教師磨課心得體會(huì)(合集7篇)
我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的教師磨課心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師磨課心得體會(huì)1
磨課猶如磨劍,鋒芒在無數(shù)次花火中呈現(xiàn)。當(dāng)然這樣的花火便是我們?cè)谀フn的過程中反復(fù)推敲,不斷積累,把智慧和精華聚集在一起的過程,去努力呈現(xiàn)出每一堂精彩的課堂。
我認(rèn)為精彩課堂的基礎(chǔ)是深入鉆研教材并抓住教材核心內(nèi)容,去鉤織一個(gè)有型的網(wǎng),這樣才會(huì)在有條有序的去組織語言,順利地進(jìn)行余下的準(zhǔn)備工作。
當(dāng)然在和眾多優(yōu)秀的教師進(jìn)行磨課活動(dòng)的時(shí)候,也讓我受益匪淺,那些都是我自己在書本及日常積累中所得不到的東西!昂谜n是磨出來的”我覺得這句話很有道理。精心去設(shè)計(jì)方案,用充足的準(zhǔn)備去講好一堂課是要付出辛勤和汗水的,一次次的實(shí)驗(yàn),一次次的積累,讓我更好的掌握了磨課的重要。在課堂去營(yíng)造和諧的氣氛,熱情可以讓同學(xué)們滿懷信心地去發(fā)表自己的意見和想象,哪怕有時(shí)候他們說的并不正確。并且這樣還可以在他們的錯(cuò)誤中進(jìn)行延續(xù)的剖析,去引導(dǎo)開拓等,要完成一堂好課應(yīng)該考慮各種因素,這樣磨課雖然艱辛,但是其中快樂和收獲才是最大的。
磨課讓我必須站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生及聽課教師的檢閱,是一個(gè)反復(fù)修正的過程,在磨課中,要先讓自己不斷積累去體會(huì)其中的精華,還要加上自身的'觀點(diǎn)理念,靈活地運(yùn)用在授課當(dāng)中去。在磨課中不止提升了我的勇氣和自信,它讓我對(duì)自己的說課,講課,認(rèn)真回憶,思考接合在一起,從這樣的深厚的積累中讓我的授課更完善,其次更加完善自己的內(nèi)心,磨課帶領(lǐng)自己越來越強(qiáng)大,不畏艱難困苦,要不斷突破創(chuàng)新,這正是要講好課不可或缺的精神。
教師磨課心得體會(huì)2
這次磨課活動(dòng)參與面廣,人人都參與備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過程,對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的幫助,是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中,老師們能深入備課、深度反思、深刻總結(jié),聽課教師直言不諱、暢所欲言,講課老師虛心接受意見、極力改進(jìn)不足,使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過這次活動(dòng),老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。編寫學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導(dǎo),尤其是課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)要有具體的要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節(jié)間的銜接、過渡,保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍,使我們有了一個(gè)共同的話題,大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn),教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中,教師對(duì)新課程理念把握更準(zhǔn)確,對(duì)教材研讀更深入、對(duì)學(xué)生學(xué)情了解更透徹,同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力,臨場(chǎng)應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升,教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過程中,磨出教師間合作交流的默契,磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲,對(duì)課也有了自己的想法。
教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的'課堂,一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的,具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂,課堂上的每一分鐘,都考驗(yàn)著教師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)能力!邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整,怎樣達(dá)到平衡,這方面教師應(yīng)給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂,而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練,是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手,更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中,“磨”出教師把握教材的深度;“磨”出教師合作交流的默契;“磨”出學(xué)生主體求知的需求;“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣,磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命!
回想這次磨課活動(dòng),大家辛苦并幸福著。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài),我們分享智慧,經(jīng)過磨礪,共同提高。
教師磨課心得體會(huì)3
今天(7月25日),小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修進(jìn)入了第三天。上午,我和項(xiàng)目辦的同志們一起到各個(gè)學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)走訪看望,了解研修的進(jìn)展情況。接著,召開各個(gè)學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)專家組組長(zhǎng)會(huì)議,聽取大家對(duì)搞好遠(yuǎn)程研修工作的意見和建議。
今年,小學(xué)教師的遠(yuǎn)程研修主題是:貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)——基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的課例研究,課程實(shí)施的基本形式是“磨課”,而“磨課”運(yùn)用的基本范式是“三次備課”。為了讓老師們深刻理解和把握“磨課”與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,我想談?wù)剬?duì)以下幾個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。
一、課是觀察老師教育教學(xué)行為的細(xì)胞
組織實(shí)施遠(yuǎn)程研修,其目的無疑是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的教育教學(xué)水平,而教師專業(yè)發(fā)展的載體多種多樣。在這里,對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展來講,為什么大家往往對(duì)“課”的研究情有獨(dú)鐘?
首先,課是教師最熟悉的教育教學(xué)現(xiàn)象。教師生活的主要形式就是備課、上課、反思課。其次,教師們最關(guān)心的,就是如何上好課。這是教師的看家本領(lǐng)。
第三,課是觀察教師教育教學(xué)行為最直接、最客觀的“全息源”。
第四,課如其人。課最全面最集中地反映了教師的個(gè)性、能力、品德與知識(shí)素養(yǎng)。我們看到的教師的每一節(jié)課,都是教師素質(zhì)的集中反映。研究與反思課,就是研究與反思教師這個(gè)“個(gè)體的人”。正因?yàn)槿绱耍n的改進(jìn)、完善與提高,必然意味著教師整體素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、課例是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)
在確立了課在教師專業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值之后,我們必須要回答的第二個(gè)問題就是:什么樣的課才具有研究?jī)r(jià)值?這里有兩種價(jià)值取向:一是常態(tài)課,就是發(fā)生在一般教師的課堂的課。二是優(yōu)質(zhì)課。這就是優(yōu)秀教師創(chuàng)造的具有典型示范意義的課,我們稱之為“課例”。“課例”往往體現(xiàn)了優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育理念、教育方法與教育風(fēng)格,是優(yōu)秀教師教育創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。
一個(gè)優(yōu)秀教師留下的教育財(cái)富,除了他培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生之外,最重要的就是他創(chuàng)造的優(yōu)秀課例。這些“課例”對(duì)于廣大教師來講具有示范、引領(lǐng)與借鑒價(jià)值。正因?yàn)槿绱,廣大教師對(duì)“課例”特別感興趣。但是,必須強(qiáng)調(diào)指出的是:優(yōu)秀教師創(chuàng)造的課例,并不能直接照搬于任何教師的課堂。這是因?yàn)椤罢n如其人”,而人與人都是不同的。這就像任何一位卓越人物的優(yōu)秀品質(zhì)都可以供別人學(xué)習(xí)借鑒,但他所創(chuàng)造的優(yōu)秀業(yè)績(jī)并不能供別人復(fù)制一樣。那么,在這里,優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)于一般教師的專業(yè)發(fā)展而言,其價(jià)值到底意味著什么?一言以蔽之,就是研究、學(xué)習(xí)、體悟和借鑒優(yōu)秀教師創(chuàng)造的優(yōu)秀課例背后蘊(yùn)藏的教育教學(xué)規(guī)律。
三、遠(yuǎn)程研修就是為教師提供一種研究課例的范式
說到底,我們的遠(yuǎn)程研修就是為教師們提供一種學(xué)習(xí)、借鑒、實(shí)踐優(yōu)秀課例的范式。其過程大概包括三個(gè)部分:
。1)一堂好課是如何形成的?(2)按照一堂好課產(chǎn)生的范式,教師在同伴引領(lǐng)和專家指導(dǎo)下,進(jìn)行課的設(shè)計(jì),即“磨課”;
。3)運(yùn)用“磨課”的辦法,研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思自己的課。前兩個(gè)步驟在集中研修期間完成,后一個(gè)步驟在開學(xué)后的校本研修中進(jìn)行。
在這里,我想強(qiáng)調(diào)指出的是,“磨課”如何才能真正促進(jìn)教師的'專業(yè)發(fā)展?這就不能不談到著名語文特級(jí)教師于漪老師的“三次備課”思想。第一次備課,就是教師個(gè)人的獨(dú)立備課,成果是形成第一個(gè)教案;第二次備課,就是在教師個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀教師的課例,成果是形成第二個(gè)教案;按照第二個(gè)教案上課后進(jìn)行第三次備課,即對(duì)自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思,然后形成第三個(gè)教案……。于漪老師就是借助這樣的教育智慧,不斷反思和提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐,成為一位卓越的語文特級(jí)教師的。這就是我們進(jìn)行“磨課”流程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)P汀?/p>
按照這個(gè)“磨課”流程,開展教育教學(xué)活動(dòng),為什么能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?這里有以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):
。1)獨(dú)立“研課”,F(xiàn)在,有兩種不好的傾向,一是分工備課,搞所謂成果分享;二是不動(dòng)腦筋,直接照搬別人的教案上課。這兩種做法,都是簡(jiǎn)單的拿來主義,而沒有經(jīng)過自己大腦的加工。必須堅(jiān)持教師的獨(dú)立備課,充分調(diào)動(dòng)自己的智慧與潛能,俗話說:要先知道自己有多大斤兩。其價(jià)值在于,把自己的教育教學(xué)智慧潛能充分釋放出來 ,激活自己的專業(yè)發(fā)展活力。只有如此,才能不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
。2)與同行對(duì)話。包括與優(yōu)秀教師的“課例”對(duì)話、與同伴對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的要害在于尋找自己與優(yōu)秀教師或同伴在課的設(shè)計(jì)上存在差距是什么?或者理念上,或者方法上,或者知識(shí)儲(chǔ)備上……找到了這些差距,才能找到自己專業(yè)發(fā)展的方向與目標(biāo),找到自己專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)。
(3)實(shí)踐反思。包括上課之后的自我反思和同伴研討。這個(gè)環(huán)節(jié)的意義在于尋找自己的教學(xué)預(yù)設(shè)有哪些沒有實(shí)現(xiàn)?為什么?尋找自己在教育教學(xué)中有哪些意外的成功?為什么?尋找下一步教育教學(xué)改進(jìn)的方向,……。
綜上所述,“磨課”流程是形式,蘊(yùn)含其中的價(jià)值對(duì)話是關(guān)鍵。可以說,第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)自我的“觀照”,第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)同行的“觀照”;第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)實(shí)踐的“觀照”。在這里,所謂“觀照”,就是對(duì)自我和他人行為背后的價(jià)值的觀察與省思。只有出現(xiàn)了這種自覺的觀察與省思行為,才能有教師主體專業(yè)發(fā)展的可能性。正因?yàn)槿绱耍谶h(yuǎn)程研修中,我們判斷教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性成果,最重要的并不是教師們的“磨課”成果——教學(xué)設(shè)計(jì)方案,而是對(duì)上述三次觀察與省思的記錄。透過這些記錄,我們能看到教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)——理念改進(jìn)、方法借鑒、知識(shí)提高、能力發(fā)展……。
在座談中,有專家提出遠(yuǎn)程研修能不能更貼近教師的教學(xué)實(shí)際。言外之意,就是我們提供的“磨課”流程離老師們的常態(tài)教學(xué)比較遠(yuǎn)。的確,每位教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備,特別是每堂課不可能都按照專家們提供的范式來進(jìn)行,我們只是希望教師們?cè)谌粘5男1狙行拗幸凑者@種專業(yè)范式開展校本研究。只有如此,才能最大限度地提高校本研究對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值。
教師磨課心得體會(huì)4
磨課,是指把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過程。一個(gè)“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和耗費(fèi)教師的`大量汗水。不過,這磨課的“磨”字就如俠客十年磨一劍、修煉得道一樣,道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易。
在準(zhǔn)備國(guó)家賽課中我經(jīng)歷了“磨課”,F(xiàn)在回憶起來,每一次我都有不同的收獲。在這個(gè)過程中讓我真正體驗(yàn)到磨課的過程是一個(gè)成長(zhǎng)的過程,這個(gè)成長(zhǎng)來源于領(lǐng)導(dǎo)所賦予的機(jī)會(huì)及磨課教師的幫助。每一次磨課,我們都會(huì)在一起共同討論:討論教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)思路是否清晰、一個(gè)問題如何提問更加有效,怎樣板書簡(jiǎn)潔明了更合理、怎樣才會(huì)讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與……這個(gè)過程使我更好地感悟?qū)W生、感悟課堂,在磨課活動(dòng)中,我不斷總結(jié),不斷改進(jìn)。
教師磨課心得體會(huì)5
一次次的試教,一次次的反思,一次次的更新,一次次的收獲,這其中有過困苦與彷徨,有過希望與欣賞。在“磨課”的.這些日子里,經(jīng)常有身邊的人問我是不是很累?而我,總是用微笑來回答,因?yàn)檫@是發(fā)自內(nèi)心的微笑。我想我是幸福的。楊亞伶主任、劉建良主任、雷同社校長(zhǎng)以及學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)組的全體老師為了我執(zhí)教的每一節(jié)課更是煞費(fèi)苦心,大家齊心協(xié)力。每一次的試教,她們總會(huì)認(rèn)真聽,聽完后總會(huì)為我獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,毫無保留地說出自己的想法,幫助我不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、理清教學(xué)思路。每一次評(píng)課后我將大家給我提出的問題進(jìn)行整理、修改、完善自己的教案。經(jīng)過透徹的分析與理解,再進(jìn)行第二次教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行第二次試講,各位教師再次聽課、評(píng)課,將兩次課堂進(jìn)行比較,總結(jié)出我的進(jìn)步與不足。當(dāng)時(shí)大家坐在一起給我耐心講解的場(chǎng)面還歷歷在目。大家各抒己見,思維在交流中碰撞,許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生,那是集體智慧的結(jié)晶,是團(tuán)隊(duì)精神的良好體現(xiàn)。我也一一記錄下了大家的寶貴意見,消化吸收。不斷改進(jìn)、不斷提高。感謝給予我?guī)椭乃蓄I(lǐng)導(dǎo)及老師們,讓我真誠(chéng)地說聲“謝謝!”。
教師磨課心得體會(huì)6
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過活動(dòng)我受益匪淺,汲取了老師們的精華也認(rèn)識(shí)到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟:深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材,抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論,同組教師對(duì)相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。
在“磨”課的`時(shí)候,一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計(jì)一種教法,第一次試教后,執(zhí)講者要對(duì)自己本輪磨課進(jìn)行反思,聽課者進(jìn)行討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教,我會(huì)如何教”上,各種教法一一亮相,找出本輪磨課中的教學(xué)“亮點(diǎn)”,認(rèn)真分析,進(jìn)一步完善,促進(jìn)教師開課的信心和熱情,營(yíng)造和諧的教研氛圍;也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理,滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病,良藥苦口利于“行”,分析原因,找出對(duì)策,以促使執(zhí)講者開拓思路,誘發(fā)智慧,促進(jìn)反思,改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。執(zhí)教者再次從上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷,吸取各方意見,把別人的教育經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,在不斷的磨練中,教師自然會(huì)深切地感悟到:要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去,何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢?
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際,教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨,教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票否決,這是毫無意義的。通過考查試教的效果,我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面存大的問題,進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之,磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平,今后我將更加積極地投入到磨課中去,不斷地歷練、完善自己!
教師磨課心得體會(huì)7
11月28日上午,“阜陽(yáng)市小學(xué)國(guó)學(xué)教育教研活動(dòng)之磨課活動(dòng)”在太和縣一小的多媒體教室成功舉辦。本次磨課活動(dòng)參與者有來自阜陽(yáng)教育局周鵬主任帶領(lǐng)的名師團(tuán)隊(duì)、王成杰名師工作室全體成員、以及相關(guān)年級(jí)的老師和學(xué)生。整個(gè)磨課活動(dòng)共分為四個(gè)階段:名師引領(lǐng)、分組評(píng)課議課、匯報(bào)交流、專家評(píng)課等。參課老師受益匪淺。
一、名師引領(lǐng)
太和一小的付莉老師和阜陽(yáng)市北城小學(xué)葉慧老師分別給大家展示了精彩的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)。國(guó)學(xué)經(jīng)典文化是我國(guó)古代先賢的智慧,博大精深,給我們現(xiàn)代人帶來很多啟示。可是在教學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典時(shí),老師們卻不知所措,往往是把古文上成背誦課或者“一言堂”——枯燥無味。然而,今天兩位老師卻給我們展示了不一樣的課堂,真正地走進(jìn)經(jīng)典,走進(jìn)生活。如:付莉老師的教學(xué)采用創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)行大禮,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣;有梯度教學(xué),由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古文的方法等等。還有葉慧老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松的課堂,讓學(xué)生在此自由發(fā)揮。上課伊始,葉老師通過大量的數(shù)字告訴學(xué)生老子的《道德經(jīng)》被譯成外文,帶給學(xué)生深深地震撼,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的`興趣。課堂上,葉老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重每一位學(xué)生,教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,課件出示相關(guān)句子,配以相關(guān)文字和插入相關(guān)視頻,更直觀的理解句子的含義,并結(jié)合生活讓學(xué)生談感受,葉老師適時(shí)贊揚(yáng)并小結(jié),真讓我們享用了一場(chǎng)豐盛的教學(xué)大餐!他們的教學(xué)為我們一線教師在教學(xué)古文指明了方向。
二、分組評(píng)課議課
課堂教學(xué)結(jié)束后,阜陽(yáng)市教育局周鵬主任給前來觀摩的老師分了兩組,進(jìn)行評(píng)課議課,并提出評(píng)課時(shí)抓住“老師們選材是否合適?教學(xué)目標(biāo)是什么?”進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)課議課。老師們也踴躍參加,各抒己見,發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感言。
三、匯報(bào)交流
在王成杰主任的主持下,兩組各派一位代表上臺(tái),就本組評(píng)課議課的內(nèi)容展示并講解給大家,代表們針對(duì)不同的課進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。
四、專家點(diǎn)評(píng)
最后,周主任做了總結(jié)兩位老師成功教學(xué)的經(jīng)驗(yàn):作為老師,首先有責(zé)任有義務(wù)把課上好!其次,得法于課本,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí);選材上切合學(xué)生實(shí)際,關(guān)注全體學(xué)生;在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要以標(biāo)扣本順學(xué)情等等。
整個(gè)活動(dòng)地開展,從聽、評(píng)、議到展、結(jié),我們每位觀摩老師都親自參與,親身感受,與名師零距離接觸,聆聽專家的精彩點(diǎn)評(píng),可謂是不虛此行,收獲頗豐!
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