主持人心得體會15篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的主持人心得體會，歡迎大家分享。

主持人心得體會1

　　雨水照豐年，今天是個好日子，雨水滋潤了心田春回大地，萬物復蘇，龍王為新人們祝福，帶來了甘露雨水帶來了財運，在這個好雨之時節(jié)的日子里，我們迎來了兩位新人的結(jié)合。從此，世界上少了兩個孤獨的日呢，多了一個幸福的家。

　　剛才接到一個同行朋友的電話，她第一句話就是問我為什么年底可以接到很多主持活動，是關(guān)系？是價格？其實這些都不是主要因素，主要因素是在于我的口碑，在于客戶之間對我的認同。

　　我在20xx年正式走入了婚禮主持的行業(yè)，這行常常被稱為甜蜜的職業(yè)，但真正做好這一甜蜜的事情確不是很容易，我通過這幾年主持的經(jīng)驗以及向別人的學習，我認為婚禮主持人在婚禮場上不僅僅需要侃侃而談、知識淵博、風度瀟灑、儀表堂堂，而且還能夠引曲釋疑、說學逗唱、詼諧風趣、雅而不俗、笑而不臟，不僅僅需要主持必要的程序，還要面對其他一些意外的、突發(fā)的情況發(fā)生，這時候，就需要婚禮主持人能夠游刃有余，應(yīng)付自如，處理的令所有人都感到滿意，一個出色的婚禮主持人不僅僅能夠為整個婚禮增添光彩，協(xié)調(diào)好各個方面的關(guān)系，從而使得婚禮總指揮的作用。

　　現(xiàn)在市場上的婚禮主持層次參差不齊，有些主持人的素質(zhì)實在是難登大雅之堂，針對現(xiàn)在市場上婚禮主持中存在的一些問題，以及主持人這個行業(yè)的特殊性，我想把我自己的一些心得體會分享給主持界的朋友，要想做一名出色的、優(yōu)秀的婚禮主持人需要從以下8個方面入手：

　　第一，優(yōu)秀的`婚禮主持人，需要具備一定的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)，遵守行規(guī)守則，維護婚慶行業(yè)的信譽。因為對于主持人來說，一場婚禮只是他主持生涯當中的一場，但對新人來說，確是百分之百。新人把自己一輩子一次的婚禮交給我，就意味著對我極大的信任，對于我來說，這是幸運的同時也是艱巨的。因此要求我必須把信任的利益放在第一位，嚴格守時，杜絕來遲，故作高貴，或者不把新人的事不當事，以及亂收費等不講信譽的現(xiàn)象，用百分之百的熱情投入到新人的婚禮當中，盡心盡責，力求完美，維護婚慶行業(yè)的信譽，同時維護自己的形象

　　第二，我認為優(yōu)秀的婚禮主持的著裝和儀態(tài)體現(xiàn)著對婚禮的重視程度，以及對新人賓客的敬意。所以我非常注意職業(yè)儀表，嚴格著裝，以給新人和賓客以親和力、安全感。

　　第三，我在婚禮前與新人以及家人進行充分的溝通和交流。只有充分的和新人溝通，才能比較詳細的了解雙方的職業(yè)、家庭情況、文化背景和喜好程度，才能挖掘各種素材，一切圍繞新人做文章，針對不同的新人準備不同的婚禮程序串聯(lián)詞。

　　第四，作為優(yōu)秀的主持人還需要具備一定的文化藝術(shù)內(nèi)涵，因為能說會道應(yīng)該算主持人的基本功，但內(nèi)在的文化修養(yǎng)藝術(shù)也是十分重要的。我建議大家可以找一些關(guān)于言語交際學常識、聽知學常識、文化民俗常識、節(jié)目主持人語言常識、科學發(fā)聲常識、普通話語音常識、朗誦學常識、體態(tài)語常識、社會語言學常識、言語交際學常識等資料學習。

　　第五，優(yōu)秀的主持人要順應(yīng)潮流，不斷的與時俱進學習、研究和探索，同時，你還應(yīng)該與同行朋友多多交流多借鑒，取他人之長補自己之短，以便形成自己的主持風格。比如我的風格就很適合做西式。

　　第六，婚禮主持人在婚禮上應(yīng)該把握好自己的“度”。即分清誰是主角，誰是配角。有些婚禮主持在婚禮場合上過多的表現(xiàn)自己，搶了新人的風頭，剝奪了新人發(fā)揮的空間，以致來賓把注意力從新人身上轉(zhuǎn)移到主持人身上。所以在主持的時候一定要把新人作為絕對主角，時時刻刻圍繞新人，挖掘他們在生活中、戀愛中、工作中的點點滴滴，讓他們的感情在這一刻來一個更好的升華，讓來賓們一起分享新郎新娘的美麗往事。

　　第七，婚禮主持人應(yīng)該杜絕單純的模仿，多些創(chuàng)意，在學習別人的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新。學習是基礎(chǔ)，但不要啊自己拘束在學過的內(nèi)容里。應(yīng)該用心思考，用心去感受，用心去行為，切勿去用單調(diào)的華麗辭藻嘩眾取寵，要結(jié)不同的人群，不同的層面以及不同的審美標準，定做不同的版本，組織不同的語言，這是一名優(yōu)秀的婚禮主持人應(yīng)該去努力的方向。

　　第八，婚禮主持在主持中要投入自己的感情。只有在主持中真正投入自己的感情，才有可能和新人以及來賓產(chǎn)生感情上的共鳴，才有可能說到高興處，靈感如泉涌，妙語連珠，主持出一場聲情并茂、皆大歡喜的成功婚禮

　　第九，婚禮主持人要具備冷靜處理突發(fā)事件的能力。如果說婚禮主持有套路可以尋，但是在婚禮現(xiàn)場，也會遇到一些意外或?qū)擂蔚那闆r，比如香檳塔不小心碰到，交換戒指不小心掉下，喝交杯酒時不小心灑了，在這種情況下就需要主持人能夠及時的站出來幫助新人擺脫這種尷尬的境遇，用一些話挽回讓人不快的局面，讓婚禮得以繼續(xù)熱鬧喜慶，不至于因為這些小事影響了新人的心情。

　　總之，優(yōu)秀的婚禮主持人在主持婚禮以前就應(yīng)該做足功課，下足功夫，這樣才能在婚禮上有充分發(fā)揮的空間和余地，對于主持人的內(nèi)容個性化和要求是越來越高了，而人們對于婚禮主持人的要求也是越來越高了，希望我的這篇心得對于主持的同行們有共勉，也祝大家在主持生涯中走出自己輝煌的天地~�。�

主持人心得體會2

　　中國傳媒大學作為中國廣播電視教育的最高學府，在全國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的播音員和主持人。

　　這次局里能派我去那里學習，心情十分激動，發(fā)自肺腑感謝局領(lǐng)導對我的關(guān)心和培養(yǎng)。下面就談?wù)勎覍W習的三點感受吧。

　　一、做播音員主持人之要義"做人"

　　我們?nèi)�學校的時候正逢周末，校園里挺安靜的，這也許是讓第一次來這里的我一些思考的空間吧。進了校門不久我走進了一片小樹林，樹林里齊越老師的雕像映入眼簾，我知道齊越老師是我國著名的老一輩播音藝術(shù)家，我國人民廣播事業(yè)的第一位男播音員，是新中國第一位播音學教授。齊越老師把畢生的精力都貢獻給了播音主持事業(yè)，為培養(yǎng)新一代播音員付出了辛勤的汗水，而現(xiàn)在，這些傳媒大學的老師又把這些知識傳遞給我們新一代的播音員，所以，我們在自己的事業(yè)上一定要勤勤懇懇，扎扎實實，為廣播電視事業(yè)做出自己的一點貢獻。正如齊越老師所說的："我是中國人民的播音員、中國共產(chǎn)黨的播音員。我傳達的是中國人民戰(zhàn)勝艱難險阻走向勝利的聲音，我傳達的是中國共產(chǎn)黨的堂堂正正的真理之聲。我以此引為自豪。"想到齊越老師的`這些心聲，我進一步堅定一個信念，做播音員主持人首先要學會做人。

　　事實也是如此，來到中國傳媒大學，更加讓我感受到這點內(nèi)涵。9月4日，我和麟麒來到學校報名處報道，接待我們的老師看我們的資料是來自湖南，臉上立馬露出了一絲微笑，自豪的說："湖南我去過一次，就是招李湘，張丹丹，李銳他們那一批的時候去的，現(xiàn)在都成大明星了，你們兩個小伙子要好好加油啊。"老師的一席話首先就給了我們很多自信。接著咱們?nèi)ニ奚徂k公樓領(lǐng)鑰匙，這里的工作人員也點了點頭，說："又來了兩個小伙子，這次培訓班好象男生來了不少，終于實現(xiàn)"男女平衡"了。在學校的第一天，我就感覺到，不論是老師還是這里的工作人員，都非常的親切、平易近人，讓你在外有一種家的感覺。

　　二、做播音員主持人之關(guān)鍵"內(nèi)功"

　　老師在課堂上說播音員主持人目前存在的一些問題：主要是綜合素質(zhì)問題，從政治素質(zhì)來看播音員主持人這幾年出現(xiàn)的低俗問題：主要表現(xiàn)在一些主持人希望通過外在形式刺激觀眾的感觀，戲說、調(diào)侃、索吻，無所不用。有的男主持人裝扮、言行女性化，性別錯位，跟中國人的審美觀念極不協(xié)調(diào)；有的女主持人身穿吊帶裝，模仿港臺腔，說話嗲聲嗲氣，讓人覺得渾身不舒服。同時有的感情用事，不注意導向把握，這些都是不符合主持人的要求的。

　　從業(yè)務(wù)素質(zhì)來說我這次收獲也是很大的。

　　一是關(guān)于播音員主持人對象感把握的問題。

　　播音員主持人所從事的這項工作，首先是進行傳播，就是把有聲語言傳播出去給人聽，不是對空發(fā)言，也不是自言自語，更不是自我欣賞，受眾就是我們的宣傳對象，要做到目中無人，心中有人。通過學習我認識到對象感的特點就是播音員主持人在進行播音主持時思想感情要處于運動狀態(tài)的一種手段，一種途徑。而且對象感是具體的，只有具體的對象感，才會對播音，主持工作發(fā)揮積極的作用。應(yīng)該說，在鄉(xiāng)村行這個欄目，通過這次的學習和以后的實踐，會較好的找到這種感覺的。

　　二是關(guān)于播音主持人再創(chuàng)作的問題。

　　基本的要求包括三個方面：1。創(chuàng)作者即包括播音員主持人。2。創(chuàng)作素材即稿件、腹稿、畫面等。3。受眾即包括聽眾、觀眾。我明白了創(chuàng)作主體的作用。就是語言和副語言傳播系統(tǒng)，傳遞信息，體現(xiàn)態(tài)度，提示語義內(nèi)涵，表明思想實質(zhì)。也要傳遞感情，吸引感染受眾。

　　三是播音員主持人要不斷發(fā)現(xiàn)自己的差距。

　　比如說自己在專業(yè)上的毛病是什么？把他落實到自己能解決的層面來。改正這些問題的方法是什么？總之要學會不斷發(fā)現(xiàn)問題，掌握改進方法，培養(yǎng)感覺。最讓我印象深刻的是對播音專業(yè)的三個認識：1。是一個改變習慣的過程，要堅持說普通話，用普通話去思維。2。改變一個人的生活習慣。比如準時、正點、節(jié)制有度、善于傾聽、善于交友。3。要多練即早上要堅持練習20分鐘，要多聽即練耳朵學會傾聽。

　　三、做播音員主持人之根本"恒心"

　　抓住一個"恒"字，苦下功夫，不放松機會，逐步鍛煉，這是通向成功最簡單也是最實用的方法。曾國藩說"天道忌巧"，也就是要下笨功夫，持久努力，盯住一個目標，不斷進取。這次傳媒大學的王老師告誡我們，一個月的學習不是來成佛的，而是來取經(jīng)的，你們把真經(jīng)取回去，能否消化和領(lǐng)會就看你們的造化了。這句話在我腦海里不斷的涌現(xiàn)，我想通過這次學習，把理論和實踐結(jié)合起來，真正溶化到工作當中來。這次我還很高興擔任了學習小組長，對自己的學習起了一個帶頭和約束作用。今后，我一定和同事們一道，互相學習，多多請教，刻苦鉆研，提高播音主持技巧，平時養(yǎng)成良好的學習習慣，每天看看書，練練筆，看看好的電視節(jié)目，提高自己的文字水平，加強自己的策劃意識，用自己的行動感謝局領(lǐng)導的栽培和同事們的關(guān)愛。

主持人心得體會3

　　“央視出品，必屬精品”，在最近一檔央視出品的競技綜藝《主持人大賽》，一開播就成為網(wǎng)民們熱議的話題，更是一舉霸占了微博榜的五個熱搜席位。

　　“開口就是滿分作文”成了這節(jié)目獨有的標簽，12名參賽選手都是央視獨立節(jié)目的主持人，這個參賽水準相信現(xiàn)在很多國內(nèi)的綜藝節(jié)目都望塵莫及，但是不光是參賽的`選手水平高，連節(jié)目內(nèi)容和評審專家都是超水準的存在。

　　央視駐北美分臺的記者鄒韻、山東衛(wèi)視的簽約主持龔凡、央視春晚江西分會場主持人尹頌……

　　不少網(wǎng)友評論說：“看著這些神仙打架，自己的認知也被打破，連靈魂也仿佛得到升華”

　　選手們在不到90秒的時間里面迅速發(fā)動大腦，隨機應(yīng)變，引爆思想，口吐蓮花，不得不說想當央視的主持人果然是有底子也有里子的。

　　然而面對評審專家董卿的知道，這些專業(yè)主持人還是露出一副小學生認真聽講的樣子，誠懇地虛心學習。

　　董卿的點評總是能用一種溫柔而又知性的力量去點播選手，這樣的點評不僅令選手頻頻稱是，也讓電視機前的觀眾也感受到什么叫做“腹有詩書氣自華”，仿佛自己的內(nèi)心也得到了洗禮。

　　董卿也在節(jié)目中表達了自己對于主持人這份事業(yè)的看法，董卿說：

　　“醫(yī)生是在看人的病，記者是在看病的人”

　　這句話深有意味，從字面上就把醫(yī)生和記者牽扯在了一起，醫(yī)生是救死扶傷，是發(fā)現(xiàn)在后治療為重，而記者則是幫助人們發(fā)現(xiàn)社會上的“毛病”這句話一出頓時節(jié)目的檔次也上了一個臺階。

　　面對董卿教科書般的指點，不少網(wǎng)友都發(fā)出贊嘆：

　　“這是需要多少年的閱歷沉淀啊�！�

　　“比起貌美，她的從容、智慧更值得叫好�！�

　　我想，看完這樣一檔節(jié)目，想必大家都覺得自己不僅要提升一下文學水平，更要提高自己的語言魅力，畢竟就像董卿一樣，美貌最終會隨歲月消逝，唯有獨立自信、活得漂亮的女人，總是受到命運的眷顧。

主持人心得體會4

　　3月21-22日，全省教科所（院）長會議暨“十二五”規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題主持人培訓會在煙臺龍口召開，全省中小學教育課題近千位主持人集聚一堂，聆聽了北京市教育科學規(guī)劃辦公室主任耿申研究員《中小學教育科學研究的方法與路徑》，北京師范大學劉復興教授《當前我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》，濰坊市廣文中學趙桂霞校長關(guān)于省“十一五”課題研究個案解析，山東省教育科學研究所所長、山東省教育科學規(guī)劃辦主任亓殿強研究員《課題研究的質(zhì)量提升與規(guī)范管理》。

　　我作為山東省“十二五”重點課題《班級團體心理輔導課程開發(fā)實踐研究》的實際主持人之一，有幸參加了這次培訓，聆聽了專家學者的學術(shù)研究報告，并得以與全省各地的教科研領(lǐng)導和老師交流切磋，增加了見識，明確了方向。更重要的是，我們引以為豪的是，我們正在踏踏實實地在真正做著課題實踐研究工作，在課題研究中鍛煉、豐富、成長自己，并在辛苦付出的同時收獲著豐收的喜悅，而不像有些所謂的課題研究項目，拿到個立項通知書就基本宣告自己大功告成，到處加以炫耀，并向領(lǐng)導請功，至于那些枯燥艱辛的實際研究工作，他們是不會真正去做的，到最后應(yīng)該結(jié)題時，就四處拼湊材料，其通過鑒定的可能性就可想而知。（這當然只是部分情況）

　　我要真心感謝我的學校、我的領(lǐng)導、我的同事，是你們給了我踏實研究的.平臺，給了我開展專業(yè)工作的機會，給了我鍛煉與成長的舞臺。我也在此無愧地向你們說：我踏實認真去研究、去行動、去實踐了，實現(xiàn)了上一個省十一五課題《中學生體驗式心理課實踐探索》的順利結(jié)題，并編著出版了《使人成為人》這本體驗式心理健康教育課程專著，并得到了全國各地同行讀者的肯定與認可，創(chuàng)造了心理課程類圖書的銷售神話（山東文藝出版社相關(guān)人員透露）；現(xiàn)在正研究中的團體輔導課題，我同樣不計較得失，付出了許多許多的時間、精力、汗水和淚水，并協(xié)助領(lǐng)導帶領(lǐng)這個研究團隊銳意進取，克服一個又一個困難，也取得了一個又一個成績，特別值得驕傲的是，我們的兩本團體心理輔導專著即將由藍天出版社出版發(fā)行！

　　我要大聲地宣告：我研究了，我付出了，我收獲了，我成長了。我是辛苦的，但我也是幸福的！

主持人心得體會5

　　一年的時間很快過去了，在一年里，我深刻體會到了做主持人的艱辛和快樂，在同學們的關(guān)心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的.，本年度的工作總結(jié)主要有以下幾項：

　　一、認真學習，提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。作為一名班級主持人，我深知一舉一動，一言一行都會對周圍的同學產(chǎn)生影響

　　文字語言的表達上，注意口語規(guī)范化的練習。通過練習使我具備了一定的文字總結(jié)、統(tǒng)計分析能力，在具體的工作中也形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成主持。

　　二、學會總結(jié)經(jīng)驗和技巧，提高工作效率。主持對我來說是一個全新的工作領(lǐng)域，我清醒地認識到，主持工作是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐。在工作的這段時間里，同事們教會了我很多行之有效工作方法和技巧，就牢牢記住，在操作過程中面對出現(xiàn)的問題也要好好思考分析。我想只有通過不斷的積累經(jīng)驗，總結(jié)失敗的教訓，才能不斷提高工作的能力。面對繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，我注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，主持節(jié)目時能冷靜辦，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。

　　雖然在上學期我在工作上取得了一些成績，但我認為還有一些不足之處。一是我缺乏學習的緊迫感自覺性。二是在工作較累的時候，有過松弛思想；三是工作中有些隨意性，主觀臆斷，這也是自己政治素質(zhì)不高的表現(xiàn)。

主持人心得體會6

　　9月28日下午，有幸聆聽了《江蘇教育研究》的主編金連平的報告——《論文與研究報告的寫作》，我從中受到了很大的啟發(fā)。作為一名老師，平時我善于發(fā)現(xiàn)問題，也善于在教學實踐中去思考，想辦法去解決問題，但不喜歡寫。因此，我會經(jīng)�？吹絼e人發(fā)表的文章時才發(fā)現(xiàn)我也是這樣做的，和我想的一樣，就是自己沒形成文字。有時自己被逼無奈時，也會寫上幾篇，但發(fā)表的很少。

　　今天一聽金主編的報告，我才如夢初醒。原來是自己文學功底差以及不懂寫作的技巧。第一，由于平時教學工作忙，我根本沒時間去認真讀完一本書，名著也都是囫圇吞棗地看一遍，更不用說有關(guān)教育方面的書了，從沒能深入透徹的理解一本書。可想而知我的文學底蘊的水平了。第二，就是我每次寫論文時，總是臨時抱佛腳，需要了就匆匆忙忙地一、兩天就完成一篇，可想而知其質(zhì)量了。我決定，從今天起我給自己訂個讀書計劃，每天固定讀一小時的書，徹底讀透，知道理解為止。

　　以豐富自己的知識積累，為將來能寫出優(yōu)秀的文章打下堅實的基礎(chǔ)。其次，平時在教育教學過程中，注意去發(fā)現(xiàn)問題，多思考，多積累寫作素材，有了積累，再充分搜集相關(guān)的'文獻資料，掌握相關(guān)的研究情況，然后再確定自己的寫作內(nèi)容。在寫論文時，我會選擇一個具有真實性、獨特性、可行性的題目。寫時我會寫出新意，我要讓我的論文觀點新、觀念新，選擇的材料要新，角度也要新，總之，在金編的指導下，我會努力學習，力爭寫出具有新意、能夠吸引人的文章來。到時歡迎大家指點，謝謝了。

主持人心得體會7

　　從《奇葩說》第六季的舞臺上被淘汰后，許吉如又迫不及待參加了央視的《20xx主持人大賽》。

　　然而這次不比《超級演說家》與《奇葩說》，與一般綜藝性舞臺不同，央視的主持人大賽不僅考驗一個人的學識，更重要的是個人的積淀力而帶來的深刻思考，心性的沉淀，以及從業(yè)經(jīng)驗，隨機應(yīng)變能力。

　　從這次許吉如的表現(xiàn)來看，除了學歷帶給她的名譽，其它的作為一名主持人的專業(yè)性素養(yǎng)這些能力，她都不具備。頻頻參加綜藝節(jié)目的她，到底抱有什么心態(tài)？想要迎接挑戰(zhàn)、追逐夢想？可是路在腳下，已經(jīng)擁有高學歷的她，為何不想著用時間來積淀自己呢？

　　她在20xx央視主持人大賽新一期節(jié)目中說她自己從小的夢想是成為一名主持人，其實說來這個夢想是值得肯定的。但是，第一點為何大學專業(yè)選擇的是法律，而不是播音主持？第二點在于，從參加《超級演說家》再到《奇葩說6》，被奇葩說舞臺淘汰后，為何一口氣迅速又去參加央視的主持人大賽？真的是在為夢想努力嗎？還是在追尋一種曝光的機會，展示自己的機會？

　　主持人這個職業(yè)要想做得好，首先得要從基層的記者開始沉淀，從人民基層當中體驗生活，這樣才能讓你的視角變得更加獨特和開闊。或者說從業(yè)的經(jīng)驗也是非常重要的，因為作為一個主持人是很考驗反應(yīng)力與隨機應(yīng)變的能力。

　　然而，許吉如或許更加適合演講，她的評述，對于這種新聞類主持是非常不適合的�？递x在節(jié)目中也指出，許吉如在3分鐘即興評述的環(huán)節(jié)中，整個思路很亂，沒有作為一位新聞類選手該有的獨特視角。

　　其實可以感受到許吉如的目的心非常強，她或許是著急于證明自己，也或許是太想要贏了�？墒亲鳛檠胍曔@樣一個專業(yè)性很強的舞臺，選擇主持人的標準是離不開主持人自身對于人物事件的那份感受力的。

　　即使是新聞類主持人，在外表嚴肅而正經(jīng)的.神情下，面對人物事件時，心中的感受力還是非常強烈的，這一點可以從新聞聯(lián)播中他們的語速和語調(diào)的高低感受出來。作為一個主持人，不是一個客觀的存在物，而是對萬物有情、有溫度、有力量是非常重要的一點。

　　從一開始在奇葩說第六季的舞臺上出現(xiàn)，許多觀眾是能被她個人學歷才識所吸引的，可是到了后來她為什么越來越不招觀眾喜歡？從某種程度上來說，是她身上的目的心太強、功利心太強的緣故。

　　同為哈佛出身，詹青云又為何更討大家的喜歡？因為她身上有親民的氣質(zhì)，有一種親和力，她在辯論時，只會就觀點，用自己的知識來密集輸出與之對抗，同時她的邏輯性也是非常強的。但是對于許吉如，她辯論時，一種咄咄逼人的氣勢撲面而來。

　　尤其是她與詹青云對抗的那一場辯論，有網(wǎng)友就表示：許吉如臉上的表情太可怕了！反而詹青云就十分鎮(zhèn)定從容。在一定程度上來說，我們?nèi)伺c人之間雖然隔著有距離，但是還是有一種同理心存在的。因為人是情感型動物，這樣的一種同理心，會讓絕大多數(shù)觀眾站到了許吉如的對立面。

　　不知道大家還是否記得柴靜，她用了十年時間打造了她的節(jié)目專欄《看見》，她同時也真切的作為一名記者實地采訪許多案件，在最底層的人民中間，她要用她自己所堅持的報道，讓許多藏在陰暗角落的事件得以被廣大群眾看見。

　　作為一名記者，現(xiàn)在的她早已退出央視這個舞臺，但是她曾經(jīng)留下的一切，是會永遠留存在每個曾經(jīng)觀看她節(jié)目的人心中的。

　　柴靜身上有一種不服輸?shù)木�神，有親民的氣質(zhì)，有深刻的洞察力。而深刻的洞察力、深邃的看見感，這不是一開始的她就擁有的，而是在不斷的沉淀過程中獲得的。

　　同為記者出身的，也在前期參加過央視主持人大賽，她的名字叫：鄒韻。作為記者長期的駐外采訪經(jīng)歷，使她在這個舞臺上有了一種從容的底氣，對人物事件的評述也總能看到核心關(guān)鍵所在。曾經(jīng)也搭檔過國際新聞頻道的主持人劉欣，康輝對她的表現(xiàn)表示肯定。

　　其實，無論是作為記者還是主持人，深刻的看見感是一個重要的專業(yè)主持人素養(yǎng)，通向主持人的路途看似遙不可及，特別是央視這樣一個專業(yè)性的舞臺上，個人能力高低，一下就能見分曉。

　　許吉如未來的路還很長，如果真的想要成為一個好的主持人，先從基層記者開始干起，不斷地積淀沉潛自己，或許是她最好的選擇。

主持人心得體會8

　　此時的窗外是天地間濃妝艷抹的時候，陽光失了些先前純粹的燦爛，仿佛染上了一點兒暈色，有種想要招惹些回憶的味道。而此時的我手中翻啟著厚重的專業(yè)書，感慨著自己的專業(yè)學習竟如此飛逝而去，付出了幾許?又收獲了幾分?心中不覺像極了窗外交錯的欣喜與無奈。

　　記得初學“氣息控制”時，我始終都找不到“氣息流動”的感覺，反復練習仍不得其法，而后，我的小課老師告訴我:“現(xiàn)在你干脆忘記任何具體的理論指導，記住，每一句話都是發(fā)自內(nèi)心說的，從心里向外抽取的!”我隨即想起媽媽告訴過我的“為文只是因為心坎里的話要出來�！笔堑模瑸槲�，為人，播音都是一種心靈的傳遞，無論是“故人西辭黃鶴樓”的蒼茫，還是“八百標兵奔北坡”的生動，言為心聲才會有情，有流動。在專業(yè)學習里，從“氣息控制”到“播音創(chuàng)作中的感受”，從“情感的引發(fā)和聚積”到“對象感”的把握，我一次次地透徹著“言為心聲”的真正含義，也領(lǐng)悟了它在稿件創(chuàng)作中的重要。所有優(yōu)秀的播音都是由于與受眾形成了共鳴，所有“言之有物，言之有情”的播音都是由于傳者與受眾間精彩的溝通——“對象感”合適積極的把握。專業(yè)學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，而我也在不斷地摸索著“心中有人，心中有情”的播音狀態(tài)。今天在安靜中梳理我專業(yè)積累中最深的體會，心有惶恐但仍無限感激。仔細地揣摩和斟酌，算是對專業(yè)學習之路段落的獻禮，也是在新的起程里再一次的拋錨吧

　　(一)

　　在西方傳媒的定義里，播音員意味著一種職業(yè)性，權(quán)威性，個性化的力量。作為傳播者，宣傳有的放矢，宣傳深入人心尤為重要。這要求傳播者要與受眾溶為一體，以“有人來聽”為基礎(chǔ)，成為“有人要聽”。說話是要看對象的，播音更應(yīng)如此，努力地獲得最準確最積極的對象感，才可以使播音員主持人不但悅耳悅目，而且賞心。

　　斯坦尼斯拉夫斯基曾說過:“沒有對象，這些話就不可能說得使自己和聽的人都相信有說出的實際必要�！彼�以，獲取對象感是播講稿件“有的放矢”的關(guān)鍵。對象感也就是“心中有人”，為著他們而想著他們，時刻不忘記他們。也就是受眾群總在你心中存在著，做聆聽狀等待著傳者的字字如珠。

　　關(guān)于對象感，播音學張頌教授是這樣定義的:“對象感，就是播音員必須設(shè)想和感覺到對象的存在和反應(yīng)，必須從感覺上意識到聽眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此調(diào)動自己的思想感情，使之處于運動狀態(tài)�！睂ο蟾惺潜徊ヒ魡T用來作為使思想感情處于運動狀態(tài)的一種手段，一種途徑。只有當你充分了解受眾對你宣傳的內(nèi)容可能會有的反映，了解你所面對的受眾的情緒和情趣之后，你的播音才會更有針對性，“言之有物，言之有序”才能迎刃而解!

　　西方的傳播行業(yè)對于“對象感”也極為重視。英國廣播公司教員羅伯特·麥克利什說:“融洽的關(guān)系是靠著為觀眾設(shè)想建立的，尋求這種無形間的溝通是‘無線電波的延伸’�！彼�以，融洽的氛圍是交流的前提。在當今大多數(shù)的聽眾都是以廣播為背景聲音的環(huán)境下，如何使“文字脫離稿件”飛入受眾的耳朵，并引領(lǐng)他深入其中，幾乎成為了所有傳者的難題。面對“去創(chuàng)造有生命力的語言，并讓它以自由的個性與聽者坦誠相見”這種極致化的追求，傳播者依然把“集中精力，調(diào)動情緒，把心思放于受眾”首當其沖地推為重中之重，這千錘百煉之后的“青睞”可見一斑。 在專業(yè)學習中，我們經(jīng)常會聽到老師說:“你播音像自言自語”，或者經(jīng)常會在播完稿件之后自己都不知所云，面對同組同學面無表情的反應(yīng)，尷尬萬分。

　　這些都是沒有找到準確的“對象感”并沒有由此深入理解稿件所帶來的窘境。沒有動已心，又如何動人容?沒有在尋找對象時“入乎其內(nèi)”，又如何在播講中“呼之欲出”?

　　推而廣之，凡能受到聽眾、觀眾歡迎的節(jié)目，其“對象感”都很強。像《為您服務(wù)》這種服務(wù)性的節(jié)目，在聊天似的談話中充分的實現(xiàn)了互動的交流感。而且由于對象感的作用，使播音與主持具備了真誠熱切，情感積極，語言豐富，平易親切特點，其播講的成功也就不言而喻了。

　　然而，正如馬克思所說:“如果你想欣賞藝術(shù)，你必須成為一個在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人�！薄俺龊跗渫狻比绻�被稱作是質(zhì)的飛躍，那么“入乎其內(nèi)”則定是積累質(zhì)的基礎(chǔ)。“手到擒來”的前提依舊會永遠是“鐵鞋踏破”，這一點在播音創(chuàng)作中仍是真理!

　　(二)

　　獲取對象感是一個不斷地積累和沉淀的過程。

　　在播講稿件之前，我們一般都要對受眾進行具體的設(shè)想。而設(shè)想的依據(jù)則是語言內(nèi)容所反映的主題和目的。因此，理解語言內(nèi)容是根本，深入主題是挖掘之器。

　　在此，我想談?wù)劔@取“對象感”使“言由心聲”的途徑。

　　從西方對于播音員的定義不難看出，“權(quán)威性”對于播音員的.重要。這里的“權(quán)威性”與“可信性”并不完全重合。權(quán)威性是指一種狀態(tài)，而不是單純的聲音。“權(quán)威性”是“你對你所談?wù)摰氖潞芰私�，而且能給人信服的解釋，并隨時準備向別人解釋清楚。”它來自于冷靜的頭腦和豐富的內(nèi)涵。傳者必須深入了解所言之物，把自己要表達的事物溶化在自己的血液里，才可能在與受眾交流時做到“言之有人”

　　“言為心聲”。

　　所以提到“寫作”的重要，英國廣播公司《世界報道》的新聞主持人約翰· 伊說:“關(guān)鍵在于完全搞清楚你所要念的東西，然后再開口。如果你明白了，聽眾也明白了�！笔煜げブv內(nèi)容并且使自己的思索蘊含其中是播講愿望有所激發(fā)的動力。知道講什么，才明白要講給誰聽;知道受眾聽什么，才明白要怎么講。英國ABC新聞的經(jīng)理曾批評一些年輕的播音員并不理解所念的東西，把新聞節(jié)目做的像在猜謎，甚至錯詞不斷，這都不是有前途的新聞人士應(yīng)該犯的錯誤。可見，在播音中做到“心明眼亮”并非易事。

　　《婦女時間》的主播珍尼·莫瑞說:“如果你不能寫的話，你就不是稱職的主持人�！薄�—寫作能力是一個傳者必須具備的素質(zhì)。在這里，“寫”所包含的不僅有語言組織能力及譴詞造句的功力，還包含了播音員主持人個人的思考和角度。同時“寫”的過程也是傳者消化信息的過程。英國四頻道主播認為“所有的信息新聞都要了如指掌，否則會影響其播音風格。”“有些報道要動手寫，使其可以適應(yīng)我的風格�！边@種深入稿件，努力尋求對象感，挖掘內(nèi)心感染力的精神值得我們學習，也值得我們深思。

　　正如美國新聞單位的策略是“微笑微笑再微笑”，英國則是“微蹙微蹙再微蹙”。其實表情只是他們定位對象感的一種方式，而努力做到“由已達人”才是他們的真正意圖所在吧!

　　(三)

　　獲取對象感的另一方面取決于創(chuàng)作主體——播音員要有“感”。這是根據(jù)自我感受而言的。你要有“落花人獨立，微雨燕雙飛”的“感”;要有“簾卷西風，人比黃花瘦”的“感”;要有“大江東去浪淘盡”的“感”，要有“庭院深深深幾許?”的“感”。感情是引發(fā)共鳴的全部體現(xiàn)，你要時刻感受聽者的存在，并努力地把你的“感”與之交流，呼應(yīng)，深切于一體，渾然于一體!

　　“感”中要有情。有情的對話才吸引人。如果播音員是畫家，他一定會在用情處用水彩 淡淡地涂抹一層再一遍遍地浸潤，而不會狂甩幾點火紅的油彩了事。情發(fā)于聲，亦止于意。

　　“感”中要有“意”。像極了古代的絹畫，意在筆先，筆停意存。比如我們最懼怕朗誦的“再別康橋”，在播音員陳醇老師的播講中慢慢化為“魂斷康橋”，意于情中，余音裊裊，繞于聽者之梁。

　　“感”中要“暢”。我們在播講中總想找到一種“暢所欲言”的感覺，這樣說起來才有動性，聽起來也會舒展。只有讓受眾在你的語言中覺得“暢”，才可能毫無阻礙地找到你所傳達的“情”和“意”。

　　在所有央視的節(jié)目里，一直難以忘懷張悅主持的《為您服務(wù)》。曾經(jīng)不懂得運用專業(yè)術(shù)語時，總以“舒服、愜意”來形容她的主持，而今終于找到了合適的詞語——“對象感極強”來概括她的優(yōu)秀。她用她親切溫和的語言傳達方式展示了一種東方的美，非明艷之美，非華麗之美，而是氣質(zhì)之美，人情之美。記得在一次中央臺慶的晚會上，張悅總結(jié)她的風格時說:“每次上鏡都是一次回家，不是‘破門而入’，而是‘翩然而至’”�，F(xiàn)在回頭想想，才品出其中滋味:心中有情，又怎會矯揉造作?心中有意，又怎會虛張聲勢?

　　總之，獲取對象感是播音“言之有物”的根據(jù)，“對象感”的把握也是“言之有情”的升華。而這一切技巧手段的應(yīng)用都需要深厚的積累和踏實的付出。我們思想就像是種子，如果你播種的是劣質(zhì)的果核，就別幻想會結(jié)出大大的蘋果!寡情心枯才會有淡而無味，言為心聲才會有情溢于表!

　　我曾經(jīng)一度以為“此聲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞”的優(yōu)美之聲才是播音的光環(huán)所在。可一千多天的專業(yè)學習讓我懂得了:只有發(fā)自內(nèi)心的聲音，才是最美的�，F(xiàn)在的電視不缺笑料，也不缺信息，可就是缺少了點兒享受后的一縷余音，一點兒回味

　　“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行�！贝蟊妭鞑�個性化成功先例在身邊，網(wǎng)絡(luò)傳播個人化別致風景在眼前，我們還有許多希望可以創(chuàng)造，亦有很多艱辛要去闖蕩。路很長，古有“莫嘆生不逢時，貴在奮斗不息。”今日，讓我們“莫嘆生無奇跡，貴在奮斗不息!”，且永不止息

主持人心得體會9

　　5月11日，對我來說是一個不尋常的日子，也是我第一次扮演主持人的角色，所以對我而言印象很深刻、終生難忘，從中也學到了不少東西。

　　一開始害怕表現(xiàn)不好，瞻前顧后，怕到時候掉鏈子，怕應(yīng)付不了那樣的場面，怕緊急出現(xiàn)狀況自己該怎么處理……當一知道這件事時還是有點緊張的，后來自己慢慢去寫主持稿，慢慢去了解流程，覺得一切都差不多了，就找李淑琴主任看稿子，沒想到李老師非常專業(yè)的指導我，一個下午都在跟我過場，教我如何去串接，等等！漸漸我原本的信心瓦解了，我特別緊張。回去之后自己在家繼續(xù)練稿子，帶著兩個小主持人再練習稿子，李主任也是對我很關(guān)心，不斷的指導引導我該怎樣去說，主持人一定要大大方方，聲音洪亮，銜接好節(jié)目的前后環(huán)節(jié)。主任幫助我修改主持詞，又指導我們?nèi)绾卫收b主持詞，如何主持節(jié)目。最后老師告訴我們抽時間背誦主持詞，體會節(jié)目過程。經(jīng)過主任的指導，我回家后把稿子認真練習，好好的背熟了，然后在家多練幾遍，越熟越好！我那顆忐忑不安的心才慢慢的平靜下來。然后自己想辦法能加一些肢體動作之類的`，不要讓自己站在臺上太呆板了。

　　想象一下比賽時可能會出現(xiàn)的一些意外情況，想一些補救方法，做到心中有數(shù)。自己在準備時平時自己就在課上設(shè)計了一些同學們能做出條件反射的小游戲以便自己能在比賽時出現(xiàn)一些狀況時自己能應(yīng)付了，像請你跟我這樣做！我就跟你這樣做的這些小游戲。

　　當開始主持后，看到臺下熟悉的面孔，我一下子就不緊張了，因為大家平時都認識，怕什么！呵呵！然后就按照自己所想的去講，去主持！

　　主持下來，有老師給予鼓勵，到最后越來越好，我知道這是老師給予的鼓勵，可當我主持完看到自己的視頻時，自己的表情還是不夠自然，笑容親和力還是不夠，語速有點快，這些都是問題。

　　真的很感謝一年級老師們給我的這次機會，還有李主任給予的指導與鼓勵，通過這次主持我覺得以后不管做什么事都要勇于去嘗試，只有去嘗試，才能領(lǐng)悟其中的道理，調(diào)整計劃措施，最終獲得成功。

主持人心得體會10

　　本學期，學校為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學質(zhì)量，就“如何有實效性的開展教研？”進入深入研討，我們發(fā)現(xiàn)主持人在研訓活動中有著重要的作用。主持人擔負著啟發(fā)、鼓勵參研教師，欣賞、概括和提升研討觀點的任務(wù)。如何提升主持人的能力呢？策略如下：

　　一、互動交流：成功體驗的分享

　　教師們認真交流了各自研訓活動的體會與感悟：任主任覺得教研主持活動考驗著自己的'專業(yè)水平鍛煉了自己的自信和臺風，同時研訓中積極有效的互動積累了自己的觀察聆聽能力。

　　二、提出困惑：主持中障礙是什么？

　　大部分老師覺得活動節(jié)奏的把握頗有難度。作為主持人雖然在活動前已做好充分的準備，但是活動中面對大家的反應(yīng)沒有有效應(yīng)對。如何將自己在活動前期的“儲備”及時與大家的應(yīng)答融合。參與老師們紛紛認真思考，分組進行交流。

　　三、集思廣益：解決主持問題的策略

　　陳老師說，研訓中發(fā)現(xiàn)有老師跑題的現(xiàn)象，要及時“收網(wǎng)”，使研訓始終圍繞研訓主題進行，作為主持者要多讀書多看書，“滿腹經(jīng)綸”一點都不為過，說活動中要及時接住參與者拋出的“球”，再有效地拋出去，使研訓活動有效的進行。主持人的每個動作、言語、表情，都在活動中凸顯著效果。

　　經(jīng)過大家的研討，我們一致認為教研主持人除具有較高的教育理論素養(yǎng)外，應(yīng)具備多方面的素質(zhì)，如較高水平的傾聽能力，敏銳的觀察力、簡潔高度的概括能力、較強的親和力和協(xié)調(diào)能力，園部將積極提供各類平臺，認真提高教師專業(yè)技能。

主持人心得體會11

　　XX年3月22日,我們?nèi)�體教師赴長子縣東方紅學校學習,聽了三節(jié)課,和講課的老師交流了一節(jié)課,感觸頗多,思考不斷,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

　　1、課堂上小組合作分工明確，真實高效。不論是復述回顧、還是設(shè)問導讀自學后的探討、還是鞏固練習的檢查等等，確實達到了合作的目的，確實有實效，絕不是流于形式。這就需要我們研究合作的程序，細化合作的程序，比如復述回顧２人小組怎樣活動，是組長檢查組員，還是２人一齊說，還是一人說一道。設(shè)問導讀自學后的探討怎樣交流，是按設(shè)問導讀的問題的順序一個問題一個問題交流，還是把自己不懂的問題提出來向大家請教。如果要一個問題一個問題的交流，是各人拿住自己的學案，四人輪流讀題目和答案交流，還是把４個學案擺在一起，對答案，答案不一樣的交流。鞏固練習如何檢查是在大組里對判，還是交流以后再對照同學的板演自己檢查。大組里交流過程中已經(jīng)改正的錯誤要不要再匯報。等等。所有學生合作的程序我們都要研究，研究出最有效的程序，然后在訓練學生。

　�。�、學生回答問題積極踴躍，思維碰撞的'火花層出不窮。

　　尤其是聽的第一節(jié)課，這邊說罷，那邊補充，這個說完，那個提出不同意見，學生們一直在積極思考，有效交流。這得益于教師讓學生想好，站起來就說，不用舉手等老師點名，學生們時刻準備著，也時刻在競爭，自然注意力高度集中。但更得益這位老師合理的制度保證和長期的訓練，因為我們聽的第二節(jié)課就出現(xiàn)了三、四個小組同時站起來同時匯報，誰也聽不清楚誰的發(fā)言，最后還是由教師點名回答的情況。第四節(jié)課交流時，當我們問到如果好多同學都站起來回答，怎么辦，第一節(jié)課講課的老師說，優(yōu)秀的學生主動坐下，讓不優(yōu)秀的學生回答。你認為你比他優(yōu)秀你就坐下，把機會讓給別人。如果我們要想達到這樣良好的效果我們該怎樣辦？怎樣制定合理的制度？怎樣保證交流有序節(jié)省時間，而不是搶來槍去，造成短時混亂，最后還得教師點名。

　�。场⒃O(shè)問導讀可以分段自學，分段討論，分段交流，分段展示。第一節(jié)講課的老師在讓學生做設(shè)問導讀時，先讓學生做設(shè)問導讀的前幾個題，計算出４幅圖中國旗長和寬的比值，組成比例，思考了比例的意義，然后即時討論了，即時交流了，不明白的明白了，不會的學會了。再做后幾道題利用四幅圖的信息組成不同的比例，把比例寫成分數(shù)形式呀，效果很好。如果向我們以往的教學流程設(shè)問導讀讓學生一次做完，一次討論，一次交流。學生們怎樣組成比例，比例的意義都不一定知道，在讓他組成不同的比例，把比例寫成分數(shù)的形式等等，簡直等于浪費時間。也就是說我們的五環(huán)節(jié)教學法設(shè)問導讀和展示交流，可以分段進行，交叉循環(huán)，一步一個腳印，螺旋上升，老師和學生一起去爬坡。而不是一下子做完設(shè)問導讀，讓學生獨自上臺階，第一個臺階還有解決不了的問題，再去上第二個臺階，再上第三個、第四個臺階……，有的上到第一個臺階就上不去了，剩下的時間浪費了，有的學生能力強努力上完了所有的臺階，匯報交流時，老師硬要把他拽回原處，重新上一遍。

　�。�、數(shù)學課也能有預(yù)習課。我們上課，有時總感覺小組交流的時間不好處理，時間短了小組交流不充分，時間長了，又影響后面的教學環(huán)節(jié)，導致整節(jié)課完不成教學任務(wù)。聽了第二節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學課也可以上預(yù)習課，先讓學生利用一節(jié)課的時間充分預(yù)習、交流、研討，到第二節(jié)課直接展示交流，鞏固練習。

主持人心得體會12

　　央視主持人大賽迎來第一階段最后一場比賽，12名選手展開激烈角逐，最后王嘉寧、高凡、郭嘉寧、李爽、苗霖和劉慧凝6人搶下30強最后6個席位。

　　至此央視主持人大賽全國30強選手正式誕生，新聞賽道的鄒韻、白影、劉妙然、馮碩和文藝賽道的龔凡、蔡紫、李七月、小米等強手順利晉級全國30強。

　　第五場收官晉級賽精彩延續(xù)，康輝缺席由魯健代班評委，點評依舊金句頻出。這一場大學在校生初生牛犢不怕虎，來自上海師范大學的李爽、中國傳媒大學的田尹男、馬惠娟和英國利茲大學的齊靖文展現(xiàn)了大學生的風采和舞臺成熟魅力；清華大學文學和工學雙碩士兼客座教授劉慧凝，用三個故事定義的“三十而立”感染全場；評書表演藝術(shù)家單田芳的弟子苗霖帶來極具個人特色“評書足球”解說，搶眼的發(fā)揮也讓他順利晉級下一階段的比賽。

　　30歲的劉慧凝是一位教育從業(yè)者，曾獲得清華大學文學和工學雙碩士學位，現(xiàn)在擔任清華大學做客座教授，是一位美女學霸型選手。三次出國留學的她發(fā)掘不同的人生可能，三分鐘的自我講述環(huán)節(jié)，劉慧凝用三個故事重新定義“三十而立”。從薛其坤院士的三十而立是認準方向，到選調(diào)生王偉忠的三十而立是找到熱愛，再到文物大夫閔俊嶸的三十而立是不怕枯燥，劉慧凝娓娓道來的講述引人深思。

　　劉慧凝的自備稿“三十而立”這個題目選得新穎獨特，一下子讓很多同齡人被吸引，拉近主持人與觀眾的距離，最后形成情感上的共鳴。劉慧凝外形靚麗有氣質(zhì)，主持風格沉穩(wěn)，有觀眾緣，最后她獲得了95。740的高分，順利晉級全國30強。

　　“三十而立”主題新穎獨特

　　27歲的苗霖來自中央人民廣播電臺中國之聲，是一名足球解說。苗霖自幼與評書結(jié)緣，三分鐘自我展示，他講述了我國評書表演藝術(shù)家單田芳老師傳奇的人生。1。5萬回評書，9000多萬字，單田芳老師用一生詮釋說書人的“魂”，為了將這門傳統(tǒng)藝術(shù)傳承下去，苗霖也將評書融入主持，并把這種藝術(shù)形式帶到了主持人大賽的舞臺。他的眼神里有光，飽滿的情緒與動人的.講述融為一體，深深感染了在場的觀眾。

　　一直要堅持把評書傳承下去的苗霖還有一個特殊身份，那就是單田芳老師的弟子。因為機緣巧合，單田芳到中國傳媒大學做講座時，苗霖現(xiàn)場說了一段三國演義評書，后來單田芳老師收下了苗霖為弟子，苗霖也跟從單田芳學習評書很長一段時間。

　　多年的學習讓苗霖自帶評書氣質(zhì)、自帶曲藝范，與其他選手相比個性突出。在90秒即興考核環(huán)節(jié)，苗霖就將這種優(yōu)勢展現(xiàn)出來，主持中穿插的報菜名等元素十分出彩，最后他也順利晉級全國30強。

　　在校生強勢發(fā)揮展現(xiàn)自我風采

　　此次央視主持人大賽也釋放出一個明顯的信號：給新人機會，鼓勵年輕的主持人甚至學生走上舞臺。60強的選手中也涌現(xiàn)出遲茜、張舒越、韓雨菲、董星辰等優(yōu)秀選手。

　　本場比賽中，22歲的中國傳媒大學大四學生田尹男第一個出場，舞臺下笑得呆萌可愛，舞臺上卻有著一種超乎年齡的成熟，節(jié)奏張弛有度，比賽中一個關(guān)于父愛和教育的故事展現(xiàn)出他對新聞事件有著深刻的洞察力與思考力，讓人看到了未來新聞人的希望。

　　在英國利茲大學攻讀碩士學位的齊靖文是位低音炮小哥哥，擔任過記者和主持人，又帶著對工作的思考重返校園攻讀碩士學位。曾做過多次公益的他更加懂得新聞人的追求和堅守。正如魯健老師所言，齊靖文具備記者應(yīng)有的腳力、眼力、腦力、筆力，所以在講述過程中有血有肉，更容易讓人產(chǎn)生共情。

　　22歲的李爽是上海師范大學的一名大四學生，一個顏值與才華兼?zhèn)涞男〗憬�。舞臺上的她別出心裁，即將大學畢業(yè)的她與四年前的自己對話，在凌晨四點清潔摩天大樓的“蜘蛛人”身上看到夢想的意義。李爽整個講述設(shè)計巧妙，找到一個很獨特的方法跟過去和未來的自己有一個對話。李爽臺風穩(wěn)定，形象氣質(zhì)優(yōu)秀，優(yōu)異的表現(xiàn)征服了評審，最后以文藝賽道第一名的成績晉級全國30強。

主持人心得體會13

　　很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓。這次培訓，對于我這個初次搞課題的來說意義非常大，雖然只有短短的2天時間，但是學到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過程與研究方法”、“課堂教學研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長的必由之路”和“論文與研究報告的寫作”幾方面進行了講授。

　　常州市教科所袁正榮所長提到小組活動方式印象很深， 小組討論活動：圍繞老師提出的問題，學生分小組進行討論。問題一般不分解到個人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實驗活動：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組做同一個實驗（可以是驗證性實驗，也可以是探索性實驗），實驗一般不分解到個人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實踐活動 ：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組進行實踐活動，實踐后進行分析和綜合。實踐任務(wù)一般不分解到個人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。我主持的課題就是小組合作教學策略的研究，對于小組活動方式還沒有具體研究過，正好袁所長提到了，我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。

　　南京市教科所劉永和所長從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個案研究法和行動研究法，聽了劉所長具體的講解，我有了更深的認識，“最不被重視的方法是個案研究法 “個案研究法”是對單一對象（一個人或一個機構(gòu)）進行深入研究的方法。個案研究的目標非常明確和集中，研究非常深入和細致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗來；又因為我們的.教育講究因材施教，所以，個案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用�！弊顣r興而最有用的是行動研究法，二十世紀五十年代，相對于仿效自然科學的量的研究范式（即崇尚實驗控制，追求量化檢測，尋求普遍性結(jié)論），有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動研究法”這。 “行動研究法”是一種定性研究的方法，它主張在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷反思，通過計劃、實施、觀察、反思等四個步驟，然后制訂對策，指導下階段的實踐�！靶袆友芯糠ā庇兴膫�基本思想：自然情境而非實驗情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的問題的最好的研究者是體驗到那個問題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問題研究的方法不是自然科學研究的量化控制，而是質(zhì)的研究。 “行動研究法”的通俗解釋 ：“每個課堂都是一個實驗室，每個教師都是一個研究者。”應(yīng)該說，“行動研究法” 。

　　其實在這次培訓中我學到太多關(guān)于課題方面的東西，在這里就不一一 列舉了，我希望在以后的日子里我能用學到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績。

主持人心得體會14

　　為了慶祝“六一”兒童節(jié)，我們學校舉行了“讓夢飛翔”大型文藝展演。我很榮幸被選上當節(jié)目主持人。我高興得一蹦三尺高，我是多么的激動啊！

　　每天，我總是抽時間讀臺詞，演出前盡力做到熟讀成誦。我經(jīng)常到音樂老師的辦公室練習，和其他主持人一起練動作、練配合，直到熟能生巧。

　　爸爸、媽媽對我的主持人工作也非常關(guān)心，有時他們把自己當成觀眾，讓我在他們面前演示主持的過程，還經(jīng)常給我在表情上、動作上、講話的技巧上等方面進行指導，這讓我對這次主持工作感到“勝券在握”。

　　表演的時間到了。這次文藝展演在鎮(zhèn)政府禮堂前舉行。舞臺布置得非常優(yōu)美，燈光把舞臺照亮得象白天一樣，在燈光閃爍的舞臺前擠滿了觀眾。伴著優(yōu)雅的'音樂，我們邁步在舞臺上，面對觀眾，我覺得無比的自豪。心想，我一定要把主持的工作做到最好，給觀眾留下美好的印象。到我主持了，我從容地拿著麥克風，面帶笑容，充滿感情地致著臺詞，最后一句“掌聲有請”，臺下響起雷鳴般的掌聲，然后我優(yōu)雅地退回臺后。節(jié)目一個接著一個，每個節(jié)目都是那樣的精彩，觀眾看得如癡如醉。最后我們成功地完成了主持的任務(wù)。剛到臺下，就受到了老師的表揚，我心里樂滋滋的。

　　回到家里，我細細地回味我當主持的過程，心里油然而生驕傲的感覺。當主持人真好！以后我要繼續(xù)努力，為將來成為一名出色的主持人而奮斗。

主持人心得體會15

　　從“內(nèi)修”到“傳遞”——有感于優(yōu)秀工作室主持人的分享

　　本次研修，我們得以與眾多優(yōu)秀的省、市、區(qū)名師工作室主持人近距離學習和交流，無論是xx附小“抱團式”的優(yōu)秀團隊、xx中學吳xx老師“家庭式”的工作室，還是xx小學“品牌化”的工作室；在聆聽他們無私的分享中，在參觀個性鮮明、特色各異的工作室時，我深深被吸引，由衷敬佩的同時，也深切感覺到自身的不足與責任。從“潛心內(nèi)修”到“無私傳遞”是我對優(yōu)秀工作室主持人的整體印象。以下分享兩個印象深刻的工作室。

　　（一）吳向東工作室——要把自己當回事

　　華南師范大學附屬小學赫赫有名的吳向東老師其貌不揚，話語不多。他給我們分享的第一句話：“要把自己當回事，不要太把自己當回事�！苯o我留下了深刻的印象。吳老師的（科學、綜合）工作室成員并不局限于“指派的”學員，他的鳶尾花團隊成員遍布全國各地；他工作室的工作時間不只是在“跟崗期間”，而是在每時每刻。吳老師的分享就如他的外形一樣樸實無華。吳老師從（學員）“學什么”、“怎么學”、“如何出成果”三個方面簡明扼要地向我們介紹了他工作室的運作經(jīng)驗。在短短的十幾分鐘分享里，我們也許不能“吃透”他的經(jīng)驗，但我記住了吳老師說的：“學習要開放悅納”，“正確價值觀體系的建立才能改變教學行為”，“要讓成果系統(tǒng)化”；我更深刻理解了“學習和堅持是個人和團隊成長的生命力”。

　　（二）吳xx工作室——有思想，有幸福

　　xx中學吳xx老師的名字很硬（三個石頭），但她卻是一個柔軟、美麗、知性的優(yōu)雅女性。她的（歷史）工作室讓人留戀：不僅因為工作室內(nèi)的布置彌漫著“歷史感”——紅色底板金色門釘?shù)拇箝T、青瓦紅框的陳列墻、明晃晃的“文物”陳列柜、羊皮四方燈籠、古裝布衣裙、長案書桌；還因為她命名為“民師——普通的、草根的老師”、“明師——明白的、為明天的老師”、“鳴師——樂于爭鳴的老師”的工作室理念；更因為她有內(nèi)容、有深度、有幸福感的工作室行動。吳老師說話慢慢的、柔柔的，不張揚但透著堅定。在吳老師徒弟——同樣成長為名師的雙學峰老師的分享中，我更深刻理解了工作室作為環(huán)境、平臺的角色和責任。我們需要建一個有思想的工作室，做一個有思想的名師，帶出有思想的學員；讓工作室有內(nèi)涵，有溫暖，有幸福。

　　從“自話”到“對話”——有感于教師的交流協(xié)作意識

　　本次項目培訓最具活力的課程當屬“活動課程”，從第一次“認識他人”的拘謹，到“認識自己”的投入，再到“幸福你我他”的瘋狂，我們這些以四、五十歲為主的學員們經(jīng)歷了一個不一樣的課堂，課堂中伙伴及我們自己的表現(xiàn)也讓我們更清晰地認識自己，認識自己與團隊的關(guān)系，認識團隊中伙伴的意義。

　　在韓裕娜博士設(shè)計的“七巧板”游戲中，我們領(lǐng)略了“集體失敗”的痛苦，失敗的原因有很多，沒有全局觀，沒有對話，不善于合作是根本原因。聰明如我們，在領(lǐng)到任務(wù)卡后，很快就明白了老師發(fā)的四片七巧板是無法獨立完成任何一個任務(wù)的，必須與其他小組分享與合作；也知道一個課室相互有距離的七個小組，在不能移動座位的情況下，有效的合作是應(yīng)當產(chǎn)生一個“指揮”�？墒牵�40分鐘的游戲時間里，不到5分鐘時就明白的道理，卻在一片嘈雜聲中，“道理”、“規(guī)則”不堪一擊。在“盡快完成小組任務(wù)獲得加分”的.利益驅(qū)動下，主動分享出去的七巧板，不一定能歸還回來；希望得到幫助的，只能無助地請求；原想規(guī)規(guī)矩矩不動的，最終也加入了“搶奪戰(zhàn)”中；終于醒悟過來的“領(lǐng)導組”，“號召”無力后最終放棄……

　　這讓我想起我們常常掛在嘴邊的“進行小組合作學習”、“培養(yǎng)學生協(xié)作精神”、“學會合作”這些話，我們要培養(yǎng)學生學會合作，可是我們老師真的懂得合作嗎？！小組中必須產(chǎn)生一名領(lǐng)袖成員，我們老師為什么不愿意去當“領(lǐng)袖”呢？！

　　又記得宋春燕博士設(shè)計的“我是誰”活動中，在題板上歸納小組類型的“優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)”時，部分小組成員開始選擇離場休息，只留下了幾名組員完成任務(wù)。還記得北京師范大學朱旭東教授不斷“追問”的課堂，朱教授一直努力與老師們“對話”，但顯然老師們很不習慣甚至回避這種“毫無準備”的對話，大家似乎更習慣于“準備好了”再回答，習慣于“聽聽別人怎么說”。

　　我們可能會很輕易地批評學生“不會合作”、“不愿開口”、“不懂表達”，作為老師的我們今天以學員的身份，同類型的任務(wù)給我們，我們“會嗎？”、“愿嗎？”、“懂嗎？”，我們想過這個問題嗎？

　　也許以往的經(jīng)歷使我們習慣于獨立思考、自說自話，也許這只是游戲不必太較真。但我覺得，在這開放的、多元的、新鮮的，強調(diào)交流、對話、合作的社會里，不認真對待自己的學習，不與時俱進、身體力行的老師，不可能帶領(lǐng)出“想象中、愿景里”的積極進取、勇于表達、創(chuàng)新協(xié)作的學生和團隊。我們，肩負責任。

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