(duì)他爸媽大呼大叫。當(dāng)時(shí)我看到這種情況,真的讓我感到一種心靈的震撼,于是,我走到孩子的屋里,摸了摸他頭,微笑著說(shuō):“孩子,要成才必先成人,尊敬父母,文明有禮,作為一個(gè)六年級(jí)的孩子難道不懂嗎?”他聽(tīng)了后,終于出來(lái)了阿,可惜,說(shuō)了不到兩句,他又進(jìn)去了,他父母當(dāng)時(shí)急了,我馬上對(duì)他們說(shuō):“家長(zhǎng),別急,教育孩子慢慢來(lái),但一定要找到好的'教育方法”,通過(guò)這個(gè)孩子的家訪,我感到了責(zé)任,感到了壓力,我們應(yīng)該做些什么?我決定,只要我當(dāng)班主任,一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深的了解,才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。我班的龔春梅同學(xué)的家長(zhǎng),見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向
、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐,聊一聊。
通過(guò)家訪,我們幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)把孩子管得太緊,孩子自由活動(dòng)的時(shí)間很少。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)成天讓孩子學(xué)這樣學(xué)那樣,孩子沒(méi)有了童年的天真和爛漫。有些家長(zhǎng)忙生意,忙掙錢(qián),過(guò)問(wèn)孩子的時(shí)間也較少。我們建議家長(zhǎng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無(wú)疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較差,家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶對(duì)孩子溺愛(ài)有加,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的。我們建議家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。有些家長(zhǎng)之間鬧矛盾,影響孩子的學(xué)習(xí),我們告訴家長(zhǎng),和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。
總之,家訪是溝通教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的一座橋梁,非常必要,也非常有效。當(dāng)然這次家訪雖沒(méi)走完,我打算在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)去走一走,走遍每一個(gè)學(xué)生家
庭,我想這是對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
寫(xiě)幼兒園家訪心得體會(huì)4
上周四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我,說(shuō)想周日過(guò)來(lái)家訪,我說(shuō)還不能確定萱萱什么時(shí)候回來(lái),最后確定在下周一晚上(8月24日)。我在萱萱回來(lái)的當(dāng)天(周六)告訴她,過(guò)兩天幼兒園的老師會(huì)來(lái)看她,她很高興。
早上我上班前,跟她說(shuō)好晚上早點(diǎn)在家等老師來(lái),不要出去玩了還沒(méi)回來(lái),這樣不好。等我下班回家時(shí),她和爺爺在樓棟門(mén)口等著,然后怕老師來(lái)就一起上樓回家了。
從早上直到老師來(lái),她一直都念叨著“老師怎么還不來(lái)啊”,“她什么時(shí)候來(lái)啊”,這個(gè)迫切勁。海﹥晌焕蠋焷(lái)家里后,對(duì)老師說(shuō)了“老師好”,坐在老師和我的中間,也沒(méi)露膽怯之意——是
越來(lái)越有進(jìn)步了。老師送來(lái)了名字標(biāo)記(心形的')和入學(xué)須知,還介紹了所在班級(jí)(拖3班)的大致情況。由于班級(jí)有19個(gè)小朋友,每個(gè)都要去家訪(當(dāng)然不是一天內(nèi)完成),但還是時(shí)間緊,因此此次家訪前后不超過(guò)15分鐘,算是跟萱萱初次見(jiàn)面,消除下陌生感吧。
老師走后,我們問(wèn)萱萱:“你喜不喜歡老師?老師長(zhǎng)的漂不漂亮?”她說(shuō):“喜歡,老師比我長(zhǎng)的還漂亮些!痹賳(wèn)媽媽有沒(méi)老師漂亮?回答說(shuō),媽媽沒(méi)老師漂亮。唉,這么快就“移情別戀”了!
寫(xiě)幼兒園家訪心得體會(huì)5
上周四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我,說(shuō)想周日過(guò)來(lái)家訪,我說(shuō)還不能確定萱萱什么時(shí)候回來(lái),最后確定在下周一晚上。我在萱萱回來(lái)的當(dāng)天告訴她,過(guò)兩天幼兒園的老師會(huì)來(lái)看她,她很高興。
早上我上班前,跟她說(shuō)好晚上早點(diǎn)在家等老師來(lái),不要出去玩了還沒(méi)回來(lái),這樣不好。等我下班回家時(shí),她和爺爺在樓棟門(mén)口等著,然后怕老師來(lái)就一起上樓回家了。
從早上直到老師來(lái),她一直都念叨著“老師怎么還不來(lái)啊”,“她什么時(shí)候來(lái)啊”,這個(gè)迫切勁啊。兩位老師來(lái)家里后,對(duì)老師說(shuō)了“老師好”,坐在老師和我的'中間,也沒(méi)露膽怯之意——是越來(lái)越有進(jìn)步了。老師送來(lái)了名字標(biāo)記和入學(xué)須知,還介紹了所在班級(jí)的大致情況。由于班級(jí)有19個(gè)小朋友,每個(gè)都要去家訪,但還是時(shí)間緊,因此此次家訪前后不超過(guò)15分鐘,算是跟萱萱初次見(jiàn)面,消除下陌生感吧。
老師走后,我們問(wèn)萱萱:“你喜不喜歡老師?老師長(zhǎng)的漂不漂亮?”她說(shuō):“喜歡,老師比我長(zhǎng)的還漂亮些!痹賳(wèn)媽媽有沒(méi)老師漂亮?回答說(shuō),媽媽沒(méi)老師漂亮。唉,這么快就“移情別戀”了!
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